CENTRO DE AUTOACCESO POZA RICA GUIA DE ......Exámenes de Práctica Inglés 1 Febrero 2019 1 Editado por Ing. DLMS CENTRO DE AUTOACCESO POZA RICA GUIA DE ACTIVIDADES INGLÉS I Calendario

Exámenes de Práctica Inglés 1 Febrero 2019 1 Editado por Ing. DLMS

CENTRO DE AUTOACCESO POZA RICA

GUIA DE ACTIVIDADES INGLÉS I

Calendario de avance por unidad

Tareas Proyecto Aula

Reglamento interno

Cuestionario “Qué tipo de alumno soy”

Temas y Estructuras del curso

Bitácoras y Plan de trabajo por unidad

EXÁMENES DE PRÁCTICA POR UNIDAD

Fichas de trabajo sugeridas por unidad


CONTROL DE SESIONES Inglés 1

ASESORIAS

En las asesorías debes entregar el examen de práctica calificado, los ejercicios de escritura y lectura y la bitácora completa (de las unidades correspondientes a la asesoría que solicitas)

para que sean registradas en tu kardex.

Fecha y hora

solicitada

Actividades entregadas (exámenes,

bitácoras)

Asesora que

te atendió

Asesoria 1

Asesoria 2

Asesoría 3

Asesoria 4

Asesoria 5

CONVERSACIONES

Para presentar una conversación, debes estudiar los temas, vocabulario y estructuras vistas en las unidades correspondientes a la conversación que solicitas.

Si realizas la actividad correctamente se anotará en tu kardex, de lo contrario deberás solicitarla nuevamente.

Fecha y hora solicitada Asesora que te atendió

Conversación 1 Conversación 2 Conversación 3 Conversación 4 Conversación 5


Periodo Vacacional: del 15 al 19 de Abril Días festivos: Febrero 22; Marzo 04, 05 y 18; Mayo 1, 10 y 15.

* Examen Final Oral: 3 de Junio Examen Final Escrito: 10 de Junio.

CENTRO DE AUTO-ACCESO POZA RICA MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE

INGLÉS I CALENDARIO FEBRERO - JULIO 2019

MATERIAL DEL CURSO: Libro y cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO (UNIDADES de la 1 a la 10)

EVALUACIONES: Trabajo en CADI, 2 exámenes parciales, 2 Tareas, 1 examen escrito final y 1 examen oral final.

RECUERDA:

Todo el material del curso está disponible en el CADI, ya sea que lo quieras trabajar en el área de computo (en acceso directo en las máquinas) o con el libro del estudiante y el cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO, adaptado con claves de respuestas ubicadas al final de cada unidad.

Para practicar, reforzar y ampliar lo propuesto en el programa académico de Inglés I, puedes apoyarte en las RUTAS DE APRENDIZAJE; las cuales te servirán como una guía, donde podrás localizar fácilmente, los materiales extras que requieras, en las diferentes habilidades.

Solicitar tu ASESORIA y TALLER DE CONVERSACIÓN en la Recepción al término de las unidades

de acuerdo a las fechas sugeridas en el calendario. Tu calificación final se obtiene de la siguiente manera:

40% examen final escrito

20% examen final oral

40% trabajo en el CADI NOTA: Es importante que te asegures que todas tus actividades académicas se registren debidamente, en el formato de seguimiento académico.

*** SOLO PODRÁS PRESENTAR TALLERES DE CONVERSACIÓN, Y BITACORAS EN LAS FECHAS SEÑALADAS EN EL CALENDARIO.***

Fechas para cubrir las UNIDADES

UNIDAD

EJERCICIOS DE ESCRITURA SUGERIDOS (buscar en las carpetas de WRITING)

EJERCICIOS DE LECTURA SUGERIDOS

(buscar en las carpetas de READING)

FECHA DE EXAMEN DE

PRÁCTICA

Programar CONVERSACIONES Y

ASESORIAS en la Recepción

durante el semestre

Febrero 11 -15 1 N1 001 Febrero 15 1 (Unidad 1)

Febrero 18 - 25 2 N1 032, N1 033 N1 022 Febrero 25 2 (Unidad 2 y 3) Feb- Mar 26 - 06 3 N1 002 N1 023 Marzo 06

Marzo 07- 14 4 N1 025 N1 021 Marzo 14 3 (Unidad 4 y 5) Marzo 15 - 25 5 N1 020 N1 024 Marzo 25

DEL 26 AL 29 DE MARZO PRIMER PARCIAL Entrega de 1ra. tarea.

Abril 01 - 08 6 N1 014 N1 004 Abril 08 4 (Unidad 6 y 7) Abril 09 - 23 7 N1 026 N1 029 Abril 23

Abr-May 24 – 02 8 N1 017 N1 027 Mayo 02 5

(Unidades 8, 9 y 10)

Mayo 03 - 09 9 N1 013 N1 017 Mayo 09 Entrega 2da. Tarea. 03 de Abril al 09 de

Mayo Mayo 13 - 20 10 N1 028 N1 008 Mayo 20

DEL 21 AL 27 DE MAYO SEGUNDO PARCIAL

20% 2 exámenes parciales 5% 10 Ejercicios de Escritura y 10 de Lectura (1 por

unidad), 5 asesorías con sus bitácoras por unidad y 10 exámenes

de práctica ( 1 por unidad) 5% 5 conversaciones 10% Tarea 1 y 2

{ GUÍA DE ACTIVIDADES: http://www.uv.mx/pozarica/cadi


INGLÉS I Tarea 1

LINEAMIENTOS PARA LA TAREA VALOR 5 %

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: DEL 26 AL 29 DE MARZO DE 2019

*Tema:

1) DESCRIPCIÓN DE TU MEJOR AMIGO(A). (Presente simple del verbo TO BE)

*Objetivo: El participante aplica las estructuras, vocabulario y expresiones vistas en Inglés

de la unidad 1 a la 5 para describir a su mejor amigo(a)0.

*Contenido: Tema I : DESCRIPCIÓN DE TU MEJOR AMIGO(A).

Incluir: Nombre completo, origen, edad, dirección, teléfono, código postal, correo electrónico,

descripción física (estatura y complexión, color de cabello y ojos) y de personalidad.

* Diapositiva de presentación: nombre, carrera, número de usuario.

*Idioma: Inglés

*Número de palabras: 30 a 50

*Forma de presentar el proyecto: presentación en Power Point.

*Plantilla de diseño: Plantilla personal (mientras sea visible y claro al público)

*Tipo de letra: -Arial

*Tamaño: -títulos 32

-subtítulos 28

-contenido 24

*Número máximo de diapositivas: 4

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Formato de presentación correspondiente al solicitado 1

2. Propiedad: que las estructuras, gramática y vocabulario empleados sean adecuados

al contexto de la temática estudiadas y correspondan a los lineamientos

solicitados.

3

3. Creatividad 1

TOTAL 5

Deberás prestar especial atención a la ortografía y puntuación empleada.

Una vez terminada tu presentación por favor guárdala como presentación power point 97-2003, y

envíala al correo de tu asesora asignada para la revisión de esta tarea. Etiqueta tu proyecto de la

siguiente manera: con el nombre “Tarea1_MyName”, Ej. Tarea1_JuanSanchez”.

NOTA: Ten presente que debes realizar esta presentación como si fueras a dar una

exposición, organizas tus ideas. El contenido de cada diapositiva deberá ser

balanceado, suficiente para exponer tus ideas pero no deberás saturar de información tus

diapositivas.


INGLÉS I Tarea 2

LINEAMIENTOS PARA LA TAREA 1 VALOR 5 %

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: DEL 03 DE ABRIL AL 09 DE MAYO DE 2019

*Tema:

1) DESCRIPCIÓN DE UNA CASA O DEPARTAMENTO (Presente simple)

*Objetivo: El participante aplica las estructuras, vocabulario y expresiones vistas en inglés

de las unidades 6 a la 10 para describir las partes de una casa o de un departamento.

*Contenido: Tema I : DESCRIPCIÓN DE UNA CASA o DEPARTAMENTO

Incluir: Si vives en una casa o departamento. El número de habitaciones (partes de la casa o

departamento ), qué muebles hay y su ubicación (prep. de lugar), cuál es tu lugar favorite de la

casa o departamento. Si es grande o chica, qué color tiene. Cuántos miembros de la familia

habitan la casa, etc. Se sugiere emplear there is / are, have/has, like/ dislike, a/an, some/any,

adjetivos calificativos (big, small, etc.) conectores, (and/but).

* Diapositiva de presentación: nombre, carrera, número de usuario.

* Forma de presentar el proyecto: presentación en Power Point.

* Número de palabras: 50 a 80

* Plantilla de diseño: Plantilla personal (mientras sea visible y claro al público)

* Tipo de letra: -Arial

* Tamaño: -títulos 32

-subtítulos 28

-contenido 24

* Número máximo de diapositivas: 6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Formato de presentación correspondiente al solicitado 1

2. Propiedad: que las estructuras, gramática y vocabulario empleados sea adecuados

al contexto de las temáticas estudiadas y correspondan a los lineamientos

solicitados.

3

3. Creatividad 1

TOTAL 5

Deberás prestar especial atención a la ortografía y puntuación empleada.

Una vez terminada tu presentación por favor guárdalo como presentación power point 97-2003, y

envíala al correo de tu asesora asignada para la revisión de esta tarea. Etiqueta tu proyecto de la

siguiente manera: con el nombre “Tarea2_MyName”, Ej. Tarea2_JuanSanchez”.

NOTA: Ten presente que debes realizar esta presentación como si fueras a dar una

exposición, organizas tus ideas. El contenido de cada diapositiva deberá ser

balanceado, suficiente para exponer tus ideas pero no deberás saturar de información tus

diapositivas.


CENTROS DE AUTO-ACCESO DE IDIOMAS

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

POZA RICA

REGLAMENTO INTERNO

PARA ACCESAR AL CADI: Es requisito indispensable estar inscrito en el Centro de Idiomas en el semestre en curso,

tomar previamente el Curso de Inducción y contar con número de usuario.

Registrar la entrada y salida en el Sistema de Registro que se encuentra en la computadora

en recepción.

Dejar las pertenencias en los estantes. (ABSTENERSE DE TRAER OBJETOS DE VALOR YA

QUE NO SE GUARDARÁN EN RECEPCIÓN)

No se permite entrar con libros o libretas

Los alumnos de la modalidad autónoma sólo podrán entrar con su engargolado.

INDICACIONES GENERALES: Seguir la filosofía del aprendizaje autónomo, el cual incluye la auto-evaluación, la autonomía

personal y el auto-aprendizaje.

No fumar, no introducir comidas o bebidas a las instalaciones.

No utilizar radios ni celulares dentro de las instalaciones.

Guardar silencio y trabajar de manera ordenada y mantener el área de trabajo limpia (no

dejar basura sobre las mesas).

Por ningún motivo el usuario deberá escribir sobre el material, mobiliario y equipo, ni

dañarlo, ni sustraerlo del CADI.

Colocar las fichas de trabajo y libros consultados en el carro amarillo de recolección

Al salir del CADI, deberán registrar su salida en el Sistema. EL REGISTRO DE ENTRADA

SERÁ CANCELADO DE NO ENCONTRARSE PRESENTE EL USUARIO.

Reportar los problemas del registro de entrada y salida, con el personal de recepción.

USO DEL EQUIPO DE CÓMPUTO: Las computadoras son para uso exclusivo de programas de enseñanza de idiomas, mismos

que podrán ser solicitados con una identificación en la Recepción.

No se permite introducir dispositivos electrónicos portátiles como: teléfonos celulares

activados, computadoras portátiles, notebooks, tabletas electrónicas, memorias usb,

reproductores de música y cualquier equipo ajeno a esta área de trabajo.

No se permite el uso del correo electrónico, Facebook, ni descargar o instalar programas.

Cualquier otro tipo de consulta que no sea relacionada con los cursos de idiomas deberá

hacerse en biblioteca.

No se permite modificar la configuración del equipo.

