Bij- en nascholingCPION Centraal Register Kort Beroeps Onderwijs CRKBO. Stichting Ring Stichting Registratie Instituut Natuurgerichte Gezondheid. V.B.A.G. Vereniging ter Bevordering

Opleidingen:Jaargang2013 / 2014www.vitaopleidingen.nl

Nieuwe gids

•LifeScienceTherapeut Natuurgeneeskundige- en Psychosociale Basiskennis

•RegisteropleidingMedischeBasisvakkenSHO Anatomie, Fysiologie, Pathologie

Beroepsopleiding:

•Bio-tensorvaardighedendeel1


•VitaTherapeutischeCosmetica

•Levend-(endroog)BloedAnalyse

•PraktijkIntervisiedagen

•LifeScience(perdag)

•MedischeBasisvakken(perdag)

Bij- en nascholing:

Plato(427-347v.Chr)

Deze uitgave is uitgegeven onder de verantwoordelijkheid van Stichting Orthotes. Niets uit deze uitgave mag vermenigvuldigd worden zonder uitdrukkelijke toestemming van het Stichtingsbestuur.

Doelstelling Stichting OrthotesA. De stichting stelt zich ten doel het verrichten of laten verrichten van onderzoek naar quantum-energetische toepassingen op natuurgeneeskundige en andere terreinen en het doormiddel van het geven van opleidingen verbreiden van het daaraan ten grondslag liggend natuurgeneeskundig concept.

B. Het verrichten van alle verdere handelingen, die met het vorenstaande in ruimste zin verband houden of daartoe bevorderlijk kunnen zijn. De stichting behoudt zich het recht voor zonder algemene kennisgeving wijzigingen aan te brengen in het lesprogramma alsmede de docentengroep.

Vita Opleidingen B.V. is verantwoordelijk voor de uitwerking van de opleidingsdoelstelling van Stichting Orthotes.

Adviescommissie VITA Opleidingen B.V.de Heer Dr. J.R. ter Heege-Eversteyn,Wetenschappelijk Hoofddocent Universiteit Utrecht (gepensioneerd).de Heer Dr. H.F. Dankmeyer,Internist / Biofysische geneeskunde.de Heer Dr. F.J. Vergote,Praktijk Homeopathie (kinder)arts.de Heer Dr. P.J.M. Nieskens, Fiscaal-Juridisch adviseur.

AccreditatiecommissiesCPION Centrum voor Post Initieel Onderwijs; Toetsing Hoger Onderwijs en Permanente educatie. C.T.B. Centraal Toetsingsbureau en advies Bureau.K.T.N.O. Kwaliteit en Toetsing Natuurgerichte Opleidingen.

AccreditatieCPION Registeropleiding Medische Basisvakken SHO.CPION Centraal Register Kort Beroeps Onderwijs CRKBO. Stichting Ring Stichting Registratie Instituut Natuurgerichte Gezondheid. V.B.A.G. Vereniging ter Bevordering Alternatieve Geneeswijze. V.N.T. Vereniging Natuurgeneeskundige Therapeuten. M.B.O.G. Maatschappij ter Bevordering van de Orthomoleculaire Geneeskunde. V.I.V. Vereniging Intergrale Vitaliteitkunde. Z.H.O.N.G. Nederlandse Vereniging voor Traditionele Chinese Geneeswijze. N.F.G. Nederlandse Federatie Gezondheidszorg. N.W.P. Nederlandse Werkgroep voor Praktizijns. B.A.T.C. Belangen Associatie Therapeut en Consument. N.V.K.H. Nederlandse Vereniging Klassieke Homeopathie. (Medische Basisvakken H.B.O./Bachelor niveau)

VITA Opleidingen B.V.Gildenveld 49-533892 DD Zeewolde Postbus 1143890 AC Zeewolde Tel: 0031 (0)36 5224950 Fax: 0031 (0)36 5234426 Web: www.vitaopleidingen.nl Web: www.vitaproducten.nl Email: [email protected] Email: [email protected]

01

VoorwoordReeds meer dan 20 jaar heeft Vita Opleidingen expertise opgedaan in het geven van beroepsonderwijs aan therapeuten en zij die dat willen worden. Door de jaren heen heeft zich dan ook een vast team van professioneel geschoolde en bevoegde mensen aangediend die het een bijzonderheid vinden hun professionele kennis aan anderen over te dragen. Onder deze, verschillende personen met een academische graad op het gebied van de Medische, Bio-chemische en Fysische wetenschappen en de Filosofie alsook academisch geschoolden op het gebied van Filosofie en Cultuurwetenschappen. Samen met Orthomoleculaire voedingsdeskundigen en een deskundige op het gebied van Integratie van Westerse, Oosterse en Indiase behandelwijzen. Mede door een goede organisatie op een centrale professioneel ingerichte locatie kunnen wij een waardevol diploma op H.B.O. / Bachelor niveau garanderen. Tevens voorzien wij in de behoefte tot bij- en nascholing.

Wij gaan er vanuit dat u een goede keuze maakt uit de concrete mogelijkheden die wij u kunnen bieden teneinde u verder te helpen op de ladder van uw persoonlijke-, alsmede uw beroepsontwikkeling.

Vita Opleidingen B.V. Mevr. Chr. Hazeleger (dir.)

Index

02

Voorwoord

Voorwoord

•LifeScienceTherapeut Natuurgeneeskundige- en Psychosociale Basiskennis

•RegisteropleidingMedischeBasisvakkenSHO Anatomie, Fysiologie, Pathologie

Beroepsopleiding:



•VitaTherapeutischeCosmetica

•Levend-(endroog)BloedAnalyse

•PraktijkIntervisiedagen

•LifeScience(perdag)

•MedischeBasisvakken(perdag)

Appraisals

Aantekeningen

HetCogitoErgoSum(Ikdenkdusikben)

Bij- en nascholing:

02

03-10

11-16

17-19

20-22

23-24

25-28

29-30

31-32

33

03-10

11-16

34

LIFE SCIENCE THERAPEUT Natuurgeneeskundige- en psychosociale basiskennis

Opleidingsdoel

Het verschaffen van kennis en inzicht vanuit een breedspectrum perspectief met betrekking tot het werken als Life Science Therapeut binnen het natuurgeneeskundig werkveld.

LeerdoelDe afgestudeerde is in staat om op grond van diagnostische gegevens van cliënt alsmede breedspectrum therapeutische kennis, een behandelplan op te stellen dat mede gefundeerd is op de psychosociale context van de persoon.

Verantwoording

In combinatie met de Registeropleiding Medische Basisvakken SHO heeft deze opleiding de mogelijkheid tot declaratiebevoegdheid bij zorgverzekeraars. CPION registratie Life Science Therapeut in aanvraag.

OverheidVolgens de overheid moet een therapeut aan een aantal voorwaarden voldoen:

• Voldoendemedischebasiskennis(H.B.O./Bachelorniveau)• Voldoendepsychosocialebasiskennis(H.B.O./Bachelorniveau)• Zichbewustzijnvandeeigengrenzeneneigendeskundigheid• Voldoendeaandachtvooranatomie,fysiologieenpathologie• Hetbewakenvaneigenprofessionelegrenzeninschattenvanmedischerisico’s• Voldoendewaarborgvoorhetleverenvanveiligezorg• Deugdelijkezelfstandigepraktijkvoering

Life Science Therapeut In de opleiding Life Science Therapeut van Vita Opleidingen B.V., is naast deze voorwaarden rekening gehouden met een ander breed scala aan capaciteiten, inzichten en vaardigheden die iemand moet bezitten om als volwaardig therapeut op niveau te kunnen presteren. Het zijn alle onderdelen van de therapeutische context die tezamen een krachtig instrument vormen met als doel de gezondheidsbevordering van de cliënt.

Daarin spelen drie belangrijke factoren een evenredige rol, namelijk: de therapeut, de cliënt en de methodiek.

De therapeutNaast aandacht te besteden aan het menselijk lichaam en zijn functioneren zal een belangrijke plaats ingenomen worden door het behandelen van psychosomatische klachten in het gehele scala aan ziektebeelden. Tevens zullen veel niet erkende ziekten en klachtenpatronen de revue passeren alsook allergische reacties, voeding en immunologie als noodzaak om te begrijpen hoe het menselijk lichaam reageert op interne en externe factoren. De Life Science Therapeut moet echter naast kennis en kunde omtrent ziekte, behandeling en begeleiding zich ook bewust zijn van zijn eigen inzet, ethiek, communicatie en beroepshouding.Ook sfeer en de manier van praktijkvoering zijn in dit verband belangrijke factoren voor de therapeut. Zo ook de kennis van zijn cliënt (anamnese) en het omgaan met omgevingsfactoren door de cliënt is van groot belang. Het zicht op andere behandelingen is van eminent belang voor het welslagen van de aangeboden therapie.

De Life Science Therapeut moet zich bewust zijn van alle aspecten die samen de therapeutische context vormen. Indien de therapeut al deze aspecten erkent als evenredige factoren in zijn praktijk dan heeft de therapeut een zeer krachtig instrument in handen.

03

De cliëntZonder de volledige inzet van de cliënt wordt de behandeling bemoeilijkt, danwel onmogelijk gemaakt. De al dan niet bewuste intenties van een cliënt spelen een zeer grote rol in het behandelen genezingsproces. Hier spelen de volgende psychosomatische factoren een rol, zoals:

A. Hypochondrie (angst)B. Nagebootste stoornis (aandacht)C. Simuleren (voordeel)D. Somatoforme stoornis (geen medische reden)E. Somatisatiestoornissen (onwil-onvermogen om mee te werken)

Verder kan cliënt “shoppen”, reguliere en diverse alternatieve middelen innemen en methodieken ondergaan met als gevolg dat alles elkaar tegenwerkt. Verschillende colleges gaan nader in op deze problematiek teneinde de therapeut inzicht te verschaffen in het bewust of onbewust saboteren van een behandeling.

Methodieken Een Life Science Therapeut zal kennis moeten hebben van de therapeutische mogelijkheden van de gezondheidsmarkt. Hoewel het onmogelijk is al de alternatieve methodieken uit de doeken te doen is het zinvol om inzicht te verschaffen in een aantal veelvoorkomende therapieën, waaronder de HomeopathieenAcupunctuur.Ruimeaandachtzaloverigensgeschonkenwordenaanhetbegrip‘Energie’alstherapeuticum.

Uniek De opleiding Life Science Therapeut is een beroepsopleiding die voorbereidt op het werken als zelfstandig therapeut binnen het natuurgeneeskundig kader. Het is tevens een opleiding die alle aspecten van het therapeut zijn in ogenschouw neemt en dus een sterk propedeutisch karakter heeft. Het neemt daarmee een unieke plaats in, in het geheel van natuurgerichte opleidingen.

Het bijzondere aan de opleiding is dat er, naast het feit dat op alle aspecten van het zelfstandig werken als therapeut aandacht wordt besteed, ook accenten worden gelegd op de Complementariteit van de therapie. Tevens maken reguliere inzichten, behandelingen en onderzoek deel uit van de opleiding, zodat studenten inzicht krijgen in de mogelijkheden en onmogelijkheden van het reguliere werkveld. Dit uniek gegeven maakt de opleiding onmisbaar.

Citaat CTB Centraal Toetsingsbureau en adviesbureau: Deze opleiding behoort tot de betere in hun soort en behaalt het geclaimde H.B.O. niveau

Wat zijn de mogelijkheden na deze opleiding? De student kan na het volgen van de opleiding op grond van de opgedane propedeutische kennis een zelfstandige adviespraktijk opzetten en mensen tot verbetering van algehele gezondheid en welzijn adviseren. Om een volledige therapeutische status te bereiken waardoor inschrijving bij de beroepsvereniging en declaratiebevoegdheid mogelijk wordt is tevens kennis noodzakelijk op het gebied van anatomie, fysiologie en pathologie.

De opleiding bestaat uit 6 modules en in totaal 16 colleges (in twee delen te volgen).

04

Beroepsopleiding

MODULE

1 Inleiding

2Mensenomgeving

3Mensenmethodiek

4Mensenpsyche

5Mensenziekte

6Mensalstherapeut

DOEL

Inzicht in de hedendaagse visies.

