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Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2010 PREGUNTAS FRECUENTES Documento informativo, actualizado al 25 de Marzo.

Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2010 PREGUNTAS FRECUENTESEn base a las consultas realizadas por diversos actores que participan en el proceso de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2010, se actualiza la seccin PREGUNTAS FRECUENTES de la pgina web de este Sistema de Evaluacin: www.docentemas.cl Esta seccin permite aclarar las dudas e inquietudes, especialmente de los docentes que participan en el proceso. El presente documento contiene las preguntas y respuestas de esta seccin al da 25 de Marzo de 2010. Para conocer nuevas preguntas y respuestas, se recomienda visitar regularmente la seccin PREGUNTAS FRECUENTES de www.docentemas.cl

INDICESOBRE QUIENES SE EVALAN ............................................................................................................ 7 QU OCURRE SI NO RECIBO EL PORTAFOLIO O ME NIEGO A REALIZARLO?...................... 7 QU DOCENTES, SUBSECTORES Y CICLOS SE EVALAN DURANTE EL 2010? ................... 7 UN DOCENTE SE EVALU Y NO SALI INSATISFACTORIO, PERO QUIERE EVALUARSE DE NUEVO PUEDE HACERLO EL AO SIGUIENTE? ................................................................................... 7 4. UN PROFESOR QUE ESTE AO COMIENZA A EJERCER LA PROFESIN DOCENTE DEBE EVALUARSE?................................................................................................................................................ 7 5. UN DOCENTE QUE EJERCI EN AULA EL AO PASADO, PERO QUE ESTE AO OBTUVO SU TTULO PROFESIONAL, DEBE EVALUARSE? ........................................................................................ 8 6. UN DOCENTE QUE TRABAJ 5 AOS EN EL SISTEMA PARTICULAR SUBVENCIONADO Y ESTE AO EJERCE POR PRIMERA VEZ EN EL SISTEMA MUNICIPAL, DEBE EVALUARSE? ............ 8 7. SERN EVALUADOS LOS DOCENTES QUE ESTN A HONORARIOS O A CONTRATA? .......... 8 8. NO ME CORRESPONDE EVALUARME, PERO ME GUSTARA HACERLO VOLUNTARIAMENTE QU DEBO HACER PARA ELLO? ............................................................................................................. 8 9. PUEDEN PARTICIPAR DE ESTA EVALUACIN DOCENTES DE ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES SUBVENCIONADOS? ...................................................................................................... 8 10. UN DOCENTE QUE HACE CLASES EN SEGUNDO CICLO, PERO SUS HORAS SE DISTRIBUYEN EN DISTINTOS CURSOS POR CUL CURSO SE EVALA? ......................................... 9 11. SOY PROFESORA DE PRIMER CICLO Y TENGO EN MI CURSO ALGUNOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DEBO EVALUARME POR GENERALISTA O DIFERENCIAL? ............................................................................................................................................ 9 12. SOY PROFESORA DE PRIMER CICLO DE ENSEANZA BSICA Y EN EL CURSO AL QUE LE HAGO CLASES TENGO ALUMNOS EN PROYECTO DE INTEGRACIN, DEBO EVALUARME POR EDUCACIN ESPECIAL? ........................................................................................................................... 9 13. LOS PROFESORES QUE OBTUVIERON LA ACREDITACIN DE EXCELENCIA PEDAGGICA (AEP) SON EVALUADOS? .............................................................................................. 9 14. UNA DOCENTE QUE HA SUFRIDO ALGN PROBLEMA FAMILIAR, DE SALUD, ETC. Y CONSIDERA QUE NO EST EN CONDICIONES DE EVALUARSE PUEDE POSTERGAR SU EVALUACIN HASTA EL SIGUIENTE AO?............................................................................................. 9 15. SI UN DIRECTOR O JEFE DE UTP HACE CLASES Y RENE LOS REQUISITOS PARA SER EVALUADO DEBE EVALUARSE? ............................................................................................................ 10 1. 2. 3.

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16.

UNA PROFESORA QUE EST REALIZANDO SUS TRMITES DE JUBILACIN DEBE EVALUARSE?..............................................................................................................................................

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PREGUNTAS SOBRE EDUCACIN ESPECIAL ................................................................................. 10 17. SOY DOCENTE DE EDUCACIN DIFERENCIAL Y ME GUSTARA SABER QU EFECTOS TENDRA EL QUE YO NO RECIBA EL PORTAFOLIO O NO LO HAGA? ................................................ 10 18. UN DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL QUE ATIENDE EXCLUSIVAMENTE A ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL, DEBE SER EVALUADO? ....................................................................... 10 19. SOY PROFESORA DE UNA ESCUELA ESPECIAL, DEBO EVALUARME?............................. 11 20. SOY EDUCADOR ESPECIAL Y SOLO TRABAJO CON NIOS CON DEFICIENCIA INTELECTUAL Y/O FSICA ME EVALO ESTE AO? ......................................................................... 11 21. SOY EDUCADOR ESPECIAL Y TRABAJO TANTO CON NIOS CON DEFICIENCIA INTELECTUAL Y/O FSICA, COMO CON NIOS CON TEL O TEA ME EVALO ESTE AO? ...... 11 22. SOY EDUCADORA ESPECIAL Y TRABAJO CON NIOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RETRASO LECTOR, PERO NINGUNO TIENE UN TRASTORNO ESPECFICO DE APRENDIZAJE D EBO EVALUARME? .................................................................................................... 11 23. SOY EDUCADORA ESPECIAL Y TRABAJO TANTO EN TEL COMO EN TEA. POR QU REA DEBO EVALUARME? ....................................................................................................................... 11 24. SOY EDUCADORA ESPECIAL, EN QU NCLEO/SUBSECTOR DEBO DESARROLLAR MI PORTAFOLIO? ........................................................................................................................................... 11 25. CMO SERN EVALUADOS LOS DOCENTES DE EDUCACIN ESPECIAL? ...................... 11 26. CON QUE OBJETIVOS DEBO REALIZAR LA UNIDAD O PLAN DE TRABAJO QUE ME PIDEN EN EL PORTAFOLIO? ................................................................................................................... 12 27. SOY EDUCADORA ESPECIAL Y NO ME CABE EL OFV-CMO EN EL ESPACIO ASIGNADO QU HAGO? ............................................................................................................................................. 12 28. SOY PROFESOR DE TEL, TENGO QUE HACER UN PEI (PLAN ESPECFICO INDIVIDUAL) PARA PRESENTAR COMO PARTE DE MI PORTAFOLIO? ........................................... 12 29. TENGO UN GRUPO FORMADO POR ALUMNOS CON DISTINTOS TRASTORNOS Y DIFICULTADES, CON QUIENES TENGO QUE REALIZAR MI PLAN DE TRABAJO Y LA FILMACIN? .............................................................................................................................................. 12 30. EN EL CASO DE LOS DOCENTES DE EDUCACIN ESPECIAL, PARA LA FILMACIN DE LA CLASE O SESIN, DEBO TRABAJAR CON EL MISMO GRUPO DE ALUMNOS CON EL CUAL HICE MDULO 1? .............................................................................................................................................. 13 31. SOY EDUCADORA ESPECIAL Y EN MI PRCTICA HABITUAL TRABAJO CON NIOS TANTO CON TEL/TEA COMO CON DEFICIENCIA MENTAL/FSICA PERMANENTE. DEBO REALIZAR LA FILMACIN CON TODOS ELLOS? ................................................................................... 13 32. SOY PROFESOR DE EDUCACIN ESPECIAL LA FILMACIN DE MI CLASE PUEDE SER EN AULA DE RECURSOS? ......................................................................................................................... 13 PORTAFOLIO: ASPECTOS GENERALES. ............................................................................... 13 33. SOY DOCENTE DE PRIMER CICLO EN QU SUBSECTOR DEBO DESARROLLAR EL PORTAFOLIO? ........................................................................................................................................... 13 34. SOY DOCENTE DE SEGUNDO CICLO EN QU SUBSECTOR DEBO DESARROLLAR EL PORTAFOLIO? ........................................................................................................................................... 13 35. SOY DOCENTE DE EDUCACIN MEDIA EN QU SUBSECTOR DEBO DESARROLLAR EL PORTAFOLIO? ........................................................................................................................................... 13 36. SOY EDUCADORA DE PRVULOS EN QU NCLEO DEBO DESARROLLAR MI PORTAFOLIO? ........................................................................................................................................... 13

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37. LAS EDUCADORAS DE PRVULOS SERN EVALUADAS IGUAL QUE LOS DOCENTES DE BSICA? ..................................................................................................................................................... 14 38. 39. HAGO CLASES EN VARIOS CURSOS DEL MISMO CICLO, DEBO ELEGIR SLO UN CURSO PARA HACER MI PORTAFOLIO? ............................................................................................................. 14 SOY PROFESORA MULTIGRADO Y EN MI SALA TENGO ALUMNOS EN 1, 2, 3 Y 4