USO DEL EQUIPO DE AUDIO: Después de usar los casetes de audio se deberán regresar las cintas en el equipo

correspondiente y colocarlos en el lugar de donde se tomaron.

Apagar el equipo después de usarlo.

LAS SANCIONES APLICABLES PARA LOS USUARIOS QUE INCUMPLAN

ESTE REGLAMENTO, SON: * * *Amonestación verbal o escrita* * *

* * *Suspensión del servicio hasta por un periodo* * * * * *Suspensión definitiva del servicio* * *


Lee las siguiente frases cuidadosamente y marca la opción que consideres conveniente (0-3).

¿CUÁL ES MI ESTILO DE APRENDIZAJE?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Recuerdo mejor las cosas cuando las escribo.

Tomo muchas notas.

Puedo visualizar fotos, números o palabras en mi mente.

Prefiero aprender con video o con TV más que con otros medios de comunicación.

Subrayo o resalto las partes importantes cuando leo.

Utilizo marcadores para ayudarme a aprender.

Necesito instrucciones por escrito para mis tareas.

Me distraigo cuando escucho ruidos.

Tengo que ver a las personas para entender lo que me dicen.

Me siento más cómodo cuando las paredes donde estudio o trabajo tienen posters

y/o dibujos.

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11.

12.

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19.

20.

Recuerdo mejor las cosas cuando las discuto en voz alta.

Prefiero aprender escuchando una conferencia o una cinta más que leyendo.

Necesito instrucciones orales para las tareas.

Los ruidos me ayudan a pensar.

Me gusta escuchar música cuando estudio o trabajo.

Puedo fácilmente entender que dice la gente aún si no los veo.

Recuerdo mejor lo que la gente dice a como lucen.

Puedo recordar fácilmente los chistes que escucho.

Puedo identificar personas por su voz.

Cuando la TV está encendida le pongo más atención al sonido que a la pantalla.

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28.

29.

30.

Prefiero empezar a hacer las cosas sin leer instrucciones.

Necesito descansos frecuentes cuando trabajo o estudio.

Muevo los labios cuando leo en silencio.

Evito sentarme (en el mesabanco) cuando no tengo que hacerlo.

Me pongo nervioso cuando estoy sentado mucho tiempo.

Puedo pensar mejor cuando estoy en movimiento.

Manipular objetos me ayuda a recordar.

Me gusta crear o hacer cosas.

Me gustan muchas actividades físicas.

Me gusta coleccionar cartas, estampas, monedas u otras cosas.

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¿QUÉ TIPO DE ALUMNO SOY? Anota cuantos puntos obtuviste de la 1 – 10 __________________ (VISUAL) Anota cuantos puntos obtuviste de la 11 – 20 __________________ (AUDITIVO) Anota cuantos puntos obtuviste de la 21 – 30 __________________ (CINÉTICO) Encierra en un círculo el total más alto, si dos totales están a dos puntos de otro, encierra ambos. Si los tres totales están a dos puntos uno del otro encierra los tres totales. El número total que encerraste representa el tipo de alumno que eres. CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras mientras oyes, escuchas sonidos y tonos. 2. Dominas la información nueva al escuchar, y después repetir o discutir con otros. 3. Te gusta relacionarte, discutir, compartir ideas. 4. Te gusta trabajar en colaboración, con compañeros o en pequeños grupos. 5. Prefieres que alguien te explique cómo ensamblar o usar algo, que leer las instrucciones o

diagramas. 6. Te sientes frustrado cuando los maestros escriben tareas e instrucciones de examen en el

pizarrón o en una fotocopia sin leerlas oralmente. 7. Te ofreces para responder en clase, relacionas anécdotas relevantes y ejemplos, procesas lo

que ellos están aprendiendo oralmente. 8. Prefieres escuchar a un conferencista experto en un tema que leer un artículo de un libro. 9. No lees capítulos, artículos ni historias completas que se les dejan de tarea con la esperanza

de tener claras las ideas principales en una discusión dentro del grupo. 10. Recuerdas nombres y letras de canciones populares después de escucharlas una vez o

pocas veces. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Grabar cualquier información que tu quieras aprender. Escucharlas en tu auto, mientras haces el quehacer doméstico y antes de ir a dormir.

Enséñale a alguien lo que has aprendido.

Resume el contenido de lo que quieras dominar en voz alta o para alguien.

Haz tus propios dibujos para estudiar vocabulario nuevo incluyendo definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones originales propias, evalúate en voz alta o pregúntale a alguien.

Trata de solucionar un problema verbalmente antes de que lo escribas.

Pídele a tu maestro o asesor que te dé una explicación verbal para los diagramas dibujos y gráficas.

Pídele a tus maestros checar oralmente cualquier instrucción, tarea o exámenes.

Encuentra “un compañero de estudio” con quien tú puedas discutir material de clase y prepárate para los exámenes.

APRENDIENTE AUDITIVO


CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como sentir, tocar, sostener, hacer, mover, 2. Disfrutas trabajar con tus manos, te gusta sentir y tocar todo. 3. Tienes habilidad para ensamblar cosas aún sin instrucciones. 4. Tienes coordinación para los deportes. 5. Te gusta explorar tu medio ambiente. 6. Te concentras bien cuando hay actividades y proyectos de acción. 7. Estás frecuentemente en movimiento, en actitud inquieta, te pones de pie con frecuencia,

golpeas tu lápiz en el mesabanco. 8. Te pones inquieto y te distraes durante clases y conferencias largas. 9. Te gusta que haya variedad de actividades en clase. 10. Disfrutas la oportunidad de hacer tareas en colaboración con compañeros o en grupos

pequeños. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDAN A APRENDER

Escribe tus ideas, elabora listas, esquemas, gráficos y mapas conceptuales.

Toma notas durante conferencias y discusiones si consideras que de esta manera, escribiendo y resaltando puntos importantes te ayuda en tu aprendizaje.

Elabora tus propias gráficas, dibujos, diagramas y mapas para entender mejor conceptos nuevos y material importante.

Haz una lectura inicial, posteriormente resalta las ideas principales, copia la información más importante con tus propias palabras de la manera que te sea más útil como: un dibujo, una gráfica, un diagrama, un resume, etc.

Elabora y utiliza tus propias fichas para evaluar, tú mismo, el vocabulario y material nuevo.

CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como ver, observar y leer. 2. Te gusta leer libros y revistas para obtener información y diversión. 3. Disfrutas ver TV, documentales y películas en los cuales, información visual y verbal se

presenta simultáneamente. 4. Lees periódicos y revistas regularmente como fuente de noticias. 5. Prefieres leer lo que un experto ha escrito sobre una materia que escuchar una clase o una

discusión. 6. Prefieres ver instrucciones escritas y diagramas para ensamblar o usar algo que escuchar a

alguien explicar como hacerlo. 7. Te sientes frustrado cuando el maestro solo da instrucciones orales para tareas y exámenes

en lugar de escribirlas en el pizarrón o proporcionarlas en fotocopia. 8. Tomas notas durante clase y discusiones para revisarlas más tarde. 9. Regularmente elaboras listas de actividades diarias y de metas.

APRENDIENTE TÁCTIL-CINÉTICO

APRENDIENTE VISUAL


ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Toma notas para concentrarte durante la clase y discusiones, después estúdialas varias veces y haz un repaso visual antes del examen.

Escribe resúmenes o notas con tus propias palabras del material que hayas leído o discutido en clase.

Pregúntale a tu maestro o asesor por explicaciones escritas de nuevas palabras, conceptos y tareas.

Escribe cualquier instrucción oral de las tareas para tener una ayuda visual en la cual te puedas referir más tarde.

Lee tus libros de texto y otras tareas en silencio en lugar de hacerlo en voz alta de tal forma que captes lo más que se pueda.

Resalta las ideas importantes de tus lecturas con marcadores de colores y haz un resumen o comentario con tus propias palabras.

Escribe cualquier explicación oral que el maestro da de los diagramas, dibujos y gráficas.

Elabora dibujos con definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones propias del vocabulario nuevo.

Elabora listas y notas que te hagan recordar cualquier cosa que necesites hacer.


Temas y Estructuras Inglés I

Unidad 1

Saludos formales e informales.

Pronombres personales.

Adjetivos posesivos

Pronombres posesivos.

Alfabeto (spelling).

Verbo To Be

Números.

Expresiones para Despedirse.

Imperativos

Unidad 2

Objetos (de salon de clase)

Expresiones dentro del salón de clases: May I..?, Can I/you…?, How do you..?, Excuse me..

This (that, these, those)

A/ AN

Plurales (pronunciación de los sonidos s/z/Iz) y reglas para pluralizar.

This/it, these/ they ( wh questions)

Preposiciones de lugar (in, on, in front of, next to, behind, under, beside, between, close to)

THE (artículo)

Unidad 3

Nacionalidades e Idiomas

Verbo “to be” en negaciones y preguntas (wh questions)

Descripcion física y de personalidad

Más números y edades

Unidad 4

Presente continuo (sólo el verbo wear)

Ropa

Colores

Pronombres posesivos

Caso Posesivo (el uso de la coma [’] para señalar posesión.

Clima

Unidad 5

La hora

Presente continuo y el uso de “so”


Unidad 6

Los miembros de la familia

Presente simple: verbos regulares e irregulares (en preguntas).

Pronunciación de la “s” en las terceras personas del singular.

Contrastar Presente Simple con Presente Progresivo.

Los días de la semana.

Preposiciones: IN, ON & AT

Unidad 7

Respuestas cortas en presente simple.

How many

Partes y muebles de la casa.

There is/are en neg.

Preposiciones (on the corner of, on the left, on the right, near, in front of, opposite, next to, across from,

around the corner from)

Unidad 8

Profesiones y ocupaciones

Preguntas en presente simple (wh questions)

El uso de adjetivos antes de los sustantivos.

Unidad 9

Alimentos: contables e incontables

Some, any

Adverbios de frecuencia y frase adverbiales (once, twice a month/ a week, etc.)

Unidad 10

Preguntas con WH en presente simple.

Can, can’t

Deportes

Uso de with

Verbos: like, dislike, prefer, love + ing


CENTRO DE AUTOACCESO PLAN DE TRABAJO

Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ________1__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad

TEMA MATERIAL QUE VAS A UTILIZAR ÁREA DE TRABAJO O HABILIDAD

TIEMPO APROXIMADO

Saludos formales e informales 1.- Libro New Interchange Intro

Pronombres personales. 2.- Workbook INTRO

Adjetivos posesivos 3.- Writing # _______

Pronombres posesivos 4.- Reading # _______

Alfabeto (spelling). 5.- Examen de práctica Unidad 1

Verbo To Be 6.- Solicita tu Asesoría y tu Taller de

Números. Conversación

Expresiones para

Despedirse.

Imperativos

Primeramente identifica cuales son tus

necesidades y enuméralas del 1 al 6 de acuerdo a

la importancia que tienen para ti.

Habilidad Importancia Gramática Audio Lectura Escritura Vocabulario Conversación




CENTRO DE AUTOACCESO BITACORA

FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta

unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades?

Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________

¿Cómo calificas tu desempeño en esta unidad? a) Excelente b) Muy bien c) Bien d) Regular

¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que

más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________

¿Existe algún tema de esta unidad acerca del cual tengas dudas o necesites trabajar más? ¿Cuál es? ¿Qué estás dispuesto (a) a hacer para aclarar tus dudas respecto a ese tema?

Sugerencias de la asesora

Me comprometo a ________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora _______________________





CENTRO DE AUTO-ACCESO

POZA RICA

SALA LECTURA

HABILIDAD EXÁMENES DE PRÁCTICA

IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO UNIT 1

TEMA SALUDOS, EXPRESIONES DE DESPEDIDA VERBO TO BE, PRON. PERSONALES, ADJS. POSESIVOS, NUMEROS Y ALFABETO

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA U 1

CODIFICACIÓN MDE/ U 1 /ING/ N1

ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González y Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing. EU.


Unit 1 It’s nice to meet you

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el icono

correspondiente en la computadora).