Inzicht in ziekmakende factoren en de

optimale situatie voor de gezondheid.

Inzicht in toe te passen reguliere alsook

alternatieve middelen en methodieken.

Inzicht in sociale processen en het

emotioneel functioneren met betrekking tot

gezondheid en ziekte.

De reguliere werkwijze benutten binnen de

alternatieve werkwijze.

Inzicht in professionaliteit en

beroepshouding.

COLLEGE

1. Geschiedenis van de Geneeskunde

2. Bio-Milieubelasting

3. Ortho Ecologie

4. Algemene Voedingsleer

5. Middelen en Methoden

6. Ideomotoriek

7. Levend- (en droog) Bloed Analyse

8. Ratio Intuïtieve Methodiek

9. Constitutieleer & Psychologie van oog en tong

10. Chakra Psychologie en de Oosterse visie

11. Gezondheidspsychologie

12. Farmacologie/Farmacovigilantie

13. Biofysica en Biochemische bepalingen

14. Basisvaardigheden, Niet (H)Erkende klachten & Alarmtekens

15. Psychosociale vaardigheden

16. Praktijk en Ethiek

05

Module 1

Module 2

College: Geschiedenis van de Geneeskunde Geschiedenis van de GeneeskundeHet gaat hierbij hoofdzakelijk om de hoofdstromen van voornamelijk de westerse geneeskunde die voortvloeien uit de tegenstellende gerichtheid tussen Asclepios en Asclepiades. Het uitgangspunt van Asclepios en zijn navolgers was natuur en religie. Zij vormden een geheim genootschap die de kennis van natuur en geneeskunde van vader op zoon overdroegen.

Asclepiades vertegenwoordigt het methodisch onderzoek en de mening dat het menselijk lichaam bestaat uit grove en fijne deeltjes (atomen). De fijne deeltjes bewegen zich binnen de grove delen. Als dit beweegt zoals het hoort is men gezond maar elke belemmering van atomen maakt de mens ziek!!

Het betreft niet zozeer feitenkennis alswel inzichten bewustwording van de huidige situatie.

Collegedoel Het doel van dit college is de markeringspunten in de geschiedenis die de tegenstelling tussen Asclepios en Asclepiades weergeven hetgeen resulteert in de huidige situatie.

Inleiding

Mens en omgeving

College: Bio-Milieubelasting, Ortho-Ecologie en Algemene VoedingsleerBio-milieubelastingIn dit college wordt een breed overzicht gegeven over de schadelijkheid van stoffen in onze voeding en ons milieu. Er zullen een aantal begrippen uitdetoxicologiewordenbehandeldwaaronder‘risicobepalendefactoren’,‘acceptabeledagelijkseinname’enhet‘noeffectlevel’alsmedeeenvideopresentatieoveramalgaam.Verderwordengezondheidsrisico’svanluchtionisatiebehandeldendeziekmakendestralingsbronnenvandraadloze gegevensoverdracht zoals UMTS, WIFI, DECT en anderen.

Collegedoel Hetdoelvanditcollegezijndegezondheidsrisico’sperbelastendcluster.

Ortho EcologieOrtho Ecologie betekent ‘goede wisselwerking tussen de mens en zijn omgeving‘. De dynamiek van deze wisselwerking wordt niet zozeer gezien vanuit maatschappelijk perspectief maar vanuit een ortho-moleculair gezichtspunt waar bio-chemische inzichten de goede ecologie in het lichaam handhaaft. Dit alles gezien vanuit het medisch-therapeutisch perspectief.

Collegedoel Het doel van dit college is het belang van de wisselwerking tussen mens en omgeving voor de algehele gezondheid.

Algemene VoedingsleerDit college gaat over voeding in algemene zin, micro- en macronutriënten, gezonde en ziekmakende voedingspatronen, voeding en ziekte, de queteletindex (QI) of de Body-mass index (BMI) en de wijze van berekening van deze index. Dit college is een bij de tijdse benadering van de klassieke voedingsleer met de aangepaste schijf van vijf. Er wordt praktisch gewerkt aan het samenstellen van een aangepast dagmenu in relatie tot bepaalde patiëntengroepen of personen.

Collegedoel Het doel van dit college is het geven van beargumenteerde voedingsadviezen voor gezonde en zieke personen.

06

Beroepsopleiding

College: Middelen en Methoden, Ideomotoriek, Levend- (en droog) Bloed Analyse en Ratio Intuïtieve MethodiekMiddelen en MethodenHet college heeft tot doel de student een algemeen inzicht te geven in de belangrijkste therapievormen en specifiek inzicht in de acupunctuur, homeopathie, het energiebegrip alsmede de supplementen werking en de daaraan gekoppelde overheidsbepalingen. Ook de werking van energetische middelen (Essentia Energetica) op basis van wiskundige informatie krijgt aandacht.

Collegedoel Het doel van dit college is inzage in het breedspectrum overzicht van het geneeskundig alternatief.

DemonstratieRondleiding cleanroom Vita Producten B.V..

IdeomotoriekIn dit gedeelte wordt praktijk beoefend van de ideomotoriek. De ideomotoriek is een toegepaste vorm van het psychomotorische. Het is de lichamelijke reactie die optreedt vanuit het vegetatief zenuwstelsel op grond van een bewustzijnsactiviteit. In het College ideomotoriek wordt dit wetenschappelijk vastgesteld fenomeen toegepast op een testprogramma. De Bio-tensor is hier het instrument dat de niet bewuste signalen in data omzet. De praktijk van dit college houdt in dat men na een theoretische uitleg zelfstandig een testprotocol gaat uitwerken.

Collegedoel Het doel van dit college is de doorwerking van onderbewuste fenomenen.

Levend- (en droog) Bloed Analyse Het college (LBA) leert een aantal zaken, te weten:A. Het pathologiebeeld van een aantal veel voorkomende bloedbeelden via een power point voordracht te leren herkennen.B. De handelingen die men moet verrichten om hygiëne te waarborgen alsmede de microscoop te bedienen.C. Het verschil tussen helderveld, fase contrast en donkerveld beelden.

Collegedoel Het doel van dit college is het diagnostisch bloedonderzoek.

Ratio Intuïtieve methodiekDit college is een verdere verdieping van de ideomotoriek. Het gaat dieper in op de oorsprong van de werking en de wijze waarop men optimale zuiverheid kan verkrijgen. Hierbij wordt onder andere aandacht geschonken aan het bewustzijnsonderzoek, het Akashafenomeen, de relevante quantenlogische aspecten maar ook het taalgebruik als zuiverheidsfilter Hier spelen taallogische aspecten als semantiek een grote rol. Een fenomenologische oefening maakt deel uit van dit college.

Collegedoel Het doel van dit college is het werken met energie en ideomotoriek.

Module 3 Mens en methodiek

07

College: Farmacologie/Farmacovigilantie, Bio-fysica en Biochemische bepalingen, Basisvaardigheden, Niet (H)Erkende klachten & AlarmtekensFarmacologie/FarmacovigilantieIn de therapeutische praktijk is een zekere basiskennis van de farmacologie meer dan noodzakelijk. Dit ter voorkoming van het behandelen van de bijwerkingen van medicijnen. Dit leidt af van de eigen behandelpraktijk.Dit gedeelte voorziet in de uitwerking van de farmacokinetiek (concentratie toediening), farmacodynamiek (effecten) en farmacogenetiek (beïnvloeding door genetische factoren) en de bijzondere farmacologie waaronder de samenwerking en de bijwerking van medicijnen.

Collegedoel Het doel van dit college is de werking, bijwerking en samenwerking van medicijnen objectief vast te stellen.

Bio-fysica en Biochemische bepalingenIn dit college worden de basisprincipes van de biofysische geneeskunde besproken en met voorbeelden uit de praktijk toegelicht. Ingegaan wordt op de relatie psyche, stofwisseling en organen, de balans tussen anabole en katabole stofwisseling, chronische stressfactoren, gezonde en ongezonde polariteiten enzovoort. De bio-fysica is een interdisciplinaire wetenschap die theorieën uit de natuurkunde toepast op biologsche systemen. In het deel van de bio-chemie blijkt het relatief eenvoudig bloedonderzoek een belangrijke aanwijzing te zijn voor de biofysische kijk op ziekteprocessen.

College: Constitutieleer & Psychologie van oog en tong, Chakra psychologie en Oosterse visie, GezondheidspsychologieConstitutieleer & Psychologie van oog en tong De constitutie van de mens (blauwdruk) bepalen de sterke en zwakke kanten van het individu. Een analyse van constituties, van oog en van tong verschaft enorm rijke informatie over de lichamelijke en psychische toestand van de mens die van wezenlijk belang is voor de diagnose en behandeling van klachten.

Collegedoel Het doel van dit college zijn de orgaangerelateerde psychische kenmerken.

Chakra psychologie en Oosterse visie Aan de hand van de Oosterse visie wordt de werking van de psyche van de mens duidelijk en zijn invloed op het lichaam en de innerlijke organen. Studenten leren het emotionele bewustzijn en de wisselwerkingen tussen lichaam en geest te herkennen.

Chakra’szijnverzamelpuntenvanperiferezenuwendiegezienhunclustervormingeigen activiteiten vormen en de energetische relatie met de buitenwereld onderhouden. Elk van hen heeft een werkingsgebied in het lichaam. Zo is de zonnevlecht verbonden met de darmfunctie en spijsvertering en de hartchakra met de hartfunctie en emotie.

Collegedoel Het doel van dit college is de oosterse visie op psyche en gezondheid.

GezondheidspsychologieDit college geeft een overzicht van wetenschappelijke inzichten in relaties tussen gedrag en gezondheid waaronder de oorzaken en gevolgen en het omgaan met stress, theorieën die gezond en ongezond gedrag kunnen verklaren, het herkennen, erkennen en acceptatie van ziekte, pijnproblematiek en chronische aandoeningen.

Collegedoel Het doel van dit college is de relatie duidelijk te maken tussen de psyche- en ziektefenomenen.

Module 5 Mens en ziekte

Module 4 Mens en psyche

Beroepsopleiding

08

College: Psychosociale vaardigheden en Praktijk en ethiek Psychosociale vaardighedenDit college gaat uit van psychosomatische kenmerken waarbij de volgende aspecten aan de orde komen:Psycho-somatische klachten, Coping, Lichaamstaal, Psychosociaal inzicht, Partner en gezin. Voor het inlevend waarnemen zal het fenomenologisch proces volgens Goethe worden geoefend.

Collegedoel Het doel van dit college is een aantal psychosociale vaardigheden en visies aan te reiken.

Praktijk en ethiekDit college is van sterk juridische aard waarbij het gaat om de noodzaak van praktijkopbouw op een professionele manier rekening houdend met wetgeving op het gebied van ondernemingsrecht. De uitvoerende oefening is aan het begin van de dag waar studenten geoefend worden in het luisteren; het fenomenologisch luisteren.Het ethisch traject laat zich vertalen in een aantal casussen die in groepsverband besproken zullen worden en waar de student geoefend wordt in het maken van principiële en/of pragmatische keuzes die plenair besproken zullen worden.

Collegedoel Het doel van dit college is het omgaan met praktijkgerelateerde ethische kwesties alsmede het herkennen van bedrijfseconomische handelingen binnen een juridisch kader.

Module 6 Mens als therapeut

Collegedoel De student vertrouwd te maken met de bloedwaarden en de fysiologie te vertalen in energetische termen.

Basisvaardigheden, Niet (H)Erkende klachten & AlarmtekensAandacht wordt besteed aan specifieke basisvaardigheden die in de therapeutische praktijk onmisbaar zijn. Het betreft dan zowel psychosociale therapeutische basisvaardigheden alsmede het herkennen van alarmtekens en omgaan met niet (h)erkende ziekten.

Collegedoel Doel is de therapeut onmisbare basisvaardigheden bij te brengen en inzicht te geven in klachten en ziektebeelden die niet erkend zijn of herkend worden. Tevens zal het pluis-niet pluis gevoel aangesproken worden en zal men inzicht krijgen in specifieke alarmtekens.

