BERUFLICHE BILDUNG UND WEITERBILDUNG // · 29. Ich habe Angst! ... 31. Ein schönes Ritual wirkt Wunder! ... Zeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Birgitt Grau 11

Fortbildungsprogramm2019für Beschäftigte in pädagogischen und sonderpädagogischen Einrichtungen, Studierende und Schüler_innen an Fachschulen

GewerkschaftErziehung und Wissenschaft

Saarland

// BERUFLICHE BILDUNG UND WEITERBILDUNG //

Fortbildungsprogramm 2019Auch in diesem Jahr haben wir ein vielseitiges und kompetentes Fort-bildungsprogramm für Sie zusammengestellt und sehen uns damit als Teilder Unterstützung, die pädagogische Fachkräfte in ihrer anspruchsvol-len und wichtigen Bildungsarbeit stärken.

Wir haben wieder neue, interessante Themen im Programm und bleibenso mit den aktuellen Fragestellungen der Arbeitswelt und Pädagogik inKontakt.

Unsere Veranstaltungen sind im Sinne des saarländischen Weiterbil-dungsgesetzes genehmigt und können somit als Bildungsurlaub belegtwerden.

Ihre Anmeldungen senden Sie bitte schriftlich per E‐Mail oder mit dem Anmeldeformular (siehe Seite 50) an:

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Saarland | Mainzer Straße 84 | 66121 SaarbrückenFax: 0681/66830‐17 | E‐Mail: a.schmidt@gew‐saarland.de

Bei Rückfragen: Anna Schmidt ‐ 0681/66830‐16

Ungefähr vier Wochen vor dem Veranstaltungstermin erhalten Sie eine Anmeldebestätigung. Sollte die Ver-anstaltung nicht stattfinden oder belegt sein, erhalten Sie eine Absage. GEW-Mitglieder werden bei derReihenfolge der Anmeldungen bevorzugt berücksichtigt. Die Anmeldung wird als verbindlich angesehenund verpflichtet zur Zahlung der Teilnahmegebühr. Gerne können Sie eine Ersatzteilnehmerin/einen Er‐satzteilnehmer benennen, wenn es Ihnen nicht möglich ist, an der Veranstaltung teilzunehmen, an‐sonsten fallen Stornokosten an. Auf Seite 49 finden Sie einen Überblick über die Veranstaltungsorte samtKontaktdaten.

Wir hoffen auf ein reges Interesse, wünschen Ihnen und uns gelungene Veranstaltungen und verbleiben

mit freundlichem Gruß

gez. Helga Flohr

VORWORT

GEW Fortbildungsprogramm 2019 | 3

SFD Schülerfahrten GmbHRichard-Wagner-Straße 1766111 Saarbrücken

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Kosten:Tagesveranstaltungen (bis 6 Stunden): 50,‐ € 0,‐ €2 Tagesveranstaltungen (bis 12 Stunden): 100,‐ € 15,‐ €Bei den Veranstaltungen werden Getränke, Verpflegung und Übernachtung allen Teilnehmer_innen zusätzlich be-rechnet.

GEW‐/ver.di‐/DGB‐Mitglieder

Nichtmitglieder


INHALT

4 | GEW Fortbildungsprogramm 2016

INHALT

Feburar01. Erziehung und Konsequenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0702. Der Morgenkreis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0703. Grenzen: spüren - setzen - behaupten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08

März04. Bildungsinsel Rollenspiel | Neue Ideen und Impulse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0905. (Schwierige) Elterngespräche wertschätzend führen (2-tägig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0906. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 1 in Kirkel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0907. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 2 in Kirkel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1008. Wenn Worte wirksam werden | Systemische Gesprächsführung (2-tägig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1009. Yoga und Heilpflanzen zur Stärkung der Konzentration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1010. Mit Eltern arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1111. Marktplatz der Möglichkeiten: Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1112. Wohin mit dem Sündenbock? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1113. Psychische Auffälligkeiten erkennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1214. Sprachförderung bei Mehrsprachigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

April15. Der Plan zum Glück - Die positive Psychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1316. Zeitmanagement für Erzieher_innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1317. Klappern gehört zum Handwerk! Gute Öffentlichkeitsarbeit in der Kita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1418. Essen - Lust oder Zwang? | Reflexionstag zum Thema “Essen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1419. Kindern helfen, Konflikte zu bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1420. “Sei doch nicht so empfindliche” | Basisseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1521. Achtsame Kommunikation im Team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1522. “Die Hortis sind los” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1623. “Mindfulness” | Basisseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1624. Waldpädagogik Teil 2 | Dirmingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1725. Waldpädagogik Teil 1 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1726. Kinder aus geflüchteten Familien im Bilderbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Mai27. Klanggarten für die “Kleinen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1828. Die gesunde Stimme im Kindergartenalltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1829. Ich habe Angst! Gesunder Umgang mit Angst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1830. Bücherspaß mit viel Bewegung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1931. Ein schönes Ritual wirkt Wunder! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1932. Ein Bild sagt mehr als 1.000 Worte (2-tägig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2033. Brett vor’m Kopf? Sprachverständnisstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2034. Kinder beteiligen von Anfang an - aber wie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2035. Kreativwerkstatt für Jungs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2136. Kräuterexkursion im Biosphärenreservat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2137. Keine Angst vom leeren Blatt! Schreibwerkstatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2238. Kreativwerkstatt Filzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2239. Wild(e)-Kräuter-Lagerfeuer-Küche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2340. Waldpädagogik Teil 2 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Juni41. Spiele und Lieder für die “Kleinen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2442. Von der Windel zur Toilette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2443. Waldpädagogik Teil 3 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2444. “Mit Schwung und Lebendigkeit ins Beratungsgespräch” | Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2545. Die Seele stärken | Resilienz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2546. Wut und Aggression bei Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2647. Kräuterwerkstatt im Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

August48. Waldpädagogik Teil 4 | St. Ingberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2849. Schwieriges Erziehungsverhalten bei Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2850. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2851. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2852. Oasentag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2953. Trennungskinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2954. Runterkommen vom Alltagsstress mit Yoga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2955. 1, 2, 3... wie geht es weiter auf der langen Zahlenleiter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

September56. (Schwierige) Elterngespräche wertschätzend führen (2-tägig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3157. Waldpädagogik Teil 5 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3158. “Nane haben!” Unterstützung des Spracherwerbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3259. Gefühle | Emotionale Intelligenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3260. “Mit Schwung und Lebendigkeit ins Beratungsgespräch” | Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3361. Aller Anfang ist schwer - Berufseinsteiger_innen-Fortbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3362. Mitten drin! Kita-Alltag mit geflüchteten Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3463. Kreativwerkstatt Natur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3464. Streitet euch! Streiten lernen für Groß und Klein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3465. “Mindfulness” | Basisseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3566. Sensible Kommunikation - HSK | Vertiefungsseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3567. Mut tut gut | Encouraging-Programm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3668. Auf die Haltung kommt es an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3669. Montessori-Pädagogik für die Jüngsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3670. Waldpädagogik Teil 6 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3771. Meine schönsten Mitmach- und Bewegungslieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3772. Ist das noch normal? Psychosexuelle Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3773. Kräuterwerkstatt im Herbst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3874. “Mindfulness” | Vertiefungsseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Oktober75. Sinnesschulung mit den “Kleinen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3976. Waldpädagogik Teil 7 | St. Ingbert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3977. Körper denkt mit! Embodiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3978. Franziska, Rosalie und der wilde Wombat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4079. U3 mit dabei | Die Lust am Lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4080. Philosophieren mit Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4081. “Is auch Sotolademat!” Kindliche Sprach- und Sprechstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4082. “Verstehen liegt zwischen den Worten” | Embodied Communication-Konzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4183. Übungen des praktischen Lebens für U3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4184. Vorführen an Festen und Feiern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

November85. Runter von der Palme! Anti-Ärger-Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4286. Kinder als Akteuere der Qualitätsentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4287. Die Buchstaben halten Einzug in den Kindergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4288. Stilleübungen und kindgemäße Entspannung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4389. Trauer und Tod mit Kindern verarbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4390. Werden Wünsche wahr? Kreativer Tag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4391. Hort in Aktion - Gewaltprävention mit Grundschulkinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4492. Ist das Leben ein Ponyhof? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4493. Psychische Auffälligkeiten bei Kindern erkennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Dezember94. Teamkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4595. Körperwahrnehmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4596. Stille, Wald und Weihnachtszeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

01. Erziehung und Konsequenzen 0-12Kinder werden immer versuchen, Grenzen zu überschreiten. Ja, sie müssen es tun, um ihre aktuellenHandlungsgrenzen einerseits zu erkennen, sie aber andererseits auch langsam immer weiter auszudehnen.Eltern müssen ihnen so lange helfen, bis ihre Handlungsgrenzen denjenigen eines Erwachsenen ent-sprechen. Das zieht ein in der Regel langwieriges pädagogisches Ringen nach sich, in dem Kinder erstlernen müssen, nicht nur ihre eigenen Handlungsgrenzen, sondern auch die anderer Personen zu er-kennen und zu respektieren. Daher müssen wir Kindererziehung als einen Prozess begreifen, in demman verstehen muss, Zeit zu verlieren, um Zeit zu gewinnen. Kinder müssen und sollen dabei nicht lei-den, sondern mit Maß und Ziel geleitet werden.Das Seminar will Anregungen dazu geben, wie Kinder mit guter und konsequenter Erziehung sicher durchdas Minenfeld zwischen Kindheit und Erwachsenenwelt begleitet werden können.Inhalte:n Grundziele erzieherischen Handelnsn Entwicklungsgrenzen erkennenn Lernprinzipien zur Entwicklungsförderungn Verhalten bei Grenzüberschreitungen

Datum: Freitag, 22.02.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referent: Michael Prowald

02. Der Morgenkreis: altbewährt oder überholt? Methodische Überlegungenund neue Ideen zu einer alten Tradition 0-6Ein gut choreographierter Morgenkreis ist für die Kinder ein Halt und Orientierung gebender Be-standteil im Kita-Alltag und bietet den Erzieher_innen eine schöne Gelegenheit, einmal am Tag alle Kin-der zusammen zu rufen. Dies wirkt sich stärkend auf die Gemeinschaftsbildung der Gruppe aus. DerMorgenkreis soll den Kindern Freude bereiten und kein Anlass für Streit, Stress und Langeweile bie-ten. Dafür ist es hilfreich, ihn gut und durchdacht zu choreographieren. Hierzu biete ich an diesemTag viele Spiele, Lieder und gemeinschaftsstiftende Elemente an.

Datum: Mittwoch, 27.02.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

FEBRUAR 2019


INHALT


03. Grenzen: spüren ‐ setzen ‐ behaupten 0-12Es ist einer der schwierigsten Teilbereiche der Ich- und Sozialkompetenz und bedarf daher unsererbesonderen Beachtung: Wie spüre ich die Grenzen meiner Persönlichkeit, meiner Belastbarkeit, mei-ner Geduld, meiner Hilfsbereitschaft und, und, und? Wie setze ich diese Grenzen fest? Wie kann ichsie anderen gut vermitteln, ohne barsch oder „aggressiv“ zu werden? Wie kann ich sie nachdrücklich,deutlich und liebevoll behaupten? Wie kann ich dies alles meinen Kindern gut vermitteln und ihnen hel-fen, ihre Grenzen zu spüren, zu setzen und zu behaupten? Welche „Kultur der Grenzsetzung“ herrschtin unserer Einrichtung, in meiner Gruppe/Klasse?Wir werden uns sowohl theoretisch als auch praktisch in Spielen und Übungen mit diesem schwierigenThema auseinandersetzen, und ich zeige gute methodische Wege zum Umsetzen in der Arbeit auf.

Datum: Donnerstag, 28.02.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

04. Bildungsinsel Rollenspiel | Neue Ideen und Impulse 0-6Mit dem Erlebnisspiel, auch Jeux Dramatiques genannt, haben wir eine feine Methode, um Kinder inihrer Rollenspielfreude zu unterstützen, ihre Spielfreude zu wecken, Ich- und Sozialkompetenz spielerischzu fördern, Kommunikation anzuregen und Geschichten, Bilderbücher oder Spielideen der Kinder um-zusetzen und von innen heraus erlebbar zu machen. Vorhang auf: Es geht los, wir spielen, aber ohnePublikum, ohne Text lernen, ohne Sprache, nur aus reiner Freude am Spielen!


05. (Schwierige) Elterngespräche wertschätzend führen (2‐tägig) 0-12Elterngespräche finden in der Kita täglich statt; einige Gesprächsanlässe stellen Erzieher_innen vorbesondere Herausforderungen - insbesondere dann, wenn Eltern Unzufriedenheit äußern, die Erzie-her_innen Entwicklungsverzögerungen des Kindes ansprechen oder die Eltern zu mehr Kooperation an-regen wollen. In einer solchen Gesprächssituation möchten Sie Inhalte besprechen und klären, vondenen Sie nicht sicher sind, wie das Gegenüber sie aufnehmen wird. Auf keinen Fall möchten Sie, dassdas Gespräch kippt, weil Ihnen die Kooperation mit den Eltern wichtig ist, und auch zum Wohle des Kin-des möchten Sie eine möglichst gute Verbindung zu den Eltern aufbauen oder wieder herstellen.

Am zweiten Termin geht es darum, die Beispiele vom ersten Termin wieder aufzugreifen und zu über-arbeiten, Fragen zu klären und/oder mit neuen Beispielen zu wiederholen und zu üben.

Inhalte:

n Stolpersteine in der Kommunikation erkennen,n eigene Anliegen so rüberbringen, dass das Gegenüber sie annehmen kann,n die Anliegen des Gegenübers so hören, dass Sie sie annehmen können,n Vorwürfe und Anschuldigungen nicht persönlich nehmen,n verstehen, ohne einverstanden zu sein.

Die Teilnehmer_innen können ihre eigenen Beispiele einbringen und bearbeiten.

Da es sich um eine Zweitagesveranstaltung handelt, kostet die Fortbildung für Nichtmitglieder 90 € undfür GEW-/DGB-Mitglieder 30 €.

Datum: Donnerstag, 07.03. + Montag, 25.03.2019 Ort: Bildungszentrum in KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Christine Wanjura

FEBRUAR 2019 MÄRZ 2019

8 | GEW Fortbildungsprogramm 2019 GEW Fortbildungsprogramm 2019 | 9

10. Mit Eltern arbeiten: lösungsorientiert, personzentriert, effektiv 0-12Wer mit Kindern arbeitet, steht auch immer vor der Aufgabe, den Eltern erklärend und beratend zuSeite zu stehen. Meist geschieht dies in gegenseitiger Anerkennung und gestaltet sich problemlos. So-bald es jedoh darum geht, problematisches Verhalten der Kinder anzusprechen und konsturktiv mit denEltern Lösungen zu finden, fühlen sich viele Erzieher_innen unsicher. Gerade die Beratung der Elternbei schwierigen Situationen wird als Gesprächskompetenz nur selten vermittelt. Genau dies wird In-halt des Seminars sein.