Full name: SUSAN 0) Whitehead

Age: 1).________________________

Address: 2) 14_________________Street

Phone number: 3).________________________

Pet: 4)_________________________

Color: 5)_________________________

Pet’s age: 6)_________________________

Pet= mascota |

2.VOCABULARY

A) Choose the correct answer (7 - 14 POINTS)

7. How are you?

A) Not bad, thanks.

B) Thanks.

C) What about you?

8. What’s your last name?

A) It’s Antonio.

B) It’s Tony.

C) It’s Smith.

9. How old are you?

A) I’m fine, thanks.

B) She’s eight.

C) I’m twelve.

10. What’s your first name?

A) Smith.

B) Tony.

C) Ten.

11. Are you a student?

A) Yes, I’m.

B) No, she isn’t.

C) Yes, I am.

12. Bye. Have a good evening.

A) Thanks, you too.

B) I’m sorry.

C) I’m just fine.

13. See you later

A) How about you?

B) Bye bye

C) I’m ok.

14. Nice to meet you.

A) My name is Karina.

B) She’s over there.

C) Nice to meet you, too.


3. GRAMMAR

A) Read carefully the text and fill in the the numbers (15–22 POINTS) with ONE

appropriate word.

Hi! (15) ______ am a student. (16) My ______ is Carlos. I

have one sister. (17)_______name is Isela. (18) She _____

a student, too. (19) ________ are Mexican. (20) Our house is

______ Poza Rica. And this is (21) _____ friend Tomás. (22)

His _____ name is Garcia. (23)_________ is from Alamo.

B). Fill in the next blanks with the appropriate personal pronoun. (24- 29 points)

(flat = apartment)

C).Fill the next blanks using ‘m, ‘re and ‘s ( 30– 35 points)

24

25

26

27

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29

0

0

30

31

32

33

34

35


4. READING

A). Read the text. For questions 36 – 41, circle the correct answer (A, B or C)

WELCOME TO MY HOME PAGE

Hello my name is Mary, I’m 12 years old. My mother and

father are Ann and John. My brother is Tony and he is 8 years

old. His favorite color is blue. Sally is my sister and she is 20

years old. She doesn’t like horses. Sniffy is Sally’s cat. Sniffy is

brown and she is 6 years old. Max is my dog. He is black and

white. He is 2 years old. I don’t like the purple or blue colors. My favorite color is

green.

That’s all about me and my family. What about you?

Thanks for visiting.

36. Mary is ______ years old.

A). ten B. twelve C. twenty

37. Ann’s mother’s name is

A). Ann B) Sally C) Sniffy

38.Tony is Mary’s _______.

A) brother B) mother C) father

39. Sally’s pet is a _______.

A) cat B) dog C) horse

40. Mary’s dog is _______ years old.

A) 20 B) 6 C) 2

41. Mary’s favorite color is _______.

A) purple B) red C) green


5. WRITING

A.- Put periods (.), commas (,), questions marks (?) and capital letters (ABC) in

Grace’s note to Tony. (42 – 46)

B.- Escribe un párrafo usando tu información personal (47 -50). Escribe de 15 a 20

palabras utilizando la siguiente información:

First name

Last name

Occupation

Cellphone number

Tony

Nice to meet you. i’m happy you are in my english class. your last name is Fernandez, right My last name is Richards. I am a medicine student and my cellphone number is 7821384516

Grace Richards


ANSWER KEY UNIT 1

I.- LISTENING Age 12 Address Potter Phone number 014578722 Pet cat Color black Pet’s age 2 II.- VOCABULARY

7. A 11. C 8. C 12. A 9. C 13. B 10. B 14. C III.- GRAMMAR

A. 15. I 16. name 17.Her 18. is 19.We 20. in 21. our 22. last 23. He B. 24. She 25. They 26. I 27. He 28. You 29. We C. 30. ‘m 31. ‘re 32. ‘re 33. ‘s 34. ‘re 35. ‘s IV.- READING 36. B twelve 39. A cat 37. B Sally 40. C 2 38. A brother 41. C green V.- WRITING A.- 42 – 46 (5 points)

B.- Las respuestas pueden variar. Reserva tu asesoría para la revision de esta actividad. (4 points)

Total de aciertos: 50 multiplicados por 2 igual a 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

Si hay dudas, consulta con una de las asesoras.

Tony,

Nice to meet you. I’m happy you are in my English

class. Your last name is Fernandez, right?

My last name is Richards. I am a medicine student and

my cellphone number is 7821384516. Grace Richards



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad ______2___________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _____________

Firma de la asesora _______________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA ARTICULOS A/AN, Y THE; THIS/IT Y THESE/THEY; PLURALES; PREPOSICIONES DE LUGAR



ADAPTADO POR Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU. Nunan David & Beatty Ken.2002.EXPRESSIONS. Heinle & Heinle.U.S.A.


UNIT 2 What’s this?

1. LISTENING. (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el acceso

directo en la computadora.) (1-8) A. Number the sentences to make a conversation: (1- 4 POINTS)

Diana: (0) Oh, Ok. I can see it

Mother:

(1) Hey mom, where‘s my cell phone? I can’t find it.

Diana: 0 (2) Yeah. Got it.

Mother: (3) Got it.

Diana: (4) It’s on your chair.

Source: Expressions intro Unit. 9 page 64.

B. Listen and answer T (True) F (False) (5–8POINTS) 5). Sue is Rachael’s sister ________________

6). Rachel’s bedroom is next to the living room. ________________

7). Sue has a poster for Rachael ________________

8). Rachael is on the bed ________________

SOURCE: Blockbuster student’s book, page 39 Exercise4

2. GRAMMAR. Complete the questions using: this, these, what, where and verb “ to be”. (9-13)

0. A: What’s this called in English? B: it’s an eraser.

09. A: ______________ ___________ these?

B: They’re maps. 10. A: ______________ ___________ pens?

B: No, they’re pencils

11. A: ______________ ____________ your books? B: They’re in my book bag.

12. A: ______________ ____________ your book bag? B: it’s on the floor, behind the chair.

13. A:_______________ ____________ your eraser? B: Yes, it is. Thanks!

SOURCE: INTRO INTERCHANGE RESOUREBOOK page.18:


3. WRITING

A. Read the following sentences and select the correct option (A, B, C) that best

complete each sentence. (14-19)

14.- Hi, my name’s Nicky

A. Good morning B. Nice to meet you C. Good night

15.- What’s your nickname?

A.- Matt B. Mathew C. Mathews

16. Are you and Mary in my English class?

A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. Yes, she is.

17.- Is your phone number 782 1384567?

A. Yes, it is. B. Yes, is C. Yes, it are

18.- Where are my glasses?

It’s on the floor. B. they’re in the floor. C. They’re on the floor.

19. Is this your pen, Marcia?

A. No, It is. B. Yes, it’s. C. No, it isn’t.

B) Choose the correct preposition according to the drawing. (20-26)

This is Pauli’s house.

20.-The keys are _______ the newspaper.

A. under B. next to

21.- The school bag is ________ the armchair.

A. opposite B. next to

22.- The Sunglasses are _______ the cell phone.

A. under B. near


23.- The Cds are ________ the table.

A. on B. under

24.- The wallet is ________ the armchair.

A. in B. on

25.- The earrings are _______ the armchair.

A. behind B. under

26.- The pens are _______ the cell phone.

A. next to B. behind

Created by aap

C) Read the following text and fill in the blanks with ONE appropriate word. (27-36) Naomi is my best friend. She is (27)_____ English teacher and she works in (28) ______

University. The University (29) _______ very famous. (30) _______ is next to the Mexican

Restaurant. Her brothers work in (31)_____ hospital. (32) _______ are nurses. (33)

________ have (34)____ house next (35) _______ the park. (36) The boys ________ in

the basketball team too.

D) Write the plurals of the following words (37-50 points)

37.man

44.car

38.scissors

45.toy

39.life

46.child

40.baby

47.foot

41.box

48.lady

42.umbrella

49.key

43.photo

50.briefcase

Created by Adriana Arriaga Parada


ANSWER KEY UNIT 2

I.- LISTENING 1 4 0 3 2 B 5. F 6. T 7. T 8. F

II.- GRAMMAR 09. What are 11. Where are 13. Is this (it) 10. Are these (those) 12. Where is

III.- WRITING A 14. - (B) Nice to meet you 15.- (A) Matt 16.- (B) Yes, we are. 17.- (A) Yes, it is. 18. - (C) They are on the floor. 19.- No it isn’t.

B 20. under 21. opposite 22. near 23. under 24. on 25. behind 26. next to C 27. an 28. a 29. is 30. it 31. a 32. they 33. they 34. a/the/their 35. to 36. Are D. 37. men 38. scissors 39. lives 40. babies 41. boxes 42. umbrellas 43. photos 44. cars 45. toys 46. children 47. Feet 48. Ladies 49. keys 50. breifcases





A



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad _________3_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general acerca

de tu trabajo en esta unidad, evaluación de la

sesión, estrategias que te funcionan para

trabajar, observaciones, fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad?

___________________________ Comentarios _______________________________________




¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más

necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________



Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno ___________________

Firma de la asesora ______________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA LANGUAGES, NATIONALITY, PHYSICAL DESCRIPTION AND PERSONALITY.




FUENTE Reflections Bk 1, unit 2, page 14. American Generation, 1, U 2

p. 13. Reflections Wkbk 1, U 2 p. 7. Richard, C. Jack. 1998 New Interchange.. Cambridge University Press. Unit1, ex 7, p. 5.


UNIT 3 Where are you from?

1. LISTENING. (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el

icono correspondiente en la computadora).

A. Listen the following telephone conversation and complete the spaces. (1-10 points)

2. VOCABULARY. ( 11- 16 POINTS )

A. Look at the next picture and write a description about each person. (Mention at least one appearance adjective and one personality adjective).

What’s…..

Alan like? He is (11)_____________and ___________________. Brenda like? She is (12)_____________and ___________________.

Martin like? He is (13)_____________and ___________________. Joanne like? She is (14)_____________and ___________________. Della like? She is (15)_____________and ___________________.

Michael like? He is (16)_____________and ___________________.

SARAH: Hi, Tom. How’s everything?

TOM: Not bad. How ________ (1) you?

SARAH: Pretty good, thanks

TOM: This _______ (2) Paulo. He ________ (3)from Brazil

SARAH: Hello Paulo. ________ (4)you on vacation?

TOM: No, I ________(5) not. I ________(6) a student here.

SARAH: Oh are you studying English?

TOM: Well yes, I ________. (7) And engineering, too.

SARAH: ________ (8) you and Tom in the same class?

TOM: No, we ________. (9) But we _________ (10) on the same

volleyball team.


(0) England____English________

17) Belgium __________________

18) Italy _____________________

19) Japan ____________________

B. Write the nationalities of the following countries. ( 17- 23 POINTS ) .

3. GRAMMAR. (24-32 POINTS )

A.

20) Poland _________________

21) Portugal________________

22) Russia__________________

23) Turkey_________________

24

25

27

29

28

31

30

32

26


B. Fill the gaps with the correct question word, then choose the

correct answer (33- 44 POINTS)

33._____________ Color is the German flag?

34. A) blue and white b) green, red and white

c). black, yellow and red

35._____________ is Kyoto? 36. a) In Tokio b) in Japan c).In Korea

37._____________ Is Madonna? 38. a) a pop singer. b) an actress c).a politician

39._____________ Are Tokyo and Washington? 40. a) countries. b) villages c). capital cities

41._____________ Is a radish? 42. a)a vegetable b) a drink c). a job

43._____________ Is halloween day?

