Donem la benvinguda al programa

School to SchoolCicle mitjà: 3r i 4t de primària (8-10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 1 Els mEus compAnys i compAnyEs dE clAssE i jo

duració:Una sessió d’1 hora.

objectius: • Desenvolupar la capacitat d’explicar-se i conèixer-se millor.• Involucrar l’alumnat en el programa a nivell personal, ja que establiran llaços amb nens i nenes de

l’Índia.

material necessari: Folis o cartolines grans, llapis de colors o retoladors, fotos, tisores, pega.

desenvolupament de l’activitat:Els nens i les nenes de l’Índia no ens coneixen, per tant haurem de presentar-nos. Descriurem els nos-tres companys i companyes, el mestre o la mestra, nosaltres i l’escola.

Per fer-ho, dividirem la classe en tres grups, cadascun dels quals s’encarregarà de preparar un dels tres murals següents:• Un mural sobre l’escola: Anirem enganxant fotos, dibuixos i petits textos on explicarem qui som i què

es veu a cada imatge: «Aquesta és la meva escola», «Aquest o aquesta sóc jo», «Estem jugant al pati»… • Un mural sobre les nostres cases i famílies: Aquí hi haurà imatges i textos en què explicarem més

coses sobre com vivim, amb quins membres de la nostra família ens relacionem més, què fem amb ells, etc.

• Un mural sobre el nostre poble o ciutat: Pot contenir tot tipus de dibuixos dels indrets més bonics o més interessants de la ciutat i, sobretot, d’aquells on més ens agradi anar: parcs, monuments, edifi-cis, etc. També és interessant que en aquest mural enganxem una fitxa amb les dades importants per conèixer el pobre o la ciutat: com es diu, on està, així com una petita descripció.

Per tal d’organitzar la feina, convé que cada grup faci un llistat previ amb idees dels continguts que po-den incloure al mural, i es reparteixin les tasques entre tots i totes, de manera que el resultat sigui variat i també abasti aspectes diferents. En aquest sentit, el professor o professora pot anar supervisant el treball de cada grup en paral·lel.

Al final de la classe, cada grup exposarà el seu mural a la resta de la classe.

Donem la benvinguda al programa

School to SchoolCicle mitjà: 3r i 4t de primària (8-10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 2 A què Ens AgrAdA jugAr?

duració:Una sessió d’1 hora.

objectius: • Reflexionar sobre les aficions i la manera de divertir-se de nens i nenes.• Involucrar l’alumnat en el programa a nivell personal, compartint aquestes aficions amb nens i nenes

d’una cultura diferent, però de la seva mateixa edat.

material necessari: Folis o cartolines grans, llapis de colors o retoladors, fotos, tisores, pega.

desenvolupament de l’activitat:Entre tota la classe farem una llista de jocs tradicionals a què ens agrada jugar al pati o a casa. Poden ser jocs de taula, esports, jocs on calgui córrer o amagar-se..., qualsevol joc on hi puguin participar diferents nens i nenes.

Quan tinguem la llista, escollirem cinc jocs. La classe es dividirà llavors en cinc grups, i cadascun d’ells farà una fitxa sobre un d’aquests jocs, per tal d’explicar als nens i nenes de l’Índia en què consisteix i com es desenvolupa.

Cada fitxa ha d’incloure:• El nom del joc.• Un o més dibuixos de nens i nenes jugant en aquest joc, perquè es vegi com es desenvolupa. • Dibuixos de totes les coses que fan falta per jugar-hi (una pilota, un taulell, cartes, daus…).• Un text que inclogui les instruccions del joc, i expliqui quantes persones hi poden jugar, on es juga

(a casa, al carrer, en un jardí, en una taula...).• Si existeixen variants, o regles diferents.

