COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLAcolegiosanantoniodematilla.cl/cuadernos/plan8/PRIMEROS... · 2020. 8. 17. · COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA “Espacio educativo que fortalece el aprendizaje

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA “Espacio educativo que fortalece el aprendizaje

de los niños y niñas en el norte de Chile”

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO N°8 2020 Semana del 17 de agosto al 4 de septiembre

CURSO: PRIMEROS BÁSICOS

Estimados Apoderados y Apoderadas, después de saludar y esperando estén muy bien junto a sus familias, presentamos el 8° Plan

de Aprendizaje Remoto. Recuerde que este es sólo un material de apoyo, ya que ahora contamos con WEBCLASS, una plataforma

que nos permite canalizar la entrega de contenidos y actividades, además de recepción de tareas. Seguimos reforzando contenidos y

habilidades fundamentales para un apropiado proceso de aprendizaje. Cordialmente Jefaturas técnicas de Colegio San Antonio de

Matilla.

ASIGNATURA OBJETIVOS

CONTENIDOS ACTIVIDADES

Lenguaje

Establecer la

relación entre

fonema y

grafema de la

consonante

b / r (inicial)

Reproducir

según modelo

la consonante

b / r (inicial)

Escribir

sílabas con la

consonante

b / r (inicial)

Lectura y

escritura de

las

consonantes:

b / r (inicial)

Este material consta de:

Videos explicativos para cada clase que se basan en el Método Matte.

Clases totalmente guiadas en donde el estudiante debe escribir ciertas actividades

en el cuaderno.

Libro y cuaderno del método Matte (espiral rojo y blanco).

________________________________________________________________________

Clase 25: Lección BURRO (Actividad a realizar para el día lunes 17 de agosto)

1. Observan video de motivación: https://vimeo.com/433007474

2. Enseñanza de análisis y síntesis de la palabra burro.

3. Observar video de lectura: https://vimeo.com/435225060

4. Lectura guiada e independiente del libro de espiral rojo pág. 23

5. Observar video de comprensión auditiva: https://vimeo.com/433007305

_________________________________________________________________________

Clase 26: lección BURRO (Actividad a realizar para el día martes 18 de agosto)

1. Observan video de escritura: https://vimeo.com/433007862

2. Trabajo independiente del cuaderno del método Matte espiral blanco pág. 30 y 31.

“Enviar foto a la profesora solamente la página 30 hasta el día viernes 21/8”.

3. Escritura en el cuaderno de lenguaje.

_________________________________________________________________________

Clase 27: Lección RATÓN (Actividad a realizar para el día lunes 24 de agosto)

1. Observan video de motivación: https://vimeo.com/434504598

2. Enseñanza de análisis y síntesis de la palabra ratón.

3. Observar video de lectura: https://vimeo.com/437300344

4. Lectura guiada e independiente del libro de espiral rojo pág. 24.

5. Observar video de comprensión auditiva: https://vimeo.com/436193059

_________________________________________________________________________

Clase 28: Lección RATÓN (Actividad a realizar para el día martes 25 de agosto) 1. Observan video de escritura: https://vimeo.com/434862619

2. Trabajo independiente del cuaderno del método Matte espiral blanco pág. 32 y 33.

“Enviar foto a la profesora solamente la página 32 hasta el día viernes 28/8”.

3. Escritura en el cuaderno de lenguaje.

Sugerencias para el trabajo:

Los videos vienen con preguntas hacia los estudiantes. Ponga pausa en esos momentos y deje que ellos respondan. Si se

pide girar y discutir, haga usted de pareja del estudiante y converse con él, tratando de no revelar la respuesta.

Se solicita la ayuda permanente del apoderado para lograr los objetivos de las actividades.