14 40. SOY EDUCADORA DE PRVULOS Y TENGO UN CURSO COMBINADO PARA HACER EL PORTAFOLIO DEBO CONSIDERAR A TODOS LOS NIOS? ................................................................ 14 41. PUEDO ELEGIR CON QU OBJETIVOS, CONTENIDOS O APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR MI PORTAFOLIO O STOS VIENEN DEFINIDOS PREVIAMENTE?.......................... 14 42. PARA CONFECCIONAR ALGUNAS PARTES DEL PORTAFOLIO, PUEDO UTILIZAR MATERIAL DEL PROGRAMA LEM? ........................................................................................................ 15 43. SOMOS UN GRUPO DE PROFESORES QUE TRABAJA EN CONJUNTO Y USAMOS LAS MISMAS ACTIVIDADES Y RECURSOS. PODEMOS ENTREGAR PORTAFOLIOS EN QUE HAYA ACTIVIDADES O RECURSOS IGUALES O ESTO PODRA PERJUDICARNOS? ................................... 15 44. TENGO COMPUTADOR, PERO NO IMPRESORA PUEDO ENVIAR MI PORTAFOLIO EN ARCHIVO A ALGN MAIL/ENTREGAR LAS RESPUESTAS EN UN CD, DISKETE U OTRO? ............. 15 45. POR QU SE UTILIZA UN MISMO PORTAFOLIO PARA DOCENTES DE DISTINTOS NIVELES DE ENSEANZA? ...................................................................................................................... 15 PORTAFOLIO: MDULO 1 (UNIDAD PEDAGGICA): PRODUCTO 1..................... 16 46. CON QUE OBJETIVOS (OFV-CMO) DEBO REALIZAR LA UNIDAD DEL PORTAFOLIO? (PC, SC Y EM) ........................................................................................................................................ 16 47. EN QU NCLEOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEBO DESARROLLAR LA UNIDAD EN EL PORTAFOLIO DE EDUCACIN DE PRVULOS? ............................................................................. 16 48. TENGO QUE ABORDAR TODA LA OPCIN DE OFV-CMO (EP: APRENDIZAJES ESPERADOS) QUE ELEG EN LA UNIDAD O PUEDO TRABAJAR SLO UNA PARTE DE ELLA? ...... 16 49. QU PASA SI YA TRABAJ AMBAS OPCIONES DE OFV-CMO (EP: APRENDIZAJES ESPERADOS)? ........................................................................................................................................... 16 50. QU SON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O APRENDIZAJES DE LA UNIDAD PEDAGGICA? ................................................................................................................... 16 51. EN EL CASO DE LAS EDUCADORAS DE PRVULOS, EN EL MDULO 1, SE PUEDEN 16 EN EL PRODUCTO 1 DEBO ENVIAR LA PLANIFICACIN DE LA UNIDAD? .................... 17 SOY EDUCADORA DE PRVULO PUEDO PRESENTAR UN FORMATO DE PLANIFICACIN DISTINTO AL QUE SE SOLICITA EN EL PORTAFOLIO? ........................................ 17 54. QU DURACIN DEBE TENER LA UNIDAD PEDAGGICA IMPLEMENTADA? ................ 17 55. SOY EDUCADORA DE PRVULO CMO DEBO COMPLETAR LAS 6 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LAS TABLAS SOLICITADAS EN EL MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA? ....... 17 56. PUEDO INCLUIR UN OFT EN EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD? .......... 17 57. SI DECIDO APLICAR UNA EVALUACIN AL TRMINO DE LA IMPLEMENTACIN DE LA UNIDAD O AL TRMINO DEL CONJUNTO DE LAS 6 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, PUEDO 52. 53.HACER LA EVALUACIN DURANTE LA LTIMA CLASE O DURANTE LA LTIMA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE? ......................................................................................................................................... 17 INCLUIR ACTIVIDADES QUE INTEGRAN OTROS NCLEOS DE APRENDIZAJE DISTINTOS A LA OPCIN SELECCIONADA? .......................................................................................................................

BSICO (NB1 Y NB2) DEBO ELABORAR EL PORTAFOLIO EN RELACIN A TODOS LOS GRADOS? ...................................................................................................................................................

58.

CUNTOS RECUADROS DEBO USAR POR CLASE? / QU TAN DETALLADA DEBE SER LA DESCRIPCIN DE CADA CLASE?....................................................................................................... 17 PORTAFOLIO: MDULO 1 (UNIDAD PEDAGGICA): PRODUCTO 2..................... 18

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59.

QU TIPOS DE EVALUACIONES DEBO PRESENTAR PARA EL PORTAFOLIO? ................ 18

PORTAFOLIO: MDULO 1 (UNIDAD PEDAGGICA): PRODUCTO 3..................... 18 60. 61. 18 SOY PROFESOR MULTIGRADO (O DE CURSO COMBINADO), AL RESPONDER LAS PREGUNTAS DE REFLEXIN, HAGO REFERENCIA SLO AL NIVEL AL QUE LE APLIQU LA UNIDAD PEDAGGICA? ........................................................................................................................... 18 EN LAS RESPUESTAS DE REFLEXIN SOBRE EL QUEHACER DOCENTE, DEBO HACER REFERENCIA A ALGN AUTOR O TEXTO? .............................................................................................

PORTAFOLIO: MDULO 2 (FILMACIN DE UNA CLASE, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O SESIN DE TRABAJO).................................................................................... 18 62.APRENDIZAJE O SESIN DE TRABAJO FILMADA? NIVEL? 18

EN QU OBJETIVOS DEBO BASARME PARA REALIZAR LA CLASE, EXPERIENCIA DE PUEDEN SER DE CUALQUIER SUBSECTOR O

63. EN EL CASO DE LOS DOCENTES DE SEGUNDO CICLO, EDUCACIN MEDIA Y EDUCACIN ESPECIAL, LA CLASE FILMADA, DEBE SER UNA DE LAS CLASES DESCRITAS EN EL MDULO 1? ......................................................................................................................................... 19 64. EN EL CASO DE LOS DOCENTES DE SEGUNDO CICLO, EDUCACIN MEDIA O EDUCACIN PARVULARIA, DEBO TRABAJAR CON EL MISMO CURSO EN QUE HICE MDULO 1? 19 65. QUIN REALIZAR LA FILMACIN DE MI CLASE? DEBO PAGARLA YO? .................... 19 66. CMO VOY A SABER CUNDO ME VAN A FILMAR? ............................................................ 19 67. PUEDO FILMAR MI CLASE EN PLAN DIFERENCIADO, O TIENE QUE SER EN PLAN COMN? (SLO DOCENTES EDUCACIN MEDIA) .............................................................................. 19 68. QU DURACIN DEBE TENER LA FILMACIN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIN DE PRVULOS? ............................................................................................................................................... 19 69. POR QU SE SOLICITA QUE LA CLASE FILMADA DE EDUCACIN PARVULARIA TENGA UNA DURACIN DE 40 MINUTOS EN CIRCUNSTANCIAS QUE LAS ACTIVIDADES DE ESTE NIVEL SON MS BREVES? ................................................................................................................................... 19 70. QU PASA SI EL DA DE FILMACIN TENGO CLASES DE 2 HORAS PEDAGGICAS? .. 20 71. QU PASA SI EL DA DE LA FILMACIN FALTAN MUCHOS DE MIS ALUMNOS? ........... 20 72. PUEDO UTILIZAR SLO EL PIZARRN EN LA CLASE FILMADA? DEBO ENVIAR ALGO ESCRITO? ................................................................................................................................................... 20 73. CMO SABR SI LA FILMACIN SALI BIEN? ................................................................... 20 74. QU SE HACE CON EL VIDEO UNA VEZ REALIZADA LA FILMACIN? ............................. 20 75. SOY PROFESORA MULTIGRADO DEBO HACER LA CLASE FILMADA CON UN SOLO GRADO? ...................................................................................................................................................... 20 76. SOY PROFESOR MULTIGRADO Y EN EL MANUAL DE PORTAFOLIO DICE QUE, CUANDO FILMEN MI CLASE, DEBE DISTINGUIRSE A QU GRADO PERTENECE CADA ALUMNO. PUEDOCOLOCAR SLO PAPELES DE DISTINTOS COLORES PARA IDENTIFICAR LOS GRADOS QUE HAY EN MI CURSO? .......................................................................................................................................... 20

77. DURANTE LA FILMACIN DE LA CLASE, PUEDE ESTAR PRESENTE LA ASISTENTE DE PRVULO CON QUIEN TRABAJO HABITUALMENTE? .......................................................................... 21 78. PUEDO REALIZAR LA CLASE FILMADA EN LA SALA DE COMPUTACIN? ....................... 21 79. PUEDO REALIZAR LA CLASE FILMADA EN EL PATIO? ....................................................... 21 80. SOY PROFESOR DE EDUCACIN FSICA, ARTES VISUALES, ARTES MUSICALES O EDUCACIN TECNOLGICA HAY ALGUNA CONSIDERACIN ESPECIAL PARA LA FILMACIN DE MI CLASE? ............................................................................................................................................ 21 AUTOEVALUACIN .......................................................................................................................... 21

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81. CMO SE CORRIGE LA AUTOEVALUACIN? ....................................................................... 21 82. LO QUE ESCRIBA EN LA FUNDAMENTACIN PUEDE PERJUDICAR MI RESULTADO EN LA AUTOEVALUACIN? ........................................................................................................................... 21 83. QU PASA SI DEJO UNA PREGUNTA SIN RESPONDER EN MI AUTOEVALUACIN? ..... 22 84. ES CIERTO QUE HAY QUE ENTREGAR UNA COPIA DE LA PAUTA DE AUTOEVALUACIN? ................................................................................................................................ 22 INFORMES DE REFERENCIA DE TERCEROS ....................................................................... 22 85. QU PASA SI EN UN ESTABLECIMIENTO NO HAY DIRECTOR O JEFE DE UTP, QUIN INFORME DE REFERENCIA DE TERCEROS? ....................................................................... 22 86. PUEDE HACER UN INFORME UN DOCENTE QUE EJERCE FUNCIONES DE JEFE DE UTP O DIRECTOR, PERO CUYO CONTRATO ES COMO DOCENTE? ............................................................. 22 87. QUIN ELABORA EL INFORME DE REFERENCIA DE TERCEROS DE LOS PROFESORES UNIDOCENTES? ........................................................................................................................................ 22EMITE EL

EVALUADORES PARES Y ENTREVISTA POR UN EVALUADOR PAR ....................... 22 88. 22 89. EN QU FECHA SE SABR QUIENES FUERON SELECCIONADOS COMO EVALUADORES PARES? ...................................................................................................................................................... 22 90. QUIN DECIDE QUIENES SON LOS DOCENTES SELECCIONADOS COMO EVALUADORES PARES? ...................................................................................................................................................... 23 91. QU CRITERIOS SE UTILIZAN PARA LA SELECCIN DE LOS EVALUADORES PARES? 23 92. PUEDEN LOS EVALUADORES PARES VOLVER A EJERCER EL MISMO ROL? .................. 23 93. CUNDO ME REALIZARN LA ENTREVISTA? ...................................................................... 23 94. LAS PREGUNTAS SON LAS MISMAS PARA TODOS O CADA EVALUADOR PAR PUEDE HACER LAS PREGUNTAS QUE QUIERA? ................................................................................................ 23 95. DNDE SE LLEVA A CABO LA ENTREVISTA? ....................................................................... 23 96. EN QU MOMENTO ME REALIZAR EL EVALUADOR PAR LA ENTREVISTA? ................. 24 97. QUIN DETERMINA A QU DOCENTES ENTREVISTA CADA EVALUADOR PAR? ........... 24 98. ES POSIBLE QUE UN PROFESOR SEA ENTREVISTADO POR UN COLEGA QUE ES UN PARIENTE? ................................................................................................................................................ 24 99. LOS PROFESORES QUE POSTULAN PARA SER EVALUADORES PARES 2010 QUEDAN EXCLUIDOS DE LA EVALUACIN ESTE AO? ....................................................................................... 24 100. CUNTO ES EL PAGO DE LOS EVALUADORES PARES? CUNDO Y CMO SE RECIBIR ESE DINERO? .......................................................................................................................... 24 101. CUNDO FUNCIONARN LAS COMISIONES EN QUE PARTICIPAN LOS EVALUADORES PARES? ...................................................................................................................................................... 24 102. ES POSIBLE QUE EL EVALUADOR PAR QUE ME ENTREVISTE DIVULGUE A OTRAS PERSONAS EL CONTENIDO DE NUESTRA CONVERSACIN DURANTE LA ENTREVISTA? .............. 25 ASIGNACIN VARIABLE POR DESEMPEO INDIVIDUAL (AVDI)........................ 25 103. QU ES LA AVDI? .................................................................................................................. 25 104. CMO SE PUEDE ACCEDER A LA ASIGNACIN VARIABLE POR DESEMPEO INDIVIDUAL (AVDI)? .......................................................................................................................... 25 105. QUINES PUEDEN POSTULAR A LA AVDI 2010? ........................................................... 26 106. DNDE ME PUEDO INSCRIBIR PARA POSTULAR A LA AVDI? ....................................... 26 107. CMO ES LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y PEDAGGICOS QUE SE DEBE RENDIR PARA OPTAR A LA AVDI? ....................................................................................... 26 CMO POSTULAN Y SE SELECCIONAN LOS EVALUADORES PARES, Y CUNDO OCURRE? ....................................................................................................................................................

