Clase 13 Bimestre: IV Ciencias 8 - colombiaaprende.edu.co · su cuaderno los cambios observados en la práctica. Aplicación 20 min: • Solicite a los estudiantes que desarrollen

Clase 13 Bimestre: IV Ciencias 8

Aulas sin fronteras 51

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOSDISTRIBUCIÓN

DE LOS ESTUDIANTES

Intr

oduc

ción

2 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo (s) de la clase:

- Analizar los conceptos de energía y trabajo mecánico.

b) Actividades:

- Revisión de la tarea.

- Proyección de video.

- Actividades de la Guía del estudiante: Tabla Sequya, lectura, resolución de preguntas y práctica.

Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

Organice rápidamente a los estudiantes para dar inicio a la clase.

Clase magistral

Expl

icac

ión

20 min: • Pida a los estudiantes que respondan las preguntas de la Tabla Sequya

en la columna “Lo que sé” de la Actividad 31 de la Guía del estudiante, para volver evidente el proceso de aprendizaje al establecer los conocimientos previos acerca de energía, trabajo y primera Ley de la termodinámica.

Individual

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder desarrollar la

clase en caso de que haya alguna falla o inconveniente en la proyección del mismo durante la clase.

- Utilice los contenidos del video y lecturas para identificar los temas en que requiera ampliar el conocimiento.

- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía del estudiante.

- Verifique que la práctica propuesta pueda realizarse y que ésta funcione.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Materiales para la práctica en grupos de dos (2)

estudiantes: . 2 vasos de cartón o plástico con sus respectivas

tapas.. 2 pitillos gruesos cortados por la mitad.. Ligas de caucho.. Ganchos.. Hilo.. Arandela de metal.. 2 Chaquiras grandes.. Punzón.

Evidencias de aprendizaje: Comprende el concepto de energía como la capacidad de un cuerpo para realizar trabajo mecánico y lo relaciona con diferentes situaciones.

Tema: Trabajo, energía, primera Ley de la termodinámica

Ciencias 8 Bimestre: IV Número de clase: 13

52 Aulas sin fronteras

DURANTE


DE LOS ESTUDIANTES

Expl

icac

ión

• Proyecte el Video No. 23.

• Con base en el video, profundice sobre el concepto energía y mencione algunos ejemplos.

Detenga el video cuando lo considere necesario, e invite a los estudiantes a analizar las situaciones presentadas.

Video

Apl

icac

ión

20 min:

• Pida a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 32 de la Guía del estudiante con el objetivo de contextualizar los conceptos a trabajar a partir de la elaboración de afirmaciones con relación al video.

• Solicite a los estudiantes que lean el texto “Energía - Trabajo” que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 33 de la Guía del estudiante para dar una introducción teórica en la parte experimental.

Desarrolle la experiencia en conjunto para discutir las observaciones, luego acompañe en la solución individual de las preguntas.

Individual

• Pida a los estudiantes que realicen el punto 2 de la Actividad 33 de la Guía del estudiante con el fin de relacionar el concepto de transformación de energía con fuerza y desplazamiento.

Verifique que los estudiantes realicen el paso a paso de la práctica.

Es indispensable llevar el control del tiempo para la actividad e informar constantemente a los estudiantes.

Parejas

Sínt

esis

10 min: • Solicite a los estudiantes que resuelvan en punto 3 de la Actividad

33 de la Guía del estudiante para reforzar los conceptos tratados en la clase.

• Socialice las respuestas de dos o tres estudiantes a las preguntas y realice una síntesis acerca del concepto energía, fuerza y desplazamiento.

Plenaria

TareasActividad 33 punto 3, en caso de no terminar en clase.

DESPUÉS

Ciencias 8Bimestre: IV Número de clase: 13


RESPUESTAS

Actividad 32

1. En su cuaderno, responda: ¿En qué situaciones de la vida cotidiana se evidencia trabajo? Nombre tres (3) máximo. ¿Cuales son los conceptos claves en la primera Ley de la termodinámica?

Las respuestas deben estar basadas en situaciones donde nombren una fuerza y un desplazamiento ejemplo: al correr un pupitre, al cargar la maleta, al correr un sofá, al patear un balón …

Los conceptos claves son: transferencia de energía ( calor), energía interna y trabajo.

Actividad 33

1. Los conceptos claves que enuncia la lectura son en torno a la energía, la cual se explica como la capacidad de producir transformaciones en objetos, cuerpos o materia que interaccionan entre si, el acto de transformar la materia aplicando fuerza. En este fenómeno se evidencia un intercambio de energía.

3. A partir de la lectura y la práctica responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántos centímetros se movieron los vasos? ¿Por qué se movieron?