Cada actividad tiene un orden, comenzando con la lección BURRO y posteriormente con la lección RATÓN.

https://vimeo.com/433007474https://vimeo.com/435225060https://vimeo.com/433007305https://vimeo.com/433007862https://vimeo.com/434504598https://vimeo.com/437300344https://vimeo.com/436193059https://vimeo.com/434862619



“PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO N°8”

Lenguaje y Comunicación – 1° BÁSICOS

D.CH.M

Actividad (Lectura)

INICIO: 1. Observar el siguiente video para preparar el nuevo aprendizaje y enseñar el nuevo conocimiento:

https://vimeo.com/433007474

Los videos vienen con preguntas hacia los estudiantes. Ponga pausa en esos momentos y deje que ellos respondan.

DESARROLLO: 2. Los estudiantes (con la ayuda de un adulto) deben observar el análisis y síntesis de la palabra

“burro”.

3. Observar el siguiente video para enseñar el análisis y

síntesis de la palabra e identificar:


- La consonante en estudio.

- La combinación vocálica.

4. Practicar la siguiente lectura del libro (espiral rojo) método matte página 23.

CIERRE: 5. Los estudiantes deben observar el siguiente video para comprender un texto leído por un adulto:


Clase 25 lección “burro” lunes 17 de agosto

1. Análisis y síntesis de la palabra.

2. Ejercicios de lectura.

3. Comprensión auditiva.

Sugerencia: Si te cuesta una

consonante, vuelve a la

página de la letra y sigue

practicando la lectura.

https://vimeo.com/433007474https://vimeo.com/435225060https://vimeo.com/433007305





D.CH.M

Actividad (Escritura)

INICIO: 1. Observar el siguiente video para aprender a escribir la lera “b” y palabras que la contienen en el

cuaderno del método Matte “espiral blanco” y en el cuaderno de lenguaje: https://vimeo.com/433007862

DESARROLLO: 2. Trabajan en el cuaderno de escritura del método matte (espiral blanco) páginas 30 y 31.

“ENVIAR FOTO A LA PROFESORA SOLAMENTE LA PÁGINA 30”. (Hasta el 21 de agosto)

3. Escribir en el cuaderno de lenguaje con letra cursiva ligada lo siguiente:

- La palabra “burro” 2 veces.

- La consonante en estudio, letra “b” (5).

- Las palabras: banana (1), bonito (2), bingo (2) y

bebida (2).

- La oración “la abuela linda”

CIERRE: 4. Para finalizar, los estudiantes deben practicar la lectura (libro de espiral rojo) de la lección burro,

página 23.

Clase 26 lección “burro” martes 18 de agosto

1. Enseñanza de cómo se escriben las letras.

Ejemplo de cómo

debe quedar en el

cuaderno.






D.CH.M

Actividad (Lectura)

INICIO: 1. Observar el siguiente video para preparar el nuevo aprendizaje y enseñar el nuevo conocimiento:


Los videos vienen con preguntas hacia los estudiantes. Ponga pausa en esos momentos y deje que ellos respondan.

DESARROLLO: 2. Los estudiantes (con la ayuda de un adulto) deben observar el análisis y síntesis de la palabra

“ratón”.

3. Observar el siguiente video para enseñar el

análisis y síntesis de la palabra e identificar:


- La consonante en estudio.

- La combinación vocálica.

4. Practicar la siguiente lectura del libro (espiral rojo) método matte página 24.

CIERRE: 5. Los estudiantes deben observar el siguiente video para comprender un texto leído por un adulto:


Clase 27 lección “ratón” lunes 24 de agosto

1. Análisis y síntesis de la palabra.

2. Ejercicios de lectura.

3. Comprensión auditiva.

Sugerencia: Si te cuesta una

consonante, vuelve a la

página de la letra y sigue

practicando la lectura.






