CURRICOLO VERTICALE DI MUSICA - .gruppo, con la voce, gli strumenti e il corpo (gesti, gesti-suono,

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CURRICOLO VERTICALE DI

MUSICA

SCUOLA DELLINFANZIA

3 6 ANNI

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

(CAMPO DEL SAPERE)

CONOSCENZE(LALUNNO

SA/CONOSCE)

ABILIT(LALUNNO IN GRADO DI)

SVILUPPO DI COMPETENZA

ESEMPI DI ATTIVIT

PRODUZIONE(pratica vocale, strumentale, gestuale-corporea)

Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori,il corpo per produrre,riprodurre, improvvisare eventi sonoro-musicali di vario genere.

Conosce in modo intuitivo alcuni parametri della musica: dinamica, agogica, timbro, melodia, ritmo.

Conosce lo strumentario Orff e le modalit di produzione del suono.

Conosce fondamentali disposizioni di danza e semplici passi.

Riprodurre con il corpo e con la voce i suoni dellambiente. Memorizzare e riprodurre suoni, timbri vocali e modelli espressivi (allegro, triste,

come un uomo, come un orco, come una fata). Articolare in modo corretto suoni alfabetici, sillabe, parole e frasi. Riprodurre sequenze ritmiche semplici con la voce, il corpo, gli strumenti. Riprodurre ritmi di parole e filastrocche con il movimento e gli strumenti. Cantare una canzone in modo: lento/piano, piano/veloce, forte/lento, forte/veloce. Eseguire canti adatti allet in modo il pi possibile corretto. Interpretare attraverso il movimento semplici strutture ritmico-melodiche eseguendo

semplici coreografie. Usare il proprio corpo come produttore di gesti/suono con tutte le possibili variazioni

(forte/piano, lento/veloce, solo/tutti) Esplorare, anche in modo creativo, lo strumentario didattico e gli oggetti sonori

sperimentando secondo le varie modalit di produzione del suono (percuotere, scuotere, grattare).

Improvvisare con il movimento, gli strumenti e la voce, liberamente o secondo regole date.

Accompagnare canti o brani musicali con strumenti mantenendo la pulsazione. Inventare suoni e ritmi per sonorizzare racconti, fiabe, poesie. Inventare testi nuovi per una canzone, modificare filastrocche. Eseguire semplici movimenti su musiche di danze popolari per realizzare semplici

coreografie in cerchio.

COMPETENZE IN MADRELINGUA

COMPETENZE NELLE LINGUE STRANIERE

IMPARARE AD IMPARARE

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

ESPRESSIONE CULTURALE E IDENTIT STORICA

Usare piccoli strumenti musicali e materiali sonori di recupero.

Costruzione e uso di piccoli strumenti a partire da oggetti di uso comune.

Giochi di imitazione vocale (eco melodica, chiamate cantate)

Proposta di varie tipologie di canti (canti cumulativi, enumerativi, a eco, con sostituzione motoria; dalla tradizione popolare o rielaborati da bambini e insegnanti)

Giochi ritmico-motori e filastrocche per lo lo sviluppo fono-motorio.

Giochi per il controllo della respirazione (bolle di sapone, soffiare carte veline, palloncini..)

Riproduzione di semplici sequenze ritmiche, da soli o in gruppo, liberi o guidati, con il movimento o strumenti.

Sonorizzazione di fiabe.

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

(CAMPO DEL SAPERE)

CONOSCENZE(LALUNNO

SA/CONOSCE)

ABILIT(LALUNNO IN GRADO DI)

SVILUPPO DI COMPETENZA ESEMPI DI ATTIVIT

ASCOLTO

Ascoltare e comprendere fenomeni sonori e messaggi musicali

Conosce in modo intuitivo alcuni elementi di base del linguaggio musicale e della sua organizzazione (melodia, ritmo;, dinamiche, agogica; ritornello ripetizione)

. Conosce musiche strumentali/vocali di vari repertori (didattiche, per linfanzia, popolare, classico ecc.).

Conosce alcuni strumenti musicali

Riconoscere i suoni e ritmi prodotti dal proprio corpo. Individuare alcuni parametri del suono e distinguere fra

suono e silenzio. Individuare il ritornello ed elementi ricorrenti evidenti in un

brano musicale. Riconoscere significativi cambiamenti/contrasti (ritmici,

melodici, timbrici, dinamici, agogici) in un brano musicale. Sincronizzarsi sulla musica con il movimento (adattamento

al tempo). Attribuire significati alle musiche ascoltate motivando le

proprie scelte. Definire il carattere di un brano dandone una interpretazione

emotivo-narrativa. Riconoscere musiche pi volte ascoltate.

COMPETENZE IN MADRELINGUA

COMPETENZE NELLE LINGUE STRANIERE

IMPARARE AD IMPARARE

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

ESPRESSIONE CULTURALE E IDENTIT STORICA

Partecipare a spettacoli teatrali e/o musicali.

Attivit e giochi di discriminazione timbrica e di altri parametri del suono a partire da contrasti (forte-piano, lungo-corto, suono continuo-suono intermittente, veloce e lento).