44. a) November b) october c). July

4. WRITING ( 45 – 50 POINTS ).

Write a short composition about a famous person (singer, actor, actress, etc.) and include the next information in it. (35 words)

Name Nationality

Age Profession Appearance (use 2 adjectives) Personality (use 2 adjectives)


ANSWER KEY UNIT 3

I.- LISTENING 1) are 2) is 3) is 4) are 5) am 6) am 7) am 8) are 9) aren’t 10) are

II.- VOCABULARY A. Answers may vary 11. tall (or slim) and intelligent (or smart) 14. a little heavy (or quiet) and cute 12. serious and eccentric 15. Talkative and nice 13. friendly and happy 16. Short (or a little heavy) and weird B.17. Belgian 21. Portuguese 18. Italian 22. Russian 19. Japanese 23. Turkish 20. Polish

III.- GRAMMAR

A. 24. My 25. Daugther 26. You 27. We’re 28. Where 29. Town

30. do 31. They 32. Is

B. 33. What 35. Where 37. What 39. What 41. What 43. When

34. c 36. b 38. a 40. c 42. a 44. b

IV.- WRITING. 45 – 50 points. Ask a Counselor to check your paragraph.







Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ________4__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________















POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA CLOTHES, COLORS, THE WEATHER, SEASONS, POSSESIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS AND SUBJECT PRONOUNS.




FUENTE Resource book New Interchange.. Cambridge University Press. WWW.OMNPERSONAL.COM.AR


I am not wearing boots Unit 4

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción).

A. Listen and choose the correct answer.

Listen to the conversation. Number the clothes in the pictures from 1 to 6.

(1 - 6 points )

How’s the weather?

B. Listen to the weather chart report. What’s the weather like in these cities today? ( 7- 16

points). Check the correct information.

CITIES Cold Hot Raining Snowing Sunny windy

New York

Rio de

Janeiro

Tokyo

C. Listen again. Write the temperature in each city

New York (14) ________ °C

Rio de Janeiro (15) ________ °C

Tokio (16) ________ °C

SOURCE: Resource Book Intro New Interchange Play trac 8 on CD A


2.VOCABULARY

Find the vocabulary and classify the words according to the category.

(17 – 32 POINTS )

H C R H I T H R E E

A A B L O U S E H S

R P W R T T P P P U

H A W G F W R D S M

S K I R T J I K L M

N M N N B C N N S E

O A T Q Y W G S D R

W E E D C R F V T Y

Y G R B P A N T S H

Y F H N U J M I W O

J A C K E T L P A D

G L H O K L Z X R V

Q L W E L R T Y M I

O P A S D D B E L T

S U N N Y F G H J K

CLOTHING SEASONS WEATHER

17 23 27

18 24 28

19 25 29

20 26 30

21 31

22 32


3. GRAMMAR

A. Complete the next spaces using the appropriate possessive Adjective (my, your, his,

her, its, our, your, their) or Subject pronouns (I, you, he, she, it, we, you, they). (33-45

points)

Pauli is (33) ______ best friend. (34) _____ is an engineer.(35) ____ is from Finland and

(36)____ is a smart person.(37)______ has two brothers and sisters. (38)_____ brothers’

names are Jan and Kyle. (39)_______ parents are very kind and charming, (40)_____

have a nice house in the city. (41)____ brother Jan is an English teacher and (42)

______ brother Kyle is a doctor.(43) _____ like to play Hockey on weekends and in the

summer (44) ______ spend time in France. (45) _______ have a house there, near the

beach.

B. Choose the best option for the next sentences.(46- 50 points)

0.

46.

47.

48.

49.

50.


ANSWER KEY UNIT 4

I.- LISTENING A. 1) tie 2) jeans 3) cap 4) sneakers 5) shirt 6) socks B.

CITIES Cold Hot Raining Snowing Sunny windy

New York √ (7) √ (8) √ (9)

Rio de Janeiro √ (10) √ (11)

Tokyo √ (12) √ (13)

C. New York (14) -9º C Rio de Janeiro (15) 27º C Tokio (16) 3º C

II.- VOCABULARY

CLOTHING SEASONS WEATHER

17 blouse 23 Summer 27 snowy

18 skirt 24 fall 28 hot

19 pants 25 winter 29 sunny

20 jacket 26 spring 30 warm

21 cap 31 windy

22 belt 32 rainy/cold

III.- GRAMMAR A. 33.my 34. He 35.he 36. He 37.he 38. His

39. His 40. They 41. His 42. His 43.they 44. they 45. they

B. 46. a (men) 47. c (where) 48. b (isn’t) 49. a (how old) 50. c (an)







Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1____ Unidad ________5__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades? Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________


¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________










POZA RICA

SALA LECTURA


NIVEL 1


TEMA THE TIME, DAILY ACTIVITIES, PRESENT CONTINUOUS

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 5

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 5/ING/ N1

ADAPTADO Adriana Arriaga Parada

FUENTE RESOURCE BOOK INTRO


Unit 5 What are you doing?

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción).

A. Listen and Circle the time you hear (1–4 points )

B. Listen again. What part of the day are the people talking about?. Check

( ✔ ) morning, afternoon or evening (5- 8 points)

SOURCE: TEACHER’S RESOURCE BOOK INTRO CD.1 TRACK 10 AND 11

2. GRAMMAR

A. Look at the picture and the times of the day. What do you think the people are doing?. (9- 11 points)

Morning Afternoon Evening

5.

6.

7.

8.

9. Julie is Studying English Writing a letter

10.Tom is Watching a soccer game Watching television

11.Paul is Working on the computer Checking my email


B. Complete the sentences. Use these verbs in the present Continuous.

Drink Open Sit Talk Watch

Eat Read Stand Warm Wear

12. David …………………………………… to Anne on the telephone.

13. They …………………………………… in our seats!

14. Paul ………………………………………. the race.

15. Jane ……………………………………………………….. the door.

16. Tony ………………………………………………. a magazine.

17. George …………………………………………… a white shirt.

18. The competitors …………………………………………….. up.

19 Rachel ……………………………………………… a sandwich.

20 Bob …………………………………………………. a soda.

C. Put the sentences in order to make a telephone conversation.

(21-26 POINTS). _____ Paul: No, we aren’t. There isn’t’ a radio in the garage. What

about you?

_____ Paul: My brother is calling me now. See you tomorrow

_____ Paul: Yes, it is. Hello Andrea.

_____ Paul: I’m helping my brother, we’re fixing his bike

___ 1 Andrea: Hello, Is this Paul?

_____ Andrea: Yes, I am. I’m listening to an interesting program about

England

3 Andrea: What are you doing?

_____ Andrea: Are you listening to the radio too?


3. WRITING

Look at the picture. Write about the people. (12- 19 points)

4. VOCABULARY

A. Match the sentences in column A with the appropriate complements in column B. (35-40 points)

___ 35. They aren’t wearing sweaters. a) because it’s time to go to school.

___ 36. He’s eating a hot dog b) because they’re dirty

___ 37. I’m running c) because he’s hungry

___ 38. She is buying a cake d) because it’s hot today

___ 39. He’s washing his jeans e) because it’s her birthday

___ 40. We’re leaving now…. f) because I’m late

27. Mark ________________________________________

28. Angela _______________________________________

29. Brian_________________________________________

30. Linda and Debbie_______________________________

31. Justin ________________________________________

32. Mrs. Clark______________________________________

33. Jennifer_______________________________________

34. John and Peter__________________________________


B. Complete the next chart with the verbs from the “vocabulary” exercise

( 41-50 Points)

SPANISH INFINITIVE GERUND


ANSWER KEY UNIT 5

I.- LISTENING A.- 1) 7:15 2) 4:45 3)11:15 4) 9:00

B.- 5) Evening 6) Afternoon 7) Morning 8) Morning

I.- GRAMMAR Exercice A C.- 9)She’s studying 10) He’s watching television 11) He’s checking his e-mail

Exercice B 12. is talking 17. is wearing

13. are sitting 18. are standing

14. is watching 19. Is eating

15. is opening 20. Is drinking

16. is reading

Exercice C. 21) 6 22) 8 23) 2 24) 4 1 25) 7 3 26) 5

3. WRITING 27. Mark is riding a bike 31. Justin is eating (a piece of pizza)

28. Angela is sleeping 32. Mrs. Clark is walking

29. Brian is running 33. Jennifer is watching John and Peter.

30. Linda and Debbie are reading (books) 34. John and Peter are playing (football)

4.- VOCABULARY A. 35 d 36 c 37 f 38 e 39 b 40 a B.

SPANISH INFINITIVE GERUND

Traer puesto(usar) To wear Wearing

Comer To eat Eating

Correr To run Running

Comprar To buy Buying

Lavar To wash washing

Salir (dejar) To leave leaving







Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad ______6__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora ____________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLÉS

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA FAMILY AND DAILY ROUTINE SIMPLE PRESENT

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 6

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 6/ING/ N1

ADAPTADO Leticia Arciga Solorio Marissa del C. Vázquez Patiño

FUENTE “Click on” 1 WB&GB. p. 40. & “Real Time America ” TB 1 p. 41.

UNIT 6


Unit 6 We live in the suburbs

I. LISTENING A. Listen to dave’s routine and check (√ ) the activities you hear.

_____ swim

_____ wake up

_____ have dinner

_____ dance

_____ work

_____ watch television

_____ go shopping

_____ start writing

B. Listen again and complete the text.

Dave (1) __________ work at the radio station at 10 o’clock. He (2) ____________ work

at 2 o’clock and (3) ____________ home. Then he (4) _________ from 4 to 10. He (5)

__________________ at about 10:30. He (6) ____________ to bed late.

II. VOCABULARY

Look at the family tree, then read the sentences and underline the correct word in bold.

1. Ted is Carol’s cousin / brother.

2. Lyn doesn’t have uncles / sisters.

3. Brian is Marion’s father / grandfather.

4. Eve is Tony’s husband / wife.

5. Carol is Marion’s son / daughter.

6. Ted and Carol have one nephew / aunt.


III. GRAMMAR

A. Match the columns 1. It’s

2. What time does she

3. I usually get up

4. Jane always does

5. She doesn’t watch

6. On Saturdays I

( )

( )

( )

( )

( )

( )

a) her homework in her bedroom.

b) at six o’clock

c) the tennis game on tv.

d) nine o’clock

e) play soccer?

f) sleep late

B. Check the sentences that are correct. Put an (x) next to the sentences that are wrong and correct them. 1. Where does they live?

2. She’s from Japanese.

3. What language does she speak?

4. She speaks German.

5. Joe doesn’t live in Taiwan. He live in Pekin.

6. Peter and Mary has luch at 10:00 every day.

( )

( )

( )

( )

( )

( )

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

IV. READING AND WRITING

Read the extract about Jennifer Lopez .

A day with Jennifer Lopez

Jennifer Lopez, the famous movie star, singer and fashion designer, has a very busy daily routine. She gets up at 5:00 am, puts on her sweats and works out with her personal trainer for an hour. After that, she takes a shower and she has breakfast at 7:00 am. Sometimes she is off to the recording studio to record her latest CD or to the movie site to film her latest movie. She usually goes to a photo shoot for a magazine, too. She works until 1:00. Then, she takes an hour lunch break. After lunch, she reads the script for the

next day, or practices her dance moves for her latest video clip. She leaves the studio at about 5 o’clock. Jennifer meets with her friends or family after 6:00 and has dinner with them. Jennifer is usually in bed before 11 pm if she doesn’t have a late night appearance scheduled. Jennifer’s lifestyle is really demanding, but she loves every minute of it.


A. Put the events in Jennifer’s life in the correct order. (1-6)

____ a. She works out with her personal trainer for an hour.

____ b. She finishes work at 1:00.

____ c. She goes to bed at 11 pm

____ d. She reads or practices dancing.

____ e. She gets up at 5 am.

____ f. She meets with friends.

B. Write questions to the following answers.

1. __________________________________________?

She gets up at 5 am.

2. __________________________________________?

No, she doesn’t have breakfast at 6. She has breakfast at 7 am.

3. __________________________________________?

She finishes work at 1:00.

4. __________________________________________?

She usually meets with her friends in the evening.

5. __________________________________________?

She goes to bed before 11 pm.