Datum: Donnerstag, 21.03.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Birgitt Grau

11. Marktplatz der Möglichkeiten: Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern 0-12Im systemisch-lösungsorientiertem Ansatz liegen vielfältige Möglichkeiten, mit Kindern in der Kita oderin der Schule ressourcen- und zielorientiert zu arbeiten. In diesem Seminar laden wir Sie ein, Ideen undMethoden kennenzulernen und auszuprobieren: Vom Erfolgsturm über Skalierungstechniken bis hinzum Farbenrausch. Auch bei Kindern mit Verhaltensweisen, die als schwierig empfunden werden (z.B.in der Gruppe), lassen sich nach dem Lösungsorientierten Ansatz ungewöhnlich konstruktive Hand-lungsschritte (er-)finden.

Datum: Montag, 25.03.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Simone Kastel, Sigrid Weiss

12. Wohin mit dem Sündenbock? 3-6Kinder sind schnell im Bestimmen eines “Sündenbockes”. Gleichzeitig finden wir in Familien und pä-dagogischen Einrichtungen die durchaus beliebte pädagogische Maßnahme, Kinder, die “stören”, ausdem Gruppengeschehen oder aus der Gruppe auszuschließen. Damit verstärken wir jedoch die emo-tionale Tendenz der Kinder, einen “Sündenbock” zu bestimmen. Das kann so weit gehen, dass einKind, das diese Rolle inne hat, bei einem Streigeschehen als Verursacher genannt wird, obwohl es andem Tag gar nicht anwesend ist. Auch Eltern können sich auf einen solchen “Störenfried” geradezu “ein-schießen”.

Wie kommen wir aus der “Sündenbockfalle” heraus? Wie können wir dem betroffenen Kind ebensowie der gesamten Gruppe in dieser Situation helfen? In kleinen Spielen und Übungen werden wir dasPhänomen “Sündenbock” verstehen, einordnen und auflösen lernen.


06. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 1 in Kirkel 3-6Es gibt Kinder, die durch ihr Verhalten “auffallen”. Sie sind über die Maßen zurückgezogen und wirkenniedergedrückt, sind zu “schüchtern” oder “scheu” oder sie fallen auf, weil sie sich nicht an “Regeln”halten können, aggressiv und “unsozial” sind. Wie können wir diesen Kindern aus pädagogischer Sicht“helfen”? Wann ist Verhalten wirklich auffällig? Wann übersteigt ein Verhalten meine pädagogischeKompetenz und wo kann ich mir dann Hilfe suchen? Diesen und anderen Fragen werden wir an die-sem Tag auf die Spur gehen.

Datum: Dienstag, 12.03.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

07. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 2 3-6An diesem Tag sollen einzelne Fälle aus der Praxis vorgestellt werden und anhand der gewonnenen Er-kenntnisse aus der Fortbildung “Verhaltensauffällige Kinder Teil 1” besprochen und reflektiert werden.


08. „Wenn Worte wirksam werden“ ‐Eine Einführung in die Systemische Gesprächsführung (2‐tägig) 0-12In diesem Seminar laden wir Sie zu einem Ausflug in die Grundlagen der Systemischen Beratung ein.Systemische Beratung bedeutet, neue Sichtweisen kennenzulernen, die eigene innere Haltung (wie-der-) zu finden und zu erweitern, um in Gesprächen sicher und souverän handeln zu können. Insbe-sondere die Systemische Haltung, Fragetechniken, Interventionen und der Gesprächsablauf werden Ih-nen vermittelt. Ein kleiner Exkurs in die Kommunikation (4-Ohren-Modell) wird ebenfalls stattfinden.Es besteht immer Raum, um die vorgestellten Methoden selbst auszuprobieren. Auf diese Weise kön-nen Sie selbst erfahren, wie „Worte wirksam werden“.

Datum: Mi./Do., 13./14.03.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 09.30 bis 16.30 Uhr Referentinnen: Simone Kastel, Sigrid Weiss

09. Yoga und Heilpflanzen zur Stärkung der Konzentration 4-12Yoga, Heilpflanzenmärchen, Meditation und einfache Kräuterrezepturen stärken die Konzentrations-fähigkeit. Wir lernen leichte Yogaübungen und Heilpflanzen kennen, die Kinder, Jugendliche und Er-wachsene stärken und Kraft für die Bewältigung des privaten und pädagogischen Alltags geben.

Inhalte: Ziele:n Einfaches Yoga üben n die kindliche Konzentrationsfähigkeit stärkenn Meditation n in der Arbeit mit Kindern selbst gestärkt sein - n Heilpflanzen für die Konzentrationsfähigkeit die eigene Arbeitskraft bewahren lernenn einfache Kräuterrezepten KräutermärchenBitte mitbringen: Decke, Kissen, wenn vorhanden Yogamatte, Schreibzeug. Kosten für Material undEssen: 13,00 Euro.

Datum: Dienstag, 19.03.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referent_innen: Gabriele Geiger und

Manuela Müller‐Oberinger

MÄRZ 2019 MÄRZ 2019

GEW Fortbildungsprogramm 2019 | 1110 | GEW Fortbildungsprogramm 2019

15. Der Plan zum Glück ‐ Die positive Psychologie 0-12„Das Glück besteht nicht darin, dass du tun kannst, was du willst, sondern darin, dass du immer willst,was du tust.“ (Leo Tolstoi)

Ist Glück erlernbar? Die Übungen der Positiven Psychologie lassen sich leicht in den persönlichen All-tag – beruflich und privat – einbinden. Erfahren Sie, wie es Ihnen gelingt, selbst für Ihr Glück verant-wortlich zu sein, und staunen Sie, wozu Sie fähig sind. Glück IST erlernbar! Sie schmieden in diesem Se-minar praxisnah Ihren individuellen Plan zum Glück. Sie erleben, wie Sie die leichten Übungen freud-voll für Ihr persönliches Glückswachstum nutzen können, neue Kräfte in sich selbst freisetzen und Ih-rem gesamten Leben langfristig eine glückliche Ausrichtung schenken.

Inhalte: Entdecken Sie Ihre Bedürfnisse, entscheiden Sie sich für einen Perspektivwechsel, entwerfenSie Ihre Ziele, erforschen Sie Ihre Talente, überprüfen Sie Ihre Denkmuster, planen Sie Ihre Zeit, ler-nen Sie, präsent zu sein, erfahren Sie, dass Vergeben heilt u.v.m..

Datum: Montag, 01.04.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Nina Moeller

16. Zeitmanagement für Erzieher_innen – Wege aus den Fallen und Belastungendes beruflichen Alltags 0-12Erzieher_innen haben einen verdammt harten Job: Sie leisten permanent Beziehungsarbeit und sindArbeitsbedingungen wie starker körperlicher Beanspruchung, hohem Lärmpegel und immer größerwerdenden Gruppen von Kindern ausgesetzt. Trotzdem möchten sie ihre pädagogische Arbeit (weiter)auf qualitativ hohem Niveau leisten, den eigenen Ansprüchen in jeder Stunde entsprechen, Routinenentwickeln und/oder in einem neuen beruflichen und privaten Umfeld klarkommen – ganz schön vielverlangt! Kein Wunder, dass die Zeit manchmal zu fliegen scheint und wir einige Dinge nicht erledigthaben und aufschieben müssen. Was können wir tun? Zum Beispiel kann es helfen, kleine Zeitdiebezu identifizieren und ihnen den Kampf anzusagen. Denn sie stehlen zumeist die Zeit, die dem Frei-zeitkonto zusteht.

In diesem Workshop lernen Sie einige Regeln und Überlegungen kennen, die helfen können, Ihren Be-rufsalltag besser zu organisieren, und die damit langfristig dazu beitragen, gesund zu bleiben.

Hinweis: Es besteht die Möglichkeit, im benachbarten Restaurant „Neuhaus“ (www.forsthausneu-haus.de) ein kleines, feines Mittagessen zu sozial verträglichem Preis einzunehmen.

Datum: Dienstag, 02.04.2019 Ort: NABU‐Waldinformationszentrum am Forsthaus Neuhaus

Zeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referentin: Dr. Carolin Lehberger

13. Psychische Auffälligkeiten erkennen ‐ Möglichkeiten des Umgangs im pädagogischen Alltag 0-12Kinder zeigen in ihrer Entwicklung viele verschiedene Facetten. Hintergrundwissen hinsichtlich normalerEntwicklung, sowie Basiswissen zur Einordnung von Verhaltensweisen und zur fachlichen Beurteilungkrankheitswertigen Verhaltens sind notwendig, um professionell mit der Thematik umzugehen. Häu-fig gibt es im Alltag wenig Kapazitäten und Ressourcen, sich eingehender mit der Thematik spezifi-scher Auffälligkeiten auseinanderzusetzen.Das Seminar bietet die Möglichkeit, neben einer kurzen Vermittlung von Basiswissen eigene Fälle ausdem Alltag mitzubringen und zu reflektieren, konkrete Handlungsstrategien zu entwickeln und Si-cherheit im Umgang mit psychischen Auffälligkeiten zu erlangen.Inhalte:n „Normale“ Entwicklung – was bedeutet dies heute?n Erkennen und Beurteilen von psychischen Auffälligkeiten n Umgang mit psychischen Auffälligkeiten im pädagogischen Alltag - Fallbesprechungen

Datum: Donnerstag, 28.03.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Silke Wendels

14. Sprachförderung bei Mehrsprachigkeit 0-6Zunehmend mehr Kinder wachsen mit mehr als einer Sprache auf. Das wirft gerade für den Spracherwerbim Alter von 2 bis 6 Jahren viele Fragen auf.

n Wie können Kinder sprachlich unterstützt werden, die noch keinen oder wenig Kontakt mit der deutschen Sprache hatten?

n Welche Wortarten sind wichtig für den Spracherwerb?n Wie sollen die Eltern mit ihren Kindern sprechen?n Was fällt mehrsprachigen Kindern im Erwerb der deutschen Sprache leicht, was fällt schwer?Auf diese und andere Fragen sollen Antworten gefunden werden. Theoretisch werden wir uns schwer-punktmäßig mit der Wortschatzerweiterung beschäftigen und in praktischen Übungen Strategien er-arbeiten, die den Spracherwerb optimal unterstützen.

Datum: Freitag, 29.03.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referentin: Andrea Michel

APRIL 2019


MÄRZ 2019

17. Klappern gehört zum Handwerk! Gute Öffentlichkeitsarbeit in der Kita 0-12Kennen Sie das? Ihre Kita erweitert ständig ihre Angebote in verschiedenen Bildungsbereichen, aberniemand nimmt so richtig Notiz davon? Eltern informieren sich genau über das Profil Ihrer Einrichtungund wollen über verschiedene Angebote, z.B. zum Spracherwerb oder zur musikalischen Förderung in-formiert werden. Andererseits laden Sie alle Eltern zu einem interessanten Themenabend ein undtrotz intensiver Vorbereitung sitzen dann nur zwei Elternpaare da?

In dieser Fortbildung lernen Sie, mit ganz einfachen und schnell umzusetzenden Methoden wirkungs-voll ein professionelles Bild Ihrer Einrichtung nach außen zu vermitteln. Damit helfen Sie sich und Ih-ren Kolleg_innen, den Stellenwert Ihrer wertvollen pädagogischen Arbeit öffentlichkeitswirksam zupräsentieren, und bauen ein positives Image Ihrer Einrichtung nach innen sowie nach außen auf.


Datum: Mittwoch, 03.04.2019 Ort: NABU‐Waldinformationszentrum am Forsthaus Neuhaus


18. Essen ‐ Lust oder Zwang? | Reflexionstag zum Thema „Essen“ 3-6Der Bereich “Essen” hat einen nicht geringen Anteil in unserem Kita-Alltag. Essenssituationen wollengemeistert werden, das Essensangebot muss besprochen werden. Große und kleine Mahlzeiten glie-dern den pädagogischen Alltag. In der Frage, wie viel Selbstbestimmung den Kindern bei der Mengeund Auswahl von dem, was sie essen, zugemutet oder zugestanden wird, ist sich das Team nicht im-mer einig. Eltern haben manchmal festgelegte Ansichten, wie mit dem Thema “Essen” umgegangenwerden soll. Dabei sind starke Gefühle im Spiel, die nur teilweise dem Bewusstsein zugänglich sind. Wasmacht es vielen Erwachsenen noch immer schwer, das Selbstbestimmungsrecht von Kindern über ih-ren eigenen Körper ohne heimlichen Ärger zu respektieren? Welche Gestaltungsaufgaben und Grenz-setzungen bleiben für Erzieher_innen sinnvoll?An diesem Tag werden wir Grenzen und Möglichkeiten, Ziele und Methoden eines sinnvollen Um-gangs mit dem Thema “Essen” reflektieren.


19. Kindern helfen, Konflikte zu bewältigen 0-12Konflikte sind unerlässlich und beschäftigen uns im Alltag immer wieder. Auch die Kinder lernen in derZeit, die sie bei uns verbingen, (oft zum ersten Mal) Konflikte mit anderen Kindern (oder mit uns) aus-zutragen. Es gibt jedoch gute, sinnvolle, aber auch schlechte Konfliktlösungsstrategien. Ich zeige auf,wie wir die Kinder dabei unterstützen können, Konflikte fair und sinnvoll lösen und bewältigen zu kön-nen.

Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles zum Thema „sozial‐emotionale Entwicklung“.


20. „Sei doch nicht so empfindlich!“ Hochsensible Kinder (“HSK”) begreifen undin ihrer Entwicklung unterstützen | Basisseminar 0-12Hochsensibilität ist eine Eigenschaft des Gehirns, wobei Reize von Außen und Innen detailliert undstark wahrgenommen werden können. Viele Kinder werden hochsensibel geboren. Wird diese Eigen-schaft aber nicht anerkannt und wird dem Kind nicht mit einem angepassten Verhalten entgegen ge-treten, kann das zu Entwicklungsstörungen, Verhaltensstörungen und ungesunden Beziehungen imspäterem Alter führen. Das Kind kann keine positiven Selbstwertgefühle aufbauen und nicht lernen,mit seiner Eigenschaft gut umzugehen. Hier liegt eine wichtige Rolle für Erzieher_innen in der Ele-mentarpädagogik.

Inhalte:n Was ist Hochsensibilität, und was ist es nicht?n Hochsensibilität abgegrenzt von u.a. ADHS, Autismus, hoher Begabungn Hochsensibilität des Kindes erkennen (beim Krippenkind und älteren Kindern)n Wie drückt das hochsensible Kind sich aus?n Wie kann man gut mit einem hochsensiblen Kind umgehen?n Welche Unterstützung braucht das hochsensible Krippenkind bei der Eingewöhnung?n Welche Aspekte in der Raumgestaltung und dem Zeitablauf sind wichtig für HSK?n Die sozial-emotionale Entwicklung und spätere gesunde Beziehungen n Was brauchen hochsensible Kinder?n Was geben hochsensible Kinder?n Hochsensible Kinder und ihre Schutzmechanismenn Hochsensible Kinder, ihre Elternn Fallgeschichten besprechen

Datum: Di./Mi., 09./10.04.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Maria Bosman

21. Achtsame Kommunikation im Team 0-12Die Kitas werden immer größer, organisatorische Anforderungen nehmen ständig zu und fressen Zeit,auch inhaltlich wird mit den Kindern ganz anders gearbeitet als noch vor einigen Jahren. Damit all diesmöglichst reibungslos laufen kann, ist ein guter kommunikativer Stil im Miteinander eine wichtige Ba-sis.

