AVANCE PROGRAMÁTICO (TÉCNICA)

Escuela Dirección Turno Grupo

Profesor Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

Tecnología de la salud, los servicios y la recreación: OFIMÁTICA 2

Propósitos Aprendizajes esperados. El alumno

Competencias Sem Tema – Subtemas Pág. Conceptos relacionados

H/Clase

Sugerencia didáctica SUPERVISIÓN INTERNA

SUPERVISIÓN EXTERNA

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conoci-miento científico, así como sus fines y méto-dos.

2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.

3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para estable-cer sus diferencias.

Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conoci-mientos de las ciencias se resignifican en el desarro-llo de procesos técnicos.

Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternati-vas de solución a proble-mas técnicos, así como mejorar procesos y pro-ductos.

Competencias con enfoque tecnológi-co:• Intervención• Resolución de problemas• Desarrollo de competencias

Competencias para la vida:a) Aprendizaje permanente. Impli-ca la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemática, así como de movilizar los diversos saberes culturales, científi-cos y tecnológicos para comprender la realidad.

b) Manejo de la información. Se relaciona con: la búsqueda, evalua-ción y sistematiza-ción de informa-ción; el pensar, reflexionar, argu-mentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información.

c) Manejo de situa-ciones. Es el que se

1 1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento 1.1 La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social

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• Tecnología• Técnica• Conocimientotecnológico• Conocimientocientífico• Métodos

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Teoría Actividad individual

(p. 12). Actividad grupal (p.

13). ACTIVIDAD EXTRA:

Investiguen en dife-rentes fuentes de información acerca de los métodos y fines que emplea la ciencia y la tecnolo-gía, y con los resulta-dos crear un cuadro comparativo. Desta-quen cómo la tecno-logía está orientada a la satisfacción de necesidades e intere-ses sociales, mientras que la ciencia.

NOTAAnotar fecha, lugar, recurso o estrategia de la actividad a reali-zar.

Recursos: corto-metrajes,grabadora, textos, libros, revistas, folletos,Internet.

Espacios a utilizar:AudiovisualAuditorioUsos múltiplesAula digitalBiblioteca escolarPatio

NOTAAgregar el uso de Bibliografía Webgrafía.

Los instrumentos que validan la supervisión son guías de registro para la supervi-sión y asesoría técnico pedagógi-ca a través de la revisión de la planeación.

Al final se anexa un ejemplo de criterios e indica-dores así como el nivel de logro.

2 Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnolo-gía y sus diferencias.

Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos.

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Teoría Actividad grupal (p.

13). Actividad grupal (p.

14). ACTIVIDAD EXTRA:

Lleven a cabo una investigación docu-mental acerca de las técnicas tradicionales empleadas para el registro, la adminis-tración y la organiza-ción de bienes y servicios, además, si es posible reproducir algunas de estas técnicas y describir cómo se han incorpo-rado otras técnicas en la actualidad para obtener los mismos

vincula en la posibi-lidad de organizar y diseñar proyectos de vida, consideran-do diversos aspec-tos como los socia-les, culturales, ambientales; plan-tea y lleva a buen término procedi-mientos o alternati-vas para la resolu-ción de problemas.

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fines. Identifiquen lo que cambia y lo que permanece.

ACTIVIDAD EXTRA: Proponer el llenado de una solicitud de empleo y luego anali-zar cómo se organiza la información de los aspirantes a un em-pleo. Comentar los resultados en plena-ria.

3 La ofimática como actividad cotidiana y como práctica social, y su impacto en las formas de tra-bajo.

La empresa: objetivo y funciones.

La planeación administrativa.

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Teoría Actividad grupal (p.

15). Actividad grupal (p.

17). ACTIVIDAD EXTRA:

Simular, en clase, las técnicas que deben manejar para organi-zar la información del personal de una empresa de acuerdo con su perfil.

ACTIVIDAD EXTRA: Proponer el ejercicio de diversos usos del correo electrónico en una empresa. Desta-car la compresión de archivos y conversión en formato PDF (por-table document format) para envío de información.

4 1.2 Relación de la tecnología con las ciencias natu-rales y sociales: la resignificación y uso de los cono-cimientos

Las demandas sociales y el desarrollo científico para el perfeccionamiento técnico.

