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¿Qué se ha aprendido en el bimestre o a lo largo del ciclo escolar para la asignatu-ra Exploración y comprensión del mundo natural y social? ¿Cómo se puede mejorar el rendimiento académico? El Cuaderno de evaluación. Exploración y comprensión del mundo natural y social 1 ayudará a res-ponder estas y otras preguntas relaciona-das con el desempeño escolar mediante las diferentes evaluaciones que ofrece.
Los reactivos incluidos fueron elaborados por especialistas en la asignatura y en la realización de instrumentos de evaluación, y ayudarán a estudiantes y profesores a valorar el nivel de logro alcanzado para los contenidos de la asignatura y los aprendi-zajes esperados respectivos.
Esta valiosa información será de utilidad para que el docente reconozca el grado de aprendizaje de sus alumnos, lo que le permitirá establecer nuevas estrategias que mejoren la construcción de los saberes (co-nocimientos, habilidades, actitudes y valo-res) que los alumnos demandan y que la asignatura exige.
I S BN 978-607-01-2133-3
9 7 8 6 0 7 0 1 2 1 3 3 3
Forros CdEv Exploración comp mundo nat y soc 1-3 primaria.indd 1 2/17/14 1:48 PM
Beatriz Iturbe Trejo
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Cuaderno de evaluación. Exploración y comprensión del mundo natural y social 1 fue elaborado en Editorial Santillana
por el siguiente equipo:
Dirección General de Contenidos
Antonio Moreno Paniagua
Dirección de Ediciones
Wilebaldo Nava Reyes
Gerencia de Preescolar y Primaria
Gabriel Hernández Valverde
Gerencia de Arte y Diseño
Humberto Ayala Santiago
Coordinación de Ciencias
Mateo Miguel García
Coordinación de Diseño
Carlos A. Vela Turcott
Coordinación de Iconografía
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinación de Realización
Gabriela Armillas Bojorges
Autor
Beatriz Itubide Trejo
Edición
Mateo Miguel García
Martha Johannsen Rojas
Asistencia editorial
José Luis Casillas Hernández
Revisión técnica
María Cristina Aguilar Ibarra
Corrección de estilo
Ramona Enciso Centeno
y Ana Linda Sesma Castro
Edición de realización
Haydée Jaramillo Barona
Edición digital
Miguel Ángel Flores Medina
Diseño de portada
Beatriz Alatriste del Castillo
Diseño de interiores
Beatriz Alatriste del Castillo
Diagramación
Eduardo Sevilla y Elena Pego
Iconografía
Juan Miguel Bucio Trejo
Ilustración
Gerardo Hernández Cortez
Cartografía y gráficas
Ricardo Ríos Delgado
Fotografía
Shuuterstock.com, Glowimages.com,
Archivodigital.com, Latinstock.com, AFP,
Otherimages.com
Retoque
Gerardo Hernández Ortiz
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de evaluación.
Exploración y comprensión del mundo natural y social 1 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
© 2014 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. de C.V.
D. R. © 2014 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegación Benito Juárez, México, D. F.
ISBN: 978-607-01-2133-3
Primera edición: febrero de 2014
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico
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3
La presente obra, Cuaderno de evaluación.
Exploración y comprensión del mundo natural
y social 1, ofrece distintos tipos de evaluaciones
para favorecer el seguimiento del desarrollo del
aprendizaje de los alumnos que cursan la asignatura
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y que serán
aplicadas cuando el profesor lo considere conveniente, por lo
que con estos instrumentos, tanto alumnos como profesores tendrán a la
mano las herramientas idóneas de evaluación que les permitirán conocer cuál es el
verdadero aprovechamiento obtenido en el curso.
El material está organizado de la siguiente manera:
ñ Al inicio de la obra se encuentra una evaluación diagnóstica del grado; con
ella se valorarán los conocimientos y las habilidades con que el alumno inicia
el curso. A partir de los resultados el profesor podrá establecer estrategias
didácticas que permitirán a los estudiantes construir nuevos conocimientos,
habilidades y actitudes.
En cada uno de los cinco bloques se presentan varios tipos de evaluaciones:
ñ La primera es una evaluación diagnóstica del bloque, para identificar
los saberes previos del alumnado, relacionados con lo que se trabajará en
el bimestre.
ñ En seguida, se encuentran las evaluaciones para los aprendizajes esperados
y contenidos del bloque, con reactivos variados y de diversa dificultad para
poner en juego las habilidades del alumno, y que corresponden a los contenidos
marcados en el programa de estudios.