Inhalte:n Wer in meinem Team/Unterteam hat eigentlich welche Stärken?n Wie gehen wir mit Wünschen und Konflikten um?n Achtsam und sachorientiert Rückmeldung geben: Wie geht das?n Wie können Konflikte zufriedenstellender gelöst werden?



APRIL 2019 APRIL 2019

22. „Die Hortis sind los“ ‐ Den Alltag mit Grundschulkindern entspannt gestalten 6-11Kindern in dieser Entwicklungsphase stellen sich viele Anforderungen, die sie meistern müssen. Wasbrauchen Kinder im Grundschulalter? Und wie lassen sich die vielfältigen Bedürfnisse in den Hortall-tag integrieren? Wie kann es uns gelingen, den dringend notwendigen Ausgleich zum schulischen Un-terricht zu ermöglichen?

Inhalte:n Entwicklungsthemen der 6-11-jährigen,n Methodenvielfalt kennenlernen,n bewegte Entspannung,n Umgang mit potenziellen Stressfaktoren,n Transfer in den Alltag.

Datum: Donnerstag, 11.04.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 09.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Simone Kastel

23. “Mindfulness” (Achtsamkeitstraining) erklärt und geübt | Basisseminar 4-12Ruhigere, selbstbewusstere, gesundere und zufriedenere Kinder in Kita und Schule: Heutzutage habenviele Kinder Probleme in der Gruppe, weil die Reizmengen größer geworden sind: mehr Kinder, mehrMedien wie Händys und Computer, viele Termine bei Eltern und Erzieher_innen, schnellere Wechselbeim Tagesablauf usw. Die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu halten, lässt nach, Aggression nimmt zu,emotionale Intelligenz und sozial-emotionale Entwicklung können verzögern. Weil die Gesellschaft im-mer voller wird, können unsere Kinder weniger gut glücklich sein und sich weniger gut gesund wei-terentwickeln. Um gut mit diesen Problemen umgehen zu können, gibt es „Mindfulness“, eine wis-senschaftlich untersuchte und erfolgreiche Methode, um zur Ruhe zu kommen, den Kopf leer zu be-kommen, Depressionen und Erschöpfung vorzubeugen. Besonders Kinder reagieren sehr gut auf dieseMethode. Sie werden ruhiger, freundlicher zu sich selber und anderen Kinder, selbstbewusster und selbst-sicherer. Sie lernen mit „Mindfulness“ ihren Körper zu spüren und gute Entscheidungen zu treffen,wenn es ihnen nicht gut geht.

In diesem Seminar wird erklärt wie „Mindfulness“ wirkt, und es wird viel geübt, damit die Methode beiden Kindern (ab Alter 4) angewandt werden kann.

Datum: Freitag, 12.04.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Maria Bosman

24. Waldpädagogik Teil 2 | Bewegungsschulung und Psychomotorik im Wald 0-6Dies ist der 1. Teil der Waldpädagogikreihe. Die Fortbildungen können einzeln besucht werden,hängen jedoch thematisch zusammen.Der Wald bietet uns in seiner verschwenderischen und vielfältigen Raum- und Materialfülle einen pä-dagogischen Gestaltungsraum, den wir in der Turnhalle so nur schwerlich und mühsam nachbauenkönnen. Er ist somit der ideale Platz, um die grobmotorische Entwicklung unserer Kinder auf das Vor-trefflichste zu schulen und zu verfeinern. Mit psychomotorischen Spielangeboten will ich an diesem Tagdie natürlichen Bewegungsangebote des Waldes erlebbar machen.

Datum: Montag, 26.04.2019 Ort: Wald beim Landhotel Finkenrech, DirmingenZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

25. Waldpädagogik Teil 1 | Wahrnehmungsschulung im Wald 0-6Dies ist der 2. Teil der Waldpädagogikreihe. Die Fortbildungen können einzeln besucht werden,hängen jedoch thematisch zusammen.

Immer mehr Kinder fallen durch Wahrnehmungsstörungen auf und bedürfen einer gezielten Förderung.Der Wald mit seinen vielfältigen Sinneseindrücken bietet den idealen Raum, um die Wahrnehmung un-serer Kinder zu verfeinern und zu schulen.

Ich werde an diesem Tag gezielte Übungen und Spiele zur visuellen, auditiven und zur kinästhetischenWahrnehmung vermitteln und zeigen, wie leicht und spielerisch wir sie in unseren waldpädagogischenAlltag einbringen können.

Datum: Montag, 29.04.2019 Ort: Wald bei St. IngbertZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

26. Kinder aus geflüchteten Familien im Bilderbuch 0-12Inzwischen gibt es eine Reihe von Bilderbüchern, die das Thema: “Kinder aus geflüchteten Familien”behandeln. An diesem Tag werden wir uns mit drei dieser Bücher beschäftigen, sie kreativ-spielerischumsetzen und so die emotionalen Herausforderungen dieser Kinder besser nachempfinden und denpädagogischen Handlungs- und Unterstützungsbedarf erfahren können.


APRIL 2019


APRIL 2019


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27. Klanggarten für die „Kleinen“ 0-3Unsere Kinder im Alter bis 3 Jahren sind fasziniert von der Welt der Klänge, vom Ausprobieren vonMusikinstrumenten, vom Eintauchen in die Welt der Musik. An diesem Tag werde ich mit verschiede-nen Spielen und Übungen zeigen, wie vielfältig die Möglichkeit zum Einsatz von Musikinstrumenten imKrippenalltag ist und wie durch die aktive Beschäftigung mit Klang und Klangerlebnissen eine guteGrundlage für die musikalische Erziehung unserer Kinder geschaffen werden kann.

Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles von Helga Flohr zum Thema Krippenpäda‐gogik mit den Fortbildungen „Sinnesschulung für die ‘Kleinen’“ und „Lieder und Spiele für die ‘Klei‐nen’“.


28. Die gesunde Stimme im Kindergartenalltag 0-12Wenn die Kinder schreien, dann muss das manchmal so sein. Was nicht sein muss, ist, dass Erziehe-rinnen und Erzieher am Ende eines Arbeitstages heiser und dadurch vielleicht schlecht gelaunt nachHause gehen. Die Stimme kann lernen, auch im größten Stress stabil und gesund zu bleiben. Sie kannsogar Entspannung in den gesamten Alltag bringen und die Kinder beruhigen.

Sie lernen,n dass die Stimme das beste Kommunikationsmittel ist.n dass die Stimme wesentlich mehr kann als nur sprechen.n wie Sie leise sprechen und trotzdem Aufmerksamkeit erregen können.n wie Sie Ihre Stimme gesund erhalten, ohne sie viel zu schonen.n dass Sie mit Ihrer Stimme das ideale Vorbild für die Kinder sein können.

Datum: Dienstag, 07.05.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referent: Manuel Stöbel

29. Ich habe Angst! Wie finden Kinder zu einem gesunden Umgang mit der Angst? 0-6Die Angst gehört zum Grundrepertoire unseres Gefühlslebens und schützt uns, denn sie warnt unsvor Gefahren. Angst kann uns jedoch auch überfluten, sie kann uns hemmen, sie kann irrational wer-den. In den ersten Jahren durchlaufen Kinder eine profunde Entwicklung im gesunden Umgang mit die-sem Gefühl. Gelingt dies, ist eine gute Grundlage fürs weitere Leben gelegt und der Entwicklung vonAngststörungen vorgebeugt. Wir können viel tun, um diese Entwicklung zu unterstüzen, denn Angsthat auch eine lustvolle Seite, den Grusel, und den suchen Kinder im Spiel immer wieder, um den Um-gang mit der Angst zu üben.



30. Bücherspaß mit viel Bewegung und Bewegungsspaß mit vielen Büchern | Eine bewegende (Vor‐)Lesekultur 3-6Mit quirligen Krokodilskindern, einem Stein, den es unheimlich juckt, oder einem Nachttisch, der sichan sein Leben als Baum erinnert, ist es ein Kinderspiel, Bewegung und Sprache unter einen Hut zubringen. Wer Bilderbücher so zum Leben erweckt, respektiert, dass Körper, Bewegung und Sprache ele-mentare Ausdrucksformen des Kindes sind, die man nicht voneinander trennen kann. Die kleinenSprachentdecker bringt solch ein lebendiges Bilderbucherlebnis nicht nur zum Staunen, sondern lässtsie auch ganz unmittelbar erleben, dass Bücher vom Kopf bis zu den Füßen etwas in Bewegung brin-gen können. Die kuriose, sonderbare und andere Welt der Geschichten lässt Kinder gemeinsam viel ent-decken, fordert sie heraus, sich Gedanken zu machen, Fragen zu stellen, sich austauschen, zu lachenund zu sich zu bewegen. Mit dieser Art, Bilderbücher in den Kita-Alltag zu integrieren, nutzen Sie dieschöpferischen Potenziale der Kinder und unterstüzen so den Spracherwerb aller Kinder.

Ich stelle eine bunte Palette ausgewählter und in Kindergärten erprobter Bilderbücher vor, so dass Sienach diesem Workshop zu jedem Buch, das Sie zur Hand nehmen, sofort Ideen haben, wie Sie die In-halte mit aktiven Elementen verbinden können. Mitspielen ist erlaubt - auch etwas Kinderyoga fließtmit ein.

Datum: Donnerstag, 16.05.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Cornelia Werhann

31. Ein schönes Ritual wirkt Wunder! | Rituale als pädagogischer Helfer 0-12Rituale als vertraute, immer wiederkehrende Abläufe können in einer Zeit, die sich so schnell wandeltwie die Lebenswelt unserer Kinder, Halt und Sicherheit bieten. Wir als Pädagog_innen können diefeine Kraft und lang anhaltende Wirkung pädagogischer Rituale nutzen, um den Alltag mit den Kin-dern zu gestalten, aber auch um bei pädagogischen Problemstellungen wie Angst, Trauer, Schmerzund Wut den Kindern eine Hilfe anbieten zu können.

Inhalte:

n Was bedeutet „Ritual“?n Aufbau und Wirkungsweise von Ritualenn Rituale bei Lebensübergängenn Rituale zum Strukturieren von Alltagn Rituale bei pädagogischen Problemstellungen

Datum: Di./Mi., 14./15.05.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

MAI 2019

MAI 2019


MAI 2019

32. Ein Bild sagt mehr als 1.000 Worte | Leicht und mit Spaß Flipcharts und Plakate gestalten (2‐tägig) 0-12Komplexe Inhalte verständlich darstellen und für andere sicht- und begreifbar zu machen, ist für Er-zieher_innen in der Kommunikation mit Eltern, im Team und mit Kindern hilfreich. Warum Visualisie-rung? Mit ansprechenden Bildern erhöhen Sie die Aufmerksamkeit, sprechen auch visuelle Lerntypenan, fördern das Behalten der Inhalte und unterstützen die Lern- & Dialogprozesse der Teilnehmen-den. Im Workshop lernen Sie einfache und sehr wirkungsvolle Techniken kennen. Sie können einegroße Auswahl an Materialien vor Ort ausprobieren, um Ihre Botschaften bildlich-kreativ umzusetzen.Visualisierung macht Ihre Elternabende, Besprechungen und Erklärungen noch wirkungsvoller undverständlicher. Die Arbeitsprozesse werden lebendiger.

Methodik: Ausprobieren, selbst gestalten und üben stehen im Mittelpunkt des Kurses.

Datum: Do./Fr., 16./17.05.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Michaela Maino

33. Brett vor’m Kopf? Sprachverständnisstörungen 2-12Immer wieder fallen während der Vorschulzeit Kinder auf, die oft trotz oberflächlich korrekter Spra-che Anweisungen, Beschreibungen oder Geschichten nicht oder unzureichend verstehen. Dabei han-delt es sich nicht nur um Kinder mit mehrsprachigem Hintergrund. Da das Sprachverständnis das Torzum Lernen ist, sollten diese Kinder möglichst früh erkannt werden und entsprechende Unterstüzungbekommen.

In diesem Seminar werden theoretische Kenntnisse über den Erwerb des Sprachverständnisses sowieWarnsignale vermittelt, Anleitung für Eltern an die Hand gegeben und praktische Ideen erarbeitet, diediesen Kindern einen besseren Zugang zum Verstehen von Sprache und damit von Weltwissen er-möglichen.

Datum: Freitag, 17.05.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referentin: Andrea Michel

34. Kinder beteiligen von Anfang an ‐ aber wie? 0-6Partizipation von Kindern muss in Kindertageseinrichtungen im Alltag gelebt werden. Das geschieht,wenn Kinder ernst genommen, wenn ihre Anliegen gehört werden und wenn sie Verantwortung über-nehmen dürfen. Partizipation ist ein Schlüssel für gelingende Bildungsprozesse.

Inhalt:n Inhalt und Bedeutung der UN Kinderrechtskonventionn Wie kann die Kinderrechtskonvention umgesetzt und im Alltag für dir Kinder erlebbar werden? n Anregungen und Ideen wie Beteiligung von Anfang an gelingen kann

Datum: Dienstag, 21.05.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentinnen: Ulrike Licht, Marlies Nagel

35. Kreativwerkstatt für Jungs ‐ Neue Outdoorprojekte für Ihre Kita 4-12Jungen springen auf „klassische“ Kreativ- und Kunstaktionen oft nicht so recht an oder haben kein gro-ßes Interesse daran. In diesem Workshop bekommen Sie viele Anregungen und Ideen für kreative Pro-jekte, die vor allem Jungs begeistern. Es wird konstruiert, geplant und verklebt, und die Kinder werdenso schnell zu kleinen Bauherren, die auch mal ganz wild ausprobieren, erfinden und entwickeln dür-fen. Alle Projekte, die wir vorstellen, sind so konzipiert, dass sie einfach durchzuführen sind und we-nig Vorbereitungszeit erfordern. Die Materialien, die wir verwenden, kosten kein oder kaum Geld undwir bedienen uns dabei auch aus der unerschöpflichen Vielfalt unserer Natur.

Wir werden gemeinsam schleifen, hämmern, sägen, streichen und kleistern was das Zeug hält! Dabeimachen wir immer wieder kleine theoretische Exkurse, wie Kunst und Ästhetik als Bildungsbereich zubegreifen sind und beispielsweise in Portfolios dokumentiert werden können. Es werden auch klitze-kleine Kreativaktionen explizit für Kinder unter drei Jahren vorgestellt.

In der wunderschönen Atmosphäre unserer Werkstatt stellen wir draußen (oder im überdachten Be-reich) auch aus scheinbar nutzlosen Dingen, die man ansonsten wegwerfen würde, etwas Neues undzum Teil völlig anderes her. Auf Neudeutsch heißt das auch UPCYCLING! Und wenn da später die Mäd-chen auch mitmachen wollen? Nur zu, die Jungs sind bestimmt keine Spielverderber!

Hinweis: Es entstehen Materialkosten in Höhe von 5 Euro, die vor Ort zu entrichten sind.