D.CH.M

Actividad (Escritura)

INICIO: 1. Observar el siguiente video para aprender a escribir la lera “r” y palabras que la contienen en el

cuaderno del método Matte “espiral blanca” y en el cuaderno de lenguaje: https://vimeo.com/434862619

DESARROLLO: 2. Trabajan en el cuaderno de escritura del método matte (espiral blanco) páginas 32 y 33. “ENVIAR FOTO A LA PROFESORA SOLAMENTE LA PÁGINA 32”. (Hasta el 28 de agosto)

3. Escribir en el cuaderno de lenguaje con letra cursiva ligada lo siguiente:

- La palabra “ratón” 2 veces.

- La consonante en estudio, letra “r” (5).

- Las palabras: raro (2), remo (2), remolino (1) y

rojo (2).

- La oración “la ropa bonita”

CIERRE: 4. Para finalizar, los estudiantes deben practicar la lectura (libro de espiral rojo) de la lección ratón,

página 24.

Clase 28 lección “ratón” martes 25 de agosto

1. Enseñanza de cómo se escriben las letras.

Ejemplo de cómo

debe quedar en el

cuaderno.




PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO 8 - 2020 Semana DEL 17 de agosto al 4 de septiembre

CURSO: PRIMERO BÁSICO

Estimados Apoderados y Apoderadas, después de saludar y esperando estén muy bien junto a sus familias, presentamos el 8°

Plan de Aprendizaje Remoto. Recuerde que este es sólo un material de apoyo, ya que ahora contamos con WEBCLASS, una

plataforma que nos permite canalizar la entrega de contenidos y actividades, además de recepción de tareas. Seguimos

reforzando contenidos y habilidades fundamentales para un apropiado proceso de aprendizaje. Cordialmente Jefaturas

técnicas de Colegio San Antonio de Matilla.



MATEMATICA: OA6 Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Utilizar diversas representaciones para componer y descomponer números.

Este material consta de: -Videos aptus complementarios para cada clase. -Cápsulas educativas de contenidos tratados. -Libro y cuaderno de matemática.

Primera clase:

Clase 7 y 8 UNIDAD 2: (miércoles 19 de agosto) INICIO: “Hoy vamos a componer y descomponer números de varias formas”. Para comenzar esta clase, dibujaremos en el cuaderno de matemáticas los siguientes esquemas: 1.- -Representa el número 13 pictóricamente: 2.- Luego observa los siguientes videos para complementar el objetivo de la clase: Clase 7 https://vimeo.com/429443597 Clase 8 https://vimeo.com/429441401

DESARROLLO: Realizan trabajo en el texto aptus, páginas 117 al 122. “Componer y descomponer números de varias formas” Leen instrucciones de cada actividad. Realizan ejercicios con apoyo de un adulto.

https://vimeo.com/429443597https://vimeo.com/429441401

OA11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras y ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

Utilizar representaciones para representar, reconocer y continuar patrones, patrones numéricos, patrones concretos y pictóricos.

CIERRE: TICKET DE SALIDA ¿Qué aprendimos hoy? Componer y descomponer números de varias formas. Realizar en tu cuaderno: 1.- Observa el esquema, compón el total y anota los números en los círculos correspondientes.

2.- Observa el esquema, descompón el total y anota los números en los círculos correspondientes.

Segunda clase: Clase 9-10-11 UNIDAD 2: (jueves 20 de agosto) INICIO: “Hoy vamos a trabajar con patrones figurativos, rítmicos y numéricos, concretos como pictóricos y viceversa” Para comenzar esta clase dibuja en tu cuaderno el siguiente patrón de figuras geométricas:

DEBES ENVIAR EVIDENCIA DE ESTA CLASE

-PÁGINAS 117 Y 122

-TICKET DE SALIDA

OA14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

Utilizar representaciones concretas para identificar figuras 3D, como cubos, esferas, cilindros y conos.

