EDU3103skema_2009

LAM PT09-02

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUANPROGRAM :PISMP-IPGM SEMESTER: 2 Tahun: 1

MURID DAN ALAM BELAJAR KOD: EDU3103 KREDIT: 3+0

M/T Tajuk/Kandungan Kuliah (2 jam) Tutorial (1 jam) Amali ISL (2jam) Catatan121/22 Jun

1. Alam Belajar (6jam)

Konsep Alam Belajar

Pengalaman Belajar Kanak-kanak

Peranan & Kepentingan Bermain dalam Proses Pembelajaran

Penjelasan tentang:

Konsep alam belajar

- Psikososial- Fizikal- Komuniti

Pembelajaran

Pengalaman belajar kanak-kanak

- Pengalaman langsung (first hand experience)

Peranan & Kepentingan Bermain dalam Proses Pembelajaran

- Konsep main- Kepentingan

Bermain

Penjelasan sesi tutorial & ISL.Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan dalam sesi tutorial (mula minggu 2)

Cari dan senaraikan buku-buku rujukan yang sesuai di perpustakaan/ laman web. Simpan senarai ini dalam portfolio untuk membuat rujukan tambahan.

Persediaan untuk tutorial minggu ke-2:Carian maklumat dari internet atau perpustakaan tentang demonstrasi dan penerangan permainan tradisional untuk kanak-kanak.

Rujukan:

Noriati,Boon,Sharifah.(2008).Murid dan alam belajar.Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

J.W Santrock (2004) Educational Psychology(2nd ed. )

Barbara Day(1994) Early Childhood Education. Prentice Hall.

Jo Ann Brewer. (2006) Introduction to Early Childhood Education:Preschool through primary grades.Boston:Allyn & Bacon.

**Semua hasil aktiviti tutorial & ISL mesti dimasukkan dalam portfolio pelajar

1

LAM PT09-02

* Rujukan tambahan digalakkan

2.28/29 Jun

Ciri-ciri dan jenis-jenis main

Penjelasan tentang: Ciri-ciri dan Jenis-

jenis Main- Permainan

Sosial- Permainan

Kognitif

Ciri-ciri Main- Motivasi

intrinsik- Bebas untuk

memilih- Menyeronokka

n- Proses

penyesuaian- Aktif- Penerokaan- Simulasi

Pembentangan Tutorial: Pilih satu permainan tradisional, demonstrasi cara permainan dan bincangkan kepentingannya kepada perkembangan intelek, sosioemosi dan fizikal kanak-kanak.

Pelajar membuat rumusan kandungan kuliah dan bahan-bahan rujukan dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:Melayari internet untuk mendapatkan maklumat tambahan tentang prinsip-prinsip pembelajaran Ewell. Banding bezakan prinsip-prinsip pembelajaran yang dibincangkan dalam artikel tersebut dengan prinsip pembelajaran Gagne. Sediakan grafik banding-beza dan bentangkan dalam kelas

Matterson,E.& Edwards,G.(1965).Play With a Purpose for under seven. Penguins Books.

Rujuk Mildred Parton bagi Kategori dan Jenis Main (http://www.nprrc.ie/documents/play/downloads/playfulworld.pdf. ; www.whatteachersknow.com/blog/tag

George Morrison (1998) Early Childhood Education Today Merrill, An Imprint Of Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.

Noriati,Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar.Shah Alam:Oxford Fajar Sdn Bhd

3.5/6 Jul

2. Konsep Pengajaran & Pembelajaran (3 jam)

Pengertian

Penjelasan tentang:

Pengertian Pengajaran & Pembelajaran

Pembentangan Tutorial: Banding bezakan prinsip-prinsip pembelajaran Ewell

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan-bahan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam

Woolfolk,A. (2004) Educational Psychology(9th ed).New Jersey:Prentice Hall.

2

http://www.whatteachersknow.com/blog/tag

http://www.whatteachersknow.com/blog/tag

http://www.nprrc.ie/documents/play/downloads/playfulworld.pdf



LAM PT09-02

pengajaran dan pembelajaran

Prinsip-prinsip pembelajaran

Jenis-jenis pembelajaran

Prinsip-prinsip Pembelajaran (Ewell, 1997)- Penglibatan aktif- Perkaitan dan

Corak- Pembelajaran

informal- Pengalaman- langsung- Situasi

Mendesak- (Compelling Situation)- Maklum balas

berterusan- Suasana yang

menyeronokkan- Refleksi

Jenis-jenis Pembelajaran (Gagne)- Kemahiran

intelek- Strategi Kognitif- Maklumat Verbal- Kemahiran

psikomotor- Sikap

yang dibincangkan dalam artikel tersebut dengan prinsip pembelajaran Gagne.

portfolio.