Datum: Dienstag, 21.05.2019 Ort: Werkstatt eigenart, RiegelsbergZeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referent_innen: Dr. Carolin Lehberger,

Frank Schmidt

36. Kräuterexkursion im Biosphärenreservat Bliesgau 0-12Kräuter erkennen, bestimmen, unterscheiden lernen. Erfahren, was in Wald und Flur essbar, heilsamoder gar ungenießbar ist. Pflanzen als einzigartige Persönlichkeiten entdecken und ihre Vielfalt inForm und Farbe erleben. – Ein Tag im wunderschönen Biosphärenreservat, für alle, die Kindern gerne,die Schönheit und Fülle der Natur vermitteln wollen. Die reine Wanderstrecke beträgt etwa 3-4 Kilo-meter.

Ziele:n Kräuterwissen auf kindgerechte Art vermittelnn Sinneserfahrungenn Wahrnehmung und Wissen über Natur, Umwelt, Ökologie und Nachhaltigkeit entwickeln

und erweiternn Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bitte mitbringen: Bequeme und wetterfeste Kleidung, Schreibzeug, evtl. ein Bestimmungsbuch, einkleines Baumwollsäckchen. Picknick und für den praktischen Teil ein kleines Schraubgläschen (etwa 200ml)

Die Veranstaltung findet bei jedem Wetter statt. Materialkosten: 3€.

Datum: Dienstag, 21.05.2019 Ort: Parkplatz zum Grünbachtal, Blieskastel‐MimbachZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Gabriele Geiger

MAI 2019


MAI 2019


37. Keine Angst vorm leeren Blatt! Schreibwerkstatt für Erzieher_innen 4-12Lerngeschichten, Portfolios, Elternbriefe. Das Schreiben ist eine wichtige Aufgabe für Erzieher_innen.Doch informierende, wie auch motivierende Texte zu schreiben, ist gar nicht so einfach und viele Kol-leg_innen haben großen Respekt davor. Ins Schreiben zu kommen und die „richtigen“ Worte zu finden,fällt vielen nicht leicht. Gerade die Unterschiedlichkeiten unserer Schreiben im Alltag – ob Beobach-tungsdokumentationen, Elterninfos oder offizielle Schreiben – stellen uns vor große Herausforderun-gen.

Ich stelle Ihnen in dieser Fortbildung viele Anregungen und Übungen vor, wie man ins Schreiben kommt,wie man einen Text aufbaut und wie man aussagekräftig und treffend formuliert. Dabei arbeite ichimmer an konkreten Beispielen aus Ihrem beruflichen Alltag.


Datum: Mittwoch, 22.05.2019 Ort: NABU‐Waldinformationszentrum am Forsthaus Neuhaus


38. Kreativwerkstatt Flizen ‐ Für Anfänger und Fortgeschrittene 4-12Filzen ist eines der ältesten Handwerke der Welt und bietet ein lebendiges Lernfeld mit unzähligen ori-ginellen Möglichkeiten, seinem Einfallsreichtum eine Form zu geben. Nach einer Einführung in die Filz-techniken des Nass- und Trockenfilzens stellen wir eigene Werkstücke her, wie z.B. Schalen zum Auf-bewahren von schönen Dingen, kleine Tierfiguren, Smartphone-Hüllen usw. Dabei sind Ihrer Kreativi-tät keine Grenzen gesetzt und Sie können aus einer bunten Palette von Filzwolle (Kammzug und Vlies)auswählen.

Im schönen Ambiente unserer Werkstatt mit großen Arbeitsflächen und professionellem Filzzubehörwerden Sie einen arbeitsintensiven und zugleich entspannenden, kreativen Tag erleben! Freuen Sie sichauf Ihre Werkstücke!

Hinweis: Es entstehen Materialkosten (ca. 6-10€), die nach genauem Abwiegen der Wolle vor Ort zuentrichten sind.

Datum: Donnerstag, 23.05.2019 Ort: Werkstatt eigenart, RiegelsbergZeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referent_innen: Dr. Carolin Lehberger,

Frank Schmidt

39. Wild(e)‐Kräuter‐Lagerfeuer‐Küche 4-12Wie in alten Zeiten kochen wir über dem Lagerfeuer, mit vielen selbst gesammelten Wild- und Heil-kräutern sowie Produkten aus der Region. So entstehen Köstlichkeiten, wie Lagerfeuer-Wildkräuter-brot, Kräuterlimonade, Brotaufstrich oder Süßes mit wilden Kräutern. (auch vegan)

Inhalte:n sinnliche Pflanzenbetrachtungenn Kräuter sammeln n Ein Feuer machen und am offenen Feuer kochenn Köstlichkeiten aus der Kräuter- und Blütenküchen Pflanzengeschichten

Ziele:n Kräuterwissen und Naturerfahrung kreativ und kindgerecht vermittelnn Sich in der freien Natur bewegenn Sinnesförderung auf unterschiedlichen Wahrnehmungsebenenn Aufmerksamkeit für Natur, Umwelt und Ökologie entwickelnn Achtsamer Umgang mit natürlichen Ressourcen n Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bitte mitbringen: Bequeme und wetterfeste Kleidung, Decke, Schreibzeug, Schraubglas, Essgeschirrmit Besteck und Becher, Taschenmesser, Brettchen, 2 Geschirrtücher.

Material‐ und Essenskosten: 13 Euro.Datum: Dienstag, 28.05.2019 Ort: Heilpflanzenschule MarienhofZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Gabriele Geiger

40. Waldpädagogik Teil 2 | Bewegungsschulung und Psychomotorik im Wald 0-6Dies ist der 2. Teil der Waldpädagogikreihe. Die Fortbildungen können einzeln besucht werden,hängen jedoch thematisch zusammen.Der Wald bietet uns in seiner verschwenderischen und vielfältigen Raum- und Materialfülle einen pä-dagogischen Gestaltungsraum, den wir in der Turnhalle so nur schwerlich und mühsam nachbauenkönnen. Er ist somit der ideale Platz, um die grobmotorische Entwicklung unserer Kinder auf das Vor-trefflichste zu schulen und zu verfeinern. Mit psychomotorischen Spielangeboten will ich an diesem Tagdie natürlichen Bewegungsangebote des Waldes erlebbar machen.

Datum: Mittwoch, 29.05.2019 Ort: Wald bei St. IngbertZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

JUNI 2019


JUNI 2019

41. Spiele und Lieder für die „Kleinen“ 0-3Krippenkinder bedürfen einer eigenen, klaren und einfachen Art der Kreisspiele, rhythmischer Spiel-lieder und Tanzspiele. Einen Tag lang will ich das Repertoire der Krippenerzieherinnen an solchen Spie-len auffrischen und ergänzen und dabei auf die spezielle Methodik bei Krippenkindern eingehen. Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles von Helga Flohr zum Thema „Krippenpäda‐gogik“ mit den Fortbildungen „Sinnesschulung für die ‘Kleinen’“ und „Klanggarten für die ‘Kleinen’“.


42. Von der Windel zur Toilette 0-3Sauber werden ist eine der großen Entwicklungsherausforderungen in den ersten Lebensjahren fürKinder, Eltern und die Kita... Neben den physiologischen und psychologischen Voraussetzungen er-fahren Sie bei dieser Veranstaltung, wie Sie Kinder und Eltern sensibel bei dieser Aufgabe begleiten kön-nen.

Datum: Dienstag, 04.06.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Ulrike Licht

43. Waldpädagogik Teil 3 | Kunst und kreatives Gestalten 0-12Dies ist der 3. Teil der Waldpädagogikreihe. Die Fortbildungen können einzeln besucht werden, hän-gen jedoch thematisch zusammen.

Der Wald bietet uns eine Materialfülle, einen Formenreichtum und ein nuanciertes Farbenspiel ganzbesonderer Güte, die wir in der ästhetischen Erziehung unserer Kinder unbedingt nutzen sollten. Ichwerde an diesem Tag Möglichkeiten zur kreativen Gestaltung im und am Wald aufzeigen, mit denGrundprinzipien der „Land-Art“, der Landschafts- und Naturkunst, vertraut machen und Umset-zungsmöglichkeiten in unsere Elementarpädagogik vermitteln.


44. „Mit Schwung und Lebendigkeit ins Beratungsgespräch“ ‐ Methodenvielfaltder Systemischen Beratung kennenlernen | Teil 1 0-12In diesem Seminar werden Ihnen Methoden und Interventionen aus der Systemischen Beratung vor-gestellt, um Beratungsgespräche mit Eltern, Familien oder Klient_innen vielfältiger gestalten zu kön-nen.

Inhalte:n Time-Line n Zeugenarbeit

Die Arbeit mit der Time-Line (Zeitstrahl) kann Ihnen im Gespräch erleichtern, den roten Faden zu hal-ten und Zusammenhänge für Sie und Ihr Gegenüber sichtbar zu machen. Die Zeugenarbeit kann Ihnenhelfen, die Perspektive im Klientensystem zu erweitern. Diese Methode eignet sich unter anderemhervorragend, wenn den Eltern wichtige Entscheidungen bevorstehen wie z.B. die Einschulung beimKann-Kind, die Einleitung von Frühförderung oder das Hinzuziehen von Therapeuten. Die vorgestell-ten Methoden können in Kleingruppen direkt ausprobiert werden, damit die Anwendung im Berufs-alltag mühelos gelingen kann. Neben den inhaltlichen Schwerpunkten erhalten Sie ein buntes Pot-pourri an kleinen Interventionen mit großer Wirkung.

(Teil 1 und Teil 2 können unabhängig voneinander und in beliebiger Reihenfolge gebucht werden)

Datum: Mittwoch, 05.06.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentinnen: Simone Kastel, Sigrid Weiss

45. Die Seele stärken | Resilienz 3-6Resilienz bedeutet emotionale Widerstandsfähigkeit. Resilienz bedeutet, die kleinen und großen Ka-tastrophen des Lebens meistern lernen. Resilienz bedeutet, Krisen durchwandern zu können. Somit istsie eine zentrale Fähigkeit, die zur emotionalen Gesundheit unserer Kinder beiträgt.Die Resilienzfähigkeit kann man üben und lernen. An verschiedenen Beispielen werde ich aufzeigen,wie uns das in unserer pädagogischen Arbeit gelingen kann.Während der erste Tag dem Hintergrundwissen zum Thema „Resilienz“ gewidmet ist, beschäftigenwir uns am zweiten Tag mit der Praxis und den Spielen, Übungen, Ritualen und mit Kinder-literatur zum Thema.Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles zum Thema sozial‐emotionale Entwicklung.

Datum: Mi./Do. 12./13.06.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr


JUNI 2019


46. Wut und Aggression bei Kindern 0-6Wut und Ärger, der kleine Bruder der Wut, sind schwierige Gefühle. In unseren ersten Lebensjahrenmüssen wir lernen, damit umzugehen, sie zu spüren, angemessen auszudrücken und besänftigen zukönnen, wenn sie uns zu überwältigen drohen. Dieser komplexe und für manche Kinder sehr schwie-rige Lern- und Entwicklungsbereich macht uns im pädagogischen Alltag zu schaffen, wenn er nicht gutgelingt.

Aggression (aus dem lat. aggredi - herangehen, in Angriff nehmen) ist erst einmal keine schlechte Le-bensäußerung. Wir brauchen eine gewissen Portion Aggression, um uns selbst behaupten und die Er-füllung unserer Bedürfnisse durchsetzen zu können. Aggression wird zum Problem, wenn sie gewalt-tätig wird. Was sind die Grenzen zwischen positiver und negativer Aggression und wie können wir un-seren Kindern bei der Entwicklung einer guten und fairen Streitkultur helfen? Wie können wir sie beidem Umgang mit der eigenen Wut und dem positiven Entwicklungen ihrer Aggressionspotenziale un-terstützen?

Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles zum Thema sozial‐emotionale Entwicklung.Datum: Dienstag, 18.06.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

47. Kräuterwerkstatt im Sommer 0-12Wir erleben die Vielfalt der Kräuter und Pflanzen im jahreszeitlichen Wandel. Alle Sinne werden an-gesprochen, wenn wir eine Pflanze näher kennen lernen. Wir erfahren, warum sie ihren Namen hat,wie sie riecht oder schmeckt, ob sie heilsam oder essbar ist, welche Geschichten sie zu erzählen hatund was wir sonst noch mit ihr erleben können. Mit Pflanzen und Natur zu arbeiten, fördert Kinder un-terschiedlicher Altersstufen auf vielen Wahrnehmungsebenen, schafft ein Bewusstsein für liebevollenachtsamen Umgang mit natürlichen Ressourcen, stärkt aber auch Emotion und Psyche. Inhalte:n Kräuterspaziergänge mit sinnlichen Pflanzenbetrachtungenn Einfache Kräuter- und Blütenküchen Heilsame Zubereitungen (z.B. Tee, Öl, Salbe, ..)n Pflanzengeschichten, Pflanzenmeditationn Kreatives, Kurioses und Lustiges zu PflanzenZiele:n Kräuterwissen und Naturerfahrung kreativ und kindgerecht vermittelnn Sich in der freien Natur bewegenn Sinnesförderung auf unterschiedlichen Wahrnehmungsebenenn Aufmerksamkeit für Natur, Umwelt und Ökologie entwickelnn Achtsamer Umgang mit natürlichen Ressourcen n Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bitte mitbringen: Bequeme und wetterfeste Kleidung, warme Socken oder Hausschuhe, Decke, Schreib-zeug, Baumwollbeutelchen, kleines Schraubgläschen, Tagesverpflegung. Materialkosten: 5 Euro.

Datum: Dienstag, 25.06.2019 Ort: Heilpflanzenschule MarienhofZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Gabriele Geiger

AUGUST 2019AUGUST 2019

52. Oasentag | Heilpflanzen auf dem Marienhof 0-12Ein balsamisch-erholsamer Tag mit und in der Natur mit einer Fülle von Anregungen für den pädago-gischen und privaten Alltag. Still werden, wahrnehmen, mit allen Sinnen erfahren, Geschichten lau-schen, die Seele nähren ... UND einen Kräuter-Kraft-Beutel herstellen.

Bitte mitbringen: Decke, Kissen, Schreibzeug, bequeme und wetterfeste Kleidung, Tagesverpflegung.

Kosten für Material: 3,00 Euro.

Datum: Dienstag, 20.08.2019 Ort: Heilpflanzenschule MarienhofZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Gabriele Geiger

53. Trennungskinder 3-6Immer wieder erleben Kinder in der Zeit unserer Obhut die Trennung ihrer Eltern. Das wirft sie in einetiefe Krise, aus der sie gebrochen und verletzt oder aber gestärkt hervorgehen werden, je nachdemwie die Bedingungen der Trennung sind und welche Hilfestellungen zur Bewältigung der Krise sie ha-ben werden.

Welche emotionalen Anforderungen werden an Trennungskinder gestellt? Wie können wir ihnen in die-sem schwierigen Lebensabschnitt hilfreich zur Seite stehen? Diese und andere Fragen werden wir andiesem Tag mit kreativen pädagogischen Ideen, Methoden, Spielen, Übungen und Bilderbüchern be-antworten.