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108. LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y PEDAGGICOS DEL PROGRAMA AEP 2010 ES LA MISMA QUE LA PRUEBA APLICADA A LOS POSTULANTES AVDI?................. 26 109. SI RINDO LA PRUEBA PARA LA ASIGNACIN VARIABLE Y NO OBTENGO UN RESULTADO COMPETENTE O DESTACADO PUEDO VOLVER A RENDIRLA EL PRXIMO AO PARA POSTULAR NUEVAMENTE? ........................................................................................................... 26 110. CMO ES EL PROCESO DE POSTULACIN A LA AVDI 2010? Y CULES SON LAS FECHAS CLAVES DE ESTE? ...................................................................................................................... 27 111. OBTENGO ALGUNA BONIFICACIN SOLO POR RENDIR LA AVDI? .............................. 28 112. CUL ES EL BENEFICIO ASOCIADO A LA AVDI? .............................................................. 29

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Sobre quienes se evalan1. Qu ocurre si no recibo el Portafolio o me niego a realizarlo? La Evaluacin Docente es una obligacin legalmente establecida para los docentes de aula que cumplen con los requisitos de evaluacin definidos para cada perodo. En el caso de aquellos que sin causa justificada se negaren a realizar la evaluacin, correspondindoles hacerlo, esto tendr las siguientes consecuencias: - En conformidad con el Artculo 36 de la Ley 20.079, se presumirn evaluados en el nivel de desempeo insatisfactorio, no tendrn derecho a los planes de superacin profesional, mantendrn su responsabilidad de curso y la obligacin de evaluarse al ao siguiente. - Dado que el resultado final se presumir Insatisfactorio, la ponderacin a aplicar en su siguiente evaluacin ser distinta a aquella vlida para el resto de los evaluados. Es as como el Portafolio se ponderar en un 80% (en lugar de un 60%), la Autoevaluacin en un 5% (en lugar de un 10%), la Entrevista en un 10% (en lugar de un 20%) y los Informes de Referencia de Terceros en un 5% (en lugar de un 10%). -Tambin, si el desempeo en el nivel insatisfactorio se mantuviere por tercer ao consecutivo y cualquiera de ellos se deba a haberse negado a la evaluacin, el profesional dejar de pertenecer a la dotacin docente del sector municipal, a ms tardar al trmino del ao laboral docente, sin derecho a percibir el Bono Pro-calidad de la Dotacin Docente, de acuerdo a lo establecido en el artculo 3 de la Ley 20.079. 2. Qu docentes, subsectores y ciclos se evalan durante el 2010? Docentes de Educacin Especial, de todas las comunas del pas, que al menos atiendan a un nio con Trastorno Especfico de Aprendizaje (TEA) o Trastorno Especfico de Lenguaje (TEL) no asociado a discapacidad fsica y/o cognitiva permanente. Docentes de Educacin Parvularia de todas las comunas del pas, que imparten en primer y/o segundo nivel de transicin. En Primer Ciclo Bsico se evalan los docentes generalistas de todas las comunas del pas que imparten al menos los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica (ambos). En Segundo Ciclo Bsico, se evalan los docentes que imparten en uno o ms de los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Estudio y Comprensin de la Naturaleza, Estudio y Comprensin de la Sociedad, Educacin Fsica, Ingls, Educacin Tecnolgica, Artes Visuales, Artes Musicales, Religin Catlica y/o Religin Evanglica; de todas las comunas del pas. En Educacin Media, se evalan los docentes de todas las comunas del pas que imparten en uno o ms de los siguientes subsectores: Lengua Castellana y Comunicacin, Matemticas, Historia y Ciencias Sociales, Biologa, Fsica, Qumica o Educacin Fsica, Ingls, Filosofa y Psicologa, Educacin Tecnolgica, Artes Visuales, Artes Musicales, Religin Catlica o Religin Evanglica. 3. Un docente se evalu y no sali insatisfactorio, pero quiere evaluarse de nuevo puede hacerlo el ao siguiente? No, la evaluacin es cada 4 aos, excepto para aquellos docentes que obtuvieron un nivel de desempeo Insatisfactorio (en ese caso, deben volver a evaluarse el ao siguiente). 4. Un profesor que este ao comienza a ejercer la profesin docente debe evaluarse?

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El Reglamento sobre Evaluacin Docente estipula en su artculo 6, inciso b que sern eximidos los docentes durante su primer ao de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendindose por ste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso. Por tanto, si un docente suscribe su primer contrato de trabajo este ao, no le corresponde ser evaluado en el perodo 2010. 5. Un docente que ejerci en aula el ao pasado, pero que este ao obtuvo su ttulo profesional, debe evaluarse? Para que un docente sea evaluado dentro del Sistema de Evaluacin del Desempeo profesional Docente el requisito bsico es estar ejerciendo la profesin docente en aula, sin importar que cuente o no con ttulo profesional. Todo docente que forma parte de la dotacin municipal en los trminos antes sealados y cumple con los dems requisitos de evaluacin (por ejemplo, mnimo de horas por subsector), debe evaluarse. El Reglamento sobre Evaluacin Docente estipula en su artculo 6, inciso b que sern eximidos los docentes durante su primer ao de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendindose por ste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso. Por tanto, todo docente que ejerci en aula el ao 2009 o cualquier ao anterior a ste, le corresponde ser evaluado en el perodo 2010. 6. Un docente que trabaj 5 aos en el sistema particular subvencionado y este ao ejerce por primera vez en el sistema municipal, debe evaluarse? Para que un docente sea evaluado dentro del Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente el requisito bsico es estar ejerciendo la profesin docente en aula, sin importar que se haya desempeado en el sector particular o particular subvencionado. Todo docente que forma parte de la dotacin municipal en los trminos antes sealados y cumple con los dems requisitos de evaluacin (por ejemplo, mnimo de horas por subsector), debe evaluarse. El Reglamento sobre Evaluacin Docente estipula en su artculo 6, inciso b que sern eximidos los docentes durante su primer ao de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendindose por ste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso. Por tanto, todo docente que ejerci en aula el ao 2009 o cualquier ao anterior a ste, le corresponde ser evaluado en el perodo 2010. 7. Sern evaluados los docentes que estn a honorarios o a contrata? El Reglamento sobre Evaluacin Docente no seala ninguna diferencia relacionada con estas condiciones contractuales. Por lo tanto, si el docente cumple con los requisitos de modalidad, ciclo y subsector para la evaluacin de este ao, le corresponde evaluarse. Para mayor informacin, le recomendamos revisar este Reglamento, que puede obtener en la seccin Documentos Descargables de esta pgina web. 8. No me corresponde evaluarme, pero me gustara hacerlo voluntariamente Qu debo hacer para ello? La Evaluacin del Desempeo Profesional Docente es obligatoria para docentes del sector municipal. Su marco legal no contempla la posibilidad de incluir docentes que deseen, voluntariamente, ser evaluados. Ahora bien, si un docente del sector municipal o particular subvencionado quiere ser voluntariamente evaluado, puede postular al programa de Asignacin de Excelencia Pedaggica (AEP). Para ms informacin visite www.aep.mineduc.cl 9. Pueden participar de particulares subvencionados? esta Evaluacin docentes de establecimientos

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No, el Reglamento sobre Evaluacin Docente, promulgado en agosto de 2004, establece que el Sistema de Evaluacin es slo para los profesionales de la educacin del sector municipal. Por lo tanto, no est contemplada la incorporacin voluntaria para docentes de otra dependencia a este proceso. No obstante, si un docente del sector particular subvencionado quiere ser voluntariamente evaluado, puede postular al programa de Asignacin de Excelencia Pedaggica (AEP). Para ms informacin visite www.aep.mineduc.cl 10. Un docente que hace clases en Segundo Ciclo, pero sus horas se distribuyen en distintos cursos por cul curso se evala? El curso en que se desempea un profesor solo es relevante para efectos del Portafolio. Si un docente hace clases del mismo subsector a ms de un curso, puede elegir libremente por cual curso evaluarse, siempre que corresponda al nivel por el cual se evala, es decir, Educacin Parvularia, Primer Ciclo Bsico, Segundo Ciclo Bsico o Educacin Media. Incluso es posible que un docente desarrolle el Mdulo 1 con un curso, y el Mdulo 2 con un curso distinto. Esto se indica en el Manual Portafolio que reciben los docentes, entre otras instrucciones.