Persediaan tutorial:Pelajar bincang dan banding beza pandangan ahli teori behavioris Watson, Pavlov dan Thorndike berkaitan cara organisma/ manusia belajar. Sediakan satu aktiviti menguji pemahaman tajuk berkenaan. (contoh: kuiz, senarai semak dan ujian)

Slavin, R.E. (2005) - Educational Psychology: Theory and Practice.(5th ed.).Boston:Allyn and Bacon.

Eggen,P. dan Kauchak,D. (2004) Educational Psychology: Windows to the classroom.

http://hagar.up.ac.za/catts/learner/tyna/gagne.html

www.intime.uni.edu/model/learning/lear.html

4.

12/13 Julai

3. Teori-teori Pembelajaran(12 jam)Teori Behavioris (3 jam)

Penjelasan & perbincangan tentang:

Teori Behavioris

Pelopor & Prinsip :- Watson

Pembentangan Tutorial: Banding beza ketiga-tiga pandangan ahli teori behavioris tersebut dengan menggunakan

Layari internet dan muat turun maklumat berkaitan implikasi teori pembelajaran behavioris terhadap pengajaran-pembelajaran kepada

www.funderstanding.comhttp://tip.psychology.org

Cadangan tutorial tambahan:Muat turun video klip

3

http://tip.psychology.org/

http://www.funderstanding.com/

http://www.funderstanding.com/

http://www.intime.uni.edu/model/learning/lear.html






LAM PT09-02

- Pavlov- Thorndike

pengurusan grafik.Selepas pembentangan, buat satu aktiviti menguji pemahaman tajuk berkenaan(contoh: kuiz, senarai semak dan ujian)

kanak-kanak berkeperluan khas.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan kepada bentuk peta konsep / pengurusan grafik dan simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:Pelajar mengkaji teori behavioris dan menganalisis secara PMI implikasinya terhadap pengajaran dan pembelajaran.

berkaitan dengan ujikaji atau kajian teori behavioris. Bincangkan bersama rakan dalam kelas

5.19/20 Julai

Teori Behavioris (3 jam)

Penjelasan & perbincangan tentang:

Teori Behavioris

Pelopor & Prinsip:- Skinner

Implikasi teori pembelajaran behavioris terhadap pengajaran-pembelajaran.

Membuat pembentangan secara PMI (Plus, Minus, Interesting) tentang implikasi teori Behavioris terhadap pengajaran dan pembelajaran. Galakkan respons dari kumpulan lain.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:Buat rujukan/ carian lanjutan berkaitan Sebab-sebab Lupaan dan Strategi Meningkatkan Daya Ingatan.

Sila lihat Lampiran 1(PMI)

Woolfolk,A. (2004)Educational Psychology(9th ed) New Jersey: Prentice Hall.

6.28/27 Julai

3. Teori-teori PembelajaranTeori Kognitif & Konstruktivis (3jam)

Penjelasan & perbincangan tentang:Teori Kognitif & Konstruktivis Pelopor Teori

Pelajar diberi aktiviti menilai tahap daya ingatan kendiri. Contohnya, Analisis Kognitif Kendiri (Ingatan): Pelajar


Slavin,R. (1999) Educational Psychology: Theory and practice.Boston: Allyn and Bacon.

4

LAM PT09-02

Kognitif & Prinsip - Kohler- J. S. Bruner- R.M. Gagne- Ausubel

Pelopor Teori Konstruktivis & Prinsip

- Piaget - Vygotsky

Implikasi Teori Kognitif dan Konstruktivis terhadap pengajaran dan pembelajaran.

dikehendaki menulis maklumat yang dibaca secara menyeluruh. Pelajar-pelajar menyenaraikan seberapa banyak perkataan yang terdapat dalam petikan. Bincangkan.

Pembentangan Tutorial: Pelajar mengenal pasti sebab-sebab lupaan berlaku dan mencadangkan strategi meningkatkan daya ingatan.

Persediaan tutorial:Carian maklumat dengan melayari internet dan bahan rujukan(buku, jurnal) serta muat turun maklumat berkaitan Constructivist 5E Model Lesson. Mengaplikasikan prinsip 5E dalam pengajaran pembelajaran

Woolfolk,A. (2004)Educational Psychology(9th ed) New Jersey: Prentice Hall.