09

Jaargang2013/2014

DoelHet verschaffen van kennis en inzicht vanuit een breedspectrum perspectief met betrekking tot het werken als Life Science Therapeut binnen het natuurgeneeskundig werkveld

Duur16 colleges, in twee delen te volgen

DocentenHr.Dr.J.SchulpenArts en Chief Medical Officer Novellas International SEMEA (Southern Europe, Middle East & Africa)Hr.Dr.H.F.DankmeijerInternist/Biofysische geneeskundeMevr.drs.I.M.KoolsbergenArtsHr.Dr.J.KamsteegBiochemicus en dir. KEAC.Mevr.J.GerritsOrthomoleculair dietistHr.J.NoorlanderNatuugeneeskundig methodoloog en dir. Vita Producten B.V. Hr.B.BouwmanNatuurgeneeskundige en Chinese en Indiase geneeskundeHr.A.KluitenbergNatuurgeneeskundige en IriscopistHr.Dr.P.J.M.NieskensFiscaal-Juridisch adviseur

Collegetijden10.00-17.00 uur

Algemeen Inclusief lesmateriaalDeel 1 € 1245.00Deel 2 € 750.00Examengeld deel 1 € 75.00Examengeld deel 2 € 75.00

Taxiservice Amersfoort-Zeewoldev.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

LesmateriaalSyllabiVechten met gerecthen tegen Candida en ME Titi Koolsbergen & Janneke VreugdenhilTherapeut in de praktijkRia TeeuwCommentaren Medicatie bewakingHealth base (waarde €105.00)De Bio-tensor kruiskop (waarde €150.00)

Bij- en nascholingAlle collegedagen zijn apart te volgen voor bij- en nascholing € 110.00/dag. Dit is inclusief lesmateriaal, exclusief Bio-tensor kruiskop.

AdresgegevensVita Opleidingen B.V. Gildenveld 49-533892 DD Zeewolde Postbus 1143890 AC Zeewolde Tel: 0031 (0)36 5224950 Fax: 0031 (0)36 5234426 Web: www.vitaopleidingen.nl Web: www.vitaproducten.nl Email: [email protected] Email: [email protected]

InschrijvenTel: 0031 (0)36 5224950 Fax: 0031 (0)36 5234426Email: [email protected]: www.vitaopleidingen.nl

Onder vermelding van:• Deopleiding/Onderwerp• Destartdatum/dag• Gebruiktaxi-service• Gebruikbroodjeslunch vegetarisch/niet vegetarisch

Life Science Therapeut Natuurgeneeskundige- en psychosociale basiskennis

Beroepsopleiding

10

Examendata 11 april 2014 en 12 september 2014

Data

Data Colleges Docent

Instroomdatum 14 september 2013

Deel 1

Deel 1

Hr. Dr. J. Schulpen Hr. J. NoorlanderMw. J. GerritsHr. Dr. J. KampsteegHr. J. NoorlanderHr. J. NoorlanderHr. B. BouwmanHr. J. NoorlanderHr. A. KluitenbergHr. B. Bouwman

Hr. J. NoorlanderHr. Dr. J. SchulpenHr. Dr. H.F. DankmeijerMw. drs. I.M. Koolsbergen

Hr. J. NoorlanderHr. Dr. P.J.M. Nieskens

Geschiedenis van de GeneeskundeBio-MilieubelastingAlgemene VoedingsleerOrtho EcologieMiddelen en Methoden Ideomotoriek Levend (en droog) Bloed AnalyseRatio Intuïtieve methodiek Constitutieleer & psychologie van oog en tong Chakra Psychologie en Oosterse visie

Gezondheidspsychologie Farmacologie/Farmacovigilantie Bio-fysica en Biochemische bepalingenBasisvaardigheden, Niet (H)Erkende klachten & AlarmtekensPsychosociale vaardighedenPraktijk en Ethiek

Zaterdag 14 september 2013 Zaterdag 28 september 2013 Zaterdag 12 oktober 2013 Zaterdag 26 oktober 2013Zaterdag 16 november 2013Zaterdag 30 november 2013Zaterdag 14 december 2013Zaterdag 11 januari 2014Zaterdag 18 januari 2014 Zaterdag 8 februari 2014

Zaterdag 1 maart 2014 Zaterdag 22 maart 2014Zaterdag 12 april 2014 Zaterdag 17 mei 2014

Zaterdag 31 mei 2014 Zaterdag 21 juni 2014

Deel 2

Gezondheidspsychologie Farmacologie/FarmacovigilantieBio-fysica en Biochemische bepalingenBasisvaardigheden, Niet (H)Erkende klachten & AlarmtekensPsychosociale vaardigheden Praktijk en Ethiek

Geschiedenis van de GeneeskundeBio-MilieubelastingOrtho Ecologie Algemene VoedingsleerMiddelen en Methoden Ideomotoriek Levend (en droog) Bloed AnalyseRatio Intuitive Methodiek Constitutieleer & psychologie van oog en tong Chakra Psychologie en de Oosterse Visie

Hr. J. NoorlanderHr. Dr. J. SchulpenHr. Dr. H.F. DankmeijerMw. drs. I.M. Koolsbergen

Hr. J. NoorlanderHr. Dr. P.J.M. Nieskens

Hr. Dr. J. SchulpenHr. J. NoorlanderHr. Dr. J. KamsteegMw. J. GerritsHr. J. NoorlanderHr. J. NoorlanderHr. B. BouwmanHr. J. NoorlanderHr. A. KluitenbergHr. B. Bouwman

Zaterdag 1 maart 2014 Zaterdag 22 maart 2014Zaterdag 12 april 2014Zaterdag 17 mei 2014

Zaterdag 31 mei 2014 Zaterdag 21 juni 2014

Zaterdag 13 september 2014Zaterdag 27 september 2014Zaterdag 11 oktober 2014Zaterdag 25 oktober 2014 Zaterdag 15 november 2014Zaterdag 29 november 2014 Zaterdag 13 december 2014 Zaterdag 10 januari 2015 Zaterdag 24 januari 2015 Zaterdag 7 februari 2015

Deel 2

Data Colleges Docent

Instroomdatum 1 maart 2014

Examendata 12 september 2014 en 3 april 2015

REGISTEROPLEIDING MEDISCHE BASISVAKKEN SHO (Stichting Hoger Onderwijs)

08

Opleidingsdoel

Te komen tot een niveau gericht en professioneel inzicht in de werking van het menselijk lichaam, teneinde elke vorm van therapie een medische professionele basis te verschaffen, waardoor voldaan wordt aan de kwalificatie H.B.O./Bachelor niveau.

Leerdoel• Debelangrijkstekennisenvaardighedenbijbrengenombinnenverschillendepraktijksituatiesdemedischebasiskenniste kunnen toepassen. • Deafgestudeerdeisinstaatinmultidisciplinairesituatiesdemedischebasiskennistoetepassen.• Deafgestudeerdeisinstaatdegrenzenvandemedischebasiskennisteonderkenneneninverschillendemedisch gerelateerde situaties de ernst in te schatten.

De opleiding is opgebouwd uit 16 onderwerpen verdeeld over 11 colleges. De onderwerpen omvangen het totale bereik van de medische basisvakken inclusief vergadertechniek en praktijkintegratie/praktijkoefeningen.

VerantwoordingIn combinatie met de opleiding Life Science Therapeut heeft deze opleiding de mogelijkheid tot declaratiebevoegdheid bij zorgverzekeraars. CPION registratie Life Science Therapeut in aanvraag.

Registeropleiding medische basisvakken SHO (StichtingHogerOnderwijs)Voor het opleiden op H.B.O.-niveau gelden hele specifieke criteria die zijn opgesteld om het H.B.O.-niveau te kaderen. Deze criteria zijn algemeen geldend voor het opleiden op H.B.O.-niveau en worden door de CPION (Centrum Post Initieel Onderwijs Nederland). gehanteerd. De opleiding medische basisvakken is opgezet vanuit deze criteria en er zal ruimschoots geoefend worden met deze criteria opdat elke student binnen een tijdsbestek van ruim 1 jaar kan aantonen deze criteria te beheersen.

Studenten dienen na de opleiding de medische basisvakken in de praktijk te kunnen toepassen op H.B.O. werken denkniveau. Om dit doel te bereiken is de opleiding dusdanig samengesteld dat, naast deskundige docenten er tevens veel praktische leer- en oefenmomenten zijn ingepast, inclusief een integratiedag. Dit alles onder leiding van Dr. J. Schulpen, Dr. H.F. Dankmeijer en drs. I.M. Koolsbergen. Zo zullen de studenten de theoretische overdracht afwisselen met praktijkgerelateerde oefeningen.

De opleiding zal zorgen voor een brede toepasbaarheid van het vak. Door controle van de specifieke H.B.O. criteria kan men na afronden van de opleiding aantonen dat men voldoet aan de vereiste H.B.O. eisen conform de CPION.

“Bij aanmelding wordt men reeds opgenomen in het Abituriënten Register van de Stichting Hoger Onderwijs.”

De opleiding bestaat uit 11 colleges waarin de noodzakelijke kennis wordt overgedragen, en wordt gegeven aan de hand van een duidelijke powerpoint presentatie. Er wordt gebruik gemaakt van het anatomieboek van Kirchmann en het pathologieboek van Hoedemaeker, Bosman, Meijer en van der Valk. Beide boeken worden in gebonden uitvoering geleverd en zijn van erkend hoogwaardig niveau. De opleiding zal worden afgesloten met een scriptie en een schriftelijk examen.

De opleiding medische basisvakken is een op H.B.O. / Bachelor niveau gestoelde opleiding die noodzakelijk is tot het verkrijgen van de vereiste medische kennis. Indien deze opleiding gekoppeld is aan een therapeutische beroepsopleiding biedt het de mogelijkheid tot declaratie bij verzekeraar.

De opleiding heeft bepaalde voordelen die het aantrekkelijk maken juist deze opleiding te volgen namelijk: De opleiding valt in ruim 1 jaar af te ronden in 11 bijeenkomsten van 10.00 tot 17.00 uur. Tijdens de colleges wordt op klassieke wijze gedoceerd waarbij kennisoverdracht en integratie centraal staat.

De opleiding is bestemd voor een ieder die om welke reden dan ook behoefte heeft aan medische basiskennis op dit niveau. In de meeste gevallen zijn dit therapeuten die deze kennis gebruiken tot het meer inzichtelijk maken van hun eigen therapie en de behoefte gevoelen zich binnen een formeel kader van een vereniging verder te kunnen ontplooien. Tijdens de opleiding leert men onder andere bepaalde basismedische termen op een juiste wijze uitspreken en gebruiken. In de 11 bijeenkomsten wordt aan de hand van uitgebreide syllabi het totaal spectrum van het menselijk anatomisch en fysiologisch functioneren aan de hand van een duidelijke PowerPoint presentatie uiteengezet en integraal geduid. Tevens wordt gebruik gemaakt van een zeer unieke 3D presentatie. De afgeronde opleiding geeft dan ook een integrale kennis die juist in hun verbanden als waardevol wordt ervaren.

11

Beroepsopleiding

09

De lesmethode die gebezigd wordt is rechtstreeks en gebaseerd op de overdracht van kennis. Hierbij is het stellen van vragen geoorloofd echter wordt discussie uit de weg gegaan daar dit te veel kostbare tijd vergt. Uniek is de opleiding door reeds genoemde facetten, alsmede plaats, locatie en docenten die niet alleen uitstekend arts zijn maar ook voortreffelijke docenten die met gevoel voor theatrale didactiek de moeilijke stof makkelijk opneembaar weten te maken.

Accreditatie CPION medische basisvakken De opleiding Medische Basisvakken op H.B.O./Bachelor niveau van Vita Opleidingen B.V. is door de toetsingscommissie van CPION positief geadviseerd voor registratie. Dit advies is overgenomen door de Stichting Hoger Onderwijs Nederland en daarmee heeft de opleiding Medische Basisvakken de status van “REGISTEROPLEIDING SHO” verworven.

De opleiding is daarmee een officieel SHO Registeropleiding. Dit houdt in dat de opleiding onder toezicht staat van het bestuur van de stichting SHO.

Deelnemers die met goed gevolg aan de opleiding hebben deelgenomen worden niet alleen opgenomen in het Abituriënten Register maar ontvangen tevens naast een diploma van Vita Opleidingen B.V. een officieel diploma van Stichting Hoger Onderwijs Nederland (SHO).

