教育再生実行会議ワーキンググループ（第１回）用資料

高等学校（農業科）の現状と課題～全国的な動向と勢多農林高校の現場から～

群馬県立勢多農林高等学校長（全国農業高等学校長協会理事長）

福島 実

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資料７

農業（関係）高校とは

１ 農業科設置校 ２９６校（８１％）①農業単独高校 １１７校（３２％）②工業等他学科併置校 １７９校（４９％）２ 農業系列設置総合学科高校 ６９校（１９％）

全国農業高等学校長協会加盟校 ３６５校（平成２９年度）加盟校の登録総生徒数 ９１，２０９名（専攻科除く）

全国高校生数に対する割合 約２．８％

「農業の学習ができる（農業科目を設置している）高校」

参考：昭和４０年代：約７００校、約２０万人→平成１０年代：約４００校、約１２万人2

農業高校の現状 (1)（１） 学習分野の多様化

背景 農業就業人口の減少 Ｓ４５年：１０８５万人→Ｈ２９年：１８２万人労働市場や産業構造の変化、産業の高度化非農家出身入学者の増加と学習内容とのミスマッチ解消

＜農業高校の教育目標の変化＞農業自営者育成→農業経営者及び関連産業人材の育成

＜現行学習指導要領に示される学習分野＞〇 農業経営と食品産業に関する分野〇 バイオテクノロジーに関する分野〇 環境創造と素材生産に関する分野〇 ヒューマンサービス分野＜勢多農例＞

植物科学科、動物科学科、バイオテクノロジー科食品文化科、緑地土木科、グリーンライフ科

キーワード→ 「行ける学校から行きたい学校へ」教育内容の特色化

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農業高校の現状 (2)-1

（２） 教育内容の特色化（地域連携等を中心に）背景 高度経済成長から成熟社会へ

食に対する安全・安心、環境問題等の社会的な関心の高まり食育や食農教育の必要性など

〇農業学習の場の広がり 校内から校外（地域産業や社会）へ地域社会や地域の農業・産業との連携活動展開各種資格取得や各種検定への挑戦→アグリマイスター顕彰制度

〇農業学習や活動の特徴（学習や活動を支える仕組み）・プロジェクト学習の展開課題設定→計画立案→実施→反省・評価「主体的・対話的で深い学び」を実践する効果的な学習法・学校農業クラブ活動農業の教科活動と放課後の活動が連動した活動生徒の科学性・社会性・指導性を育成することを目標学校単位・都道府県・ブロック・全国と段階を追って発表・競技会開催平成３０年度第６９回全国大会は鹿児島県で開催（１０月）

地域連携活動例（勢多農林）天然記念物冬桜（藤岡市）の保存活動アワバタダイズ（地域の伝統野菜）の保存と普及活動など

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〇全国的に地域社会や地域の農業・産業との連携活動展開農業の生産性向上、地域資源の活用、様々な商品開発など

平成２９年度農業クラブ全国大会岡山大会でのプロジェクト発表最優秀校の発表テーマ

分 野 発表題目 発表高校名

生産・流通・経営

リン酸減肥の可能性を探る研究 北海道岩見沢農業高校

開発・保全・創造

継続は力なり 廃棄果皮ゼロ宣言！丸ごと生かそう「金沢ゆず」

石川県翠星高校

ヒューマンサービス

Ｄｅａｒ Ｄｅａｒ～鹿が結んだ地域の輪～

長野県上伊那農業高校

農業高校→地域に必要とされる高校

農業高校の現状 (2)-2

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（４） 卒業後の進路の多様化背景：産業構造の変化や産業の高度化〇進学と就職がほぼ半々（就職５５％、進学４５％ Ｈ２７年度

全国農業校長協会調査）＜勢多農例＞ Ｈ２９年度卒業生進学 ５７％ 就職（就農含む）４３％内大学・短大 ２４％専修各種学校６２％農林大学校 １４％

（３） 女子生徒の活躍が顕著背景：農業学習分野の多様化、農業関連への関心の高まり

〇男女の比率は、農業高校の全国平均では男女半々学校によっては、６～７割女子女子生徒の頑張りが目立つ＜勢多農例＞ 女子６割 生徒クラブ会長 女子（Ｈ３０年度)

食品、動物（トリマー）、フラワーデザイン等

農業高校の現状 (3)・(4)

