CRITERIS D’AVALUACIÓ 2nsantadria.gabrielistas.org/file/etapesdocuments/Criteris BAT/2ct.pdfComprendre la visió explicativa de la biodiversitat que ofereix el procés d'evolució

CODI: BXCAVBIO002N Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ 1. Mostrar actituds associades al treball científic, com la recerca d'informació, la capacitat crítica, la

necessitat de verificació dels fets, el qüestionament d'allò que sembla obvi i l'actitud oberta a noves idees, el treball en equip, l'aplicació i comunicació dels coneixements, amb l'ajut de tecnologies de la informació i la comunicació, en relació amb la salut i la malaltia, així com a l'origen i el manteniment de la biodiversitat.

2. Obtenir informació rellevant de diferents fonts i en diferents suports, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la en el plantejament d'un problema o debat.

3. Dissenyar i realitzar investigacions tenint en compte les característiques del treball científic: plantejar de manera precisa el problema, formular hipòtesis contrastables, dissenyar i realitzar experiències i anàlisis i comunicar resultats.

4. Valorar i argumentar críticament sobre el binomi salut-malaltia, així com sobre alguns

dels problemes ambientals en les seves causes, processos i conseqüències.

5. Identificar els diferents tipus de glúcids i lípids, i reconèixer la seva funció energètica,

de reserva i estructural, tot relacionant-la amb la seva estructura. Valorar la relació

entre salut, alimentació i l'activitat física. Analitzar els resultats obtinguts en les

experiències en relació amb la localització i identificació de biomolècules en diversos

aliments. Analitzar el paper de l'aigua i les sals minerals en els processos biològics i la

relació de les propietats biològiques dels oligoelements amb les seves característiques

fisicoquímiques.

6. Explicar el significat biològic de la respiració cel·lular, el destí dels seus substrats i el

paper de l'oxigen en el procés respiratori aeròbic i localitzar les estructures cel·lulars

on es desenvolupen les diferents rutes metabòliques. Resoldre problemes sobre

catabolisme, anabolisme i balanç energètic.

7. Explicar les característiques que defineixen els microorganismes, destacant-ne el

paper en els cicles biogeoquímics, en la indústria alimentària, farmacèutica i en la

millora del medi ambient, i analitzar el poder patogen què poden tenir en els éssers

vius.

8. Analitzar els mecanismes de defensa que desenvolupen els éssers vius davant la

presència d'un antigen, deduint a partir d'aquests coneixements com es pot incidir per

reforçar i estimular les defenses naturals. Conèixer els processos desencadenants de

les malalties infeccioses més freqüents i que produeixen taxes elevades de mortalitat

en la societat actual, així com valorar la prevenció com a pauta de conducta eficaç

davant la propagació de la malaltia.

9. Comprendre la visió explicativa de la biodiversitat que ofereix el procés d'evolució dels

éssers vius. Aplicar els mecanismes d'evolució per explicar situacions concretes i

resoldre problemes aplicant el model d'herència (monohibridisme, dihibridisme en

casos d'herència autosòmica i lligada al sexe), interpretant la recombinació genètica.

10. Caracteritzar les fases de la fotosíntesi i considerar la seva importància per la vida a la

Terra. Cercar informació sobre formes de la vida en ecosistemes afòtics. Relacionar i

comparar la complexitat de les xarxes tròfiques amb l'estabilitat i maduresa de

diversos ecosistemes i valorar l'impacte dels seus desequilibris.

Sant Gabriel

Sant Adrià de Besòs

CRITERIS D’AVALUACIÓ

BIOLOGIA II 2n

BATXILLERAT


PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA

El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de

l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no

justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i

quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

Bloc de continguts: 80%

- Activitats d’avaluació: 72%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica.

El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves

realitzades durant l’avaluació (2 ó 3)

- Treballs i dossiers: 8%. Es valorarà el contingut de les activitatds realitzades

per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de presentar cap treball

aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.

Bloc d’actituds i valors: 20%

- Interès, esforç personal i participació: 10%. Es valorarà la participació

activa(5%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el

desenvolupament dels diferents temes, l’ajut als companys...) i la realització de

exercicis(5%) (tant a casa coma a classe, a la pissarra...)

