Upload
dwi-kurnia-sari
View
61
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
hio
Citation preview
SISTEM KARDIOVASKULER 2015
BUKU BLOK PSIK FKUB Semester 4, Program Reguler dan K3LN
TIM FASILITATOR: Titin Andri Wihastuti, SKp., M Kes (TAW)** Ns. Tony Suharsono, S Kep., M Kep (TS)** Ns. Rinik Eko Kapti, S Kep., M Kep (REK) Alfrina Hany, SKp., MN (AH) Prof Dr dr M Rasjad Indra, MS (RI) dr M Saifur Rohman, Sp JP PhD (SR) Ns. Efris Kartika Sari, M Kep (EKS) Ns Ahmad Hasyim W, MN (AHW) Solihatul Amaliya, S Kep Ns (SA) Ayut Merdikawati, S Kep Ns (AM) Tim Farmakologi kardiovaskuler Tim PK kardiovaskuler **PJMK
BUKU BLOK SISTEM KARDIOVASKULAR
A. DESKRIPSI MODUL
Blok sistem kardiovaskuler ini merupakan integrasi dari dua mata kuliah Fundamental of
Pathophysiology Cardivascular System (4 SKS) dan Nursing Care of Cardiovascular System (4 SKS)
dengan jumlah total SKS adalah 8 SKS. Blok ini membahas anatomi, fisiologi, patofisiologi,
pemeriksaan diagnostik, farmakologi, dan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan system
kardivaskuler. Pembahasan gangguan sistem kardiovaskuler dimulai dari rentang usia anak baru lahir
hingga dewasa.
Mata kulaih ini terdiri dari 8 SKS yang setara dengan 112 jam pembelajaran, terdiri dari 64 jam
pembelajaran di kelas dan 48 jam belajar mandiri.
B. KOMPETENSI BLOK SISTEM KARDIOVASKULER
1. Domain Profesional, legal dan etik
1.1. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab dan tanggung gugat dalam setiap tindakan praktek
profesionalnya pada pasien dengan gangguan sistem kardiovaskuler
1.2. Menerapkan prinsip-prinsip etik dalam praktek keperawatan pada pasien dengan gangguan
sistem kardiovaskuler
1.3. Menunjukkan tindakan keperawatan yang sesuai dengan aspek legal praktek perawat pada
pasien dengan gangguan sistem kardiovaskuler
1.4. Menunjukkan tindakan keperawatan dengan memperhatikan budaya pasien yang mengalami
gangguan sistem kardiovaskuler
2. Domain Asuhan Keperawatan
2.1. Mendemonstrasikan ketrampilan klinis keperawatan sesuai ilmu yang dimiliki dalam rangka
meningkatkan kesehatan, mencegah penyakit, merawat dan mengobati serta mendukung
proses rehabilitasi pasien dengan gangguan sistem kardiovaskuler
2.2. Menggunakan proses keperawatan untuk mengindetifikasi permasalahan, menyusun
perencanaan, implementasi dan evaluasi perawatan pasien dengan gangguan sistem
kardiovaskuler
2.3. Mendemonstrasikan ketrampilan teknis keperawatan yang spesifik dalam merawat pasien
dengan gangguan sistem kardiovaskuler
3. Domain Manajemen Asuhan
3.1 Mendemonstrasikan lingkungan yang aman bagi klien dan keluarga dengan gangguan system
kardiovaskuler
3.2 Mendemonstrasikan hubungan kolaborasi dalam pelayanan asuhan kesehatan kepada klien
dan keluarga dengan gangguan system kardiovaskuler
3.3 Memberikan dukungan kepada orang lain yang didelegasikan dengan tetap mempertahankan
tanggung jawab dan tanggung gugat dalam pemberian asuhan
3.4 Mengembangkan dan mempertahankan proses peningkatan kualitas dalam pemberian asuhan
pada pasien dengan gangguan system kardiovaskuler
4. Interaksi Manusia
4.1 Menggunakan ketrampilan berinteraksi dengan orang lain secara efektif untuk melakukan kerja
tim dan memberikan asuhan
4.2 Menggunakan ketrampilan berkomunikasi dalam memberikan asuhan kepada klien dan
keluarga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok sistem kardiovaskuler mahasiswa mampu mendemonstrasikan
pengelolaan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan system kardiovaskuler sesuai standar
professional dan memperhatikan aspek legal dan etik
Tujuan Khusus:
- Menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler
- Mampu melakukan pemeriksaan fisik sistem kardiovaskuler
- Memberikan asuhan keperawatan pada pasien sindrome koroner akut, disrithmia, dan gagal
jantung
- Memberikan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan fungsi jantung
- Memberikan intervensi keperawatan pada pasien dengan gangguan sisten kardiovaskuler pada
semua rentang usia
D. SKEMA PEMBELAJARAN
Skema pembelajaran dari blok system kardiovaskular adalah sebagai berikut:
No KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN MATERI PEMBELAJARAN METODA
PEMBELAJARAN
KRITERIA
PENILAIAN
(INDIKATOR)
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu:
Menjelaskan keseluruhan proses pembelajaran
Pengantar proses
pembelajaran blok system
kardiovaskuler
Kuliah
Tanya Jawab
2 Mahasiswa mampu:
1.1. Mengidentifikasi anatomi & fisiologi system
kardiovaskuler
1.2. Mengidentifikasi jenis-jenis gangguan system
kardiovaskuler :
a. Coronary Heart Disease & Dysrhytmia :
- CHD
- Angina Pectoris
- Acute myocard Infraction (Cardiac
dysrhytmia, sudden cardiac death)
b. Cardiac Dysorders
-Disorder of cardiac function
c. Peripheral vascular disorders
1.3. Mendeskripsikan patofisiologi gangguan
system kardiovaskuler
1.4. Menjelaskan manifestasi klinik gangguan
system CV :
1.5. Menjelaskan pengelolaan medis pasien
gangguan system CV
1. Anatomi & Fisiologi
system kardiovaskuler
2. jenis-jenis penyakit
kardiovaskuler :
3. patofisiologi gangguan
system kardiovaskuler :
4. manifestasi klinik
gangguan kardiovaskuler
5. pengelolaan medis
pasien gangguan system
kardiovaskuler
PJBL,
Lecture
Pleno
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output:Log
Book,Laporan
Kelompok
Diskusi
20%
Tugas
10%
Ujian
Teori
40%
3 Mahasiswa mampu:
menyusun asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan infeksi Infark Miokard Akut
1. Pengelolaan asuhan
keperawatan
(Pengkajian, Diagnosa,
Rencana Asuhan) pada
pasien dengan gangguan
kardiovaskuler
Problem based
Learning,
Lecture,
PJBL
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output: Log
Book,Laporan
Kelompok
4 Mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan pada pasien dengan gangguan
Heart Failure
Pengelolaan asuhan
keperawatan (Pengkajian,
Diagnosa, Rencana Asuhan)
pasien dengan gangguan
Heart Failure
Problem Based
Learning,
Lecture,
Pleno
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output:Log
Book,Laporan
Kelompok
5 Mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan pada pasien hypertensi dengan
menggunakan pendekatan proses keperawatan
Pengelolaan asuhan
keperawatan (Pengkajian,
Diagnosa, Rencana Asuhan)
pasien dengan hypertensi
PJBL
Pleno & Kuliah
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output: Log
Book,Laporan
Kelompok
6 Mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan pada pasien anak dengan Tetralogi
of Fallot dengan menggunakan pendekatan
proses keperawatan
Pengelolaan asuhan
keperawatan (Pengkajian,
Diagnosa, Rencana Asuhan)
pasien dengan hypertensi
PJBL
Pleno & Kuliah
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output:Log
Book,Laporan
Kelompok
7 Mahasiswa mampu mensimulasikan pengelolaan
pasien dengan gangguan Infark Miokard Akut
dengan menggunakan pendekatan proses
keperawatan
Simulasi Pengelolaan
asuhan keperawatan
(Pengkajian, Diagnosa,
Rencana Asuhan,
Implementasi & Evaluasi)
pada pasien dengan IMA
Simulation
Lecture
Input :Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:Pandua
n Penilaian
Proses Diskusi
Output:Log
Book,Laporan
Kelompok
8 Mahasiswa mampu mencari Journal keperawatan
tentang keperawatan kardiovaskular dan
mengkritisi isi jurnal secara berkelompok.