Donem la benvinguda al programa

School to SchoolCicle mitjà: 3r i 4t de primària (8-10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 3 què fEm Al llArg dEl diA i Al nostrE tEmps lliurE?

duració:Una sessió d’1 hora.

objectius: • Reflexionar sobre els nostres hàbits diaris, i sobre la forma en què invertim el nostre temps. • Identificar elements propis de la nostra cultura.

material necessari: folis o cartolines, llapis de colors o retoladors, revistes, tisores i pega.

desenvolupament de l’activitat:Entre tota la classe farem una llista amb les coses que fem dins i fora de l’escola, separant-les en dos grups:• A la primera podem incloure les diferents activitats que realitzem al llarg d’un dia normal de classe:

esmorzar, vestir-nos i rentar-nos, anar a classe, fer un examen, fer gimnàstica, jugar al pati…• A la segona llista posarem les activitats que realitzarem en el nostre temps lliure, ja sigui a la tarda en

sortir de l’escola, els cap de setmana o durant les vacances d’estiu o de Nadal. Per exemple: jugar, fer els deures, passejar, anar a classe d’esports o de música, llegir, veure la televisió, menjar amb la família, anar a la platja, veure els avis i les àvies…

La classe es dividirà en grups de quatre. Cada grup haurà de fer dos murals: un que inclogui un horari amb les activitats d’un dia de classe, i un altre amb les activitats d’un dia de vacances. Per a fer-los, caldrà que triïn de 8 o 10 activitats de les llistes anteriors, i representar-les mitjançant fitxes que aniran enganxant sobre cada mural, per ordre. Per exemple, el dia de classe tindrà més activitats d’estudi i relacionades amb l’escola. Però també pot reservar-se un forat per als jocs de per la tarda. Les fitxes hauran d’incloure:

• Una vinyeta amb un dibuix que reflecteixi l’activitat.• L’hora del dia o l’època de l’any en què es realitza.• Una breu descripció que expliqui en què consisteix, amb qui es fa, si ens agrada o no, etc.

Després, conjuntament imaginarem com és un dia normal per a un nen o nena de l’Índia, i com és un dia de vacances. El mestre o la mestra ens ajudarà a veure les diferències entre el que fem aquí i el que fan allà.

Donem la benvinguda al programa

School to SchoolCicle mitjà: 3r i 4t de primària (8-10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 4 Els contEs trAdicionAls

duració:Dos sessions d’1 hora.

objectius: • Identificar elements propis de la nostra cultura.• Desenvolupar la competència verbal i plàstica, la creativitat i el treball en equip.

material necessari: Folis o cartolines, llapis de colors o retoladors, revistes, tisores i pega.

desenvolupament de l’activitat:Una de les maneres de conèixer una cultura és a través de la seva tradició de contes populars. Sabies, per exemple, que el conte de la lletera és originari de l’Índia? Hi ha relats que es coneixen en tots els països del món, però també n’hi ha d’altres que formen part de la pròpia cultura. No creus que seria bonic enviar els nostres contes als nens i nenes de l’escola de l’Índia?

En primer lloc, farem una llista de tots els contes que coneixem: Blancaneus, Els tres porquets, Polset, Ventafocs, La Caputxeta Vermella, Hansel i Gretel, etc.

A continuació, dividirem la classe en tants grups com contes tinguem. La tasca de cada grup serà preparar un mural o un llibret per explicar un d’aquests contes. Però, ai!, els nens i nenes de l’Índia no saben llegir en català. Què tal si els fem arribar els contes en forma de vinyetes de còmic, amb un munt de dibuixos?

A cada conte inclourem:• El títol del conte.• Abans de començar, farem un dibuix de tots els personatges que surten al conte, amb el seu nom

escrit a sota, i un aclariment sobre si són protagonistes, malvats, etc.• Després dividirem el conte en 8 o 10 escenes principals, per cadascuna de les quals farem un di-

buix, i afegirem un breu text explicatiu a sota. Podem utilitzar globus per als diàlegs, igual com es fa als còmics.

Al final de la classe, cada grup ensenyarà a la resta el conte que ha preparat.