CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ 2013-2014/Prima pagina... · Web viewCasa Corpului Didactic Cluj Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Nr. înregistrare 963/10.09.2013 Nr. înregistrare

CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJCASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Casa Corpului Didactic Cluj Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Nr. înregistrare 963/10.09.2013 Nr. înregistrare 10294/12.09.2013

AVIZAT,Inspector şcolar general,Valentin Claudiu Cuibus

CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

OFERTA DE FORMARE OFERTA DE FORMARE ANUL ŞCOLAR 2013-2014

Director,prof. Dorina KUDOR

Cluj-Napoca SEPTEMBRIE 2013

400457, Cluj-Napoca, Str. Septimiu Albini nr. 91Tel: +40 (0)372 72 11 29Tel/Fax: +40 (0)264 59 39 45e-mail: [email protected] www.ccdcluj.ro

CUPRINS1. PREDAREA INOVATIVĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII....................................................5

2. CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ.........................................................................................7

3. ABORDĂRI INOVATIVE ÎN DIDACTICA DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII..................9

4. REFORMA PREDĂRII FIZICII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR.......................................................11

5. INTEL®TEACH – INSTRUIREA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII..................................................................14

6. PREDAREA ŞTIINŢELOR PRIN INVESTIGAŢIE.........................................................................................16

7. COMPETENŢE INTEGRATE PENTRU SOCIETATEA CUNOAŞTERII............................................................18

8. EDUCAŢIA TIMPURIE INCLUZIVĂ.........................................................................................................20

9. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE DIN GRĂDINIŢĂ...................22

10. ICOANE PE STICLĂ ÎN TRANSILVANIA...............................................................................................24

11. ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE – UN VIITOR ÎN PREZENT...............................................................26

12. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR DE SECRETARIAT ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR28

13. INTRODUCERE ÎN PEDAGOGIA WALDORF........................................................................................30

14. MANAGER PENTRU ŞCOALA VIITORULUI.........................................................................................32

15. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE DESFĂŞURATE ÎN CADRUL PROGRAMULUI “ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”...................................34

16. TEATRU DE PĂPUŞI......................................................................................................................... 36

17. DISCURSURI DIDACTICE APLICATE...................................................................................................37

18. CENTRUL DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE, SPAŢIU DE PROMOVARE A INOVAŢIEI DIDACTICE......38

19. INTEGRAREA ŞI EDUCAREA COPIILOR CU CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE-ADHD.........................40

20. INTRODUCERE ÎN CONSILIEREA PĂRINŢILOR...................................................................................42

21. LIMBA ENGLEĂ PENTRU ÎNCEPĂTORI ŞI NIVEL MEDIU.....................................................................44

22. DEZVOLTARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ PE COMPONENTA INSTRUIRII DIFERENŢIATE A ELEVILOR. 45

23. MANAGEMENTUL CALITĂŢII ÎN ORGANIZAŢIA ŞCOLARĂ.................................................................47

24. MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE.........................................................................................492

25. ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT......................................................................51

26. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE.......................53

27. EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”.......................................................54

28. ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”.................55

29. ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ................................56

30. AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT.....................................................................58

31. UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE.....................................59

32. ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT.........................60

33. EVALUAREA PROBEI DE COMPETENȚE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT.......61

34. PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI..........62

35. LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE.................................................................64

36. MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I...................................................................................................................... 65

37. SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA..................................................................................................67

38. INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE....68

39. ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE...................................................................................70

40. METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE...............71

41. EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR.................................................................................................................................................... 73

42. O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ...........75

43. PHYSICS- A NEW VISION................................................................................................................. 77

44. METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE..............................78

45. SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a................................................................................................................................................ 80

46. TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ............................................................................82

47. ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ.....................84

48. PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE....................86

3

49. SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED......................................................87

50. SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY...................................................88

51. SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED................................................................................................................................................. 89

52. SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS........................................90

53. SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM....................91

54. SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS...........................92

55. SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST.........................................93

56. SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH.......................................94

57. „SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”........................................................................................................95

58. ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ..................................................................................................................... 96

59. EXPOZIŢIE DE DESENE ŞI COLAJE „ZIUA DREPTURILOR OMULUI E ŞI ZIUA MEA”...............................98

60. EXCELENŢA ŞI PERFORMANŢA – PROVOCĂRI ÎN PREDARE...............................................................99

61. PREDAREA EFICIENTĂ A MATEMATICII..........................................................................................100

62. PERFECŢIONAREA EDUCATOARELOR/INSTITUTORILOR /PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREPRIMAR PRIN ACTIVITĂŢI METODICE..................................................................................................101

63. NOUA GENERAŢIE DE PROGRAME EUROPENE 2014-2020..............................................................103

64. NOUA GENERAŢIE DE PROIECTE prin EUROPEAN SCHOOL NETWORK.............................................104

65. ŞCOLI ASOCIATE UNESCO.............................................................................................................. 106

66. SIMPOZIONUL “Profesorul de ştiinţe – profesor reflexiv”..............................................................108

67. INCLUZIUNEA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU AUTISM...........................................................................110

68. RIGOARE ŞI CORECTITIDINE ÎN EVALUAREA LA MATEMATICĂ........................................................112

69. FORMAREA PROFESORILOR PRIVIND EVALUAREA CONTINUĂ ŞI LA EXAMENELE NAȚIONALE............113

1. Predarea inovativă a limbii române în societatea cunoaşterii

1. CRITERII CURRICULARE

TIPUL PROGRAMULUI/ Program acreditat – 25 credite4

ACTIVITATIIDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice care predau limba română JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Astăzi, atât datorită contextului tehnologic,

cultural, social, cât şi datorită centrării activităţilor educative pe dezvoltarea de competenţe pentru secolul XXI – comunicare, civism, cooperare, a învăţa să înveţi, utilizarea noilor tehnologii etc.-, în sistemele de educaţie şi formare are loc o mutare de accent de la formarea de competenţe de bază la dezvoltarea de competenţele cheie – un set de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini necesare pentru accesul pe piaţa muncii, incluziune socio-culturală, dezvoltare personală şi învăţare pe parcursul întregii vieţi.

Curriculumul şcolar, înţeles ca un parcurs de învăţare propus de către cadrul didactic şi realizat cu elevii, capătă noi dimensiuni prin adaosul de conţinut digital şi de instrumente online: resursele-suport sunt mai variate şi mai complexe, rolul cadrului didactic este predominant de facilitare a învăţării mai degrabă decât de sursă de cunoaştere/ cunoştinţe, curriculumul poate fi adaptat şi orientat către necesităţile elevilor.

Programul de formare oferă profesorilor de limba şi literatura română şi învăţătorilor oportunităţi de dezvoltare a competenţelor profesionale, printr-o structurare de tip integrat: ore faţă în faţă, studiu individual on-line, evaluare, resurse auxiliare pe platforma virtuală a proiectului.

DURATA (nr. total de ore de formare) 89 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII COMPETENŢE VIZATE 1. educaţiei (abordări interdisciplinare, , didactica

generală şi a specialităţii, psihologie, filosofia educaţiei, noile educaţii în societatea cunoaşterii)

2. Aplicarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacităţilor de cunoaştere.

3. Proiectarea şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative

4. Utilizarea metodelor și strategiilor de predare adecvate particularităților individuale/de grup, scopului și tipului lecției

5. Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontală/ verticală; complexă totală (ectosemantică); multiplă; diversificată şi specifică

6. Proiectarea, conducerea și realizarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare

7. Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor

8. Utilizarea calculatorului în procesul instructiv-educativ

9. Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional

5

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1 - Dezvoltarea capacităţii cadrelor didactice de a implementa un curriculum - 5 oreModulul 2 - Aplicarea algoritmilor optimi în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice – 10 oreModulul 3 - Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi educaţională -10 oreModulul 4 - Aplicarea metodelor moderne în activitatea de predare – învăţare – evaluare – 15 oreModulul 5 - Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii şi a motivaţiei în învăţare – 10 oreModulul 6 - Aplicarea în activitatea didactică a modalităţilor de lucru în echipă – 10 oreModulul 7 - Utilizarea metodelor didactice interactive în scopul transferului de cunoştinţe între domenii – 10 oreModulul 8 - Utilizarea softurilor educaţionale în proiectarea activităţii didactice – 15 oreModulul 9 - Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională în societatea bazată pe cunoaştere – 5 ore Evaluare – 9 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 10 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea de modul – Conform fişelor de evaluare din suportul de cursEvaluarea finală – Evaluarea portofoliilor cursanţilor

2. RESURSE UMANE Parteneriat în cadrul proiectului „Formarea continuă a profesorilor de Limba Română în societatea cunoaşterii”, POSDRU/87/1.3/S/63576. Parteneri: Inspectoratul Şcolar Judeţean Botoşani, SIVECO, TehneFORMATORI IMPLICAŢI 25 de formatori abilitaţi selectaţi din regiunea de

dezvoltare NV NIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat din bugetul proiectului „Formarea continuă a profesorilor de Limba Română în societatea cunoaşterii”, POSDRU/87/1.3/S/63576NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 200COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

4421,73

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

2,48

6

2. CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

Program acreditat - 25 credite

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Caracterul inovativ al programului de formare continuă se

reflectă în abordarea didactică şi metodologică a examenelor de definitivare, de obţinere a gradelor didactice şi a titularizării în învăţământ, prin implementarea unui sistem coerent şi transparent de pregătire şi de evaluare a cadrelor didactice

DURATA (nr. total de ore de formare) 89 de ore (72 ore faţă în faţă, 15 ore de tutoriat online, 2 ore evaluare finală)

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Proiectarea şi organizarea activităţilor didactice specifice fiecărei discipline şcolare, în conformitate cu cerinţele Curriculumului Naţional 2. Diversificarea abordărilor curriculare în scopul adaptării la nevoile de învăţare ale elevilor, în contextul elaborării unităţilor de învăţare3. Însuşirea strategiilor specifice în vederea realizării proiectării curriculare şi a proiectului curricular 4. Valorizarea conţinutului teoriei şi metodologiei curriculumului, structurând comportamente raportate la valori 5. Organizarea activităţii în clasă pe baza acelor caracteristici structurale şi funcţionale care asigură coerenţa grupului 6. Explorarea potenţialului elevilor în vederea adoptării unor strategii didactice eficiente pentru optimizarea învăţării 7. Dezvoltarea potenţialului creativ al cadrului didactic care să permită proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi de învăţare centrate pe dezvoltarea competenţelor cheie8. Explorarea cotidianului în vederea descoperirii de constante şi conexiuni care permit transferuri intra şi interdisciplinare în vederea contextualizării învăţării9. Manifestarea deschiderii faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale10. Aplicarea adecvată a instrumentelor de evaluare în scopul identificării nivelului achiziţiilor elevilor pentru o evoluţie pozitivă în învăţare11. Utilizarea unei varietăţi de instrumente de evaluare pentru realizarea unei evaluări centrate pe elev, în perspectiva ameliorării rezultatelor elevilor şi a demersului didactic12. Manifestarea unei conduite autoreflexive în vederea ameliorării activităţii didactice.

7


Modulul 1. Repere conceptuale şi metodologice, în cadrul Curriculumului NaţionalModulul 2. Coerenţa demersului didactic – premise şi soluţiiModulul 3. Aspecte procedurale implicate în realizarea activităţii didacticeModulul 4. Evaluarea performanţelor elevilorModulul 5. Analiza activităţilor didactice demonstrative

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Prezentarea portofoliului realizat în conformitate cu cerinţele programului de formare – 50% din totalul evaluării finale;Simularea organizării unei secvenţe didactice – 50% din totalul evaluării finale.

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Formatori acreditaţiNIVELUL DE PREGĂTIRE Master, universitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria

3. CRITERII ECONOMICE - NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

4396


5

8

3. ABORDĂRI INOVATIVE ÎN DIDACTICA DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII



Program de formare continuă acreditat prin OM nr. 4486/23.06.2011, categoria 3, 25 credite profesionale transferabile

DOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, aria curriculară

Tehnologii : învăţământul secundar inferior, secundar superior şi profesional şi tehnic

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul de formare vizează abordarea inovativă a curriculumului, abilitarea curriculară pe orizontală în cadrul ariei curriculare Tehnologii şi realizarea curriculumului opţional şi crearea bibliotecilor virtuale. Toate acestea au ca scop promovarea inovaţiei şi a creativităţii în activitatea didactică şi monitorizarea transparentă a pregătirii profesionale a cadrelor didactice. Efectul pozitiv pe termen lung generat de participarea cadrelor didactice la programul de formare se va concretiza într-un nivel înalt de pregătire profesională a acestora, prin abilitare curriculară în metodica predării disciplinelor din cadrul ariei curriculare Tehnologii. Aceasta va conduce la o mai profundă implicare a cadrelor didactice în viaţa şcolii, în realizarea ofertei educaţionale şi în asigurarea calităţii în educaţie prin abordarea inovativă a procesului de predare-învăţare.Programul asigură o formare profesională continuă modernă şi de calitate, prin integrarea metodelor şi tehnologiilor moderne de instruire şi prin implementarea unui sistem coerent si transparent de dezvoltare a didacticii disciplinelor din aria curriculară Tehnologii.