- Presentació de les tasques encomanades: 10%. Es valorarà la presentació

puntua(5%)l d’aquestes tasques i la presentació acurada(5%) pel que fa a

l’estructura, redacció, ortografia...

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici

del següent trimestre.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA

L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres

trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica

és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja

aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació

ordinària.


RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVFIS002N Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



FÍSICA II

2n BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes

informatitzats d'anàlisi i captació de dades. 3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física,

així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les

ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències,

l'efecte Doppler i la difracció.

7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica.

8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació.

9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès. 11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a

distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp

magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.


Sant Gabriel



FÍSICA II

2n BATXILLERAT

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç.

Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.

La qualificació de cada avaluació es farà:

80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe

8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne

perdrà el dret a l’avaluació.


Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-

se a una prova de les avaluacions suspeses. La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres

trimestres aprovats. AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS



Sant Gabriel



FÍSICA II

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 6 Data: 30/9/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



INFORMÀTICA BATXILLERAT


Interès en els aprenentatges rebuts a classe.

Interès per participar activament i fer aportacions personals i

constructives.

Capacitat de recerca de fonts i ajudes online per a resoldre dificultats no

tractades a classe.

Capacitat de resoldre els exercicis plantejats.

Capacitat de treball en grup.

Tenir cura del material informàtic i les instal·lacions escolars


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la informàtica es porta a terme en tres

moments o fases, que donen nom a tres tipus d’avaluació: abans o en el moment

d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés

d’aprenentatge (avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu

de l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les

idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus

i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

A començament els alumnes realitzaran uns exercicis o es faran unes preguntes

d’avaluació inicial d’informàtica per valorar el seu grau de competència de l’àrea.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats,

exercicis a la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el

trimestre i altres activitats. Tot això representa el 50% de la nota de

l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

1. Interès i tasques: Actitud a classe: 10%

Porta el material: 10%

Participació activa a l’aula: 10%

Presentació puntual de deures i resums: 10%

Qualitat de les feines: 10%

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la

qualificació d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 6 Data: 30/9/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



INFORMÀTICA BATXILLERAT

mitjana aritmètica.

2. Projecte, un 50%: la qualitat de l’exercici final de trimestre.

També es imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el

dret a l’avaluació continua en aquesta matèria.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un

nota de cinc al llarg dels tres trimestres.

La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana dels tres trimestres. En cas de

que la mitjana sigui inferior a 5, es farà una prova per recuperar el trimestre

pendent. Els que hagin suspès més d’un trimestre faran una prova global de

suficiència.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA


una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es

valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel


Criteris d'Avaluació

Laboratori Batxillerat


Reconèixer els diferents principis immediats.

Estudiar evidències de l’evolució.

Estudiar els cromosomes.

Estudiar diferents processos metabòlics.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode científic.

Observar i identificar vida microscòpica.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.

AVALUACIÓ FORMATIVA Bloc actituds i valors 20%

Actitud al laboratori 5%

Participació 5% Respecte al material 5 %

Treball en equip 5%

Bloc de continguts 80%

Qualitat de les pràctiques que es valoren amb un rúbrica de 5 ítems.

Aparença i organització 20 %

Components del informe 20 % Esquemes, diagrames, dibuixos, imatges 20 %

Procediment 20 % Conceptes científics, conclusions,preguntes 20 %

CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



Laboratori Batxillerat

El sumatori d’aquests aspectes formen la nota de l’avaluació.

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no

qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5. L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels

tres trimestres.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 6 Data: 18/09/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



Laboratori de Botànica Batxillerat


Reconèixer els principals grups vegetals.

Estudiar els diferents òrgans vegetals.

Estudiar diferents processos vitals del món vegetal.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode científic.

Observar i identificar algunes de les espècies més comunes de la

nostra flora.

Construir un herbari.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.


Bloc continguts 20%

Contingut teòric de la pràctica. Amb la realització de la pràctica es lliurarà un dossier a l’alumne que haurà de presentar a la sessió següent.

Bloc actituds i valors 80% Presentació puntual de les pràctiques 20%

Qualitat de les pràctiques 20%

Actitud al laboratori 20%

Respecte al material 20 %

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 6 Data: 18/09/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



Laboratori de Botànica Batxillerat


qualificació.

