Cuel Bloo – Section A · Most of the short motifs used in the theme of Cuel Bloo exhibit the following rhythmic structure: 4 eighth notes: Ex. 1 Cuel Bloo Dotted quarter notes:

MELODIK

Bei Cuel Bloo werden im Thema kurze Motive verwendet,die häufig folgende rhythmische Struktur haben:

4 Achtelnoten:

Bsp. 1 Cuel Bloo

Punktierte Viertelnoten:

Bsp. 2 Cuel Bloo

Die Melodie beinhaltet aufgrund der kurzen Motive sehrviele Pausen, die dazu einladen, improvisatorisch gefülltzu werden.So geschehen im letzten A-Teil:

Bsp. 3 Cuel Bloo

11Crossover Pieces for Saxophone

MELODY

Most of the short motifs used in the theme of Cuel Blooexhibit the following rhythmic structure:

4 eighth notes:

Ex. 1 Cuel Bloo

Dotted quarter notes:

Ex. 2 Cuel Bloo

Due to the briefness of the motifs, the melody contains alot of rests that encourage the players to fill them withimprovisations.Such as occurs in the last repetition of part A:

Ex. 3 Cuel Bloo

Cuel Bloo – Section A

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Motiv Impro Motiv Impro

HARMONIK

Der A-Teil steht in A Moll. Es werden nur diatonischeAkkorde verwendet:Die Skalen für die fünf auftretenden Akkorde des A-Teilslauten wie folgt:

Bsp. 4 Cuel Bloo

Es ist aber auch möglich, über den gesamten A-Teil mitder Am Pentatonik oder mit der Am Bluestonleiter zuspielen.

Aufbau der Am-Pentatonik und der Am-Bluestonleiter:

Bsp. 5 Cuel Bloo

Diese beiden Skalen sind für den Sound der Popularmusikvon essentieller Bedeutung. Sie können in vielen musika-lischen Situationen und Stilistiken für die Improvisationverwendet werden (Blues, modale und auch diatonischeAkkordfolgen).



HARMONY

Part A is notated in A minor. Only diatonic chords areused. The scales for the five different chords employed inpart A are as follows:

Ex. 4 Cuel Bloo

Nevertheless, it is also possible to merely employ the Aminor pentatonic or A minor blues scale to play over theentirety of part A.

Structure of a minor pentatonic and a minor blues scale:

Ex. 5 Cuel Bloo

These two scales are of major significance to the soundof popular music. They can be used for improvisations inmany musical situations and styles (blues, modal and dia-tonic chord progressions).

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Minor PentatonicMoll-Pentatonik

Minor Blues ScaleMoll-Bluestonleiter

Part B modulates over a IIm7 (b5) V7 cadence towards F#major, followed by a sequence of Maj7 chords based onthe subsequent scales before finally returning via the Edominant 7th back to A minor.

Ex. 6 Cuel Bloo

Der B-Teil moduliert über eine IIm7(b5) V7-Kadenz nachF# Dur. Es folgt eine Kette von Maj7-Akkorden mit dennachfolgenden Skalen, ehe es über die Dominante E7 wie-der zurück nach Am geht.

Bsp. 6 Cuel Bloo



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FΔ7 # 11

IMPROVISATION: OUTRO SOLO

From the harmonic point of view, the outro solo is a so-called “minor turnaround”.It is considered to be a turnaround because the dominantat the end always leads back to the tonic at the begin-ning.

Ex. 7 Cuel Bloo

Of course, it is also possible to play the complete scales:

A dorian

F# locrian

B locrian

E HM5(#9)

You can also implement the entire chord sequence in a“modal” manner by playing a scale (see also minor pen-tatonic / blues scale, example 5, on page 12) over theturnaround.

A C D (Eb) E G

1 b3 4 (b5) 5 b7

IMPROVISATIONSTEIL OUTRO SOLO

Das Outro Solo ist harmonisch gesehen ein sogenannter„Moll-Turnaround“.Turnaround deshalb, weil man am Ende durch dieDominante immer wieder nach vorne in die Tonika gelei-tet wird.

Bsp. 7 Cuel Bloo

Man kann selbstverständlich die Skalen ausspielen:

A dorisch

F# lokrisch

B lokrisch

E HM5(#9)

Man kann aber auch die ganze Akkordkette „modal“auffassen, d.h. mit einer Tonleiter (s. Mollpentatonik /Bluestonleiter Bsp. 5 auf Seite 12) über den Turnaroundspielen.