Wat betekent dit voor deelnemers aan voornoemde opleiding; 1. Geslaagden ontvangen een diploma van Vita Opleidingen B.V..2. Geslaagden ontvangen een diploma van de Stichting Hoger Onderwijs (SHO).3. Geslaagden worden opgenomen in het Abituriënten Register.4. Voor kandidaten die zich in het buitenland willen vestigen is een Nuffic verklaring beschikbaar.5. Afgestudeerden en geregistreerde personen worden door alle beroepsverenigingen als zodanig erkend.

Onderwerpen

Er is gekozen studenten de gelegenheid te geven in een evenwichtig logisch curriculum de basiskenmerken eigen te maken. Het betreft de basiskenmerken in structuur en werking van de menselijke anatomie en fysiologie waarbij de direct gelieerde pathologieën de causale uitkomst vormen van het disfunctioneren van de betrokken structuren of werking. De samenstelling is als volgt:

• Medischebegrippenentaal• Organischelevensfunctiesinessentie• Instandhoudingencontinueringvanlevensfuncties• Instrumentelevoorwaardentotinstandhoudingencommunicatie• Organenterinstandhoudingvandesoort,integraalosmotischewerking• Interpretatievermogenvandemens• Interpretatiebeeldvandebehandelaar• KennisintegratievanGezondnaarZiek

Op deze wijze wordt coherent geintegreerde (basis)kennis overgedragen aan therapeutische beroepsbeoefenaren. Opbouw en structuur moeten logisch consequent van aard zijn en horizontale verbanden tussen de verschillende delen moeten zichtbaar zijn.

12

MODULE

1Debasis

2DeOpbouw

3Hetwerkingsmechanisme

4Regelsystemen

5Deinteractie

6Essentie

7Depraktijk

DOEL

De medische terminologie en uitspraak,

de organische opbouw, werking en

vermenigvuldiging van basisorganismen

gekoppeld aan de afwijkingsmogelijkheden

(cellulaire pathologie).

De structuur- en bewegingsleer

Instandhouden en continuering van

levensverrichtingen, de aansturing en

transport van de levensverrichtingen.

De geïntegreerde buitenwereld en de

bescherming ertegen, de signaaloverdracht,

de afvoer en het evenwicht en het afwijkend

gedrag (pathologie).

Zien, voelen, ruiken, proeven en horen zijn

interpretatiekanalen die essentieel zijn in het

leven.

De essentie van kwaliteit.

Het pathogene pad

COLLEGE

1. Medische terminologie, Cytologie, Histologie en

Algemene ziekteleer

2. Skelet, Gewrichten, Het spierstelsel

3. Spijsverteringsstelsel

4. Zenuwstelsel

5. Hart- en Bloedvaatstelsel

6. Ademhalingsstelsel, Huid

7. Endocrinologie, Urogenitaalstelsel

8. Pathologie en Immunologie

9. Zintuigen

10. Het bloed

11. Kennis integratie van Gezond naar Ziek

13

Module 1

Module 2

Module 3

College: Medische terminologie, Cytologie, Histologie en Algemene ziekteleer Medische terminologie, Cytologie, Histologie en Algemene ziekteleer. In het gedeelte medische terminologie betreft het vaktaal, begrippen en fonetiek in woord en geschrift omdat het noodzakelijk is de taal van de medische basisvakken te kennen, tevens dient men in staat te zijn op niveau met artsen en paramedici in communicatie te treden. Daarnaast wordt ingegaan op de verschillende vakgebieden en specialisaties binnen de reguliere geneeskunde opdat men een goed begrip ontwikkeld voor de plaats van de medische basisvakken binnen de totale reguliere geneeskunde en de (on)mogelijkheden kan plaatsen. Om een handvat te bieden voor de komende colleges wordt in dit college de topografie en vlakverdelingen van het menselijk lichaam uiteengezet voor plaatsbepaling en anatomische duiding van de afzonderlijke lichamelijke onderdelen en/of systemen. Daarna wordt ingegaan op cytologie en histologie, oftewel de cel- en weefselleerf. De cel is de kleinste eenheid binnen het organisme en bevat alle genetische informatie. Het lichaam is opgebouwd uit deze cellen. In dit college krijgt men inzicht in de opbouw, de functies en het werkingsprincipe van de cel. Verder zal men inzicht krijgen in de vermenigvuldiging van de cellen, de celdeling en de diversificatie van de cellen in functie en werking. Inzicht krijgt men in de bijzondere functie van weefselgroepen, dus cellen die dezelfde functie of orgaan vormen waardoor men begrijpt hoe het fysieke lichaam is opgebouwd. Vervolgens worden de beginselen van de afwijkingen op het niveau van de cellen en weefsels uiteengezet, de cellulaire pathologie (Virchow). Het betreft hier het mechanisme van de ziekelijke verstoringen en de basis van ziekten waarop men pathologieën kan indelen naar ontstaansgrond.

CollegedoelHet doel van dit college is de medische terminologie en uitspraak. De organische opbouw, werking en vermenigvuldigen van basisorganismen gekoppeld aan de afwijkingsmogelijkheden (cellulaire pathologie).

College: Skelet, Gewrichten, Het spierstelsel De opbouw en functies van het skelet en de gewrichten. Van opbouw van het bot tot aan de anatomische ligging van de verschillende onderdelen en de bijbehorende pathologieën. Tevens de opbouw en de functies van de spieren, inclusief de anatomische ligging en de verschillende spiergroepen, inclusief de bijbehorende pathologieën. Het lichaam krijgt in dit college vorm en duidelijk wordt waarom het lichaam in staat is tot voortbewegen. CollegedoelHet doel van dit college is de structuur- en bewegingsleer.

College: Spijsverteringsstelsel, Zenuwstelsel, Hart- en BloedvaatstelselSpijsverteringsstelselHet spijsverteringsstelsel is noodzakelijk voor de aanvoer van noodzakelijke brandstoffen opdat het lichaam voldoende energie heeft om te bewegen en te functioneren. Tevens wordt hier de afvoer van overblijfselen van het verbrandingsproces geregeld. De functie en werking van de verschillende anatomische onderdelen van het spijsverteringsstelsel inclusief de anatomische ligging en bijbehorende pathologieën worden besproken en uitgediept.

CollegedoelHet doel van dit college is de eerste fase van de instandhouding en continuering van levensverrichtingen.

ZenuwstelselHet zenuwstelsel geeft signalen af aan de anatomische eenheden opdat het lichaam in staat is in beweging te komen, keuzes te maken en na te denken over te ondernemen stappen. De functies, werking en opbouw van het zenuwstelsel, inclusief de anatomische ligging van systemen en de bijbehorende pathologieën worden besproken en uitgediept.

De Basis

De Opbouw

Het Werkingsmechanisme

14

Module 4

College: Ademhalingsstelsel, Huid, Endocrinologie, Urogenitaalstelsel, Pathologie en Immunologie Ademhalingsstelsel, HuidZowel ademhalingsstelsel als de huid dienen voor uitwisseling van gassen en afvoeren van afvalstoffen. Het beschermd de inwendige organen en regelt onder andere de vochthuishouding en temperatuur. De opbouw, de anatomische ligging en werking van het ademhalingsstelsel en de huid worden uitgelegd en tevens de bijbehorende pathologieën.

CollegedoelHet doel van dit college is de geintegreerde buitenwereld en de bescherming daartegen.

Endocrinologie, Urogenitaalstelsel Het werkingsmechanisme van het hormonaalstelsel, de anatomische ligging van organen die betrokken zijn bij het hormonaalstelsel, de verschillende hormonen inclusief de werking en functie ervan met de bijbehorende pathologieën. De functie en de werking van de organen behorende bij het urogenitaalstelsel en de bijbehorende pathologieën. Inclusief de primaire en de secundaire geslachtskenmerken van man en vrouw met de bijbehorende functies van de sexe afhankelijke organen. Zowel de anatomische ligging, opbouw als werking met de bijbehorende pathologieën.

CollegedoelHet doel van dit college is de signaaloverdracht, de afvoer en het evenwicht.

Pathologie en Immunologie Het beschermingsmechanisme van het lichaam tegen aanvallen van buiten ten behoeve van het in stand houden van de functies.

CollegedoelHet doel van dit college is het afwijkend gedrag en de bescherming daartegen.

Regelsystemen

Beroepsopleiding

CollegedoelHet doel van dit college is de animale en vegetatieve aansturing van levensverrichtingen.

Hart- en BloedvaatstelselHet hart- en bloedvaatstelsel zorgt voor het transport van noodzakelijke brandstoffen naar alle delen van het lichaam. De opbouw en de functionele werking van het hart- en het bloedvaatstelsel, inclusief de anatomische ligging van eenheden en de bijbehorende pathologieën worden besproken en uitgediept.

CollegedoelHet doel van dit college is het transport van de levensverrichtingen.

Module 5

College: Zintuigen Zintuigen Zien, voelen, ruiken, proeven en horen zijn interpretatiekanalen die essentieel zijn in het leven. CollegedoelHet doel van dit college is de sensibele organen.

De interactie

15

Module 7

College: Kennisintegratie van Gezond naar Ziek Kennisintegratie van Gezond naar Ziek Wat gebeurt er in het fysieke lichaam en mentale lichaam als er een indringer binnenkomt. De totale toestand in gezonde situatie wordt gevolgd van gezond naar ziek en de stadia die zich in dit proces opvolgen.

CollegedoelHet doel van dit college is het pathogene pad.

De Praktijk

Jaargang2013/2014/2015

DoelTe komen tot een niveau gericht en professioneel inzicht in de werking van het menselijk lichaam, teneinde elke vorm van therapie een medische professionele basis te verschaffen, waardoor voldaan wordt aan de kwalificitatie H.B.O./Bachelor niveau.

Duur11 colleges

DocentenHr.Dr.J.Schulpen Arts en Chief Medical Officer Novellas International SEMEA (Southern Europe, Middle East & Africa)Hr.Dr.H.F.Dankmeijer Internist/Biofysisc he geneeskundeMevr.drs.I.M.Koolsbergen Arts


Algemeen Inclusief lesmateriaal € 1495.00Examengeld € 125.00Taxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

LesmateriaalSyllabi Anatomie, Fysiologie van de mens, L.L. KirchmannPathologie, Dr. P.H.J. Hoedemaker, Dr. F.T. Bosman, Dr. C.J. H.M. Meyer, Dr. P. van der ValkDVD Menselijk lichaam, Christopher Spencer

Bij- en nascholingAlle collegedagen zijn apart te volgen voor bij- en nascholing € 110.00/dag. Dit is inclusief syllabi.



Onder vermelding van:• Deopleiding/Onderwerp• Destartdatum/dag• Gebruiktaxi-service• Gebruikbroodjeslunch vegetarisch/niet vegetarisch

Registeropleiding Medische Basisvakken SHO (Stichting Hoger Onderwijs)

Module 6

College: Het bloed Het bloedAfgezien van het gehele stelsel dat bloed transporteert naar alle delen van het lichaam heeft bloed zelf tevens belangrijke taken en waarborgt dit het voortbestaan van het menselijk lichaam. Een apart college wordt besteed aan de samenstelling, functies van bloed en de bijbehorende pathologieën.

CollegedoelHet doel van dit college is de essentie van kwaliteit.

