Control Lenguaje y Comunicación Sexto año 2013

Escuela Hugo Pino VilchesEl Tránsito Paine

Lee el siguiente texto informativo

Israel autoriza ingreso de ayuda humanitaria mientras continúan enfrentamientos en la Franja de Gaza. Ya

han fallecido 573 ciudadanos palestinos desde el inicio de la ofensiva israelí hace más de una semana. Israel

autorizó el ingreso de ayuda humanitaria destinada a la población palestina de la Franja de Gaza, mientras en

la frontera sur y en la ciudad de Gaza continuaban los ataques que hoy cobraron la vida de 22 personas.

Fuentes del Ejército israelí indicaron que unos 80 camiones ingresaron a través del paso de Kerem Shalom,

en el extremo meridional de la Franja de Gaza, donde en los últimos días no se registraron combates. El

campo de refugiados situados al oeste de Gaza ya no tiene más capacidad para recibir personas. Ya no

pueden recibir personas, porque el campo de refugio que está situado al oeste de Gaza ya no tiene capacidad

para poder llevar más personas.

Contesta:

¿Por qué se ingresa ayuda humanitaria? porque continuan enfrentamientos en franja de Gaza

¿Cuántos han fallecido?

¿Por qué existe un campo de refugiados? para salvar a las personas

¿Quiénes permanecen en ese lugar?

¿Dónde se encuentra Israel? ¿Qué es la Franja de Gaza?

Recibir el mensaje y hacerlo propio: interiorización

Proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible por el receptor: DECODIFICACION

Discurso en el que explica el por que de las cosas:ARGUMENTATIVO

Discurso en el que informa para usar: INSTRUCTIVO

Discurso que enumera cualidades de una persona, animal u objeto:DESCRIPTIVO

Palabra con muchos significados:CONNOTATIVO

Captar lo que dice en el texto:COMPRENSION

Discurso que aclara o hace comprender:EXPOSITIVO

Discurso en el que se informa de hechos que aún no suceden:PREDICTIVO

Discurso que cuenta acontecimientos y sucesos:NARRATIVO Revelar lo que esta escrito:DESCIFRAR

http://wikieduca.wikia.com/wiki/Israel


Discurso en el que se expresan opiniones o vivencias:EPISTOLAR

Palabras que se articulan u que se expresan a través del habla.:LENGUAJE

Texto con términos mas abstractos:DISCURSO

Discurso que impacta al receptor con su contenido:RETORICOProceso de significación y comprensión de algún tipo de información:LECTURA

DIscurso que es producido por un emisor y un código lingüístico;ESCRITOConjunto de enunciados que transmiten información:TEXTO

Discurso que se hace mediante la conversación:ORAL

Control Lectura Complementaria Bullying Quinto año 2013Bella

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I. Escribe V si es verdadero o F si es falso según lo leído en el libro Bella, justifica las falsas.a. _____El bullying es el maltrato que recibe un niño por parte de otro u otros en

forma repetida.________________________________________________________________

b. _____Para que haya bullying solo es necesaria una persona. ________________________________________________________________c. _____Hay diferentes tipos de maltrato.

________________________________________________________________

d. _____Cuando un niño sufre bullying le cuenta a sus padres y profesores lo que le ocurre.________________________________________________________________

e. _____La escuela debe tomar conciencia del problema, prestar atención, escuchar a los estudiantes.________________________________________________________________

II. Marca la alternativa correcta.1- ¿Cuántos años tiene Latabilik?

a. Ocho añosb. Siete añosc. Seis añosd. Nueve años

2- ¿Cuánto demoró Latabilik en llegar a la escuela?a. Una horab. Tres díasc. Un díad. 20 minutos

3- ¿Cuándo llego al internado que sucedió?a. Sus compañeros la recibieron con alegríab. Sus compañeros la integraron al grupoc. Sus compañeros se rieron y se burlaron de ellad. Sus compañeros no le hablaron

4- ¿Por qué causo expectación Latabilik?a. Por ser igual a ellosb. Por ser diferentec. Por tener vestimenta igual al restod. Por hablar otro idioma

Puntaje: /____

Nota:


5- ¿Entendía Latabilik que le dijieran fea?a. S í, porque así le llamaban sus seres queridosb. Sí, porque ella se sentía feac. No, porque nunca antes había escuchado esa palabrad. Ninguna de las anteriores

6- ¿Cuándo retorno a casa después de terminado el semestre, como era su rostro?a- Igual que siempreb- Alegrec- Con signos de tristezad- Con cicatrices

7- ¿A quién les cuenta lo que le estaba sucediendo en la escuela?a. A sus padresb. A sus profesoresc. A sus hermanos, primos y amigosd. No le cuenta a nadie

8- ¿Qué sucedió cuando contó lo que pasaba?a. Se pusieron a llorarb. Se burlaron de ella porque era ciertoc. Se rieron tanto y ella también se riod. Se enojaron y le dijeron que no fuera más a la escuela

9- ¿Por qué se sorprendieron sus agresores cuando ella volvió a la escuela?a. Porque Latabilik lloraba y estaba solab. Porque Latabilik se reía por lo que le decíanc. Porque latabilik los acusó a la profesorad. Porque Latabilik fue agresiva con ellos

10- ¿Qué consiguió Latabilik con su actitud?a. Demostrar que ella era bella b. Demostrar que a ella lo que le dijeran no le importaba.c. Demostrar que ella es valiosa por lo que esd. Todas las anteriores

III- Responde con letra clara

1- Si Latabilik hubiese llegado a tu curso, ¿cómo la hubieses recibido?