11. Soy profesora de primer ciclo y tengo en mi curso algunos alumnos con necesidades educativas especiales, debo evaluarme por generalista o diferencial? Si usted se desempea como profesor del curso regular, debe evaluarse como profesor generalista. Solo se evalan como educadores especiales los docentes que no se desempeen en cursos regulares y que trabajen con al menos un nio con TEL o TEA no asociados a discapacidad fsica o cognitiva permanente. 12. Soy profesora de Primer Ciclo de Enseanza Bsica y en el curso al que le hago clases tengo alumnos en proyecto de Integracin, debo evaluarme por Educacin Especial? No, usted debe evaluarse por Primer Ciclo de Enseanza Bsica y realizar el mdulo 1 en Lenguaje y Comunicacin y el Mdulo 2 en Educacin Matemtica. 13. Los profesores que obtuvieron la Acreditacin de Excelencia Pedaggica (AEP) son evaluados? Aquellos profesores con AEP que cumplen los requisitos generales establecidos para este ao en su comuna, deben evaluarse y deben obtener un resultado final Competente o Destacado para mantener su asignacin. El marco legal de la Asignacin de Excelencia Pedaggica establece que uno de los requisitos para mantenerla es lograr un desempeo adecuado a dicha condicin de excelencia (Competente o Destacado en la Evaluacin Docente.) Para mayor informacin sobre la Acreditacin de Excelencia Pedaggica, visite la pgina web www.aep.mineduc.cl o www.acreditaciondocente.cl 14. Una docente que ha sufrido algn problema familiar, de salud, etc. y considera que no est en condiciones de evaluarse puede postergar su evaluacin hasta el siguiente ao? Si un docente considera que se encuentra en una situacin que amerita la suspensin de su evaluacin por este ao, deber solicitar dicha suspensin expresamente, acreditando la causal aducida, ante su Coordinador Comunal (Jefe del Departamento de Educacin Municipal o el Director de la Corporacin de Educacin), y ser decisin de ste acoger o no dicha solicitud en virtud de lo sealado en el Reglamento sobre Evaluacin Docente. Slo

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previa autorizacin formal y explcita del Coordinador Comunal, podr el docente suspender su evaluacin hasta el ao siguiente. Para mayor informacin, le recomendamos revisar el Reglamento sobre Evaluacin Docente, que se encuentra en la seccin Documentos Descargables de esta pgina web. 15. Si un director o jefe de UTP hace clases y rene los requisitos para ser evaluado debe evaluarse? No se evala si su contrato es de director o jefe tcnico. La Evaluacin Docente est dirigida a los docentes de aula. Tanto en el caso de los directores como de los jefes tcnicos, la decisin debe basarse exclusivamente en la condicin sealada en su contrato de trabajo: si est contratado como director o jefe UTP, no se evala. Si, en cambio, su contrato es como docente de aula, ya sea que desempee o no horas o funciones de directivo o jefe tcnico, debe evaluarse. 16. Una profesora que est realizando sus trmites de jubilacin debe evaluarse? Todo profesor con contrato como docente y que se encuentre ejerciendo labores de aula, debe evaluarse si cumple con los requisitos del ao en curso para ser evaluado. Si es as, debe ser inscrito en el proceso de evaluacin. Sin embargo, el Artculo 10 letra d) de la Ley N 20.158 seala que a los profesionales a quienes les falten 3 aos o menos para cumplir la edad legal de jubilacin, podrn solicitar su eximicin del proceso de evaluacin docente. Para hacer efectiva la solicitud de eximicin por esta causal, el docente debe presentar obligatoriamente la renuncia anticipada e irrevocable a su cargo, la que se har efectiva al cumplirse la edad legal de jubilacin por el slo ministerio de la ley; dicha solicitud debe ser debidamente acreditada ante el Coordinador Comunal de Evaluacin (Jefe DAEM o Director de la Corporacin de Educacin, segn corresponda).

Preguntas sobre Educacin Especial17. Soy docente de Educacin Diferencial y me gustara saber qu efectos tendra el que yo no reciba el portafolio o no lo haga? La Evaluacin Docente es una obligacin legalmente establecida para los docentes de aula que cumplen con los requisitos de evaluacin definidos para cada perodo. En el caso de aquellos que sin causa justificada se negaren a realizar la evaluacin, correspondindoles hacerlo, esto tendr las siguientes consecuencias: - En conformidad con el Artculo 36 de la Ley 20.079, se presumirn evaluados en el nivel de desempeo insatisfactorio, no tendrn derecho a los planes de superacin profesional, mantendrn su responsabilidad de curso y la obligacin de evaluarse al ao siguiente. - Dado que el resultado final se presumir Insatisfactorio, la ponderacin a aplicar en su siguiente evaluacin ser distinta a aquella vlida para el resto de los evaluados. Es as como el Portafolio se ponderar en un 80% (en lugar de un 60%), la Autoevaluacin en un 5% (en lugar de un 10%), la Entrevista en un 10% (en lugar de un 20%) y los Informes de Referencia de Terceros en un 5% (en lugar de un 10%). -Tambin, si el desempeo en el nivel insatisfactorio se mantuviere por tercer ao consecutivo y cualquiera de ellos se deba a haberse negado a la evaluacin, el profesional dejar de pertenecer a la dotacin docente del sector municipal, a ms tardar al trmino del ao laboral docente, sin derecho a percibir el Bono Pro-calidad de la Dotacin Docente, de acuerdo a lo establecido en el artculo 3 de la Ley 20.079. 18. Un docente de Educacin Especial que atiende exclusivamente a alumnos con deficiencia mental, debe ser evaluado?

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No, porque debern ser evaluados los docentes de Educacin Especial que al menos atiendan un nio con Trastorno Especifico de Aprendizaje (TEA) o Trastorno Especfico de Lenguaje (TEL) no asociados a discapacidad fsica o cognitiva permanentes. 19. Soy profesora de una escuela especial, debo evaluarme? S. Los docentes que hacen clases en escuelas especiales o escuelas regulares con proyectos de integracin y cumplen los requisitos generales de evaluacin, deben evaluarse. 20. Soy educador especial y solo trabajo con nios con deficiencia intelectual y/o fsica me evalo este ao? No debe evaluarse, pues este ao solo se evaluarn los educadores especiales que trabajen con al menos un nio con TEL o TEA no asociados a discapacidad cognitiva o motora permanente. 21. Soy educador especial y trabajo tanto con nios con deficiencia intelectual y/o fsica, como con nios con TEL o TEA me evalo este ao? Los educadores especiales que trabajen con al menos un nio con TEL o TEA no asociados a discapacidad cognitiva o fsica permanente, deben evaluarse este ao. 22. Soy educadora especial y trabajo con nios con dificultades de aprendizaje y retraso lector, pero ninguno tiene un trastorno especfico de aprendizaje Debo evaluarme? Para efectos de la Evaluacin Docente, se entiende el trmino Trastorno Especfico de Aprendizaje (TEA) en el sentido amplio, incluyendo a aquellos alumnos con retraso lector, retraso escolar u otras dificultades de aprendizaje. Si usted trabaja con al menos un nio en estas condiciones y cumple con los requisitos generales de evaluacin, le correspondera ser evaluada. 23. Soy educadora especial y trabajo tanto en TEL como en TEA. Por qu rea debo evaluarme? Los docentes de Educacin Especial que trabajan con nios con TEL y nios con TEA, pueden escoger en qu rea (TEL o TEA) desarrollar su evaluacin. Una vez que hayan elegido, deben desarrollar todo su Portafolio (ambos mdulos) en esa misma rea. Es importante recordar que, al entregar el Portafolio en el mes de octubre, cada docente debe indicar esta rea en los sobres de Mdulo 1 y Mdulo 2. Existe un recuadro para marcar esto en el borde inferior de cada sobre. 24. Soy educadora especial, en qu ncleo/subsector debo desarrollar mi portafolio? Si trabaja con nios de educacin parvularia, usted debe escoger el ncleo de aprendizaje de las Bases Curriculares en el cual desarrollar ambos mdulos de su Portafolio. Si trabaja con alumnos de enseanza bsica, usted debe escoger el Subsector de aprendizaje del Marco Curricular en el cual desarrollar ambos mdulos de su Portafolio. 25. Cmo sern evaluados los docentes de Educacin Especial? Todos los docentes de establecimientos municipales son evaluados mediante los cuatro instrumentos del Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente: Pauta de Autoevaluacin, Entrevista por un Evaluador Par, Informes de Referencia de Terceros y Portafolio. En estos instrumentos se incorporarn las adecuaciones necesarias para que resulten pertinentes y adecuados a los subsectores y modalidades en evaluacin.

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Al igual que el resto de los materiales de evaluacin, el Portafolio se entrega a cada docente en el perodo en que le corresponde (normalmente antes de vacaciones de invierno) y se suben tambin a este sitio web en la misma fecha. 26. Con que objetivos debo realizar la unidad o plan de trabajo que me piden en el Portafolio? (Si est trabajando con nios de Ed. Parvularia) Debe seleccionar el Ncleo de aprendizaje de las Bases Curriculares en el cual elaborar su Portafolio. Luego, escoja un aprendizaje esperado de este Ncleo, perteneciente al nivel o curso del grupo de nios con los que implementar su plan de trabajo. (Si est trabajando con alumnos de Enseanza Bsica) Debe seleccionar el Subsector de aprendizaje del Marco Curricular en el cual elaborar su Portafolio. Escoja un Objetivo Fundamental Vertical (OFV) de este Subsector, perteneciente al nivel o curso del grupo de alumnos con los que trabajar y seleccione un Contenido Mnimo Obligatorio (CMO) que se relacione con el OFV escogido. 27. Soy educadora especial y no me cabe el OFV-CMO en el espacio asignado qu hago? Si el OFV-CMO es tan extenso que no cabe en el espacio asignado, usted puede transcribir textualmente la parte de ste que estime conveniente, asegurndose que quede claro el aspecto central que usted trabaj de stos. 28. Soy profesor de TEL, tengo que hacer un PEI (Plan Especfico Individual) para presentar como parte de mi Portafolio? Los docentes de Educacin Especial pueden emplear distintas formas de trabajo como las que usted menciona. Para efectos de la Evaluacin Docente, lo importante es que, cualquiera sea la forma en que usted trabaja, cumpla las indicaciones entregadas en el Manual de Portafolio. Es decir, usted debe presentar un plan de trabajo basado en el Marco Curricular de Enseanza Bsica o Bases Curriculares de Educacin Parvularia (segn el caso), incorporando las adecuaciones, ajustes, recursos y/o medidas pedaggicas que usted implement. 29. Tengo un grupo formado por alumnos con distintos trastornos y dificultades, con quienes tengo que realizar mi plan de trabajo y la filmacin? Como criterio general la evidencia solicitada en el proceso de evaluacin se refiere al trabajo que habitualmente realiza el docente. No obstante, en el caso de Educacin Especial, algunos docentes trabajan con alumnos que presentan distintos tipos de trastornos o dificultades y la preparacin del Portafolio se complejizara mucho si tuvieran que preparar la evidencia solicitada para todos ellos. De acuerdo a lo anterior: En el Mdulo 1, usted debe escoger un grupo de alumnos que presente un trastorno o dificultad de caractersticas similares. Desarrolle el plan de trabajo y presente toda la evidencia solicitada en el Portafolio nicamente en relacin con ese grupo. En el Mdulo 2, usted tambin puede elegir el grupo con el cual trabajar (y puede ser distinto al de Mdulo 1). Adems, usted deber elegir: (1) si decide filmarse en el aula comn, debe escoger un curso en el cual se encuentren alumnos con el trastorno o dificultad con los que usted est trabajando este ao y la filmacin deber realizarse con el curso completo. (2) si decide filmarse en el aula de recursos, debe hacerlo con un grupo que comparta un trastorno o dificultad de caractersticas similares, aunque su trabajo habitual incluya un grupo ms amplio con otros alumnos. Por supuesto, es muy importante que usted realice los arreglos necesarios para que durante la filmacin los alumnos que no estn presentes