Tindakan keperawatan
kardiovaskuler
Diskusi kelompok Penilaian
diskusi
9 Mahasiswa mampu menyusun SAP dan membuat
media pembelajaran pada penyakit
kardiovaskuler
Membuat SAP dan media
pembelajaran
Diskusi kelompok
Kuliah
10 Mahasiswa mampu melakukan praktik
pengelolaan tindakan keperawatan pemantauan
Pengelolaan tindakan
keperawatan spesifik pada
Teori
Demonstrasi
Input :Panduan
Praktikum
30%
CVP, pemasangan EKG dan interpretasi dasar,
serta melakukan pemeriksaan fisik kardiovaskuler
sistem kardiovaskuler Praktik Proses:
Panduan
Praktikum
Output:Ujian
Praktik
E. JADWAL PEMBELAJARAN (terlampir)
F. EVALUASI
Fundamental Pathofisiology
Ujian Tulis : 70%
Proses PBL : 30% (diskusi kelompok 20% dan tugas 10%)
Nursing Care
Ujian Tulis : 40%
Ujian Praktikum : 30%
Proses PBL : 30% (diskusi kelompok 20% dan tugas 10%)
Evaluasi Proses Pembelajaran Blok
Evaluasi blok : fasilitator
Evaluasi fasilitator : mahasiswa
Evaluasi materi blok : mahasiswa
G. REFERENSI YANG DIANJURKAN
2. Corwin, E.J (2008). Handbook of Pathophysiology, 3rd Edition. Lippincott Williams & Wilkins
3. Hopper D.P & William S.L. (2007). Understanding Medical Surgical Nursing third edition.
Philadelphia : F.A Davis Company
4. Keogh J, Jackson D & DiGiulio M. (2007). Medical Surgical Nursing Demystified: a self- teaching
guide. McGraw-Hill
5. Mohn-Brown L.E, LeMone P & Burke K.M. (2007). Medical-Surgical Nursing Care second edition.
New Jersey : Pearson Prentice Hall
6. Smeltzer C.S & Bare Brenda.(2003). Brunner & Suddarth’s Textbook of Medical Surgical Nursing.
10th Edition. Philadelphia: Lippincott
7. NANDA 2009-2011
Panduan untuk peserta pembelajaran dalam menerapkan Problem Based Learning
(PBL)
Belajar berdasarkan masalah mengharuskan mahasiswa menganalisa setiap kasus, melalui “seven jump”
yang diberikan
1) Clarity unfamiliar (mengidentifikasi istilah, kata atau fenomena unfamiliar)
Kelompok mengidentifikasi istilah, kata atau fenomena kemudian mendefinisikan daftar istilah tersebut.
Kelompok juga harus mengidentifikasi istilah / fenomena mana yang akan menjadi masalah.
MAHASISWA WAJIB MEMBAWA KAMUS KEPERAWATAN DAN BUKU DIAGNOSA KEPERAWATAN
NANDA 2009-2011
2) Define the problems (Membuat daftar masalah )
Kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan masalah yang ditetapkan.
3) Brainstrom possible hypoteses or expalanation (Mendefinisikan masalah)
Kelompok mendefinisikan daftar pertanyaan yang terkait dengan masalah yang telah ditetapkan.
Mendaftar semua penjelasan pada langkah ke-2 secara sistematik. Kelompok harus menjelaskan dan
mendiskusikan masalah yang timbul pada langkah ke-2.
4) Arrange explanation into a tentavie solusion
Kelompok memformulasikan jawaban sementara bilamana masih ada penjelasan yang kurang atau
belum dimengerti maka dijadikan sasaran belajar dan kemudian dibuat secara sistematik.