Essentie

16

Beroepsopleiding

Instroomdata; (tussentijdse instroom in overleg mogelijk)

Data



Data Colleges

Medische terminologie, Cytologie, Histologie, Algemene ziekteleer Skelet, Gewrichten, Het Spierstelsel SpijsveteringsstelselZenuwstelsel Hart- en Bloedvaatstelsel Ademhalingsstelsel, HuidEndocrinolgie, UrogenitaalstelselPathologie, Immunologie ZintuigenHet bloedKennisintegratie van Gezond naar Ziek

Zaterdag 2 maart 2013Zaterdag 13 april 2013Zaterdag 11 mei 2013 Zaterdag 8 juni 2013 Zaterdag 7 september 2013Zaterdag 19 oktober 2013Zaterdag 2 november 2013 Zaterdag 7 december 2013 Zaterdag 4 januari 2014 Zaterdag 1 februari 2014 Zaterdag 8 maart 2014

Data Colleges

Medische terminologie, Cytologie, Histologie, Algemene ziekteleer Skelet, Gewrichten, het Spierstelsel SpijsveteringsstelselZenuwstelsel Hart- en bloedvaatstelselAdemhalingsstelsel, HuidEndocrinolgie, UrogenitaalstelselPathologie, Immunologie ZintuigenHet bloedKennisintegratie van Gezond naar Ziek

Zaterdag 15 maart 2014Zaterdag 5 april 2014Zaterdag 10 mei 2014Zaterdag 14 juni 2014 Zaterdag 6 september 2014 Zaterdag 4 oktober 2014 Zaterdag 1 november 2014 Zaterdag 6 december2014 Zaterdag 17 januari 2015 Zaterdag 14 februari 2015 Zaterdag 7 maart 2015

Examendata 16 mei 2014 en 20 juni 2014

Examendata 8 mei 2015 en 26 juni 2015

BIO-TENSOR VAARDIGHEDEN Deel 1 (basis)

08

Opleidingsdoel

Het aanleren van testvaardigheden met behulp van de Bio-tensor

Leerdoel• DedeelnemerisinstaatopverschillendewijzendeBio-tensorbinnendetherapeutischepraktijkintezettentenbehoevevandecliënt en de behandeling. • Dedeelnemerisinstaatlichamelijkezwakkepuntenteachterhalen,decausaliteittebepalenengeschiktemiddelenuittetesten.Men heeft daarmee een goed en effectief middel om in de praktijk of privé, problemen op te lossen.

Bio-Tensor Vaardigheden Deel1(basis)De Bio-tensor, een instrument om metingen te doen en bewust te worden van hetgeen normaal gesproken onbesproken of onbewust blijft, waardoor men antwoorden krijgt op vragen die normaal verborgen zouden blijven. De werking van de Bio-tensor zal men persoonlijk ervaren en aan den lijve ondervinden. Van essentieel belang voor de testresultaten is het doorgronden van de werking en capaciteiten van het instrument die men aan den lijve zal ondervinden ten behoeve van inzicht in het werkingsmechanisme. Diverse Bio-tensor mogelijkheden zullen de revue passeren en men zal zelf door praktische oefeningen de mogelijkheden eigen maken.

Onderwerpen: O-ring test, instructies, testprotocollen en praktijkoefeningen.

De opleiding Omgoed en verantwoordmet de Bio-tensor te kunnenwerken is het raadzaamde erkende opleiding: ‘Bio-tensor vaardigheden’ te volgen.Dezeopleiding bestaat uit totaal 4 dagen waarvan 1 dag voor de basiskennis en 3 dagen voor verdieping. Deze dagen worden een aantal malen per jaar georganiseerd. Het geheel geeft recht op een certificaat.

De Bio-tensor is een fijngevoelig bio-energetisch testen behandelingsinstrument waarmee de eigen intuïtie tot object (beweging) gemaakt kan worden. Uit de beweging van de Bio-tensor kan door de geoefende gebruiker veel worden opgemaakt. De Bio-tensor kruiskop bestaat uit een edelmetalen handgreep voorzien van 2 vergulde eindstops. De ca. 30 cm. lange vergulde draad van 1.2 mm. doorsnee kan in een van de eindstops worden geplaatst terwijl aan de andere zijde een testsnoer bevestigd kan worden. De testdraad is voorzien van een vergulde gepolariseerde kruiskop. Het is mogelijk om met de Bio-tensor allerlei waarden en relaties te achterhalen en vast te leggen teneinde een duidelijk inzicht te krijgen in de toestand van een persoon, in de waarden van organen en fysiologische patronen, belastingsvormen, zowel fysiek alsook psychisch/emotioneel en op het niveau van de energetische lichamen. Ook kunnen op simpele wijze een geïntegreerde behandelmatrix en voedingspatronen worden uitgetest.

Therapeutische bruikbaarheid bij mens en dier

Met de Bio-tensor kan men middelen en methoden uittesten specifiek afgestemd op de cliënt. En men kan ook voeding uittesten en ruimtes op ziekmakendheden testen. Zowel bij mens als dier is men in staat om de betrokkene in balans te brengen of pijnen te verlichten. Dit is met name bij het behandelen van dieren een zeer handig middel als men te maken krijgt met een angstig dier met pijnklachten.

Lokaliseren van geopathogene en andere stoorzônesElke stoorzône heeft z´n eigen draaipatroon. Het is dus mogelijk om een omgeving systematisch met een Bio-tensor af te tasten en aan te geven om welkesoortgeopathogene, interstellairestoringsvormenhethiergaat.Zo ishetookmogelijkomvia ‘Bovismeters’dematevanpathogeniteituit tetesten en via andere cirkels af grafieken te achterhalen in hoeverre het bloed van een cliënt magnetisch dan wel elektrisch geladen is als indicator voor de belastingsvorm.

Verantwoording

17

Bij- en nascholing

09

De door Vita Opleidingen B.V. ontwikkelde testprotocollen Matrix Diagnosis en Trias-Brontest zijn speciaal ontwikkeld om rationele kaders te creëren teneinde het intuïtieve vermogen van de tester te optimaliseren, met als gevolg een eenduidig optimaal objectieve uitslag als testresultaat, zowel binnen het causale patroon alsook binnen quantenmechanische grootheden. Op dit laatste gebied zijn behandel mogelijkheden voorhanden. Deze testprotocollen komen in deel 2 aan de orde.

Colllege: Werken met de Bio-tensor De O-ring test wordt geoefend om de energie bewust te worden.

Het ideomotorisch effect van het vegetatieve systeem dat, als een onbewuste activiteit reageert op geponeerde stellingen, vormt de basis van het werken met de Bio-tensor. Via een te oefenen protocol krijgt men niet alleen inzicht maar ook de gevoelservaring in het lichaam. De juistheid van de reactie van de Bio-tensor op dit ideomotorisch signaal vindt zijn oorsprong in het objectieve zijn. Het leerproces en de oefeningen op welke wijze dit te bereiken is vinden plaats in deel 1 van de opleiding. In deel 2 van de opleiding vindt verdieping plaats en wordt de zuiverheid van werken toegespitst in de ratio-intuïtieve benadering waardoor subjectiviteit nagenoeg uitgesloten wordt.

Inhoud

• Kinesiologischpracticum• InstructiesvoorhetwerkenmetdeBio-tensor• TestprotocolBio-tensor• Diversemanierenvanpersonentesten• Diversemanierenvanproductentesten• Diversemogelijkhedentesteninclusiefdebijbehorendetestprotocollen; - Energie meten -Aura,chakra’senkleuren - Apparaten, planten, voeding - Geopatische belasting en ziekmakende straling - Diagnostisch testen - Orgaanreflexpunten - Expediënten testen

Theorie wordt afgewisseld met praktijkoefeningen.

Deel 1

18

19

Jaargang2013/2014

DoelHet aanleren van testvaardigheden met behulp van de Bio-tensor.

Duur1 dag

DocentdeHeerJ.Noorlander, dir. Vita Producten B.V.


AlgemeenInclusief lesmateriaal, exlusief Bio-tensor deel 1 € 110.00 Taxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

Voor de opleiding Bio-tensorvaardigheden deel 1 kan men een Bio-tensor lenen voor 1 dag.

Lesmateriaal SyllabiOefenmateriaal Testbuisjes, chakrakleuren, groenten en fruit.

OptiesBiotensorkruiskop € 123,50 excl. 21% BTWTastsnoer toebehoren € 38.40 excl. 21% BTWBeschermhoes € 10.95 excl. 21% BTWTafelstandaard € 25.75 excl. 21% BTW



Onder vermelding van:• Deopleiding/Onderwerp• Destartdatum/dag• Gebruiktaxi-service• Gebruikbroodjeslunchvegetarisch/nietvegetarisch• IkwileenBio-tensorlenenvoordag1• IkbeninhetbezitvaneenBio-tensorenbrengdezemee

Bio-Tensor Vaardigheden Deel 1 (basis)

Data

Data 2013 Data 2014

Zaterdag 20 september 2014 deel 1 Zaterdag 29 november 2014 deel 1

Zaterdag 21 september 2013 deel 1Zaterdag 30 november 2013 deel 1

20

Bij- en nascholing

BIO-TENSOR VAARDIGHEDEN Deel 2 (verdieping)

Opleidingsdoel

De deelnemer is in staat de finale oorzaak van klachten te achterhalen en karmische en causale behandelingsmogelijkheden te combineren.

Leerdoel• Dedeelnemerisinstaattewerkenmetspecifieketestprotocollenomdefinaleoorzaakvanklachten-enziektebeeldenteachterhalen.• Dedeelnemerisinstaatkarmischeencausalebehandelingsmogelijkhedentecombineren.

Bio-Tensor Vaardigheden Deel2(verdieping)Het is de bedoeling om klachten ziekte gerelateerde oorzaken op hun ontstaansniveau op te sporen. De finale oorzaak wordt getest. Een specifiek testprotocol wordt geoefend om de finale oorzaak van klachten en ziekten te bepalen op bewustzijnsniveau, orgaanniveau, celniveau of quantenniveau. Verdieping en verbreding van het testen; de testresultaten van energetische waarden worden geïnterpreteerd van onder andere anatomische eenheden en fysiologische processen, die onderverdeeld zijn in specifieke segmenten. De bronnen van klachten worden zichtbaar en de causale verbanden tussen de verschillende ziekteveroorzakers wordt duidelijk. De combinatie tussen de verschillende testen zorgt voor een integraal systeem die de behandeling van karmische en causale aspecten mogelijk maakt, met een overzichtelijk behandelplan als gevolg.

Onderwerpen: Meetcirkels en pathogene stoorzones, anatomische eenheden en fysiologische processen.

De Trias-Brontestdoos behoort tot het lesmateriaal.

21

College: Matrix Diagnosis Testprotocol In dag 2 van deel 2 wordt naast het werken met meetcirkels en stoorvelden de Matrix Diagnosis Testprotocol aangeleerd. Het betreft hier het testen van energetische waarden van onder andere anatomische eenheden en fysiologische processen maar ook psyche en onderbewuste invloeden op de gezondheid. Het is een testprotocol met doel te achterhalen wat als eerste behandeld moet worden om tot herstel van klachten te kunnen komen. Soms zijn psychische processen zo hardnekkig dat die de gezondheid of het herstel dusdanig in de weg staan dat men eerst deze blokkaden dient los te weken alvorens men tot behandeling van het eigenlijke probleem kan overgaan. Maar andersom kan ook. Het testprotocol wijst uit wat als eerste gedaan moet worden.

Inhoud• Meetcirkels• Bovismeter• Identificatiepathogenestoorzônes• Verhouding+/-ionenindelucht• Radioactiviteit• Gezonde/gevaarlijkestraling• Ph-waardecitoplasma• Celfunctiestoringen• Frequenties• Pathogeneenanderestralingen

Deel 2/2

Matrix diagnosis testprotocol Interpreteren van testresultaten van energetische waarden van onder andere anatomische eenheden en fysiologische processen onderverdeeld in segmenten waaronder;

• Centraal/perifeerzenuwstelsel• Endocrien• Spijsverteringskanaal• Ademhalingsstelsel• Uitscheiding/urinewegen• Hartenvaten• Lymfatischsystemenlymf• Weefselsencellen• Bloedwaarden• Psychisch-emotioneel-onderbewust• Hormonen/eiwitten/enzymen• Deficienties• Stressoren/blockades• Chakra,energetischelichamen• Intoleranties• Pathologie• Stofwisseling

Theorie wordt afgewisseld met praktijkoefeningen

College: Bio-tensorwetmatighedenIn deel twee van de opleiding wordt de ratio gekoppeld aan de intuïtie zodanig dat deze de intuïtieve waarden automatisch weergeeft in van te voren bepaalde protocoldelen. Het mechanisme dat hieraan ten grondslag ligt wordt verder uitgewerkt en geoefend. Hierbij spelen bepaalde fysisch wetenschappelijke aannames een rol. Het belangrijkste deel is de zuiverheid van het proces te garanderen. Logische oefeningen op het gebied van taal, vergelijkingen en een aantal bio-tensorwetmatigheden zullen geoefend worden.