ANSWER KEY UNIT 6

I. LISTENING

II. VOCABULARY

III. GRAMMAR

IV. READING AND WRITING

A. ___√__ have dinner

___√__ work

___√__ watch television

___√__ start writing

A: 2 each for 8 points (Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 8 puntos)

B. 1. starts

2. finishes

3. goes

4. writes

5. has dinner

6. goes

B: 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

A. 1. brother

2. sisters

3. father

4. wife

5. daughter

6. aunt


A. 1. D

2. E

3. B

4. A

5. C

6. F

A: A: 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

B. 1. (X) Where do they live?

2. (X) She’s from Japan

3. (√)

4. (√)

5. (X) Joe doesn’t live in Taiwan. He lives in Pekin

6. (X) Peter and Mary have lunch at 10:00 every day

B : 3 each for 18 points (cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

A. 1. E

2. A

3. B

4. D

5. F

6. C

1 each for 6 points (cada respuesta correcta: 1 punto. Total 6 puntos)

B. 1. What time does she get up?

2. Does she have breakfast at 6 am?

3. What time does she finish work?

4. When does she meet with her friends?

5. What time does she go to bed?

4 each for 20 points (cada respuesta correcta: 4 puntos. Total 20 puntos)

TOTAL DE ACIERTOS: 100 PUNTOS El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad _______7___________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


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ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





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POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA DESCRIPCIÓN DE CASA, THERE IS/ THERE ARE; PRESENTE SIMPLE

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 7

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 7 /ING/N1 ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Channel St book, beginners, Pag.40 In Touch St Book 1.pag 92, American Generation St`s book 1 Pag. 13.


Unit 7 Does it have a view?

I. - LISTENING A) Listen to the conversation and write T (true) or F (false)

1. - Christine works at a bookshop near her house _____

2. - Christine walks to work _____

3. - Gina doesn’t have a job _____

4.- Gina and Christine make and sell furniture _____

5.- Christine lives with her sister _____

II. - VOCABULARY 1. - Circle the odd word in each group. a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR 1. - Complete the conversation with the words from the list. You can repeat some words.

Gina: Oh look! There (1) __________ a soccer game tomorrow night.

Rita: (2) _________ you (3) _________ soccer?

Gina: Yes, I like it. My brothers (4) ___________ soccer.

Rita: (5) __________ you (6) ___________ to games very often?

Gina: No, We don’t. We (7) _______ pretty busy but my brother (8) ______once

or twice a week. Do you want to 9) _______ to the game with us tomorrow?

Rita: Sure, I think it is funny!

do

are

is

play

go

goes

like

do

go


IV. - READING A) Read the text and then correct the sentences below.

a) There’s a beautiful garden behind the house.

b) There’s a big white sofa in the dining room

c) There’s a small table in the dining room

d) There’s a TV on the ceiling in the pool room.

e) There are three televisions on the table.

f) There are green appliances in the kitchen

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

d) ___________________________________________________________

e) ___________________________________________________________

f) ___________________________________________________________

V) WRITING 1. - Read the given information about the apartments and choose ONE to write a description like the example.

SUNSET BOULEVARD VALLEY ROAD

________________________________ _____________________________ 1 bedroom, large living room, fireplace, 3 bedrooms, living room, 2 fireplaces,

2 air conditioners, ocean view, bathroom, O large kitchen, bathroom, 5 closets

kitchen, new stove, and refrigerator.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

EXAMPLE: WESTERN AVENUE

2 bedrooms, fireplace in living room, bathroom,

large kitchen, 3 closets

DESCRIPTION: This apartment is on western

avenue, There are five rooms in the apartment.

There are two bedrooms and three closets. There` s

a kitchen, a bathroom and a living room, but there

isn’t an air conditioner.

Graceland is a big house in Memphis Tennessee, USA. There is

a beautiful garden in front of the house. In the living room, there

is a big white leather sofa. On the wall there is a picture of

Vernon Presley Elvis’s dad.

There is a dining room with a big table and a pool with a

green carpet on the ceiling! In the TV room there are three

televisions on the wall. In the kitchen, all the appliances are green

and gold. It’s an amazing house!


ANSWER KEY UNIT 7 Flat = apartment

Bookshop = bookstore

Have got = have

1. - LISTENING


A) 1. - (T) 2. - (T) 3. - (F) 4. - (F) 5. - (T)

II.- VOCABULARY

A: 2 Each for 10 points (Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR

A) 4 Each for 36 points (cada respuesta correcta: 4 puntos. Total 36 puntos)

A) 1.- is 2.- do 3.- like 4.- like/play 5.- do 6.- go 7.- are 8.- goes 9.- go

IV. - READING


A) There’s a beautiful garden in front of the house.

B) There’s a big white leather sofa in the living room.

C) There’s a big table in the dining room.

D) There’s a green carpet on the ceiling in the pool room.

E) There are three televisions on the wall.

F) There are green and gold appliances in the kitchen.

V.- WRITING

A) 1 correct description for 6 points (una descripción correcta: 6 puntos. Total 6

puntos). Busca la ayuda de una asesora para calificar esta parte.





Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad _________8_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


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ÁREA DE TRABAJO O

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¿Por qué?, etc.)


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POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA OCUPACIONES Y LUGARES DE TRABAJO

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 8

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 8 /ING/N1

ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/ Leticia Árciga Solorio/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Inside out workbook Elementary pag. 18, American Generation st`s book. Page 16


UNIT 8 What do you do?

I. - LISTENING 1. - Listen to the conversation and complete the missing information.

My mother is a 1) ________, and my father is a 2) ________, my mother loves sports and on Sunday, she usually plays 3) ________ with her friends, my father loves 4) ________ , he often goes riding with his friend Rob, Sometimes, they 5) _________me with them, I `ve got two 6) ________, Huw and Gareth. They love doing sports and going out with their friends, they don’t really like 7) __________! There’s a 8) ________ near our house and sometimes Huw and Gareth take me with them to 9) ______ a film on Saturday afternoon. We usually 10) ______ a hamburger or pizza after the film.

II. - VOCABULARY 2. - Read and match the people with the occupations.

Mike Bob Sarah Scott Gina Helen Tom

Ralph John Sam David Jean Billy

a) My mother is a _____________ she works in a hospital. My father is a ______________,

his name is Bob.

b) David is an engineering student but he works as a ______________.

c) My mother’s father is Scott, he is an ____________________.

d) My best friends are Sam, he is a ____________________ and John, he is a ___________________; their

jobs are very interesting.

e) Billy is a _______________ and Jean is a __________________, they are my neighbours.

f) My uncle Ralph lives in a big farm, he is a ________________ and his son Mike is a _____________, he really

likes his job.

g) Gina is my sister, she is a very good _______________My brother is Tom, he is a _______, and I am a

___________, I work in an office. My name is Sarah.


III.- GRAMMAR 1. - Read and complete the conversation use do, does, don’t, doesn’t, what, where,

when, live.

a) What 1) _______ you do?

b) I’m a football player.

a) Do you 2) _______with your parents?

b) No, I 3) ________. I live with my wife, Nicky, and our two children, Robyn and Tammy.

a) 4) ___________ do you live?

b) I live in Chicago.

c) 5) ______ your wife work?

d) Yes, she 6) ________. She’s a singer.

a) 7) _______ you go to her concerts?

b) Yes, of course! If I haven’t got a football match.

a) 8) _________ do you practice football?

b) I practice football everyday.

IV. - READING AND WRITING A) Read the texts and find their occupations. Use the words in the box.

Boxer / housekeeper / retired person / assembly line worker

a) Toshio Naguchi is a / an ______________ b) Ada Clementi is a / an _______________

c) Maria López is a / an ___________ d) Darryl Robinson is a / an _______________

My job is really boring. I have to do the

same thing over and over again. I don’t

have to use my brain at all! I’m really

happy on weekends because I don’t have to

work then.

I don’t have to get up early in the morning

because I don’t work anymore. I was a nurse

once, but I retired when I was sixty-five. Life

isn’t easy for me now. I only get a small

pension, and I have to live on that.

I work for a family. I have to get up early in the

morning and make the breakfast, and then I have to

do the housework. There are two children in the

family, and I sometimes have to take care of them,

but I don’t have to work everyday. I get two days

off a week.

I have to get up early in the morning and work out.

I have to train very hard because I have to be in

good shape for my job. I can’t always eat what I

want. I have to watch weight. And I don’t go out

much at night. I have to go to bed early and get

plenty of sleep.


B. - Answer the questions about the people in the text.

1.- Toshio thinks his job is boring. Why?

2.- Why is Toshio happy on weekends?

3.- Why doesn’t Ada have to get up early in the mornings?

4.- What kind of job does Maria López have ?

5.- What does Maria have to do?

6.- What does Darryl have to do in the mornings?

7.- Why doesn’t he go out much at night?

Inside out workbook Elementary page. 18,


ANSWERS KEY UNIT 8

1. - LISTENING


1) Nurse 2) mechanic 3) tennis 4) riding 5) take

6) brothers 7) studying 8) cinema 9) watch 10) have

II.- VOCABULARY

A: 1 Each for 13 points (Cada respuesta correcta: 1 punto. Total 13 puntos)

a) Nurse / Pilot e) Carpenter / hairdresser

b) Taxi driver f) Farmer / mechanic

c) Electrician g) Police officer / chef / secretary

d) Dentist / firefighter

III. - GRAMMAR


1. Do 2. Live 3. Don’t 4. Where 5. Does 6. Does 7. Do 8. When / how often

IV. - READING

A: 1 Each for 4 points (cada respuesta correcta: 1punto. Total 4 puntos)

B: 3 Each for 21 points ( cada respuesta correcta: 3 puntos total 21 puntos

A:

a) Toshio Naguchi is an assembly line worker b) Ada Clementi is a retired person

c) Maria López is a housekeeper d) Darryl Robinson is a boxer

B:

1.- Because he has to do the same thing over and over again. He doesn’t have to use his brain at all.

2.- Because he doesn’t have to work then.

3.- Because she doesn’t have to work anymore.

4.- She’s a housekeeper.

5.- She has to get up early in the morning and make the breakfast. Then she has to do the housework, and

sometimes she has to take care of the children.

6.- She has to work out.

7.- He has to get up early.





Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad ________9__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









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ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________









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UNIT 9



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES SOME Y ANY; ADVERBIOS DE FRECUENCIA



ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU


UNIT 9 Broccoli is good for you.

I.- LISTENING A.- Linda is talking to her friends about what she does on weekends. Listen and choose the correct answer: a, b or c.

1. On weekends, Linda 2. On Saturdays mornings, she usually

A never goes out. A meets friends.

B always goes out. B goes grocery shopping.

C sometimes stays in. C goes to the gym.

3. Linda meets her friends at 4. How often does Linda go for a walk?

A a hotel. A every day

B home. B very often

C the café in town C every Sunday morning

5. Linda goes to the movies …

A Saturday evenings

B Sunday evenings

C Monday mornings

II.- VOCABULARY A. Divide the following words into two lists: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

COUNTABLE UNCOUNTABLE

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

BREAD BEAN CHOCOLATE APPLE CARROT

BEEF POTATO CHEESE CHICKEN PASTA

Blockbuster student book ,page 73 exercise 6b U 22


III.- GRAMMAR A. Read the dialogue and complete the sentences with MUCH, MANY, ANY or SOME.

Jim: How 1) milk is there?

Ann: There isn’t 2) left.

Jim: We need 3) milk, then. What about eggs? How 4) do we have?

Ann: Six. We don’t need 5) more.

Jim: OK. How 6) bread do we have?

Ann: We don’t have 7) bread left. We don’t’ have 8) sugar either.

Jim: How 9) bread do we need?

Ann: One loaf.

Jim: And how 10) sugar?

Ann: Two pounds, I think.

B.- Put the words in the correct order and make sentences

1. eat / they / usually / at / lunch / 1 o’clock

2. TV / morning / Martha / watches / never / the / in

3. on / always / he / swimming / Fridays / goes

4. late / Philip / work / often / is / at

5. like / seafood / don’t / I

6. late / ? / at / you / always / are / school

IV.- READING

A. Match the sentences to the supermarket signs.

You can buy shrimp here.

You can buy beef and chicken here.

You can buy bread here.

You can buy peppers and carrots here.

You can buy milk and cheese here.

1 B

2

3

4

5

SUPERMARKET

Dairy Products

Seafood

Meat & Poultry

Bakery

Fruits & Vegetables

A

B

C

D

E


V.- WRITING.