2- ¿Qué opinas de los agresores de Latabilik?

3- ¿Qué te pareció esta historia?

IV- Realiza un afiche contra el Bullying ( debe tener una frase clave e imagen)


Control Lectura Complementaria Bullying Sexto año 2013El oso de la guarda

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I Lee las siguientes preguntas y contesta con letra clara y ordenada.

1-¿Qué entiendes por Bullying?

2-Nombra 3 tipos de abuso que recibe la víctima.

3- ¿Cómo puedes reconocer a un niño que sufre de Bullying?

4- Nombra 3 recomendaciones de responsabilidad de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro El oso de la guarda contesta y marca la alternativa correcta, cuando sea necesario.

1.-¿Qué es lo que Nicolito espera que le regalen?

a. Un juego b. Un oso de peluchec. Un ángel guardiánd. Un balón de futbol.

2.- ¿Por qué crees tú que él necesita un ángel de la guarda?

3.- ¿Qué le regala la mamá a Nicolito?, ¿qué asociación realiza el niño con el regalo?

4.- ¿Quién realiza bullying a Nicolito?

Puntaje: /____

Nota:


a. Sus compañeros de colegio.b. Su compañero Andrésc. Niños de otro cursod. Ninguna de las anteriores.5.- ¿Qué provocó en Nicolito el regalo recibido?

6.- ¿Qué quiere decir: “ entró al colegio como entra un rey en su palacio”? Explica.

7.- ¿Cómo se sintió el niño cuando estuvo junto a sus compañeros y estos alababan a su oso mochila?a. Enojado, porque no le gustaba compartir con nadie.b. Indiferentes, porque no le llamaba la atención el resto.c. Importante, porque el oso la daba seguridad y lo defendía.d. Ninguna de las anteriores

8.-¿Por qué Andrés reacciona tan furioso?

9.-¿Qué podrían haber hecho los compañeros de Nicolito para ayudarlo?

10.- ¿Qué opinas de la actitud que tuvo Nicolito cuando Andrés le pidió el oso mochila?

11.- ¿Qué opinas del agresor de Nicolito?

12.-¿Qué te pareció esta historia?

III.- Escribe una carta a Andrés, en la cual le manifiestes que no estás de acuerdo con su forma de tratar a Nicolito y lo peligroso que es el bullying.

El Tránsito 21 de Junio de 2013

Querido Andrés:____________________________________________

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Control Lectura Complementaria Bullying Séptimo año 2013Cáhuiles

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I.Lee y responde con letra clara las preguntas 1 a 4.




4- Nombra 3 recomendaciones generales de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro Cáhuiles contesta y marca la alternativa correcta cuando sea necesaario.

1.- ¿Qué actitudes de Crispín indicaban que tenía algún problema?

2.- Marca con una X cómo se sentía Crispín frente a la actitud de Francisco y Manuel y explica tu elección.

______a. Indiferente ______ b. Afectado

3.- ¿Por qué se sentía Crispín como un pez en una red?

Puntaje: /____

Nota:


Querido Andrés:____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.- ¿Por qué crees que Crispín quiso ser como los cáhuiles?

a.- Porque son aves que viven en la costab.- Porque al ser como ellos él se sentía libre y olvidaba lo que le sucedíac.- Porque ellos lo invitaban a volar por el mard.- Ninguna de las anteriores

5.- ¿De qué manera le ayudó a Crispín el viaje que hizo con los cáhuiles?, ¿Qué percibió desde arriba?

6.- ¿Qué cambio tuvo Crispín, que hizo que sus compañeros cambiaran de actitud para con él?

a.- No cambio en nada, siguió solo y sus compañeros igual que siempre.b.- Cambio para peor, se volvió agresivo y sus compañeros le tenían miedo.c.- Fue capaz de contar su experiencia con entusiasmo y seguridad, lo que provoco admiración y respeto por parte de sus compañeros.d.- No se observo ningún cambio.

7.- ¿De qué otra manera podría Crispín haber enfrentado esta situación?

8.- ¿Qué hubieses hecho tú en su lugar?

9.-¿ En tu colegio se dan situaciones de maltrato como las que sufrió Crispín?, ¿Cómo las enfrentan?

10.- ¿Qué te pareció esta historia?

III.- Escribe una carta a Crispín, en la cual le manifiestes tu apoyo frente a la situación que le ha tocado vivir y señálale lo que debe hacer ante el bullying, si vuelve a ser víctima.


Querido Crispín :____________________________________________

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Control Lectura Complementaria Bullying Octavo año 2013Incon

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I.Lee y responde con letra clara las preguntas 1 a 4.




