CLASE: 15 de abril

1 * N E * * * *

2 * * E * * * * * * *

3 * * * U * * * * * * *

4 * * * R * * * * * *

5 * * O * * * * * * * * *

6 P

7 * * * * E * * * * *

8 * * * D * * * * * *

9 * A * * * * * * * * *

10 * * G * * * * * *

11 * * O * * * * * *

12 * * * G * * * * * * * * *

13 I * * * * * * * * *

14 * * * * A * * * * * *

Conociendo a la unidad básica del aprendizaje

Neurociencia educativa: uniendo la brecha entre las

investigaciones neurocientíficas y la educación actual.

Crisis educativa: cómo afrontarla y aprender de ella.

Tips para comenzar el cambio

NEURONA

Muchas neuronas tienen, alrededor de sus axones, un material

blanquecino . Esta sustancia es la mielina.

La mielina es una capa gruesa lipoproteica (formada por sustancias

grasas y proteínas) que envuelve los axones de algunas neuronas

formando vainas

A B C D

1

2

3

4

TIPOS DE SINAPSIS

AXODENDRÍTICA sinapsis nerviosa es el que se

establece entre el axón de una neurona y la dendrita

de otra

¿SON LAS MÁS NUMEROSAS?

Las sinapsis axoespinodendríticas son las más

numerosas

La estimulación conduce a modificaciones plásticas en las espinas dendríticas en cuanto a

DISTRIBUCIÓN

DENSIDAD

FORMACIÓN Y DESAPARICIÓN

CÉLULAS GLÍA • ASTROCITOS: Se encuentran alrededor de las neuronas

ROL ESTRUCTURAL: sostienen neuronas

NUTREN

REGULAN COMPOSICIÓN QUÍMICA Y COMUNICACIÓN SINÁPTICA

• EPENDIMARIAS: Se encuentran en las paredes de los ventrículos

Con sus cilias (pelitos que penetran los ventrículos) FACILITAN LA CIRCULACIÓN

DEL LCR. LÍQUIDO CEFALORRAQUÍDEO

Una pequeña fracción de células ependimarias modificadas y muy especializadas, denominadas células coroideas, son las encargadas de generar este líquido tan imprescindible.

• Su disfunción puede llegar a provocar hidrocefalia entre otras enfermedades

• OLIGODENDROCITOS: SINTETIZAN MIELINA (Schwann, en el periférico)

• MICROGLÍAS: FUNCIÓN INMUNOLÓGICA y FAGOCITARIASus prolongaciones “buscan” infecciones, lesionesenfermedades. Fagocitan a los microbios (lo envuelven y lodestruyen)Atacadas durante enfermedades como la esclerosis múltipleLIMPIAN CÉLULAS MUERTAS Y DESPERDICIOS. En enfermedades neurodegenerativas “fallan” en “limpiardesperdicios” .

La microglía también está implicada en la mielinización debido a la liberación de varios factores de crecimiento que controlan la proliferación y la supervivencia de oligodendrocitos y sus precursores.Una poda aberrante de sinapsis durante periodos críticos del desarrollo puede ser una de las causas de trastornos del neurodesarrollo como el autismo y la esquizofrenia.

A TODAS LAS DEMÁS GLÍAS SE LAS CONSIDERAN “MACROGLÍAS”

Científicos fotografían por primera vez a células del tejido

nervioso "comiendo" neuronas que han experimentado

apoptosis

RADIALES: Están presentes sólo durante el neurodesarrollo. Se generan dentro del tubo neural. Son las primeras células gliales en aparecer.Al finalizar la gestación, se transforman en astrocitos.

PRODUCEN NEUROGÉNESIS GUÍAN LA MIGRACIÓN

• La corteza cerebral contiene numerosas circunvoluciones o giros: elevaciones tortuosas. Mientras que las depresiones se denominan surcos. Los surcos más profundos se denominan fisuras

• Las circunvoluciones y surcos le dan al cerebro su aspecto arrugado.

La característica superficial mas conspicua de la neocorteza es su tejido arrugado, que consiste en hendiduras y crestas. Una hendidura se denomina fisura cuando es profunda y se denomina surco si es más superficial. Una cresta se denomina giro o circunvolución

SOMOS SERES GIRENCEFÁLICOS

• La girificación es el proceso por el cual se forman los pliegues que son característicos de la corteza cerebral. Las partes más elevadas de estos pliegues reciben el nombre de giros o circunvoluciones, y las partes más deprimidas reciben el nombre de surcos.