A.- Read the review of Pancho’s Mexican Restaurant. Choose the best word (A, B or C) for each space

1. A is B has C can

2. A in B under C near

3. A in B on C next to

4. A a B an C the

5. A its B his C her

6. A have B has C be

7. A some B any C much

8. A any B every C some

Pancho’s

1) Mexican food your favorite? Well, 2) the waterfront, at the end of Pier 20,

there is Pancho’s. You can park your car in the parking lot 3) the waterfront or go there

by bus.

Pancho’s isn’t 4) expensive restaurant. It offers excellent tacos at very good prices.

Try 5) rice and beans, enchiladas or burritos.

For dessert you can 6) Mexican Rice Pudding or 7) Tequila ice cream.

Pancho’s is open from 12:00 noon until 11:00 pm 8) day, except Sundays.

Pancho’s Restaurant ° Pier 20 ° Tel: (213) 555-0069


ANWER KEY UNIT 9

I.- LISTENING

II.- VOCABULARY

III.- GRAMMAR

IV.- READING

V.- WRITING.

1. B 2. B 3. C 4. C 5. A

B. 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 pt. Total 18 pts.)

A. 2 each for 10 points (Cada respuesta correcta 2pts. Total 10 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

B.- 1. They usually eat lunch at 1 o’clock.

2. Martha never watches TV in the morning.

3. He always goes swimming on Fridays.

4. Philip is often late at work.

5. I don’t like seafood.

6. Are you always late at School?

A.- 1. much 2. any 3. some 4. many 5. any 6. much 7. any

8. any 9. much 10. much

A. 2 each for 8 points (Cada respuesta correcta: 2 pts. Total 8 pts.)

Total de aciertos: 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será

tu porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

A. 3 each for 24 points (Cada respuesta correcta: 3 pts. Total 24 pts.)

1. B 2. C 3. D 4. E 5. A

1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. A 7. A 8. B

COUNTABLE: bean apple carrot potato chicken

UNCOUNTABLE: bread chocolate beef cheese pasta



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ______10____________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________













UNIT 10



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA LIKE and DISLIKE, SIMPLE PRESENT, WH-QUESTIONS; CAN FOR ABILITY


CODIFICACIÓN MDE/ U NIT 10 /ING/ N1

ADAPTADO POR Lucía Imelda Cruz Cárdenas / Leticia Árciga Solorio

FUENTE Real Time @merica student book 1 page 50 track 46. “Headway” St’s Bk elementary p 41 & 43.


UNIT 10 You can play baseball really well.

I. LISTENING A: Listen to Tom. What can he do? What can’t he do? Put (√) or (X).

1. drive a car ( ) 5. write music ( )

2. play the piano ( ) 6. use a computer ( )

3. play the saxophone ( ) 7. speak French very well ( )

4. swim ( ) 8. read music ( )

B: Listen again and complete the chart.

Musical instruments he can play:

A foreign language Tom speaks :

Sports he can practice:

Tom’s main interest:

II. VOCABULARY 1. One word is different. Can you find it? Underline it.

a) baseball basketball soccer painting

b) apple juice tomato orange juice milk

c) skiing climbing swimming singing

d) journalist doctor brother nurse

e) jump run hike play chess

III. GRAMMAR A: Answer the following questions:

1. - Can Bob play the piano? Yes, he ________________________________________

2. - Does he play the piano in the evening? No. he______________________________

3. - Is Richard tall? Yes, he_________________________

4. - Does Susan like Indian food? Yes she_________________

5. - Can you play darts? Yes, I___________________

6. - Do you play volleyball? No, I ________________


B: Unscramble the following sentences.

1. - sports/ you/ do/ like/ ?/ what/ ___________________________________________

2. - play/ when/ you/ do/ ?/ volleyball ________________________________________

3. - and/ sister/ chess/ my/ very/ can/ well/ my/ play/ brother/./ ________________________

4. - golf/ ?/ can/ play/ you/ _______________________________________

5. - does/ my/ like/ not/ jogging/ father/ ./ _______________________________________

6.- with / movies / who /you / to / do / go / the / ? ___________________________________

IV. READING AND WRITING 1. Read the following passage and answer the questions.

Ivan Mirsky is thirteen and he is the number 13 player in the

world. He was born in Russia but now lives in America with his

father, Vadim. They live in a one-room flat in Brooklyn. Ivan

doesn’t go to school and his father doesn’t have a job. They

practice chess problems all day, every day, every morning,

afternoon and evening.

Ivan was different from a very young age: He could ride a

bike when he was eighteen months old and read before he was

two. He could play cards at three and the piano at four. When

he was twelve, he was the under-20 chess champion of Russia.

His father can’t speak English and can’t play chess, either! Ivan translates for him. Vadim says,

“I know that I can’t play chess, but I can still help Ivan. He and I don’t have any friends-we don’t

want any friend. Other teenagers are boring! We don’t like playing sports or watching TV. We

live for chess!”

1. Where does he live?

2. Who does he live with?

3. What does his father do?

4. How was he different when he was

very young?

5. What does he do in the evening?

6. Can his father speak English?

7. Does he have any friends?

8. What does he do in his free time?


ANSWER KEY I. LISTENING

Musical instruments he can play: the saxophone, the piano and the guitar

A foreign language Tom speaks : a little French

Sports he can practice: swimming

Tom’s main interest: music

B: 3 each for 4 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 12 puntos)

II. VOCABULARY

III.

GRAMMA

R A: 1. can 2. doesn’t 3. is 4. does 5. can 6. Don’t

2 each for 6 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 12 puntos)

B: 1. What sports do you like?

2. When do you play volleyball?

3. My brother and my sister can play chess very well / My sister and my brother

can play chess very well.

4. Can you play golf?

5. My father does not like jogging.

6. Who do you go to the movies with?

B: 3 each for 6 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

IV. READING AND WRITING 1. He lives in America.

2. He lives with his father

3. He doesn’t have a job.

4. He could ride a bike when he was eighteen months old and read when he was two. He could

play cards at three and the piano at four. When he was twelve, he was under-20 chess champion

of Russia.

5. He practices chess problems.

6. No, he can’t

7. No, he doesn’t

8. He plays chess

3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1. drive a car ( X ) 5. write music ( √ )

2. play the piano ( √ ) 6. use a computer ( √ )

3. play saxophone ( √ ) 7. speak French very well ( X )

4. swim ( √ ) 8. read music ( √ )

A: 3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1.painting 2. tomato 3. singing 4. brother 5. play chess

2 each for 5 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

Total de aciertos: 100 puntos. El total de aciertos que obtengas en

esta evaluación será tu porcentaje de aprovechamiento en esta

unidad.

A

B


HI! How are you?

WRITING N1 032, (Sugerencia unidad 1)

INSTRUCTIONS: Contesta las siguientes preguntas y después las unes para hacer un párrafo. Recuerda que puedes usar conectores como: and, but, etc. ▲ What´s your name? ▲ What´s your last name? ▲ Where are you from? ▲ What´s your first language? ▲ How old are you? ▲ What´s upir address? ▲ Whats your cellphone number? ▲ Are you single? Al final pasa con una asesora para que revise tu párrafo. También puedes revisar la hoja de trabajo : WRITING N1 044


WRITING N1 033, (Sugerencia unidad 1) LEE LOS TEXTOS SIGUIENTES Y ESCRIBE UNA SOLA PALABRA EN LOS ESPACIOS PARA HACER LOS PARRAFOS COHORENTES

Hi! ______ name is Alejandro Bruni. My family calls me Alex.

_____ am from Tampico but I live _____Puebla, because

I study mechatronics engeneering at the University

Autónoma de Puebla. My address ____ 245 North Street.

My cellphone _____ is 222 127 48 59. I _____ 20 years

old and I am single, of course.

This is _____ Little brother. He _____ is Ademar Bruni.

He is _____ Tampico, too, _____ he lives there. His

Address___ Emiliano P. Naferrete Street in downtown.

The Postal code is 87000. We call him Mar. ___ is still

single. He is 17 _____ old. Mar studies high school.

His ______ number is 785 181 51 75.

Cuando hayas terminado, solicita asesorías para que una de las asesoras revise tus respuestas. Si necesitas mas practica de este tema, resuelve las hojas de trabajo: WRITING N1 044 y N1 154.


AROUND THE WORLD 1. Contesta el crucigrama. Cada respuesta es un país o una nacionalidad.

DOWN ↓

1. He is British. He comes from . . . 2. She is Italian. She lives in . . . 3. He comes from Sweden. He is . . . 4. They are Dutch. They come from . . . 5. He was born in China. He is . . . 6. We come from Greece. We are . . . 7. He is German. He was born in . . . 8. She is Danish. She comes from . . . 9. Mr. and Mrs. Carter come from USA. They are . . .

ACROSS →

1. She is Swiss. She comes from . . . 2. He is Polish. He was born in . . . 3. My girlfriend is . . . She was born in France. 4. He comes from India. He is . . . 5. They come from Norway. They are . . . 6. He was born in Russia. He is . . . 7. She is Spanish. She comes from . . .

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WRITING N1 002 PAISES, NACIONALIDADES E IDIOMAS., (Sugerencia unidad 3)


OBSERVA Y LEE

2. Mira las banderas y lee los nombres de los países. 3. Relaciona las nacionalidades con las banderas de arriba. Egyptian Greek Moroccan Spanish Japanese Malaysian Brazilian French Portuguese Canadian Argentinian Turkish Mexican Italian Chinese 4. Cuál es la nacionalidad de las personas que viven en: Colombia Iran Yugoslavia USA India Costa Rica Korea Algeria

France [frӕns]

Spain [speIn]

Turkey [tɜ: rki]

Malaysia [mƏˈ leIȝƏ]

Argentina [ɑ:rdȝƏnˈti:nƏ]

China [ˈtʃaInƏ]

Egypt [i:dȝIpt]

Italy [ItƏli]

Mexico [meksIkƏƱ]

Japan [dȝƏˈpæn]

Canada [ˈkænƏdƏ]

Morocco [mƏˈrɒ:kƏƱ]

Greece [gri:s]

Brazil [brƏˈzIl]

Portugal [ˈpɔ:rtʃƱgl]

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_France.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Spain.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Turkey.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Malaysia.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Argentina.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Japan.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Portugal.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Brazil.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Mexico.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Italy.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Greece.svg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Egypt.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_the_People's_Republic_of_China.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Canada.svg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Morocco.svg


ANSWER KEY 1.

B I

R T

I A S

S W I T Z E R L A N D H W

A Y O E

I P O L A N D

F R E N C H G L I

H G R I N D I A N S

A I E E E N H

M N O R W E G I A N D

E E M K M

R U S S I A N S P A I N

I E N R

C Y K

A

3. France French Japan Japanese Portugal Portuguese Spain Spanish Mexico Mexican Brazil Brazilian Turkey Turkish Italy Italian Grece Greek Malaysia Malaysian Egyp Egyptian Canada Canadian Argentina Argentinian China Chinese Morocco Moroccan 4. Colombia Colombian Iran Irish Yugoslavia Yugoslavian USA American India Indian Costa Rica Costa Rican Korea Korean Algeria Algerian

2

1

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APARTE DE ESCRIBIR PÁRRAFOS A PARTIR DE PALABRAS AISLADAS QUE SE TE DAN

TU PUEDES ESCRIBIR UN PÁRRAFO PARTIR DE JUNTAR LAS RESPUESTAS DE UNA

SERIE DE PREGUNTAS. EJEMPLO:

1.- What’s your favourite color? Or Waht are your favourite colors?

ANSWER: It is light blue or They are red and White.

2.- What’s your favourite season?

ANSWER: It is winter.

3.- What is it like in Poza Rica?

ANSWER: It is windy and cold.

4.- What kind of clothes do you like wearing in Winter?

ANSWER: I love wearing boots, coats, gloves and scarf.

NOW WE CAN WRITE A PARAGRAPH WITH THE ANSWERS:

YOUR TURN:

ANSWER THE QUESTIONS AND WRITE A PARAGRAPH ABOUT YOUR OWN

INFORMATION.