Sila lihat lampiran 2 (Analisis Kognitif Kendiri)

7.2/3 Ogos

3. Teori-teori Pembelajaran Teori Pembelajaran Sosial & Pendekatan Humanis(3 jam)

Penjelasan & perbincangan tentang: Pelopor Teori

Pembelajaran Sosial & Prinsip - Bandura

Pelopor Pendekatan Humanis & Prinsip- Carl Rogers- Abraham

Maslow

Perspektif Islam

Pembentangan Tutorial:Kumpulan pembentang memberi penerangan tentang 5E. Kumpulan lain mencadangkan aplikasi prinsip 5E dalam pengajaran pembelajaran

Pengintegrasian ICT digalakkan.

Pensyarah memberi

Muat turun maklumat internet mengenai pembelajaran sosial, modeling, dan pembelajaran pemerhatian serta pendekatan humanistik.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik dengan memberi tumpuan kepada rumusan semua teori dan simpan dalam portfolio.

Sila lihat Lampiran 3 (5E)

Edaran Soalan KKP bermula

5

LAM PT09-02

( Pandangan Saidina Omar dan Saidina Ali)

Implikasi Teori Pembelajaran Sosial dan Pendekatan Humanis terhadap pengajaran dan pembelajaran

Implikasi Teori-teori Pembelajaran terhadap pembelajaran murid-murid berkeperluan khas (secara keseluruhan)

taklimat/ penerangan pelaksanaan KKP

Persediaan tutorial:Pelajar menganalisis model pengajaran pemprosesan maklumat dan model behavioral dengan menggunakan teknik analisis SWOT.

8.9/10 Ogos

4. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran

(15 jam)

Model-model Pengajaran (3 jam)

Penjelasan tentang: Model-model

Pengajaran (Joyce & Weil)

1. Model Pemprosesan Maklumat Konsep Synectics

(aplikasi kreativiti seperti membuat analogi & metafora)

Pengajaran

Pembentangan tutorial:Analisis model pengajaran pemprosesan maklumat dan model behavioral dengan menggunakan teknik analisis SWOT. (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats). Bentangkan.


Buat persediaan bahan-bahan yang diperlukan untuk KKP

Weil, J. (2000) Models Of Teaching (6th edition), Boston:Allyn & Bacon

Noriati,Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar.Shah Alam:Oxford Fajar Sdn Bhd.

Sila lihat Lampiran 4 (SWOT)

6

LAM PT09-02

konsep: Inkuiri & Ekspositori

Implikasi Model Pemprosesan Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran.

2. Model Behavioral Pengajaran

Langsung (Direct Instruction)

Pembelajaran Masteri

Implikasi Model Behavioral dalam pengajaran dan pembelajaran

9.16/17 Ogos

4. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran

(15 jam)

Model-model Pengajaran (3 jam)

Penjelasan tentang:

3. Model Sosial Pembelajara

n Koperatif Main

Peranan & Simulasi

Implikasi Model Sosial

Persediaan tugasan KKP – kolaborasi pelajar dan pensyarah


Buat persediaan bahan-bahan yang diperlukan untuk KKP

Joyce, & Weil. (2000) Models Of Teaching (6th

edition), Boston:Allyn & Bacon

Noriati, Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar.Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

7

LAM PT09-02

dalam pengajaran dan pembelajaran

4. Model Personal Kesedaran

Peribadi pemupukan

konsep kendiri dan harga diri yang tinggi

Implikasi Model Personal dalam pengajaran dan pembelajaran

Persediaan tutorial: Buat rujukan tambahan tentang pendekatan induktif, deduktif, eklektik,tematik dan integratif dalam subjek major anda.

Penyerahan Tugasan KKP

Burden,P. & Byrd,D. (2003) Methods of effective teaching. Boston:Pearson Education.

1023/24 Ogos

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

1130/31 Ogos

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

8

LAM PT09-02

126/7 Sept

Strategi , kaedah & Teknik (3 jam)

Perbincangan tentang:

Definisi, Jenis & Prinsip-prinsip setiap pendekatan- Induktif- Deduktif- Integratif- Eklektik - (eclectic)- Tematik

Definisi, Jenis & Prinsip-prinsip setiap strategi- Pemusatan guru- Pemusatan

murid- Berasaskan Bahan- Berasaskan Tugasan /

aktiviti

Pembentangan Tutorial:Pelajar dikehendaki memberi contoh-contoh pelajaran major yang menggunakan pendekatan induktif, deduktif dan integratif.