DURATA (nr. total de ore ) 89 de ore (72 ore faţă în faţă, 15 ore de tutoriat online, 2 ore evaluare finală)

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Proiectarea şi organizarea activităţilor didactice specifice fiecărei discipline de studiu din aria curriculară Tehnologii, în conformitate cu prevederile Curriculumului Naţional

2. Diversificarea abordărilor curriculare, în scopul adaptării la nevoile de învăţare ale elevilor, în contextul elaborării unităţilor de învăţare

3. Utilizarea de strategii specifice, în vederea realizării proiectării curriculare

4. Valorificarea conţinutului teoriei şi metodologiei curriculumului, prin structurarea de comportamente raportate la valori derivate din specificul disciplinelor din aria curriculară Tehnologii

9

5. Explorarea adecvată a potenţialului elevilor, în vederea adoptării unor strategii didactice eficiente pentru optimizarea învăţării

6. Dezvoltarea potenţialului creativ al cadrului didactic care să permită proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi de învăţare centrate pe dezvoltarea competenţelor cheie

7. Explorarea aspectelor specifice vieţii cotidiene, în vederea descoperirii de constante şi conexiuni care permit transferuri intra şi interdisciplinare, în vederea contextualizării învăţării

8. Identificarea tendinţelor inovative necesare dezvoltării profesionale proprii

9. Aplicarea adecvată a instrumentelor de evaluare, în scopul identificării nivelului achiziţiilor elevilor, pentru a determina evoluţia pozitivă a acestora în învăţare

10. Utilizarea unei varietăţi de instrumente de evaluare, pentru realizarea unei evaluări centrate pe elev, în perspectiva ameliorării rezultatelor acestora şi a demersului didactic

11. Valorificarea unei conduite autoreflexive, în vederea ameliorării activităţii didactice


Modul 1 – Repere conceptuale şi metodologice, în cadrul Curriculumului Naţional – 9 + 1 ore Modul 2 – Coerenţa demersului didactic – premise şi soluţii – 9 +2 ore Modul 3 – Aspecte procedurale implicate în realizarea activităţii didactice – 18 + 2 ore Modul 4 – Evaluarea performanţelor elevilor – 9 + 4 ore Modul 5 – Analiza activităţilor didactice demonstrative – 27 + 6 ore Evaluare finală – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Prezentarea portofoliului realizat în conformitate cu cerinţele programului de formare – 50% din totalul evaluării finale Simularea organizării unei secvenţe didactice – 50% din totalul evaluării finale

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Traian Mircea Apahidean – inginer profesor , Colegiul Tehnic

Energetic Lenuţa Stoian – inginer profesor, Colegiul Tehnic ”Edmond Nicolau” Dumitru Mateescu – profesor, Colegiul Tehnic TurdaMariana Stîngă – inginer profesor, Liceul Teoretic "Octavian Goga”, Huedin

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE - program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 40COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

4224

COSTUL ESTIMAT AL UNEI 5.1910

ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

4. REFORMA PREDĂRII FIZICII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

program acreditat – 16 credite transferabileîn parteneriat cu Societatea Română de Fizică

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Interesul tot mai scăzut al absolvenţilor de liceu pentru

facultăţile de fizică şi cele cu profil tehnic (cu câteva excepţii); în ultimii ani a scăzut continuu atât numărul studenţilor, cât şi calitatea lor. Sunt în creştere ofertele pe piaţa muncii pe segmentul de inginerie → o creştere a concurenţei la unele specializări (automatică, telecomunicaţii, electronică, construcţii etc.). În învăţământul pre-universitar fizica continuă sa fie privită ca una dintre cele mai dificile materii, studiul ei fiind uneori destinat doar celor cu performanţe deosebite. Scăderea interesului pentru fizică se datorează şi felului cum este predată în şcoală - formalizat, neintuitiv, teoretic, discursiv, utilizarea rară a experimentelor. Nu se acordă atenţie rolului formativ pe care îl are studiul fizicii şi nici rolului cheie al acestei discipline în înţelegerea realităţilor înconjurătoare. Necesitatea unui program de formare pentru profesorii de fizică este argumentată şi de: dezvoltarea competenţelor solicitate în cadrul societăţii bazate pe cunoaştere, amplificarea importanţei studiilor ştiinţifice şi tehnice, accentul pus pe dezvoltarea deprinderilor de bază (cultura tehnologică) la care fizica îşi aduce nemijlocit contribuţia, formarea elevilor pentru a învăţa pe parcursul întregii vieţi, dezvoltarea abilităţilor de gândire critică.

DURATA (nr. total de ore de formare) 60 ore CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Aplicarea algoritmilor optimi în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice;

2. Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi educaţională;

3. Dezvoltarea, consolidarea şi perfecţionarea deprinderilor, capacităţilor cognitive şi motrice;

4. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii şi a motivaţiei în învăţare;

11

5. Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională într-un mediu socio-profesional în tranziţie.


Modulul 1 - Paradigme educaţionale în predarea-învăţarea fizicii/ ştiinţelor;Modulul 2 - Formarea şi dezvoltarea gândirii critice la fizică/ ştiinţe. Abordări metodologice moderne;Modulul 3 - Eficientizarea demersului didactic. Proiectare, planificare şi evaluare;Evaluarea programului.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Luminiţa Chicinaş, inspector şcolar de specialitate,

Inspectoratul Şcolar Judeţean ClujDaniel Lazăr, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul Şcolar Judeţean Hunedoara

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare şi postuniversitare


Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – finanţat din bugetul proiectuluiNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 75COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2837


0,63

12

13

5. INTEL®TEACH – INSTRUIREA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII



Program de formare acreditat – 25 de crediteFurnizorul programului - SIVECO ROMANIA S.A.

DOMENIUL TIC aplicate în predare, învăţare, management şi gestionarea datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Intel®Teach este un program Intel Education şi

reprezintă un efort mondial de a ajuta deopotrivă profesorii experimentaţi şi studenţii – viitori profesori - să integreze noua tehnologie în procesul de educaţie, pentru a dezvolta competenţele de gândire şi învăţare ale elevilor. Profesorii participanţi vor dobândi la absolvirea cursului noi informaţii şi resurse pentru a promova folosirea eficientă a tehnologiei la orele de curs.

DURATA (nr. total de ore de formare) 89 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Proiectarea şi organizarea activităţilor didactice specifice fiecărei discipline şcolare, în conformitate cu cerinţele Curriculumului Naţional;

2. Diversificarea abordărilor curriculare în scopul adaptării la nevoile de învăţare ale elevilor, în contextul elaborării unităţilor de învăţare;

3. Însuşirea strategiilor specifice în vederea realizării proiectării curriculare şi a proiectului curricular;

4. Valorizarea conţinutului teoriei şi metodologiei curriculumului, structurând comportamente raportate la valori;

5. Organizarea activităţii în clasă pe baza acelor caracteristici structurale şi funcţionale care asigură coerenţa grupului;

6. Explorarea potenţialului elevilor în vederea adoptării unor strategii didactice eficiente pentru optimizarea învăţării.

7. Dezvoltarea potenţialului creativ al cadrului didactic care să permită proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi de învăţare centrate pe dezvoltarea competenţelor cheie;

8. Explorarea cotidianului în vederea descoperirii de constante şi conexiuni care permit transferuri intra- şi interdisciplinare în vederea contextualizării învăţării;

9. Manifestarea deschiderii faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale;

10. Aplicarea adecvată a instrumentelor de evaluare în scopul identificării nivelului achiziţiilor elevilor pentru o evoluţie pozitivă în învăţare;

11. Utilizarea unei varietăţi de instrumente de evaluare

14

pentru realizarea unei evaluări centrate pe elev, în perspectiva ameliorării rezultatelor elevilor şi a demersului didactic;

12. Manifestarea unei conduite autoreflexive în vederea ameliorării activităţii didactice;


Modulul 1 - Predarea prin proiecte -11 ore;Modulul 2 - Planificarea unităţii mele -11 ore;Modulul 3 - Realizarea conexiunilor – 11 ore;Modulul 4 - Realizarea de eşantioane de învăţare – 11 ore;Modulul 5 - Evaluarea proiectelor elevilor -11 ore;Modulul 6 - Planificarea pentru reuşita elevilor – 11 ore;Modulul 7 - Simplificarea prin tehnologie – 11 ore;Modulul 8 - Expunerea Portofoliilor de Unitate – 11 ore;Evaluare finală -1 oră.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul cursantilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Mihaela Popescu, Liliana Dana Lung – profesori

metodişti, Casa Corpului Didactic ClujCornelia Mestecan – profesor, Liceul Tehnologic „Al. Borza”, Cluj-Napoca Ioana Lupaş – profesor, Colegiul Tehnic de Construcţii „Anghel Saligny”, Cluj-Napoca Meda Florian – profesor, Colegiul Tehnic de Construcţii „Anghel Saligny”, Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare şi postuniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCDNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

4487


2,02

15

6. PREDAREA ŞTIINŢELOR PRIN INVESTIGAŢIE



Program de formare continuă acreditat prin OM nr. 4736/12.07.2012 , categoria 2, 16 credite profesionale transferabile

DOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care

predau fizică, chimie, biologie, matematică JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul de formare "Predarea ştiinţelor prin

investigaţie" este unul din rezultatele proiectului FP7-SiS-2010-2.2.1-1-266624 "The Pathway to Inquiry Based Science Teaching" (Pathway) şi propune o abordare activă a ştiinţelor, folosind strategii didactice investigative şi prelucrarea conţinuturilor ştiinţifice din perspectivă interdisciplinară, în medii diferite. Pentru a asigura eficienţa acţiunilor pedagogice, statutul cadrului didactic de reprezentant al ştiinţei şi de mediator în constituirea relaţiei elev – ştiinţă nu mai este suficient. Este nevoie de crearea unui mediu educaţional în care elevul să fie pus să caute, să cerceteze, să găsească soluţii. În cadrul activităţilor programului de formare, cursanţii sunt ghidaţi în elaborarea unor materiale didactice bazate pe filozofia IBSE (Inquiry Based Science Education – Educația bazată pe investigație știintifică). Temele studiate promovează: abordarea integrată a conţinuturilor specifice domeniului Ştiinţe, integrarea IBSE în predarea științelor, rolul profesorului de științe, predarea/învăţarea din perspectiva IBSE, învăţarea pe tot parcursul vieţii şi dezvoltarea competențelor cheie pentru secolul XXI.

DURATA (nr. total de ore de formare) 60 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Abordarea integrativă a conţinuturilor specifice disciplinelor ştiinţifice din perspectiva IBSE

2. Identificarea strategiilor şi metodelor specifice IBSE care pot fi aplicate în contexte de învăţare formale, informale, nonformale

3. Analiza/Proiectarea/Implementarea scenariilor didactice IBSE


Tema 1 - "Învăţarea prin investigaţie - concept, caracteristici" – 10 oreTema 2 - "Strategii şi tehnici de lucru investigative" – 10 oreTema 3 - "Exemple de bune practici" – 10 oreTema 4 - "Proiectarea activităţilor didactice prin valorificarea demersului investigativ"– 28 oreEvaluarea finală: 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al

16

anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea de parcurs: chestionare Evaluarea finală: Portofoliu (o fişă de observare a lecţiei, un scenariu IBSE creat de către cursant şi un scenariu IBSE implementat la clasă)

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Chicinaş Ionel – profesor universitar doctor inginer,

Universitatea TehnicăPopa Florin – asistent universitar doctor, Universitatea TehnicăKerekes Adelhaida – inspector de specialitate (biologie), ISJ ClujChicinaş Luminiţa - inspector de specialitate (fizică), ISJ ClujIlea Daniela Gabriela – profesor de fizică-chimie Şcoala „Avram Iancu” Turda

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, finanţat din bugetul CCDNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

3031


2,02

17

7. COMPETENŢE INTEGRATE PENTRU SOCIETATEA CUNOAŞTERII



Program de formare continuă acreditat prin OM nr. 3001/05.01.2011, categoria 3 „Programe de perfecţionare datorate reformei”, 25 credite profesionale transferabile

DOMENIUL Inter - trans - disciplinar şi cross – curricularPUBLIC ŢINTĂ VIZAT cadre didactice din învăţământul preuniversitar, ciclul

primar şi secundar inferiorJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul de formare continuă Competenţe integrate

pentru societatea cunoaşterii (CISC) este unul din rezultatele proiectului POSDRU 87/1.3/S/55336 E-Formare - Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii contribuind la profesionalizarea funcţiei didactice prin formarea unui set de competenţe integrate care să asigure creşterea calităţii procesului didactic în învăţământul preuniversitar. Proiectul a fost încheiat, dar livrarea programului de formare face parte din planul de activităţi care asigură sustenabilitatea proiectului. Programul Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii – CISC - se înscrie în demersul de creşterea a investiţiei în capitalul uman din educaţie, răspunzând nevoilor de restructurare a formării continue a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar. Scopul programului este formarea compenţelor integrate pentru cadre didactice din învăţământul preuniversitar, în domeniile: competenţe IT, proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe, managementul clasei, gestionarea situaţiilor de criză, metode interactive de predare – învăţare.

DURATA (nr. total de ore de formare) 89 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Integrarea multimedia în educaţie2. Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe3. Organizarea şi coordonarea colectivelor de elevi4. Utilizarea metodelor interactive de predare – învăţare


Modul 1 – Formare competenţe IT – 23 oreModul 2 - Curriculum centrat pe competenţe – 20 ore Modul 3 - Managementul clasei, gestionarea situaţiilor de criză – 21 oreModul 4 - Metode interactive de predare-învăţare – 21 oreEvaluare finală - 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)

18

TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea de progres: colocviu organizat la finalul fiecărui modulEvaluarea finală: Portofoliu cuprinzând 5 teme interdisciplinare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Formatori acreditaţiNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu


4696


1,06

19

8. EDUCAŢIA TIMPURIE INCLUZIVĂ



Program de formare continuă în curs de acreditare, categoria 2, 25 credite profesionale transferabile

DOMENIUL Specializare şi didactica specializării

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT EducatoareJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul de formare se adresează educatoarelor şi

vizează competenţe profesionale complementare formării iniţiale pe probleme privind integrarea socială a copiilor proveniţi din medii dezavantajate.