ANSWERS WILL VARY BECAUSE IT ALL DEPENDS ON THE SEASON YOU LIKE. ASK A TUTOR (ASESORA)

OR YOUR TEACHER TO CHECK YOUR PARAGRAPH, PLEASE.

Hi! My favourite colors are red and white and my

favourite season is winter. I like winter bacause I love

wearing boots, coats, gloves and scarf. Here in Poza

Rica, Winter is windy and cold. What about you?

WRITING NI 025 COLORS, SEASONS AND CLOTHES. (Sugerencia unidad 4)



INSTRUCTIONS: Write about your BEST FRIEND. Use the following questions as a guide. Use between 70 and 80 words. ▲ What is your bedst friend name? ▲ Is he / she a student? Is hi / she studying un UV? ▲ Is he / she from Poza Rica? ▲ How old is he / she? ▲ What is he / she like? ▲ What is his / her favorite season of the year? Why? ▲ What are his / her favorite cloths? ▲ What is his / her favorite hobby? *Acude con una asesora para que revise tu trabajo. **Tambien puedes consultar el siguiente material: ÁREA DE LECTURA: Simple Present: libro ESSENTIAL ENGLISHIN USE<

Cod. GBK 047, 048, 049 (Unidad 1-4 Pag. 10-17)

AREA DE COMPUTO: CD ROM (Solicitarlo en recepción) NEW INTERCHANGE INTRO, Video Activity Book.

(Toda la unidad 5, Pag.18) (En el área de video)

CONSULTA : www.uv.mx/pozarica/cadi (Taller de Inglés 1, unidades 3-5)

ANSWER KEY

Las respuestas pueden variar. Cualquiera de las asesoras puede revisar tu trabajo

http://www.uv.mx/pozarica/cadi


ANSWER KEY 1. in 2. have 3. are 4. an 5. Her 6 nurse 7. start

WRITING N1 014, (Sugerencia unidad 6) READ THE FOLLOWING TEXT AND FILL IN THE BLANKS WITH ONE APPROPRIATE WORD. EXAMPLE: ANSWER 0. Hi! My name (0) _____ Anna and I am 25 years old. 0. Is Hi! My name is (0) is Anna and I am 25 years old. I live (1) _____ London. My Address is 113 Shell Street. I (2) ______ two brothers and one sister. My brother´s names (3)______ John and George. My sister´s name is Kate. John is (4) ______ English Teacher. George is a good engineer. Kate works at home; she is married. (5) ______ husband is from Italy, so he is Italian. His name is Paolo. I am a (6) ______. On Monday and Tuesday I work at a hospital. I help doctors to care for patients. I (7) ______ at 9:00 a.m. and finish at 5:00 p.m. My job is really exciting. Please e-mail me today!


WRITING N1 026, (Sugerencia unidad 7) INSTRUCTIONS: Write a paragraph using the following questions as a guide. Use between 60 and 70 words. ▲ What is y our house or apartment like? ▲ Does the house/apartment have a garden and a garaje? ▲ What´s your favorite room there? ▲ What type of forniture do you have in your favorite room? ▲ Who do you live with there? ▲ What things do you like to do in your favorite room? *This part should be checked by a counselor. **Tambien puedes consultar el siguiente material: ÁREA DE LECTURA: Simple Present: libro ESSENTIAL ENGLISH IN USE

Cod. GBK 047, 048, 049 (Unidad 5 – 7 Pag. 18-23)

AREA DE COMPUTO: CD ROM (Solicitarlo en recepción) NEW INTERCHANGE INTRO, Video Activity Book.

Unidad 6. Pag. 22-29 (en el área de video)

CONSULTA : www.uv.mx/pozarica/cadi

ANSWER KEY ***Este ejercicio puede tener varias respuestas correctas. Por lo tanto, una vez que lo realices puede ser revisado por cualquiera de las asesoras, en una asesoría.




EXERCISE 1 A. Choose a chart (A or B) and using the information given, write a paragraph

about the person in the picture. Example: Name: Jean Paul Furier Age: 61 Nationality: French Occupation: Chef orkplace: Ritz Hotel, Paris Job conditions: Excellent, good salary. He is Jean Paul Furnier. He is 61 years old. He is from France. He is a chef at Ritz Hotel in Paris. He really loves his job because he has a good salary and excellent job conditions.

A Name: John Chamberlain Age: 33 Nationality: American Occupation: Pilot Workplace: American Airlines Job conditions: excellent good salary. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________


B Name: Sandra García Age: 26 Nationality: Mexican Occupation: Nurse Workplace: IMSS - Mexico City Job conditions: Bad, low salary __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

EXERCISE 2

B. Unscramble the following paragraph. Write the paragraph in correct order.

Angela Harris 1. IN THE AFTERNOON I VISIT FRIENDS OR CHECK MY STUDENTS HOMEWORK. 2. AFTER THAT, I TAKE A SHOWER AND HAVE BREAKFAST. 3. I AM A TEACHER. I WAKE UP AT 5 A.M. EVERYDAY. 4. I WORK FROM 7 A.M. TO 1 P.M. MONDAYS TO FRIDAYS. 5. I GO TO BED AT 10 P. M. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



EXERCISE 1

A. Write a composition, 40 – 50 words, using the topic words in the box. Example: TOPIC WORDS My brother Manuel wakes up at 7 everyday. He has breakfast and after that he goes to Work. He is a pólice officer at Banamex bank. He Works from Monday to Friday. His job is Stressful and dangerous, but he really likes it. TOPIC WORDS ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

RECUERDA QUE DEBES ACUDIR CON UNA ASESORA PARA QUE REVISE ESTE EJERCICIO.

EXERCISE 2

B. READ THE FOLLOWING TEXT AND FILL IN THE BLANKS WITH ONE APPROPRIATE WORD. I live (1) _____ my two sisters in an apartment downtown. I am (2)_____ student and my sisters work. One of my sisters is (3) ______ English (4) ______ at an elementary school. She teaches from 8 to 2. My other sister is a (5) _____. She prepares international food at Niko´s Restaurant. She (6) ______ to cook a lot and really enjoys her job. I think that my sisters (7) _______ good Jobs.

Brother dangerous Pólice officern but Job likes Works Stressful.

Exciting musician Travel like Cousin work Study job


Puedes consultar los siguientes materiales: Libro: New Oxford Picture Dictionary (NOPD) Codificación: DIC001-01 Occupations: Unidad 103, páginas: 84, 85, 86. Libro: Essential Grammar in Use. (Elementary AREA DE Students. LECTURA Codificación: GBK049-01 Simple Present: Unidades 5, 6 y 7, páginas 18-23. Libro. Enter the World of Grammar Book 1. Codificación: GBK054-02 Simple Present: Unidad 10, Páginas 60-66.



1. INSTRUCTIONS: Write a paragraph about a member of your family. Consider what he or she LIKES and DISLIKES. Use the following questions as a guide. Use between 60 and 70 words. ▲ What does he/she like to do on weekdays? ▲ What does he/she like to hava for breakfast? ▲ Does he/she like to exercise? What kind? ▲ What does he/she like and dislike doing on weekends? Puedes consultar el siguiente material: www.uv.mx/pozarica/cadi DVD (solicítalo en recepción). AREA DE VIDEO NEW INTERCHANGE INTRO. Video Activity Book (Unidad 16. Página 62). (En área de video). Este ejercicio puede tener varias respuestas correctas; por lo tanto una vez Que lo realices puede ser revisado por cualquiera de las asesoras en una asesoría.



Programa de estudio

1.-Área académica

Cualquiera

2.-Programa educativo

Cualquiera

3.-Dependencia académica

Dirección General del Área de Formación Básica General

4.-Código 5.-Nombre de la experiencia educativa

6.-Área de formación

Principal Secundaria

00003 INGLÉS I

Básica General Ninguno

7.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)

6 0 6 90 Ninguno

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación

Taller Cursativa

10.-Requisitos

Pre-requisitos Co-requisitos

Ninguno Ninguno


11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo

Grupal 25 15

12.-Agrupación natural de la Experiencia

educativa (áreas de conocimiento, academia,

ejes, módulos, departamentos)

13.-Proyecto integrador

Academia Estatal de Inglés del AFBG y de

Competencias Comunicativas de la UVI Cualquiera

14.-Fecha

Elaboración Modificación Aprobación

14/07/2003 06/02/2009

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación

Academia Estatal de Inglés del AFBG.

16.-Perfil del docente

Licenciatura en lengua inglesa con conocimientos de computación básica y del funcionamiento del

Centro de Autoacceso. Preferentemente con posgrado en la enseñanza del inglés y conocimiento de

otras culturas. Experiencia docente en la Universidad Veracruzana mínima de tres años y

experiencia en el desarrollo de procesos de aprendizaje autónomo y de investigación.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria

Institucional Interdisciplinaria

19.-Descripción

Inglés I, ambiente presencial, es una de las experiencias educativas (EE) que conforman el Área de

formación básica general (AFBG) del Modelo educativo integral y flexible (MEIF). La EE se

trabaja de forma práctica durante 5 hrs. presenciales y 1 de autoacceso a la semana, lo que totaliza

en el periodo escolar a 90 hrs. La EE tiene un valor de 6 créditos. Dado que el idioma inglés es un

medio de comunicación universal, esta EE posibilita el análisis de contenidos culturales, valores e

ideas intrínsecas en el aprendizaje de esta lengua con el objeto de sensibilizar a los estudiantes. La

dinámica de trabajo se caracteriza por el desarrollo de estrategias para el aprendizaje autónomo por

medio de las habilidades culturales y lingüísticas: comprensión auditiva y expresión oral;

comprensión lectora y expresión escrita, lo que les dará a los estudiantes la oportunidad de

comunicarse en un nivel elemental básico. Se considera como evidencia de desempeño para este


ambiente y para este nivel, actividades de aprendizajes individuales y grupales, así como la

participación respetuosa y responsable. Se pretende que el alumno que acredite inglés I alcance un

nivel de competencia equivalente a A1 según el Marco de referencia europeo (ALTE) para el

aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas del Consejo Europeo.

20.-Justificación

Para que los estudiantes universitarios cuenten con las competencias comunicativas y habilidades

cognitivas que les permitan interactuar en contextos pluriculturales y plurilingües, el conocimiento

del idioma inglés se torna de suma importancia ya que es uno de los vehículos de comunicación

internacional y de influencia en múltiples culturas y áreas de conocimiento. A partir de los grupos

heterogéneos en las aulas, se tiene como propósito la sensibilización hacia esta lengua y otras para

el entendimiento de la otredad y su aportación a la sociedad. Es gracias al enfoque intercultural, a

través de estrategias sociocomunicativas tales como la comparación y el contraste de los valores

culturales propios y de la cultura meta, que la diversidad puede dejar de ser un obstáculo para la

comunicación, y convertirse en enriquecimiento y comprensión mutua.

21.-Unidad de competencia

Los estudiantes se comunican en inglés de manera oral y escrita en un nivel básico, a través de la

reflexión de los aspectos culturales que impactan en las actividades lingüísticas y comunicativas al

valorar lo propio y lo ajeno, así como con la aplicación de estrategias de autoaprendizaje; en

ambiente de colaboración, respeto, tolerancia a la frustración y empatía, para favorecer el

intercambio cultural.

22.-Articulación de los ejes

Las competencias comunicativas de los estudiantes servirán de apoyo para incorporar contenidos

temáticos (eje teórico) a través de habilidades y actividades interculturales, de pensamiento y de

comunicación (eje heurístico), en un marco de respeto, autonomía, colaboración y de

participación individual y grupal (eje axiológico), permeando de manera transversal en los

planes de estudio de los Programas Educativos.

23.-Saberes

Teóricos Heurísticos Axiológicos


Saludos y presentaciones:

Formales e Informales.

Verbo To Be: Forma

Interrogativa y

afirmativa..

Palabras interrogativas:

What/where/how/who.

Expresiones:

What’s your name?/last

name? How do you

spell your name? Where

are you from? How old

are you? What do

you do? What’s

your job/occupation?.

