Lee el texto Personal Social 6, páginas 157 a 159. Revisa el link : http://recursos.perueduca.pe/rutas/

documentos/Secundaria/HistoriaGeografia-VII.pdf

Antes de la sesión

Elaboramos una línea de tiempo y ubicamos hechos, años y gobiernos

Anexo 1 (fotocopias). Anexo 2 (fotocopias).

Durante los cerca de cuarenta años que duró la época del guano en el Perú, gobernaron distintos presidentes que utilizaron el dinero producto de su exportación y

aplicaron políticas de diversa índole. Sin embargo, solo algunos destacaron.

Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar

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SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 09

En grupos de cuatro

Recuérdales las actividades de la sesión anterior acerca de la selección de información para elaborar su álbum.

Pregunta a tus estudiantes: ¿quién es el actual presidente del Perú?, ¿cuáles son las funciones de un presidente?, ¿qué obras ha realizado la actual gestión?, ¿quién fue el presidente anterior?

Indícales que en los casi cuarenta años que duró la era del guano diversos gobiernos dirigieron los destinos del Perú. La mayoría de ellos fueron militares y solo uno civil. Cada uno aplicó diversas medidas, en la administración del Perú, con el dinero producto de la comercialización del guano.

Indícales que vamos a hacer un concurso para identificar quiénes fueron y en qué momento gobernaron.

Entrégales los anexos 1a, 1b y 1c, e indícales que tienen diez minutos para descifrar los nombres de los presidentes. Gana el grupo que logre descifrar más rápido los nombres de los presidentes de la era del guano.

Pregúntales: ¿qué gobernantes recuerdan a partir del juego?, ¿por qué identifican a algunos y a otros no?, ¿cómo creen que fueron sus gobiernos?

Preséntales el propósito de la sesión: elaboramos una línea de tiempo sobre la era del guano.

Recuerda las normas de convivencia y enfatiza aquellas que se tendrán en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretaciones históricas.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesión

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Análisis de información

Trabajo en grupos

Pide a tus estudiantes que revisen la informa-ción de la página 157 del libro Personal Social 6 y que identifiquen a los presidentes con las obras que se señalan en la línea de tiempo.

Diles que organizaremos la información en una línea de tiempo.

Entrega a cada estudiante el Anexo 2, que contiene información sobre los presidentes del Perú durante la época del guano.

Recuerda que puedes brindarles otros textos o

páginas web que se relacionen con el tema estudiado,

de tal manera que tengan información suficiente. Lo importante es que el

estudiante aprenda a identificar y seleccionar información

relevante.

Revisa con los niños y niñas los pasos para elaborar la línea de tiempo:

1. Identifica y selecciona información relacionada a los hechos o procesos de la época estudiada y organízala de manera secuencial (aquí te presenta-mos un ejemplo). Este paso lo puede registrar cada uno en su cuaderno.

ÉPOCA REPUBLICANA DEL PERÚ

Era Etapas Gobierno

(presidente)Años Hechos

Era del guano

ArrendamientoAgustín

Gamarra1840- 1842

Se anularon contratos porque subió el precio del guano en Europa.

Venta directa

Consignación

Monopolio

PROBLEMATIZACIÓN

En parejas

Indica a los estudiantes que lean un texto de la página 162 del libro Personal Social 6, titulado el Contrato Gibbs. Pide a un voluntario que lea en voz alta.

Propicia el diálogo con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿a qué periodo de gobierno se está refiriendo el texto?, ¿cuánto tiempo se explotó el guano?, ¿qué gobernantes utilizaron los ingresos del guano en su gobierno?

60minutos

DESARROLLO2.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Te sugerimos guiar y acompañar a los estudiantes en el proceso de elaboración

de la línea de tiempo.

2. Selecciona la unidad de tiempo que se utilizará: años, siglos, milenios, épocas, eras.

3. Determina las medidas (escala) equivalentes a cada unidad de tiempo (por ejemplo: 1 cm es igual a un año).

4. Traza la línea de tiempo y señala los años (cronología) en la parte inferior o superior.

5. Coloca una leyenda si fuera preciso.

6. Agrega dibujos o imágenes referidos a los hechos identificados.

7. Observa detenidamente la línea de tiempo, finalmente ponle un título.

Indícales que pueden elaborar la línea de tiempo en un papelote.

Recuérdales que se distribuyan las responsabilidades entre los miembros del grupo, de tal manera que todos participen.

Organiza los espacios del aula para que coloquen las líneas de tiempo en las paredes.

Presentan las líneas de tiempo por medio de la técnica del museo.

Finaliza este proceso guiando al grupo clase en la elaboración de conclusiones.