DURATA (nr. total de ore de formare) 89 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Proiectarea activităţilor didactice din perspectiva educaţiei timpurii incluzive

2. Identificarea şi utilizarea la clasă a resurselor specifice domeniul educaţiei timpurii incluzive


Modulul 1 - Dezvoltarea psihică a copilului de la naştere la 6/7 ani – 21 oreModulul 2 - Management comportamental – 21 oreModulul 3 - Managementul grupei de copii – 22 oreModulul 4 - Educaţie pentru toţi – 21 oreEvaluare finală: 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

- chestionar de feed-back- realizarea unui portofoliu care va cuprinde câte un item reprezentativ pentru fiecare temă aleasă din programul de formare- susţinerea, în şedinţă publică, a unui proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei lucrări elaborate în acest scop

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Andreea Hathazi – lector universitar doctor (UBB Cluj,

Facultatea de Psihologie)Lolica Tătar – inspector de specialitate (învăţământ preprimar)Silvia Ţinică – profesor psiholog, Şcoala „Horea” ”-Cluj-Napoca

20

Emilia Bodea – educatoare, Gradiniţa „Academia Piticilor”-Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu


4556


0,68

21

9. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE DIN GRĂDINIŢĂ



Program neacreditat

DOMENIUL Specializare şi didactica specializării

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Educatoare debutante, cu definitivat şi nou intrate în sistem

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Curriculumul pentru învăţământul preprimar presupune o abordare nouă a copilului, prin reconsiderarea activităţilor de învăţare, adaptate la specificul dezvoltării şi particularităţilor individuale ale copiilor, o nouă concepţie a cadrelor didactice despre copil şi copilărie, dar deopotrivă o foarte bună cunoaştere a metodicii predării în specialitate


COMPETENŢE VIZATE 1. Cunoaşterea caracteristicilor dezvoltării şi domeniile de dezvoltare a copilului de la 3 la 6-7ani; 2. Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţilor integrate şi a activităţilor pe domenii experienţiale 3. Individualizarea conţinuturilor de învăţare în funcţie de particularităţile de dezvoltare a copilului4.Asimilarea de tehnici de observare şi evaluare a copilului


Tema 1 - Noi accente ale curriculumului pentru învăţământul preprimar, Tipurile de activităţi de învăţare specifice – 4 oreTema 2 - Elaborarea planificării anuale, săptămânale şi zilnice – 4 oreTema 3 - Realizarea de proiecte tematice – 4oreTema 4 - Modalităţi de observare şi evaluare a copiilor preşcolari – 4 oreTema 5 - Modalităţi de inregistrare a datelor Fişe de înregistrare a rezultatelor copiilor preşcolari, listele de comportamente, jurnalul grupei - 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A chestionare

22

CURSANŢILOR demonstraţii aplicative portofoliiexpoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tătaru Lolica

Mentorii din cadrul programului PRETNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu


2,31


0,1

23

10. ICOANE PE STICLĂ ÎN TRANSILVANIA



Program de formare continuă neacreditat

DOMENIUL Inter - trans - disciplinar şi cross – curricularPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Educatoare, învăţători, profesori care predau discipline din

ariile curriculare “Om şi societate” şi “Arte”JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul de formare se adresează educatoarelor,

învăţătorilor şi profesorilor care predau discipline din ariile curriculare “Om şi societate” şi “Arte” şi răspunde următoarelor tipuri de nevoi:

Proiectarea activităţilor didactice care pun accent pe abordarea interdisciplinară şi transdisciplinară a unor teme care privesc educaţia artistică

Proiectarea activităţilor educative care se desfăşoară în cadrul programului „Şcoala altfel - Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

În cadrul programului de formare, cursanţii vor învăţa tehnica realizării icoanei pe sticlă şi vor dobândi informaţii legate de istoria şi semnificaţia icoanei pe sticlă în Transilvania. Finalitatea cursului va fi proiectarea de către fiecare cursant a unei unităţi de învăţare cu tema „Icoana pe sticlă în Transilvania” pe care să o utilizeze la clasă fie în cadrul programului „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, fie în cadrul disciplinelor din aria curriculară “Om şi societate” sau “Arte”.


COMPETENŢE VIZATE 1. Proiectarea didactică a unei unităţi de învăţare cu tema „Icoana pe sticlă în Transilvania”

2. Realizarea icoanei pe sticlă, utilizând tehnici şi instrumente specifice


Tema 1 - Icoana pe sticlă în Transilvania – istoric şi semnificaţie – 2 oreTema 2 - Realizarea icoanei pe sticlă în cadrul activităţilor desfăşurate cu elevii – introducerea temei în curriculum-ul disciplinelor din aria curriculară “Om şi societate” şi

24

“Arte” – 2 oreTema 3 - Elaborarea proiectului “Icoana pe sticlă în Transilvania” – 4 oreTema 4 - Exersarea tehnicii de realizare a icoanei pe sticlă – activitate practică cu cursanţii – 12 oreEvaluarea proiectelor elaborate de cursanţi – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar feedbackPortofoliul cursantului care cuprinde: planul unităţii de învăţare cu tema „Icoana pe sticlă în Transilvania” în cadrul ariei curriculare „Om şi societate” sau „Arte”, cel puţin o lucrare (icoană pe sticlă) realizată de cursant

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cristian Hideg– profesor la Seminarul Teologic Ortodox

din Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Program cu taxă: 40 lei/cursantNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

-


-

25

11.ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE – UN VIITOR ÎN PREZENT



Program neacreditat

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) În învăţământul preuniversitar din România funcţionează

mai multe alternative educaţionale despre care majoritatea cadrelor didactice nu ştiu nimic sau au o percepţie greşită asupra lor. Programul de formare dă posibilitatea cadrelor didactice de a se iniţia în „tainele” pedagogiilor alternative prin:- Promovarea alternativelor educaţionale;- Îmbunătăţirea percepţiei asupra lor;- Încurajarea schimbului de idei şi bune practici.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea demersului didactic prin aplicarea metodelor şi tenhicilor de lucru alternative2. Abordarea centrată pe elev -crearea situaţiilor de învăţare formală/nonformală/informală3. Devoltarea stilului de predare, adaptare şi flexibilitate


Modulul 1 - Alterativele educaţionale pe axa timpului. Forme de educatii alternative existente în România- 3 oreModulul 2 - Arta educării centrate pe elev- Pedagogia Waldorf-4 oreModulul 3 - Alternativa educaţională Step by Step-4 oreModulul 4 - Pedagogia curativă.Pedagogia Montessori- 4 oreModulul 5 - Tehnicile Freinet. Planul Jena- 3 oreEvaluare – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu ce cuprinde jurnalul reflexiv completat după fiecare activitate de formare, exemple de activităţi specifice fiecărei alternative, produse realizate în timpul

26

activităţilor de formare.Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Vasilica Cismasu- director Centrul şcolar pentru educaţie

incluzivăAlexandrina Pop- profesor, Liceul Waldorf ClujDaniela Ilea-profesor, reprezentant al alternativei Step by Step, Montessori, pedagogie currativă

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

1315


2.63

27

12.MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR DE SECRETARIAT ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR



Program neacreditat

DOMENIUL Alte tipuri de activităţiManagement educaţional şi legislaţie

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Personal didactic auxiliar care desfăşoară activităţi de secretariat din unităţile de învăţământ preuniversitar.

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Serviciul secretariat este unul dintre serviciile auxiliare celui de conducere şi de mare importanţă în ceea ce priveşte managementul unităţii de învăţământ preuniversitar. Pe lângă tehnicile de secretariat deprinse în formarea iniţială, de o mare importanţă este dezvoltarea competenţelor sau formarea unor competenţe noi ale acestei categorii de personal didactic auxiliar, în domenii specifice. Bazându-se pe analiza de nevoi de formare continuă la nivelul judeţului Cluj pentru anul şcolar 2013 - 2014, programul propus oferă oportunitatea formării continue a acestei categorii de personal, abordând un spectru larg de domenii, conform intereselor exprimate ale acesteia.

DURATA (nr. total de ore de formare)

40 ore


COMPETENŢE VIZATE 1. Aplicarea corectă a legislaţiei din domeniul educaţiei şi a muncii în activităţile desfăşurate;

2. Competenţe de comunicare şi relaţionare internă şi cu diferitele categorii de beneficiari ai serviciilor educaţionale;

3. Respectarea regimului de gestiune şi arhivare a documentelor şi actelor de studii dintr-o unitate de învăţământ;

4. Utilizarea tehnologiei informaţiei şi comunicării pentru îndeplinirea sarcinilor specifice.

5. Aplicarea unor strategii de gestionare eficientă a emoţiilor;6. Implicarea în dezvoltarea instituţională.


Modulul 1- Legislaţie şi norme specifice domeniului de activitate – 6 ore;Modulul 2- Managementul resurselor umane – 6 ore;Modulul 3 – Elemente de arhivistică şi gestiunea documentelor – 6 ore;

28

Modulul 4 – Comunicare şi relaţii publice – 6 ore;Modulul 5 – Elemente de TIC aplicate în activităţile specifice - 6 ore;Modulul 6 – Managementul stresului – 6 ore;Evaluare finală – 4 ore.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul cursantului, chestionare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Dorina Kudor – director, Casa Corpului Didactic Cluj

Ana Maria Moldovan – profesor psiholog, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă EducaţionalăAdriana Popa – director adjunct, Liceul Tehnologic Nr. 1, Cluj-NapocaMihaela Bob – inspector de muncă, Inspectoratul Teritorial de Muncă al judeţului ClujIleana Iepure, Pompilia Herman, Dina Pripon, Liliana Dana Lung – profesori metodişti, Casa Corpului Didactic Cluj


Liliana Dana Lung


3975


1,99

29

13. INTRODUCERE ÎN PEDAGOGIA WALDORF



Program neacreditat – propus spre acreditare

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) În învăţământul preuniversitar din România funcţionează

mai multe alternative educaţionale despre care majoritatea cadrelor didactice nu ştiu nimic sau au o percepţie greşită asupra lor. Programul de formare dă posibilitatea cadrelor didactice de a se iniţia în „tainele” pedagogiei Waldorf, ca alternativă viabilă în individualizarea parcursurilor educaţionale şi dezvoltarea individuală a elevilor.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea demersului didactic prin aplicarea metodelor şi tenhicilor de lucru specifice alternativei waldorf2. Abordarea centrată pe elev -crearea situaţiilor de învăţare în cadru formal, nonformal, informal3. Devoltarea stilului de predare, adaptare şi flexibilitate


Modulul 1 - Principiile pedagogiei Waldorf - 9 ore;Modulul 2 - Arta educării centrate pe elev – 9 ore;Modulul 3 - Sicronizarea predării – 9 ore;Modulul 4 - Ritmul şi cursurile artistice - 9 ore;Evaluare – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu ce cuprinde jurnalul reflexiv completat după fiecare activitate de formare, exemple de activităţi specifice pedagogiei waldorf, produse realizate în timpul activităţilor de formare.Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANE - Parteneriat cu Federaţia pentru promovarea pedagogiei Waldorf din România

30

FORMATORI IMPLICAŢI Alexandrina Pop – formator al Federaţiei pentru promovarea pedagogiei Waldorf din România, Adrian Condrea – formator al Federaţiei pentru promovarea pedagogiei Waldorf din România, Titus Grigorovici – formator al Federaţiei pentru promovarea pedagogiei Waldorf din România, Daniela Ilea – formator al Federaţiei pentru promovarea pedagogiei Waldorf din România


Dana Zoe Mateescu


2367


2.37

31

14.MANAGER PENTRU ŞCOALA VIITORULUI



- program neacreditat – propus spre acreditare

DOMENIUL - management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT - pentru personalul de conducere, de îndrumare şi control

din învăţământul preuniversitar, responsabili ai comisiilor metodice, membri ai consiliului de administraţie, membri ai comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii, responsabili de dezvoltare profesională din unităţile de învăţământ preuniversitar

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Conform legislaţiei actuale, pentru ca un cadru didactic să acceadă într-o funcţie de conducere, de îndrumare sau control este nevoie să facă parte din corpul naţional de experţi în management educaţional. Pentru a deveni membru al acestui corp de experţi în management educaţional este necesară acumularea unui număr de 60 de credite profesionale transferabile prin participarea la programe de formare continuă acreditate pentru managerii din sistemul de învăţământ preuniversitar. Programul dă posibilitatea personalului de conducere, de îndrumare şi control, a cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar din judeţ, care nu a acumulat cele 60 de credite să îşi dezvolte competenţele manageriale în concordanţă cu interesele şi nevoile individuale de formare personală.


COMPETENŢE VIZATE 1. Conducerea / leadershipul şi managementul în comunicare

2. Valori şi viziune

3. Conducerea leadershipul / şi managementul organizaţiei

4. Conducerea / leadershipul şi managerierea resurselor

32

umane / oamenilor

5. Conducerea / leadershipul şi managementul strategic

6. Conducerea / leadershipul şi managementul procesului de predare învăţare


Modulul 1 - Comunicare şi leadership 120 oreModulul 2 - Management educaţional 120 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea de progres – Conform fişelor de evaluare din suportul de cursEvaluarea finală – Evaluarea portofoliilor cursanţilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Ioan Dolean, Pompilia Herman, Ileana Iepure, Daniela

Ilea, Dorina Kudor, Liliana Dana Lung, Marinela Marc, Dana Zoe Mateescu, Dina Maria Pripon, Andrei Pop, Mihaela Popescu, Anişoara Răduleţ, Constanţa Stăncescu


Dana Zoe Mateescu


18954


3.16

33

15.MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE DESFĂŞURATE ÎN CADRUL PROGRAMULUI “ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”



Program de formare neacreditat (propus spre acreditare)

DOMENIUL Inter-trans-disciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preprimar, primar,

secundar inferior şi secundar superior JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) În ordinul MECTS nr. 3818/2013 privind structura

anului școlar 2013-2014 este prevăzut ca în perioada 7- 11 aprilie 2013 să se deruleze activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului numit "Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!". Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor preşcolari/elevilor şi a cadrelor didactice în activităţi care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale copiilor preşcolari/elevilor, să pună în valoare talentele şi capacităţile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul naţional, şi să stimuleze participarea lor la acţiuni variate, în contexte nonformale. Prin acest program de formare se vizează competenţe de proiectare, planificare a activităţilor, promovare, diseminare, valorificare a exemplelor de bună practică.

DURATA (nr. total de ore de formare) 40 ore (30 de ore faţă în faţă, 4 ore de activităţi practice la clasă, 8 ore online)


COMPETENŢE VIZATE 1.Planificarea şi proiectarea activităţilor în cadrul săptămânii "Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!";2. Implementarea unei strategii de marketing pentru activităţile proiectate;3. Valorificarea exemplelor de bună practică din cadrul săptămânii "Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!".

34


Modulul 1- Planificarea, proiectarea şi implementarea activităţilor nonformale pentru săptămâna "Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!" – 20 ore;Modulul 2 - Marketingul activităţilor extracurriculare şi extraşcolare desfăşurate în cadrul programului "Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!" – 16 ore;Evaluare pe module şi evaluare finală – 4 ore.