A C D (Eb) E G

1 b3 4 (b5) 5 b7



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Outro Solo

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Im VIm7(b5) IIm7(b5) V7

SCALE STUDIES 1 (MAJOR)

DIATONIC CHORDS IN C MAJOR

It is no “must”, however, to have the appropriate termi-nology of the so-called “church modes”, at your fingertipsat all times.

Nevertheless, it is always useful to be able to correctlyidentify and label things.

There are various possibilities of deducing the scales.

TONLEITERSTUDIEN 1 (DUR)

LEITEREIGENE (DIATONISCHE) KLÄNGE IN C-DUR

Es ist natürlich kein „Muss“, die Bezeichnungen für diesog. Kirchentonarten immer parat zu haben.

Aber es ist stets hilfreich, wenn man die Dinge auch beimNamen benennen kann.

Es gibt verschiedene Wege, sich die Tonleitern herzulei-ten.

Cuel Bloo – Section B


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D dorian / D dorisch

E phrygian / E phrygisch

F lydian / F lydisch

G mixolydian / G mixolydisch

A aeolian / A aeolisch

B locrian / B lokrisch

(9/11/13)

(b9/11/b13)

(9/#11/13)

(9/11/13)

(9/11/b13)

(b9/11/b13)

II

III

IV

V

VI

VII

1. YOU CAN REFER TO THE KEY:

Which are, for instance, the notes of dorian C minor?

Dorian minor represents the second degree (II) of a majorkey. Now, the question is: Which scale is C the seconddegree (II) of?

The answer is: Bb major. Therefore, I start my scale withC and use the accidentals of Bb major (Bb and Eb).

2. YOU ARE AWARE OF THE INTERNAL TONALSTRUCTURE OF THE SCALE THE CHORD IS BASED ON:

Dorian minor does not only comprise the tones of theminor seventh chord (1/b3/5/b7) but also the extensions(9/11/13). This results in a scale consisting of the tones(C D Eb F G A Bb).

3. YOU PROCEED FROM THE INTERVALLIC STRUCTURE THE SCALE IS BASED ON

Put differently, you should know where the half-tonesteps and whole-tone steps are.

The structure of the dorian minor scale is as follows:

1. MAN KANN SICH AUF DIE TONART BEZIEHEN:

Wie lauten z.B. die Töne von C Moll dorisch?

Dorisch Moll steht auf der II. Stufe einer Durtonart. Alsofragt man sich: Wovon ist C die II. Stufe?

Die Antwort lautet: von Bb Dur. Also starte ich meine Skalabei C und verwende die Vorzeichen von Bb Dur (mit Bbund Eb).

2. MAN KENNT DEN SKALENINTERNEN AUFBAU EINES KLANGES:

Dorisch Moll hat neben der Töne (1/b3/5/b7) des Moll-septimakkords noch die Erweiterungstöne (9/11/13).Daraus ergibt sich dann die Tonleiter mit den Tönen (C D Eb F G A Bb).

3. MAN NIMMT DIE INTERVALLBINNENSTRUKTUREINER SKALA:

Mit anderen Worten, man macht sich klar, wo sichHalbton- und Ganztonschritte befinden.

Bei dorisch Moll ist der Aufbau:



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Dorian C minor / C Moll dorisch

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TONLEITERSTUDIEN (DUR) 1

Übung 1: Tonleiter über den ganzen Tonumfang

Übung 2: Tonleiter über den ganzen Tonumfang inTriolen

Übung 3: Tonleiter in 4er-Segmenten

Übung 4: Tonleiter in gegenläufigen 4er-Segmenten



SCALE STUDIES (MAJOR) 1

Exercise 1: Scale over the entire tonal range of the sax

Exercise 2: Scale over the entire tonal range playedin triplets

Exercise 3: Scale divided into four-note segments

Exercise 4: Scale divided into four-note contrary-motion segments

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Cuel Bloo

Peter LehelHip Hop(triplet feel)

© 2011 ADVANCE MUSIC. All Rights Reserved24Crossover Pieces for Saxophone

Track 1 Listening Track • Track 11 Play-Along

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Cuel Bloo – Section C



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Shades Of Light

Peter LehelLatin Pop Jazz


© 2011 ADVANCE MUSIC. All Rights Reserved


Funk-A-Lot – Section B

FUNK-A-LOT (FUNK)

SECTION B (Übungen)

Als Bläser ist man in erster Linie melodieorientiert.Dadurch kann es passieren, dass die rhythmischeKomponente in der Ausbildung etwas vernachlässigtwird.