完結教育から継続教育を視野に入れた農業教育へ

農業教育の活性化 6

農業高校における課題 (1)

(1) 特色ある農業教育の維持推進には（少子化対応も含め）〇 農業教育の意義や役割の再認識→各地域における農業教育の必要性

↓農業教育の魅力発信とＰＲ活動の展開（中学校・地域・行政等）

〇 農業教育の質の確保・向上とともに農業教員数の確保が必要各学科・コースによる地域連携等の特色ある教育の展開には担当教員の努力に依拠する部分が多く、またどうしても時間がかかる。一方働き方改革という面においても、担当する農業教員の数の確保は必須である。今後少子化とともに、都道府県毎の全体教員数の加配枠が減少する中で、各学校に配当される加配定数の削減は避けられない状況が予想される。

↓国全体の枠組みの改善か新たな専門教育活性化施策

・大学農学部等における農業教員養成大学農学部等での教職課程農業高校から大学農学部への進学の道

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(2) 時代の進展に対応した教育推進に必要な環境整備〇 ＳＰＨ（スーパー・プロフェッショナル・ハイスクール）事業の拡大を専門高校が地域機関や大学、企業等と連携した先進的な取組を行う上での課題をハード及びソフト面で支援いただく大変有意義な事業である。〇 ６次産業化等の教育に伴う高付加価値商品販売実習等への制度上の柔軟な対応（都道府県財務規則等）

〇 農業教育の基盤となる施設設備の老朽化対応ガラス温室、実習関連施設設備など

〇 ＩＣＴやＡＩ等の進展に伴うスマート農業等の実践に必要な設備等〇 ＧＡＰ（農業生産工程管理）・ＨＡＣＣＰ（危害分析・重要管理点方式）の認証及び認証更新に係る経費等

農業高校における課題 (2)･(3)

(3) 高校生を取り巻く環境の変化や多様な生徒への対応（高校全体）〇 系統的なＩＣＴリテラシー教育の必要性〇 教育相談体制の整備→スクールカウンセラーの常勤化は

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【創立１１０周年】明治41年 勢多郡立農林学校として開校大正 3年 県立移管 「群馬県立勢多農林学校」昭和23年 学制改革 「群馬県立勢多農林高等学校」平成10～ 県アジア農業高校留学生交流事業実施22年度 （ｲﾝﾄ゙ﾈｼｱ、ﾏﾚｰｼｱ、ﾌｨﾘﾋﾟﾝ、ﾀｲ、ﾓﾝｺﾞﾙ）

平成17～ 文部科学省「目指せスペシャリスト」19年度 研究開発指定事業 実施

平成20年度 創立１００周年平成21～ 文科省・農水省22年度 地域産業担い手育成事業 実施

平成27年度 第66回日本学校農業クラブ全国大会群馬大会 事務局校として実施

平成28～ 文部科学省「スーパー・プロフェッショナル・ハイスクー30年度 ル（SPH)」事業 実施現在 ６学科設置。卒業生数２０，９１２人

沿革

本校 約５．８ha 前橋市日吉町二丁目２５番地1

運動場

ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞﾙｰﾑ

格技場

ﾃﾆｽｺｰﾄ

ｻﾌﾞｸﾞﾗｳﾝﾄﾞ

水田 実験実習地

ｺﾝﾋﾟｭｰﾀｰ温室

草花温室

園芸実習室

野菜温室

養蚕実習室

体育館

農機具実習室

更衣室

北校舎

本館駐車場

食品文化科棟

緑地土木科棟

ｾﾐﾅｰﾊｳｽ

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上泉農場 約８．５ha 前橋市上泉町１９７１－１

堆肥舎

実験動物実験棟

豚舎

農場管理実習棟

牛舎

果樹園

水田 飼料・牧草地

畑作圃場

管理実習棟

収納調整室

応用菌類棟小型動物生産実習棟

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校訓・教育目標明るく浄く

真面目に考え雄々しく働け

食料・環境・生命・健康の関連分野を担う「将来のスペシャリスト」として必要な「基礎・基本」を身に付けさせ、各分野の課題解決に果敢に取り組む前向きな態度を養うとともに、明るく活気に満ちた学園での生活を通して、職業人としての豊かな人間性をはぐくみ、地域社会や関連産業の発展に寄与できる有為な人材を育成する。

◎教育目標

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学校運営方針

①生徒の夢の実現に向けて、教職員と生徒が一丸となって取り組む学校づくりを進める。

②地域に開かれた、信頼される学校づくりを進める。③SPH(ｽｰﾊﾟー ・ﾌﾟﾛﾌｪｯｼｮﾅﾙ･ﾊｲｽｸｰﾙ)の研究指定事業を推進

し、教育活動の一層の改善・充実を図る。

◎基本方針

◎指導の重点

①「勢農ブランド」確立に向けての教育活動の推進②生徒一人一人をステップアップさせる指導の徹底③豊かな人間性の涵養と愛校心の醸成④開かれた学校、信頼される学校づくりの推進⑤環境の整備と安全の確保 14

学校概要（特色ある教育活動）

１年次より系統的な専門学習を展開

◎６学科・１２コースを設置

･食品科学コース

･フードビジネスコース

･土木工学コース

･緑地デザインコース

･資源動物コース

･応用動物コース

･植物バイオコース

･フードバイオコース

ﾊﾞｲｵﾃｸﾉﾛｼﾞｰ科 動物科学科

緑地土木科 食品文化科

･野菜･草花コース

･作物･果樹コース

植物科学科

･フラワーデザインコース

･グリーンライフコース

ｸﾞﾘｰﾝﾗｲﾌ科

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学校概要（特色ある教育活動）

○研究課題「勢農ブランド確立への挑戦！未来の農業を拓く専門人材育成プログラムの開発～地方創生や成長産業としての農業を担うための資質・能力の育成～」

○研究内容・学習指導法の研究・地域連携の研究・キャリア教育の研究

◎スーパー・プロフェッショナル・ハイスクール（ＳＰＨ）指定事業（文部科学省Ｈ２８～３０）

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ＳＰＨ研究イメージ図 群馬県立勢多農林高等学校

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学校概要（特色ある教育活動）

卒業後、直ちに就農できる担い手育成を目標に指導を展開

（植物科学科、動物科学科）

◎学校設定科目「農業経営実践」の導入

日本学校農業クラブ全国大会・プロジェクト発表Ｈ２７ 最優秀賞受賞（文部科学大臣賞） 区分「文化・生活」Ｈ２８・２９ 優秀賞受賞 Ⅰ類(生産・流通・経営)・Ⅱ類（開発・保全・創造）

・意見発表Ｈ２６ 最優秀賞受賞（文部科学大臣賞） 区分「文化・生活」Ｈ２８ 優秀賞受賞 Ⅲ類(ﾋｭー ﾏﾝｻ ﾋー゙ｽ)

・平板測量競技Ｈ２６・２７ 最優秀賞受賞（文部科学大臣賞及び国土地理院長賞）Ｈ２８ 優秀賞受賞

技能五輪全国大会造園職種 Ｈ２７敢闘賞・Ｈ２８銀賞・Ｈ２９銅賞受賞

その他 日本学生科学賞 県知事賞（Ｈ２８） ・県理科研究発表会最優秀（Ｈ２９）等

◎農業クラブ活動での活躍

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学校概要（特色ある教育活動）

陸上部 インターハイ出場(H24～29年度)柔道部 インターハイ出場(H27・29年度)男子バスケットボール部 県５位入賞(H25～27年度)文化部の活躍・郷土芸能部（八木節・和太鼓）・演劇部・吹奏楽部 等

◎部活動での活躍

プラチナ・ゴールド・シルバー資格 ２１名取得（全国６７３名） Ｈ２７

２８名取得（全国１０２７名）Ｈ２８３２名取得（全国１３２７名）Ｈ２９

生徒特別表彰 ２名受賞（全国で１３名） Ｈ２７、各１名 Ｈ２８・２９

◎アグリマイスター顕彰制度

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在校生の状況

学 科 コース名１年(人)

２年(人)

３年(人)

合計(人)