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reciban la atencin debida y esto no implique ninguna forma de discriminacin o estigmatizacin para ellos. 30. En el caso de los docentes de Educacin Especial, para la filmacin de la clase o sesin, debo trabajar con el mismo grupo de alumnos con el cual hice Mdulo 1? No necesariamente. Usted puede trabajar con el mismo grupo de alumnos y con otro, considerando que ambos mdulos deben ser desarrollados en una misma rea (TEL o TEA). 31. Soy educadora especial y en mi prctica habitual trabajo con nios tanto con TEL/TEA como con deficiencia mental/fsica permanente. Debo realizar la filmacin con todos ellos? Como criterio general la evidencia solicitada en el proceso de evaluacin se refiere al trabajo que habitualmente realiza el docente. No obstante, en el caso de Educacin Especial, algunos docentes trabajan con alumnos que presentan distintos tipos de trastornos o dificultades, lo cual complejizara mucho la preparacin de la evidencia del Portafolio si tuvieran que incluir a todos ellos. Por eso, para realizar la filmacin usted debe escoger un grupo de alumnos dentro del rea en que se est evaluando (TEL o TEA) y que presenten un trastorno o dificultad de caractersticas similares, aunque su trabajo habitual incluya un grupo ms amplio con otros alumnos. Por supuesto, es muy importante que usted realice los arreglos necesarios para que durante la filmacin los alumnos que no estn presentes reciban la atencin debida y esto no implique ninguna forma de discriminacin o estigmatizacin para ellos. 32. Soy profesor de Educacin Especial La filmacin de mi clase puede ser en aula de recursos? Usted puede decidir si filmarse en aula de recursos o en aula regular. La clase filmada debe mostrar su forma habitual de trabajar con los alumnos, por lo tanto, si su modo de trabajo acostumbrado se desarrolla en aula de recursos su filmacin debe desarrollarse all. Por el contrario, si usted trabaja en el aula regular, debe filmarse en el aula regular.

PORTAFOLIO: Aspectos Generales.33. Soy docente de Primer Ciclo en qu subsector debo desarrollar el Portafolio? Usted debe realizar todos los productos del Mdulo 1 en el subsector de Educacin Matemtica. El Mdulo 2 lo debe desarrollar en el subsector de Lenguaje y Comunicacin. 34. Soy docente de Segundo Ciclo en qu subsector debo desarrollar el Portafolio? Usted debe desarrollar el Mdulo 1 y 2 de su Portafolio en el subsector por el cual le corresponde ser evaluado. 35. Soy docente de Educacin Media en qu subsector debo desarrollar el Portafolio? Usted debe desarrollar el Mdulo 1 y 2 de su Portafolio en el subsector por el cual le corresponde ser evaluado. 36. Soy educadora de prvulos en qu ncleo debo desarrollar mi portafolio? El mdulo 1 debe ser desarrollado en el ncleo Lenguaje Verbal y el mdulo 2 debe ser desarrollado en el ncleo Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.

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37. Las educadoras de prvulos sern evaluadas igual que los docentes de bsica? Todos los docentes de establecimientos municipales son evaluados mediante los cuatro instrumentos del Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente: Pauta de Autoevaluacin, Entrevista por un Evaluador Par, Informes de Referencia de Terceros y Portafolio. El Manual Portafolio para los docentes de Educacin Parvularia es, en trminos generales, muy similar al Manual de los docentes de Enseanza Bsica y Educacin Media, pero tiene adecuaciones especficas para que sea coherente con la realidad de la educacin parvularia. Este Manual se encontrar disponible en esta pgina web a partir del mes de Julio de 2010 y ser distribuido a los docentes en la Carpeta Portafolio, antes de las vacaciones de invierno, por los Coordinadores Comunales de Evaluacin. 38. Hago clases en varios cursos del mismo ciclo, debo elegir slo un curso para hacer mi Portafolio? El Portafolio est compuesto de dos mdulos: Mdulo 1 (unidad pedaggica) y Mdulo 2 (filmacin de una clase). Usted puede desarrollar los dos mdulos en un mismo curso o en cursos diferentes (por ejemplo, 5 bsico A para Mdulo 1, y 6 bsico B para Mdulo 2). Lo importante es que todos los productos y subproductos de un mdulo correspondan a un mismo curso, y que usted haga todo su Portafolio en relacin con un solo ciclo. Adems, si es docente de Segundo Ciclo Bsico o de Educacin Media, recuerde que debe realizar todo su Portafolio en el mismo subsector por el que est siendo evaluado. Si es profesor de Primer Ciclo, debe realizar todos los productos del Mdulo 1 en el subsector de Lenguaje y Comunicacin y el Mdulo 2 en el subsector de Educacin Matemtica. 39. Soy profesora multigrado y en mi sala tengo alumnos en 1, 2, 3 y 4 bsico (NB1 y NB2) debo elaborar el Portafolio en relacin a todos los grados? Tal como se seala en el Manual Portafolio, para elaborar el Mdulo 1 usted debe realizar todos los productos y subproductos en relacin a slo un grado que elija de aquellos que estn presentes en su sala o curso. Para elaborar el Mdulo 2 (filmacin de clase), deber trabajar con todos los grados que habitualmente estn presentes en su sala. Revise estas instrucciones en su Manual Portafolio. 40. Soy Educadora de Prvulos y tengo un curso combinado Para hacer el Portafolio debo considerar a todos los nios? Se entiende que un curso combinado es aquel compuesto por un grupo de alumnos de distintos niveles de transicin (prekinder y kinder) que trabajan en una misma sala de clases como un solo curso. Si usted es docente de un curso combinado, deber desarrollar todos los productos y subproductos del Mdulo 1 en funcin de un solo grupo de nios de un mismo nivel; es decir; de prekinder o de kinder. El Mdulo 2, en cambio, debe desarrollarlo con el curso completo ya que en la filmacin se requiere que estn presentes los nios de ambos niveles de transicin que conforman su curso; es decir, los de prekinder y los de kinder. 41. Puedo elegir con qu objetivos, contenidos o aprendizajes esperados desarrollar mi Portafolio o stos vienen definidos previamente? Para desarrollar el Mdulo 1 (Unidad Pedaggica), deber elegir entre las opciones de OFV-CMO o Aprendizaje Esperado que se especifican para cada subsector y nivel (curso) en el Manual de Portafolio.

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En cambio, el Mdulo 2 (Filmacin de una clase), puede desarrollarse con cualquier CMO del subsector por el que est siendo evaluado y que corresponda al nivel (curso) en que se filme su clase. En el caso de Educacin Parvularia, deber realizar el Mdulo 2 a partir de un Aprendizaje Esperado del ncleo Lenguaje Verbal. En el caso de Primer Ciclo, deber realizar el Mdulo 2 a partir de un Contenido Mnimo Obligatorio de Educacin Matemtica. En el caso de Educacin Especial, usted podr elegir los Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios del Marco Curricular o los Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares a partir de los cuales desarrollar cada mdulo. 42. Para confeccionar algunas partes del Portafolio, puedo utilizar material del programa LEM? Usted debe entregar la informacin que se le solicita en el Manual de Portafolio. Si usted considera que parte del material del proyecto LEM es til para preparar o presentar su Portafolio y rene los requisitos de lo solicitado, puede emplearlo. Slo usted puede evaluar la pertinencia e idoneidad del material que muestra en su Portafolio. 43. Somos un grupo de profesores que trabaja en conjunto y usamos las mismas actividades y recursos. Podemos entregar portafolios en que haya actividades o recursos iguales o esto podra perjudicarnos? En el Mdulo 1 se solicita referirse a la implementacin de una unidad pedaggica o plan de trabajo (en el caso de Ed. Especial). Por lo tanto, lo que usted debe entregar son respuestas que den cuenta de la aplicacin de esa unidad con sus alumnos, y eso muy difcilmente ser igual a la de otro colega, aunque hayan empleado las mismas actividades y recursos. Si, por circunstancias especiales como la que usted plantea, hay recursos de aprendizaje u otros elementos de su trabajo que sean comunes con otros docentes, esto no afectar negativamente su evaluacin. Sin embargo, debe cuidar que sus respuestas en el Portafolio den cuenta de su propia experiencia y sus reflexiones. 44. Tengo computador, pero no impresora puedo enviar mi portafolio en archivo a algn mail/entregar las respuestas en un cd, diskete u otro? No, slo se corregirn las Hojas de Respuesta impresas. Usted debe completar sus respuestas en el archivo de computador y posteriormente imprimir las hojas para enviarlas en los sobres respectivos, o bien, puede imprimir las hojas y llenarlas con mquina de escribir. De cualquier forma, puede solicitar apoyo a su Coordinador Comunal de Evaluacin (Jefe DAEM o Director de la Corporacin de Educacin Municipal) para imprimir las Hojas de Respuesta. 45. Por qu se utiliza un mismo portafolio para docentes de distintos niveles de enseanza? El Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente entiende que distintos docentes planifican y desarrollan sus clases de distinta forma, sin embargo, para efectos de la equidad en la evaluacin, es fundamental poder homologar los criterios con que se les evala. Es importante considerar que el Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente mide habilidades pedaggicas generales, que se encuentran a la base del desempeo de cualquier docente, independiente de las diferencias que puedan existir entre los niveles de educacin e incluso al interior de un mismo nivel. Estas habilidades estn plena y claramente definidas en el Marco para la Buena Enseanza, que es la base de este sistema de evaluacin.