A continuación, responde la siguiente pregunta: 1.- ¿Cuál es la parte que se repite?, enciérrala. 2.- Ahora dibuja las dos figuras que continúan. Luego observa los siguientes videos para complementar el objetivo de la clase: Clase 9 https://vimeo.com/429438073 Clase 10 https://vimeo.com/435222138 Clase 11 https://vimeo.com/435217993 DESARROLLO: Realizan trabajo en el texto aptus, páginas 123 a la 127 Leen instrucciones de cada actividad. Realizan ejercicios con apoyo de un adulto. CIERRE: TICKET DE SALIDA ¿Qué aprendimos hoy? A trabajar con patrones figurativos, rítmicos y numéricos, concretos como pictóricos y viceversa” Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno: 1.- Anota los números que faltan en el siguiente patrón. 9-9-14-14-15-9 _______14-14_______9 2.- Dibuja el siguiente patrón en tu cuaderno y representa el patrón pictóricamente.

NO DEBES ENVIAR EVIDENCIA DE ESTA CLASE


OA14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

Utilizar representaciones concretas para identificar figuras 2D. Utilizar representaciones concretas para relacionar figuras 2D y 3D.

Tercera clase: Clase 12 y 13 UNIDAD 2 (miércoles 26 de agosto) INICIO: “Hoy vamos a identificar cubos, esferas, conos y cilindros en el entorno” Para comenzar esta clase escribe en tu cuaderno: 1.- Título: Figuras 3D -Cubo (pega un recorte de un cubo) -Esfera (pega un recorte de una esfera) -Cono (pega un recorte de un cono) -Cilindro (pega un recorte de un cilindro) A continuación, complementaremos esta clase observando los siguientes videos de aptus. Clase 12 https://vimeo.com/435221229 Clase 13 https://vimeo.com/437297097 DESARROLLO: Realizan trabajo en el texto aptus, páginas 128 a la 132 Leen instrucciones de cada actividad. Realizan ejercicios con apoyo de un adulto. CIERRE: TICKET DE SALIDA ¿Qué aprendimos hoy? Aprendimos a identificar cubos, esferas, conos y cilindros en el entorno” Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno: 1.- Dibuja un robot sólo con cubos, esferas, conos y cilindros. (usa tu imaginación)

DEBES ENVIAR EVIDENCIA DE ESTA CLASE

-PÁGINAS: 129- 131

-TICKET DE SALIDA


Cuarta clase: Clase 14 y 15 UNIDAD 2 (jueves 27 de agosto) INICIO: “Hoy vamos a identificar, describir y relacionar figuras 2D y 3D” Para comenzar esta clase realiza lo siguiente en tu cuaderno: 1.- Título: Figuras 2D

- Dibuja un círculo y transcribe la palabra. - Dibuja un triángulo y transcribe la palabra. - Dibuja un cuadrado y transcribe la palabra. - Dibuja un rectángulo y transcribe la palabra.

Responde las siguientes preguntas (no es necesario que lo escribas en tu cuaderno) ¿cómo se llaman estas figuras? ¿qué tienen en común? ¿en qué se diferencian? ¿qué figura tiene 3 lados? ¿qué figuras tienen 4 lados? ¿en qué se diferencian estas dos figuras de 4 lados? A continuación, complementaremos esta clase observando los siguientes videos de aptus. Clase 14 https://vimeo.com/438029496 Clase 15 https://vimeo.com/437280402 DESARROLLO: Realizan trabajo en el texto aptus, páginas 133 a la 137 Leen instrucciones de cada actividad. Realizan ejercicios con apoyo de un adulto. CIERRE: TICKET DE SALIDA “Hoy aprendimos a identificar, describir y relacionar figuras 2D y 3D” En tu cuaderno de matemáticas realiza lo siguiente: 1.- Une cada figura 3D con la figura 2D que corresponde a una de sus caras.

NO DEBES ENVIAR EVIDENCIA DE ESTA CLASE




PLAN 8 DE APRENDIZAJE REMOTO 2020 Semana del 31 al 04 de septiembre


Estimado Apoderado (a):

El siguiente plan de aprendizaje corresponde a las actividades que su hijo (a) debe realizar en su hogar durante dos

semanas. Les recordamos que todas las actividades serán revisadas y/o evaluadas cuando retornemos a clase.