女子生徒の割合

植物科学科 40 39 39 118 51%ﾊﾞｲｵﾃｸﾉﾛｼﾞｰ科 40 40 37 117 30%

動物科学科資源動物 20 20 19 59

78%応用動物 20 18 19 57

緑地土木科土木工学 20 20 19 59

38%緑地ﾃﾞｻﾞｲﾝ 20 20 17 57

食品文化科食品科学 20 20 20 60

72%ﾌｰﾄﾞﾃﾞｻﾞｲﾝ 20 20 18 58

ｸﾞﾘｰﾝﾗｲﾌ科ﾌﾗﾜｰﾃﾞｻﾞｲﾝ 20 19 20 59

86%ｸﾞﾘｰﾝﾗｲﾌ 20 20 19 59

合 計 240 236 227 703 59%

平成３０年５月１日現在

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平成３０年３月卒業者進路状況進路 人数 備 考

就農 ７名自営就農 １名雇用就農 ６名

進学 １３４名

大学・短大 ３２名（農業関連 ２５名）

専修・各種学校 ８３名（農業関連 ６１名）

県立農林大学校 １９名※進学後、就農予定 １８名

就職 ９２名農業関連 ４２名（農協関係６名、食品製造１７名、測量等６名、他１３名）

他産業等 ５０名

合計 ２３３名 農業関連進路 １５４名（６６％）

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平成３０年３月卒業者の主な進路先進路 主な進路先

就農自営(施設野菜)、(株)ﾄﾏﾙ、(有)竹内園芸、(株)須田園芸、(株)ニューバーチファーム

進学

静岡大学、東京農業大学、酪農学園大学、日本大学、麻布大学他群馬県立農林大学校中央農業大学校、高崎動物専門学校他

就職

前橋市農業協同組合、高崎市農業協同組合、赤城南麓森林組合、群馬用水土地改良区、(株)昭和食品、(株)みまつ食品、第一屋製ﾊﾟﾝ(株)、技研コンサル(株)、藤和航測(株)、関東測量(株)、(一財)家畜改良事業団他 22

入学者選抜の倍率

学 科 コース名平成２８年度 平成２９年度 平成３０年度

前期選抜 後期選抜 前期選抜 後期選抜 前期選抜 後期選抜

植物科学科 ２．００ １．１５ ２．７５ １．４５ １．８０ １．１０

ﾊﾞｲｵﾃｸﾉﾛｼﾞｰ科 １．８５ １．２０ ２．２０ １．４０ １．４５ ０．８５

動物科学科資源動物 ２．３０ １．３０ ２．２０ １．１０ ２．８０ １．４０

応用動物 ４．２０ ２．５０ ２．５０ １．２０ ３．７０ １．６０

緑地土木科土木工学 ２．４０ １．４０ ２．４０ １．７０ ２．００ １．１０

緑地ﾃﾞｻﾞｲﾝ ３．１０ １．９０ ２．７０ １．５０ ２．１０ １．１０

食品文化科 食品科学 ２．９０ １．５０ ２．９０ ２．００ ３．００ １．７０

ﾌｰﾄﾞﾃﾞｻﾞｲﾝ ３．００ １．５０ ２．３０ ０．７０ ３．３０ ２．１０

ｸﾞﾘｰﾝﾗｲﾌ科ﾌﾗﾜｰﾃﾞｻﾞｲﾝ ３．１０ １．８０ ２．２０ １．３０ ２．２０ １．１０

ｸﾞﾘｰﾝﾗｲﾌ ２．００ １．３０ ２．４０ １．４０ ２．５０ １．３０

学校全体 ２．５６ １．４９ ２．４６ １．３８ ２．３４ １．２８

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生徒募集(H30年度)(但し数字の一部は29年度)

名 称 実施日 内 容 参加者数(生徒数)

オープンキャンパス ６月２日（土） 授業公開 ６０６名( ３８１名）

一日体験学習① ８月８日（水） 学科・コースの授業体験 ※４５１名（ ３１４名)

一日体験学習② ８月９日（木） 学科・コースの授業体験 ※３０４名（ １８５名)

学校説明会 １０月１３日（土） 学科・コースの説明 ※２９８名( １９１名)

進路相談会 １１月１８日（日） 学科・コース説明、相談 ※１２０名( ７６名)

合 計 ※１５７１名(１０２１名)

◎学校公開・体験学習等

◎中学校教職員向け学校説明会

実施期日 ９月１４日（金） 参加者数 ２６名(Ｈ２９)

◎本校教職員による中学校訪問年３回実施 ６月・１０月・１１月 対象中学校 ７５校

※平成２９年度の数字を参考に示す。

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