Portofoliul electronic ( pagina wiki, site-ul, blogul proiectului online)


Amalia Gurzău – inspector educaţie permanentă, Inspectoratul Şcolar Judeţean ClujMihaela Popescu, Ileana Iepure, Dana Zoe Mateescu, Pompilia Herman, Dina Pripon, Liliana Dana Lung – profesor metodist, Casa Corpului Didactic ClujAnca Petriuc – profesor, Colegiul Tehnic Energetic, Cluj-NapocaDaniela Canciu – profesor, Liceul Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-Napoca


Liliana Dana Lung


2186


1,09

35

16.TEATRU DE PĂPUŞI



Program neacreditat

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preprimar şi primarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul este util pentru elaborarea unui opţional în

domeniul artei teatrale cu marionete.DURATA (nr. total de ore de formare) 20CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Construirea abilităţilor de utilizare a limbajului nonverbal şi a elementelor de paralimbaj în comunicare.

2. Formarea deprinderilor de construire şi mânuire a păpuşilor tip bibabo.

3. Dezvoltarea abilităţilor cu privire la arta dramatică: dicţie, pantomimă, oratorie.

4. Activizarea resurselor psihice prin interacţiuni grupale şi didade de lucru.

5. Dezvoltarea spontaneităţii şi creativităţii grupului prin scrierea de scenarii şi regizarea acestora.


Modulul 1. Introducere în metodologia artei teatrale cu marionete – 2 oreModulul 2. Construirea păpuşilor – 4 oreModulul 3. Mânuirea păpuşilor – 4 oreModulul 4. Construirea de scenarii – 2 oreModulul 5. Realizarea spectacolului de marionete – 4 oreModulul 6. Elaborarea de proiecte de opţional - 2 oreEvaluare – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014

36

MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Probă practică – realizarea unui joc de rol în echipe

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Prof. Dr. Mureşan Emilia – consilier şcolar CJRAE ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria

3. CRITERII ECONOMICE – curs cu taxa/ 40 lei/cursantNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

944


38

17.DISCURSURI DIDACTICE APLICATE



Program neacreditat

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, primar-

gimnazialJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Cursul îşi propune să formeze cadrele didactice pentru a-i

învaţa pe părinţii elevilor să comunice eficient cu copiii lor.

DURATA (nr. total de ore de formare) 20CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Conştientizarea rolului formativ şi informativ al întâlnirilor cu părinţii

2. Familiarizarea cadrelor didactice cu strategii care să crească motivaţia şi implicarea părinţilor în cunoaşterea copiilor şi comunicarea cu aceştia


Modulul 1. Tehnica prelegerii – 4 ore

Modulul 2. Metodologia de lucru cu părinţii în cadrul lectoratelor/şedinţelor cu părinţii - 6 ore

Modulul 3. Comunicarea - arta de a fi părinte - 4 ore;

Modulul 4. Abordări individuale în consilierea părinţilor- 4 ore;

Evaluare – 2 ore


37

anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare; portofolii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Prof. Dr. Mureşan Emilia – consilier şcolar CJRAE ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


958


2

18.CENTRUL DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE, SPAŢIU DE PROMOVARE A INOVAŢIEI DIDACTICE



Program neacreditat

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori documentarişti, responsabili CDI, directori, cadre

didactice, bibliotecariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Centru de resurse pluridisciplinare şi multimedia, CDI este un

spaţiu al inovaţiei didactice prin diversitatea activităţilor care se organizează aici (pedagogice, culturale, de comunicare şi de gestiune). Astfel, este cultivată autonomia elevilor în activitatea de documentare, în parcurgerea personalizată a propriului traseul de învăţare. CDI asigură derularea de activităţi curriculare şi extracurriculare, activităţi de promovare a imaginii şcolii, pentru care este imperios necesară formarea permanentă a tuturor factorilor implicaţi în realizarea acestora.

DURATA (nr. total de ore ) 24CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1.Elaborarea proiectului CDI articulat în proiectul de dezvoltare instituţională2. Utilizarea eficientă a resurselor CDI3. Promovarea inovaţiei pedagogice prin activităţile specifice CDI4. Dezvoltarea competenţelor de comunicare într-un context formal şi nonformal pentru promovarea de exemple de bune practici5. Dezvoltarea abilităţii de abordare a unor aspecte multiculturale în munca cu elevii

PLANIFICAREA MODULELOR Modul 1 – Legislaţia CDI. Documente manageriale şi operaţionale

38

TEMATICE în CDI (Proiectul de amenajare a CDI, planul semestrial de activitate, proiectul de activitate, raportul de activitate, cf. OM 5556/ 07.10.2011) – 4 oreModul 2 – Activităţile pedagogice, culturale, de comunicare şi de gestiune în CDI – 8 oreModul 3 – Proiectul pedagogic al CDI – 4 oreModul 4 – Marketing-ul unităţii de învăţământ prin CDI – 4oreEvaluare finală – 4 ore


Portofoliu – prezentarea unei teme din portofoliu

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai

Eminescu”NIVELUL DE PREGĂTIRE PostuniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


1155


2.41

39

19. INTEGRAREA ŞI EDUCAREA COPIILOR CU CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE-ADHD


TIPUL Program neacreditatDOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Educatori, învăţători, profesoriJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Conform datelor internaţionale, 5-7 % dintre elevi se confruntă cu probleme ale atenţiei, dintre care o mare parte sunt diagnosticaţi cu sindromul ADHD. Cadrele didactice nu sunt pregătiţi să identifice şi să amelioreze în mod eficient simptomele ADHD. O pregătire în acest sens ar îmbunătăţi procesul instructiv-educativ din unităţile de învăţământ şi ar contribui la integrarea copiilor cu ADHD.


20 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1.Identificarea sindromului ADHD

2.Managementul comportamentului copiilor cu ADHDPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul I. Noţiuni de psihologia învăţării şi introducere în tulburările de învăţare; ADHD: definiţie, şi simptome – 10 oreModulul II. ADHD: cauze, modalităţi de ameliorare ale simptomelor şi posibilităţi de integrare a copiilor cu ADHD în învăţământul de masă – 8 oreEvaluarea participanţilor – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Raduly-Zörgő Eva, profesor- la Liceul Teoretic „Bathory Istvan” Cluj-

40

Napoca, Sarolta Mitea, profesor la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” Cluj-Napoca, Silviana Chişu, profesor la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” Cluj-Napoca Bianca Nistor, profesor la Liceul pentru Deficienţi de Auz Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE

Postuniversitar, Universitar

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE: - gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

25

COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

996


1,99

41

20. INTRODUCERE ÎN CONSILIEREA PĂRINŢILOR


TIPUL Program neacreditatDOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţiei PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

În dezvoltarea armonioasă a copilului o importanţă deosebită o reprezintă comunicarea eficientă şi sincronă a cadrelor didactice şi a părinţilor. De aceea este foarte importantă intensificarea relaţiei şcoală familie prin abilitarea cadrelor didactice în vederea iniţierii părinţilor în gestionarea situaţiilor problematice ce pot apărea în mediul şcolar.


20 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI

COMPETENŢE VIZATE 1.Abilitarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar în vederea iniţierii părinţilor în optimizarea dezvoltării elevilor. 2.Gestionarea situaţiilor problematice ce pot apărea la elevi atât în mediul şcolar cât şi în mediul familial. 3. Optimizarea relaţiei şcoală-familie


1. Abordarea situaţiilor problematice la şcoală şi în familie-4 ore2. Relaţia şcoală-familie. Comunicare şi abilităţi sociale- 4 ore3. Absenteismul/abandonul şcolar- 4 ore4. Motivaţia şcolară- 4 ore5. Dificultăţi de învăţare- 2 ore Evaluare -2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 TRIM. II 2014 1TRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, portofoliu

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Elena-Veronica Bogorin-profesor, Ruxandra Vasilescu-profesor, Ana-

42

Maria Moldovan-profesor, Oana Sârghi-profesor, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Cluj, Anca Dorneanu - profesor, Colegiul Tehnic de Transporturi „Transilvania” Cluj-Napoca


Postuniversitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE: - gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

25


969


1,94

43

21.LIMBA ENGLEĂ PENTRU ÎNCEPĂTORI ŞI NIVEL MEDIU


TIPUL Program neacreditatDOMENIUL Inter-trans-disciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice indiferent de specialitate şi alte categorii de beneficiariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Formarea sau dezvoltarea competenţelor de comunicare în limba englezăPosibilitatea utilizării limbii engleze în context personal sau profesional


20

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Formarea abilităţilor de comunicare în limba engleză

2. Formarea abilităţilor de utilizare a lexicului de bază3. Formarea abilităţilor de utilizare a formulelor de adresare în situaţii uzuală4. Formarea abilităţilor de redactare de text


1. Listening comprehension, 4 ore2. Conversation, 4 ore3. Reading comprehension, 4 ore4. Writing skills, 4 ore5. Revision, 2 ore6. Assessment, 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 1 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, autoevaluare, testarea practică a competenţelor dobândite

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Laura Feneşan, profesor la Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” Cluj-

NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE

postuniversitar

44


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE: program cu plată, 100 lei/cursantNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

20


-


-

22.DEZVOLTARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ PE COMPONENTA INSTRUIRII DIFERENŢIATE A ELEVILOR


TIPUL Program acreditatDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice care predau limba română, nivel primar şi secundar JUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Individualizarea instruirii, adaptarea şi aplicarea unui demers didactic la situaţii particulare ale elevului presupun capacitatea cadrului didactic de a proiecta şi realiza activităţi didactice educative în funcţie de particularităţi individuale bio- psiho- socio- culturale ale fiecărui elev, o adaptare continuă a procesului didactic la trăsături individuale cunoscute foarte bine în prealabil. Prin individualizare se poate valorifica la maximum potenţialul şi interesul fiecărui elev, se pot crea demersuri eficiente de atingere a obiectivelor învăţării, se poate regla procesul pe baza observaţiilor sistematice şi consistente referitoare la achiziţiile elevului. În esenţă, individualizarea instruirii presupune un ritm unic de învăţare, modalitate personalizată de acţiune, ancorare în cunoştinţe achiziţionate anterior, selectarea unor conţinuturi adecvate la nivel individual, mijloace de instruire moderne. Programul de formare vine în întâmpinarea nevoilor de dezvoltare profesională a cadrelor didactice care predau limba română pentru a le dezvolta competenţele de proiectare, implementare şi evaluare a unor demersuri didactice diferenţiate în funcţie de capacităţile şi potenţialul fiecărui elev.


89 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI CURRICULUMUL PROGRAMULUI : COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a accesa surse

complementare utilizate ca suport în dezvoltarea carierei şi susţinerea performanţei (didactice)2. Cunoaşterea procedurilor şi instrumentelor de dezvoltare profesională3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a instrumentelor TIC pentru integrarea în comunităţi profesionale on-line 4. Operaţionalizarea instrumentelor de predare şi evaluare în funcţie de scopul şi particularităţile individuale/ de grup

PLANIFICAREA Modulul I: Instruirea diferenţiată, metode, tehnici şi resurse – 40 ore;45

MODULELOR TEMATICE

Modulul II:Instruirea diferenţiată a elevilor pentru obţinerea de performanţe înalte – 20 ore;Modulul III: Instruirea diferenţiată a elevilor cu dificultăţi de învăţare – 20 ore;Evaluare – 9 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 10

grupeTRIM. II 2014

TRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea de modul – Conform fişelor de evaluare din suportul de cursEvaluarea finală – Evaluarea portofoliilor cursanţilor

2. RESURSE UMANE Parteneriat cu Inspectoratul Şcolar BotoşaniFORMATORI IMPLICAŢI 25 de formatori abilitaţi selectaţi din judeţul ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE

Universitar şi postuniversitar

COORDONATOR Ileana Iepure3. CRITERII ECONOMICE: Gratuit, finanţat din bugetul proiectului POSDRU /87/1.3/S/63576 şi din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

200


4421,73


2,48

46

23.MANAGEMENTUL CALITĂŢII ÎN ORGANIZAŢIA ŞCOLARĂ



Program neacreditat – propus spre acreditare

DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Coordonatori , responsabili şi membrţi CEAC, membrii

structurilor managerialeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Programul este consecinţa revizuirii permanente a concepţiilor

purtătorilor majori de interes (cadre didactice, părinti, elevi, angajatori etc.) în privinţa a ceea ce înseamnă educaţie de calitate, diversitate care poate induce o aplicare deficitară a măsurilor de reformă, în general şi a standardelor şi metodologiilor de evaluare, în special. Asigurarea calităţii se realizează la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ prin activitatea de echipă a managerilor de diferite niveluri, a membrilor CEAC, a cadrelor didactice şi personalului cu colaborarea şi în deplin acord cu toţi beneficiarii indirecţi din comunitate.

DURATA (nr. total de ore ) 40 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Operare curentă şi corectă, în plan teoretic şi practic-aplicativ, cu noţiunile/conceptele-cheie, dar şi cu cele operaţionale abordate în cadrul programului de formare2. Formarea unei atitudini deschise, flexibile, adaptate la realizarea unui învăţământ de calitate3. Implicarea activă în promovarea unei educaţii de calitate în unitatea de învăţământ din care fac parte4 .Formularea concluziilor evaluative şi utilizarea acestora la întocmirea documentelor CEAC


Modul 1 – Calitatea educaţiei şi managementul calităţii – note definitorii – 6 oreModul 2 – Structura, funcţionarea şi responsabilităţile CEAC; Metode, instrumente şi proceduri utilizate de CEAC; Relaţia CEAC – managementul şcolii – 14 oreModul 3 – Proiectarea procesului de evaluare internǎ la nivelul organizaţiei; Evaluarea performanţelor, a calităţii mediului educaţional, a comportamentului şi schimbării realizate în procesul educaţional; Implementarea îmbunǎtǎţirii calitǎţii în baza evaluǎrii interne – 16 ore

47

Evaluare finală – 4 oreCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Evaluarea continuă ( observare, feedback)Evaluare finală (portofoliul cursantului)

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Mariana Dragomir – profesor Liceul particular Virgil Madgearu

Florica Pop – director grădiniţa Albinuţa Pompilia Herman – profesor metodist CCD Cluj

NIVELUL DE PREGĂTIRE Formatori atestaţi ARACIPCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


2137


2.67

48

24.MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE


TIPUL Activităţi metodiceDOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Responsabili cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ

preuniversitar din judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Îndrumarea metodică a responsabililor cu dezvoltarea profesională este necesară în vederea asigurării fluxului de informaţii în domeniul formării continue a personalului la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar. Necesiatea cunoaşterii schimbărilor legislative care apar în domeniul formării continue şi îmbunătăţirea comunicării la nivel instituţional în vederea creşterea eficienţei activităţilor de formare continuă. De asemenea, este necesară utilizarea platformei SEMCFC care a fost creată prin proiectul POSDRU 87/1.3/S/55336 E-Formare - Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii, din grupul utilizatorilor fac parte şi responsabilii cu dezvoltarea profesională.