54. Runterkommen vom Alltagsstress mit Yoga ‐ für und mit Kindern 4-6Stressige Situationen zu ändern, ist nicht immer möglich, weil es oft die Umstände nicht zulassen, aberwie wir mit stressigen Situationen klar kommen, lässt sich schon ändern, denn das liegt in unserenHänden! Yoga ist dazu eine abwechslungsreiche Entspannungsmethode mit Bewegung und sprichtdie ganze Persönlichkeit an. Die Achtsamkeit gegenüber dem eigenen Körper, den Gefühlen und Ideenhilft, sich zu zentrieren, überlegte Entscheidungen zu treffen; sie lässt Ruhe wachsen und uns mit unsselbst und anderen in Kontakt sein. Ein Tag mit entspannenden und aktivierenden Yogaübungen, umselbst wieder in eine innere Balance zu kommen und eine Auswahl einfacher Entspannungs- und Be-wegungsübungen, damit auch Kinder lernen, wie sie entspannen können.

Es sind keine Yogakenntnisse nötig! Bitte bewegungsfreundliche Kleidung und warme Socken anziehen!Eigene Matte mitbringen!

Datum: Donnerstag, 29.08.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Cornelia Werhann


48. Waldpädagogik Teil 4 | Der Zauber des Waldes 0-12Dies ist der 4. Teil der Waldpädagogikreihe. Die Fortbildungen können einzeln besucht werden,hängen jedoch thematisch zusammen.

Neben der Wissensvermittlung und der Schulung der verschiedenen Bildungsbereiche ist es vor allemdie Phantasieebene, mit der wir den Kindern in der Elementarpädagogik eine emotionale Beziehungzum Wald ermöglichen können. Die Kinder in ihrer „magischen“ Lebensphase sprechen sehr auf Ge-schichten, Lieder und Spiele zum Thema “Feen, Elfen und Zwerge” an und bieten uns so die Möglich-keit, ihnen eine unvergessene Bindung zum Zauber des Waldes mit auf ihren Lebensweg zu geben.

Datum: Donnerstag, 08.08.2019 Ort: Wald bei St. IngbertZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

49. Schwieriges Erziehungsverhalten bei Eltern 0-12Unsere Kinder zeigen uns manchmal auffälliges Verhalten, von dem wir vermuten, dass es von schwie-rigem Elternverhalten rührt. An diesem Tag wollen wir die verschiedenen Formen von schwierigem Er-ziehungsverhalten genau anschauen und ihre Auswirkungen auf die psychische Entwicklung bei denKindern beleuchten. Dieses Seminar kann als Grundlage für einen Elterntag, einen Elternabend odersonstige Elternarbeit genutzt werden.

Datum: Freitag, 09.08.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

50. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 1 3-6Es gibt Kinder, die durch ihr Verhalten “auffallen”. Sie sind über die Maßen zurückgezogen und wirkenniedergedrückt, sind zu “schüchtern” oder “scheu” oder sie fallen auf, weil sie sich nicht an “Regeln”halten können, aggressiv und “unsozial” sind.

Wie können wir diesen Kindern aus pädagogischer Sicht “helfen”? Wann ist Verhalten wirklich auffäl-lig? Wann übersteigt ein Verhalten meine pädagogische Kompetenz und wo kann ich mir dann Hilfesuchen? Diesen und anderen Fragen werden wir an diesem Tag auf die Spur gehen.


51. Verhaltensauffällige Kinder | Teil 2 3-6An diesem Tag sollen einzelne Fälle aus der Praxis vorgestellt werden und anhand der gewonnenen Er-kenntnisse aus der Fortbildung “Verhaltensauffällige Kinder Teil 1” besprochen und reflektiert werden.


AUGUST 2019 SEPTEMBER 2019

56. (Schwierige) Elterngespräche wertschätzend führen (2‐tägig) 0-12Elterngespräche finden in der Kita täglich statt; einige Gesprächsanlässe stellen Erzieher_innen vorbesondere Herausforderungen - insbesondere dann, wenn Eltern Unzufriedenheit äußern, die Erzie-her_innen Entwicklungsverzögerungen des Kindes ansprechen oder die Eltern zu mehr Kooperation an-regen wollen. In einer solchen Gesprächssituation möchten Sie Inhalte besprechen und klären, vondenen Sie nicht sicher sind, wie das Gegenüber sie aufnehmen wird. Auf keinen Fall möchten Sie, dassdas Gespräch kippt, weil Ihnen die Kooperation mit den Eltern wichtig ist, und auch zum Wohle des Kin-des möchten Sie eine möglichst gute Verbindung zu den Eltern aufbauen oder wieder herstellen.

Am zweiten Termin geht es darum, die Beispiele vom ersten Termin wieder aufzugreifen und zu über-arbeiten, Fragen zu klären und/oder mit neuen Beispielen zu wiederholen und zu üben.

Inhalte:

n Stolpersteine in der Kommunikation erkennen,n eigene Anliegen so rüberbringen, dass das Gegenüber sie annehmen kann,n die Anliegen des Gegenübers so hören, dass Sie sie annehmen können,n Vorwürfe und Anschuldigungen nicht persönlich nehmen,n verstehen, ohne einverstanden zu sein.

Die Teilnehmer_innen können ihre eigenen Beispiele einbringen und bearbeiten.

Da es sich um eine Zweitagesveranstaltung handelt, kostet die Fortbildung für Nichtmitglieder 90 € undfür GEW-/DGB-Mitglieder 30 €.

Datum: Montag, 02.09. + Donnerstag, 19.09.2019 Ort: Bildungszentrum in KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Christine Wanjura

57. Waldpädagogik Teil 5 | Wald und Märchen 0-12Märchen sind fester Bestandteil im Leben unserer Kinder. Sie stellen uns einen reichen Schatz an Le-benserfahrung, Krisenbewältigung und Resilienzschulung zur Verfügung. Ihre archaische Bildersprachevermag uns direkt im Unterbewussten anzusprechen. Dies alles können wir unseren Kindern in derAuseinandersetzung mit den Märchen mit auf ihren Lebensweg geben.

Der Wald mit seiner verschwenderischen Raum- und Materialfülle bietet einen ganz besonders ge-eigneten Rahmen, Märchen spielerisch umzusetzen. Mit der Methode der „Jeux Dramatiques“, desErlebnisspiels, werde ich an diesem Tag eine Methode vermitteln, wie wir Märchen für Kinder erleb-bar machen können.

Datum: Donnerstag, 05.09.2019 Ort: Wald bei St. IngbertZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr


55. 1, 2, 3... wie geht es weiter auf der langen Zahlenleiter? 0-6Kinder sind fasziniert von Zahlen, Mengen und Formen und stellen immer wieder Fragen, um ihre Be-obachtungen zu verifizieren. Die Grundlagen für mathematisches Denken werden in den ersten Le-bensjahren entwickelt, wenn das Kind konkrete Erfahrungen mit Zeit, Raum, mit Messen, Schätzen, Ord-nen oder Vergleichen machen kann.

In der Fortbildung erfahren Sie, wie mathematische Inhalte spannend und kreativ in der Kita umgesetztwerden können.

Inhalte:n Theoretisches Grundwissen zu mathematischen Vorläuferkompetenzenn Geometrie, Formen, Sortierunge, Reihen bilden usw.n Praktische Ideen zur Umsetzung einer Mathewerkstattn Vorstellen von Montessori-Mathematikmaterial

Datum: Donnerstag, 29.08.2019 Ort: Landhotel FinkenrechZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Ulrike Licht

58. “Nane haben!” ‐ Die zielgerichtete Unterstüzung des Spracherwerbs 0-3Neueste Forschungsergebnisse zeigen, dass sich der Großteil der Sprachentwicklung bis zum 3. Le-bensjahr vollzieht, also in dem Zeitraum, in dem immer mehr Kinder eine Krippe besuchen. Dies stelltErzieher_innen zum einen vor die Aufgabe, die Kinder vom Babyalter an zielgerichtet zu unterstützen,darüber hinaus müssen sie jedoch auch frühzeitig erkennen, bei welchen Kindern es zu Schwierigkei-ten bzw. zu Verzögerungen der Sprache kommt.

Inhalt:n Die Entwicklung der kindlichen Sprache von 0 bis 3 Jahrenn Auffälligkeiten in der frühen Sprachentwicklungn Kindgerechte Unterstüzung der Sprachentwicklung in der Krippe

Datum: Donnerstag, 05.09.2019 Ort: LPM DudweilerZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Birgitt Grau

59. Gefühle | Emotionale Intelligenz 0-12Mit Freude, Angst, Wut und Schmerz angemessen umzugehen, ist ein lebenslanger Prozess. Gelingt unsdas gut, macht dies einen großen Teil unserer emotionalen Intelligenz, unserer Herzensbildung, aus.Im Elementarbereich sind wir als Pädagog_innen die ersten Fachkräfte, die Kindern helfen, mit sich undihren Gefühlen zurechtzukommen, sie einzuordnen, sie angemessen auszudrücken und kommunizie-ren zu können.

Ich werde an diesen beiden Tag Spiele, Übungen und Rituale vermitteln, mit deren Hilfe wir die Kin-der auf ihrem Weg zu emotional intelligenten Menschen unterstützen und Ihnen Methoden nahe brin-gen, wie sie emotionale Krisen gut durchwandern können. (2 Seminartage)

Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles zum Thema sozial‐emotionale Entwicklung.

Datum: Di./Mi., 10./11.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr


60. „Mit Schwung und Lebendigkeit ins Beratungsgespräch“ ‐ Methodenvielfaltder Systemischen Beratung kennenlernen | Teil 2 0-12In diesem Seminar werden Ihnen weitere Methoden und Interventionen aus der Systemischen Bera-tung vorgestellt, um Beratungsgespräche mit Eltern, Familien oder Klient_innen noch vielfältiger ge-stalten zu können.

Inhalte:n Familienbrett / Skulpturbrettn Rankingliste

Die Arbeit mit dem Familienbrett kann Ihnen und Ihrem Gegenüber ermöglichen, einen Überblick zuerhalten, Zusammenhänge, Verbindungen und Konflikte innerhalb des Familiensystems sichtbar zumachen, und lädt dabei auf anschauliche Weise zu einem Perspektivenwechsel ein. Das Arbeiten mitder Rankingliste stellt eine wirkungsvolle Methode zum Visualisieren, Sortieren und Ordnen in Ge-sprächen dar. Von Eltern gefühlte unüberwindbare Berge von Problemen, Vorhaben, Zielen, könnenin gut besteigbare Hügel geteilt und nach den eigenen Prioritäten überwunden werden. Die vorge-stellten Methoden können in Kleingruppen direkt ausprobiert werden, damit die Anwendung im Be-rufsalltag mühelos gelingen kann. Neben den inhaltlichen Schwerpunkten erhalten Sie ein buntes Pot-pourri an kleinen Interventionen mit großer Wirkung.

(Teil 1 und Teil 2 können unabhängig voneinander und in beliebiger Reihenfolge gebucht werden.)

Datum: Mittwoch, 11.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentinnen: Simone Kastel und Sigrid Weiss

61. Aller Anfang ist schwer ‐ Eine Berufseinsteiger_innen‐Fortbildung für Erzieher_innen 0-12Mit dem beruflichen Anerkennungsjahr oder mit der ersten Stelle erleben viele (angehende) Erzie-her_innen eine Mischung an Gefühlen aus Aufbruchsstimmung, ganz vielen Ideen und Plänen, aber auchUnsicherheiten. Zur Freude an der Beziehungsarbeit mit den Kindern kommen auch Reflexionen mitdem eigenen Berufsbild, der persönlichen Rolle im Team und dem eigenen Erziehungs- und Bildungs-verständnis hinzu.

Diese Fortbildung soll junge Erzieher_innen beim Start ins Berufsleben und in ihre Profession beglei-ten und wertvolle Tipps geben, wie dieser Start gut gelingen kann. Nicht zuletzt lernen Sie in diesemWorkshop einige Regeln und Überlegungen kennen, die helfen können, Ihren Berufsalltag besser zuorganisieren, und die damit langfristig dazu beitragen, gesund zu bleiben.


Datum: Donnerstag, 12.09.2019 Ort: NABU‐Waldinformationszentrum am Forsthaus Neuhaus


SEPTEMBER 2019 SEPTEMBER 2019

SEPTEMBER 2019


SEPTEMBER 2019

65. “Mindfulness” (Achtsamkeitstraining) erklärt und geübt | Basisseminar 4-12Ruhigere, selbstbewusstere, gesündere und zufriedenere Kinder in Kita und Schule: Heutzutage habenviele Kinder Probleme in der Gruppe, weil die Reizmengen größer geworden sind: mehr Kinder, mehrMedien wie Handys und Computer, viele Termine bei Eltern und Erzieher_innen, schnellere Wechselbeim Tagesablauf usw. Die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu halten, lässt nach, Aggression nimmt zu,emotionale Intelligenz und sozial-emotionale Entwicklung können verzögern. Weil die Gesellschaft im-mer voller wird, können unsere Kinder weniger gut glücklich sein und sich weniger gut gesund wei-terentwickeln. Um gut mit diesen Problemen umgehen zu können, gibt es „Mindfulness“, eine wis-senschaftlich untersuchte und erfolgreiche Methode, um zur Ruhe zu kommen, den Kopf leer zu be-kommen, Depressionen und Erschöpfung vorzubeugen. Besonders Kinder reagieren sehr gut auf dieseMethode. Sie werden ruhiger, freundlicher zu sich selber und anderen Kinder, selbstbewusster und selbst-sicherer. Sie lernen mit „Mindfulness“, ihren Körper zu spüren und gute Entscheidungen zu treffenwenn es ihnen nicht gut geht.

In diesem Seminar wird erklärt, wie „Mindfulness“ wirk,t und es wird viel geübt, damit die Methodebei den Kindern (ab Alter 4) angewandt werden kann.

Datum: Montag, 23.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Maria Bosman

66. Sensible Kommunikation: Hochsensiblen Kindern (HSK) eine starke Basis geben ‐ Vertiefungsseminar 0-12Achtung: Dieses Seminar ist ein Vertiefungsseminar zum Seminar „Sei doch nicht so empfindlich!Hochsensible Kinder begreifen und in ihrer Entwicklung unterstützen“, das seit 2012 jedes Jahr ange-boten wurde. Entweder sollte man dieses Seminar besucht haben oder schon gute allgemeine Vor-kenntnisse zum Thema „Hochsensibilität“ haben.

Das hochsensible Kind kann leicht verletzt werden, z. B. durch abwertende Bemerkungen oder indemes das Gefühl bekommt, nicht dazuzugehören. Unbewusst und unabsichtlich können wir dem hoch-sensiblen Kind mit unserer verbalen und nonverbalen Kommunikation viel Negativität mitgeben. DasHSK kann sich noch nicht so gut schützen und verinnerlicht diese Kommunikation. Negative Überzeu-gungen und starke zerstörerische innere Stimmen entstehen und werden internalisiert. Dies kann imspäteren Leben zu Problemen führen. Unsere hochsensiblen Kinder brauchen unsere Sensibilität. Be-stimmte Dinge sollten wir nie sagen bzw. nie tun. Andere Dinge können wir nie genug sagen und niegenug tun.