La cantidad de centímetros dependerá de cada estudiante. El movimiento de los vasos es el producto de la energía almacenada en los cauchos cuando estos se hicieron girar con los pitillos.

b) ¿Cómo influye la liga de caucho en el movimiento de los vasos?

Las ligas almacenan energía, la cual se evidencia en una fuerza que produce el movimiento de los vasos. Mientras más energía almacene la liga, mayor movimiento se evidenciará en los vasos.

c) ¿Qué relación tiene el experimento con las ideas escritas en su cuaderno?

En el experimento se pueden evidenciar los conceptos de energía y trabajo, pues las ligas colocadas en los vasos almacenaron energía produciendo una fuerza y un desplazamiento, lo que se entiende como trabajo en física. De esta manera, se concluye que cuando se habla de trabajo en un objeto o cuerpo, se puede hablar en términos de la energía necesaria para desplazar dicho cuerpo con cierta cantidad de fuerza.




DURANTE


DE LOS ESTUDIANTES

Intr

oduc

ción



- Describir el concepto trabajo en términos de fuerza y desplazamiento.

b) Actividades:

- Actividades de la Guía del estudiante: lectura, resolución de situaciones y tabla.



Clase magistral

Expl

icac

ión

10 min: • Pida a los estudiantes que lean el texto “Trabajo mecánico y energía”

que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 34 de la Guía del estudiante.

• Realice una breve explicación con respecto a los conceptos de trabajo y energía.

Realice la lectura con todo el grupo, para ir aclarando las posibles dudas que se presenten y dar profundidad a las explicaciones y ejemplos.

Puede rotar la lectura entre los estudiantes, escoger a aquellos que lean mejor o leer en voz alta.

Clase magistral

Apl

icac

ión

25 min: • Solicite a los estudiantes que resuelvan los puntos 2 y 3 de la Actividad

34, para evidenciar la relación entre fuerza y desplazamiento.

Acompañe en la solución individual de la actividad.

Asegúrese que empleen la estrategia para la resolución de problemas numéricos contemplada en la guía.

Individual

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Utilice los contenidos del video y lecturas para

identificar los temas en que requiera ampliar el conocimiento.



Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.- Calculadora de ser necesario.

Evidencias de aprendizaje: Formaliza el concepto trabajo en términos de fuerza y desplazamiento, dando respuesta a diferentes situaciones problema.

Tema: Trabajo, energía, primera Ley de la termodinámica



DURANTE


DE LOS ESTUDIANTES

Sínt

esis

10 min: • Socialice las respuestas a las preguntas de los punto 2 y 3

de la Actividad 34.

Discuta y analice en conjunto las respuestas haciendo énfasis en la relación que hay entre energía, trabajo, fuerza y desplazamiento.

Plenaria

Materiales del estudiante para la siguiente clase- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

DESPUÉS

RESPUESTAS

Actividad 34

2. De acuerdo con la lectura explique en la siguiente tabla el experimento de los vasos de la clase anterior.

Experimento Relación entre energía y trabajo mecánico

Las explicaciones que los estudiantes elaboren deben estar basadas en la relación que existe entre la transferencia de energía que se realiza girando los cauchos, lo que ocasiona una fuerza que es ejercida en la parte interna de los vasos. Esto a su turno, permite que haya un desplazamiento. Esta relación entre fuerza y desplazamiento es trabajo mecánico.




DURANTE


DE LOS ESTUDIANTES

Intr

oduc

ción



- Comprender la primera Ley de la termodinámica, relacionando los conceptos: calor, energía interna y trabajo.

b) Actividades:

- Actividades de la Guía del estudiante: lectura, práctica demostrativa y resolución de preguntas y problema.



Clase magistral

Expl

icac

ión

20 min: • Pida a los estudiantes que lean el texto “Primera Ley de termodinámica”

que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 35 de la Guía del estudiante para relacionar las características de la primera Ley de la termodinámica e identificar conceptos.

• Prepare una pequeña exposición para ampliar contenidos sobre transformación de energía y trabajo mecánico.

Oriente la lectura y solucione las diferentes dudas que puedan surgir.

Clase magistral

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Utilice los contenidos del video y lecturas para

identificar los temas en que requiera ampliar el conocimiento.


- Verifique que la práctica propuesta pueda realizarse y que ésta funcione.


- Materiales para la práctica:. Una botella de vidrio pequeña.. Agua.. Una vela.. Fósforos.. Un globo.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende La primera Ley de la termodinámica relacionando los conceptos de transferencia de energía, energía térmica y trabajo mecánico. 2. Explica diferentes situaciones a partir la primera Ley de la termodinámica.

Tema: Primera Ley de la termodinámica



DURANTE


DE LOS ESTUDIANTES

Expl

icac

ión

• Práctica demostrativa usted que realizará así:

a) Llene una botella de vidrio pequeña a la mitad con agua.

b) Coloque una bomba en la boca de la botella.

c) Ubique un lugar para la vela de tal manera que esté siempre vertical y su llama permanezca prendida.

d) Coloque la botella encima de la vela.

e) Observe lo que sucede con la bomba a medida que aumenta la temperatura en el agua.