•Trastornos en la migración pueden provocar desórdenes del desarrollo neural asociados: lisencefalia y microlisencefalia

•Los pacientes con estas enfermedades se caracterizan por tener una falta de pliegues corticales (surcos y giros) y un volumen cerebral reducido. Los casos extremos de lisencefalia causan la muerte después de unos meses a partir del nacimiento, mientras que los pacientes con formas más tenues de lisencefalia pueden presentar retraso mental, déficit motor, del habla y epilepsia

La lisencefalia, término que literalmente significa "cerebro liso", es un

trastorno poco común de la formación del cerebro caracterizado

por microcefalia y agiria, que es una ausencia de las circunvoluciones o gyrus(pliegues) normales del cerebro.

Es:

- el momento en que la rutina ha dejado de servirnos como guía y necesitamos optar por un camino nuevo.

- Un tiempo de decisión y de valentía.

Crisis(griego) krísis :'decisión'

2021

PREPAREMOS….

UN ENTORNO FISICAMENTE RESONANTE

RAPPORT

Deriva del verbo francés “rapporter”: llevar algo a cambio.

Desde la perspectiva psico-cognitivo, significa que lo que una persona envía, la otra lo devuelve.

Las emociones son altamente contagiosas.

PIEDRA ANGULAR DE LA EMPATÍA O RESONANCIA

LÍMBICA

ESTABLECEMOS RAPPORT (sonrisa, voz, lenguaje corporal, involucrar a todos, llamarlos por sus nombres, ser asertivo)

ATENCIÓN MUTUA + POSITIVIDAD MUTUA + “SINTONÍA”

¿CÓMO

TE

VEN?

¿Cómo podemos generar rapport?• 1. Sonreir

• 2. Tratar al otro por el nombre

• 3. Mostrarse cómodo, mostrar confianza

• 4. Tener paciencia, dar tiempo

• 5. Buscar conexiones (INFORME PEDAGÓGICO: ¿Qué le gusta? ¿Cuáles son sus

potencialidades?)

• 6- Escuchar activamente

• 7- Tener coherencia entre el lenguaje verbal y no verbal

• 8- Mostrar transparencia (pensar-decir-hacer. Admitir errores)

• 9- Mostrarse asertivo pero flexible

• 10- Acompasar, espejar, modelar o reflejar

Acompasar: Muchas veces, las neuronas espejo hacen esto por nosotros en forma natural

Generamos PARTICIPACIÓN (tomar nota, dibujar, movimiento

LEVANTO UN DEDO: ENTIENDO POCO

LEVANTO TRES DEDOS: ENTIENDO A MEDIAS

LEVANTO LA MANO:ENTIENDO TODO

MANOS ARRIBA: ¡NO!MANOS JUNTAS: ¡SI!

- Incluimos actividades para desarrollar distintos estilos de aprendizaje y para el desarrollo de las competencias emocionales.

Damos FEEDBACK POSITIVO CONSTANTE. Generamos RESILIENCIA-RATIO LOSADA

- Utilizamos el SORPRENDIZAJEhttps://www.youtube.com/watch?v=gA7ThaBwszw

“Saborear” tiene

el significado de

“degustar”

y viene del latín sapere =

"tener inteligencia

“La colaboración entre neurociencia y educación ha de ser bidireccional.Los pedagogos tienen que aprender de los neurocientíficos lo que sea útil para mejorar sus programas de actuación y los neurocientíficos deben validar y extraer información de los métodos experimentados por los educadores. El proceso de enseñanza aprendizaje debe darse desde un enfoque transdisciplinario*. La neurociencia y la educación pueden trabajar juntas en investigación y así construir los conocimientos necesarios.”

José Antonio Marina, 2012

“Esperaríamos que un educador fuese capaz de sustentar el uso de cualquier estrategia empleada en el aula, con fundamentos científicos”

Eric Jensen, 2004

*Transdisciplina: esquema de investigación que incluye varias disciplinas que no se organizan jerárquicamente como en la interdisciplina