ñ Para concluir el bloque, se presentan dos páginas de actividades de
aplicación, donde se muestra una situación problemática que sirve para que se
evalúe todo lo que el estudiante ha aprendido a lo largo del bloque.
ñ Al final, se ofrecen cinco hojas de registro del desempeño del alumno, en
las que el estudiante consignará los aciertos obtenidos en cada bloque, y con
ellas se podrá identificar las habilidades alcanzadas, que serán de gran utilidad
para que el profesor establezca estrategias que contribuyan a mejorar el nivel de
logro de los estudiantes.
Esperamos que esta obra, Cuaderno de evaluación. Exploración y comprensión
del mundo natural y social 1, contribuya a mejorar el desempeño de los alumnos
mediante la identificación de nuevas oportunidades de aprendizaje.
Los editores
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4
Evaluación diagnóstica 80
Riesgos y zonas de seguridad 81
El cuidado del lugar donde vivo 83
Proyecto: El lugar donde vivo 85
La Batalla del 5 de mayo 85
Actividades de aplicación 86
Hojas de registro
del desempeño del alumno 87
Presentación 3Conoce tu libro 5
Evaluación diagnóstica del grado 6
Bloque 1 11
Evaluación diagnóstica 12
¿Quién soy? 13
¿Cómo soy? 15
¿Cómo cuido mi cuerpo? 18
¿Qué hago en la semana? 21
El lugar donde vivo 23
¿Dónde están mis lugares favoritos? 25
Miguel Hidalgo y la Independencia 27
Actividades de aplicación 29
Evaluación diagnóstica 32
La Naturaleza del lugar donde vivo 33
Cambios donde vivo 35
Plantas y animales 39
Beneficios y riesgos 41
El inicio de la Revolución mexicana 43
Actividades de aplicación 45
Bloque 2 31
Bloque 5 79
Bloque 3 47
Evaluación diagnóstica 48
¿Cuándo cumplimos años? 49
Mis recuerdos más importantes 51
Mi familia ha cambiado 53
Los juegos y juguetes 55
Nuestras costumbres y tradiciones 57
La promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos 59
Actividades de aplicación 61
Bloque 4 63
Evaluación diagnóstica 64
El lugar donde vivo y sus casas 65
Actividades de las personas 67
Los horarios de trabajo 69
Transportes del lugar donde vivo 71
La luz y el calor en el lugar donde vivo 73
Los objetos que usamos 75
Benito Juárez 76
Actividades de aplicación 77
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5
Nombre:
Grupo:
Cie
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as N
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n s
oy
( ) 1. Reconoce
datos principales.
( ) 2. Identifica características
principales.
( ) 3. Explica las características
principales de la familia.
( ) 4. Registra cosas agradables
y desagradables.
( ) 5. Valora la importancia de
respetar las diferencias
de las personas.
( ) 6. Reflexiona sobre mostrar
respeto a una compañera.
Cóm
o s
oy y
qué t
engo e
n
com
ún c
on los
dem
ás
( ) 1. Localiza partes
del cuerpo.
( ) 2. Identifica la relación entre
órganos y sentidos.
( ) 3. Reconoce el nombre del
sentido que corresponde.
( ) 4. Analiza características
personales en
comparación con
los demás.
( ) 5. Compara parecido con
amigos y familiares.
( ) 6. Compara características
físicas con los padres.
( ) 7. Reflexiona sobre
características
personales.
( ) 8. Opina sobre las
diferencias que hay con
los compañeros.
( ) 9. Opina sobre las
diferencias y semejanzas
con otros.
Cóm
o c
uid
o m
i
cuerp
o
( ) 1. Identifica partes externas
del cuerpo.
( ) 2. Describe las partes del
cuerpo que se utilizan
para algunas actividades.
( ) 3. Reconoce hábitos
de higiene.
( ) 4. Clasifica a las personas
que cuidan de su salud
y las que no.
( ) 5. Establece las
consecuencias de los
actos de los niños que
se describen.
( ) 6. Compara menús y elige
el saludable.
( ) 7. Valora la importancia de
cuidar las partes externas
del cuerpo y mantenerlas
saludables.
( ) 8. Reflexiona sobre la razón
de mantener la higiene
del cuerpo.
( ) 9. Justifica por qué es
saludable comer los
alimentos mencionados
en el recreo.
n la ) 1( ) 1. Identifica los días de
manala semana.