4- Nombra 3 recomendaciones de responsabilidad de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta cuando corresponda.

1.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el relato?a. Narrador testigob. Narrador omniscientec. Narrador protagonistad. Narrador de conocimiento relativo

2.-¿ Quién causa las molestias a Heraclides?a. Su amigo del colegiob. Su compañero Tomásc. Su profesora

Puntaje: /____

Nota:


Querido Crispín :____________________________________________

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d. Su abuelo

3.- ¿Qué consigue al repetir la palabra “controlarse”?a. Aprende a controlar sus ganas de jugarb. Aprende a controlar sus ganas de contar lo que le sucedec. Aprende a controlar sus impulsos y no peleard. Aprende a controlar sus miedos.

4.-¿Cuando Heraclides recuerda lo que le ocurre en el colegio, qué siente?

5- ¿Qué abuso realiza Tomás a Heraclides?

6.-¿Qué consecuencias tiene el bullying en Heraclides?

7.-


II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta cuando corresponda.

1.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el relato?a. Narrador testigob. Narrador omniscientec. Narrador protagonistad. Narrador de conocimiento relativo

2.-¿ Quien causa las molestias a Heraclides?a. Su amigo del colegiob. Su compañero Tomásc. Su profesorad. Su abuelo

3.- ¿Qué consigue al repetir la palabra “controlarse”?a. Aprende a controlar sus ganas de jugarb. Aprende a controlar sus ganas de contar lo que le sucedec. Aprende a controlar sus impulsos y no peleard. Aprende a controlar sus miedos.

4.-¿Cuando Heraclides recuerda lo que le ocurre en el colegio, qué siente?

5- ¿Qué abuso realiza Tomás a Heraclides?

6.-¿Qué consecuencias tiene el bullying en Heraclides?


1-¿Por qué el personaje desea simular un ataque de apendicitis?

2-¿Qué efectos tiene el ambiente en el personaje?

a. Lo siente como una aventura.b. Lo hace sentirse mejor.c. Le provoca nostalgia.d. Lo aburre.

3- ¿Cuál de las siguientes alternativas resume el fragmento?

a. Los recuerdos de la infancia del niño.b. El recuerdo de la hermana que tuvo apendicitis.c. La nostalgia del personaje a los nueve años por estar interno.d. La idea de un niño de simular una apendicitis para regresar a su casa.

4- ¿A que verbo corresponde la conjugación destacada en la siguiente frase del texto? Marca.

…te la tragas, va y se te clava en el apéndice y te lo echa a perder.

Haber Tener Ir

Lee atentamente y responde las pregunatas 1 a 6.

Esquina peligrosa

El señor Epidídimus, el magnate de las finanzas, uno de los hombres más ricos del mundo, sintió un día el vehemente deseo de visitar el barrio donde había vivido cuando era niño y trabajaba como dependiente del almacén.

Le ordenó a su chofer que le condujese hasta aquel barrio humilde y remoto. Pero el barrio estaba tan cambiado que el señor Epidídimus no lo reconoció. En lugar de calles de tierra había bulevares asfaltados, y las míseras casitas de antaño habían sido remplazadas por torres de departamentos.

Al doblar la esquina vio el almacén, el mismo viejo y sombrío almacén donde el había trabajado como dependiente cuando tenía doce años.

_Deténgase aquí _le dijo al chofer. Descendió del automóvil y entro al almacén. Todo se conservaba igual que en la época de su infancia: las estanterías, la anticuada caja registradora, la balanza de pesas y, alrededor, el mudo asedio de la mercadería.

El señor Epidídimus percibió el mismo olor de sesenta años atrás: un olor picante y agridulce a jabón amarillo, a aserrín húmedo, a vinagre, a aceitunas, a acaroína. El recuerdo de su niñez lo puso nostálgico. Se le humedecieron los ojos. Le pareció que retrocedía en el tiempo.

Desde la penumbra del fondo le llego la voz ruda del patrón:_¿Estas son horas de venir? Te quedaste dormido, como siempre.

El señor Epidídimus tomo la canasta de mimbre, fue llenándola con paquees de azúcar, de yerba y de fideos, con frascos de mermelada y botellas de lavandina, y salió hacer el reparto.

La noche anterior había llovido y las calles de tierra estaban convertidas en un lodazal.

1- ¿Qué tipo de narrador presenta este texto?_____Narrador en 1° persona _____Narrador en 3° personaJustifica tu elección.

1

1

1

1

2


2- ¿Cuál de las siguientes acciones realizadas por el señor Epidídimus es secundaria?a.- No reconoce el barriob.- Visita su antiguo barrioc.- Entra al antiguo almacénd.- Llena la canasta con mercadería.

3- Numera del 1 al 6 la secuencia de acciones realizadas por el señor Epidídimus.Sale hacer el repartoPercibe el mismo olor que sintió hace añosOrdena al chofer detenerse y entra al almacénEntra al almacén donde trabajo antiguamenteToma una canasta de mimbre y comienza a llenarlaSiente deseos de ver el barrio donde vivió cuando niño

4- ¿Quién es el autor del cuento?

5- Menciona dos acciones principales del cuento.