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PORTAFOLIO: Mdulo 1 (Unidad Pedaggica): Producto 146. Con que objetivos (OFV-CMO) debo realizar la unidad del Portafolio? (PC, SC y EM) Para seleccionar el OFV-CMO, observe la tabla de opciones de OFV-CMO en su Manual de Portafolio, correspondiente a su subsector y nivel (indicar pgina segn el Manual correspondiente al ciclo). Usted puede decidir cul opcin elegir, pero debe seleccionar slo una entre aquellas sealadas en el Manual de Portafolio para el nivel o curso en que realizar el Mdulo 1. 47. En qu ncleos y aprendizajes esperados debo desarrollar la unidad en el Portafolio de Educacin de Prvulos? En el caso del Mdulo 1, los docentes de Educacin de Prvulos deben desarrollar los productos solicitados en base una de las dos opciones de aprendizajes esperados que se sealan en el Manual Portafolio, que se desprenden del ncleo de aprendizaje Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. 48. Tengo que abordar toda la opcin de OFV-CMO (EP: aprendizajes esperados) que eleg en la unidad o puedo trabajar slo una parte de ella? Usted puede abordar parcialmente la opcin de OFV-CMO (EP: aprendizajes esperados) elegida. 49. Qu pasa si ya trabaj ambas opciones de OFV-CMO (EP: aprendizajes esperados)? Si usted ya trabajo los Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios (OFV-CMO) (EP: aprendizajes esperados) de las opciones que aparecen en su Manual en lo que va corrido del ao, planifique una unidad que permita profundizar o abarcar otros aspectos que hasta ahora no haya desarrollado con sus alumnos. 50. Qu son los Objetivos de aprendizaje de la unidad o Aprendizajes de la unidad pedaggica? Los Objetivos de aprendizaje de la unidad o Aprendizajes de la unidad pedaggica son las competencias, conocimientos y/o habilidades que se espera que los alumnos o nios logren al trmino de una unidad a travs de un conjunto de actividades de aprendizaje. Corresponden a una operacionalizacin y/o desagregacin del Objetivo Fundamental Vertical (OFV) y Contenido Mnimo Obligatorio (CMO). En el caso de Educacin de Prvulos, es una operacionalizacin del Aprendizaje Esperado seleccionado. Es importante destacar que, tanto los Objetivos de aprendizaje de la unidad como los Aprendizajes de la unidad son de un nivel ms general que los objetivos de aprendizaje de una clase o experiencia de aprendizaje. 51. En el caso de las Educadoras de Prvulos, en el Mdulo 1, se pueden incluir actividades que integran otros ncleos de aprendizaje distintos a la opcin seleccionada? Para elaborar el Mdulo 1 de Portafolio, se darn dos opciones de Aprendizaje Esperado, debiendo cada docente optar por una de dichas opciones para trabajar su Unidad pedaggica. El Objetivo de Aprendizaje de la Unidad debe formularse a partir de la opcin de Aprendizaje Esperado escogido. La forma en que cada docente trabaje esta unidad y las actividades que escoja para dar cumplimiento a las habilidades y contenidos que se propuso desarrollar con sus alumnos en el perodo de implementacin de 8 horas queda a criterio de cada docente.

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52. En el Producto 1 debo enviar la planificacin de la unidad? Lo que usted debe entregar en el Producto 1 es informacin acerca de cmo implement la unidad, no su planificacin. Aunque es posible que ambas coincidan en algunos aspectos, lo que se pide es dar cuenta de la unidad implementada. Por ejemplo, si usted planific tres actividades para determinada clase, pero realiz solo dos, slo debe describir la realizacin de esas dos. 53. Soy Educadora de Prvulo Puedo presentar un formato de planificacin distinto al que se solicita en el Portafolio? En el mdulo 1 no se solicita presentar una planificacin y por tanto, no hay un formato especfico de planificacin exigido. Lo solicitado es una descripcin de lo trabajado con los alumnos en la que se pide dar cuenta de algunos aspectos como los objetivos trabajados y las actividades realizadas con sus respectivos recursos utilizados. Por esto, la forma de planificar y el formato utilizado queda absolutamente a criterio del docente en evaluacin. 54. Qu duracin debe tener la Unidad Pedaggica implementada? Los docentes de Primer Ciclo, Segundo Ciclo, Educacin Media y de la modalidad de Educacin Especial, deben implementar una unidad de 8 horas pedaggicas. En el caso de Educacin Parvularia, la unidad pedaggica que usted implemente debe tener en total 8 experiencias de aprendizaje de 30 40 minutos, segn como usted trabaje habitualmente, que deben ser descritas en 8 recuadros, utilizando uno por cada experiencia de aprendizaje. 55. Soy Educadora de Prvulo cmo debo completar las 6 experiencias de aprendizaje en las tablas solicitadas en el Mdulo 1: Unidad Pedaggica? Usted debe completar las tablas de las Hojas de Respuesta de Educacin Parvularia correspondientes al subproducto 1.1. con las actividades y acciones realizadas en perodos de trabajo de tipo variable. Considere que una experiencia de aprendizaje en perodos de trabajo de tipo variable puede estar conformada por varias actividades. Por lo tanto, en cada tabla usted debe describir todas las actividades realizadas en cada experiencia de aprendizaje. 56. Puedo incluir un OFT en el objetivo de aprendizaje de la unidad? En el Manual de Portafolio no existen indicaciones sobre este punto, por lo tanto, si usted considera que es pertinente, puede incluirlo. Tenga en cuenta que lo que se solicita en el Portafolio es que usted defina cules son aquellos contenidos y habilidades que espera que sus estudiantes alcancen al trmino de la unidad de 8 horas pedaggicas (en el caso de Educacin Parvularia: 8 experiencias de aprendizaje), considerando la opcin de OFV-CMO que escogi (en el caso de Educacin Parvularia: aprendizajes esperados).

57. Si decido aplicar una evaluacin al trmino de la implementacin de la unidad o al trmino del conjunto de las 6 experiencias de aprendizaje, puedo hacer la evaluacin durante la ltima clase o durante la ltima experiencia de aprendizaje? Si usted realiza la evaluacin al finalizar la unidad, debe hacerla despus de la ltima clase o despus de la ltima experiencia de aprendizaje. 58. Cuntos recuadros debo usar por clase? / Qu tan detallada debe ser la descripcin de cada clase?

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Usted debe responder utilizando el espacio disponible en cada recuadro de la tabla de descripcin de la unidad. Para esto, debe ser sinttico en la descripcin, asegurndose de sealar las actividades que realiz, los contenidos que trabaj, los recursos utilizados y mencionar las instrucciones que entreg a los alumnos, tal como se solicita en su Manual de Portafolio. En cuanto a la cantidad de recuadros, considere que para clases/sesiones de trabajo/experiencias de aprendizaje de una hora pedaggica, debe utilizar slo un recuadro para su descripcin. Si fueron de dos horas pedaggicas, es posible utilizar un mximo de dos recuadros, es decir, puede continuar la descripcin de la clase en el recuadro siguiente, sin volver a copiar los objetivos.

PORTAFOLIO: Mdulo 1 (Unidad Pedaggica): Producto 259. Qu tipos de evaluaciones debo presentar para el Portafolio? Usted puede presentar la o las evaluaciones que estime conveniente. Si es del tipo prueba escrita o gua de aprendizaje, debe entregar una copia o transcripcin del instrumento de evaluacin tal como fue presentado a sus alumnos, y una pauta de correccin con las respuestas correctas. Si usted evalu algn desempeo o ejecucin como por ejemplo, interpretacin artstica, elaboracin de un producto, trabajo de investigacin, etc., utilizando una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica, debe describir en qu consisti la actividad de evaluacin, presentar por escrito cada una de las instrucciones que dio a los alumnos para realizar la actividad de evaluacin y la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica con la cual evalu el desempeo. Para mayor informacin, revise las instrucciones del Subproducto 2.1. de su Manual de Portafolio.

PORTAFOLIO: Mdulo 1 (Unidad Pedaggica): Producto 360. En las respuestas de reflexin sobre el quehacer docente, debo hacer referencia a algn autor o texto? No. Al reflexionar en cada uno de los puntos solicitados en el Portafolio, usted debe referirse a los aspectos sealados en cada pregunta. No es necesario referirse a literatura especfica, sino demostrar su conocimiento pedaggico aplicado a su propia prctica. 61. Soy profesor multigrado (o de curso combinado), al responder las preguntas de reflexin, hago referencia slo al nivel al que le apliqu la unidad pedaggica? Para responder el producto 3 de reflexin usted puede referirse tanto al grado con que elabor los productos 1 y 2, como al curso completo con que ha trabajado durante el ao.

PORTAFOLIO: Mdulo 2 (Filmacin de una experiencia de aprendizaje o sesin de trabajo)

clase,

62. En qu objetivos debo basarme para realizar la clase, experiencia de aprendizaje o sesin de trabajo filmada? Pueden ser de cualquier subsector o nivel?

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Si usted se evala como docente de Primer Ciclo, puede formular el objetivo que estime conveniente, en el marco de los CMO del nivel y curso que ser filmado, y dentro del subsector de Educacin Matemtica. Si usted se evala como docente de Segundo Ciclo o Educacin Media, puede formular el objetivo que estime conveniente, en el marco de los CMO del nivel y curso que ser filmado y dentro del subsector en que realiza el resto del Portafolio. Si usted se evala en Educacin Parvularia, debe formular un aprendizaje especfico basado en el Ncleo Lenguaje Verbal. Si usted se evala en Educacin Especial, puede elegir el Aprendizaje Esperado o Contenido Mnimo Obligatorio sobre el cual basarse para formular su objetivo de la sesin de trabajo. 63. En el caso de los docentes de Segundo ciclo, Educacin Media y Educacin Especial, la clase filmada, debe ser una de las clases descritas en el Mdulo 1? La elaboracin del Mdulo 2 es un proceso independiente de la elaboracin del Mdulo 1, por tanto, la clase filmada puede o no coincidir con una de las clases descritas en el Mdulo 1. 64. En el caso de los docentes de Segundo ciclo, Educacin Media o Educacin Parvularia, debo trabajar con el mismo curso en que hice Mdulo 1? No necesariamente. Usted puede trabajar con otro curso, siempre que sea del mismo ciclo en que desarrolla el Mdulo 1 del Portafolio. 65. Quin realizar la filmacin de mi clase? Debo pagarla yo? La filmacin de clases es realizada por camargrafos acreditados, que han sido contratados e instruidos de manera muy especfica para llevar a cabo esta funcin, de manera que la grabacin tenga las caractersticas adecuadas para el proceso de correccin. La grabacin de su clase es financiada por el Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente. Usted no debe realizar ningn pago por ella. Slo debe firmar un recibo de grabacin para entregarlo al camargrafo y as acreditar que se ha efectuado la grabacin. 66. Cmo voy a saber cundo me van a filmar? La clase ser filmada en una fecha previamente concordada a travs del Director de su establecimiento, de manera que usted sepa con anticipacin el da y hora en que corresponde realizar su filmacin. 67. Puedo filmar mi clase en plan diferenciado, o tiene que ser en plan comn? (Slo docentes educacin media) Puede hacerlo. Tenga en cuenta que es requisito que la clase filmada se base en algn CMO del Marco Curricular para ese curso. 68. Qu duracin debe tener la filmacin de los docentes de Educacin de Prvulos? La filmacin que deben presentar los docentes de Educacin Parvularia debe tener una duracin de 40 minutos correspondiente a un perodo de trabajo de tipo variable en que se aborde algn aprendizaje esperado del ncleo de aprendizaje Lenguaje Verbal. 69. Por qu se solicita que la clase filmada de Educacin Parvularia tenga una duracin de 40 minutos en circunstancias que las actividades de este nivel son ms breves?