Verifique que los estudiantes estén atentos y escriban en su cuaderno los cambios observados en la práctica.

Apl

icac

ión

20 min: • Solicite a los estudiantes que desarrollen el punto 3 de la Actividad

35 de la Guía del estudiante para relacionar los conceptos de transferencia de energía (calor), energía interna y trabajo con situaciones de la vida cotidiana.

• Solicite a los estudiantes que resuelvan los puntos 1 y 2 de la Actividad 36 de la Guía del estudiante para formalizar las expresiones numéricas, de tal manera que identifiquen las unidades de medida y encuentren un sentido lógico desde las aplicaciones matemáticas para situaciones específicas.

Acompañe en la solución individual de las actividades.

Individual

Sínt

esis

5min: • Socialice algunas respuestas de la Actividad 36 de la Guía del

estudiante.

• Asigne la tarea.

Destaque algunas conclusiones sobre la primera Ley de la termodinámica

Plenaria

Ciencias 8


Bimestre: IV Número de clase: 15

TareasActividad 37.

Sugerencias de evaluciónActividad 36.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

DESPUÉS

RESPUESTAS

Actividad 35

NOTA: Es indispensable que usted lea el desarrollo de la actividad experimental antes de comenzar la Clase 15, ya que esta actividad orientará el aprendizaje de la primera Ley de la termodinámica. Una vez los estudiantes relacionen experimentalmente los conceptos, la parte teórica tendrá una mejor comprensión. Por otro lado, esta lectura le brindará herramientas a usted como docente para ir desarrollando una explicación al tiempo que desarrolla la actividad experimental.

3. A partir de la lectura y la práctica demostrativa complete la siguiente tabla.

Material Pregunta Respuesta

¿Por qué se infla la bomba? La bomba cambia su tamaño con relación al tamaño inicial, ya que la temperatura se incrementa dentro de la botella ejerciendo un trabajo hacia la bomba (fuerza x desplazamiento).

¿Qué función cumple la llama de la vela con el experimento? ¿Es necesario calentar en agua para que se infle la bomba? ¿Por qué?

La llama tiene la función de ejercer transferencia de energía térmica (calor), hacia el sistema (agua-botella). Esto permite que la energía interna del sistema cambie y se produzca trabajo. De otra manera, si no se realiza transferencia de energía térmica, no se produce trabajo evidenciado en el cambio de tamaño de la bomba.

¿Qué pasa al interior de la botella? Al interior de la botella hay un aumento de temperatura porque se le ejerció calor, lo que se evidencia en trabajo hecho del sistema hacia el exterior. En este caso, hace que la bomba cambie su tamaño.

Ciencias 8


Bimestre: IV Número de clase: 15

Material Pregunta Respuesta

¿Cómo se relaciona la primera Ley de la termodinámica con el experimento?

La primera Ley enuncia que cuando la transferencia de energía (calor) hacia un sistema se pierde en un lugar, es ganada en otro lugar de acuerdo al principio de conservación de la energía.En este caso el sistema de la botella gana calor por medio de la llama de la vela. Dicha transferencia de energía se pierde en el trabajo realizado por el vapor-agua al exterior, lo que se evidencia en el cambio de tamaño de la bomba. De esta manera se conserva la energía del sistema (la energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma).

Actividad 34

1. Explique los siguientes diagramas haciendo uso de la primera Ley de la termodinámica.

a)Sistema

Alrededores Peso

Calor

Válvula deseguridad

El sistema en este caso es la olla, la cual tiene un accesorio en la parte de arriba. La estufa tiene un mecanismo para ejercer calor al sistema, lo que hace que la energía interna del sistema aumente. La energía que gana realiza un trabajo hacia el exterior lo cual se evidencia en el movimiento del accesorio de la olla (fuerza y desplazamiento).

La energía que gana el sistema se pierde en forma de trabajo hacia el exterior, lo que obedece al principio de conservación de la energía termodinámica.

b)Sistema

Alrededores Peso

Calor

Válvula deseguridad

La imagen muestra un recipiente que tiene agua y en la parte superior una masa pequeña, es decir que el sistema contempla estas tres partes. Se le ejerce calor al sistema en la parte baja, aumentando la temperatura y así mismo la energía interna del sistema, Se esperaría después de un tiempo que la masa se mueva lo que evidencia un trabajo realizado por el sistema hacia el exterior.

La energía que gana el sistema se pierde en forma de trabajo hacia el exterior, lo que obedece al principio de conservación de la energía termodinámica.

Ciencias 8 Bimestre: IV Notas


Notas

Documents

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