Inhoud

• WerkingsmechanismevandeBio-tensor• Bio-tensorwetten• Normeringsformulesenvergelijkendewaardentervoorkomingvanhetsubjectieftesten• Taalgevoeligheidennoodzaaktotprecisering• Snelonderlingvergelijkenvanproductenentestenvansupplementen• PraktischwerkenmetdeBio-tensor• InterpretatievandeBio-tensorwaarden• Algemenegezondheidstoestandtesten• Polariteitstesten• InbalansbrengenmetdeBio-tensor• Pijnbehandelen• BehandelenmetdePiramide-Archeion®• Sneltestenvanexpediënten• Chakrakleurentesten• Slaaprichtingtesten• Elektrischbloed• Ionenverstoring• Bepalenvanpathogenestoorzônes• Herkennenvanstoorvelden


Deel 2/1

De opleiding bestaat uit 3 dagen:

22

Bij- en nascholing

Jaargang2014/2015

DoelDe deelnemer is in staat de finale oorzaak van klachten te achterhalen en karmische en causale behandelingsmogelijkheden te combineren.

Duur3 dagen

DocentHr.J.Noorlander Natuurgeneeskundig methodoloog en dir. Vita Producten B.V.


AlgemeenInclusief lesmateriaal en Trias-Brontestdoos € 110.00/dag

Taxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

Lesmateriaal SyllabiTrias-brontestdoos



Onder vermelding van:• Deopleiding/Onderwerp• Destartdatum/dag• Gebruiktaxi-service• Gebruikbroodjeslunchvegetarisch/nietvegetarisch

Bio-Tensor Vaardigheden Deel 2 (verdieping)

Data

Data 2014 Data 2015

Zaterdag 30 mei 2015 Zaterdag 20 juni 2015Zaterdag 27 juni 2015

Zaterdag 28 juni 2014 Zaterdag 5 juli 2014 Zaterdag 12 juli 2014

College: Brontest en Integrale DifferentiatietestEen integraal testprotocol wordt geoefend die de Matrix Diagnosis Testprotocol combineert met psychisch- emotionele en/of karmische behandelingsmogelijkheden, waardoor men in staat is een behandeling te bieden die zowel fysiek als karmisch gericht is, om tot een integrale aanpak van problemen te kunnen komen.

In combinatie met de Trias-Brontest wordt met dit testprotocol de finale oorzaak van ziekten en klachten bepaald op bewustzijnsniveau, orgaanniveau, celniveauenophetniveauvan(+)en(-)quanten.

Inhoud

• OefenenvandeMatrixDiagnosisenBrontest• IntegratievandeMatrixDiagnosisendeTrias-brontest• TestenvandeIntegraleDifferentiatietest


Deel 2/3

VITA THERAPEUTISCHE COSMETICA

23

Opleidingsdoel

Het aanleren van specifieke schoonheidsbehandelingen met de Vita Therapeutische Cosmetica op basis van de energetische ontwikkeling binnen het lichaam.

LeerdoelDe deelnemer is in staat op professionele wijze; • eenschoonheidsbehandelingtegevenvanhetgezicht• eenoorreflexzonemassageteverzorgen• dehuidparaffinevrijmaken• eencrèmemaskerteverzorgen• eenschouder-nekmuntmassageteverzorgen• Eenvoetzoolmassageverzorgen

DoelgroepNaast dat deze opleiding zeer geschikt is en een absolute aanwinst voor schoonheidsspecialisten en andere huidverzorgers is deze opleiding zeer interessant voor therapeuten binnen de complementaire gezondheidszorg. Het biedt niet alleen een vernieuwend inzicht op huidproblemen maar maakt de werking van lichaam en geest en de onderlinge verhoudingen binnen het lichaam en de organen met betrekking tot klachten en ziekten tevens goed zichtbaar.

Vita Therapeutische CosmeticaVITA Opleidingen B.V. heeft in samenwerking met Annet Steijaert-Heuveling therapeute en cosmetisch specialist een opleidingsdag ontwikkeld voor therapeuten en schoonheidspecialisten om op energetische wijze klachten te kunnen behandelen die een relatie hebben met de huid, of beter gezegd om huidklachten te kunnen behandelen die een relatie hebben met de energetische ontwikkeling binnen het lichaam. Dit alles gezien vanuit het basis balanssysteem van yin en yang, van base en zuur.

Annet Steijaert-Heuveling gebruikt hiervoor een methodiek die zij in meer dan 20 jaar evaring heeft ontwikkeld en als kwalitatief zeer hoog heeft ervaren. Dit alles in combinatie met een aantal zeer doeltreffende huid en meridiaanmiddelen voor herstel van de balans in huid, bindweefsel en organen. De huidige cosmetica is in conflict met de ontwikkeling van het grootste orgaan (de huid) waar wij over beschikken, een orgaan overigens dat haar wezen onttrekt aan de psyche, de menselijke totaalheid met inbegrip van trauma en emotie.

Naast kennis en vaardigheden van massagetechnieken die een verbluffend resultaat laten zien op de gezondheid van de huid krijgt men inzicht in het werkingsmechanismevandeChinese5elemententheorie’hout,water,vuur,aarde,metaal’endeverhoudingentussenYinenYang.Ditgegevenisvanbelang om de inwendige oorzaak van huidproblemen te kunnen aanpakken. Daarnaast zal men met eigen ogen de werking van de Vita therapeutische cosmetica kunnen aanschouwen.

Onderwerpen: 5 elementenleer, oorreflexzone, etherische oliën, Vita therapeutische cosmetica.

Bij- en nascholing

24

College: VITA Therapeutische Cosmetica Op energetische wijze worden huidklachten behandeld en schoonheidsbehandelingen gegeven, die een relatie hebben met de energetische ontwikkeling binnen het lichaam. Op basis van het balanssysteem van yin en yang, base en zuur worden schoonheidsbehandelingen gegeven die vanuit de energetische ontwikkeling binnen het lichaam hun uitwerking op de huid hebben. Het doel is zowel herstel van de huid, in het bindweefsel als in de overige interne organen.

De dag wordt afgewisseld tussen theorie en praktijk waarbij de deelnemers aan eigen lijve zullen ondervinden dat de resultaten in zeer korte tijd waarneembaar zijn.

Onderwerpen

• Oorreflexzones• 5elementenleer(water,hout,vuur,aarde,metaal)enYin-Yang• Voetenbad,munt-envoetmassage• Demonstratiecrèmemasker• Oorreflexmassage• Paraffinevrijmakenvandehuid• Analysevanreflexzones• Diversemogelijkhedenvandetherapeutischecosmetica• Huidaandoeningen

Theorie wordt afgewisseld met praktijkoefeningen.

VoorherstelvandehuidenhetbindweefselwordtdezedagingegaanophetbelangvandeenergetischeinnerlijkeontwikkelingopbasisvanYin-Yangen de 5 elementenleer. En het belang van energetische middelen bij het herstellen van de energiebalans.

Deze dag is geschikt voor zowel eigen toepassing als toepassing binnen de eigen therapeutische praktijk of schoonheidssalon.

College

Jaargang2014

DoelHet aanleren van specifieke schoonheidsbehandelingen met de Vita Therapeutische Cosmetica op basis van de energetische ontwikkeling binnen het lichaam.

DatumZaterdag, 24 mei 2014

Duur1 dag

DocentMevr.A.Steijaert-Heuveling, Schoonheidsspecialiste, Natuurgeneeskundige


AlgemeenInclusief lesmateriaal € 110,00/dag Taxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

Lesmateriaal SyllabiVita Therapeutische CosmeticaMassagebenodigdhedenVoetenbad




VITA Therapeutische Cosmetica

LEVEND- (EN DROOG) BLOED ANALYSE

25

Opleidingsdoel

Het aanleren van vaardigheden om Levend (en droog) Bloed Analyses uit te voeren. Het herkennen van afwijkingen in het bloed ten opzichte van gezond bloed.

Leerdoel• Dedeelnemerisinstaatopprofessionelewijzeenvolgensdedaarvoorgeldendeveiligheidsprotocollen,bloedteprikkentenbehoeve van microscopisch bloedonderzoek• Dedeelnemerisinstaatmiddelsmicroscopie,zoweldonkerveldalshelderveld,onderzoekteverrichtennaarbloedbeelden,de afwijkingen te herkennen ten opzichte van gezond bloed en te vertalen naar fysieke waarden.

Levend- (en droog) Bloed AnalyseBloedonderzoek is een algemene naam voor alle bepalingen die worden gedaan in afgetapt bloed. Er zijn verschillende soorten bloedonderzoek te onderscheiden die uitgevoerd worden in een klinisch chemisch, microbiologisch of klinisch farmaceutisch laboratorium. Bij Levend Bloed Analyse worden met een microscoop een aantal aspecten van het bloed onderzocht zoals de witte bloedcellen, de rode bloedcellen en de bloedplaatjes die in het bloed zitten. Zo wordt gekeken naar het kwalitatieve aspect en naar de activiteit, zoals de doorstroming, de afvalstoffen en eventueel aanwezige virussen, schimmels of allergieën. Bij Droog Bloed Analyse kan men met name de vrije radicalen belasting in het lichaam herkennen en de ernst van de schade inschatten. Het onderzoek wordt gedaan met behulp van microscopie;

Bij de gewone (helderveld) microscopie gaat men uit van een niet lichtgevend object, dat met een lichtbron en een condensor op de juiste wijze verlicht moet worden. Je kijkt dan eigenlijk naar de schaduw van het object en je ziet het object tegen een donkere achtergrond. Schaduwvorming is echter alleen mogelijk, als de golflengte van het gebruikte licht (veel) kleiner is dan de grootte van de hindernis. Als het object slechts enkele golflengten groot is, zal er buiging optreden en kun je het object niet meer scherp door de microscoop waarnemen

De fasecontrastmicroscoop is voorzien van een speciaal faseplaatje, tussen de condensor en het preparaat. Dit zorgt ervoor dat twee lichtbundels door het preparaat vallen waardoor vrijwel transparante voorwerpen (cellen e.d.) zichtbaar worden. Daardoor wordt het mogelijk in levende cellen de inwendige structuur te zien.

Donkerveldmicroscopie is een vorm van microscopie waarbij het preparaat zodanig wordt belicht dat er geen ander licht dan van het preparaat zelf in het beeldveld komt. Men ziet het preparaat dan tegen een donkere achtergrond. Daardoor zijn meer dingen te zien dan met gewoon licht mogelijk is. Bepaalde bacteriën met een spiraalvorm kunnen daardoor waargenomen worden terwijl met normale verlichting deze te dun zijn om te waarnemen.

Levend (en droog) Bloed Analyse vormt een waardevol middel binnen elke therapeutische praktijk.

Bij- en nascholing

26

College: Fase contrast microscopie• WerkenmetLevendBloedAnalyse• Werkenmetdemicroscoop• Hematologie• Morfologie• Kwaliteitvanhetbloed• Bloedbeeldenversusdiverseklachten/ziektebeelden• Praktijkoefeningen• Herkennenvanbloedcellen,bloedplaatjes,bloedplasma

College: Donkerveld microscopie • Werkenmetdonkerveldmicroscopie• Hetmakenvanbloedpreparaten• Genetica• Bloedbeeldenversusdiverseklachten/ziektebeelden• Praktijkoefeningen• Herkennenvanvirussen,parasieten,bacteriën

College: Helderveld microscopie • Deinvloedvanvrijeradicalenopdegezondheid• Soortenvrijeradicalen• Oorzakenvanvrijeradicalenbelasting• Vrijeradicalenherkenneninbloedbeelden• Droogbloedbeeldenversusdiverseklachten/ziektebeelden• Praktijkoefeningen

College: Casus en praktijkbesprekingen• Verdieping• Herhaling• Casusbesprekingen• Praktijkoefeningen

Dag 1

Dag 2

Dag 3

Dag 4

27

College: Fasecontrast microscopie Levend Bloed Analyse is een diagnostisch onderzoeksinstrument waarbij gekeken wordt naar de kwaliteit van de bloedcellen en het plasma. Verschillende elementen van het bloed worden onderzocht zoals de vorm en de activiteit van de bloedcellen die een aanwijzing zijn voor specifieke klachten/ziektebeelden en/of verstoringen in het lichaam. Daarnaast krijgt men de indruk van de dynamische processen en de regulatie mechanismen in het lichaam.