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La evidencia entregada a travs de la clase filmada debe permitir observar la capacidad del docente para desarrollar una clase que tenga inicio, desarrollo y cierre; la capacidad para favorecer un ambiente propicio para el aprendizaje y la calidad de la interaccin que establece con los nios. En Educacin Parvularia se advierte mayor flexibilidad en el uso del tiempo de trabajo en funcin de los intereses y caractersticas de los nios y, por lo mismo, se estima que para poder observar estos distintos aspectos, no es recomendable contar con menos de 40 minutos de filmacin. De all que el tiempo de filmacin sea similar al indicado para los dems docentes en evaluacin, lo cual asegura adems una base de comparacin similar para todos ellos en el criterio tiempo. 70. Qu pasa si el da de filmacin tengo clases de 2 horas pedaggicas? Si el da de la filmacin usted tiene una clase de 90 minutos, considere que sern filmados slo 40 minutos, tal como se seala en las instrucciones de su Manual de Portafolio. Por lo tanto, organice una clase para ese tiempo, ya que es necesario que dentro los 40 minutos la clase filmada muestre un inicio, desarrollo y cierre. 71. Qu pasa si el da de la filmacin faltan muchos de mis alumnos? Uno de los motivos por los cuales la filmacin debe ser suspendida es tener un porcentaje de inasistencia mayor al 40% de los estudiantes. En este caso, debe agendar la filmacin para otro da por medio de su Director. 72. Puedo utilizar slo el pizarrn en la clase filmada? Debo enviar algo escrito? Ni la cantidad ni el tipo de recursos utilizados influirn en su evaluacin. Si slo utiliza el pizarrn no tiene que enviar una transcripcin de lo que all escribe ya que en la filmacin se observar claramente, sin embargo, si durante la clase los alumnos utilizaron sus cuadernos, usted debe enviar fotocopias del cuaderno de un estudiante. 73. Cmo sabr si la filmacin sali bien? Una vez finalizada la filmacin, usted debe asegurarse que el camargrafo le muestre, en la misma cmara, los 2 primeros y los 2 ltimos minutos de filmacin, para verificar que la cinta se ve y escucha con claridad. No firme el recibo de grabacin sin haber hecho esta revisin. 74. Qu se hace con el video una vez realizada la filmacin? Luego de comprobar que la cinta se ve y escucha con claridad, usted deber firmar un recibo de grabacin que le mostrar el camargrafo. A continuacin, ste le entregar la cinta en un sobre acolchado, que usted deber guardar en un lugar protegido. Una vez finalizado el perodo de elaboracin del Portafolio, debe entregar el Portafolio completo (ambos mdulos) a su Coordinador Comunal, de acuerdo a lo especificado en su Manual de Portafolio. Recuerde que, despus de recibir la cinta en el sobre sellado, es su responsabilidad mantenerla en condiciones apropiadas y sin violar el sello, hasta entregarla a su Coordinador Comunal. 75. Soy profesora multigrado debo hacer la clase filmada con un solo grado? No, usted debe hacer la clase tal como lo hace habitualmente con los distintos grados que conforman su curso. 76. Soy profesor multigrado y en el Manual de Portafolio dice que, cuando filmen mi clase, debe distinguirse a qu grado pertenece cada alumno. Puedo colocar slo papeles de distintos colores para identificar los grados que hay en mi curso?

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No, ya que no se sabr a qu grado corresponde cada uno de ellos. Adems de colocar los papeles de colores, debe escribir el nmero correspondiente a cada grado. 77. Durante la filmacin de la clase, puede estar presente la Asistente de Prvulo con quien trabajo habitualmente? Si usted trabaja en forma habitual con una Asistente de Prvulo, ella puede estar presente durante la filmacin. Sin embargo, para efectos de la evaluacin, usted debe desarrollar ntegramente la docencia. Es decir, aun cuando la actividad docente involucre a otras personas, como la Asistente de Prvulos, la clase debe ser realizada fundamentalmente por la Educadora de Prvulos. 78. Puedo realizar la clase filmada en la sala de computacin? S, puede hacerlo. Pero tenga en cuenta que debe seguir todas las especificaciones que se sealan en el Manual de Portafolio para la clase filmada. Recuerde que uno de los requisitos es desarrollar una clase que otorgue evidencia tanto de su desempeo en el aula como de la participacin de los alumnos, para lo cual se pide que usted exponga o hable frente al curso al menos 10 minutos y que los alumnos participen activamente de la clase. Adems, es importante tener en consideracin que el camargrafo debe poder filmar tanto al profesor como a los alumnos, por lo tanto se debe evitar que los computadores impidan ver a los estudiantes. 79. Puedo realizar la clase filmada en el patio? Slo pueden hacerlo los docentes de Educacin Fsica, en caso que sea necesario, y siguiendo las indicaciones que se entregan en el Manual de Portafolio, de forma de no perjudicar la calidad de la filmacin. 80. Soy profesor de Educacin Fsica, Artes Visuales, Artes Musicales o Educacin Tecnolgica hay alguna consideracin especial para la filmacin de mi clase? Los camargrafos acreditados estn preparados para filmar su clase de manera que sta cumpla con los requisitos tcnicos que permitan luego evaluar su desempeo. Usted debe considerar como indicaciones adicionales a las del resto de los docentes evaluados las siguientes: desarrollar la clase en un espacio relativamente delimitado para que el camargrafo tenga visin de los alumnos, no cambiar de espacio durante el desarrollo de la clase y comenzar una vez que los alumnos estn listos para iniciar las actividades (cuando ya se hayan cambiado de ropa y se encuentren en el lugar donde se realizar la clase). Todas estas indicaciones se encuentran en el Manual de Portafolio.

Autoevaluacin81. Cmo se corrige la Autoevaluacin? La Autoevaluacin no se corrige, sino que en un sistema computacional se digitan cada una de las evaluaciones indicadas por el docente. Por otra parte, la informacin registrada en la seccin Consideraciones Contextuales por el o la docente, sirven de suministro para el trabajo que realiza la Comisin Comunal de Evaluacin. 82. Lo que escriba en la fundamentacin puede perjudicar mi resultado en la Autoevaluacin? No, la fundamentacin no alterar la forma en que usted se autoevalu en las preguntas de la Pauta de Autoevaluacin. Para cada afirmacin se digitar el nivel de desempeo con que usted mismo ha evaluado su desempeo profesional.

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83. Qu pasa si dejo una pregunta sin responder en mi Autoevaluacin? En caso de que usted deje una afirmacin sin evaluar, su evaluacin en ella se considerar automticamente como Insatisfactorio. Por lo tanto, es esencial que usted siga las instrucciones entregadas en la Pauta y asigne un nivel de desempeo a todas las afirmaciones planteadas, autoevalundose frente a cada una de ellas en trminos de uno de los cuatro niveles de desempeo: Destacado, Competente, Bsico o Insatisfactorio. 84. Es cierto que hay que entregar una copia de la Pauta de Autoevaluacin? La Pauta de Autoevaluacin es autocopiativa, y deber debe entregar al Coordinador Comunal el original de su Autoevaluacin, conservando usted la copia.

Informes de Referencia de Terceros85. Qu pasa si en un establecimiento no hay director o jefe de UTP, quin emite el Informe de Referencia de Terceros? Si no existe ninguno de los dos cargos, el Reglamento sobre Evaluacin Docente indica que los informes sern emitidos por el superior jerrquico del profesor evaluado y por el Jefe Tcnico Pedaggico comunal cuando exista. 86. Puede hacer un Informe un docente que ejerce funciones de jefe de UTP o director, pero cuyo contrato es como docente? Si tiene contrato como docente de aula y, por tanto, est siendo evaluado o ser evaluado ms adelante, no debe emitir Informe de Referencia de Terceros. Esto no debiera constituir un problema para el docente cuyo Informe debe ser elaborado, pues siempre contar con un superior jerrquico que pueda emitir este Informe. 87. Quin elabora el Informe de Referencia de Terceros de los profesores unidocentes? Debe hacerlo su superior jerrquico, que puede ser el Jefe DAEM o Director de la Corporacin Municipal de Educacin. Por lo tanto, correspondera a ste emitir el informe si no hay otro superior jerrquico que pueda hacerlo.

Evaluadores Pares y Entrevista por un Evaluador Par88. Cmo postulan y se seleccionan los Evaluadores Pares, y cundo ocurre? La seleccin de los Evaluadores Pares se inicia cada ao con la publicacin de aviso en la prensa, por parte del Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). En ese aviso se indican los requisitos, plazos y procedimientos para postular al rol de Evaluador Par. Posteriormente, los docentes preseleccionados asisten a una capacitacin de dos das, tras la cual se informa a aquellos postulantes que son seleccionados en definitiva para desempear el rol de Evaluador Par durante ese ao. Generalmente la convocatoria para postular al rol de Evaluador Par se inicia durante la primera quincena de mayo; la preseleccin se lleva a cabo durante junio y sus resultados son comunicados a los Coordinadores Comunales durante el mes de julio. Finalmente, en agosto se lleva a cabo la capacitacin, despus de lo cual se emite la nmina definitiva de quienes podrn desempear el rol de Evaluador Par para el perodo 2010. 89. En qu fecha se sabr quienes fueron seleccionados como Evaluadores Pares?