Giochi musicali di ascolto attivo e movimento basati su contrasti.

Ascoltare in classe musiche di vario genere (classica, moderna, etnica, folk,)

Approfondire lascolto, puntualizzare i ritmi, riconoscere gli strumenti.

Percepire le diverse emozioni che musiche diverse richiamano, esprimerle attraverso il movimento e opere grafico-pittoriche.

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

(CAMPO DEL SAPERE)

CONOSCENZE(LALUNNO

SA/CONOSCE)

ABILIT(LALUNNO IN GRADO DI)

SVILUPPO DI COMPETENZA ESEMPI DI ATTIVIT

NOTAZIONE MUSICALE

Rappresentare i suoni.

Usare forme di notazione analogica

Conosce concetti topologici relativi ad alto/basso, grande/piccolo e successione.

Conosce luso dei simboli.

Riconoscere il rapporto suono-segno

Approcciarsi a un sistema simbolico.

Inventare rappresentazioni grafiche del suono relative alla durata (suoni lunghi-suoni corti), allintensit (forte-piano) e al timbro in base a principi analogici.

Saper eseguire vocalmente o con strumenti le partiture non convenzionali realizzate.

COMPETENZE IN MADRELINGUA

COMPETENZE NELLE LINGUE STRANIERE

COMPETENZE IN MATEMATICA

COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA

COMPETENZA DIGITALE

IMPARARE AD IMPARARE

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

ESPRESSIONE CULTURALE E IDENTIT STORICA

Stabilire corrispondenze fra suoni ascoltati e simboli grafici.

Ideare e leggere semplici spartiti realizzati con immagini e/o oggetti.

SCUOLA PRIMARIA

SCUOLA PRIMARIA

(CLASSE TERZA)

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

(CAMPO DEL SAPERE)

CONOSCENZE(LALUNNO

SA/CONOSCE)

ABILIT(LALUNNO IN GRADO DI)

SVILUPPO DI COMPETENZA ESEMPI DI ATTIVIT

PRODUZIONE(pratica vocale, strumentale, gestuale-corporea)

Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori, il corpo per produrre, riprodurre, creare, improvvisare eventi sonoro-musicali di vario genere.

Conoscere i parametri del suono: altezza, intensit, timbro, durata.

Conoscere i principali elementi del linguaggio musicale e della sua organizzazione: melodia-ritmo; dinamica, tempo;ripetizione, variazione, contrasto.

Conoscere lo strumentario didattico di base e le modalit di produzione del suono.

Conoscere i principali gesti-suono della body percussion.

Conoscere i nomi delle note.

Sperimentare le risorse espressive e ritmiche della voce nel parlato secondo varie modalit.

Eseguire canti nellambito dellintervallo di ottava (DO-DO) ed esplorare progressivamente i vari intervalli (es. DO-MI, DO-FA, DO-SOL) avviandosi ad una corretta intonazione.

Eseguire canti monodici di repertori e generi diversi secondo differenti modalit: insieme, solo-tutti, a eco, call and response

Eseguire semplici sequenze ritmiche per imitazione individualmente e in gruppo, con la voce, gli strumenti e il corpo (gesti, gesti-suono, movimento).

Sperimentare i timbri prodotti dalla percussione del corpo e utilizzarli per eseguire semplici sequenze (ritmiche e timbriche...)

Utilizzare lo strumentario didattico, strumenti autocostruiti o oggetti sonori secondo varie modalit di produzione .

Accompagnare un canto o un brano musicale con strumenti o oggetti sonori mantenendo la pulsazione, marcando semplici cellule ritmiche, rispettando eventuali pause.

Improvvisare con gli strumenti e/o la voce (canto, parlato...) liberamente o secondo regole date.

Eseguire semplici danze strutturate a coppie e/o in gruppo. Esprimersi spontaneamente attraverso il movimento sulla musica .

COMPETENZE IN MADRELINGUA

COMPETENZE NELLE LINGUE STRANIERE

COMPETENZE IN MATEMATICA

IMPARARE AD IMPARARE

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

ESPRESSIONE CULTURALE E IDENTIT STORICA

Uso di onomatopee per riprodurre paesaggi sonori; per creare composizioni ritmiche, tappeti sonori.

Giochi motorio-musicali basati su filastrocche da scandire ritmicamente secondo vari parametri sonoro-musicali (marcando la pulsazione, alternando suono-silenzio, variando le dinamiche, la velocit); a gruppi alternati, accompagnandosi con strumenti.

Giochi di improvvisazione strumentale sullo stile del drum circle

Canti didattici per lintonazione dei intervalli.

Canti di repertori differenti accompagnati da movimenti, body percussion o strumentario didattico.

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

(CAMPO DEL SAPERE)

CONOSCENZE(LALUNNO

SA/CONOSCE)

ABILIT(LALUNNO IN GRADO DI) SVILUPPO DI COMPETENZA ESEMPI DI ATTIVIT

ASCOLTO

Ascoltare e comprendere fenomeni sonori e messaggi musicali

Conoscere la differenza t