8 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Gestionarea formării continue la nivelul unităţii de învăţământ

2. Proiectarea de instrumente specifice formării continuePLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1. – Atribuţiile şi rolul RDP în formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar din judeţul Cluj – 4 ore

Identificarea nevoilor de formare continuă, instrumente de colectare a nevoilor de formare .

Înscrierea la programe de formare continuă (tipuri de programe, grup ţintă, calendar de desfăşurare, criterii de selecţie etc.)

Monitorizarea impactului programelor de formare continuă Modulul 2. – Managementul formării continue în unităţile de învăţământ preuniversitar – 4 ore

Prevederi legislative şi metodologice Comunicarea la nivel instituţional Utilizarea platformei SMCFC

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A

Portofoliul responsabilului cu formarea continuăChestionare

49

CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Pompilia Herman, Ileana Iepure, Liliana Dana Lung, Dana Zoe Mateescu,

Dina Maria Pripon, Mihaela Popescu, profesori metodişti la CCD ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE

Studii universitare


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

240


2418


5,26

50

25.ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT



Activitate metodică

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice debutante din judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Definitivarea în învăţământ reprezintă un prim pas

în dezvoltarea carierei didactice, un pas de confirmare a trecerii de la planul cunoaşterii şi înţelegerii la planul aplicabilităţii, la planul dezvoltării de competenţe specifice profesiei didactice. Pentru tinerii debutanţi promovarea examenului de definitivat este punctul de plecare în construirea viitoarei cariere profesionale de aceea este necesară informarea corectă, consilierea şi sprijinirea lor în vederea obţinerii unor rezultate foarte bune la acest examen.

DURATA (nr. total de ore de formare) 4 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;

2. Competenţe de abordare şi rezolvare a subiectelor de examen.


- Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de definitivare în învăţământ

- Modelul cadru de structură de subiect şi de barem de evaluare pentru examenul naţional de acordare a definitivării în învăţământ.


- chestionare, - analiza răspunsurilor date de către participanţi

2. RESURSE UMANE51

FORMATORI IMPLICAŢI Stan Florin, Dana Zoe Mateescu, Liliana Dana LungNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu


382


0.32

52

26.MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE




DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Pedagogi şcolariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Pedagogii şcolari au un rol deosebit în asigurarea

unui climat de confort şi siguranţă pentru elevii din internat. Eiai posibilitatea de a organiza activităţi atractive pentru elevii din internatele şcolare, de a propune parteneriate de a realiza proiecte care să implice activ elevii din internat. Întâlnirea pedagogilor şi discuţiile pe probleme specifice îi vor ajuta să clarifice şi să găsească soluţii la o parte din problemele cu care se confruntă.

DURATA (nr. total de ore ) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe manageriale în proiectarea, gestionarea şi evaluarea activităţilor specifice din internat;

2. Competenţe de comunicare şi relaţionare;


Modulul 1 - Specificul activităţilor extracurriculare – 4 oreModulul 2 - Exemple de bună practică – 4 ore



2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Anca Dornanu, Mariana Mureşan, Dana Zoe MateescuNIVELUL DE PREGĂTIRE PreuniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Dana Zoe Mateescu


171

COSTUL ESTIMAT AL UNEI 0.8653


27.EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”



Activitate culturală

DOMENIUL Educaţie pentru artăPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice; comunitatea localăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Activitatea culturală se adresează cadrelor didactice şi

comunităţii locale, tuturor persoanelor interesate de artă. DURATA (nr. total de ore de formare) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a creaţiilor artistice

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

Modulul 1 – Organizarea expoziţiei – 3 oreModulul 2 – Prezentarea lucrărilor – 3 oreModulul 3 – Masă rotundă: „Pictura şi fotografia mai aproape de noi” – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare feed-back

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Profesori metodisti ISJ ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

54

28.ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din invatamantul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe

aspectele multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoţională, socială, fizică şi estetică.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Corelarea cunoştinţelor de la diferitele obiecte de

învăţământPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1. Geografia şi Matematica - 3 ore Modulul 2. Şirul Lui Fibonacci - 3 oreModulul 3. Modelul de culori – 3 oreModulul 4. Formele matematice ale muzicii – 3 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI prof. Anca Cristina Hodorogea – ISJ Cluj,

prof. metodist Dana Zoe Mateescu – CCD ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria

3. CRITERII ECONOMICE - program gratuit, finanţat din bugetul CCD Cluj

55

NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

58


0.39

29.ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ



Activităţi metodice

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Toţi profesorii de specialitatea limba şi literatura maghiară

din judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea adecvării metodelor de predare la cerinţele

noului curriculum naţional şi ale noului sistem de evaluare;Criza de trecere de la o concepţie tradiţională la una adecvată noilor cerinţe privind predarea literaturii.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Dezvoltarea deprinderii de a analiza propriul stil de predare


1. Analiza nivelului competenţelor de comunicare (scris şi verbal) la clasele a V-a şi a IX-a pe baza testelor iniţiale unice aplicate la toţi elevii claselor respective - 2 ore2. Adaptarea conţinuturilor programei şcolare şi a manualelor existente la nevoile constatate - 2 ore 3. Adaptarea activităţii didactice a profesorului la necesitatea de a dezvolta competenţele de bază de comunicare în limba maternă (strategii , metode şi tehnici de predare) - 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu: proiect didactic al unei unităţi de învăţare din manual adaptat la cerinţele specifice, elaborarea unui test

56

care evaluează competenţe.2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tőkés Erika - profesor de limba şi literatura maghiară

Liceul teoretic Apáczai Csere János, Zágoni Melinda - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Báthory István, Iszlai Enikő – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Brassai Sámuel, Tamás Éva – Colegiul Naţional Nicolae Titulescu, Virág Erzsébet - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul de muzică Sigismund Toduţă, Péter Mónika - profesor de limba şi literatura maghiară la Şcoala Ady Endre din Sâncrai, Tárkány Margit - profesor de limba şi literatura maghiară din Şcoala Nr. 1 Dej, Mihályfalvi Zsuzsa – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Jósika Miklós, Turda

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

57

30.AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT



Activitate metodica

DOMENIUL TIC aplicate in predare, invatare, managementul si gestionarea datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Stimularea elevilor pentru realizarea unei autoevaluări

corecteDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE Evaluarea/autoevaluareaPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Workshop – 2 orăDiscuţii pe marginea temei – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 X TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar aplicat participanţilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana Cheres, Mirela Budisan, Ioana OpreaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58

58


0.39

31.UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE



Activitate metodica


PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informatică din liceuJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Utilizarea metodelor alternative în predare asigură o mai

buna formare a competenţelor descrise prin programa şcolară

DURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Folosirea unor metode alternative de predare utilizând calculatorul

2. Integrarea tehnologiei informaţiei în activitatea la clasă


1. Workshop – 2 ore2. Discuţii pe marginea temei – evidenţierea exemplelor

de bună practică şi a eventualelor dezavantaje în folosirea materialelor prezentate – 3 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Ramona Călină

59

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

32.ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT



Activitate metodica


PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea unor criterii unitare de evaluare a proiectelor

de atestatDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE Utilizarea tehnologiei informației pentru proiecte interdisciplinare


Modulul 1. Prezentarea activităţii – 1 orăModulul 2. Interdisciplinaritate. Discuţii pe marginea temei – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Simona Haidu, Gabriela BalanNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formator

60


Pripon Dina Maria


58


0.39

33.EVALUAREA PROBEI DE COMPETENȚE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT



Activitate metodica


PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Discutarea unor modalităţi de pregătire în funcţie de

profilul şi specializarea fiecărei claseDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Stabilirea unor modalităţi eficiente de pregătire pentru fiecare tip de clasă (profil – specializare)

2. Stabilirea unor criterii de alegere a materialelor de pregătire


1. Metode de pregătire a elevilor pentru examenul de competenţe digitale - 2 ore

2. Prezentarea platformei educaţionale Moodle utilizată în pregătirea elevilor –3 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 XMODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


61

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Miclea Adrian, Bocăneț CorneliuNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

34.PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Bibliotecari şcolari şi responsabili CDIJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Activităţile de promovare a lecturii, de gestiune a fondului

documentar, de organizare şi modelele de bună practică promovate prin acest program motivează bibliotecarii şcolari şi responsabilii CDI pentru organizarea de activităţi extracurriculare, în parteneriat. Îndrumarea metodologică a bibliotecarilor şcolari şi a responsabililor CDI este utilă pentru organizarea şi derularea de activităţi pedagogice cu elevii, pentru optimizarea activităţii de gestiune şi de comunicare.

DURATA (nr. total de ore ) 12 CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea competenţei pedagogice de organizare a activităţilor de promovare a lecturii2. Dezvoltarea competenţei de gestiune a resurselor bibliotecii şcolare şi de organizare a documentelor3. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă şi încheierea unor parteneriate în vederea organizării de activităţi curriculare şi extracurriculare

62

4. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi extracurriculare de promovare a gustului pentru lectură


Modul 1 – Organizarea bibliotecilor şcolare şi CDI – 4 oreModul 2 – Activităţi de promovare a lecturii în bibliotecile şcolare. Exemple de bună practică – 4 oreModul 3 – Raportarea activităţii anuale în bibliotecile şcolare. Expoziţia de bune practici în CDI şi bibliotecile şcolare – 4 ore


Feedback curentChestionare de evaluare Expoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Rodica Prodan – bibliotecar Colegiul Tehnic de comunicaţii

„Augustin Maior” Nicoleta-Livia Năsăudean – profesor documentarist Liceul Teoretic „Nicolae Bălcescu”Pompilia Herman – profesor metodist CCD Cluj


Pompilia Herman


34


0.07

63

35.LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE



Activitate metodică - cerc pedagogic

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba română, profesori documentarişti şi

bibliotecariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Centrul de documentare şi informare şi bibliotecile şcolare

asigură derularea de activităţi curriculare şi extracurriculare în aria limbă şi comunicare, dar şi activităţi de promovare a imaginii şcolii, pentru care este imperios necesară formarea permanentă a publicului ţintă vizat şi, în aceeaşi măsură, a tuturor resurselor umane implicate în procesul instructiv-educativ.

DURATA (nr. total de ore ) 5 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII COMPETENŢE VIZATE 1. Valorificarea inovaţiei pedagogice în activităţile specifice CDI

şi bibliotecile şcolare2. Utilizarea eficientă a resurselor CDI şi bibliotecile şcolare3. Dezvoltarea competenţelor de comunicare într-un context formal şi nonformal pentru promovarea de exemple de bune practici4. Dezvoltarea capacităţii de a comunica în scris şi verbal, de a înţelege şi a-i face pe alţii să înţeleagă diferite mesaje în situaţii variate şi de a adopta strategia potrivită scopului lecturii şi documentării (informare / instruire / de plăcere)

PLANIFICAREA MODULELOR Modul 1 – Axele colaborării profesor documentarist /bibliotecar -

64

TEMATICE profesor de limba română – 2 ore Modul 2 – Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi în echipă pedagogică – 2 ore Evaluare finală – 1 oră


Prezentare propuneri de activităţi derulate în echipă pedagogică (turul galeriei), interevaluare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Iulia Pop – profesor dr.de limba română Liceul Teoretic ”Mihai

Eminescu”Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”

NIVELUL DE PREGĂTIRE DoctoratPostuniversitar


Pompilia Herman


24


0.16

36.MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I




DOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Învăţătorii din judeţul Cluj care predau la clasa pregătitoare, clasa I

si educatoarele din grădiniţe de la grupa mareJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Clasa pregătitoare este prevăzută în Legea Educaţiei Naţionale ca

primul nivel din ciclul primar. Este foarte important ca începutul acestei clase pregătitoare să fie unul bun şi în ceea ce priveşte resursa umană implicată, adică:- elevii care să se adapteze rapid la noile condiţii din şcoală; -cadrele didactice care predau la clasa pregătitoare să cunoască specificul acestei vârste şi să proiecteze/deruleze activităţile didactice ţinând cont de acest specific, în colaborare cu educatoarele de la grupa mare din grădiniţe, având în vedere experienţa acestora dobândită cu ocazia implementării Proiectului Reformei Educaţiei Timpurii- abordarea integrată din clasa pregătitoare să continue la clasa I

DURATA (nr. total de ore ) 20

65


COMPETENŢE VIZATE 1. Familiarizarea cu cele mai importante probleme psihopedagogice legate de dezvoltarea elevului de la clasa pregătitoare 2. Dobândirea de cunoştinţe referitoare la finalităţile specifice domeniilor de dezvoltare specifice la finalul clasei pregătitoare3. Adaptarea competenţelor formativ - evaluative ale cadrelor didactice care lucrează cu elevii de la clasa pregătitoare


Modul 1 – Consfătuirea judeţeană a învăţătorilor/educatoarelor , stabilirea de activităţi cadru şi de modalităţilor de organizare a activităţilor la clasa pregătitoare/grupa mare –3 oreModul 2 – Identificarea şi valorificarea de bune practici referitoare la managementul activităţii la grupa mare, clasa pregătitoare şi clasa I în cadrul activităţilor comisiilor metodice din şcoli şi grădiniţe, prin activităţi comune învăţători-educatoare din grădiniţele din apropiere – 4 oreModul 3 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice, activităţi de organizare şi de susţinere de activităţi la grupa mare de către educatoare şi la clasa pregătitoare şi clasa I de către învăţătoare sau în echipă, schimb de bune practici – 4 oreModul 4 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice– 4 oreModul 5 – Evaluare/expoziţii în cadrul comisiilor metodice la şcoli/grădiniţe cu produse ale elevilor/preşcolarilor realizate pe parcursul anului şcolar; analiza rapoartelor de evaluare ale elevilor privind dezvoltarea fizică, socio-emoţională, cognitivă, a limbajului şi a comunicării – 5 ore