What’s your phone

number?. What’s

your address? Are you

married ?/ single / etc.? )

Alfabeto

Oficios, profesiones

(ocupaciones).

Pronombres personales

Sujeto

Países, nacionalidades e

idiomas.

Números cardinales(0-100)

Artículos indefinido (a / an)

Adjetivos posesivos (my,

your,his, her, its, our,

your, their).

Imperativo: Forma

afirmativa y negativa

(instrucciones dentro del

salón de clase).

Expresiones dentro del

salón de clase. May

I………………..?

Can I/you …………..?

How do you…………?

Excuse me……

Vocabulario sobre objetos

del salón de

clase y personales.

Verbo have

Saludar y presentar a sí

mismo y a otros de manera

formal e informal

Reconocer la identidad:

nombre, origen, edad, lengua,

género, etnia, nacionalidad,

ocupación, dirección, número

telefónico, correo electrónico.

Identificar geográficamente

pueblos de habla inglesa

Deletrear nombres propios y

comunes

Redactar textos sencillos con

información personal en

Word y/o redactar correos

electrónicos.

Formulación de preguntas.

Identificación de las diferentes

formas de iniciar.

Utilizar expresiones para

preguntar el significado de

palabras y vocabulario del

salón de clase; expresiones

para pedir permiso al entrar y

salir de clase.

Apertura

Amabilidad

Autocrítica

Autorreflexión

Apreciación de la diferencia

Autonomía e independencia

Cooperación

Compromiso

Colaboración

Confianza

Curiosidad

Constancia

Creatividad

Disposición para la

interacción y el intercambio de

información

Disciplina

Disposición al trabajo

colaborativo

Entusiasmo

Equidad

Ética

Flexibilidad

Honestidad

Interés

Iniciativa

Limpieza

Mesura

Tolerancia

Tolerancia y paciencia a la

frustración.

Paciencia

Perseverancia

Puntualidad

Responsabilidad

Reconocimiento de la

diversidad cultural.

Respeto a los compañeros

Respeto a las diferencias

culturales

Respeto a la propiedad

intelectual

Respeto a la vida en todas sus

manifestaciones

Solidaridad

Socialización


Vocabulario relaciones

interpersonales y la

familia

Caso posesivo (‘s)

Expresiones:

Do you have any children

/ brothers / sisters?

Descripción física y

personalidad: Verbo

to be +like What

is/are…..like? / What do

/does…look like?

Conectores and, but y or

Vocabulario: adjetivos para

describir apariencia física

y personalidad

Colores

Ropa y accesorios

Preposiciones de lugar:

beside, behind, between,

close to, in, on, under,

Sustantivos plurales

regulares e irregulares.

Vocabulario de las partes

y objetos de la casa.

Adjetivos para

describirla.

Adjetivos demostrativos

(that, this, those, these)

Artículo definido (the)

Expresiones:

what’s this/that?

What are these /those?

Where is /are…?

Localización de lugares y

edificios

Expresiones para describir

edificios y lugares:

What’s…like? How

many… are there?

Preposiciones: on

the corner of, on the

Presentar y dar información

personal acerca de su familia.

Describir e identificar la

personalidad y el aspecto

físico de la gente en forma

oral y escrita a partir de la

observación de fotos o

personas reales

Reconocer y valorar la

diversidad cultural

Identificar personas a partir de

su descripción.

Ubicar objetos, lugares

públicos y casas.

Preguntar y dar información.


left, on the right,

near, in front of, opposite,

next to, across from,

around the corner from.

There is / are (afirmativa,

interrogativa, negativa)

Expresiones para hacer y

aceptar o rechazar

invitaciones. Fechas con

números ordinales

Verbo to be + adjetivos

sobre el clima

Estaciones del año

Meses del año

Días de la semana

Verbo to be + like

Expresiones: what’s the

weather like?

Vocabulario: Deportes,

pasatiempos, música,

libros, películas, medios

de entretenimiento y

actividades recreativas

Auxiliares: do / does

Verbos: I like + ing,

I dislike + ing,

I prefer + ing,

I love + ing

I really like/dislike……

I like + sustantivo

Pronombres personales

objeto en función de

complemento directo e

indirecto. (me, you, him,

her, it, us, you, them)

Frases adverbiales: once,

twice a month / a week,

etc.

Habilidades: Modal CAN

en forma afirmativa,

negativa e interrogativa

Vocabulario para describir

habilidades

Adverbios: quite well, fast,

Describir condiciones

climatológicas

Informar acerca de sus gustos

y los de otras personas


not at all, not well, nicely,

etc.

Expresiones para pedir

ayuda o un favor: Can

you please…? Could

you please…? May I…?

Presente simple en forma

afirmativa, negativa,

interrogativa

Vocabulario: verbos

relacionados con la vida

cotidiana, días de la

semana, números

cardinales, la hora

Expresiones: What

time do / does…?

What do / does…do

every day? How

do / does… get to…?

By car / bus / train

Take a taxi

Adverbios de frecuencia:

Usually, always,

sometimes.

Conectores: and, after

that, but, because, before

that, or, then.

Presente progresivo

(afirmativa, negativa, e

interrogativa)

Preguntas con el verbo to

be + ing. What

are/is….doing?

Expresiones adverbiales:

now, at the moment, right

now, at present, today.

Contrastar el presente con

el presente progresivo

(continuo)

Sustantivos contables e

incontables:

alimentos y bebidas

A / an / some / any

How much/ how many

Identificar, hablar, escribir y

comparar sus habilidades y las

de otras personas.

Extraer información general y

específica de textos sencillos

orales y escritos

Información acerca de ellos

mismos, miembros de la

familia u otras personas y sus

actividades cotidianas.

Reconocer palabras claves en

textos sencillos orales y

escritos

Reconocer la tipografía

Poner en práctica estrategias

básicas de lectura (prediction,

scanning and skimming)

Categorizar vocabulario

Hablar acerca de acciones

realizadas en el momento

Usar estrategias

compensatorias de

comunicación

Intercambiar información

acerca de alimentos que ellos

u otras personas gustan y / o

consumen

Describir hábitos alimenticios.

Clasificar comida saludable y

no saludable

Ofrecer y aceptar o negar


Have + meal / food.

Expresiones:

can I have…?

I’ll have…

would you like…?

I’d like…

How much is it?

Here you are.

comida.

Comprar alimentos

Identificar tipos de menús

24.-Estrategias metodológicas

De aprendizaje De enseñanza

Análisis de textos

discusión de temas

Aprendizaje basado en problemas

Diálogos simultáneos

Deletrear nombres propios y comunes

Analogías

Auto-observación

Búsqueda de fuentes de información

Clasificaciones

Consulta en fuentes de información

Elaboración de bitácoras

Establecimiento de objetivos

Estrategias de lectura (scanning y

skimming)

Estructuras textuales

Exposición de motivos y metas

Imitación de modelos (auditivos,

escritos y visuales)

Investigaciones

Lenguaje corporal

Mapas conceptuales

Curso de inducción

Diagnóstico del estilo de aprendizaje

retroalimentación

Discusión dirigida

Ejemplificación

Enseñanza tutorial

Escenificaciones y simulaciones

Estructuras textuales

Estudios de caso

Exposición con apoyo tecnológico variado

Ilustraciones

Lluvia de ideas

Mapas conceptuales

Monitoreo de prácticas

Pistas textuales

Preguntas intercaladas

Redes semánticas

Tareas para estudio independiente,

individual y grupal

Organización de grupo colaborativo


Organización y planeación del

aprendizaje

Parafraseo

Procedimiento de interrogación

Realización de ejercicios

Reciclaje de los saberes

Reconocimiento de la tipología en

estrategias de lectura

Repetición simple y acumulativa

Solución de problemas

Subrayado eficiente

Tareas extra escolares

Taxonomías

Toma de notas

Tutoría entre pares

Visualizaciones

Resúmenes

Recursos nemotécnicos

Grupo colaborativo

25.-Apoyos educativos

Materiales didácticos Recursos didácticos

Acetatos

Agenda de sesiones

Catálogos de materiales

Diccionarios

Discos de audio y video

Fichas de trabajo

Fotocopias

Internet

Ilustraciones

Libros, revistas, periódicos y diccionarios

Material lúdico (lotería, memorama,

dominó, etc.)

Multimedia

Programa de curso de inducción

Programa de estudio

Rutas de aprendizaje interculturales y

comunicativas

Software educativo

Tarjetas con preguntas básicas

Cañón

Centro de recursos bibliográficos

Computadora con conexión a internet

Equipo audiovisual

Gises

Marcadores

Centro de Auto - acceso

Pintarrón

Pizarrón

Proyector de acetato

Rotafolio

Salón de clase

Pizarrón inteligente

Hojas de rotafolio


26. Evaluación del desempeño

29.1 Evidencia(s) de

desempeño

29.2 Criterios de

desempeño

29.3

Porcentaje

29.4 Campo(s)

de aplicación

Examen

Estatal

Final

Examen oral:

Diálogo

Entrevista

Propiedad

Fluidez

Cohesión

Coherencia

Suficiencia

Pronunciación

20%

Grupo de

aprendizaje

Binas o trío

Examen escrito:

comprensión

lectora

redacción y uso de

estructuras

gramaticales y

vocabulario

comprensión

auditiva

Cohesión

Coherencia

Claridad

Adecuación

Exactitud

Suficiencia

40%

Grupo de

aprendizaje

Examen

Parcial

Escrito

comprensión

lectora

redacción y uso de

estructuras

gramaticales y

vocabulario

comprensión auditiva

Cohesión

Coherencia

Claridad

Adecuación

Exactitud

5%

Grupo de

aprendizaje

Oral

Diálogo

Entrevista

Propiedad

Fluidez

Cohesión

Coherencia

Suficiencia

Pronunciación

5%

Grupo de

aprendizaje

Reporte de bitácoras

suficiencia

orden

puntualidad en la

entrega

limpieza

Congruencia y

pertinencia con sus

necesidades

individuales

10%

Centro de

Autoacceso.


Participación

Creatividad

Originalidad

Claridad

Coherencia

Constancia

Pertinencia

Oportunidad

10% Grupo de

aprendizaje

Tareas Puntualidad en la

entrega

Suficiencia

Organización

Limpieza

10% Grupo de

aprendizaje

27.-Acreditación

Para la acreditación, el estudiante deberá obtener un mínimo de 60% al sumar los porcentajes en

cada una de las evidencias de desempeño siendo obligatorio el cumplimiento de las actividades

de auto aprendizaje. De esta manera el estudiante demostrará el uso básico de la lengua inglesa

de manera oral y escrita en un ambiente comunicativo, intercultural, de colaboración, respeto y

tolerancia. Para tener derecho a ser evaluado, se requiere como mínimo el 80% de asistencia a

las clases.

28. Fuentes de información

28.1. Básicas

H.Q. Mitichell and SCOTT, J (2000) Say yes to English 1, CD. MM Publications. Great Britain

H.Q. Mitichell and SCOTT, J (2000) Say yes to English 1, Student’s book. MM Publications.

Great Britain

H.Q. Mitichell and SCOTT, J (2000) Say yes to English 1, Teacher’s Guide. MM Publications.

Great Britain

Nunan, David &Beatty, Ken (2002) Expressions Intro, Student Book. Heinle & Heinle.

Nunan, David &Beatty, Ken (2002) Expressions Intro, Teacher’s Annotated Edition.

Heinle & Heinle.

Nunan, David &Beatty, Ken (2002) Expressions Intro, Workbook. Heinle & Heinle

Pye, D. and Greenall S. (1997) Move up Starter, Workbook. Macmillan Heinemann. UK.

Pye, D. and Greenall S.(1997) Move up Starter, Student’s Book. Macmillan Heinemann.

UK

Richards, Jack. ( 2005) Interchange Intro, Third Edition, Teacher’s Edition. Cambridge

University Press. Hong Kong

Richards, Jack. (2005) Interchange Intro, Third Edition. Student’s Book. Cambridge

University Press. Hong Kong.

28.2 Complementarias

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