5) Define learning objectives (Menetapkan sasaran belajar)
Kelompok menentukan sasaran belajar berdasarkan langkah ke-4:
o apa saja harus dipelajari
o mencari berbagai literature sebagai sumber pembelajaran
6) Gathering information and private study (Belajar mandiri)
Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan masalah yang dapat dilakukan secara
mandiri/individu atau berkelompok sesuai topik yang harus dikembangkan oleh setiap anggota
kelompok. Kedalaman materi pembahasan permasalahan akan ditentukan oleh anggota kelompok itu
sendiri dalam kelompok.
7) Share the resulth of information gathering and private study
Setelah anggota kelompok belajar secara mandiri, fasilitator menentukan mahasiswa yang melakukan
presentasi di depan kelas pada masing-masing kelompok.
B. Tata cara belajar berdasarkan masalah
Diskusi pertama : kelompok melaksanakan tahap 1-5
Diskusi kedua : kelompok melaksanakan tahap ke 7
C. Tugas Fasilitator
1) Mendorong dan mengembangkan proses belajar mahasiswa
Fasilitator harus tahu Prior knowledge mahasiswa
Memfasilitasi proses belajar mahasiswa ; umpan pertanyaan, analogi, metafora.
Mengamati proses kognitif mahasiswa, konsep yang berkembang, reasoning dan problem solving
Mengevaluasi kepuasan mahasiswa dalam proses yang sedang berlangsung dan memberikan
saran untuk perbaikan.
Mendorong mahasiswa untuk self directed
2) Mengembangkan dan menjaga kerjasama antar mahasiswa
Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan diantara mereka tentang prosedur kerja,
partisipasi danperan anggota kelompok
Mendorong kelompok untuk aktif
Membina kepemimpinan kelompok
Mengamati masalah perilaku mahasiswa dan menyelesaikannya
Mencatat kehadiran dan partisipasi mahasiswa
Menciptakan iklim yang kondusif
3) Penghubung antara fakultas dan mahasiswa
Membantu mahasiswa mencari nara sumber
Memberikan umpan balik tentang mutu tugas yang telah dilaksanakanya
D. Hasil Proses Pembelajaran Problem Based Learning:
A. Laporan Kelompok
Merupakan hasil diskusi setiap pemicu, yang menggambarkan pemahaman materi dan
pencapaian sasaran pembelajaran dalam pemicu. Laporan kelompok harus meliputi:
1. Pendahuluan
a) Latar belakang
b) Batasan Topik
2. Pembahasan
Sesuai sasaran pembelajaran setiap pemicu yang bersangkutan
3. Ringkasan
4. Referensi Pustaka
Jumlah halaman min. 5 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Arial, size 12, kertas HVS A4, dijilid
mika bening rapi dan cover belakang menggunakan kertas bufalo berwarna biru, naskah asli
bukan foto kopi. Laporan dikumpulkan kepada Tim fasilitator paling lambat 3 hari setelah diskusi
2 topik yang bersangkutan lalu diserahkan kepada fasilitator masing-masing kelompok untuk
dievaluasi dan dinilai.
B. Log Book
Merupakan rangkuman hasil diskusi mahasiswa sesuai dengan apa yang dipelajari mahasiswa
dalam belajar mandiri. Setiap mahasiswa wajib mempunyai Log book yang ditulis dengan tulisan
tangan dan bukan merupakan catatan hasil bagi tugas melainkan keseluruhan catatan hasil
temuan informasi yang berkaitan dengan pembahasan learning issue/s dan pencapaian sasaran
pembelajaran. Log book dievaluasi dan dinilai oleh fasilitator pada saat diskusi kelompok 2.
PEDOMAN JURNAL READING DAN SHARING BLOK KARDIOVASKULER
Deskripsi:
Melalui tugas ini diharapkan mahasiswa mampu menganalisis jurnal keperawatan yang terkait dengan
sistem kardiovaskuler terutama terkait dengan pengembangan tindakan keperawatan yang berbasis
Evidence Based Practice.