( ( ) 2. Reconoce distintos
del día
( ) 3. Relaciona temporalidad
con días de la semana.
( ) 4. Asocia actividades con
el momento en que se
b
( ) 5. Planea las actividades
que hace en un día.
( ) 6. Opina sobre la mejor
manera de aprovechar
el tiempo.
Primer gradogradoPrimer grado
Registro del desempeño del alumnooRegistro del desempeño del alum
Bloque 1
El sábado 18 de febrero Javier fue con su papá y su hermano a visitar a sus primos que viven en Oaxaca, porque festejaron su cumpleaños al día siguiente.
Cuando llegaron los recibieron con mucho gusto y se pusieron a ver fotografías de cuando eran pequeños. El domingo festejaron su cumpleaños con una comida en la que sirvieron mole negro, porque sus primos acostumbran comerlo en las fiestas. Por la tarde partieron un pastel y se divirtieron con juegos tradicionales. Después de un rato, Javier empezó a gritar y a pelearse con sus primos, pero luego lo arreglaron platicando.
1. Subraya las respuestas.
¿Qué día fue el cumpleaños de Javier?
El 17 de febrero
El 18 de febrero
El 19 de febrero
¿De qué se dieron cuenta Javier y sus primos al ver las fotografías?
De que el álbum estaba muy cuidado
De que han cambiado con el tiempo
e sus papás son hermanos
ar nuclear de Javier.
De
De que sus pap
s de la familiar nuclea
Cómo cuido mi cuerpo
1. Subraya las partes externas de tu cuerpo.
orejas nariz lengua corazón pies
dientes ojos rodillas boca cara
2. Escribe qué parte del cuerpo se utiliza para cada actividad. (1)
3. ¿Qué acciones son hábitos de higiene? Colorea las flechas.
Usar la misma camisa
o blusa todos los días.
Bañarme todos los días.
Lavarme las manos
antes de comerHIGIENE
todos
Para iniciar el trabajo con este Cuaderno, deberás
responder la “Evaluación diagnóstica del grado”, la
cual te indica cuánto aprendiste en el grado anterior.
ñ Inmediatamente después encontrarás la
“Evaluación diagnóstica del bloque” que
te permite identificar los saberes previos
relacionados con los contenidos que estás
por abordar.
ñ Para finalizar el bloque encontrarás las
“Actividades de aplicación”, donde, a partir
de una situación problemática, puedes
evaluar todo lo que has aprendido en
el bloque.
ñ En la parte final del libro hallarás unas
tablas que hemos nombrado “Registro del
desempeño del alumno”, donde marcarás tus
aciertos. Ahí se especifica lo que evalúa cada
reactivo, y constituye un panorama completo de
tu avance, con la finalidad de que el profesor te
indique lo que puedes hacer para mejorar.
ñ En cada bloque encontrarás las evaluaciones
correspondientes a los aprendizajes esperados
y contenidos que marca el programa.
Estas evaluaciones tienen reactivos variados:
preguntas abiertas, cerradas, de opción múltiple,
de argumentación...
Cuando las resuelvas, identificarás cuántos
conocimientos y habilidades has adquirido
y cuáles debes reforzar.
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1. Une la frase.
2. Ordena las imágenes del 1 al 3.
3. Subraya la opción correcta.
4. ¿Qué objeto sirve para ver de cerca? Rodéalo.
Si dejas una manzana varios
días al sol,
no le pasa nada.
se echa a perder.
se pone más roja.
En una paleta de hielo, el agua está…
a) sólida. b) líquida. c) en gas.
Regla Vidrio Termómetro Lupa
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7
5. Colorea los seres vivos.
6. ¿Qué necesitan las plantas para crecer? Dibuja tus respuestas.
7. ¿La basura se tira en el suelo? ¿Por qué?
8. Tacha lo que no ayuda a cuidar la Naturaleza.
Cuidar el agua
Dejar que mi perro haga sus
necesidades en la calle
Separar la basura
Destruir las plantas
Las plantas
necesitan…
9. Escribe tres acciones que ayudan a cuidar el ambiente.
Para cuidar el
ambiente debemos…
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8
12. Colorea el con la respuesta correcta.
13. Rodea los animales que se pueden tener en casa.
14. Subraya lo que festeja tu familia.
15. Colorea los juguetes que se usaban antes.
En un espacio abierto,
como el parque
En un espacio cerrado,
como la recámara
¿Dónde es más saludable hacer ejercicio?
