YAKINDA !

ANTON AB DÜNYAYAAÇILIYOR!

FC BARCELONA VETHY İLİŞKİLERİ!

SWOT ANALİZİ NASILYAPILMALI?

SPONSORLUKNEDİR?

BETÜL MARDİN İLEHALKLA İLİŞKİLERHAKKINDA HER ŞEY!

Plato Meslek Yüksekokulu DergisiSayı:1

Şirketler için

Problem Çözümleri

Berkay ERGÜNberkayergun@gmail.com

Birey ve grubun içindetaşadığı çevreye uyumsağlaması durumunda

ortaya çıkan olumsuzluklar veçatışmalar problem olarakdeğerlendirilir ve bu durum-daki birey ve grupların ortayaçıkan olumsuzluklar veçatışmalarla yapacakları mü-cadeleyede problem çözmedenir. Bazı belirli problemçözme stratejileri kullanarakdoğru sayılabilecek veyaçoğunluğun kabul edeceğiçözümlere ulaşmakmümkündür.

Temel problem çözmeaşamaları:

Problemin tanımlanması•Problemin sebeplerinin•belirlenmesiÇözüme ilişkin•planlamanın yapılmasıPlanların uygulanması•Sonuçların gözden geçir-•ilmesidir.

Problemin Belir-lemesiÖğrencilerin bir güçlüklekarşılaşması veya öğretmeninbir güçlüğü sınıfa getirmesiyleproblem ortaya çıkarılmış olur.Ancak güçlüğün öğrencilertarafından belirtilmesi dahaönemli ve daha eğitseldir.İlkzamanlarda problemin ortayaçıkarılmasında öğretmeninrolü daha fazla olmaktadır.Öğretmen problemi doğrudandoğruya belirtebileceği gibi,sınıfta problemin hissedilmesiiçin uygun bir durumoluşturabilir. Bunun yanındaproblem sınıfta kendiliğindenortaya çıkabilir.Karşılaşılan budurum öğrenciyi etkilemekteve bu durum onda belli birdüzeyde rahatsızlıkyaratmaktadır.

Örnek: Öğretmen nüfus soru-nunun ana hatlarının çizilmesikonusunda öğrencilere yardımetmek için birkaç soru sorar:

• Nüfus artışı ile ilgili nelerbiliyorsunuz?• Nüfus artışı konusundageçerli bilgiler nelerdir?• Teknolojik gelişme ile nüfus

artışı arasında bir ilişki varmıdır?

Sorulara verilen cevaplardoğrultusunda problem nüfusartışının nedenleri olarak belir-lenir?

Probleminanlaşılması Bu aşamada kendimizesoracağımız birkaç soru bizeproblemin analiz edilmesindeve anlaşılmasında yardımcıolacaktır.

• Problemle ilgili neanlıyorum?• Problemle ilgili neyi biliyo-rum?• Problemle ilgili neyi bilmiyo-rum?

Yukarıdaki sorularcevaplandığında problemihem analiz etmiş oluruz. Hemde problemle ilgili bildiklerimizve bilmediklerimiz ortaya çıkar.Bu soruların cevapları bizediğer aşamalarda yardımcıolur.

HipotezlerinoluşturulmasıBir hipotezi oluştururken,öğrenci mümkün olan en kısazamanda, mümkün olduğukadar çok olasılıkdüşünmelidir. Hipotezlerinoluşturulması, probleminçözümü ile ilgili yapılabilecekolanların sınırlarını çizer.Hipotez, bilinmeyelerkonusunda, bilinen veyaşanmış deneyimlerleyapılan, tahminlere dayalıgeçici önerilerdir. Bu tanımçerçevesinde öğrenciler, herbiri öneri niteliğinde olan veproblemin çözümü ile ilgilikarar vermeye yardımcı ola-cak hipotezler geliştirirler.

Örnek: Öğrenciler,nüfusartışının nedenlerini belirlem-eye yönelik 3 hipotezgeliştirirler. Bunlar:• Eğitimsiz insanların dahafazla sayıda çocuk sahibiolmaları.• Sanayileşmiş toplumlardanüfus artışı sorununbulunmaması.

Problemle ilgili bilgitoplanması: Bilmediğimizkonuları probleminanlaşılması aşamasındabelirledikten sonra , prob-lem çözümündeyararlanılacak uygun kay-naklar belirlenmeli ve on-lardan yararlanılmalıdır.Bu aşamanın planlıyürütülmesi gerekir.Çünkü oluşturduğumuzhipotezlerin testedilmesinde elde ettiğimizbilgilerden veoluşturduğumuzmateryallerdenfaydalanacağız. Kaynakolarak interneti , konu ileilgili bir kitabı , konu ile il-gili bir materyali kullan-abiliriz. Ancak bunların,konunun bütün yönleriniyansıttığından ve gerçek-leri dile getirdiğinden eminolunmalıdır.

ÇALIŞANLAR İLE İKİLİ İLİŞKİLERNASIL OLMALI?

Emek KİŞİNemekkisin@gmail.com

İnsan, doğadaki diğer canlılardan farklı olarak, içgüdüselliğin ötesindebir duygusallığa, ait olma ihtiyacına, zekayla beslenen analizyeteneğine, kontrol edilebilir iradeye sahiptir. Sevmek, sevilmek, fark

edilmek, başkalarıyla birlikte olmak, önemsenmek, övülmek, iz bırakmak,başarmak, başarılarını paylaşmak, ağlarken birilerine yaslanmak, dinlen-mek, anlaşılmak, öğrenmek, kendini güzel hissetmek ve mutlu olmak ister.

İnsan, aldatılmaktan, dikkate alınmamaktan, dinlenmemekten, başkalarının yanında küçükdüşürülmekten, birileriyle kıyaslanmaktan nefret eder.

İnsanın fiziksel, zihinsel ve duygusal gücünü bildiğimiz ölçme araçları ile tanımlayabileceğimizsınırları yoktur, onu diğer canlılardan ayıran temel özellik de burada yatmaktadır. Tatminsiz, mev-cutla yetinmeyen, sürekli daha iyiyi arayan, istediğinde sürekli olarak öğrenebilen, her geçen günzekasını daha da geliştirebilen, duyularına ve duygularına hükmedebilen bir varlıktır. İnsanı insanyapan bu özellikler dünyada medeniyetlerin ve teknolojilerin gelişmesine vesile olmuştur.

Özellikle 1900’lü yıllarda sanayi devrimi ile beraber yaşanan hızlı teknolojik yenilenme, bu süreçtelokomotif rol üstlenen kurumları ve onların yöneticilerini dahi şaşırtmış, geleceğe yönelik yaptıklarıtahminleri geçersiz kılmıştır. İşte insanoğlu böylesine olağanüstü ve sıradışı bir görüntü sergile-mektedir.

İnsanı diğer canlılardan ayıran bütün özellikleri belki de tek bir “şemsiye kavram” altında toplaya-biliriz:

Sıradışılık...