La nota final serà la mitjana aritmètica d’aquests ítems.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

Sant Gabriel


Programació Laboratori de Química

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI002N Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 3


Els criteris d’avaluació són:

Analitzar i treure’n conclusions de situacions en què intervenen canvis

químics Interpretar la informació continguda en els protocols de pràctiques

sobre processos químics Treure conclusions de les dades experimentals i argumentar sobre les

conclusions Aplicar el concepte de mol per calcular la massa de solut d’una

dissolució de concentració determinada Dissenyar i realitzar amb autonomia pràctiques, com són la preparació

d’una dissolució amb solut sòlid i líquid i l’anàlisi quantitativa d’una dissolució àcida o bàsica.

Interpretar a nivell atomicomolecular les reaccions àcid-base, de precipitació i redox, representar-les mitjançant equacions químiques

Interpretar les dades sobre l’efecte de la concentració i la temperatura en la velocitat d’una reacció

Confeccionar els informes de laboratori

Responsabilitzar-se de l’ús correcte del material de laboratori, així com de la seva neteja

Responsabilitzar- se de les normes de seguretat del laboratori i de l’eliminació dels residus que es generin

Saber organitzar un grup de treball i respectar les diferents opinions dels components del grup


AVALUACIÓ INICIAL

En començar el curs es farà una activitat oberta que inclou tot el grup classe plantejada com una pluja d’idees de la que es valoraran els coneixements

previs i que permetrà conèixer el nivell inicial de l’alumnat

Sant Gabriel



2n BATXILLERAT



En el procés d’avaluació es consideraran tan l’actitud de l’alumnat en el laboratori com el nivell de coneixements que es posen de manifest pels

informes de pràctiques.

Per tal d’avaluar els aspectes relacionats amb l’actitud es farà un seguiment, per observació directa, els items següents,

L’alumne/a treballa de forma ordenada seguint les instruccions

corresponents al protocol de pràctiques

Manté el seu lloc de treball net i ordenat

Quan finalitza la pràctica deixa tot el material endreçat i net

Col·labora amb els seus companys en la realització de les activitats grupals

Els percentatges corresponents a cadascuna de les activitats són:

Bloc continguts 80%

A l’examen trimestral de la matèria de química de 2n de batxillerat haurà

una pregunta teòrica sobre les pràctiques realitzades.

Bloc actituds i valors 20%

Actitud al laboratori 5 %

Participació 5% Respecte al material 5 %

Col.laboració amb els companys 5%


qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5. L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels

tres trimestres.

Sant Gabriel



2n BATXILLERAT



Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària faran un examen teòric sobre les pràctiques realitzades durant tot el curs

CODI: BXCAVMAT002N Rev.6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 2


1. Utilitzar el llenguatge matricial i els determinants com a eina per representar i identificar estructures de dades. Fer servir les matrius amb destresa per organitzar

informació i per transformar-la mitjançant les operacions corresponents. 2. Resoldre i interpretar geomètricament el significat de sistemes d’equacions lineals, i saber aplicar-los a situacions concretes, i fer servir les tècniques de

resolució de sistemes d’equacions lineals per resoldre problemes del context real, i per calcular posicions relatives de rectes i plans.

3. Desenvolupar els coneixements de geometria plana per comprendre, interpretar i resoldre situacions vectorials tridimensionals, comprendre els conceptes de perpendicularitat i angle de dues direccions, i aplicar els conceptes bàsics de

geometria de l’espai a la resolució de problemes de distància i perpendicularitat. 4. Aplicar els conceptes de límit i de derivada per conèixer en profunditat les

funcions, i aplicar aquests coneixements a problemes reals; interpretar i aplicar a situacions concretes la informació obtinguda de l’estudi de les funcions. Específicament, analitzar de manera detallada el comportament local i global d’una

funció. 5. Modelitzar i resoldre problemes de la vida real lligats a la derivació. Mostrar

destresa en el plantejament i resolució de problemes lligats a la vida real en què es facin servir els conceptes lligats a la derivació, en particular problemes d’optimització, i interpretar els resultats que s’obtinguin.