De Fasecontrast microscopie biedt de mogelijkheid om doorzichtige objecten die weinig contrast hebben met hun naaste omgeving, toch te kunnen waarnemen. Met behulp van praktijkoefeningen wordt het werken met Levend Bloed Analyse en de Fasecontrast microscopie eigen gemaakt.

College: Helderveld microscopie Bij de Helderveld microscopie gaat men uit van een niet lichtgevend object, dat met een lichtbron en een condensor op de juiste wijze verlicht moet worden. Men kijkt dan eigenlijk naar de schaduw van het object en men ziet het object tegen een donkere achtergrond. Met behulp van praktijkoefeningen wordt het werken met helderveld microscopie eigen gemaakt.

College: Herhaling, casus- en praktijkbesprekingen Dit college wordt dieper ingegaan op verschillende bloedbeelden waarbij casusbesprekingen en praktijkoefeningen de hoofdtoon voeren.

College: Donkerveld microscopie Donkerveld microscopie is een vorm van microscopie, waarbij het preparaat zodanig wordt belicht, dat er geen ander licht dan van het preparaat zelf in het beeldveld kan komen. Men ziet het preparaat dus tegen een zwarte achtergrond. Op deze manier is het mogelijk om partikeltjes te zien die kleiner zijn dan theoretisch mogelijk is met gewone belichting. Met behulp van praktijkoefeningen wordt het werken met donkerveld microscopie eigen gemaakt.

Dag 1

Dag 3

Dag 4

Dag 2

28

Bij- en nascholing

Jaargang2014/2015

DoelHet aanleren van vaardigheden om Levend (en droog) Bloed Analyses uit te voeren. Het herkennen van afwijkingen in het bloed ten opzichte van gezond bloed. Duur4 dagen

DocentdeHeerB.Bouwman,Natuurgeneeskundige en Chinese en Indiase geneeskunde


AlgemeenInclusief lesmateriaal en verbruiksartikelen 120,00/dagTaxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. 25,00/dag Broodjeslunch 9,75/dag

Lesmateriaal Syllabi MicroscopenVerbruiksartikelen DVD Gebruikshandleiding microscoop




Levend- (en droog) Bloed Analyse

Data

Data 2014 Data 2015

Vrijdag 30 januari 2015 Zaterdag 31 januari 2015Zaterdag 21 februari 2015Zaterdag 28 februari 2015

Vrijdag 24 januari 2014Zaterdag 25 januari 2014Zaterdag 15 februari 2014Zaterdag 29 maart 2014

INTERVISIEDAGEN

29

Opleidingsdoel

Het ontwikkelen van een dieper en breder perspectief over mogelijkheden van handelen binnen de beroepspraktijk, dit door buiten het eigen denken en de eigen inzichten te onderzoeken.

Leerdoel• Inzichtinverschillendebenaderingenenhandelingsmogelijkhedenbinnendeberoepspraktijk.• KenniseninzichtinhetgebruikersnutvandeVitaProductenendiversemiddelenenmethodieken.• Kenniseninzichtinspecifiekeziektebeelden.

IntervisiedagenIntervisie is een instrument voor deskundigheidsbevordering, waarbij professionals met elkaar meedenken over vraagstukken uit de eigen beroepspraktijk. Dit meedenken gebeurt met de hulp van een of meerdere intervisiemethode(n). Er wordt gewerkt onder begeleiding van een procesbegeleider (facilitator) in groepen van minimaal 10 personen met een casus uit de beroepspraktijk, waarbij men leert van elkaars inzichten, overtuigingen en ervaringen en leert buiten de eigen grenzen te onderzoeken door middel van discussie en uitwisselen van ervaringen.

Van de deelnemer wordt een actieve rol verwacht in participatie binnen de discussie en het aandragen van oplossingen, een open en respectvolle houding naar deelnemers en een objectieve en veilige omgeving waarin leren voorop staat.

De intervisie dagen verlopen volgens een vaststaand protocol en intervisiemethodieken. Het verloop is in 3 fasen namelijk van single, double naar triple learning waarbij van vaststaande kennis via verandering van vastgeroeste patronen wordt gewerkt aan transformatie van denken handelswijzen. Men gaat vanuit de bestaande theoretische kennis het kader bepalen waarbij het bewustworden van de eigen visie een belangrijke rol speelt. Daarna volgt onderzoek en bewustworden van andere visies en handelswijzen waarmee men uiteindelijk tot een samenwerking moet komen door het integreren van de verschillende visies.

Single learning methode

Hoorcollegetheoretisch inzicht over het onderwerp van behandeling; het specifieke ziektebeeld en mogelijke middelen en methoden

Tekstpresentatieschriftelijke casusbespreking

Feedbackbeeldvorming van de casus en het bepalen van de eigen visie en handelswijze

Fase 1 Verdiepen bestaande kennis

Bij- en nascholing

30

Double Learning Methode

Oordeelsvorming Gericht antwoord geven op vragen gesteld vanuit verschillende invalshoeken zoals de feiten, de meningen, de doelen en de middelen.

Diversiteit aan stemmen Analyseren van de verschillende visies en handelswijzen en een alternatieve denkwijze integreren in de eigen.

Fase 2 Fundamenteel veranderen van vastgeroeste patronen

Triple Learning Methode

Socratische methode door middel van systematisch overleg wordt een fundamenteel antwoord gevonden op vragen die voor iedereen belangrijk zijn.

Fase 3 Transformeren van oorspronkelijke inzichten en denkwijzen

Jaargang2013/2014

DoelHet ontwikkelen van een dieper en breder perspectief over mogelijkheden van handelen binnen de beroepspraktijk, dit door buiten het eigen denken en de eigen inzichten te onderzoeken. Duur1 dag

DocentHr.J.NoorlanderNatuugeneeskundig methodoloog en dir. Vita Producten B.V.


AlgemeenInclusief lesmateriaal € 50.00Taxiservice Amersfoort-Zeewolde v.v. € 25.00/dagBroodjeslunch € 9.75/dag

Lesmateriaal Syllabi+Casus




Intervisiedagen

Data

Data Colleges

Vrijdag 4 oktober 2013Vrijdag 22 november 2013Vrijdag 21 februari 2014 Vrijdag 4 april 2014 Vrijdag 3 oktober 2014Vrijdag 21 november 2014

Inzicht in verschillende verschijnselen van stress en copingInzicht in diverse aspecten van het fenomeen pijn en pijnbeleving Inzicht in psycho-sociale factoren in relatie tot gezondheid en welzijn Omvang en risico factoren van belangrijke chronische aandoeningen Inzicht in de ontstaanswijze van traumataSignalen die belangrijk zijn bij de aanmaak van gewrichten en gewrichtsaandoeningen

Appraisals

De heer B. BouwmanDe heer B. Bouwman is ruim 25 jaar werkzaam in het middelbaar onderwijs, trainer en coach en heeft nu ruim tien jaar zijn eigen praktijk gebaseerd op de Chinese en Indiase geneeskunde. Zijn methodiek voortkomend uit de wetenschap dat een probleem niet op te lossen is door gaatjes te laten vallen, is gestoeld op het ene met het andere te controleren. Hij maakt hierbij gebruik van de drie grootste stromingen van de geneeskunde namelijk de Westerse, Chinese en Indiase omdat in deze drie grote stromingen alle kennis van verleden en heden besloten ligt. Na een gedegen academische omscholing voor Chinees Geneeskundig Therapeut is Bert Bouwman gestart met acupunctuur, Chinese kruiden, Tuina massage en voeding. Na diverse bij- en nascholingen ook opgeleid in de Indiase en Orthomoleculaire geneeswijzen. De diagnostiek blijft voor hem een belangrijk deel gebaseerd op peilers van de Chinese geneeswijzen. Hij is aangesloten bij de beroepsverenigingen Zhong, de V.B.A.G., de RBNG en SRBAG. Een docent die op enthousiaste en eigenwijze wijze zijn studenten de mogelijkheden van de Complementaire Geneeskunde zal overdragen. De heer Bouwman heeft zich gespecialiseerd in Levend- (en droog) Bloed Analyse.

De heer Dr. H.F. DankmeijerDr H.F. Dankmeijer is tot medio 2007 actief werkzaam geweest in de medische praktijk. Hij was toen ruim dertig jaar internist- diabetoloog en meer dan tien jaar werkzaam als natuurarts en arts voor biofysische geneeskunde. De laatste jaren heeft hij een consultatieve praktijk om mensen met een chronische medische problematiek uitleg te geven over de mogelijkheden binnen de reguliere geneeskunde en de vele alternatieve richtingen. Een vrijblijvend advies voor analyse en/of behandeling komt hieruit voort. Uitvoerig en met kennis van zaken zal Dr. Dankmeijer zijn specialisme, de biofysische geneeskunde en het belang van biofyische geneeskunde voor geneeswijzen in het algemeen, uit de doeken doen. De biofysische geneeskunde houdt zich bezig met Bio-fysische processen binnen het lichaam (biologische reacties zoals onder andere stofwisseling, uitscheiding afvalstoffen, warmte-regulatie) en het zijn juist deze processen die een belangrijke rol spelen tussen gezondheid en ziekte. Op begrijpelijke wijze zal Dr. Dankmeijer tevens duidelijk maken hoe gegevens van cliënten afkomstig van reguliere laboratorium diagnostiek en biochemisch onderzoek in de therapeutische praktijk te integreren en te interpreteren zijn en hij zal vol enthousiasme handreikingen bieden deze informatie in de natuurgeneeskundige praktijk toe te passen. Veel relatief eenvoudige bepalingen blijken dan belangrijke aanwijzin-gen te zijn voor een biofysische kijk op ziekteprocessen en chronische aandoeningen waar Dr. Dankmeijer de doorgeefluik is om dit reguliere in de alternatieve behandelpraktijk te integreren.

Mevr. J GerritsAlgemene voedingsleer mag dan algemeen klinken, maar is het allerminst wanneer deze wordt gedoceerd door Jaqueline Gerrits. In 1985 studeert zij af aan de Academie Diëthiek in Nijmegen. Het lesgeven stroomt vanaf dat moment door haar aderen, evenals het plezier in- en de liefde voor het analyseren van de individuele behoeften van de patiënt tijdens het herstel. Hierin betrekt zij de ervaring van haar studie voor Orthomoleculaire Geneeskunde bij Gert Schuitemaker in Baarn. Vooral de biochemie in relatie tot anatomie, fysiologie en pathologie krijgt haar speciale belangstelling. Als parttime diëtiste was zij ruim twee jaar werkzaam bij Dr. John Kamsteeg en ontwikkelde hier verder haar behandeling van voedselallergie. Na een opleiding Neuro Emotionele Integratie (NEI) in 1997 betrekt zij spiritualiteit en levensvisie in haar missie. Deze aanpak richt zich op de invloed van emoties op allergie in het algemeen en klachten van het maag-darmkanaal in het bijzonder. Mevr. J. Gerrits raakt ervan overtuigd dat de manier van denken in belangrijke mate richting geeft aan herstel en blijvende genezing op langer termijn. Drie jaar lang is zij als coach en mentor verbonden aan het instituut voor NEI, waarna zij in 2003 kennismaakt met de Bioresonantie als analyse- en behandelmethode. Tijdens haar college voor Vita Opleidingen BV geeft zij een theoretische toelichting op‘visie’en‘praktischekennis’,omdezevervolgensineenpraktijkgerichteoefeningomtezetten.Hetdoelhiervanisdevrijheidvankeuzevooraanpakteontwikkelen. Het zelfbewustzijn over de status, en de vrije keuze, van de patiënt als katalysator voor het genezingsproces. Sinds 1993 voert Mevr. J. Gerrits haar eigen praktijk. Naast deze werkzaamheden is zij als diëtiste verbonden aan een zorghotel en houdt hier spreekuur na doorverwijzing via huisarts of medisch specialist. Het volgen van haar colleges is een uitdaging voor iedereen, die zijn/haar mogelijkheden voor effectieve hulpverlening niet wil laten afhangen van één behandelmethode, want...dat klinkt pas algemeen!