6-¿Qué consecuencias tiene para el señor Epidídimus la visita a su antiguo barrio? Menciona dos.

Consecuencia 1:

Consecuencia 2:

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE SEÑALAN.Gracias a la vidaGracias a la vida que me ha dado tanto.Me dio dos luceros que, cuando los abro,perfecto distingo lo negro del blanco,y en el alto cielo su fondo estrelladoy en las multitudes el hombre que yo amo.Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado el oído en todo su ancho,graba noche y día grillos y canarios;martillos, turbinas, ladridos, chubascos,y la voz tan tierna de mi bien amado.Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado el sonido y el abecedario,con él las palabras que pienso y declaro:madre, amigo, hermano, y luz alumbrandola ruta del alma del que estoy amando.(…)

Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me dio el corazón que agita su marcocuando miro el fruto del cerebro humano;cuando miro al bueno tan lejos del malo,cuando miro el fondo de tus ojos claros.Gracias a la vida que me ha dado tanto.Me ha dado la risa y me ha dado el llanto.Así yo distingo dicha de quebranto,los dos materiales que forman mi canto,y el canto de ustedes que es el mismo cantoy el canto de todos, que es mi propio canto.Gracias a la vida que me ha dado tanto.Violeta Parra. (Fragmento)

1. ¿Qué tipo de rima reconoces en el texto? Señala un ejemplo

2. ¿Cuál es el motivo lírico de la canción?

1

3

1

2

2

2 CUR

1


3. ¿Cómo caracterizarías al hablante lírico?

4. ¿Cómo interpretas los versos Me dio dos luceros, que cuando los abro…? ¿A qué figura literaria corresponde el fragmento subrayado?

5. ¿Por qué está agradeciendo el hablante lírico en el texto? ¿Qué está agradeciendo?

6. ¿Qué visión de la vida se expresa en la canción? Marca la alternativa que consideres correcta y luego justifica tu opción.a. Cruel.b. Optimista.c. Indiferente. 7. ¿Qué importancia tiene el amor para el hablante lírico? Fundamenta.

8. ¿Con que sentido se relaciona la imagen destacada en los siguientes versos? Me dio dos luceros que, cuando los abro,

perfecto distingo lo negro del blanco

a. Odio b. Tacto c. Olfato d. Vista

graba noche y día grillos y canarios;martillos, turbinas, ladridos, chubascos,

a. Olfato b. Oído c. Gusto d. Vista

Control Lenguaje y Comunicación Quinto año 2013

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I.- Identifica utilizando lápices de color, rojo para el sujeto y verde para el predicado.(1 punto cada una)

La cartera rosa de Elvira es grande y bonita. Parecen gigantes esos molinos

El primo de Miguel trabaja duramente en el hospital.

________Plancharé la ropa mañana por la mañana.

Caminaron por el bosque toda la tarde los excursionistas.

________Sembraste las semillas de perejil ayer por la tarde.

El botón negro de la chaqueta de Luis se ha roto por la mitad.

Tu gatito naranja se parece a Garfield

Nosotros y nuestros primos veremos la película “The Cars”

________Han estudiado mucho para el examen de mañana.

Mi hijo pequeño Carlos será piloto de avión.

1 11C

2

1 11C

1

1 2222

2 2222

Puntaje: /____

Nota:


________¿Encontraste las llaves del coche?

Hemos cantado en la fiesta del colegio yo y mis amigos.

Los lápices de colores están dentro del estuche.

_______No entienden los problemas de matemáticas

Escribe sujetos para estos predicados: _______________________ rezaban una oración en la iglesia. _______________________ no parecía muy cariñoso. _______________________ ladraba a su dueño. _____________________________ ha comprado comida en el mercado. _____________________________ me contó el cuento de Dumbo.

II.- Lee atentamente y responde las preguntas.El lagarto está llorando

El lagarto está llorandoLa lagarta está llorando.El lagarto y la lagartacon delantalitos blancos.Han perdido sin querersu anillo de desposados¡Ay, su anillo de plomo!,¡ay ¡,su anillo plomado!Un cielo grande y sin gentemonta en su globo a los pájaros.El sol, capitán redondo,lleva un chaleco de raso.¡Miradlos qué viejo son!¡Qué viejos son los lagartos!¡Ay, cómo lloran y lloran!¡ay!¡ay!,¡cómo están llorando!.Federico Garcia Lorca.En obras completas.Madrid: Aguilar, 1963

1.¿Qué elemento(s) han perdido el lagarto y la lagarta?a- Sus delantalitos blancosb- Su anillo de desposadosc- Un chaleco de rasod- Un globo

2. ¿ A qué tipo de rima corresponden los versos subrayados?a- Libreb- Abiertac- Asonanted- Consonante

3.-¿Qué otro titulo podría tener este poema?a- El anillo de plomob- Los viejos lagartosc- La pena de los lagartosd- Los lagartos con delantal

4- Completa la tabla con la información solicitada.

Hablante Lirico:Objeto Lirico:Estrofas:Rima:Versos:

5-¿Qué relación tienen el lagarto y la lagarta?, ¿cómo lo sabes?