6. Reconèixer situacions que requereixin el càlcul integral per a la seva matematització. Interpretar la integral com a àrea, i aplicar aquesta interpretació a

situacions concretes. Dominar tècniques senzilles d’integració i utilitzar-les per mesurar l’àrea d’una regió plana senzilla. 7. Usar amb soltesa la calculadora i l’ordinador per facilitar càlculs, fer

representacions gràfiques, i explorar i simular situacions. Fer servir intel·ligentment les TIC, i interpretar els resultats d’una operació automàtica en el context del

problema que s’està resolent.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.

Sant Gabriel



MATEMÀTIQUES II 2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVMAT002N Rev.6 Data: 30/09/2015 Pàgina 2 de 2

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe

8% Participació a l’aula

Tasques, 8% Presentació puntual 2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació.


Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-

se a una prova de les avaluacions suspeses.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres aprovats.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.

RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

CODI: BXCAVNDT002N Rev.6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Emprar els procediments manuals d'esbós i croquis, i també els estris de dibuix, amb

prou competència gràfica pel que fa a l'operativitat dels escaires i a la concreció gràfica

amb valor de línia.

2. Mostrar interès per la contextualització i pel coneixement dels principals referents

històrics d'aplicació del dibuix tècnic.

3. Resoldre problemes de geometria plana, i fer una valoració raonada i contrastada de les

propostes, dels procediments, de la metodologia i de les opcions de solució triades amb

rigor en el procés de resolució.

4. Mostrar coneixement i domini per estudiar propietats, solucionar problemes i construir

figures i espais en geometria plana i geometria descriptiva.

5. Resoldre problemes de tangències amb aplicació del concepte d'eix radical, potència i

inversió, i construcció gràfica de figures amb casos de tangències integrats, i amb

combinació de figures geomètriques planes.

6. Establir relacions de posició a l'espai i mesura entre diverses figures bi i tridimensionals

en representació dièdrica, i tenir capacitat per relacionar conceptes i procediments en la

seva construcció.

7. Resoldre problemes plantejats amb diferents dades i establir els procediments correctes

per concretar diferents solucions gràfiques (veritables magnituds, interseccions, angles i

distàncies).

8. Realització gràfica de desenvolupaments de cossos geomètrics (poliedres i figures de

revolució en posicions rectes i obliqües i amb seccions.

9. Realitzar activitats de construcció i resolució de problemes emprant el llenguatge

normalitzat del dibuix i la seva nomenclatura amb correcció i competència comunicativa

suficient en les resolucions manuals.

10. Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats, cossos

geomètrics i figures tridimensionals en general, en perspectives axonomètriques que

incloguin formes rectes i corbes.

11. Trobar lligams i exemples de la realitat susceptibles de ser estudiats i treballats a l'aula

com a propostes pròpies dels alumnes, que relacionin i exemplifiquin la matèria, i proposar

activitats projectuals creatives i metodològicament coherents.


AVALUACIÓ FORMATIVA Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran exàmens parcials dels que s’obtindrà el 30% de la

nota trimestral, resultant de la mitjana aritmètica d’aquestes notes. Hi haurà un examen

trimestral del qual s’obtindrà el 50% del total de la nota trimestral. El 20% restant

provindrà de la valoració ponderada de l’actitud i la participació a l’aula (5%) i la

presentació puntual (5%), qualitat formal i correcció (5%) dels exercicis sobre els

continguts treballats. En aquest 20% es valorarà també si l’alumne porta el material

necessari (5%) per treballar a l’aula.

Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació contínua.

Sant Gabriel


Criteris d’avaluació

Nocions de Dibuix Tècnic II 2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVNDT002N Rev.6 Data: 13/10/2015 Pàgina 2 de 2

Activitats i criteris per a la recuperació. Donat que l’avaluació d’aquesta matèria és contínua, un trimestre suspès es recupera amb

l’aprovat del trimestre següent.


La qualificació final del curs serà la mitjana dels tres crèdits aprovats i es referirà, en darrer

terme, a l’assoliment dels objectius generals de l’assignatura, entesos com a exigències

generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d’assoliment dels

objectius terminals que componen la matèria.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg dels curs en funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVNFI002N Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes

informatitzats d'anàlisi i captació de dades. 3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física,

així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les

ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències,

l'efecte Doppler i la difracció.