Deshalb sollte man als Bläser auch immer besonderenWert darauf legen, an seinen rhythmischen Fähigkeitenzu arbeiten.

Hilfreich können folgende Übungen sein:

Man nimmt rhythmisch interessante Phrasen und ver-sucht diese vielfältig zu variieren.

Das kann geschehen, indem man beispielsweise dieRhythmen beibehält, während die Töne innerhalb dervorgegebenen Scale verändert werden.

RHYTHM CHECK 1

Übung 1

FUNK-A-LOT (FUNK)

SECTION B (Exercises)

As wind instrumentalists you mainly focus on melody.This may result in your somewhat neglecting the rhyth-mic component of your studies.

Therefore, it is essential for the wind players to constant-ly lay special emphasis on improving their rhythmicalcapacities.

The following exercises can be useful:

You take rhythmically interesting phrases and try to cre-ate the most diverse variations out of them.

You can do this, for instance, by maintaining the rhythmswhile changing the tones within the predetermined scale.

RHYTHM CHECK 1

Exercise 1

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Rhythm 1

Variation 1

Variation 2

Variation 3

Variation 4


MELODIK

Der Melodie des B-Teils liegt eine 12-Tonreihe zu Grunde.

Bsp. 1 Anima

Diese Reihe wird zweimal durchgeführt. EineTonwiederholung G# A ist dabei unerheblich.

Bsp. 2 Anima

Die 12-Tonreihe wird nicht in dem Sinne verwendet, dassalle Töne gleich bedeutend in ihrer Gewichtung sein sollen.

Es handelt sich lediglich um ein Konstruktionsprinzip,um der gesanglichen Melodie des A-Teils einen Kontrastentgegenzusetzen.

Die Melodie des B-Teils besteht im wesentlichen aus denunten skizzierten vier Phrasen und dem Auftakt zum C-Teil.

Bsp. 3 Anima

MELODY

The melody of part B is based on a 12-tone series.

Ex. 1 Anima

This series is executed twice. The repetition of the notesG# and A is of no relevance here.

Ex. 2 Anima

Not all the tones of the 12-tone series are meant to begiven equal importance.

This 12-tone series is merely employed as a structuralprinciple in order to counterbalance the songlike charac-ter of the melody in part A.

The melody of part B mainly consists of the four phrasesoutlined below and a pickup to part C.

Ex. 3 Anima

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Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3

Phrase 4pickup to part CAuftakt zu C

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Peter Lehel

Modern Jazz Balladfor Naima

Anima

© 2011 ADVANCE MUSIC. All Rights Reserved60Crossover Pieces for Saxophone



Eddie Who? – Section B

Exercise 1

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Übung 1

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Vamp Improvise / improvisieren


MELODIK

Die Melodie besteht aus jeweils 4-taktigen Phrasen, dieauf der Tonika- und Subdominantebene mit einer aufstei-genden Achtelkette beginnen und danach nach untengeführt werden, um schließlich mit einer langen Notezum Ruhepunkt zu kommen. (s.o. Bsp. 1-3)

Bsp. 1 Shuffle, Shuffle


Auf der Dominantebene lässt sich der gegenteiligeAufbau feststellen. Die Achtelkette führt nach unten.

Der zweite Teil besteht fast ausschließlich aus Achtel-noten und endet mit einer Melodieführung von untennach oben über fast zwei Oktaven.


Shuffle, Shuffle – Section A

MELODY

The melody consists of four-bar phrases starting from thetonic and subdominant levels with an ascending series ofeighth notes and then moving downwards to finally cometo rest in a long note. (see Ex. 1-3)

Ex. 1 Shuffle, Shuffle


The dominant level shows a contrary structure with theeighth note series descending.

The second part almost exclusively comprises eighthnotes and ends with the melody line moving upwardsover nearly two octaves.


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Exercise 6: Scale divided into three-note contrary-motion segments




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Exercise 5: Scale divided into three-note segments

Exercise 6: Scale divided into three-note contrary-motion segments


Bolero for a Bird – Section B




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© 2011 ADVANCE MUSIC. All Rights Reserved

Cake Waltz – Section C

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Documents

Cuel Bloo – Section A · Most of the short motifs used in the theme of Cuel Bloo exhibit the following rhythmic structure: 4 eighth notes: Ex. 1 Cuel Bloo Dotted quarter notes: