Embed Size (px)
Citation preview
АССОЦИИРОВАННАЯ ШКОЛА ЮНЕСКО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 12
ГОРОДА ПЯТИГОРСКА 357519 г. Пятигорск, ул. Кучуры, 24. Тел/факс: +7(879) 332-25-99
сайт школы http://пятигорск12школа.рф e - mail: [email protected]
Основные направления воспитательной работы
школы
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся, включающее в
себя историко-краеведческое, военно-патриотическое, социально-
патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое
воспитание.
Воспитание патриотизма через знакомство с историей государственной
символики страны, историей своей семьи, своего города, своего края;
встречи с ветеранами и участниками войн, акции милосердия.
Основная задача государственной политики в области воспитания - это
воспитать гражданина-патриота, одухотворенного идеалами добра и
социальной справедливости, способного творить и созидать во имя
Отечества. В этой связи приоритетным направлением воспитательной
работы, проводимой в школе должно быть формирование у подрастающего
поколения социального оптимизма и гражданской зрелости.
Воспитание уважения и преданности своей Родине, глубокое
разъяснение понятия конституционного долга гражданина, сущности
внутренней и внешней политики Российской Федерации - важнейшая цель
воспитательной деятельности в современных условиях. Педагогам в процессе
гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи важно уметь
расширить ее интересы, показать зависимость между деятельностью одного
человека и жизнью всех людей, всей страны.
РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ:
- воспитание любви к родине, её истории, культуре и традициям;
- воспитание гордости за своё Отечество за отечественную историю,
народных героев, сохранение исторической памяти поколений в памяти
потомков; ответственности за судьбу своей страны;
- формирование уважительного отношения к народам мира,
человечеству, представителям других национальностей, к своей
национальности, её культуре, языку, традициям и обычаям;
- формирование гордости
Духовно-нравственное воспитание учащихся
Народная мудрость говорит: «К чему в юности привык, то в старости
сделал». Сама жизнь подтверждает правильность этого: если человек еще в
дни своей юности вступил на путь достойный, он твердо будет стоять на нем
и в старости. Духовно-нравственное воспитание должно формировать у
ребенка верное понимание этических ценностей, правильного видения
основополагающей роли семьи в обществе, преданность идеалам добра,
справедливости, милосердия и патриотизма.
РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали,
об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность
жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора,
достоинство, любовь и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях
народов России, об истории развития и взаимодействия национальных
культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с
усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских
представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и
вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в
процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения,
опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и
нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и
страны в процессе определения индивидуального пути развития и в
социальной практике;
- формирование у обучающихся уважительного отношения к
традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
- формирование коммуникативных умений, умения сотрудничать.
Воспитание положительного отношения к труду (трудовое воспитание)
формирование у учащихся потребностей в труде, рациональном
использовании времени, ответственности за дело, развитие организаторских
способностей и деловых качеств.
РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ:
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку
труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование условий для развития возможностей обучающихся с
ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой
деятельности как непременного условия экономического и социального
бытия человека;
- формирование лидерских качеств и развитие организаторских
способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного
отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности.
Современные информационные технологии и
телекоммуникации значительно расширили возможности человека в его
интеллектуальном, профессиональном и личностном развитии. Однако, став
мощным средством познания, преобразования мира и самого человека,
информационные технологии в то же время превратились для него в самую
серьезную угрозу. В настоящее время перед обществом стала проблема
информационно-психологической безопасности. В этой связи одной из
насущных задач современных педагогов становится защита психики
молодежи путем формирования у нее информационной культуры.
Формирование здорового образа жизни учащихся, приобщение
к массовым занятиям физкультурой и спортом.
Сегодня национальным приоритетом является здоровый и
образованный человек, поэтому наиболее актуальная из проблем
воспитательной работы - проблема формирования здорового образа жизни
учащихся.
В учреждениях образования необходимо всемерно пропагандировать
здоровый образ жизни, так как многие учащиеся не умеют и не стремятся
быть здоровыми. Меры, направленные на предупреждение употребления
алкоголя, табака, наркотиков среди учащейся молодежи и пропаганду
здорового образа, должны представлять собой не единичные мероприятия, а
являться составной частью долгосрочных программ, направленных на
формирование безопасного и ответственного поведения подрастающего
поколения.
Одним из ведущих направлений деятельности учреждений образования
в новом учебном году должно стать привлечение учащихся к активным
занятиям физической культурой и спортом, туризмом и краеведением.
Экологическое воспитание является решающим фактором обеспечения
экологической безопасности, укрепления здоровья людей. Наиболее
эффективными формами и методами работы с детьми в сфере экологического
воспитания являются следующие:
-исследовательская деятельность по изучению природы родного края;
-практическая деятельность по охране природы: участие в её
благоустройстве.
-изучение истории и культуры родного края.
Работа с семьей. Социальная защита детства.
Профилактика социального сиротства.
Учитывая, что школа сама по себе не в состоянии решить вопросы
управления образованием, чрезвычайно важным является укрепление
института семьи. Воспитательная работа должна начинаться в семье, а школа
должна только завершать воспитательную работу. Следует уделять большое
внимание разъяснительной работе среди родителей несовершеннолетних об
их ответственности за антиобщественное поведение детей, а также об
ответственности взрослых за вовлечение несовершеннолетних
противоправную деятельность.
Повышение роли социально-педагогической и
психологической деятельности в воспитательном процессе
Особую роль в социальном становлении и профилактике поведения
учащихся призваны обеспечить социальные педагоги и педагоги-психологи
школ, которым необходимо в новом учебном году организовать более
широкую информационно-аналитическую работу с несовершеннолетними,
взять под особый контроль индивидуальную работу с учащимися,
оказавшимися в социально опасном положении, осуществлять раннюю
профилактическую и коррекционную работу с учащимися, склонными к
противоправным поступкам, и их семьями.
Роль классного руководителя в организации воспитательной работы
Практика работы учреждений образования, история педагогики
свидетельствуют о приоритетной роли классного руководителя в
воспитательном процессе. Классный руководитель сегодня - это педагог-
профессионал, организующий через разнообразные виды воспитывающей
деятельности систему отношений в классном коллективе, создающий
условия для творческого самовыражения каждого воспитанника, сохранения
его уникальности и раскрытия потенциальных способностей и
осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса социализации,
защиту интересов детства.
Директор МБОУ СОШ № 12 А.С. Пономарева
![Z Z h l i Z ^ h f m i l j ] b h g Z K j [ b · Z Z h l i Z ^ h f m i l j ] b h g Z K j [ b ... g _ g _](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5e4571299ebff828de5f284f/z-z-h-l-i-z-h-f-m-i-l-j-b-h-g-z-k-j-b-z-z-h-l-i-z-h-f-m-i-l-j-b-h-g-z.jpg)
![(6- b · N b e .., .. \ h k i b l Z g b - n h g _ f Z l b q _ k g _ ^ h j Z a \ b l b ... 2 I j _ ^ e Z ] Z _ f Z i j h ] j Z f f Z i j _ ^ g Z a g Z q Z _ l k y \ h k i b l Z](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5e159a927e22bd74614c8ab3/6-b-n-b-e-h-k-i-b-l-z-g-b-n-h-g-f-z-l-b-q-k-g-h-j-z-a-b-l.jpg)
![h ^ b l e Z 201 5-2016 m q [ g u1. > ? G B ? M \ Z ` Z _ q _ g b d b, j h ^ b l _ e b, i h k _ l b l _ e b l Z! I j _ ^ e Z ] < Z r _ f m \ g b f Z g b x I m [ e b q g u c ^](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/6029ec710edf3a4da1591b1a/h-b-l-e-z-201-5-2016-m-q-g-u-1-g-b-m-z-z-q-g-b-d-b-j-h-.jpg)
![l m s b j Z k l g b y e k Z, e m ] Z, k Z ^ Z» · j h a Z/ i b h g; d h e h d h e v q b d/ e b e b; j h f Z r d Z/ f Z j ] Z j b l d. a \ Z l v I h ^ [ _ j b h h l \ _ l k l \ m](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5fad120e901b5e577a5e57a7/l-m-s-b-j-z-k-l-g-b-y-e-k-z-e-m-z-k-z-z-j-h-a-z-i-b-h-g-d-h-e-h-d-h-e.jpg)
![g b d h f e b d h c l j v x€¦ · 8 i k b o b d Z. Z k l h y s _ c [ h l _ g Z q b l _ e v g Z Z k l v b n h e h ] b b k k f Z l j b \ Z _](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/60c8899aebc82e57623436df/g-b-d-h-f-e-b-d-h-c-l-j-v-x-8-i-k-b-o-b-d-z-z-k-l-h-y-s-c-h-l-g-z-q-b-l-.jpg)