7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica.

8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació.

9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès. 11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a

distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp

magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.


Sant Gabriel



NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.



El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç.

Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per bloc.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe 8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum



Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a una prova de les avaluacions suspeses.



Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.




Sant Gabriel



NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVNGE0000 Rev. 6 Data: 18/09/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



Nocions de Geologia 1r-2n BATX

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Descriure i representar el funcionament bàsic dels sistemes i la seva aplicació a l’estudi

de la Terra i del medi ambient. Distingir els diferents tipus de relacions que es poden

establir entre els elements d’un sistema i deduir la seva evolució temporal. Elaborar

diferents tipus de simulacions i models i comprendre’n l’ús i les aplicacions pràctiques.

2. Contrastar críticament textos històrics i actuals sobre les grans controvèrsies que han fet

progressar la geologia. Deduir i argumentar que la ciència està sotmesa a revisió

permanent i valoració critica.

3. Evidenciar i valorar alguns dels models de percepció social del medi ambient

històricament explicitats a través de l’anàlisi de fonts diverses (textos, documents i

il·lustracions significatives) i analitzar algunes de les actuacions rellevants actuals dels

humans sobre el medi.

4. Cercar i exposar algunes de les característiques físiques i químiques de la Terra (en

comparació amb altres planetes del sistema solar) que fan possible l’existència de la

biosfera i permeten explicar i justificar els seus processos dinàmics.

5. Reconèixer la Terra com un planeta sotmès a canvis continus. Diferenciar entre les

manifestacions de la dinàmica interna i externa del planeta i comprendre la diversitat de

ritmes i intensitat d’alguns fenòmens.

6. Exposar i esquematitzar els principals mecanismes que regulen la dinàmica de la litosfera

i deduir la seva relació amb la distribució actual i històrica dels continents, la distribució

sísmica i volcànica i de les grans estructures que conformen el relleu terrestre.

7. Representar de manera esquematitzada el cicle geològic tot explicitant les escales

temporals i espacials dels esdeveniments que hi tenen lloc. Valorar la importància d’alguns

models per a la comprensió del funcionament de la Terra.

8. Identificar, descriure i classificar els principals minerals i roques. Obtenir informació

rellevant sobre els seus processos de formació i distribució espacial. Mesurar i valorar la

importància de la seva explotació, aprofitament i ús.

9. Definir i localitzar els processos dinàmics interns i externs de la Terra per demostrar la

relació existents entre les seves manifestacions i l’evolució de la superfície del planeta.

10. Interpretar mapes topogràfics i geològics. Construir i interpretar columnes

estratigràfiques i talls geològics senzills. Conèixer i adquirir els hàbits necessaris en el

funcionament bàsic dels GPS i els SIG.

11. Descriure i representar la composició, estructura i dinàmica atmosfèriques. Elaborar i

interpretar mapes del temps i climogrames. Investigar sobre els riscos atmosfèrics.

Elaborar previsions i prediccions senzilles relacionades amb l’estat de l’atmosfera i els riscos

que se'n poden derivar. Valorar els principals recursos energètics associats a l’atmosfera.

12. Exposar i justificar la importància del cicle de l’aigua i identificar-ne les modificacions

antròpiques. Dissenyar i calcular balanços hídrics senzills. Representar i justificar el sistema

conca com una unitat de gestió. Prendre consciència i valorar l’aigua com a recurs limitat i

limitant.

13. Avaluar de manera crítica els impactes que provoquen els éssers humans sobre

l’atmosfera, la hidrosfera, l’edafosfera i la biosfera. Valorar i discutir hàbits sostenibles en

l’espai i temps. Argumentar sobre les eines més adequades per a la gestió dels seus

recursos de manera sostenible.

14. Situar les manifestacions sísmiques i volcàniques en relació amb les plaques tectòniques

tot valorant la capacitat de predicció i previsió d’aquests fenòmens. Diferenciació entre les

escales de Richter i Mercalli i interpretar la informació que proporcionen. Valorar i avaluar


Sant Gabriel




diferents situacions de risc volcànic i sísmic.