León Gato Vaca Perro Delfín
• Día de muertos • Navidad • Cumpleaños
10. Subraya la palabra que completa la oración.
Las plantas, animales y personas compartimos el mismo…
• trabajo. • edificio. • planeta.
11. ¿Quién cuida el agua? Marca con una .
Mario lava el coche de su papá con una manguera.
Daniela usa un vaso de agua para lavarse los dientes.
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9
16. ¿Cómo sabes cómo eran y qué hacían tus papás y abuelos?
17. ¿Cómo se llama tu país?
18. Dibuja la bandera de México.
19. Escribe las palabras en la columna que les corresponde.
20. Subraya la palabra correcta.
• Avión • Pantalones • Bicicleta • Vestido • Blusa • Barco
Transportes Ropa
La fiesta de nuestra Independencia se celebra en…
• todo el mundo. • México. • España.
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21. Colorea los objetos que representan a México.
22. Escribe las palabras que faltan para completar la oración.
23. Dibuja un aparato eléctrico que usen en tu casa y anota su nombre.
• mexicanos • Nacional • símbolos
El Himno es uno de los patrios que
nos representan como .
Total de puntos:
Calificación:
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1Yo, el cuidado
de mi cuerpo
y mi vida
diaria
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1. Dibújate. ¿Eres niño o niña?
Soy
2. ¿En qué te pareces a tu mamá o a tu papá?
3. Rodea las acciones que te ayudan a cuidar tu cuerpo.
ñ Bañarme todos los días ñ Comer frutas y verduras
ñ Tener las uñas cortas y limpias ñ Dormirme muy noche
4. Completa la oración.
Si hoy es lunes, mañana es .
5. Subraya el lugar donde vives.
Playa Ciudad Campo
6. Dibuja tu casa a la derecha de la escuela.
7. Completa la oración.
Gracias a nuestra Independencia, México es un país .
ñ grande ñ bonito ñ libre
Total de puntos:
Calificación:
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¿Quién soy?
1. Completa tu ficha de identificación.
Mi nombre completo es
.
Tengo de edad.
Mi cumpleaños es el .
Mi escuela se llama .
Voy en de primaria.
2. Remarca los corazones que tengan tus características.
3. Dibújate a ti y a tu familia. Escribe quién es cada quien.
juguetón
juguetona
tímido
tímida
alegre
obediente
serio
seria
valiente
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5. Usa algunas de las palabras del recuadro para escribir un pensamiento que
explique cómo puedes respetar los gustos de las personas.
6. Lee y luego responde.
cosas diferentes ignoren
personas iguales respeten
La escuela organizó un convivio deportivo familiar el sábado. Victoria no tiene
papá y su mamá no asistiría porque trabaja de lunes a sábado, así que estaba
triste, además, algunos compañeros se burlaron. Leticia le dijo que no se
preocupara, que la invitaba a participar con sus padres en las actividades.
¿Qué demostró Leticia con esta situación?
a) Que sin Victoria tampoco iba a participar.
b) Que ella sí respeta la situación de Victoria.
c) Que los compañeros respetan a quien es distinto.
4. Escribe en las columnas cinco cosas que te gusten y cinco que no.
Lo que me gusta Lo que no me gusta
Total de puntos:
Calificación:
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¿Cómo soy?
1. Anota la letra que corresponde a cada parte del cuerpo.
b brazos
c cabeza
p piernas
t tronco
m manos
Órganos Sentidos
2. Relaciona las columnas.
ñ oídos ñ olfato
ñ nariz ñ vista
ñ lengua ñ tacto
ñ manos ñ oído
ñ orejas ñ gusto
ñ ojos
3. Escribe el nombre del sentido que corresponde.
ñ La me sirve para ver lo que me rodea.
ñ Con el saboreo los alimentos.
ñ Con el reconozco los sonidos.
ñ Con el identifico los olores.
ñ Con el siento las cosas.
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Me parezco a… porque…
6. Compara tus características físicas con las de tus padres.
ñ Anótalas.
Características Semejanzas Diferencias
Color de piel
Color de los ojos
Estatura
Edad
5. Escribe a quién te pareces y por qué.
4. Completa las oraciones.
ñ Soy que .
más/menos alto/alta
ñ Soy que .
más/menos delgado/delgada
ñ Soy grande de edad que .
más/menos
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