Cordialmente les saluda atentamente el equipo de las Jefaturas Técnicas del Colegio San Antonio de Matilla.

“Cuidar nuestra salud y la de sus hijos es un deber de todos”



Historia OA1: Nombrar y secuenciar los días de la semana, meses y año, utilizando el calendario.

Uso del calendario.

Unidad 1. Clase n°16:” Identificar y nombrar conceptos relacionados con el tiempo, usando el calendario” Instrucciones:

Observa el siguiente video para preparar el nuevo aprendizaje, enseñar el nuevo conocimiento y realizar las actividades guiadas: https://www.facebook.com/APTUS.ORG/posts/1891506677647781

Realizar las siguientes actividades en el libro Aptus de historia: Página 35: Realiza la actividad 1: Marca con una X la imagen que representa una semana. Marca con un ticket la imagen que representa un mes. Encierra con círculo la imagen que representa un año. Página 36: Realiza la actividad 2: Encierra en un círculo las siguientes fechas en el calendario: -Tu fecha de cumpleaños -21 de mayo. -18 de septiembre. -1 de noviembre. -25 de diciembre. “Debes subir evidencia de las páginas 35-36 resueltas y enviarla el día 04/09. No olvides que, ante las dudas, puedes consultar enviando un comentario o mensaje a través de la misma Webclass o al correo del curso.

Unidad 1. Clase n°17: “Evaluar los conocimientos adquiridos de la unidad 1” Instrucciones:

Escribe como título en tu cuaderno de historia: Guía de preguntas: Unidad 1.

Enumera las preguntas del 1 al 10, saltándose 2 cuadrados hacia abajo.

Lee cada pregunta y selecciona la alternativa correcta. Luego cópialo en tu cuaderno al lado del número de pregunta.

Las preguntas de respuesta abierta se escriben. Ejemplo: Pregunta 1: alternativa A Pregunta 2: Alternativa B “En esta clase no debes subir evidencias.”

OBSERVACIONES: Los videos vienen con preguntas hacia los estudiantes. Ponga pausa en esos momentos y deje que ellos

respondan. Las clases tienen que estar supervisados y apoyadas por un adulto.

https://www.facebook.com/APTUS.ORG/posts/1891506677647781



GUÍA DE PREGUNTAS: UNIDAD 1

Historia – 1° BÁSICOS

(C.G.F)

Nombre: __________________________________ Curso: 1°____ Fecha: ________

I. Lee las siguientes preguntas y responde escogiendo la alternativa correcta con un

O. Luego responde las preguntas de desarrollo en la línea.

1. ¿Qué son las normas?

a) Son juegos para practicar en casa.

b) Son reglas de comportamiento para que la convivencia sea mejor.

2. ¿Qué significa ser respetuoso con los demás?

a) Significa ponerse en el lugar de los demás.

b) Significa entender que existen otras personas con distintos pensamientos y necesidades.

3. ¿Qué tipos de normas existen?

a) Existen normas de ponerse los zapatos, jugar a saltar y bailar.

b) Existen normas del tránsito como ponerse el cinturón, normas de la clase como levantar la mano, normas en el

hogar como hacer la cama, normas de autocuidado como cepillarse los dientes, etc.

4. ¿En qué se diferencia la mañana, de la tarde y de la noche?

a) Se diferencia por la presencia del sol y la luz.

b) Se diferencia por la presencia de la luna y la oscuridad.

5. ¿Con qué palabras secuenciamos nuestras acciones?

a) Secuenciamos con las palabras: noche y día.

b) Secuenciamos con las palabras: Antes, después, ayer, hoy y mañana.

6. ¿Qué ocurre si no cumplo con las normas del tránsito?

R: ________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué actividades hacemos durante el día y la noche? Da ejemplos.

