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B1 Reconocimiento del ser social

Datos generales

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Nombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Química 2 Campo disciplinar: Ciencias experimentales

Bloque 1: Estequiometría Horas del bloque: 20 horas Horas por semanas: 5 horas


Datos del programa de estudios

Propósito del bloqueAplica la noción de mol en la cuantificación de procesos químicos que tienen un impacto económico, ambiental y social

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Competencias genéricas del bloque1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares del bloque

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3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

Habilidades Socioemocionales del bloque4


Habilidad general: Conciencia socialHabilidad específica: Escucha activa

Dosificación

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1 Presentar el propósito del bloque y las

Mediante una discusión grupal, hacer una lluvia de ideas para recuperar el concepto de materia. De igual manera, guiar la lluvia de ideas para que los estudiantes analicen el campo de acción de la

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1 10-15 ConocimientosLey de la

Exposición por parte del

Para analizar la ley de la conservación de la masa, se sugiere apoyarse en el libro de texto así como en las actividades 1 y 2 (p.

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conservación de la materia

profesor. Discusión

4) y el el ejericio 1 (p.4) del cuaderno de trabajo según se indica en el texto.

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Mol grupal de conceptos y Le sugerimos avanzar en la revisión de contenido para estudiar el

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Aprendizaje esperado

resolución de problemas.

concepto de mol. Al estudiar el concepto de mol se sugiere aplicar los ejercicios 2, 3 y la actividad 3 (p. 5) del cuaderno de trabajo.

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Utiliza los conceptos de

Aismismo, puede apoyarse en el video: “Concepto de Mol”, el cual podrá consultar en:

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mol y la Ley de la conservación

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de la materia, argumentando

Apoyese de diferentes tipos de Analogías para que los estudiantes puedan comprender conceptos importantes como el mol y el

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el uso de la estequiometría

número de Avogadro, comparándolos con diferentes objetos de la vida cotidiana. Se sugiere que se apoye de la ficha didáctica

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como herramienta útil Con los ejercicios 2-3 del apartado práctico, sus alumnos serán

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para la sustentabilidad

capaces de trabajar de manera metódica y organizada para incrementar su habilidad de describir al mol como parte del SI de

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de procesos industriales,

unidades y relacionar conceptos de mol, masa atómica y volumen molar para resolver problemas.

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ecológicos entre otros. Asimismo, una vez terminados los ejercicios utilice una lluvia de

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Habilidadesideas para recuperar los conceptos aprendidos.

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Describe al mol como la unidad

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básica del Sistema

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Internacional (S) para medir

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la cantidad de sustancia.

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1 16 ConocimientosMasa molar

Exposición por parte del

Al estudiar el concepto de masa molar, se sugiere llevar a cabo los ejercicios 4 y 5 (p.6) del cuaderno de trabajo.

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HabilidadesRelaciona los

profesor. Discusión Con los ejercicios 4 y 5 del apartado práctico, sus alumnos serán

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conceptos de mol, masa

grupal de conceptos y

capaces de trabajar de manera metódica y organizada para incrementar su habilidad de describir al mol como parte del SI de

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atómica y volúmen molar

resolución de problemas.

unidades y relacionar conceptos de mol, masa atómica y volumen molar para resolver problemas.

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en la solución de problemas. Se sugiere que los ejercicios se resuelvan en equipos, con lo cual

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Actitudessus alumnos podrán relacionarse con los demás de manera colaborativa, mostrando disposición al trabajo metódico y

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Se relaciona con los demás de

organizado.

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forma colaborativa,

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mostrando disposición al

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trabajo.

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1 17 ConocimientosVolumen molar.

Plantear problemas para

Puede apoyarse de los ejercicios presentados en la siguiente página de la Universidad Autónoma de Nuevo León sobre

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Actitudescalcular el volumen molar

volúmenes molares de los gases, el cual podrá consultar en:

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Muestra disposición al

de diferentes sustancias.

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trabajo metódico y

Se sugiere que los ejercicios se resuelvan de manera individual, fomentando el trabajo metódico y organizado por parte de los

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organizado. Discusión grupal guíada

estudiantes.

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por el profesor. Una vez concluido el estudio del tema, se sugiere que se apoye de un mapa conceptual para integrar los conceptos estudiados a lo

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largo de la semana.

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Se sugiere utilizar un proyecto de investigación en el cual se pueda relacionar el equilibrio de los ecosistemas con la sustentabilidad

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de los mismos. Puede hacer analogías entre el equilibrio ecológico de los ecosistemas y el equilibrio químico.

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Documents

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