De heer Dr. J. KamsteegOrtho Ecologie, als een module van de opleiding tot Life Science Therapeut ligt in handen van Dr. J. Kamsteeg. Op niet-mis-te-verstane wijze legt deze een aannemelijk verband tussen omgevingsfactoren en het ontstaan van ziekten. Hoewel het onderwerp opzichzelf serieus genoeg is, weet hij op een luchtige manier de ironie van de commerciële belangen aan de kaak te stellen. De heer Kamsteeg is Biochemicus, gepromoveerd aan de Landbouwuniversiteit van Wageningen, en directeur van het Klinisch Ecologisch Allergie Centrum (K.E.A.C.) in Weert. Als auteur van het boek ‘HPU en dan...?Klachtenenziektenalsgevolgvanpyrrolurie’,omschrijfthijhetproceswaarbij,dooreensamenloopvanfactoren,duidelijkgedefinieerdeziektentot andere ziekten kunnen leiden. Zoals in veel andere benaderingen van de complementaire geneeskunde, heeft ook Dr. Kamsteeg de toets der kritiek vanuit de reguliere wetenschap over dit onderwerp, glansrijk doorstaan. Zijn theorie is inmiddels mondiaal geroemd. Een compilatie van zijn bevindingen, aangevuld met talrijke orthomoleculaire adviezen, maakt deze module tot een onderdeel dat u niet mag- en wilt missen...

Mevr. drs. I.M. KoolsbergenMevr drs. I.M. Koolsbergen afgestudeerd als arts aan de Vu in Amsterdam, werkte onder andere als arts assistent in de psychiatrie in Brussel terwijl zij zich tevens verdiepte in de alternatieve geneeswijzen en opleidingen in de natuurgeneeskunde en hypnotherapie afrondde. Nadat zij zich vervolgens ging specialiseren in de verslavingsgeneeskunde en de noodzakelijke kwalificatie ervoor behaalde ging zij werken in het Jellinek kliniek te Amsterdam. De Jellinek is onderdeel van Arkin, een instelling voor verslavingszorg en geestelijke gezondheidszorg in Amsterdam. Arkin biedt onder andere zorg aan mensen met psychiatrische en ernstige psychische problemen, verslavingsproblemen en daaraan gerelateerde risciovolle levensstijlen. De Jellinek biedt specifiek hulp voor de verslavingsproblematiek. In 1992 behaalde drs. I.M. Koolsbergen de opleiding voor Orthomoleculaire geneeskunde en startte samen met drs. Jan Schilders eind 1992 de Sint Janskliniek in Den Bosch, een dagkliniek voor natuurgeneeskunde, gespecialiseerd in de behandeling van niet (h)erkende ziekten zoals, bijvoorbeeld chronische vermoeidheid, ME, voedingsintoleranties, medicijnver-slaving. De jarenlange ervaring met diverse moeilijk behandelbare problematiek is voor drs. Koolsbergen geen enkele reden zich niet verder te verdiepen in de moeilijke materie om alle ins- en outs te onderzoeken en een gevolg is dan ook dat zij in 2004 de opleiding Bio-energetische geneeskunde heeft afgerond. Inmiddels auteur van drie ‘vecht-kookboeken’,namelijk;vechtenmetgerechtentegencandidaenME,tegenhoofdpijnenmigraineentegenglutengevoeligheidencoeliakie.Overeenvierde boek wordt serieus nagedacht !. Vol van alle ervaringen en informatie is drs. Koolsbergen enorm enthousiast dit over te dragen. Met spirit zal zij haar lessen vorm geven en cursisten inzicht bieden in de moeilijke materie om zo meer therapeuten de mogelijkheid te bieden deze verontrustende klachtenpatronen te doorbreken. Zij zal richtlijnen geven en handvatten aanreiken om zorg te dragen voor een effectieve benadering van deze moeilijk hanteerbare klachtenpatronen. Tevens zal zij vanuit haar ervaring richtlijnen geven voor een goede praktijkvoering, anamnese en beroepshouding en ethiek.

31

De heer Dr. P.J.M. NieskensIedereen wordt geacht de wet te kennen maar ons land telt ontelbare wetten. Als de regels bekend zijn moet er nog een verstaalslag plaatsvinden van de wettekst naar de praktijksituatie. de Heer Dr. P.J.M Nieskens is bekend met alle juridische en fiscale aspecten die men tegen kan komen en waar men rekening mee dient te houden binnen het voeren van een eigen praktijk. Zijn ervaringen binnen het bedrijfsleven hebben tevens gezorgd voor een diep enbreedinzichtinethischekwestiesenmogelijkepraktijkdilemma’s.AlsgeenanderisDr.P.J.M.Nieskensinstaatdebewustwordingomtrentethischeprincipes en kwesties te vergroten waarmee men in de praktijk te maken kan krijgen en het begrip ervan en de toepassing in de eigen werkomgeving duidelijk naar de oppervlakte te krijgen. De manier waarop hij dat doet is een dusdanige dat men zijn eigen verantwoordelijkheid in deze leert te nemen en hij is in staat een ieder zonder te sturen zijn eigen beeldvorming bewust te worden. Inzicht in de eigen ethiek, deugden, waarden en principes en de ethischeprincipesinheteigenhandelenbinnendeeigenwerkomgeving.Hetsignalerenenhanterenvanethischedilemma’s.

De heer J. NoorlanderNa een werktuigbouwkundige opleiding volgden in de loop der jaren studies als Filosofie, Culturele Wetenschappen, Maatschappijwetenschappen maar ook medisch onderlegde studies als Medische Basisvakken. Met 30 jaar lidmaatschap van het Nederlands Filosofisch Genoodschap, waarvan 5 jaar als voorzitter, heeft de heer J. Noorlander zich bewezen een kritisch onderzoeker te zijn van de basis en fundamentele overtuigingen en de analyse van begrippen die uiting geven aan dergelijke verankerde opvattingen. Diep doordringen tot de kern om tot een juist inzicht te komen en te zoeken naar een samenhangend systeem van argumenten. Met de totstandkoming van Vita Producten B.V., 20 jaar geleden, waarvan J. Noorlander directeur is, heeft hij zijn ervaringen en kennis benut om te komen tot de ontwikkeling van natuurgeneeskundige middelen die diep tot de kern van het probleem doordringen en zo tot volledig herstel te komen van ontstane fysieke of mentale chaos. Objectiviteit en common sense spelen hierbij een belangrijke rol wat tot uiting komt in de door hem ontworpen en ontwikkelde testmethodieken, die objectiviteit waarborgen.

De heer Dr. J. SchulpenDedocentenvanVitaOpleidingenB.V.zijnmetgrotezorgvuldigheidgekozen.Zowordtmede‘deopleiding‘MedischeBasisvakken’gedoceerddoorDr. J. Schulpen, een arts die zijn sporen in het klinische veldwerk ruimschoots heeft verdiend. Na zijn verrichtingen in het buitenland, waarvan 10 jaar in Spanje, heeft hij aan het hoofd van een klinisch onderzoeksteam van samenwerkende ziekenhuizen in België gestaan. In zijn huidige functie als Chief Medical Officer, Novellas SEMEA (Southern Europe, Middle East & Africa) wordt de overdracht van zijn kennis, met een schat aan ervaring, een kostbaar goed. Veel artsen die zijn aanvullende trainingen voor nascholing volgden zullen dit beamen. Het is dan ook als vanzelfsprekend, dat Vita Opleidingen B.V. Dr. Schulpen heeft gevraagd en deze bereid heeft gevonden ook de colleges ‘Geschiedenis van de Geneeskunde en Farmacologie/Farmacovigilantie” te verzorgen. Dr. Schulpen weet zijn gehoor op aantrekkelijke en humorvolle wijze te boeien. Op een ongedwongen natuurlijk wijze slaagt hij erin de energetische ontwikkelingen binnen de medisch – therapeutische context een juiste plaats te geven. Hoewel er voldoende ruimte is voor interactie, weet Dr. Schulpen de vaart erin te houden en elimineert hiermee de kans op tijdrovende discussies. Het enthousiasme waarmee dit gebeurt heeft een zichtbaar niveauverhogend effect op de studenten. Dit komt dan ook tot uiting in de uitvoering van de, inhoudelijk hoogwaardige, scripties die leerlingen verplicht zijn te maken. Dr. J. Schulpen behaalde zijn universiteit graad: Dokter in de Genees- Heel- en Verloskunde aan de universiteit van Brussel met grote onderscheiding. En heeft op dezelfde wijze veel specialisaties verworven. En wanneer u niet enkele heerlijk, typisch Vlaamse, uitdrukkingen meeneemt naar huis, dan heeft u Dr. Schulpen niet gehoord... en dat zou een gemiste kans zijn.

Mevr. A Steijaert-HeuvelingSchoonheid- en huidproblemen zijn vaker een uiting van een innerlijke onevenwichtigheid. Fysiek of mentaal. Een huid kan pas stralen wanneer ze frequent de benodigde stoffen voor celvernieuwing krijgt aangereikt en de afvoer van afvalstoffen vlot verloopt. In haar heldere visie omvat de behandeling van-, en advies over huidproblemen dan ook meer dan alleen de verzorging van de huid. Vooral nu de huidige cosmetica conflicteert met ons grootste orgaan, die haar bewustzijn ontrekt aan de psyche, met inbegrip van trauma en emotie. De huid is een belangrijke indicator voor fysiologische storingen die kunnen ontstaan door een energetische disbalans in relatie tot andere organen. Met name de werking van de lever - als orgaan voor ontgifting en doorbloeding,maarookalszetelvantoorn,driftenvrijmoedigheid-staathierincentraal.Weinigenzullendeze‘wetenschap’beheersenzoalsMevr.A.Steijaert dat doet. Meer dan 20 jaar ervaring als therapeute en schoonheidsspecialiste maken haar adviezen bijzonder waardevol. Het is dan ook geen toeval dat Vita Opleidingen B.V. haar als gastdocent heeft geïnviteerd voor het geven van een 1 daags college. Met haar schoonheidsinstituut toetst zij nog dagelijks haar praktische ervaringen aan de hedendaagse kennis van zaken. Haar methodiek breidt zich nog verder uit tot de invloed van de Chinese elementenleer en de reflexzones hiervan in het gezicht. Bovendien weet zij op energieke wijze een verband te leggen tussen de weldadige behandeling van voeten, schouder en nek met de juiste middelen en een optimale doorbloeding voor de opheffing van orgaanblokkades. Zij zal u graag ‘op de huid zitten’alshetgaatomdeabsorptievanpraktischekennisoverdesamenhangtussenhuidklachtenenonzeenergiebalans.Eenopleidingdie-binnendeze vergelijking - beslist geen gelijke kent. Onmisbaar voor therapeut en schoonheidsspecialist.

32

Appraisals

Aantekeningen

33

34

Het Cogito Ergo Sum (ik denk dus ik ben) is de feitelijke constatering dat het zijn van het denken afhankelijk is en bepaalt dus mede onze staat van zijn. Door meer kennis en dus het op juiste wijze gebruiken van ons denken wordt de menselijke existentie een andere,

namelijk: een op een hoger plan met meer mogelijkheden voor uzelf en voor anderen. Ontvlucht op deze wijze de door mensen en instanties, voor u uitgedachte

ontwikkeling die meestal een vorm van persoonlijke stilstand betekent doch realiseert u zich dat zij die hun denken op juiste en zelfstandige wijze benutten in staat zijn de grauwsluier van de troebelheid plaats te laten maken voor de werkelijkheid zoals deze voor u is! De

opvliegende Adelaar staat voor dit denken en de daaruit voortvloeiende ontwikkeling tot een hoger plan en begrip

van de wereld en uw zelf.

VITA OPLEIDINGEN B.V.

TekstVita Producten B.V.

FotografieVita Producten B.V.

Redactie, opmaak en realisatieTheSatisfactorieB.V.•Ermelo•tsfo.nl

Colofon


CartoonsCreatief ontwerpstudioMikyair Zeewolde

Documents

Bij- en nascholingCPION Centraal Register Kort Beroeps Onderwijs CRKBO. Stichting Ring Stichting Registratie Instituut Natuurgerichte Gezondheid. V.B.A.G. Vereniging ter Bevordering