Actividades de día: __________________________________________________________________________

Actividades de noche: ________________________________________________________________________

8. ¿Cómo se llaman los días de la semana y cuántos son?

R: ________________________________________________________________________________

9. ¿Cómo se llaman los meses del año y cuántos son?

R: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. ¿En qué año estamos según el calendario vigente?

R: ________________________________________________________________________________

Objetivos de Aprendizajes:

- Evaluar los conocimientos adquiridos de la unidad 1”



PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO N°8 2020 Semana del 17 de agosto al 04 de septiembre


Estimados Apoderados y Apoderadas, después de saludar y esperando estén muy bien junto a sus familias, presentamos el 4 Plan

de Aprendizaje Remoto. Recuerde que este es sólo un material de apoyo, ya que ahora contamos con WEBCLASS, una plataforma

que nos permite canalizar la entrega de contenidos y actividades, además de recepción de tareas. Seguimos reforzando contenidos y

habilidades fundamentales para un apropiado proceso de aprendizaje. Cordialmente Jefaturas técnicas de Colegio San Antonio de

Matilla.



Ciencias Naturales

Observar y comparar

animales de acuerdo a

características como tamaño, cubierta corporal,

estructuras de

desplazamiento y hábitat, entre otras.

Observar y comparar el tamaño de algunos animales respecto a las personas.

Inicio: Dibujan en el cuaderno de Ciencias Naturales un animal que sea más grande que

ellos y un animal más pequeño.

Observa las láminas y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué cosas o características tienen estos animales?

2. ¿Son seres vivos o inerte?

3. ¿Qué animales consideras grandes o chicos?

El alerce

Observar y comparar

animales de acuerdo a

características como tamaño, cubierta corporal,

estructuras de

desplazamiento y hábitat, entre otras.

Observar y comparar animales según sus cubiertas corporales.

1. ¿Es grande o chico el alerce que se observa? 2. ¿Cómo lo sabes? 3. ¿Cuál es el animal más grande que conoces? 4. ¿Cuál es el animal más chico que conoces?

1. ¿Cómo se sabe que el pez Paedocypris es el animal más chico? 2. ¿Cómo se sabe que la ballena azul es el animal más grande?

Desarrollo:

Realiza las siguientes actividades del libro de Ciencias Naturales.

Página 61: Ordenar de mas grande a mas chico los animales observados.

Página 62: Encerrar en un círculo los animales grandes y marcar con una x los pequeños.

Cierre:

Responde las siguientes oraciones:

1. ¿Un gato es más grande que un niño? 2. ¿La ballena azul es más grande que un hombre? 3. ¿Un elefante es más pequeño que una persona? 4. ¿Un ratón es más pequeño que un elefante? 5. ¿Cuál órgano de los sentidos estoy usando en estos ejemplos?

________________________________________________________________________

Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Con qué se visten los niños para la lluvia? 2. ¿Se visten los leones con algo especial para la lluvia? 3. ¿Cómo se cuidan otros animales de la lluvia? 4. ¿De qué están cubiertos los diferentes animales?

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=59erirSB37w

Desarrollo:

Realizar las siguientes actividades del libro de Ciencias Naturales.

Página 65: Marca con un ticket la cubierta corporal de cada animal.

Página 67:

Act.5, Encierra en un círculo los pares de animales que tienen cubierta corporal semejante.

Act.6, Encierra en un círculo los pares de animales que tienen cubierta corporal diferente

al primer animal.

Cierre:

Observa la lámina y responde las preguntas.

1. ¿Qué animal tiene una cubierta semejante a la del perro? 2. ¿Qué animal tiene la cubierta deferente al loro? 3. ¿Cuál órgano de los sentidos estás ocupando para reconocer las cubiertas

corporales?Tarea: En el espacio que corresponda dibuja o pega dos recortes de 4. animales con pelo, dos animales con escamas y dos animales con plumas.

Página 68.
https://www.youtube.com/watch?v=59erirSB37w

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