Wie können wir: sensibel die Welt erläutern – sensibel das Kind korrigieren – sensibel die Selbstwert-gefühle des Kindes erhöhen – sensibel das Kind zur Ruhe bringen - starke positive innere Stimmen beimHSK erzeugen - sensibel eingreifen, wenn etwas Zerstörendes passiert?

Was ist sensible Kommunikation und wie gelingt sie uns?

Datum: Dienstag, 24.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: Freitag von 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Maria Bosman

62. Mitten drin! Wie gelang/gelingt der Kita‐Alltag mit geflüchteten Kindern 0-12Wir möchten Sie einladen, sich mit Ihren Erfahrungen mit geflüchteten Kindern in Krippe, Kita undHort reflektorisch auseinanderzusetzen: Was war leicht? Was war beschwerlich? Wo waren Stopersteine?Was waren die Highlights? Wo stehen wir jetzt? Welche Schritte stehen noch an? Außerdem möch-ten wir Impulse zum Thema kultursensible Elternbarbeit und Safe Place geben.

Datum: Freitag, 13.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Simone Kastel, Sigrid Weiss

63. Kreativwerkstatt Natur ‐ Neue Outdoorprojekte für Ihre Kita 0-12Gemeinsam mit Ihnen möchten wir an diesem Fortbildungstag neue kreative Projekte kennenlernen.Alle Projekte, die wir vorstellen, sind so konzipiert, dass sie einfach durchzuführen sind und wenig Vor-bereitungszeit erfordern. Die Materialien, die wir verwenden, sind kostengünstig und wir bedienenuns dabei auch aus der unerschöpflichen Vielfalt unserer Natur. Dabei machen wir immer wieder kleinetheoretische Exkurse, wie Kunst und Ästhetik als Bildungsbereich zu begreifen sind und beispielsweisein Portfolios dokumentiert werden können. Es werden auch klitzekleine Kreativaktionen explizit fürKinder unter drei Jahren vorgestellt.

Durch kreative Arbeit mit Blumen und Pflanzen, aber auch mit Erde und Ton, erfahren die Kinder un-mittelbar und „greifbar“ die Begegnung mit der Natur und ihrer unerschöpflichen Fülle. Sie werden stau-nen, was Sie in den wenigen Stunden selbst alles Wundervolles herstellen können. Freuen Sie sich aufeinen kreativen Fortbildungstag in der wunderschönen Atmosphäre unserer Werkstatt und seien Siegespannt auf Ihre Werkstücke!

Hinweis: Es entstehen Materialkosten in Höhe von 6 Euro, die vor Ort zu entrichten sind.

Datum: Freitag, 13.09.2019 Ort: Werkstatt eigenart, RiegelsbergZeit: 09.00 bis 15.00 Uhr Referent_innen: Dr. Carolin Lehberger,

Frank Schmidt

64. Streitet euch! Streiten lernen für Groß und Klein 0-12“Hört auf zu streiten” hört man oft aus erwachsenem Mund, wenn Kinder streiten. Als Pädagog_innensollten wir uns jedoch fragen: Ist es das wirklich, was wir wollen? Der Grund für Streit sind Konflikte,unterschiedliche Bedürfnisse oder unterschiedliche Ansichten. Das Gegenteil von Streit ist Anpassung,Unterordnung und Zurückstecken. Das wollen wir unseren Kindern auch nicht als einzige Handlungs-option beibringen. Was könnte also die Lösung sein: eine gute und faire Streitkultur!

Bei fairen Streiten lernen wir, unsere Ansichten zu vertreten, unsere Bedürfnisse kund zu tun, unter-schiedliche Bedürfnislagen zu sortieren und auszuhandlen und Konflikte konstruktiv zu lösen.

In kleinen Spielen und Übungen werde ich Methoden vermitteln, wie wir uns selbst diese faire Streit-kultur aneignen können, und Wege aufzeigen, wie wir sie auch unseren Kindern nahe bringen können.


SEPTEMBER 2019


70. Waldpädagogik Teil 6 | Spielprojekte im Wald 0-12Egal ob Räuber oder Piraten, Pippi Langstrumpf oder die wilden Kerle, es lassen sich im Wald ganzwunderbar Spielprojekte umsetzen. Mit der Methode der „Jeux Dramatiques“ werden diese Ge-schichten lebendig und erfahrbar. Wir können in die Spielprojekte alle Bildungsbereiche einbeziehenund den Kindern mit allen Sinnen den Wald als Spielraum erlebbar machen.


71. Meine schönsten Mitmach‐ und Bewegungslieder 3-10Musik ist das Werkzeug, um die Lernmotivation der Kinder zu fördern, ihre Kompetenzen spielerischzu erweitern und ihre positive Lebenseinstellung zu unterstützen. Eine ganze Fülle neuer, einfacher undpraxisorientierter Mitmachlieder wird er an diesem Tag vorstellen. Außerdem werden viele Tipps undoriginelle Ideen Lust machen, wieder mehr mit den Kindern zu singen und zu musizieren.

Datum: Mittwoch, 25.09.2019 Ort: Schulungsraum Fa. Huffer Farben, SaarlouisZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Casi Eisenbarth

72. Ist das noch normal? Psychosexuelle Entwicklung und Verhalten 0-12Im pädagogischen Alltag tauchen immer wieder herausfordernde Situationen im Umgang mit kindli-cher Sexualität auf. Themen wie Masturbation und Stimulation, der Umgang mit solchen Situationen,die Hintergründe und Entwicklungsschritte führen zu den Fragen: Was ist normal? Wie kann ich diesbeurteilen?

Inhalte:n Sexuelle Entwicklungn Eigener Umgang mit der Thematikn Beurteilung von kindlichem Sexualverhalten – Abgrenzung Übergriffigkeit n Handlungsschemata im alltäglichen Umgangn Fallbesprechungenn Bei Bedarf und Wunsch: Missbrauch und Prävention

Datum: Mittwoch, 25.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referenten: Silke Wendels

SEPTEMBER 2019


67. Mut tut gut | Ein Encouraging‐Programm für alle, die mit Kindern arbeiten 0-12Kennen Sie das? Nervenaufreibende Diskussionen? Dinge ständig zehn Mal sagen, ohne dass eine Re-aktion erfolgt? Kinder, die ständig stören und im Mittelpunkt stehen wollen? Kinder, die sich nichts zu-trauen und sich lieber zurückziehen? Kinder, die sich nicht am Gruppengeschehen beteiligen könnenoder wollen?

Das sind nur einige Punkte, die jeder Pädagogin und jedem Pädagogen in der Arbeit mit Kindern im-mer wieder begegnen und die Arbeit erschweren.

Diese Fortbildung basiert auf der Grundlage der Individualpsychologie und der Ermutigungspädagogiknach Rudolf Dreikurs und Theo Schoenaker. Sie bietet „Handwerkszeug“, das die Arbeit mit Kindernerleichtern und die berufliche Erziehungskompetenz erweitern soll.

Datum: Mo./Di., 23./24.09.2019 Ort: Bildungszentrum Kirkelund Freitag, 25.10.2019

Zeit: Mo./Di. von 09.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Bärbel TheisZeit: Freitag von 14.00 bis 16.00 Uhr

68. Auf die Haltung kommt es an 0-6Erziehen heißt immer, einer Haltung im Handeln Ausdruck zu geben. Professionelles Handeln kann alseine der wichtigsten Aufgaben der Pädagog_innen gesehen werden, als Grundlage für eine gute Qua-lität der pädagogischen Arbeit. Ob im täglichen Umgang mit den Kindern, ihren Eltern, KollegInnenoder bei der Anleitung von Praktikant_innen sind personale und fachliche Kompetenzen gefordert.

n Welche Kompetenzen sind Voraussetzung für eine positive, entwicklungsfreudige pädagogische Haltung?

n Wie kann sie entwickelt werden?

Gemeinsam werden wir die Begriffe “pädagogische Haltung” und “professionelles Handeln” erfor-schen und mit Inhalten füllen.

Datum: Dienstag, 24.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Marlies Nagel

69. Montessori‐Pädagogik für die Jüngsten 0-3Maria Montessori hat vor mehr als 60 Jahren “außerfamiliäre Bildungsräume” für Kinder unter 3 ge-fordert. Sie hat das große Potenzial dieser Altersgruppe gesehen und entsprechend eine “VorbereiteteUmgebung” zur Unterstützung der Selbstständigkeit und Unabhängigkeit der Kinder dieser Alters-gruppe entwickelt.

Die Veranstaltung bietet einen Einblick in das umfassende Konzept der Montessoripädagogik, gibt An-regung zur Raumgestaltung und zum Materialangebot.


OKTOBER 2019


73. Kräuterwerkstatt im Herbst 0-12Wir erleben die Vielfalt der Kräuter und Pflanzen im jahreszeitlichen Wandel. Alle Sinne werden an-gesprochen, wenn wir eine Pflanze näher kennen lernen. Wir erfahren, warum sie ihren Namen hat,wie sie riecht oder schmeckt, ob sie heilsam oder essbar ist, welche Geschichten sie zu erzählen hatund was wir sonst noch mit ihr erleben können.Mit Pflanzen und Natur zu arbeiten fördert Kinder unterschiedlicher Altersstufen auf vielen Wahr-nehmungsebenen, schafft ein Bewusstsein für liebevollen achtsamen Umgang mit natürlichen Res-sourcen stärkt aber auch Emotion und Psyche. Inhalte:n Kräuterspaziergänge mit sinnlichen Pflanzenbetrachtungenn Einfache Kräuter- und Blütenküchen Heilsame Zubereitungen (z.B. Tee, Öl, Salbe, ..)n Pflanzengeschichten, Pflanzenmeditationn Kreatives, Kurioses und Lustiges zu PflanzenZiele:n Kräuterwissen und Naturerfahrung kreativ und kindgerecht vermittelnn Sich in der freien Natur bewegenn Sinnesförderung auf unterschiedlichen Wahrnehmungsebenenn Aufmerksamkeit für Natur, Umwelt und Ökologie entwickelnn Achtsamer Umgang mit natürlichen Ressourcen n Bildung für nachhaltige EntwicklungBitte mitbringen: Bequeme und wetterfeste Kleidung, warme Socken oder Hausschuhe, Decke, Schreib-zeug. Baumwollbeutelchen, kleines Schraubgläschen, Tagesverpflegung. Materialkosten: 5 Euro

Datum: Mittwoch, 25.09.2019 Ort: Heilpflanzenschule MarienhofZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Gabriele Geiger

74. „Mindfulness“ (Achtsamkeitstraining) weiter erklärt und geübt. Vertiefungsseminar. 4-12Spielerische Anleitungen, praktische Übungen, nützlicher Erfahrungsaustausch und Entwicklung neuerIdeen für ruhigere, selbstbewusstere, gesundere und zufriedenere Kinder in Kita und Schule. Vertie-fungsseminar.

Achtung: Dieses Seminar ist ein Vertiefungsseminar zum Seminar „Ruhigere, selbstbewusstere, ge-sundere und zufriedenere Kinder in Kita und Schule: „Mindfulness“ (Achtsamkeitstraining) erklärt undgeübt“ (12.04.2017, 23.09.2017 und davor). Entweder sollte man dieses Seminar besucht haben oderschon gute allgemeine Vorkenntnisse zum Thema „Mindfulness“ haben. Dieses erste Vertiefungsse-minar bietet die Gelegenheit, Erfahrungen auszutauschen, die nach dem Basisseminar bei der An-wendung der Übungen gemacht wurden. Themen, die nach Bedarf besprochen werden können, sind:Selbstmitgefühl, schwierige Emotionen wie Angst und Wut, Empathieentwicklung, Entwicklung derBeziehungskompetenzen, den Kopf leer bekommen, Selbstzufriedenheit. Eigene Themen können ein-gebracht werden, damit neue Ideen entstehen können. Das Ziel ist, ein noch breiteres Repertoire an„Mindfulness“- Übungen zur Verfügung zu haben und sich sicherer zu fühlen.

Datum: Donnerstag, 26.09.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Maria Bosman

75. Sinnesschulung mit den „Kleinen“ 0-3Das Krippenalter ist das Alter, in dem die Kinder die Welt mit ihren Sinnen entdecken und erfahren. Ineinem gut bereiteten Raum machen die Kleinen das „von alleine“. Was ist ein gut bereiteter Raum, wel-che Materialien sind sinnvoll, welche nicht? Wie können wir in diesem Alter gezielt die Sinne fördernund schulen? Die Antworten auf diese Fragen führen uns in die Psychomotorik und in die Wahrneh-mungspädagogik. Beides werde ich an diesem Tag genauer beleuchten und viele praktische Beispielegeben.

Diese Fortbildung ist Teil eines Fortbildungsensembles von Helga Flohr zum Thema Krippenpäda‐gogik mit den Fortbildungen „Klanggarten für die ‘Kleinen’“und „Lieder und Spiele für die ‘Klei‐nen’“.


76. Waldpädagogik Teil 7 | Wald und Klang, Musik und Lieder 0-12Der Wald bietet uns viel Inspiration für die Ohren. Wir machen Waldmusik, wir singen und spielen Lie-der, die vom Wald handeln oder sich besonders gut für den Wald eignen.

Datum: Dienstag, 15.10.2019 Ort: Wald bei St. IngbertZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

77. Körper denkt mit! Embodiment in Lern‐ und Bildungsprozessen 0-12Der Begriff „Embodiment“ scheint in der Psychologie gerade in aller Munde zu sein und begegnet unszunehmend auch im pädagogischen Kontext. Das Seminar stellt den Embodiment-Ansatz, welcher diedynamische Wechselwirkung von Geist, Körper und Psyche wissenschaftlich belegt, in seiner Entste-hung, Bedeutung und Verwendung vor. Dabei wird es sich vor allem mit folgenden Fragen auseinan-dersetzen: Welche Rolle spielt der Embodiment-Ansatz in Lern-und Bildungsprozessen der frühen bisspäten Kindheit? Welche Konsequenzen lassen sich ableiten für Lernangebote in Krippe, Kita und Hort?Welche Bedeutung haben Körper, Bewegung und Bindung für kindliche Entwicklung und Wissensbil-dung? Wie steuern Gefühle und Affekte den Lernerfolg in jeder Alters- und Entwicklungsstufe?

Der Ansatz spricht von einer kognitiv-emotional-somatischen Intelligenz und trägt damit zum Be-wusstsein bei, dass Lernen nicht nur eine Sache des Kopfes ist, sondern dass stets der gesamte mensch-liche Organismus beteiligt ist. Dies wird spielerisch bewegt erfahren und theoretisch begründet.

Datum: Di./Mi., 15./16.10.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referent: Simone Kastel

SEPTEMBER 2019


OKTOBER 2019

82. „Verstehen liegt zwischen den Worten“ | Einführung in das Embodied Communication‐Konzept 0-12„Kommunikation beginnt im Körper, nicht im Kopf“ (Tschacher/Storch 2014). Also keine Botschaftenmehr entschlüsseln oder mit vier Ohren hören - nach dem Konzept der Embodied Communicationreagiert unser Körper unmittelbar und sehr fein abgestimmt auf kommunikative Prozesse.