Las técnicas de la oficina y su relación con otros campos del conocimiento con el fin de apoyar y mejorar sus prácticas. La organización parael logro de planes.

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• Ciencias natu-rales• Ciencias socia-les• Creaciones técnicas• Avance de lasciencias• Cambio técni-co

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Teoría ACTIVIDAD EXTERNA:

Organizar una mesa redonda para refle-xionar sobre la rela-ción de la tecnología con diferentes cien-cias tanto naturales como sociales, así como la manera en que éstas influyen en el desarrollo de la técnica.

ACTIVIDAD EXTRA: Presentar en plenaria

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ejemplos propios del énfasis de campo en los que se identifique de manera explícita la resignificación de los conocimientos de las ciencias, como socio-logía, mercadotecnia, derecho, administra-ción, economía, esta-dística e informática para la prestación de servicios.

ACTIVIDAD EXTRA: Comentar, en plena-ria, sobre la interac-ción que establecen la ciencia y la tecnolo-gía.

Actividad grupal (p. 21).

5 Las necesidades sociales y su influencia en las formas de organización y planeación de la empre-sa.

Las Tecnologías de la Información y la Comunica-ción (tic) en el desarrollo de la ofimática.

El cambio técnico en las técnicas de la ofimática.

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Teoría ACTIVIDAD EXTRA:

Elaborar, con el apoyo de un proce-sador de palabras, una carta de reco-mendación de una empresa conside-rando la redacción y la ortografía.

ACTIVIDAD EXTRA: Realizar ejercicios de redacción actual, que buscan la efi-ciencia y claridad en los documentos.

Actividad grupal (p. 24).

6 1.3 La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

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Teoría ACTIVIDAD EXTRA:

Observar el proceso de la prestación de un servicio para Identificar algún problema en la planeación y organi-zación del mismo y presentarlo al gru-po, y en una lluvia de ideas proponer alternativas de

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solución. Analizar las propuestas y seleccionar la más factible para Desa-rrollarla.

ACTIVIDAD EXTRA: Visitar o investigar alguna empresa para analizar el proceso de produc-ción respecto a lo que entra, lo que se transforma y lo que se obtiene. Identifi-car cómo la ofimáti-ca interviene en cada uno de estos aspectos. Elaborar un reporte con la descripción de los procesos técnicos de la ofimática.

Actividad individual (p. 26).

7 El uso del conocimiento tradicional y de diferentes campos del conocimiento para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesosde producción.

La reinterpretación de conocimientos para la reso-lución de problemas técnicos en el proceso admi-nistrativo para el diseño y producción de bienesy servicios.

Sistema. Proceso. Problema. Toma de decisiones (servicio administra-

tivo).

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Teoría ACTIVIDAD EXTRA:

Elegir un procedi-miento técnico de la ofimática em-pleado por una empresa, e identifi-car y describir las fases del proceso que se siguieron para su realización. En una lluvia de ideas opinar sobre cómo mejorar el proceso o alguna de las fases.

Actividad individual (p. 31).

8 El proyecto de producción industrial en la ofimáti-ca.

32 • Resolución deproblemas• Proyecto técnico• Procesos productivos

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Teoría ACTIVIDAD EXTRA:

Identificar un proble-ma técnico de la ofimática propio del contexto de los alum-nos, para que pro-pongan diversas alternativas de solu-ción y seleccionen una más factible, que diseñen el proceso y la utilización de los in-sumos y apliquen los conocimientos del bloque.

Actividad grupal (p. 32).

Evaluación Bloque I (RETROALIMENTACIÓN) SESIÓN 8 (2 Hrs). 33 - 35

Secuencia de aprendizaje

Proyecto :

Fecha Inicio Fecha cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre

TransversalidadDetallar actividades que realizarán el docente y los alumnos, promoviendo el trabajo colabora-tivo, mediante la estipulación del método y estrategias didácticas e incluyendo el fortalecimiento del fomento a la lectura, habilidades digitales y matemáticas, valores, brigadas Quetzalatl, robótica, TIC, lineamientos generales para la seguridad e higiene, contenidos, etc.Revisar planes y programas 2011, temas de relevancia social, así como habilidades para la vida, escuela segura y marco para la convivencia.