15. Comparar els processos naturals formadors i destructors de sòls. Distingir i classificar

els tipus de sòls a partir de l’anàlisi dels seus perfils o pedions.

Valorar el sòl com un recurs indispensable. Seleccionar actuacions destinades a minimitzar

els impactes de les activitats humanes sobre la pedosfera.

16. Comparar i analitzar els processos dinàmics que tenen lloc en els sistemes costaners

amb la seva fragilitat, tant a escala del risc geològic, com el de la importància en la

biodiversitat de les espècies, tot exposant les dificultats que comporta la seva preservació.

Avaluar l'impacte ambiental i dissenyar mesures correctores.

17. Relacionar la importància econòmica dels principals recursos geològics amb el càlcul

dels impactes i la mesura dels riscos induïts que genera la seva explotació. Defensar l'ús

racional dels recursos energètics i justificar l'ús d'energies alternatives.

18. Conèixer i exposar les diferents activitats que generen residus i deduir de quin tipus són

en cada cas. Actuar davant de la importància d'un tractament adequat dels residus i de la

seva complexitat. Dissenyar i discutir les diferents alternatives per al tractament de residus

i valorar-ne la idoneïtat.

19. Descriure els principals instruments de gestió ambiental. Elaborar de manera

simplificada el protocol a seguir per realitzar una avaluació d'impacte ambiental i valorar la

seva utilitat a partir d'exemples pràctics. Prendre consciència sobre la necessitat de la

planificació del territori i debatre-ho.

20. Formular les idees generals dels aspectes mes significatius del debat ambiental. Definir

i defensar el concepte global de sostenibilitat i de cooperació en el desenvolupament

sostenible. Valorar la importància de l'educació ambiental.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de

l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no

justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i

quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

1. Exercicis realitzats a classe, exercicis a la pissarra, presentació puntual dels treballs

realitzats a casa (exercicis, resums i altres tipus d’activitats). Tot això representa el

20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els

següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe (8%)

Participació activa a l’aula (2%)


Sant Gabriel




Tasques

Presentació treballs (8%)

Qualitat (2%)

2. Control/s realitzats durant el trimestre

3. Control realitzat durant la setmana d’exàmens

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de

l’examen trimestral serà del 80% de l’avaluació.

El sumatori d’aquests tres apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria

explicada durant el trimestre.



Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 i superior a 3 se superarà la matèria si la

mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitjana aritmètica, la matèria resta pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes de 1r hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Pels alumnes de 2n de batxillerat es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en

funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVQUI002N Rev. 6

Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 3


1. Aplicar el model quàntic de l’àtom per explicar les variacions periòdiques d’algunes de les

seves propietats. Predir la geometria de molècules senzilles mitjançant la teoria de repulsió

de parells d’electrons. Relacionar les propietats i l’estructura dels polímers.

2. Aplicar el model cineticomolecular per explicar la relació entre la temperatura i l’energia

cinètica mitjana de les molècules d'un gas i saber realitzar prediccions a partir d’aquest

model.

3. Explicar el significat de l’energia interna i l'entalpia d'una substància. Determinar

experimentalment i identificar la calor de reacció com la variació d'energia interna o la

variació d'entalpia d'un sistema reaccionant segons les condicions en què té lloc la reacció, i

aplicar la llei de Hess a la determinació indirecta d'entalpies de reacció. Valorar les

implicacions que els aspectes energètics d'un procés químic tenen en la salut, l'economia i

el medi ambient.

4. Relacionar qualitativament l'energia d’un enllaç amb paràmetres com la grandària dels

àtoms, la polaritat de l'enllaç i el tipus d'enllaç (simple, doble o triple). Calcular l'entalpia

estàndard d'una reacció a partir de les entalpies de formació i a partir de les entalpies

d'enllaç.

5. Aplicar el concepte d’equilibri químic per predir el sentit en què evoluciona un sistema

químic i les concentracions d’equilibri. Predir el sentit en què evoluciona quan es varien les

condicions de concentració, pressió i temperatura i conèixer algunes aplicacions que té en la

vida quotidiana i en els processos industrials.