1

1

1

5

1


6-En el poema, ¿qué significa la expresión El sol, capitán redondo?

III.- Lee el siguiente texto y desarrolla las preguntas.La Doble Herencia

Ya hace tiempo en un campo olvidado viva Don Eliseo junto a su hijo. El anciano de barba blanca y ojos bondadosos trabajaba todo el tiempo. Sembraba cuando había que sembrar y cosechaba cuando había que cosechar.Gerónimo, el hijo, siempre andaba por ahí. Este muchacho de cortos años y ojos saltones, no hacia más que pensar en él y en pasarlo bien y le pedía plata al padre para pasear y divertirse con sus amigos._Gerónimo, ayúdame a sembrar el trigo _ le pedía el padre _ yo solo no puedo._Gerónimo,¿ vamos a nadar al río? _ le preguntaba su amigo Miguel_. Y se iba no mas al río._Gerónimo, ayúdame a cosechar, me duele la espalda_ le decía Don Eliseo._ Gerónimo, vamos con los muchachos a la kermes del pueblo, ¿vienes?_ preguntaba su amigo, a quien apodaban el flaco, no por que lo fuera si no más bien porque su aspecto reflejaba la buena vida que llevaba.Y Gerónimo no dudaba, siempre elegía irse con sus amigos a divertirse, mientras el padre se quedaba trabajando.

Pero un día Don Eliseo, aquel campesino incansable, sintió el peso de los años y sus cansadas piernas no resistieron tanto esfuerzo, y enfermó.Gerónimo , al ver el rostro pálido y delgado se su padre, pensó que podría morirse, entonces le pregunto cual seria su herencia. Y él le respondió: ¡Mucha riqueza!_¿Y donde está guardada la plata?_ le pregunto el muchacho ansioso._En las tierras tengo una botella llena de monedas de oro._Pero ¿dónde?, ¿En que lugar?_No recuerdo_ le dijo el padre_. Pero es seguro que ese tesoro está enterrado en una botella en el campo.

Sin esperar un segundo, Gerónimo se puso inmediatamente a cavar. Y cavó, cavó y cavó las tres hectáreas del campo con toda la fuerza que podía. Y recién al final, en un rincón del campo entre las ruedas de una carreta vieja y bajo un enorme roble, encontró la botella. La abrió desesperadamente y cuánto fue su asombro cuando vio que las monedas no estaban. En su lugar había un papel escrito por su padre que decía: “Ahora que has cavado toda esta tierra, siémbrala. Después cosecharas trigo y serás rico”

Pasaron los días Don Eliseo mejoró y su hijo empezó a trabajar el campo.Gerónimo había entendido la lección y pensaba en lo afortunado que era por haber

recibido esa herencia.

DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES1. Completa la siguiente tabla, nombrando los elementos del cuento.

PersonajesAmbiente físicoTiempo

2. De acuerdo al siguiente fragmento:

. _ Gerónimo, vamos con los muchachos a la kermes del pueblo, ¿vienes?_ preguntaba su amigo, a quien apodaban el flaco, no por que lo fuera si no más bien porque su aspecto reflejaba la buena vida que llevaba

+¿Cómo era el amigo del Gerónimo? Marca:a) Delgado b) Gordo c) Solitario d) Feliz

1


3. Responde con letra ordenada y legible:+¿Por qué Don Eliseo enfermó?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

+¿Qué te parece la doble herencia que le deja Don Eliseo su hijo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

+ Describe el lugar donde Gerónimo encontró la botella?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Escribe el nombre del personaje al que corresponde cada una de las siguientes características:

a) delgado:_____________________ b) gordo: ____________________c) egoísta:_____________

d) trabajador:___________________ e) bondadoso:_______________ f) anciano:______________

5.- Ordena secuencialmente las acciones del cuento:

____Don Eliseo le dijo a su hijo que el tesoro estaba en una botella enterrada en el campo.

____Pasaron los días y Don Eliseo mejoro y su hijo empezó a trabajar en el campo.

____Gerónimo encuentra la botella, pero no tenia monedas.

____El padre le pidió a Gerónimo que le ayudara a sembrar el trigo

____Gerónimo le pregunta a su padre cual iba a ser su herencia.

____Gerónimo abrió desesperadamente la botella, pero las monedas no estaban.

____Un día Don Eliseo enfermó.

Control Lenguaje y Comunicación Séptimo año 2013

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I-Lee atentamente el siguiente fragmento y luego responde.En ese momento tuve un pensamiento absurdo, de esos que solo se tienen cuando uno no

entiende nada: me imaginé a Chucho Malverde enseñándole a bailar cueca al príncipe Carlos de Inglaterra. Chuco se dio cuenta de que yo estaba en la luna y trato de ordenar sus ideas para explicármelas mejor.

