Diario interactivo

Diario InteractivoDocente en Formación

Sarahi Villafranca González

Licenciatura en educación Preescolar Segundo Semestre

MENÚEstrategias de trabajo docente

Estudio Etnográfico

Jardín de Niños ”Paulo Freire”

Prácticas de Intervención

Visión y misión

Agradecimiento

MISIÓN Y VISIÓN MISION

• Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado académico, espíritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositivamente; a través de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar integralmente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en educación básica; vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI

VISIÓN

• La Escuela Normal se consolidará como una institución pública de educación superior, formadora de profesionales de excelencia para ejercer la docencia en la construcción compartida de una gestión abierta al diálogo y a la atención de necesidades de la comunidad normalista; desarrollando un alto grado de compromiso, responsabilidad, trabajo, lealtad, tolerancia, respeto, honestidad, libertad, democracia y generosidad; donde el amor a la esencia del hombre y aplicación de la ciencia, encuentren su máxima expresión en la acción transformadora e innovadora de la sociedad.

Estrategias de trabajo docentePROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Parte de las siguientes premisas. La primera es que el estudianteha realizado un acercamiento gradual a los contextos,instituciones y aulas de clase; los cuales le brindaron laposibilidad de sistematizar y analizar información relacionada conlos procesos de interacción pedagógica que genera el docente consus alumnos. En su calidad de adjunto y posteriormente comoresponsable de uno o algunos de los contenidos curriculares,diseñó sus primeras estrategias de enseñanza-aprendizaje con elacompañamiento de los docentes de la Escuela Normal y pudoaplicarlas en las escuelas educación básica. Esta experiencia seconvierte en un detonante para la reflexión, el análisis y laevaluación de la intervención del estudiante en el aula de clase.La segunda premisa sugiere que las posteriores intervencionesdel estudiante serán cualitativamente distintas si se reconoce queel diseño de las estrategias requieren de una articulación másprofunda entre las disciplinas de enseñanza, sus métodos,enfoques y principios psicopedagógicos.

• que vinculen los aspectos teóricos, metodológicos, didácticos ytécnicos acordes con los enfoques de enseñanza y aprendizaje dela educación básica

ESTUDIO ETNOGRÁFICO Jardines de la Cañada , Tultitlan

Contexto

Actividad Económica

Costumbres y Tradiciones

CONTEXTO• Esta comunidad cuenta con un

jardín de niños y primaria publicas.

• Servicios públicos agua, luz, teléfono, transporte.

• Modulo de vigilancia• Sitio de taxis • No cuenta con :

– servicio medico gubernamental– áreas recreativas o centro

deportivo– Iglesia

• Sin embargo a tres calles cercanas, pertenecientes a la comunidad de Cartagena , se encuentra una capilla conocida como “la Lupita" a la cual asisten las personas de esta colonia.

ACTIVIDAD ECONÓMICAEL comercio, ya que se

encuentran locales como tienda, farmacia,

papelería, pollería. Verdulería.

El transporte como taxis, combis, camiones

COSTUMBRES Y

TRADICIONES Una de las festividades patronales en la capilla “la Lupita” es el

día 12 de diciembre donde los integrantes de la religión católica asisten a celebrar la fiesta de la virgen de Guadalupe.

En Noviembre los niños salen a pedir “dulces” a las calles

para festejar el día de muertos.

El 24 de diciembre festejan la Navidad yendo a la iglesia y

posteriormente cenando en casa.

Se realiza el festival de la primavera, del día del niño, de la madre

o padre, en cada escuela.

Jardín de niños “Paulo Freire”• Ubicado en el Municipio de

Tultitlán, Estado de México• Colonia : Jardines de la Cañada• Turno: Matutino• C.C.T: 15JN3675M• Directora: Gabriel flores rojas • Teléfono: 58844836

Prácticas de intervención educativa

Durante mi practica de intervención, en el jardín de niños “Paulo Freire”, fue una experiencia grata, la cual me permitió adquirir nuevos saberes, conocimiento y habilidades para mejorar mi proceso de enseñanza-aprendizaje, donde me enfrente a diversas situaciones y en algunos momentos tuve realizar ajustes en mi planificación, los cuales fueron pocos, sin embargo esto propicio que adecuará en el momento lo planeado.

Durante mi periodo de observación, en el aula me percate que los alumnos no respetaban reglas y normas de convivencia ya que su interacción con sus iguales y profesoras, era agresiva y poco respetuosa.

EVIDENCIAS DE MI PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN

Primer Jornada de intervención

Jardín de niños “Paulo Freire”

CRONOGRAMAMarzo 2013

HORA LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

8:30- 8:40 Suspensión de labores

Recibir a los niños en el salón de clases




8:40 – 9:00 Desayunos escolares (DIF)

Desayunos escolares (DIF)



9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física Activación física

9:30 – 10:30 Actividad Practica de intervención

Actividad Practica de intervención

10:30-11:00 Inglés RECREOComisión de guardia

Inglés RECREOComisión de guardia

11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio

11:30-12:45 Practica de intervención (si es

necesario)ó

Asamblea cuento ó actividad libre

Practica de intervención (si es

necesario)ó



necesario)ó



necesario)ó


TRABAJO DE ADJUNTIVA

CRONOGRAMAMarzo 2013


8:30- 8:40 Recibir a los niños en el salón de clases





8:40 – 9:00 Desayunos escolares (DIF)





9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física Activación física Activación física

9:30 – 10:30 Practica de intervención



10:30-11:00 RECREO Comisión de guardia



11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio

11:30-12:45 Practica de intervención (si es

necesario)ó



necesario)ó



necesario)ó



necesario)ó



necesario)ó



Cine

Se jugo al cine , se dialogaron sus experiencias en este, se monto en el salón , se cuestiono acerca de la película haciendo hincapié en

respetando turnos .