6. Classificar diferents espècies químiques com a àcides, bàsiques o neutres aplicant la

teoria de Brönsted-Lowry, calcular el valor de pH en solucions d'àcids forts i febles, i en

solucions de bases fortes i febles, i aplicar les tècniques volumètriques per determinar la

quantitat d'una substància básica o àcida en una mostra. Predir la formació d'un precipitat a

partir del coneixement de la Kps. Explicar la importància d'aquestes reaccions i les

aplicacions pràctiques.

7. Predir l'espontaneïtat d'un procés químic a partir del càlcul de la variació total d'entropia

Sant Gabriel



QUÍMICA BATXILLERAT

2n BAT



i de la variació d'entalpia lliure del sistema. Dissenyar una investigació per determinar la

influència de la concentració i de la temperatura en la velocitat d'una reacció i interpretar

l'efecte d'aquests factors mitjançant el model de col·lisions i el model de l'estat de transició.

8. Conèixer algunes de les aplicacions de les reaccions redox com la prevenció de la

corrosió, la fabricació de piles i l'electròlisi i realitzar càlculs sobre aquests processos. Predir

la FEM d'una pila i l'espontaneïtat de la reacció química a partir de taules de potencials

d'elèctrode estàndard i relacionar la FEM amb l'entalpia lliure de la reacció.

9.-Principis d’espectrometria. I.R. espectrometria de mases, rmn de protó, espectrometria

ultravioleta visible.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ FORMATIVA


El treball personal de l’alumne durant el trimestre.

Actituds, interès i esforç. Prova que es realitzarà trimestral.


80% Bloc de continguts : Nota de l’examen trimestral. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

5% Participació a l’aula 5% Feina feta

5% Apunts



L’avaluació serà continua. Cada trimestre entra tota la matèria cursada. El trimestre suspès no té recuperació, però es considerarà aprovat si aprova

el següent, ja que aquest conté a matèria del primer trimestre. En cas de no aprovar el tercer trimestre, la matèria quedaria aprovada si la

mitjana aritmètica dels tres trimestres és superior a 5.



La nota final quedarà la millor de, la mitja aritmètica o el tercer trimestre. AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA


una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURS ANTERIOR:


Sant Gabriel


CRITERIS DÁVALUACIÓ TECNOLOGIA INDUSTRIAL II

2n Batxillerat

CODI: BXVCAVTEC002N Rev. 6 Data: 30/9/2015 Pàgina 1 de 4


1 Descriure els principals tractaments superficials dels materials industrials d’ús comú i els

procediments d’assaig i mesura, així com les normes d’ús i seguretat per manipular-los.

2 Seleccionar materials per a una aplicació pràctica determinada, considerant-ne les

propietats i les característiques tècniques.

3 Identificar les parts de motors tèrmics i elèctrics i descriure’n el principi de funcionament i

les aplicacions.

4 Determinar els paràmetres nominals d’una màquina o instal·lació a partir de les seves

característiques de funcionament i ús.

5 Descriure circuits oleohidràulics i electropneumàtics bàsics i identificar els elements que

els componen.

6 Muntar, experimentar i simular circuits electropneumàtics a partir d’esquemes d’aplicacions

característiques bàsiques, amb autonomia i seguretat. 7 Analitzar la composició d’una màquina o sistema automàtic d’ús comú i identificar-ne

els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun.

8 Experimentar el funcionament de circuits característics de control per mitjà de programes de

simulació o simuladors.

9 Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament

d’una màquina, circuit o sistema tecnològic concret. Calcular les magnituds bàsiques i

expressar-les de manera adequada.

10 Muntar, comprovar i programar circuits digitals lògics i de control de sistemes automàtics

senzills, amb autonomia i seguretat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees,

experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció

pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cursos de Batxillerat els alumnes realitzaran uns exercicis o es

Sant Gabriel



2n Batxillerat


faran unes preguntes orals d’avaluació inicial de diversos conceptes bàsics sobre

matemàtiques, física, dibuix tècnic i altres aspectes tecnològics, per valorar el seu grau de

competència en els continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, realització de problemes a la pissarra,

dossiers de teoria i projectes de taller o pràctiques a presentar, i els exàmens formaran part de la nota trimestral.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir l’organització de les tasques educatives

cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.

Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la matèria del

trimestre.

En el cas de faltes dássistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a

lávaluació és del 25 %.

És obligatori presentar-se tant als exàmens parcials com als exàmens trimestrals.

En el cas de no presentar-se a un parcial aquest no es repetirà tot i que l’absència sigui

justificada. Si l’absència es produeix en un examen trimestral l’examen només es repetirà en el

cas que es presenti un justificant oficial.

L’alumne que el dia previ a un examen falti i no presenti una justificació oficial no tindrà dret a

realitzar l’examen

Criteris d’avaluació contínua, durant el trimestre:

1.- Valoració de capacitats.

- Aplicar els models matemàtics (lleis de la física) a l’anàlisi de situacions i artefactes

relacionats amb aspectes bàsics i simples de la tecnologia.

- Identificar i utilitzar les magnituds, les unitats de mesura i la simbologia de la matèria.

- Arribar a resultats concrets amb les unitats correctes. Els resultats poden ser: valors numèrics,

gràfics, esquemes... (funcions lògiques, taules de veritat...).

- Analitzar amb esperit crític els resultats per a detectar possibles errors de plantejament i de

càlcul.

- Presentar amb pulcritud, concisió i claredat.

- Es podrà tenir en compte el treball fet a classe i a casa amb la presentació dels apunt o llibreta

per els casos dubtosos (aprovat), al igual que l’assistència classe.

- Realitzar els projectes o les pràctiques a l’aula de tecnologia, en quantitat i qualitat

adequades al seu nivell

Sant Gabriel



2n Batxillerat


2.- Valoració de coneixements.

- Contingut conceptual específic i lèxic bàsics.

- Els continguts descriptius de cada unitat.

3.- Criteris de correcció.

- Un resultat es desestima si no se'n presenta la procedència.

- Per obtenir la màxima puntuació cal:

Arribar al resultat correcte amb unitats SI.

Presentar els gràfics indicant les escales amb unitats correctes.

Presentar els esquemes, diagrames de blocs, etc. sense ambigüitats.

- Es valoren positivament la pulcritud, concisió, precisió i claredat.

- Es penalitzen fortament i poden anul·lar la puntuació d’un apartat:

Els errors dimensionals i conceptuals en els raonaments.

Els resultats sense unitats o en unitats no SI.

- Els errors numèrics que portin a resultats raonables es penalitzen lleument, d’altres

poden ser considerats errors conceptuals.

- En preguntes encadenades no es penalitzen els errors causats per prendre resultats

anteriors com a dades si no representa un error conceptual i els resultats que se’n

deriven són raonables.

4.- La nota final del trimestre. La nota final serà la nota ponderada de les tres notes

(Conceptes, procediments i actituds, valors i normes), i d’acord amb els acords presos en les

reunions de coordinació, per les matèries del Departament de Tecnologia al Batxillerat

s’estableixen els percentatges de ponderació:

o Conceptes:

1. Control de classe a meitat del trimestre (dels temes tractats). El 40% de la nota de

l’avaluació.

2. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la matèria

del trimestre. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota trimestral.

Per tant el valor total del bloc Conceptes és del 80 % de la nota del trimestre.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de l’examen

trimestral serà del 80% de l’avaluació.

o Actituds, valors i normes:

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes, amb valor 20 % de la nota del trimestre:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a la pissarra,

entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte

els següents ítems:

1. Interès i tasques:

Actitud a classe 5 %

Porta el material 5 %

Presentació puntual de deures i resums 5 %

Sant Gabriel



2n Batxillerat


Qualitat de les feines, projectes... 5 %

El sumatori d’aquests apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a

dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

Aquests criteris d’avaluació es donen a conèixer a l’alumnat al començament del curs amb

una breu explicació que especifiqui cadascun del conceptes.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer

clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés

seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels

objectius proposats

- La matèria es superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

- Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la matèria amb la

condició de que la mitjana aritmètica sigui superior o igual a 5.

- Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria

restarà pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.



Documents

CRITERIS D’AVALUACIÓ 2nsantadria.gabrielistas.org/file/etapesdocuments/Criteris BAT/2ct.pdfComprendre la visió explicativa de la biodiversitat que ofereix el procés d'evolució