_Hace cincuenta años los equitadores chilenos eran muy buenos, eras respetados y famosos en el mundo. Uno de esos jinetes comenzó a entrenar a un caballo para una prueba especial de salto en altura. Durante dos años se preparo, hasta que una tarde en Viña del Mar, durante una prueba de equitación importante, se atrevió a intentar romper el récord mundial de salto a caballo. En el segundo intento pasó los 2,47 metros de altura y logro el primer récord mundial para Chile y el único hasta el momento. El jinete era un capitán del ejército llamado Alberto Larraguibel y el caballo se llamaba Huaso. Los dos se hicieron famosos. En todo el mundo, hasta el día de hoy, el récord no ha sido superado. El capitán siguió su vida deportiva, participó en competencias, hasta en la olimpiada, y finalmente murió en 1989. Huaso, el caballo, también tuvo una larga vida, pasó a retiro y vivió descansando en los patios del regimiento de Quillota, donde murió en 1961.

Chucho hizo una pausa y los pelos de la cabeza se le alborotaron aún más con el viento cordillerano frío y traicionero a esa hora de la tarde. Todavía yo no lograba entender por qué Chucho me contaba esas historias de caballos, ni por qué me había llamado. Pero sabía que lo más indicado era callarme y escuchar lo que tenía que decir:

_Hace cuatro años, solo meses después de que yo volviera a Chile de Inglaterra, me hice cargo del Club Ecuestre. Entonces decidimos, con el directorio del club, que debíamos homenajear al caballo Huaso, el caballo más famoso del país. La mejor forma de hacerlo fue pedir autorización al ejército y a las autoridades

Puntaje:58 /____

Nota:


para trasladar los restos del caballo desde el cementerio de animales en el regimiento de Quillota. Los trámites tardaron mucho y finalmente, dos años después con una ceremonia muy bonita, lo enterramos aquí mismo, debajo de esa placa recordatoria _Chucho mostró adelante.

_Todavía no entiendo…traté de decir algo._Hace unas semanas comenzamos a recibir amenazas._¿Amenazas de quién?_Cartas anónimas firmadas por un grupo de protección de los animales llamado “Furia Verde”.

Alegaban contra el trato que le dábamos a los caballos aquí en el club. La amenaza no nos pareció importante hasta que hace tres noches. Alguien entró al club durante la noche, desenterraron los restos de Huaso y se los robaron.

_Me está diciendo que se robaron los huesos de un caballo_ dije abriendo los ojos._Así fue_ respondió tristemente Chucho_. Dejaron panfletos firmados por “Furia Verde”. Imagínate

el escándalo que se levantará cuando se enteren los diarios. Los restos de Huaso son una reliquia histórica. Por eso te llamé a ti, para que los encuentres.

Tragué saliva. Poco a poco se armaba el rompecabezas._A ver si lo entiendo, don Chucho…_Chucho nomás, no estoy tan viejo._¿Quiere que busque lo que queda de un caballo muerto para volverlo a enterrar?_No es cualquier caballo, no pues. Como te dije, se trata de una gloria del deporte nacional que no

se puede perder.Siempre que aparecía Sergio Livingstone en la televisión comentando los partidos de fútbol mi para

decía: “Don Sergio es una gloria del deporte nacional”. A Sergio Livingstone, a pesar de la edad, le decían el Sapo, no porque hablara demasiado, sino porque cuando joven era el mejor arquero del fútbol chileno. Livingstone le atajaba todo y por eso quedó convertido para siempre en una gloria nacional.

Sergio Gómez. Quique Hache-El caballo fantasma. Santiago: Alfaguara, 2001.(fragmento)

1- ¿Por qué Chucho se entrevista con el narrador?(2puntos)

2- ¿Quién es el principal sospechoso del robo?(2 puntos)

3- ¿Con qué objetivo es mencionado Sergio Livingstone en el relato?(2 puntos)

4- ¿Qué tipo de narrador presenta el relato? Marca la alternativa correcta.(2 puntos)a- Narrador testigob- Narrador protagonistac- Narrador omnisciented- Narrador indirecto.

5- ¿Qué tipo de opción representa al tipo de texto leído? Marca.(2 puntos)a- Cuento realistab- Cuento fantásticoc- Novela realistad- Novela fantástica.

6- ¿Qué rasgos te permiten identificar el tipo de narrador? (2 puntos)

7- ¿En qué contexto temporal ocurren los acontecimientos? Marca.(2 puntos)a- Cuando el caballo Huaso murió.b- Cuando Alberto Larraguibel rompió el récord.c- Cuando los restos de Huaso desaparecierond- Cuando Chucho se hizo cargo del club ecuestre.

8- ¿Cuál es el hecho histórico que sirve de escusa para el relato? Explica.(2 puntos)

9- ¿Qué marcas te permiten identificar dicho contexto histórico? Escribe al menos 2(2 puntos)a-__________________________________________________________________b-__________________________________________________________________

10- A partir del siguiente fragmento describe el ambiente psicológico del relato?(2 puntos)Tragué saliva. Poco a poco se armaba el rompecabezas.


II.- Lee el siguiente fragmento y responde:TOTA. Me morí, Tabo, estoy muerta.TABO. ¿Cómo es?TOTA. Bueno, uno siente que la respiración va faltando, la vista baja hasta quedarse ciego, se deja de oír, y ...TABO. ¿Y qué más Tota?TOTA. Bueno, como uno ya está muerto puede decir y hacer lo que quiera.TABO. ¿Lo que uno quiera, Tota? ¿Estás segura?TOTA. Segurísima. No falla.TABO. ¿Y las consecuencias? ¿Te has puesto a pensar en las consecuencias?TOTA. Cuando uno está muerto ya no hay consecuencias. La última fue morirse.