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El proceso de seleccin de los Evaluadores Pares slo concluye una vez que los docentes pre-seleccionados asisten a capacitacin. Una vez que stas han finalizado, se informar a los Coordinadores Comunales de Evaluacin las listas de docentes que fueron seleccionados. Durante ese perodo, los Coordinadores Comunales informarn directamente los resultados del proceso a los postulantes. Si llegada la ltima semana de agosto un postulante no ha sido notificado al respecto, debe contactar al Coordinador Comunal a la brevedad. 90. Quin decide quienes son los docentes seleccionados como Evaluadores Pares? Corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) desarrollar los procesos de reclutamiento y seleccionar a los Evaluadores Pares. 91. Qu criterios se utilizan para la seleccin de los Evaluadores Pares? De acuerdo al artculo 19 del Reglamento sobre Evaluacin Docente, los Evaluadores Pares deben ser docentes de aula, con al menos 5 aos de experiencia en el sistema educacional; que se desempean en el mismo nivel escolar, sector del currculo y/o modalidad del docente evaluado, pero en otro establecimiento educacional; no haber sido sancionado en un sumario administrativo en los ltimos cuatro aos; tener evaluacin docente cuyos niveles de desempeo hayan sido Destacado o Competente, ser docente con derecho a percibir Asignacin de Excelencia Pedaggica o ser docente integrante de la Red Maestros de Maestros; haber cumplido y aprobado con el entrenamiento impartido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) para desempear tal funcin. 92. Pueden los Evaluadores Pares volver a ejercer el mismo rol? Cuando un docente exime su evaluacin un ao para desempear el rol de Evaluador Par, no puede hacerlo nuevamente el ao siguiente, pues entonces le corresponde evaluarse. Cuando un docente ya fue evaluado y obtuvo un resultado Competente o Destacado, puede postular a ser Evaluador Par nuevamente, hasta que se cumplan los 4 aos de validez de su evaluacin (y entonces le corresponda evaluarse otra vez). 93. Cundo me realizarn la entrevista? El perodo para realizar las entrevistas comprende los meses de septiembre y octubre. Durante cualquier momento de ese perodo, el Evaluador Par que le corresponde podr ponerse en contacto con usted para concertar la fecha y hora de la entrevista. 94. Las preguntas son las mismas para todos o cada Evaluador Par puede hacer las preguntas que quiera? La Entrevista por un Evaluador Par es una entrevista estructurada y es aplicada de acuerdo a protocolos nicos. Las preguntas son las mismas para todos los docentes. Todos los Evaluadores Pares han recibido y aprobado una exhaustiva una capacitacin de 2 das completos para aplicar y codificar la entrevista. 95. Dnde se lleva a cabo la entrevista? Como regla, la entrevista debe realizarse en el establecimiento del docente evaluado. Si el establecimiento no cuenta con un lugar adecuado para hacer la entrevista, o existe algn impedimento de otro orden para que esta regla se cumpla, el Coordinador Comunal tiene la facultad de autorizar otro lugar que cumpla con los requerimientos para esta tarea.

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96. En qu momento me realizar el Evaluador Par la entrevista? Como regla, las entrevistas deben realizarse fuera del horario de aula, tanto del docente evaluado como del Evaluador Par, de modo que esta actividad no signifique prdida de clases para los alumnos, pues ninguna actividad de la evaluacin debe justificar un perjuicio para el aprendizaje de stos. Los Evaluadores Pares disponen de 8 semanas para completar las entrevistas, por lo tanto, hay tiempo suficiente para llevar a cabo las entrevistas asignadas. Slo en casos excepcionales y debidamente autorizados por el Coordinador Comunal (por ejemplo, debido a distancias geogrficas extremas), la entrevista podr llevarse a cabo dentro del horario de aula. 97. Quin determina a qu docentes entrevista cada Evaluador Par? Esta tarea es realizada por el Coordinador Comunal de Evaluacin, que entrega a cada Evaluador Par la nmina de docentes de la comuna que deber entrevistar. 98. Es posible que un profesor sea entrevistado por un colega que es un pariente? No, el artculo 20 del Reglamento sobre Evaluacin Docente establece que constituye una condicin de inhabilidad para el Evaluador Par evaluar a su cnyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo grado de afinidad inclusive. Por lo tanto, ningn Evaluador Par puede entrevistar o participar (como integrante de la Comisin Comunal de Evaluacin), en la decisin tomada respecto de un docente evaluado con el cual tenga hasta un tercer grado de consanguinidad (es decir, padres, hijos, abuelos, nietos, hermanos, tos, sobrinos) o hasta un segundo grado de afinidad (es decir, cnyuge, yerno, nuera, suegro o cuado). 99. Los profesores que postulan para ser Evaluadores Pares 2010 quedan excluidos de la evaluacin este ao? Solo aquellos docentes que sean preseleccionados por CPEIP y que asistan a la capacitacin para Evaluadores Pares, se excluirn de la evaluacin por este ao. El solo hecho de postular no es motivo de exclusin de la evaluacin. 100. Cunto es el pago de los Evaluadores Pares? Cundo y cmo se recibir ese dinero? En el artculo 24 del Reglamento sobre Evaluacin Docente se establece que los Evaluadores Pares recibirn del Municipio con el cual se relaciona el profesor evaluado un pago especfico por la funcin prestada, atendiendo a la carga de trabajo y, en particular, al nmero de entrevistas que haya efectuado y a su participacin en la Comisin Comunal de Evaluacin, una vez concluido el proceso de evaluacin. El procedimiento de pago es informado por CPEIP a los Coordinadores Comunales, quienes lo comunican a su vez a los Evaluadores Pares que se desempearon en su comuna. Respecto de la fecha, tambin sta es informada por CPEIP y el pago se realiza despus de concluidas todas las funciones que corresponden a los Evaluadores Pares, incluyendo la constitucin de la Comisin Comunal de Evaluacin para resolver los eventuales Recursos de Reposicin presentados por docentes evaluados en el ao en que se ejerci como Evaluador Par. 101. Cundo funcionarn las Comisiones en que participan los Evaluadores Pares? Las Comisiones Comunales funcionan habitualmente durante la ltima semana de febrero del ao siguiente al perodo de evaluacin. Dentro de ese perodo, cada Comisin podr planificar su trabajo y fecha para sesionar de acuerdo al nmero de docentes evaluados en la comuna y otros aspectos. Como resultado de este trabajo, se emite la

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decisin final acerca del resultado de la evaluacin para cada docente de la comuna. Para mayor informacin sobre las Comisiones Comunales de Evaluacin, visite dicha seccin en esta pgina web. 102. Es posible que el Evaluador Par que me entreviste divulgue a otras personas el contenido de nuestra conversacin durante la entrevista? El artculo 3 del Reglamento sobre Evaluacin Docente establece que Las personas que intervienen en la evaluacin docente debern guardar reserva acerca de la informacin que genere el proceso de evaluacin de los docentes.... Adems, cada Evaluador Par firma un Convenio de Confidencialidad, que lo compromete legalmente a guardar reserva acerca de la informacin a que haya tenido acceso en el desempeo de este rol, por un perodo de 10 aos. Por lo tanto, ningn Evaluador Par puede comentar el contenido de las entrevistas realizadas, ni tampoco acerca de los documentos que maneja (Pauta de Entrevista y Manual del Evaluador Par). Esta informacin es confidencial y slo puede ser utilizada en el marco de las tareas y obligaciones del Evaluador Par dentro de la Evaluacin Docente.

Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI)103. Qu es la AVDI? La Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI), es una de las consecuencias de la Evaluacin Docente, ya que a ella pueden postular quienes obtuvieron nivel de desempeo Destacado y Competente en los aos anteriores. El propsito principal de AVDI es reconocer el mrito profesional de las y los docentes de aula, del sector municipal, que rindan una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos. La AVDI ser entregada por los aos que corresponda, considerando el momento de su obtencin y hasta que al docente le corresponda evaluarse de nuevo. En consecuencia, la duracin de la AVDI vara entre 2 y 4 aos en conformidad al momento elegido para rendir la prueba escrita. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line. 104. Cmo se puede acceder a la Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI)? Los docentes que hayan obtenido un nivel de desempeo Destacado o Competente en el proceso de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2007, 2008 y 2009 y que no hayan rendido la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos correspondiente a esta asignacin anteriormente deben inscribirse en www.avdi.mineduc.cl hasta el mes de septiembre para rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos correspondiente a su nivel y subsector de aprendizaje. La prueba es nica, de carcter nacional y este ao se aplicar en una fecha que ser informada oportunamente (generalmente se rinde durante el mes de noviembre). La evaluacin contempla la medicin de los conocimientos tericos declarativos que todo docente debe manejar, asegurando que posee un profundo conocimiento y comprensin de las disciplinas que ensea. Si el docente obtiene como resultado en la prueba un nivel de logro Destacado, Competente o Suficiente podr obtener la AVDI. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line.

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105. Quines pueden postular a la AVDI 2010? Durante el ao 2010, tienen derecho a postular a esta asignacin los docentes que hayan obtenido dichos niveles de desempeo en el proceso de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2007, 2008 y 2009, que no hayan rendido la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos correspondiente a esta asignacin anteriormente. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line. 106. Dnde me puedo inscribir para postular a la AVDI? Si usted es un docente que obtuvo un nivel de desempeo Destacado o Competente en el proceso de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente 2007, 2008 y 2009 y que no ha rendido la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos correspondiente a esta asignacin anteriormente, debe inscribirse en www.avdi.mineduc.cl hasta el mes de septiembre para rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos correspondiente a su nivel y subsector de aprendizaje, y as optar a la AVDI 2010. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line. 107. Cmo es la prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos que se debe rendir para optar a la AVDI? La prueba es nica, de carcter nacional. Esta evaluacin contempla la medicin de los conocimientos tericos declarativos que todo docente debe manejar, asegurando que posee un profundo conocimiento y comprensin de las disciplinas que ensea. La seleccin de los contenidos incluidos en cada una de las pruebas se ha hecho tomando como base el Marco Curricular Vigente establecido por los Decretos 289 para Educacin Parvularia, 232 para Educacin Bsica y 220 para Educacin Media. Este instrumento de evaluacin se compone de preguntas cerradas, con alternativas de respuesta, y preguntas abiertas, en las que se solicita desarrollar la respuesta. La prueba que rindan los postulantes, debe ser concordante con subsector que inscribieron en su postulacin. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line. 108. La prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos del Programa AEP 2010 es la misma que la prueba aplicada a los postulantes AVDI? La Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos del Programa AEP es la misma que permite postular a la AVDI. Entonces, si un docente se inscribe simultneamente para postular al "Programa de Asignacin de Excelencia Pedaggica AEP 2010" y a la AVDI 2010, rendir solamente una prueba y podra optar a ambas asignaciones. Para ms informacin sobre la AVDI se recomienda visitar la pgina web www.avdi.mineduc.cl, donde adems podr ingresar sus consultas mediante un formulario on-line. 109. Si rindo la prueba para la Asignacin Variable y no obtengo un resultado competente o destacado puedo volver a rendirla el prximo ao para postular nuevamente? No, el docente postulante a la Asignacin Variable tiene slo una oportunidad para rendir la prueba

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