Die Fortbildung bietet eine Einführung in das Konzept und setzt sich ganz praxisnah mit dessen Ein-satzmöglichkeiten im pädagogischen Alltag auseinander. Spielerisch bewegt wird Kommunikation fürdie Teilnehmer_innen als offenes System erfahrbar gemacht, in dem sich viele Gegebenheiten wech-selseitig und zirkulär beeinflussen. Das EC-Konzept kann sowohl für die Arbeit mit Kindern als auchmit Erwachsenen eine wertvolle und hilfreiche Methode darstellen. Es werden Möglichkeiten vorge-stellt, wie sich Rahmenbedingungen schaffen lassen, die besonders zum Gelingen von schwierigenkommunikativen Situationen beitragen, sei es im Austausch mit Eltern und Kolleg_innen oder im Um-gang mit fremdsprachigen Kindern. Dabei werden die Teilnehmer_innen selbst erleben, wie sich Raumfür einen verstehenden, für beide Seiten zufriedenstellenden und bereichernden Dialog eröffnen lässt.

Datum: Do., 24.10. + Fr., 25.10.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Simone Kastel

83. Übungen des praktischen Lebens für U3 0-12Junge Kinder streben nach Selbstständigkeit, sie wollen die alltäglichen Dinge mitgestalten. Die „Übun-gen des praktischen Lebens“ nach Maria Montessori sind eine Antwort auf dieses Bedürfnis der unter3jährigen. An diesem Tag erfahren Sie, wie Sie mit wenig Aufwand und Kosten aus Alltagsmaterialiensogenannte Aktionstabletts für den Krippenalltag arrangieren können.

Die Veranstaltung vertieft die Inhalte der Fortbildung: „Montessori für die Jünsten“, kann aber auchunabhänging davon besucht werden.


84. Vorführungen an Festen und Feiern 0-12Wer kennt die Situation nicht: Am Sommerfest oder Adventsnachmittag, im Gemeindegottesdienstoder Elternnachmittag sollen die Kinder etwas vorführen. Träger freuen sich darüber. Eltern und Groß-eltern wollen etwas von ihren Kindern sehen. Erzieher_innen wollen etwas Schönes erschaffen, abernicht zu viel Zeit, Nerven und Aufwand investieren. Kinder wollen ihren Spaß, verlieren dann aber aufdem Weg von der Idee zur Ausführung die Lust. Aufwändige Kostüme rauben Zeit und Kapazitäten.

Es geht auch anders. Ich zeige an diesem Tag, wie es möglich ist, phantasievolle “Vorführprojekte” zukreieren und mit allen eine einfache, lustvolle Aufführung ohne langes Proben und aufwändiges Kos-tümieren durchzuführen.



78. Franziska, Rosalie und der wilde Wombat 4-12Spielerische Umsetzung des Themas “Angst” durch kreativen Umgang mit Bilderbüchern.Kaum ein Sujet der Ich- und Sozialkompetenz wird so oft und ausführlich im Bilderbuch behandelt wiedas Thema “Angst”. Zum Glück! Denn es ist eine der größten Entwicklungsanforderungen an unsereKinder, sich den eigenen Ängsten zu stellen, sie betrachten, einordnen und bewältigen zu können. Ichwerde an diesem Tag aufzeigen, wie wir kreativ mit den ausgewählten Bilderbüchern umgehen kön-nen und unsere Kinder so auf ihrem Weg zu einer gesunden Angstbewältigung unterstützen können.


79. U3 mit dabei | Die Lust am Lernen ‐ Wie junge Kinder lernen. Was sie können. Was sie brauchen 0-3Die Fortbildung wird anhand von Entwicklungsaufgaben für Kinder bis drei Jahre einen theoreti-schen wie praktischen Bezug zur täglichen Arbeit herstellen. Erfahren Sie in diesem praxisnahen Se-minar, wie Sie fachlich fundiert kindorientierte Entwicklungsräume schaffen können, in denen Kin-der unter 3 Jahren in ihren Entwicklungsaufgaben optimal unterstützt und gestärkt werden.Inhalt:n Kinder unter drei - was brauchen sie?n Raumgestaltung für Kinder unter 3 Jahrenn Spiele und Materialien als Entwicklungsanreiz

Datum: Mo./Di., 21./22.10.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentinnen: Ulrike Licht, Marlies Nagel

80. Philosophieren mit Kindern 3-12Kinder denken gerne, Kinder fragen gerne. Beides, das Fragen und das “Hinterdenken”, sind Grund-prinzipien der Philosophie. Was unterscheidet jedoch das “gewöhnliche” Denken und Fragen vom phi-losophischen? Wie können wir bei den Kindern die Lust am “philosophischen” Fragen und Hinterden-ken, die Lust an der “Liebe zur Weisheit” wecken, fördern und begleiten? Ein Tag, der der Lust amDenken gewidmet ist.


81. “Is auch Sotolade mat!” ‐ Kindliche Sprach‐ und Sprechstörungen 0-12Die Zunahme kindlicher Sprach- und Sprechstörungen ist nicht nur immer wieder ein Thema in derPresse, sondern in den Kitas tagtäglich zu beobachten. An diesem Tag werden wir folgenden Fragen nachgehen:n Welche kindlichen Sprach- und Sprechstörungen gibt es und woran kann man sie erkennen?n Welche dieser Kinder brauchen Förderung, welche Therapie?n Wie kann die Förderung der kindlichen Sprache in den Kita-Alltag integriert werden?


OKTOBER 2019


NOVEMBER 2019

88. Stilleübungen und kindgemäße Meditation 0-12Still werden, in sich versinken, Besinnlichkeit und Meditation sind Fertigkeiten, die auch erlernt wer-den können und durch deren Vermittlung wir bei unseren Kindern kostbare Grundlagen für ihren wei-teren Lebensweg legen können. Es bedarf jedoch einer kindgemäßen Form, um den Kindern die Freudean der Versenkung nahe bringen zu können.

Wir wollen an diesem Tag verschiedene Stilleübungen und Meditationen kennen lernen, die sich gutmit Kindern im Elementarbereich durchführen lassen.


89. Trauer und Tod mit Kindern verarbeiten 0-12Irgendwann zwischen 3 und 6 Jahren begreifen Kinder die Sterblichkeit und setzen sich mit dem Thema“Tod” auseinander. Manchmal ist auch der Tod eines nahen Menschen Anlass dazu. Kinder tun dies so,wie sie sich mit allem auseinandersetzen, nämlich spielerisch.

An diesen beiden Tagen möchte ich aufzeigen, wie wir diesen spielerischen Auseinandersetzungspro-zess unterstützen und begleiten können.

Datum: Di./Mi., 12./13.11.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: jeweils 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Helga Flohr

90. Werden Wünsche wahr? Ein nachdenklicher, informativer und kreativer Tag 0-12Unser Beruf stellt uns vor die unterschiedlichsten Aufgaben. Schön ist, wenn wir das Meiste spannendund interessant finden und uns gern damit beschäftigen: im besten Fall haben wir unsere “Berufung”gefunden. Doch wir entwickeln uns weiter, das Arbeitsumfeld oder das Team ändert sich und es stel-len sich Fragen ein wie:

n Ist das (immer noch) das, was ich beruflich machen möchte?n Wie kann ich meine Kompetenzen gut und sinnvoll einsetzen?n Muss ich etwas ändern, um zufriedener zu sein?n Was kann ich denn überhaupt ändern?

Dieser Tag soll dazu anregen, sich selbst im berufleichen Kontext zu reflektieren und eventuelle Lö-sungsideen zu entwickeln. Wir serden dies gesprächsweise im Austausch untereinander und unter-stützt von stiller Imagination und Symbolarbeit tun. Beides sind Techniken, die sich auch in Supervisionenbewährt haben, um schneller an die eigenen Ressourcen zu kommen. Bitte Malstifte mitbringen!

Datum: Mittwoch, 21.11.2019 Ort: LPM Saarbrücken‐DudweilerZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Birgitt Grau


NOVEMBER 2019

85. Runter von der Palme! Anti‐Ärger‐Training 0-12Das Leben könnte so schön sein, wenn man sich nicht immer wieder ärgern müsste über Menschen,Situationen, Umstände oder auch über sich selbst. Ärger kann einem das Leben schwer machen undals dauerhafte Stressquelle negative Auswirkungen auf das körperliche und seelische Wohlbefinden ha-ben. Gefragt sind Möglichkeiten und Wege, um sich das Leben und die Arbeit leichter, gelassener undgesünder zu gestalten.

In diesem Seminar beschäftigen Sie sich mit Fragen wie z.B.: Wie und warum entsteht Ärger und wel-che Arten gibt es? Welcher „Ärgertyp“ bin ich? Wie wirkt sich mein Ärger auf mich und meinen (be-ruflichen) Alltag aus und was kann ich konkret dagegen tun?

Inhalte:n Gedankenmanagement (Umgang mit hinderlichen Glaubenssätzen) Die Entwicklung einer

„Fehlerkultur“ Entscheidungsgrundlagen schaffen: akzeptieren oder ändern?n Sie lernen wirksame Methoden zur Reduktion von Ärger kennen und entwickeln Ihre eigenen Anti

– Ärger – Strategien.

Ziel ist es, dass Sie, statt von Ihrem Ärger bestimmt zu werden, zukünftig selbst bestimmen, ob und vonwas oder wem Sie sich auf die Palme bringen (=ärgern) lassen wollen.

Datum: Montag, 04.11.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Nina Moeller

86. Kinder als Akteure der Qualitätsentwicklung ‐ Argumente und Anregungen für eine kindorientierte pädagogische Arbeit 0-6Argumente und Anregungen für eine kindorientierte pädagogische Arbeit - Um eine gute Qualität vonBetreuungs- und Bildungsangeboten zu sichern, müssen vor allem die Interessen und Bedürfnisse derKinder in den Blick genommen werden. n Was macht eine Kita für Kinder zu einer guten Kita?n Wie finden wir heraus, was Kinder wollen?n Welche Gelegenheiten können wir schaffen, welche Lösungen bieten sich an?Die Fortbildung soll Mut machen, immer öfter und immer wieder neu die Frage zu stellen – was wol-len Kinder?

Datum: Dienstag, 05.11.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 09.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Marlies Nagel

87. Die Buchstaben halten Einzug in den Kindergarten... 3-6Kinder entdecken die Welt der Zeichen und Buchstaben lange, bevor sie lesen und schreiben lernen.Diese Geheimnisse der Großen wollen schon im Vorschulalter enträtselt werden. Aus diesem Inte-resse lassen sich im Kindergarten spannende Projekte entwickeln:n Welche Zeichen gibt es in unserem Umfeld?n Wer hat eigentlich die Buchstaben erfunden?n Wie schreiben die Menschen in anderen Teilen der Welt?n Schreibwerkstatt Kita



DEZEMBER 2019

94. Teamkultur 0-12Wie gehen wir im Team miteinander um? Welche Sprache, welche Umgangsweisen haben wir mitei-ander? Geht es uns gut miteiander? Was tun wir, wenn Konflikte auftreten? Wie ist unsere Be-schwerdekultur? All diesen Fragen wollen wir uns an diesem Tag widmen. Die Klärung und Verbesse-rung des Teamklimas ist unser Ziel.


95. Körperwahrnehmung, Körperbewusstsein, Körperbild 0-12Körperwahrnehmung, das Erfahren der eigenen Körpergrenzen und das Erfassen des Körperschemassind für Kinder im Elementarbereich die Grundlage für eine gesunde Entwicklung der Ich-Kompetenz.Vielen Wahrnehmungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten liegt eine Störung der Körperwahr-nehmung zu Grunde.

Mit Liedern, Massagespielen, Übungen und Spielen zum Körperschema gebe ich gezielte Anregungen,um dieses Thema lebendig in den Kindergartenalltag einflechten zu können.



96. Stille, Wald und Weihnachtszeit Die Zeit vor Weihnachten ist von jeher eine “geweihte” Zeit, in der Stille, Einkehr und Rückbesinnungihren angestammten Raum finden sollten.

An diesem Tag, den wir am Vormittag im Raum und am Nachmittag im Wald verbringen wollen, wer-den Stilleübungen, Meditationen und Entspannungsübungen uns in die heilsame Stille dieser Zeit ein-schwingen.

Der Winterwald bietet uns eine ganz eigene Atmosphäre, in der bestimmte Fähigkeiten geweckt undunsere Wachheit und Aufmerksamkeit jenseits des Sehens gefordert und geschult werden.



NOVEMBER 2019

91. Hort in Aktion ‐ Systemisch‐psychomotirische Gewaltprävention mit Grundschulkinder 6-12Ganz gleich, ob rein verbal oder körperlich aktiv: Gewalt zeigt in Schule und Hort viele Gesichter undist zunehmend zu beobachten. Wie kann ich das Phänomen „Gewalt“ verstehen und ihm als Fachkraftbegegnen? Welche Interventionen erscheinen bei aggressiven Auseinandersetzungen passend undhilfreich? Wie kann ich Kinder im Umgang mit Konflikten unterstützen und sie zu alternativen Lö-sungsmöglichkeiten anleiten? Wo beginnt Gewaltprävention und wie lässt sie sich im Alltag mit Grund-schulkindern gestalten?

Das Seminar beleuchtet theoretische Grundlagen der Gewaltprävention vorwiegend aus der systemi-schen und der psychomotorischen Perspektive. Es bietet ein Potpourri an praktischen Aktivitäten,Spielen und Techniken, die den Kindern Zugang zur eigenen Leiblichkeit, sowie zu ihren persönlichenBedürfnissen und Emotionen ermöglichen. Dabei können sie in ihrer Identitätsentwicklung unter-stützt, in ihrer Selbstkompetenz gefördert und in ihrer Affektregulation trainiert werden. Themen wieMacht-Ohnmacht, Nähe-Distanz, Autonomie-Verbundenheit werden erfahrbar gemacht und reflek-tiert, damit Kindern Wege aus der Gewaltspirale gelingen können. (Bewegungsfreundliche Kleidung emp-fehlenswert)

Datum: Mo./Di., 25./26.11.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Simone Kastel

92. Ist das Leben ein Ponyhof? 0-12Kaum etwas führt zu einer solchen Fülle von Konflikten zwischen Kindern und Kindern, zwischen Kol-leg_innen und Kolleg_innen, zwischen Kolleg_innen und Vorgesetzten, zwischen Kindern und Päda-gog_innen und zwischen Pädagog_innen und Eltern wie das Regelwerk der Einrichtung. Wir wolleneinen Tag lang das Regelwerk in der Einrichtung reflektieren, einordnen und gute Wege und Lösungenin dieser schwierigen Gemengelage finden.


93. Psychische Auffälligkeiten bei Kindern erkennenDie Lernumgebung der Kinder stößt genetisch angelegte Reifungsprozesse an und treibt diese voran.Abweichungen vom „normalen“ Entwicklungsprozess können dabei einerseits als Ausdruck eines de-fizitären Lernumfelds, andererseits aber auch als Anzeichen erster psychischer Fehlentwicklung an-gesehen werden.

Das Seminar möchte dabei helfen, solche Auffälligkeiten rechtzeitig zu erkennen, um gegebenenfallsrechtzeitig individuell angepasste Hilfsangebote machen zu können.