Langkah kerja:
1. Mahasiswa dalam 1 kelompok PBL dibagi menjadi 3 kelompok kecil
2. Mahasiswa mulai mencari jurnal sejak dimulainya blok kardiovaskuler. Selama rentang waktu tersebut,
mahasiswa wajib mengkonsulkan jurnal yang telah dapatkannya.
3. Dikonsulkan minimal 2 kali sebelum di presentasikan
4. Masing masing kelompok kecil menganalisa jurnal masing-masing
5. Jurnal yang telah di analisis diserahkan kepada PJMK (Kelas Reguler ke Ibu Rinik Eko dan K3LN ke
Tony Suharsono), paling lambat pada 30 April 2015.
6. Kelompok PBL kemudian membandingkan ketiga jurnal yang dianalisis oleh kelompok kecil.
Panduan jurnal reading dan sharing :
1. Mahasiswa mengenali/ mengidentifikasi masalah / topic penelitian dalam jurnal
2. Mahasiswa menjelaskan hasil penelitian dalam jurnal
3. Mahasiswa dapat merumuskan aplikasi hasil penelitian pada setting pelayanan kesehatan di Indonesia
Output
Output jurnal reading dan sharing berupa makalah yang berisi jurnal dan hasil dikusi. Makalah
dikumpulkan tanggal 30 April 2015.
Format SAP
Satuan Acara Pengajaran Mata Kuliah : Pokok Bahasan : Sasaran : Tempat : Hari/ Tanggal : Alokasi Waktu : Pertemuan ke : Pengajar : A. Tujuan Instruksional - Tujuan Umum - Tujuan Khusus B. Sub Pokok Bahasan C. Kegiatan Belajar Mengajar D. Evaluasi
E. Materi (Terlampir) F. Daftar Pustaka
Tahap Waktu Kegiatan Pengajar Kegiatan Mhs Metode Media
Pendahuluan Penyajian Penutup
Daftar dan Rotasi Fasilitator Blok Kardiovaskuler
PSIK FKUB TA 2014/2015
Klp Triger 1 DK 1 Px Fisik Triger 1 DK 2 Record ECG Triger 2 DK 1 Interpretasi
ECG
09/04/2015 10/04/2015 16/04/2015 17/04/2015 23/04/2015 24/04/2015
1 Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
2 Tony S Tony S Tony S Tony S Titin Andri W Titin Andri W
3 Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko Tony S Tony S
4 Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Rink Eko Rink Eko
5 Efris K Efris K Efris K Efris K Alfrina Hany Alfrina Hany
6 Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Efris K Efris K
7 Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
8 Tony S Tony S Tony S Tony S Titin Andri W Titin Andri W
9 Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko Tony S Tony S
10 Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Rink Eko Rink Eko
11 Efris K Efris K Efris K Efris K Alfrina Hany Alfrina Hany
12 Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Efris K Efris K
Cadangan : Ns Ayut Merdikawati, S Kep dan Ns Sholihatul Amaliya, S Kep
Klp Triger 2 DK 2
PBL Coo learning
Praktikum CVP
Ujian Praktikum
Ujian Praktikum
Ujian Praktikum
30/04/2015 07/05/2015 08/05/2015 18/05/2015 19/05/2015 20/05/2015
1 Ahmad Hasyim Efris K Efris K Efris K Efris K Efris K
2 Titin Andri W Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
3 Tony S Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W
4 Rink Eko Tony S Tony S Tony S Tony S Tony S
5 Alfrina Hany Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko
6 Efris K Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany
7 Ahmad Hasyim Efris K Efris K Efris K Efris K Efris K
8 Titin Andri W Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim Ahmad Hasyim
9 Tony S Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W Titin Andri W
10 Rink Eko Tony S Tony S Tony S Tony S Tony S
11 Alfrina Hany Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko Rink Eko
12 Efris K Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany Alfrina Hany
Cadangan : Ns Ayut Merdikawati, S Kep dan Ns Sholihatul Amaliya, S Kep