Dos viejos pánicos, Virgilio Piñerakuscholarworks.ku.edu/dspace/bitstream/1808/2730/1/latr.v19.n1.019-026.pdf

1. ¿Qué personajes participan en la obra?(2 puntos)

2. ¿Cuántas escenas tiene el fragmento anterior?(2 puntos)

3. 3. ¿A qué momento de la obra corresponde el anterior? Explica por qué.(2 puntos)

4. Explica por qué se utilizan puntos suspensivos en un parlamento de la obra. (2 puntos)

Lee el siguiente fragmento y escribe una V o una F según corresponda: (2 puntos cada una)CAPULETO: Ya es muy tarde primo, vámonos a dormir. (Quedan solas Julieta y el Ama).JULIETA: Ama, ¿sabes quién es ese mancebo?AMA: Lo ignoro.JULIETA: Pues trata de saberlo. Y si es casado, el sepulcro será mi lecho de bodas.AMA: Es Montesco, se llama Romeo, único heredero de esa infame estirpe.JULIETA: ¡Amor nacido del odio, harto pronto te he visto, sin conocerte! ¡Harto tarde te he conocido! Quiere mi negra suerte que consagre mi amor al único hombre a quien debo aborrecer!1.________ El fragmento muestra un diálogo entre tres personajes.2.________ En el fragmento se nota la presencia de un narrador.3.________ El enunciado destacado corresponde a una acotación.4.________ El fragmento corresponde a un cuento.5.________ El fragmento corresponde a un texto dramático.6.________ Las mayúsculas indican la diferencia entre el nombre de los personajes y lo que éstos dicen.

III Lee el siguiente poema y desarrolla las actividades a continuación.

No te detengasWalt Whitman, poeta estadounidense.

No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.No te dejes vencer por el desaliento.No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,que es casi un deber.No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.No dejes de creer que las palabras y las poesíassí pueden cambiar el mundo.Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.Somos seres llenos de pasión.La vida es desierto y oasis.Nos derriba, nos lastima,nos enseña,nos convierte en protagonistasde nuestra propia historia.Aunque el viento sople en contra,la poderosa obra continúa:tú puedes aportar una estrofa.No dejes nunca de soñar,porque en sueños es libre el hombre.


En http://www.personarte.com/withman.htm (Fragmento)1. ¿A quién crees que se dirige el hablante lírico? (2 puntos)

2. ¿Qué llamado hace el hablante? Fundamenta con un verso del poema leído.(2 puntos)

3. ¿A qué crees que se refiere el hablante cuando dice que “la vida es desierto y oasis”? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

4.¿Qué sentimiento predomina en el fragmento leído? Fundamenta con un verso del texto.(2 puntos)

5. ¿Qué sensación te produce la lectura del poema? Explica.(2 puntos)

IV- Completa según corresponda: v-b, g-j,

Control Lenguaje y Comunicación Octavo año 2013

Nombre:______________________________________________________Fecha:______________

I.- Une el número la definición de la columna A con su concepto de la columna B.(2 puntos cada una)

1 Parte del lenguaje teatral donde un personaje entrega información Drama2 Caracteriza a los personajes a través del vestuario Acotaciones3 Obra en la que el conflicto es una situación cotidiana Tramoya4 Representan a los personajes Aparte5 Obra en la que hallamos comedia y tragedia. Escenógrafo6 Indicaciones que se escriben entre paréntesis Actores7 Conductor del montaje teatral Vestuarista8 Concerta con el director qué efectos se quieren lograr Tragedia9 Se encarga de los objetos materiales necesarios Director10 Persona encargada de generar espacios Maquillador11 Presentación de una obra con resultados fatales Comedia12 Se encarga de caracterizar a los personajes. Iluminador

Puntaje: 64/____

Nota:

____estionar

i ante

exi ente

erarquía

enital

fin ir

exhi ición

ocal

ocación

ha ilidad

am i alente

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II.-“Las puertas estaban abiertas, el motor en marcha y el chofer del automóvil en su lugar. Beatriz se tendió como pudo en la parte posterior. El secuestrador la cubrió con su chamarra y se acomodó en el asiento con los pies apoyados encima de ella. Otros dos hombres se subieron: uno junto al chofer y otro detrás. El chofer esperó hasta el golpe simultáneo de las dos puertas y arrancó a saltos…” Noticia de un secuestro, Gabriel García Márquez 1. ¿Qué modalidad discursiva predomina en el fragmento anterior? (2 puntos)A. Descripción B. Explicación C. Narración D. Ninguna de las anteriores

Lee los siguientes versos e indica qué figura retórica está presente: (2 puntos)2. “El sonido de los esteros nos abraza en el otoño” A. Personificación B. Metáfora C. Comparación D. Hipérbole

3. “Deja que mis palabras desciendan y te cubran como una lluvia de hojas a un campo de nieve” (2 puntos)A. Metáfora B. Aliteración C. Personificación D. Comparación