Toma de decisiones

En grupo clase

Luego de hacer una revisión general sobre los presidentes que gobernaron el Perú durante la era del guano, reflexiona con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo saber en qué se invirtió el dinero del guano?, ¿quiénes se beneficiaron con los ingresos de este recurso?

Escucha sus respuestas y, en este caso, oriéntalas hacia un compromiso personal.

Recuerda que los estudiantes deciden, en

consenso, el compromiso del aula. Tu labor es guiar y acompañar este proceso. Un compromiso personal por ejemplo sería traer

información con relación a las preguntas de la reflexión

para la siguiente sesión.

10minutos

CIERRE (Valoración del aprendizaje) 3.En grupo clase

Concluye esta sesión reflexionando con los niños: ¿qué aprendimos?, ¿cómo aprendimos?, ¿qué actividad sugieren para mejorar sus aprendizajes?

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Solicita a los estudiantes que revisen las caricaturas de la página 164 de su libro Personal Social 6 y que respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué está expresando el personaje central de la primera caricatura?, ¿qué mensaje nos transmite el autor con la segunda caricatura?, ¿qué hecho quiere resaltar la segunda caricatura?

Tarea a trabajar en casa

Recuérdales que deben elaborar las figuras para su álbum y redactar el texto que debe contener.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Anexo 1 Sexto Grado

Entrega los anexos 1a y 1b a cada grupo para que tengan la clave y puedan descifrar los nombres de los gobernantes.

A B C D E F G H I J

K L M N O P Q R S T

U V W X Y Z

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Entrega el Anexo 1c a cada grupo para que descifren los nombres de los presidentes.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

Anexo 2 Sexto Grado

Presidentes del Perú durante la era del guano

Ramón Castilla (1851-1854 y 1862-1863). Militar. En su gestión se abolió definitivamente la esclavitud y la pena de muerte. Estableció políticas para promover la extracción y exportación de fertilizantes naturales (guano de islas), lo que inicia una era de prosperidad en el país. En este periodo llegan al Perú los primeros ferrocarriles y el alumbrado a gas. Durante su segundo gobierno promulgó la Constitución de 1856 (liberal) y la de 1860 (conservadora); reorganizó los servicios postales y la carrera pública.

Juan Antonio Pezet (1863-1865). Luego de que Castilla dejó el poder, se convocó a elecciones. Resultó ganador Manuel San Román, quien gobernó brevemente entre octubre de 1862 y abril de 1863. Lo sucedió su vicepresidente, Juan Antonio Pezet, cuyo mandato estuvo marcado por el intento de la corona española por mantener presencia en sur del Pacífico. Luego de un incidente en la hacienda Talambo donde murió un marino español, la armada naval española capturó las islas Chincha (las más ricas en guano). Su gobierno ordenó la

Mariano Ignacio Prado (1865-1868). Militar. Durante su gobierno se llevó a cabo el combate del 2 de mayo de 1866, en la guerra con España. Gobernó con ministros como José Gálvez y Manuel Pardo y Lavalle en el llamado “gabinete de los talentos”. Ejerció la presidencia hasta 1868, cuando tuvo que dimitir presionado por el Congreso de la República.

construcción del monitor Huáscar en Inglaterra. La posterior firma del tratado Vivanco-Pareja por el Gobierno provocó una insurrección que terminó con la caída de su mandato y el nombramiento de Mariano I. Prado como presidente del Perú.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 09

José Balta (1868-1872). Militar. Bajo su administración, se inició la apertura del país a los capitales extranjeros. Nicolás de Piérola, designado ministro de Hacienda, intentó resolver la crisis financiera que ahogaba al Perú, entregando la explotación del guano a la casa francesa Dreyfus. El dinero proveniente del tratado fue usado en la construcción de ferrocarriles, una de las principales características del gobierno de Balta. Se inició un proceso de modernización de Lima, se derribaron las murallas coloniales de la ciudad.

Manuel Pardo y Lavalle (1872-1876). Fue el primer presidente civil del Perú. Fundó el Partido Civil, luchó en contra del militarismo mediante la profesionalización y democratización de las fuerzas armadas. También emprendió la modernización de la educación creando la Escuela de Bellas Artes, la Escuela de Ingenieros Civiles y de Minas (hoy Universidad Nacional de Ingeniería). Asimismo, creó la Escuela Superior de Agricultura (hoy Universidad Nacional Agraria La Molina). La venta del guano, principal fuente de ingresos desde hacía 30 años, se hallaba en declive.

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Anexo 3 Sexto Grado

ÉPOCA REPÚBLICANA DEL PERÚ

Era Etapas Gobierno

(Presidente)años Hechos

Era del guano

Arrendamiento Agustín Gamarra 1840 - 1842

Se anularon contratos porque subió el precio del guano en Europa.

Venta directa

Consignación

Monopolio

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