Inhalte:n Lernen und Reifungn Retardierung und Akzeleratinn Entwicklungsauffälligkeitenn Instrumente zum Erkennen von Entwicklungsauffälligkeiten

Datum: Freitag, 29.11.2019 Ort: Bildungszentrum KirkelZeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referent: Michael Prowald

REFERENT_INNEN


REFERENT_INNEN

Maria Bosman (Niederlande. Tel.0031/24/3608562, www.raumfuerhsp.de)Psychologin (Drs. vgl. Diplom, in den Niederlanden) in Entwicklungspsychologie mit Nebenrichtung Päd-agogik, Psychiatrie, Medizin. Weiterbildung- und Erfahrung in Neurolinguistischer Programmierung (NLP),Systemarbeit, Stimmendialog (Voice Dialogue), Provokative Therapie, Gewaltfreie Kommunikation (GFK),Emotionalen Intelligenz, Mindfulness, HSP-training und -coaching. Selbstständig seit 1996 im Buro “Part-ners in Creation” (www.partners-in-creation.nl). Führt seit 2007 auch Raum für HSP, Psychologische Pra-xis für Hochsensibilität. 2017 Autorin.

Casi Eisenbarth (Tel. 06861/89130, info@casi‐kinderlieder.de)Erzieher, Lehrer an einer saarländischen Förderschule, Kinderliedermacher, Kinderchorleiter, zahlreicheeigene CD-Produktionen

Helga Flohr (Tel. 06894/3398, h.flohr@gew‐saarland.de)Erzieherin und Dipl. Sozialarbeiterin, Studium der Philosophie, Ausbilderin für Erlebnisspiel (Jeux Dramati-ques), sonderpädagogische, motopädagogische, rhythmisch-musikalische und waldpädagogische Zusatz-ausbildungen; langjährige Erfahrung im Elementarbereich und in der sonderpädagogischen Arbeit, seit1993 im Bereich Erwachsenenbildung tätig.

Gabriele Geiger (Tel. 06848/7000977, post@geiger‐heilpaxis.de)Erzieherin mit sonderpäd. Zusatzausbildung, Spieltherapie in einem sozialpädiatrischen Zentrum. Heil-pädagogisches Voltigieren. Seit 1996 Heilpraktikerin in eigener Praxis mit den BehandlungsschwerpunktenPhytotherapie (Kräuterheilkunde) Kinesiologie und Körpertherapie. Dozentin für Phytotherapie bei unter-schiedlichen Trägern. Dozentin für Phytotherapie bei unterschiedlichen Trägern un in der eigenen Heil-pflanzenschule.

Birgitt Grau (Tel. 0681/96867479, praxis@grau‐sb.de)Logopädin in eigener Praxis, Kommunikationstrainerin (Sprecherzieherin/DGSS), Heilpraktikerin mit Schwer-punkt Psychotherapie/Paartherapie, langjährige Dozentin in der beruflichen Weiterbildung und in der Er-wachsenenbildung in den Bereichen Kommunikation, Stimme, Kindersprache, Selbsterfahrung.

Simone Kastel (Tel. 0681/68899181, [email protected])Erzieherin, Motopädagogin / Psychomotorikerin mit Lehrqualifikation (dakp), Systemische Therapeutin / Fa-milientherapeutin (DGSF), Embodied Communication-Trainerin (ISMZ). Dozentin in der Erwachsenenbil-dung: Schwerpunkt Kommunikation, systemisches und psychomotorisches Arbeiten in sozialpädagogischenEinrichtungen. 15 Jahre Erfahrung und Spaß in Pädagogischer Frühförderung, Kindertagesstätte und Hort.Leitung von Psychomotorikgruppen, Systemische Beratung und Familiencoaching.

Dr. Carolin Lehberger (Tel. 06806/3081535, [email protected])Dipl.-Pädagogin, studierte Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaft an der Universität Dort-mund und arbeitet als Volkshochschuldirektorin bei der vhs Regionalverband Saarbrücken. Neben ihrerberuflichen Tätigkeit wirkt sie als freie Künstlerin in ihrer Werkstatt für florales und textiles Gestalten „ei-genart“. Sie veranstaltet seit über 15 Jahren Fortbildungen zu Themen der frühkindlichen Bildung ebensowie der Arbeitsorganisation.

Ulrike Licht (Tel. 0681/5893354, ulrikelicht@t‐online.de)Frühpädagogin, Dozentin für Montessori-Pädagogik der 1. Entwicklungsstufe; international anerkannte Aus-bildung der AMI zur Montessori Pädagogin für die Altersstufe 0-3; Multiplikatorin für das Bildungsbuch; zer-tifizierte Mototherapeutin, langjährige Tätigkeit und Leitungserfahrung im Kindergarten und in der Er-wachsenenbildung.

Michaela Maïno (Tel.: 02173/8546090, [email protected])Waldorflehrerin, EDV-Trainerin, Lerntherapeutin, Mediatorin und Coach. Seit 15 Jahren in der Erwachse-nenbildung tätig mit den Schwerpunkten Visualisierung, Mediation, Kommunikation, Persönlichkeitsentwicklung,Präsentation und Moderation sowie EDV-Kursen (Word, Excel, Maschinenschreiben); Einzel- und Team-coachings.

Andrea Michel (Tel.: 0681/96867332, michel@michel‐grau.de)Logopädin in eigener Praxis, langjährige Dozentin an der Schule für Logopädie und in der Erwachsenenbil-dung, umfassende Weiterbildungen in pädagogischer Kinesiologie, Logopädie und kindzentrierter Spiel-therapie, Künstlerin im Bereich Textilgestaltung.

Manuela Müller‐Oberinger (Tel. 06373/891881, empfang@mueller‐oberinger.de)Physiontherapeutin, Heikpraktikerin, Yogalehrerin, Ausbildung in Heilpflanzenkunde, Buchautorin des bu-ches “Yoga und Heilpflanzen - ein starkes Team”, Referentin beim saarländischen Heilpflanzentag, Dozen-tin an der Physiontherapieschule Homburg..

Nina Moeller (Tel. 0175/2082817, nina‐[email protected])Dipl.-Pädagogin, Beraterin und Trainerin für pädagogische Einrichtungen zu Themen der Personal- und Or-ganisationsentwicklung; seit ca.10 Jahren Weiterbildungen für Mitarbeiter/innen aus pädagogischen Ein-richtungen; berufliches und ehrenamtliches Engagement in unterschiedlichen pädagogischen Einrichtun-gen, Gründungsmitglied und Vorsitzende von Primus 2010 e.V. Bochum.

Marlies Nagel (Tel. 06843/1348, nagel‐marie‐luise@t‐online.de)Erzieherin, langjährige Tätigkeit als Leiterin einer Kindertageseinrichtung, verschiedene Zusatzausbildungenim Bereich Leitungsfunktion.

Michael Prowald (Tel. 0681/64328, michael.prowald@t‐online.de)Diplom Psychologe, Approbierter psychologischer Psychotherapeut und Heilpraktiker für den Bereich derPsychotherapie, Systemischer Paartherapeut, Verhaltenstherapeut, langjähriger Einsatz in der Erwachse-nenbildung, bundesweiter Einsatz als Psychologiedozent bei kommunalen Einrichtungen mit den ThemenKommunikation, Methodik und Didaktik, Lernen und Entwicklung und Suchtprävention.

Frank Schmidt (Tel. 06806/3081535, [email protected])Ass. jur., arbeitet in der Rechtsabteilung der Gewerkschaft ver.di und ist seit vielen Jahren Referent in dergewerkschaftlichen Bildungsarbeit.

Manuel Stöbel (Tel. 06804/9940715, [email protected])2001 Diplomabschluss an der Hochschule für Musik Saar in Stimmpädagogik und Operngesang; Seminarefür Stimm-Coaching, Sprechtechnik und Stimmtherapie; seit 2009 Lehrauftrag für Stimmbildung an derUniversität des Saarlandes sowie Kurse für Stimme und Auftreten an der Akademie der Saarwirtschaft ASW.

Bärbel Theis (Tel. 0173/1950704, [email protected])Erzieherin, Encouraging-Trainerin Schoenaker-Konzept®, Encouraging-Trainerin für Arbeit und Beruf Schoe-naker-Konzept®, Encouraging-Eltern-Trainerin Schoenaker-Broder-Konzept®


REFERENT_INNEN VERANSTALTUNGSORTE

Christine Wanjura (Tel. 06897/924561, www.gfk‐Wanjura.de)Deutschförderschullehrerin für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, zertifizierte Trainerin fürKommunikation und Konfliktbearbeitung nach M. Rosenberg.

Silke Wendels ([email protected])Studierte Sonderpädagogik, Psychologie und Kinder- und Jugendpsychiatrie an der LMU München, ist Kin-der- und Jugendlichenpsychotherapeutin i.W., arbeitete im Bereich der Frühförderung, sowie im Bereich vonFortbildungsangeboten in Kindertagesstätten und im universitären Bereich. Mehrjährige Erfahrung als The-rapeutin in der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Weiterbildungen in lösungsorienierter Kurzzeitberatung undsystemischem Arbeiten, Triple-P Gruppentrainerin.

Cornelia Werhann ([email protected])M.A Germanistik, Erziehungswissenschaft. Ausbildung zur Yogalehrerin an der Sebastian-Kneipp-Akade-mie. Freiberuflich tätig zum einen als Yogalehrerin für Kinder und Erwachsene und zum anderen in derkreativen Leseförderung für Kindergartenkinder.

Sigrid Weiss (Tel. 0681/68899181, [email protected])Supervisorin M.A. (DGSv), Systemische Beraterin (DGSF), Diplom-Sozialpädagogin, Dozentin in der Er-wachsenenbildung im Bereich Kommunikation, Beratung, Gesundheitsförderung, Lehrbeauftragte an derHochschule, langjährige Erfahrung in den Arbeitsbereichen: Pädagogische Frühförderung, Fachberatungfür Menschen mit einer Behinderung, Betriebliche Sozialberatung, im Erstberuf exam. Krankenschwester.

Bildungszentrum KirkelAm Tannenwald 1, 66459 Kirkel, Tel: 06849/9090, www.bildungszentrumkirkel.de

eigenart ‐ Werkstatt für florales und textiles GestaltenWasserwerkstr. 5, 66292 Riegelsberg, Tel.: 06806/3081535, E-Mail: [email protected]

Heilpflanzenschule MarienhofMarienhof, 66424 Homburg-Einöd, Tel: 06848/7000977, www.geiger-heilpraxis.de

Huffer FarbenBahnhofstr. 5, 66740 Saarlouis

Landhotel FinkenrechTholeyer Str. 50, 66571 Eppelborn-Dirmingen, Tel: 06827/902490, E-Mail: [email protected]

LPM Saarbrücken‐DudweilerBeethovenstr. 26, 66125 Saarbrücken-Dudweiler, Tel: 06897/7908-0

NABU‐Waldinformationszentrum am Forsthaus NeuhausForsthaus Neuhaus, L259 zwischen Riegelsberg und Fischbach, 66115 Saarbrücken, Tel.: 06806/850338, www.wertvoller-wald.de

Wald bei St. IngbertSpieser Landstr., Parkplatz Waldfriedhof, St, Ingbert


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________________________________________________________ Berufsbezeichnung (für Studierende: Berufsziel) bzw. Fachgruppe

________________________________________________________ Straße, Nr.

________________________________________________________ Diensteintritt / Berufsanfang (Monat/Jahr)

________________________________________________________ Postleitzahl, Ort

________________________________________________________ Tarif- / Besoldungsgebiet

________________________________________________________ Telefon

________________________________________________________ Monatliches Bruttoeinkommen (falls nicht öffentlicher Dienst)

________________________________________________________ E-Mail

________________________________________________________ Geburtsdatum Nationalität

________________________________________________________ Tarif- / Besoldungsgruppe Stufe seit (Monat/Jahr)

________________________________________________________ gewünschtes Eintrittsdatum

________________________________________________________ Betrieb / Dienststelle / Schule

________________________________________________________ bisher gewerkschaftlich organisiert bei von/bis (Monat/Jahr)

________________________________________________________ Träger des Betriebs / der Dienststelle / der Schule

weiblich männlich

________________________________________________________ Straße, Nr. des Betriebs / der Dienststelle / der Schule

Beschäftigungsverhältnis: angestellt beamtet teilzeitbeschäftigt mit ____ Std./Woche teilzeitbeschäftigt mit ____ Prozent Honorarkraft

beurlaubt ohne Bezüge bis _________ in Rente/pensioniert im Studium Altersteilzeit in Elternzeit bis _________

befristet bis _________ Referendariat/Berufspraktikum arbeitslos Sonstiges _______________________

Jedes Mitglied der GEW ist verpflichtet, den satzungsgemäßen Beitrag zu entrichten. Mit meiner Unterschrift auf diesem Antrag erkenne ich die Satzung der GEW an.

________________________________________________________ Ort, Datum

________________________________________________________ Unterschrift

SEPA-Lastschriftmandat

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), Reifenberger Str. 21, 60489 Frankfurt Gläubiger-Identifikationsnummer: DE31ZZZ00000013864 Ich ermächtige die GEW, Zahlungen von meinem Konto mittels Lastschrift einzuziehen. Zugleich weise ich mein Kreditinstitut an, die von der GEW-Saarland auf mein Konto gezogenen Lastschriften einzulösen. Hinweis: Ich kann innerhalb von acht Wochen, beginnend mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belasteten Betrages verlangen. Es gelten dabei die mit meinem Kreditinstitut vereinbarten Bedingungen. _________________________________________________________ Nachname, Vorname (Kontoinhaber/in)

_______________________________ _ _ _ _ _ _ _ _ | _ _ _ Kreditinstitut (Name und BIC)

_ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ IBAN

_________________________________________________________ Kontonummer

________________________________________________________ Bankleitzahl

________________________________________________________ Ort, Datum Unterschrift

Jedes Mitglied der GEW ist verpflichtet, den satzungsgemäßen Beitrag zu entrichten und seine Zahlungen daraufhin regelmäßig zu überprüfen. Studierende (auch SchülerInnen an Fachschulen für Sozialpädagogik) zahlen für die Dauer ihres Erst-Studiums keinen Beitrag. Änderungen des Beschäftigungsverhältnisses bzw. Studiums mit Auswirkungen auf die Beitragshöhe sind umgehend der Landesgeschäftsstelle mitzuteilen. Überbezahlte Beiträge werden nur für das laufende und das diesem vorausgehende Quartal auf Antrag verrechnet. Die Mitgliedschaft beginnt zum nächstmöglichen Termin. Der Austritt ist mit einer Frist von drei Monaten zum Quartalsende schriftlich dem Landesverband zu erklären. Die angegebenen personenbezogenen Daten werden nur zur Erfüllung unserer satzungsgemäßen Aufgaben auf Datenträger gespeichert und entsprechend den datenschutzrechtlichen Bestimmungen geschützt. Bitte senden Sie den ausgefüllten Antrag an die GEW-Saarland, Mainzer Str. 84, 66121 Saarbrücken.

Vielen Dank! Ihre GEW

Saarland

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BERUFLICHE BILDUNG UND WEITERBILDUNG // · 29. Ich habe Angst! ... 31. Ein schönes Ritual wirkt Wunder! ... Zeit: 10.00 bis 16.00 Uhr Referentin: Birgitt Grau 11