4. ¿A qué forma del género periodístico corresponde el siguiente texto? (2 puntos)El Fondo Monetario Internacional (FMI) anunció ayer la aprobación de fondos por US$1.500 millones para Uruguay como parte de un crédito standby vigente. El organismo admitió que la nueva ayuda debe servir para enfrentar los efectos del “contagio de la crisis argentina.” A. Noticia B. Reportaje C. Editorial D. Ninguna de las anteriores

5. Señala cuál de las siguientes opciones corresponde a una opinión: (2 puntos)A. El auto de mi vecino es de color azul. B. El verano comienza en diciembre. C. Van a dar una película muy entretenida en la televisión. D. Jorge está enfermo, tiene fiebre

6. Lee la siguiente anécdota, luego marca la alternativa que más la represente. (2 puntos)Una madre reprende a su hijo y éste sólo asiente con la cabeza.

A. Quien canta sus males espanta. B. Quien calla otorga. C. La risa abunda en la boca de los tontos. D. Más vale pájaro en mano que cien volando.

7. La palabra fobia, tiene como sinónimo: (2 puntos)A. regodear B. repugnancia C. atraer D. temor

Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana de agosto. Un grupo de delfines se aproximó danzando. Mis hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo olvidaré. No me importó que a la llegada me castigasen. Tan encantado estaba por su gracia y mi aventura.

Antonio Gala. 8. Corresponde a un texto: (2 puntos)A. Periodístico B. Dramático C. Lírico D. Narrativo


9. La temática principal es: (2 puntos)A. La furia de los delfines. B. El regocijo de un niño ante tamaño espectáculo. C. La desobediencia a sus hermanos. D. La hermosura de la playa.

10. Marca la alternativa que contiene las letras que faltan en el siguiente texto: (2 puntos)“Al ad___ertir la presencia de su amado, de___plegó todo su atractivo y dul___ura para conquistarlo”. A. b – s – z B. b – c – s C. v – s – z D. v – s – s Analiza cada refrán y luego marca la alternativa que mejor exprese su significado. (2 puntos)11. Al que madruga Dios le ayuda. A. Siempre se debe ir a la iglesia temprano. B. Rezar lo más temprano posible hace bien. C. Adelantarse para no ser perezoso. D. Dios ama sólo a los madrugadores.

12. Al mal tiempo, buena cara. (2 puntos)A. Todas las estaciones del año son buenas. B. Ante cualquier adversidad siempre hay que levantarse. C. Ante los días lluviosos es mejor subir el ánimo. D. Una sonrisa en otoño es buena.

13.¿Cuáles de los siguientes elementos son fundamentales para que un texto sea narrativo? (2 puntos)I. Personajes II. Tiempo III. Espacio IV. Hechos o acontecimientos

A. Sólo I B. I y IV C. I, II y III D. I, II, III y IV

14. ¿Qué tipo de narrador aparece en el siguiente fragmento? (2 puntos)“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo” Cien años de soledad, G. García Márquez A. Narrador testigo B. Narrador omnisciente C. Narrador protagonista D. Narrador de conocimiento relativo

15. De las siguientes palabras indica cuál debería llevar tilde (2 puntos)A. Ajedrez B. Intelecto C. Cesped D. Supermercado

16. Según la ubicación del acento, la palabra descender es: (2 puntos)A. Grave sin tilde B. Aguda con tilde C. Aguda sin tilde D. Esdrújula

Todo el deporte extraescolar“Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizará hoy. En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se disputarán las clasificatorias de básquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarán las finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vóleibol se disputarán los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario. Los partidos serán en la Escuela Japón, a partir de las 9:30 horas. El


17.-¿Cuál es el propósito comunicativo de este tipo de texto? (2 puntos)a- Entregar información sobre actividades deportivas.b- Describir actividades deportivas de competiciónc- Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad.d-Exponer los orígenes de los torneos deportivos regionales.

18.- ¿Cuáles son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto? (2 puntos)a-Básquetbol, fútbol, natación y voleibolb- Básquetbol, vóleibol, fútbol y ajedrezc-fútbol, ajedrez, tenis y vóleibold-fútbol, vóleibol, basquetbol y béisbol

19.- ¿Con qué objetivo se realizan estas competencias? (2 puntos)a-Para compartir entre distintos establecimientos educacionalesb-Para seleccionar los equipos que participarán en los Juegos del Bicentenario.c-Para elegir a los mejores equipos de la región, que competirán con equipos internacionales.d-Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.

20.-¿Dónde y a qué hora se realizarán los partidos de vóleibol? (2 puntos)a-En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horasb-En la Escuela D-86, desde las 10:00 horasc-En la Escuela D-75, desde las 9:30 horasd-En la Escuela Japón, desde las 9:30 horas

Todo el deporte extraescolar“Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizará hoy. En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se disputarán las clasificatorias de básquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarán las finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vóleibol se disputarán los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario. Los partidos serán en la Escuela Japón, a partir de las 9:30 horas. El

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Control Lenguaje y Comunicación Sexto año 2013