ChestionareDemonstraţii aplicativePortofoliiExpoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tătaru Lolica – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ

preprimarTodea Anicuţa – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ primarResponsabilii de cercuri/zone metodice de la educatoare şi de la învăţători

NIVELUL DE PREGĂTIRE Formatori judeţeniCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


27


0.01

66

37.SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA



Activitate ştiinţifică

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice, personal didactic cu funcţii de conducere ,

îndrumare şi control, bibliotecari, responsabili CDIJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Simpozionul promovează inovaţia şi creativitatea în activitatea

didactică şi schimbul de bune practici.Simpozionul încurajează un comportament responsabil în şcoală referitor la managementul calităţii, prin dezvoltarea capacităţilor personale.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea creativităţii şi inovaţiei în activitatea şcolară şi extraşcolară prin exemple de bună practică2. Dezvoltarea abilităţilor manageriale prin exemple de bună practică 3. Valorificarea proiectelor şi parteneriatelor în dezvoltarea instituţională, profesională şi personală

67

4. Formarea unei atitudini deschise, flexibile, adaptate la realizarea unui învăţământ de calitate


1. Prezentări în plen, 2 ore2. Lucrări pe secţiuni, 4 ore: Secţiunea 1 – Creativitate şi inovaţie în educaţie – exemple de bună practică ale cursanţilor în urma participăriila programe de formare continuă Secţiunea2– Managementul instituţiilor de învăţământ preuniversitar – exemple de bună practică Secţiunea 3 – Proiecte educaţionale – exemple de bună practică


Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Pompilia Herman, Ileana Iepure, Dana Lung, Dana Mateescu,

Mihaela Popescu, Dina Pripon – profesori metodişti Casa Corpului Didactic Cluj


Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – costurile vor fi suportate de catre participanti; NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 70COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

60 RON/participant; 2,31


0,01

38. INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, aria curriculară

TehnologiiJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) In contextul noului curriculum este absolut necesară distanţierea

de metodele bazate pe condiţionare, memorizare şi repetiţii şi promovarea metodelor care au în centru participarea activă a elevului, învăţarea având loc predominant prin formare de competenţe şi deprinderi practice. Profesorul trebuie să construiască scenarii didactice centrate pe formare de competenţe să conceapă un set de activităţi experimentale corelate cu programa şcolară şi dotarea laboratorului folosind tehnologii didactice deschise spre inovaţie.Învăţarea experienţială creşte interesul elevilor pentru studiul disciplinelor tehnice , prin dezvoltarea capacităţii de investigare, a

68

aspectului practic aplicativ al noţiunilor studiate.DURATA (nr. total de ore ) 12 CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea inovaţiei şi creativităţii în activitatea didactică 2. Integrarea sistematică a activităţilor experimentale în predarea disciplinelor tehnice 3. Dezvoltarea capacităţii de investigare şi de cercetare 4.Utilizarea de strategii specifice în procesul didactic în vederea creşterea eficienţei învăţării


Modul 1 – Predarea disciplinelor tehnice cu scopul de cunoaştere şi înţelegere – 4 ore

Modul 2 – Activităţăile experimentale în procesul de predare- învăţăare - evaluare – 2 oreModul 3 – Exemple de bună practică- realizarea unui set de activităţi experimentale – 4 ore Evaluare finală – 2 ore


Portofoliului cursantului Chestionar de evaluare a cursanţilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Carmen Giurgiu – Inspector şcolar de specialitate

Maria Simuţ – Inspector şcolar de specialitate NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 100COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

158


0.13

69

39.ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE



Activitate culturală

DOMENIUL Specializare şi i didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Bibliotecari şcolari şi responsabili CDI/ profesori documentarişti,

profesori de limba şi literatura românăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Conştientizarea importanţei rolului parteneriatului între

bibliotecarul şcolar/ responsabilul CDI/ profesorii de limba şi literatura română în realizarea de activităţi pedagogice, culturale, de comunicare


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi pedagogice şi culturale prin utilizarea unei game variate de resurse educaţionale 2. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă3. Dezvoltarea relaţiilor cu actorii externi ai comunităţii


Modul 1 – CDI /biblioteca şcolară – laborator de experimentare a noilor tehnologii educaţionale –1 orăModul 2 – Biblioteca – un spaţiu infinit – 2 ore

70

Modul 3 – Lectura – învăţătura cea mai bună – 2 oreCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar de feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Bob Delia – profesor Şcoala gimnazială ”Octavian Goga”

Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”Marinela Scripcariu – profesor Şcoala gimnazială Elf

NIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


5


0.03

40.METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE



Activitate metodicăÎn parteneriat cu Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

DOMENIUL Inter- trans-disciplinare şi cross- curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Schimbările dorite a se produce în învăţământul din

ţara noastră necesită - pe lângă schimbările urmărite la nivel curricular şi instituţional - iniţiativă, creativitate, spirit inovator şi mult devotament din partea cadrelor didactice. Metodele inovatoare utilizate în procesul de predare –învăţare - evaluare, de către cadrele didactice, la diverse discipline, trebuie diseminate în rândul a cât mai multor dascăli ca exemple de bună practică. Cultivarea creativităţii în rândul cadrelor didactice este unul dintre scopurile acestei activităţi.


COMPETENŢE VIZATE 1. Identificarea unor metode inovatoare de predare –învăţare - evaluare pentru abordarea unor teme inter- şi

71

multi - disciplinare, de către participanţi;2. Abilitatea metodologică a participanţilor pentru a

proiecta, implementa şi evalua conţinuturi multi-disciplinare (ştiinţe - artă);

3. Realizarea unor lucrări artistice cu subiecte ştiinţifice;4. Analiza ştiinţifică a unor lucrări artistice;5. Deprinderea unor tehnici simple din domeniul specific

artelor;6. Îmbunătăţirea atitudinii faţă de schimbare şi faţă de

metodele inovatoare de predare – învăţare - evaluare.PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

1 - Vizitarea expoziţiei ştiinţifico – artistice cu tema: ”Cosmosul artistic”- 1 oră;2 - Metode alternative de evaluare la Fizică. Prezentarea proiectului didactic: ”Cosmosul artistic”- 30 minute;3 - Work-shop - realizarea unor lucrări artistice cu teme ştiinţifice – 2 ore şi 30 de minute.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul cursanţilor ( lucări artistice pe pânză sau carton)


Inspectoratul Şcolar Judeţean ClujClaudia Rusu, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-NapocaAdela Gocan, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca



Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al parteneruluiNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 24COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

607


6,32

72

41.EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) În ceea ce priveşte evaluarea rezultatelor învăţării,

legea educaţiei naţionale aduce elemente de noutate din perspectiva disciplinei Fizică.

Mai întâi, se prevede ca la sfârşitul clasei a VI-a toate şcolile să organizeze şi să realizeze evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare. Una dintre acestea ar fi „matematica şi ştiinţe” şi se organizează în baza unei metodologii elaborate de către MECTS. Rezultatele evaluărilor sunt trecute în portofoliul educaţional al elevului.

În continuare, la finalizarea studiilor liceale, absolvenţii vor susţine în cadrul examenului de bacalaureat, la profilul real de la filiera teoretică, şi o probă scrisă transdisciplinară din ştiinţe: fizică, chimie, biologie, în prezent absolvenţii profilului real şi

73

tehnologic putând opta pentru una dintre aceste discipline. Această activitate metodică are ca scop realizarea

şi aplicarea unor instrumente de evaluare relevante pentru măsurarea performanţelor elevilor în contextul legislativ actual şi care să creeze condiţiile ameliorării rezultatelor obţinute de elevi la evaluările naţionale.


COMPETENŢE VIZATE 7. Elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare formativă şi sumativă în scopul îmbunătăţirii calităţii pregătirii elevilor


1 - Workshop

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 4 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare


Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj



Liliana Dana Lung


2,31


0,1

74

42.O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Legea Educaţiei Naţionale stabileşte atât

curriculumul învăţământului preuniversitar cât şi structura şi caracteristicile evaluărilor. Pe de altă parte, înţelegerea ştiinţei este esenţială în societatea de astăzi ea fiind, pentru publicul larg, influenţată de experienţele trăite în sălile de clasă. Proiectarea, organizarea, activităţilor de învăţare experimentale implică noi roluri ale profesorilor de fizică. Aceştia trebuie să fie pregătiţi să ofere îndrumare şi suport şi, de asemenea, trebuie să se asigure că toată lumea participă activ la activităţile de învăţare şi să-şi noteze ceea ce a mers bine şi ce nu a mers bine pentru a îmbunătăţi aspectele investigaţiei (jurnal reflexiv asupra demersului de învăţare parcurs de întreaga echipă, elevi şi profesori). Scenariul didactic al acestui gen de activităţi desfăşurate este construit utilizând metoda

75

proiect, abordarea învăţării ştiinţei bazată pe investigaţie (IBSE) şi integrează eficient mijloacele TIC de care dispun şcolile (de ex.: OER, studiul de caz, proiectarea de modele digitale, hărţi conceptuale, secvenţe temporale, diagrame şi interfeţe vizuale şi multe altele).

Pentru a aplica la clasă învăţarea prin investigaţie şi utilizarea OER cadrele didactice implicate trebuie să respecte trei componente esenţiale: (1) să înţeleagă exact ceea ce presupune cercetarea ştiinţifică, (2) să dispună de o înţelegere suficientă a structurii şi a conţinutului disciplinei ştiinţifice predate, (3) să se perfecţioneze în a utiliza tehnicile de predare a investigaţiei. Această activitate metodică are ca scop accesarea, utilizarea şi aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii.


COMPETENŢE VIZATE 1.Aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii și pentru îmbunătățirea performanţelor elevilor


1 - Workshop


chestionare


Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj



Liliana Dana Lung


2,31


0,01

76

43.PHYSICS- A NEW VISION



Activitate ştiinţifică în parteneriat cu Universitatea „Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca

DOMENIUL Inter-trans-disciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT cadre didactice din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Creionarea unei strategiile adecvate pentru promovarea

imaginii fizicii prin refacerea colaborarii dintre mediul universitar si cel preuniversitar.


COMPETENŢE VIZATE 1. Aplicarea cunoştinţelor din domeniul fizicii atât în situații concrete din domenii conexe, cât și în cadrul unor experimente;

2. Comunicarea și analiza informaţiilor cu caracter didactic, știinţific și de popularizare din domeniul Fizicii;

3. Dezvoltarea și folosirea de aplicații informatice și instrumentație virtuală pentru rezolvarea diferitelor probleme de fizică;

4. Utilizarea pentru activități de producție, expertiză și 77

monitorizare a fundamentelor fizicii tehnologice, a metodelor și instrumentelor specifice;

5. Abordarea interdisciplinară a unor teme din domeniul fizicii.


1- Conferinta pe teme interdisciplinare Physics - A New Vision

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cadre didactice din învăţământul universitar;

Delegarea lectorilor se va face în funcţie de numărul celor ce se înscriu la conferinţă.


Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 30COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

6,1


0.01

44.METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina ReligieJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Având ca grup ţintă cadre didactice din învăţământul

preuniversitar, activitatea de formare susţine principiile cu privire la perfecţionarea pregătirii personalului didactic şi îşi propune să introducă metodele moderne activ-participative în organizarea procesului educaţional şi să diversifice munca cu elevii. Religia, ca disciplină cuprinsă în aria curriculară “Om şi societate”, vine să modeleze elevului – ca individ – caracterul, personalitatea şi comportamentul moral-religios împlinindu-l ca viitor cetăţean al societăţii şi creştin autentic al Bisericii noastre. Activitatea aduce în atenţia profesorilor un demers didactic atractiv cu un puternic impact asupra elevilor, determinându-i pe aceştia să se implice activ şi efectiv, să-şi asume responsabilităţile, să-şi câştige încrederea de

78

sine şi să fie motivaţi. Se creează astfel un mediu educaţional activizat şi interactiv stabilindu-se o bună relaţionare între: elev-elev, elev-profesor, elev-disciplina Religie. Cadrele didactice formate prin acest curs vor fi capabile: să realizeze relaţionarea interpersonală şi munca eficientă în grup, să transforme clasa într-o comunitate de învăţare şi implicare a elevilor în activităţi diverse, să dobândească încredere în forţele proprii şi să conştientizeze valorile propriilor idei, să-şi formeze abilităţi sociale care să favorizeze interacţiunea şi cooperarea între elevi cu scopul realizării învăţării, să adopte o atitudine pozitivă faţă de nou şi valoare Activitatea desfăşurată va crea premisele abordării demersului didactic activ-participativ precum şi gestionarea unor comportamente atipice ale elevilor, care devin provocări cotidiene în mediul şcolar.


COMPETENŢE VIZATE 1. Capacitatea de a proiecta şi realiza activităţi didactice în care, utilizând strategiile moderne şi principiile diversităţii în învăţare, precum şi a învăţării prin cooperare, vor reuşi să implice fiecare elev în procesul de învăţare.

2. Capacitatea de a proiecta, realiza şi menţine un mediu de învăţare propice spiritului activ, critic şi creativ.


1 - Wokshop


Produs final: portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Marian Sidon, inspector şcolar de specialitate,

Inspectoratul Şcolar Judeţean ClujAdriana Rotar, profesor, Liceul Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-NapocaIoana Corujan, profesor, Şcoala Gimnazială „Horea”, Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, postuniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Liliana Dana Lung


37

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU

0,08

79

FIECARE PARTICIPANT

45.SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a



Activitate ştiinţificăSimpozion în parteneriat cu Liceul Tehnologic „Alexandru Borza” din Cluj-Napoca, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Universitatea “Babeş Bolyai” din Cluj-Napoca, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca , Facultatea de Construcţii de Maşini

DOMENIUL Inter- , trans-disciplinare şi cross - curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din judeţ şi din ţară

80

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Pentru desfăşurarea activităţilor de muncă activă şi interactivă, diferenţiată, centrată pe elev, efortul cadrelor didactice se orientează spre realizarea de auxiliare curriculare (manuale, caiete de lucru, ghiduri, portofolii de predare-învăţare, culegere de probleme şi exerciţii, îndrumare pentru aplicaţii practice, tutoriale, softuri educaţionale). Activitatea se adresează tuturor cadrelor didactice din şcoală, municipiu, judeţ, ţară care realizează şi utilizează auxiliare educaţionale în sprijinul activităţii de învăţare şi coordonează elevi ce pot să-şi valorifice rezultatul învăţării prin instrumente alternative de evaluare, portofoliul şi proiectul. Simpozionul prilejuieşte, în acest sens un larg schimb de experienţă între cadre didactice de diferite discipline şi care îşi desfăşoară activitatea la diferite niveluri de învăţământ.


COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;2. Competenţe şi abilităţi de realizare şi utilizare a

auxiliarelor curriculare în diferite contexte de învăţare;3. Competenţa de integrare a mijloacelor multimedia în

şcoală;4. Competenţe de cercetare şi inovare;5. Competenţa de prezentare a unei lucrări ştiinţifice sau

artistice în public;6. Competenţe de a realiza, coordona un proiecte

tematice.PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

1- Secţiunea „Auxiliare curriculare”;2 - Secţiunea „Proiecte tematice şi portofolii ale elevilor”.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare de impact, CD-ului cu ISSN cu rezumatele lucrărilor prezentate

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cornelia Mestecan, Liana Damian, Alexandrina Călian,

Rodica Baciu, Rodica Trişcă din partea Liceului Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-NapocaLectori delegati de către universităţile partenere


Lung Liliana Dana

3. CRITERII ECONOMICE – finantat de partener si CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 30COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

6,1


0,02

81

46.TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ




DOMENIUL TIC aplicate în predare, învăţare, management şi gestionarea datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul primar şi secundarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Tabla interactivă funcţionează ca un ecran tactil care

permite: realizarea notiţelor, adnotarea pe text, inserarea notiţelor în fişiere create, realizarea prezentărilor,

82

utilizarea resurselor multimedia proprii în aplicaţii etc., având o interfaţă cu un nivel mare de interactivitate. Tablele interactive se regăsesc în echiparea multor clase şi laboratoare din unităţile şcolare din judeţul Cluj, majoritatea lor fiind utilizate în prezent doar ca ecrane de proiecţie. Activitatea de formare îşi propune să instruiască cadre didactice din şcoli care deţin un astfel de echipament, în sensul utilizării proprii a acestuia, ca resursă educaţională la clasă. Instruirea se va realiza pe două tipuri de table interactive: SMARTBoard şi IQBoard.


COMPETENŢE VIZATE 6. Utilizarea instrumentelor şi software-ului specific tablei interactive de tip SMART/IQ Board în demersul instructiv-educativ.

7. Proiectarea unui demers instructiv-educativ în care să fie integrate resursele educaţionale multimedia ale tablei interactive în lecţie.


1 - Utilizarea instrumentelor şi funcţiilor specifice tablei de tip SMART/IQ Board în lecţie;2 - Elaborarea materialelor auxiliare şi produselor finale ale instruirii prin utilizarea software-ului specific Notebook/IQBoard;3 - Integrarea în lecţie a resurselor educaţionale multimedia.


Chestionar, Forum de discuţii care sa cuprindă şi link-uri către site-uri cu materiale propuse de profesori din străinătate care utilizează tabla interactivă

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Liliana Dana Lung, profesor metodist, Casa Corpului

Didactic Cluj Alexandru Covaci, profesor, Colegiul Tehnic „Raluca Ripan”, Cluj-Napoca



Liliana Dana Lung


22


0,25

83

47.ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ



Activitate metodică;

DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice- consilieri educativi ( debutanţi);JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Creşterea vizibilităţii instituţiei de învăţământ, la

nivelul comunităţii locale şi nevoia conturării unui status identitar specific, în ceea ce priveşte activitatea educativă şcolară şi extraşcolară .

84

Abilitarea consilierul educativ, în ceea ce priveşte managementul activităţilor şcolare şi extraşcolare al instituţiei de învăţământ.

Cunoaşterea mecanismelor şi a priorităţilor care fundamentează proiectarea, implementarea şi evaluarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ, precum şi a curriculumului nonformal la decizia şcolii.


COMPETENŢE VIZATE Dobândirea de noi cunoştinţe şi deprinderi, în vederea gestionării cu succes a activităţilor educative nonformale;

Dezvoltarea instituţională, printr-un management adaptat nevoilor unităţii de învăţământ, în ceea ce priveşte curriculumul decizional nonformal.


Modul 1 - 2 oreTema 1. Managementul activităţilor extraşcolare- conceptualizare şi specific;Modul 2 – 2 oreTema 1 - Exemple de bună practică în realizarea unui management eficient al activităţilor şcolare şi extraşcolare;


Chestionar;

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Amalia Gurzău, inspector, Inspectoratul Şcolar Judeţean

ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE universitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al parteneruluNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25 COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

85

48.PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE


TIPUL Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice care predau istoria JUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Realizarea predării, învăţării şi evaluării pe baza competenţelor constituie o premisă pentru succesul profesional, personal şi social al elevilor.


8

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Formarea abilităţilor de predare –învăţare pe bază de competenţe.

86

2. Formarea abilităţilor de evaluare pe bază de competenţePLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

1. Predarea – învăţarea pe bază de competenţe, 4 ore2. Evaluarea pe bază de competenţe, 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2014)TRIM. IV 2014 TRIM. II 2014 ITRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, autoevaluare, testarea practică a competenţelor dobândite

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Sorina Bolovan, conferenţiar, Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE

postuniversitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

20


2,31


0,01

49.SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea

obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CAE (Cambridge English: Advanced)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CAE şi ultimele noutăţi din acest domeniu

DURATA (nr. total de ore de formare) 6 ore /14.06.2014CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

87

COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CAE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Use of English 1 oră4. Modul 4 – Listening 1 oră5. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment- 0,5 ore


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Mihaela Lazăr, prof. Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu”

Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul British Council şi al Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 10COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

50.SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY





obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CPE (Cambridge English: Proficiency)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CPE şi ultimele noutăţi din acest domeniu

88

DURATA (nr. total de ore de formare) 6 ore /22.02.2014CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CPE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading & Use of English 2 ore2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 4 – Listening 1 oră4. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment - 0,5 ore


Chestionare, teste



Ileana Iepure


2,31


0,01

51.SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED





obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE (Cambridge English: First) & CAE (Cambridge English: Advanced) – proba orală

89

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul probei orale a examenelor CAE şi FCE şi ultimele noutăţi privind acest subiect


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice probei orale a examenelor FCE şi CAE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Despre conţinutul probei orale FCE, 1,5 ore2. Modul 2 – Despre conţinutul probei orale CAE, 1,5 ore2. Modul 2 – Pregătirea pentru proba orală FCE şi CAE, 2,5 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, Asistent universitar, Facultatea de

Medicină şi Farmacie “Iuliu Haţieganu” Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE Post-universitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure


2,31


0,01

52.SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS





obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE for Schools (Cambridge English: First for

90

Schools)JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul

examenului FCE for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge FCE for Schools2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Use of English 1 oră4. Modul 4 – Listening 1 oră5. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment – 0,5 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV – 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de


Ileana Iepure


2,31


0,01

53.SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM




91


obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică IELTS (International English Language Testing System)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului IELTS şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge IELTS2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Listening 1.5 ore4. Modul 4 – Speaking 1.5 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste



Ileana Iepure


2,31


0,01

54.SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS


92




obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică PET for Schools (Cambridge English: Preliminary for Schools)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului PET for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge PET for Schools2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading & Writing 2.5 ore2. Modul 2 – Listening 1.5 ore3. Modul 3 – Speaking 1.5 oreAssessment – 0,5 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV – 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de


Ileana Iepure


2,31


0,01

55.SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST


93




obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică TKT (Teaching Knowledge Test)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului TKT şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge TKT2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Limbă şi bazele predării şi învăţării limbii, 1,5 ore2. Modul 2 – Planificarea lecţiilor şi utilizarea resurselor în predarea limbii, 2 ore3. Modul 3 – Organizarea proceselor de predare şi învăţare, 2 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste



Ileana Iepure


2,31


0,01

56.SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH


94




obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică YLE (Young Learners of English)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului YLE şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge YLE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Despre conţinutul examenului YLE, 3,5 ore2. Modul 2 – Pregătirea pentru YLE, 2 oreEvaluare – 0,5 ore


Chestionare, teste



Ileana Iepure


2,31


0,01

57.„SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”

95


TIPUL Activitate de voluntariatDOMENIUL Educaţie pentru egalitatea de şansePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Membri ai comunităţiiJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Militând pentru promovarea şi respectarea valorilor democraţiei Casa Corpului Didactic Cluj prin Centrul Regional de Resurse pentru Educaţie Civica Cluj îşi continuă activitatea din anii precedenţi de colaborare cu Centrul de Îngrijire şi Asistenţă Cluj-Napoca în sărbătorirea „Zilei Internaţionale a Persoanelor Vârstnice”


2 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Înţelegerea diversităţii ca valoare a societăţii democratice

2. Cultivarea respectului pentru demnitatea umanăPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Spectacol folcloric

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANE Parteneriat cu Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-Napoca şi Asociaţia Normaliştilor ClujeniFORMATORI IMPLICAŢI Ceşa Goje Dacian, profesor Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-

NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE

Universitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

30


2,31


0,01

96

58.ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ


TIPUL Activitate ştiinţificăDOMENIUL Inter-transdisciplinare şi cross-curriculare PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Consilieri educativi, eleviJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Asumarea ceţeniei democratice, activ-participative, constituie o premisă în realizarea competenţelor sociale şi civice. Participarea tinerilor la viaţa comunitaţii şcolare, locale, naţionale trebuie încurajată şi educată la fiecare nouă generatie, consiliului elevilor revenindu-i un rol important în acest proces. Exemplele de bună practică din acest domeniu vor constitui un model de acţiune pentru consilierii educativi şi elevi.


4 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Dobândirea de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini cu privire la cetăţenia

democratică, activ-participativă; 2.Exemple de bună practică din activitatea Consiliilor Elevilor la nivelul unităţilor de învăţământ din Judeţul Cluj


Modul 1 - 2 oreTema 1.1. Cetăţenia democratică, activ participativăTema 1.2. Rolul Consiliului Elevilor în asumarea de către elevi a cetăţeniei activ-participative Modul 2 – 2 oreTema 1 - Exemple de bună practică din activitatea consiliilor elevilor(prin organizarea de activităţi în folosul comunităţii)

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 1 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionar

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Carmen Greab, asistent drd., UBB Cluj-Napoca-Facultatea de Ştiințe

Politice,Administrative și ale Comunicării Iulia Georgescu, Oana Botezan, Centrul Raţiu pentru Democraţie, Ileana Iepure, profesor metodist Casa Corpului Didactic Cluj


Postuniversitar


Ileana Iepure


40

COSTUL 2,31

97

PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

0,01

98

59.EXPOZIŢIE DE DESENE ŞI COLAJE „ZIUA DREPTURILOR OMULUI E ŞI ZIUA MEA”


TIPUL Activitate culturalăDOMENIUL Inter-transdisciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT EleviJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Organizarea expoziţiei „Ziua drepturilor omului e şi ziua mea” încurajează exprimarea creativă a elevilor cu privire la drepturile şi responsabilităţile lor


2 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI.

COMPETENŢE VIZATE Cunoaşterea drepturilor omului şi a drepturilor copiluluiExprimarea, în manieră plastică, a drepturilor omului şi copiluluiDezvoltarea simţului estetic al elevilor

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICECALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANE Activitate organizată în parteneriat cu unităţi de învăţământ din judeţul ClujFORMATORI IMPLICAŢI NIVELUL DE PREGĂTIRE COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure


20


2,31


0,01

99

60.EXCELENŢA ŞI PERFORMANŢA – PROVOCĂRI ÎN PREDARE



Masă rotundă

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori din învăţământul preuniversitar care predau la clase / grupe

de excelenţăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Tendinţele de dezvoltare a învăţământului românesc actual aduc în

prim plan particularizarea demersurilor educaţionale în funcţie de nevoile şi stadiile de dezvoltare ale elevilor. Elevii supradotaţi au nevoi speciale de dezvoltare pierzându-şi „harul” în situaţia în care nu sunt descoperiţi la timp sau în cazul în care nu se lucrează cu ei la nivelul posibilităţilor lor. Cadrele didactice care formează astfel de elevi, de multe ori, sunt puse în dificultate în alegerea acelor subiecte care să constituie „provocări” şi să stârnească interesul pentru studiu al elevilor supradotaţi. Întâlnirea profesorilor care lucrează cu grupele de excelenţă la o „masă rotundă” este un bun prilej de a împărtăşi din experienţele personale, de a afla despre problemele cu care se confruntă colegii şi modalităţile de rezolvare.


COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;2. Competenţe psiho - pedagogice de abordare diferenţiată a

elevilor supradotaţiPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1 – Profesorul „excelent” – competenţe profesionale Modulul 2 – Elevul „excelent” – nevoi de dezvoltare

Modulul 3 – Relaţia profesor „excelent” – elev „excelent”CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Dragoş Mircea, Frita Ileana, Iepure Ileana, Mateescu DanaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatoriCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Dana Zoe Mateescu


2.31


0.01

100

61.PREDAREA EFICIENTĂ A MATEMATICII




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de matematică din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Matematica este considerată de majoritatea elevilor ca fiind una

dintre materiile mai dificile şi mai puţin frumoase. Profesorii de matematică sunt consideraţi severi şi rigizi ceea ce îi determină pe elevi sa fie rezervaţi şi să se „apropie” mai greu de studiul acestei discipline. Matematica este dificil de predat, iar demersurile formative sunt greu de centrat pe interesele şi nevoile de învăţare ale elevilor. Din aceste considerente este nevoie de o abordare globală a procesului de predare – învăţare – evaluare care să permită eficientizarea şi particularizarea procesului de predare pe nivele de studiu şi categorii de vârstă.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Dezvoltarea competenţelor de comunicare, a limbajului matematic şi psihopedagogic


Modulul 1 - Procesul de învăţământ - Planificarea Modulul 2 – Predarea, Învăţarea, Lecţia

Modulul 3 - Strategii/Metode didactice, Mijloace de învăţământModulul 4 - Competenţele profesorului de matematică

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cristian Petru Pop, Anca Cristina HodorogeaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatoriCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu


2.31


0.01

101

62.PERFECŢIONAREA EDUCATOARELOR/INSTITUTORILOR /PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREPRIMAR PRIN ACTIVITĂŢI METODICE




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadrele didactice din învăţământul preprimar din judeţul

Cluj JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Dinamica schimbărilor care au loc în societate și implicit

în învăţământul preșcolar determină constant nevoia de creştere a interesului şi eficientizarea prestaţiei cadrelor didactice.Educaţia pentru schimbare nu este doar o sintagmă care câștigă zi de zi teren, ci o necesitate a tuturor celor care își desfășoară activitatea în acest domeniu, fie că este vorba de cadre didactice la început de drum, fie de cele în prag de pensionare. Adaptarea strategiilor didactice , a stilului de lucru, a conţinuturilor , a programelor la nevoile copiilor este de fapt singura modalitate de a fi în actualitate și eficienţi.