![k g h d Z j Z l w K l j Z l ] b y b l Z d l b d Z h [ s g b y...d h g d j _ l g h c e b q g h k l b b b e b k b l m Z p b b k i h k h [ h \ ^ _ c k l \ b y ( b i j h l b \ h ^ _ c](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5fe00e8521c5e36e1b5373e7/k-g-h-d-z-j-z-l-w-k-l-j-z-l-b-y-b-l-z-d-l-b-d-z-h-s-g-b-y-d-h-g-d-j-l.jpg)
![LIBËR PËR KLASËN IV - e-ucebnici,3 D Z l Z e h ] b a Z p b Z \ h i m [ e b d Z p b Z G Z p b h g Z e g Z b m g b \ _ j a b l _ l k d Z [ b [ e b h l _ d Z ³ K \ D e b f _ g l H](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5af6f01c7f8b9a95469166d7/libr-pr-klasn-iv-e-ucebnici-3-d-z-l-z-e-h-b-a-z-p-b-z-h-i-m-e-b-d-z-p-b.jpg)
![ˆˇ˘ ˆ ˇ˙ˆ ˆ ˇ ˆ! - adora.com.mkK l Z g h \ b b a ] j Z ^ _ g b Z k _ b a f b q d b b i h k l Z g ^ Z j ^ b l _ a Z _ g _ j ] _ l k d Z _ n b d Z k g h k l](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/602b6765d0c5c7741a577fa5/-adoracommk-k-l-z-g-h-b-b-a-j-z-g-b-z-k-.jpg)
![h c Z l l k l Z p b b · I j h ] j h k m ^ Z j k l \ _ g h ] h \ h c Z l l _ k l Z p b b ^ e ^ _ g l h, m q Z x s b o h Z i j Z \ e _ g b x h ^ ] h l h \ d b 38.04.01 « W d h g h](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/6077feb64b1f0a5c536dddeb/h-c-z-l-l-k-l-z-p-b-b-i-j-h-j-h-k-m-z-j-k-l-g-h-h-h-c-z-l-l-k-l-z.jpg)
![h ] l Z...B a ^ Z l _ e v: J b c ] b d h ] m < f Z l b \ g h- i j Z \ h \ h ] l Z: a Z d h g < k l: i h _ d k l > Z l k l m i e _ g b y ^ Z d p b Z d h g g m x : 15.02.2019](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/6036e398bca90e2a2b1299b2/h-l-z-b-a-z-l-e-v-j-b-c-b-d-h-m-f-z-l-b-g-h-i-j-z-h-h.jpg)
![Z g b l m j h i j Z l h j Z « B g l m j b ... - Intourist.ru · режиме электронное письмо с темой « J _ ] b k l j Z p b b b k l _ f _ h g b j h \ Z](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5f1153a5f1c69d0b5456bd56/z-g-b-l-m-j-h-i-j-z-l-h-j-z-b-g-l-m-j-b-.jpg)
![G ] e Z k g u c d h f b l l b k l h d b j n h j f Z l h j ... · 2 J Z [ h l Z \ u i h e g _ g Z g Z d Z n _ ^ j _ b k l h j b b J h k k b b ;,; \ _ d Z ± g Z q Z e Z ;; \ _ d Z](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5f349748fd53d71e07166b94/g-e-z-k-g-u-c-d-h-f-b-l-l-b-k-l-h-d-b-j-n-h-j-f-z-l-h-j-2-j-z-h-l-z-u.jpg)
![h Z l l k l Z p b b - kazgik.ru · 2015-09-14 · L j _ [ h \ Z g b y b l h ] h \ h Z l l _ k l Z p b b H [ s b _ i h e h ` _ g b y Итоговая государственная](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5f7939666bf2da377b39480d/h-z-l-l-k-l-z-p-b-b-2015-09-14-l-j-h-z-g-b-y-b-l-h-h-h-z-l-l-k-l.jpg)
![l h f Z l b a b j Z g Z ] h j e d Z a Z i e l b h l k j b ... · k l j N b j f Z l Z i j h b a \ h ^ b l _ e < b [ e Z ] h ^ Z j b a Z g Z i j Z \ _ g b y h l < Z k b a [ h j k l](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5f4bde32c59a4c5f111d0080/l-h-f-z-l-b-a-b-j-z-g-z-h-j-e-d-z-a-z-i-e-l-b-h-l-k-j-b-k-l-j-n-b-j-f-z-l.jpg)
![Z e b n b d Z p b h Z y g g Z y d Z l ] h j b y k l i ^ h ... · : ^ j h \ Z G Z l Z e b : g Z l h e v _ \ g Z F _ ^ b p b g k d Z k _ k l j Z H i _ j Z l b \ g u c h l ^ _ e « F](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/605fc527bfd5ae5f9d480bf9/z-e-b-n-b-d-z-p-b-h-z-y-g-g-z-y-d-z-l-h-j-b-y-k-l-i-h-j-h-z-g-z-l.jpg)
![Z ] j Z f h l g h k l g Z m q g b p b l h l g Z q Z e g l Z i](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/61706db4d9dd8510415915bb/z-j-z-f-h-l-g-h-k-l-g-z-m-q-g-b-p-b-l-h-l-g-z-q-z-e-g-l-z-i.jpg)