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto : Lenguaje oral

Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás

Pijamada

Cada niño investigo acerca de la pijamada, se realizo en el salón de clase , donde se contaron cuentos, historias, chistes y

jugaron juegos de mesa. Y cuestionándolos

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto : Lenguaje oral

Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás

Conociendo las figuras geométricas

Los niños investigaron acerca de las figuras geométricas, se compartió lo investigado , salimos al patio a encontrar objetos o

formas que contienen figuras geométricas, se dibujo lo observado, lo explicaron en binas, colocando los trabajos en el mural de

experiencias.

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto :Forma, espacio y medida

Competencia : Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizaje esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas

Canasta de figuras geométricas / Mi collage de figuras

Cada niño observo objetos en su casa, se comparó en plenaria, comparándolas con lo observado en la escuela. , se jugo “canasta de figuras geométricas”, con recortes de objetos que contienen

figuras geométricas , se realizo un collage por equipo, mencionando sus características , semejanzas y diferencias entres

sus objetos, explicándolos




Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si.

En busca de las figuras perdidas

Se cuestiono a los niños sobre las figuras geométricas, por equipos los niños encontraron figuras geométricas, apoyándose

de un mapa, describiendo sus características , señalando semejanzas y diferencias, se jugo con“ el cubo de figuras

geométricas, y según la figura que cayo los niños describieron sus características, nombrando a un objeto, ”




Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si.

EVIDENCIAS DE MI PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN

Segunda Jornada de intervención

Jardín de niños “Paulo Freire”

CRONOGRAMAAbril 2013


8:30- 8:40 Recibir a los niños Recibir a los niños Recibir a los niños Recibir a los niños

8:40 – 9:00 Desayunosescolares

DIF

Desayunosescolares

DIF

Desayunosescolares

DIF

Salida a la empresa

“marínela”

Feria organizada con el colectivo

escolar

9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física

9:30 – 10:30 Practica docente Practica docente Practica docente

10:30-11:00 Practica docente Ingles Juegos inflables

11:00- 11:30 refrigerio refrigerio Refrigerio

11:30-12:45 Practica docente Práctica docente Juegos inflables


CRONOGRAMAAbril / Mayo 2013

HORA LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 1MAYO

JUEVES 2 VIERNES

8:30- 8:40 Recibir a los niños Convivio del día del niño

Suspensión de labores

Recibir a los niños Recibir a los niños

8:40 – 9:00 Desayunosescolares

DIF

Desayunosescolares

DIF

Desayunosescolares

DIF

9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física

9:30 – 10:30 Practica docente Practica docente Practica docente

10:30-11:00 Práctica docente Ingles Práctica docente

11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio

11:30-12:45 Práctica docente Práctica docente Práctica docente


INSECTOS¿la araña y hormiga, insectos?

Comenzaron con un trabalenguas de insectos, diferenciado lo vivo y no vivo, lluvia de ideas acerca de lo que sabían

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Aspecto : mundo natural

Competencia : busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural

Aprendizaje esperado: propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos, y procesos del mundo natural.

Se investigó en libros e enciclopedias acerca de los insectos, lo cual mostraron interés por saber acerca de la vida de los insectos, realizándolo por equipos , haciendo una lectura

de imagen, con la cual interpretaban la información.

En penaría se dialogo lo investigado, se cuestiono acerca de que podíamos hacer con la lupa, frascos, y ¿Qué pasaría?, por

lo que propusieron observar los insectos, por lo que se realizaron acuerdos y medidas de prevención para salir a

observar

Observaron con entusiasmo la vida de los insectos , reconociendo las características de los

insectos y los arácnidos contrastando lo investigado y lo observado

Los niños trajeron insectos de su casa, y se mostraron alguno insectos en alcohol , graficando cuantos insectos y arácnidos encontramos , donde los niños identificaron que la araña no

pertenece a la familia de insectos, por otro lado comprendieron para que y como hacer una grafica

Se monto el “museo de insectos” , donde por equipos los niños entusiasmados montaron el espacio de cada insecto para explicar

algunas de sus características , diferenciando generalmente que las arañas tenian 8 patas y los insectos 6 patas y alas,

HAGAMOS UN RALLY

Campo formativo: Desarrollo fisico y salud

Competencia : mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Aprendizaje esperado:coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano

derecha e izquierda o manos y ppies en distintos juegos.

Rally

Se comenzo platicando mi experincia del rally, se cuentiionio acerca de lo que es, a manera de

lluvia de ideas se creara el nombre y porra del grupo, toma de acuerdos y firma de los alumnos

los niños pusieron coreografica a la porra “jitomates cebolla nuestro equipo tiene la victora” y “chiquitibun a la

binbomba ” Tuvimos un entrenamiento corto, posteriormente se llevo acabo el Rally , con un previo

calentamiento y cada grupo presento su porra, mostrando interés por participar. Recibiendo una medalla al finalizar

y cuestionándolos acerca de este, registrando lo realizado .

Agradecimientos

A mis maestros de la Normal de Atizapán como la Profesora Georgina Martínez Gallegos, ya que me brida su apoyo durante el desarrollo de mi formación

docente, fortaleciendo en mi , las debilidades y fortalezas para mejorar día a día.

A la profesora Nohemí Benítez ya que me permitió desarrollar mis actividades en su grupo a cargo, orientándome en todo

momento, para obtener mejores resultados.

A los niños quienes participaron activamente y me apoyaron y participaron en el desarrollo de mis actividades

A dios por brindarme salud, paciencia, perseverancia, entusiasmo

Documents

Diario interactivo