DURATA (nr. total de ore de formare) 20CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1.Elaborarea şi implementarea de programe/proiecte/activităţi de abilitare curriculară, cu accent pe: proiectare curriculară, evaluarea la grupă/clasă. 2. Proiectarea activităţilor instructiv- educative pentru pentru toate momentele zilei, considerându-le pe toate experienţe semnificative de învăţare 3. Proiectarea şi desfăşurarea activităţii de învăţare prin care să fie accesate echilibrat toate domeniile de dezvoltare 4. Evaluarea activităţilor


1. Consfătuirea judeţeană a cadrelor didactice din învăţământul preprimar clujean – 4 ore

2. Identificarea şi valorificarea de bune practici în derularea activităţilor la grupă, din perspectiva abordării integrate a conţinuturilor învăţării -Scenariile didactice integrative– 4 ore

3. Educaţia pentru schimbare şi valenţele ei în societatea cunoaşterii– 4 ore

4. Activităţile de tip outdoor – posibilităţi şi modalităţi de organizare cu preşcolarii– 4 ore

5. Evaluare/expoziţii în cadrul comisiilor metodice la grădiniţe cu produse ale preşcolarilor şi cadrelor didctice realizate pe parcursul anului şcolar; analiza fişelor de evaluare ale copiilor – 4 ore


102

anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 10 TRIM. II - 2014 10TRIM. I - 2014 10 TRIM. III - 2014 10MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare demonstraţii aplicative portofoliiexpoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tătaru Lolica

Metodişti zonali Responsabilii de cercuriDirectorii grădiniţelor

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, Program finanţat în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 1200COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

103

63.NOUA GENERAŢIE DE PROGRAME EUROPENE 2014-2020




DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) La începutul perioadei de programare bugetară a

UE 2014-2020 se impune o largă informare/abilitare a publicului ţintă pentru asigurarea valorificării optimale a oportunităţilor de finanţare adresate componentei educaţie şi formare profesională.


COMPETENŢE VIZATE 1.întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-20202. identificarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare accesibile în perioada 2014-20203. asigurarea dimensiunii europene în educaţie


Modulul 1 - Erasmus+ - 1 oră Modulul 2 - Mobilitati transnationale pentru educatie şi formare (profesională) – 2 oreModulul 3 - Parteneriate interinstituţionale – 2 ore Modulul 4 - Instrumente structurale prin FSE - 1 oră Modulul 5 - Management organizational adaptat derularii de proiecte comunitare - 2 ore


Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin valorificarea oportunităţilor de finanţareDraft scriere cerere de finanţare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana IacobNIVELUL DE PREGĂTIRE universitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

40,05

COSTUL ESTIMAT AL UNEI 0,1104


64.NOUA GENERAŢIE DE PROIECTE prin EUROPEAN SCHOOL NETWORK




DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Strategia pentru educaţie şi formare 2020 a permis

orientarea susţinerii financiare a unor noi proiecte europene tip reţea orientate pe:

- inovaţie, - ştiinţă, tehnologie, inginerie, matematică - siguranţă cibernetică.Experienţa dezvoltată de platforma eTwinning,

infrastructura de colaborare şi deprinderile de colaborare dezvoltate în perioada anterioară 2007-2013, vor fi direcţionate către proiecte şi iniţiative orientate pe cele 3 priorităţi.

De aici şi nevoia de a informa, abilita şi încuraja şcolile, cadrele didactice de a deveni activi în aceste zone de lucru.


COMPETENŢE VIZATE 1.Întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-2020 în vederea derularii de proiecte comunitare în EUN2. Identificarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare, adaptat derularii de proiecte comunitare în EUN3. Asigurarea dimensiunii europene în educaţie


Modulul 1 - Reţeaua EUN între prioritate şi oportunitate - 1 oră Modulul 2 - Dezvoltare profesională prin webinars – 2 oreModulul 3 - Înfrăţire instituţională online – 2 ore Modulul 4 - Instrumente de vizibilizare - 1 oră Modulul 5 - Management organizational adaptat derularii de proiecte comunitare în EUN - 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin

105

CURSANŢILOR valorificarea oportunităţilor oferite de EUNDeschidere cont utilizator/inscriere scoala propunere proiecte, identificare parteneri

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana Iacob – ISJ ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Activitate gratuită, finanţată în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

40,05


0,1

106

65.ŞCOLI ASOCIATE UNESCO




DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Anul acesta se împlinesc 60 de ani de activitate a

Reţelei globale a Şcolilor Asociate UNESCO. În scopul de a traduce în acţiuni concrete idealurile organizaţiei UNESCO, UNESCO a lansat în 1953 această reţea, original, the Associated Schools Project Network (ASPnet).

ASPnet este o reţea de şcoli angajate să:- întărească şi să dezvolte calitatea educaţiei

furnizate elevilor - să promoveze pacea, libertatea, justiţia şi

dezvoltarea umană prin educaţie- să sprijine şi să încurajeze participarea la educaţie

a copiilor şi tinerilor din toată lumea.Dincolo de această misiune, fiecare stat trebuie să

se asigure că rezultatele învăţării sunt relevante nu doar în context local ci în unul global, pentru a asigura dezvoltarea economică sustenabilă, pe termen lung.

Se impune ca necesară asumarea rolului şcolii de a asigura conştientizarea problemelor globale prin efectul de multiplicare.

Se impune mutarea lecţie din sala de clasă, nu doar în imediata proximitate a şcolii, ci oriunde pe mapamond, întărind şi dezvoltând contextele de învăţare experenţială, de învăţare prin colaborare, în echipe transnaţionale, care să nu ţină cont de diferenţele de gen, religie, condiţie socială, loc sau limbă.

De aici şi nevoia de a informa, abilita şi încuraja şcolile, cadrele didactice de a deveni activi în aceste zone de lucru.


COMPETENŢE VIZATE 1.Întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-2020 în vederea derularii de proiecte ASPnet2. Identificarea şi utilizarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare, adaptat

107

derularii de proiecte ASPnet3. Asigurarea abordării inovative de susţinere a politicilor UNESCO.


Modulul 1 - Reţeaua ASPnet între prioeritate şi oportunitate - 1 oră Modulul 2 - Dezvoltare profesională prin webinars – 2 oreModulul 3 - Înfrăţire instituţională online – 2 ore Modulul 4 - Instrumente de vizibilizare - 1 oră Modulul 5 - Management organizaţional adaptat derulării de proiecte comunitare în ASPnet - 2 ore


Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin valorificarea oportunităţilor oferite de ASPnetDeschidere cont utilizator/inscriere scoala propunere proiecte, identificare parteneri

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana IacobNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Activitate gratuită, finanţată în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

35


0,18

108

66.SIMPOZIONUL “Profesorul de ştiinţe – profesor reflexiv”



Activitate ştiinţifică

DOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT 50 cadre didactice care au participat la programul de

formare acreditat „Predarea ştiinţelor prin investigaţie” sau la workshop-ul „Predarea ştiinţelor prin investigaţie în cilcul primar”

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Simpozionul este desfăşurat în cadrul proiectului FP7-SiS-2010-2.2.1-1-266624 "The Pathway to Inquiry Based Science Teaching" (Pathway). Scopul său este analiza impactului activităţilor de formare desfăşurate în cadrul proiectului. Prin resursele create în cadrul proiectului şi prezentate la simpozion, participanţii vor putea aplica noi metode şi strategii de predare a ştiinţelor.


COMPETENŢE VIZATE Identificarea şi exersarea calităţilor profesorului de ştiinţe reflexiv


1.Prezentări în plen- Modelul IBSE în predarea ştiinţelor- Profesorul reflexiv2.Secţiuni- Modelul IBSE ca model pedagogic (managementul clasei, utilizarea resurselor digitale, evaluarea) - Formarea continuă a profesorilor de ştiinţe - prezent şi perspective- Implementarea scenariilor IBSE în activităţile cu elevii


Chestionare feedback


Mihaela Popescu – profesor metodist, Casa Corpului Didactic ClujChicinaş Ionel – profesor universitar doctor inginer, Universitatea Tehnică

109

Popa Florin – asistent universitar doctor, Universitatea TehnicăKerekes Adelhaida – inspector de specialitate (biologie), ISJ ClujChicinaş Luminiţa - inspector de specialitate (fizică), ISJ ClujIlea Daniela Gabriela – profesor de fizică-chimie Şcoala „Avram Iancu” Turda

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare


Mihaela Popescu


Gratuit, finanţat prin proiectul FP7-SiS-2010-2.2.1-1-266624 "The Pathway to Inquiry Based Science Teaching" (Pathway)


-

110

67. INCLUZIUNEA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU AUTISM



Program neacreditat

DOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preşcolar şi şcolarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Conform statisticilor internaţionale, 1 din 166

dintre copii este diagnosticat cu o tulburare din spectrul autismului. Cadrele didactice nu sunt pregătite să acorde sprijin şi să participe activ la incluziunea şcolară a copiilor care suferă de această tulburare. O pregătire în acest sens ar îmbunătăţi procesul instructiv-educativ din unităţile de învăţământ şi ar contribui semnificativ la integrarea cu succes a copiilor cu autism. Prin participarea la acest curs se urmăreşte sensibilizarea cadrelor didactice pentru acceptarea diversităţii şi a integrării şcolare a copiilor cu autism din şcoli si grădiniţe, precum şi promovarea dialogului între şcoală şi comunitate.

DURATA (nr. total de ore de formare) 10CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE 1.Aplicarea unor metode specifice de educaţie pentru copiii cu autism2.Adaptarea stilului de predare la nevoile copiilor cu autism3.Management eficient al clasei şi grupului de elevi în care este inclus un copil cu autism4.Dezvoltarea abilităţilor de comunicare eficientă cu elevul cu autism

111


Tema 1 - Autism: definiţie şi simptomeTema 2 - Intervenţii şi terapii eficiente în autismTema 3 - Modalităţi de ameliorare a simptomelor şi posibilităţi de incluziune a copiilor cu autism în învăţământul de masăTema 4 - Rolul însoţitorului specializatTema 5 - Integrarea în şcoală şi legislaţia

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANE FORMATORI IMPLICAŢI Ana Maria Roman – psiholog, Asociaţia Autism

TransilvaniaDorina Talas - psihopedagog, Asociaţia Autism Transilvania


Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - costurile vor fi suportate de către participanţiNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 100COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

Program cu taxă (taxa este încasată de Asociaţia Autism Transilvania


-

112

68.RIGOARE ŞI CORECTITIDINE ÎN EVALUAREA LA MATEMATICĂ




DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de matematică din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Matematica este una dintre disciplinele la care se susţin teste la

începutul şi sfârşitul fiecărui ciclu de dezvoltare a elevilor. Deşi evaluarea cunoştinţelor la matematică este mai riguroasă şi diferenţele de notare între evaluatori diferiţi nu sunt foarte mari, considerăm că o activitate metodică pe tema evaluării este binevenită deoarece dă posibilitatea profesorilor de matematică să se informeze şi să îşi formeze o imagine unitară asupra a ceea ce înseamnă evaluarea, a ceea ce presupune calitatea de profesor evaluator: corectitudine, rigoare, competenţă.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de evaluare2. Dezvoltarea competenţelor de comunicare, a limbajului matematic şi psihopedagogic


Modulul 1 – Evaluarea, formele evaluării, funcţiile evaluării Modulul 2 – Instrumente de evaluare, bareme de notare

Modulul 3 – Elemente de deontologia evaluăriiModulul 4 - Competenţele profesorului de matematică evaluator

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 X TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cristian Petru Pop, Anca Cristina Hodorogea, Dina Maria Pripon,

Dana Zoe MateescuNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatori

113


Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE – program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,1

69.FORMAREA PROFESORILOR PRIVIND EVALUAREA CONTINUĂ ŞI LA EXAMENELE NAȚIONALE




DOMENIUL Specializare și didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba și literatura românăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea de a diminua diferențele dintre evaluarea

internă și cea de la examenele naționale, precum și dintre notele acordate de către evaluatori în diferitele etape ale notării unei lucrări la examenele naționale.

DURATA (nr. total de ore de formare) 12

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Utilizarea eficientă a conceptelor cheie din domeniul evaluării şi examinării2.Dezvoltarea competențelor în elaborarea de instrumente specifice de evaluare ca model pentru activitatea la clasă şi pentru situaţii de examen


Modul 1 – Lectura programelor școlare și a metodologiilor pentru examenele naționale – 2 oreModul 2 – Competențele profesorului evaluator – 2 oreModul 3 – Principiile evaluării (tipuri de evaluare, intrumente de evaluare, metode de evaluare; structura subiectelor pentru examenele naționale; relația dintre curriculum-evaluarea curentă și evaluarea prin examenele naționale; exerciții de evaluare a unor lucrări) –8 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)

TRIM. IV - 2013 2 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 3 TRIM. III - 2014

114

MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Conceperea unui test, însoţit de baremul de evaluare şi de notare, precum şi analiza raportului dintre itemii concepuţi în cadrul testului.Corectarea şi notarea, cu borderou de notare, a unei lucrări anunţate prin tematica de concurs.

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Lenuța Sfârlea – profesor Școala Gimnazială Ioan Bob

Horia Corcheș - Inspector școlar limba și literatura română

NIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar, formatori naționaliCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pompilia Herman


86,4


0,06

115

Documents

CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ 2013-2014/Prima pagina... · Web viewCasa Corpului Didactic Cluj Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Nr. înregistrare 963/10.09.2013 Nr. înregistrare