Persediaan Tutorial:Membuat rujukan secara kumpulan tentang “teknik awan” dalam Theory of Constraints untuk diaplikasikan dalam sesuatu masalah/isu yang dikenal pasti.

Burden,P. & Byrd,D. (2003) Methods of effective teaching. Boston:Pearson Education.

1313/14 Sept

Strategi, kaedah & Teknik (3 jam)

Perbincangan tentang:

- Sumbangsaran- Bercerita- Perbincangan- Demonstrasi Penyelesaian

Masalah (Theory of Constraints)

Pembentangan Tutorial: Pelajar menunjuk cara menyelesaikan sesuatu masalah dengan mengaplikasikan Theory of Constraints (teknik awan).


Persediaan Tutorial:

Perhatian:Pensyarah major akan fokus dengan lebih mendalam kaedah & teknik mengajar, perancangan pelajaran dan pengajaran mikro/makro

Tindakan semua kumpulan

9

LAM PT09-02

Cari maklumat tentang pedagogi bestari dari Unit Bestari IPG dan lakar peta konsep.

1420/21 Sept

CUTI HARI RAYA PUASA

1527/28 Sept

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran dalam Pedagogi Bestari (3 jam)

Penerangan tentang: Elemen-elemen Bestari Integrasi

Kemahiran Generik Dalam Pengajaran & Pembelajaran

Pembentangan Tutorial:Pelajar dikehendaki mengenal pasti elemen-elemen pedagogi bestari berdasarkan contoh RPH bestari.


Persediaan tutorial:(i) Dengan merujuk kepada

kajian kes dalam muka surat 174-175 buku “ Noriati, Boon & Sharifah (2008). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam:Oxford Fajar Sdn Bhd.” Buat refleksi dengan menjawab soalan-soalan dalam kajian kes tersebut.

(ii) Pelajar membuat pemetaan pengintegrasian Pelbagai Kecerdasan (Lampiran 6) berdasarkan subjek major mereka.

Contoh RPH Bestari.Rujuk modul/CD Kursus Latihan Guru Bestari

10

LAM PT09-02

164/5Okt

5. Perbezaan Individu & Pembelajaran (3 jam)

Penerangan tentang:

Definisi & aspek-aspek perbezaaan Individu

Kecerdasan- Definisi

daripada pandangan tradisional dan modern

- Teori Sternberg (1984)

- Teori Kecerdasan Pelbagai Gardner

- Kecerdasan Emosi Goleman

Gaya Pembelajaran

Implikasi Perbezaan Individu terhadap Pengajaran & Pembelajaran

*Pensyarah menggunakan instrumen EQ & MI sebagai aktiviti untuk pelajar menilai EQ & MI diri masing-masing.

Pembentangan Tutorial:Membentang cadangan mengaplikasikan teori Pelbagai Kecerdasan dalam Pengajaran & Pembelajaran berdasarkan subjek major dengan menggunakan Lampiran 6 yang dibekalkan.


Membuat carian web instrumen-instrumen mengukur bidang EQ (kecerdasan emosi) dan MI (Kecerdasan Pelbagai).

Woolfolk, A.E. (2004), Education Psychology (9th Ed.), Boston. Pearson Allyn and Bacon.

Sternberg, R.J. (1984), Advances in the psychology of human intelligence, Hillsdale : N. J.

Sila lihat Lampiran 6 (MI)

11

LAM PT09-02

1711/12 Okt

6. Motivasi dan Pembelajaran(3 jam)

Perbincangan tentang : Definisi & Jenis-

jenis Motivasi (Ekstrinsik & Intrinsik)

Empat Pendekatan Motivasi

i. Pendekatan Behaviouris:ii. Pendekatan Humanistik

Berpusatkan murid

Berpusatkan pembelajaran

berasaskan kebebasan (empowering students)

iii. Pendekatan Kognitif

- Teori Atribusi Weiner

- Teori “Expectancy x Value”

iv. Pendekatan Sosio-budaya

Aktiviti berdasarkan pemahaman tentang motivasi. Buat analisis nota-nota kuliah dan bahan rujukan dengan menggunakan format analisis KWL yang disediakan..

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.Buat bacaan tambahan tentang motivasi dan sediakan borang KWL untuk sesi tutorial yang akan datang

Woolfolk, A.E. (2004), Education Psychology (9th Ed.), Boston. Pearson Allyn & Bacon

Eggen,P, & Kauchak,D. (2004) Educational Psychology: Windows to the classroom. NJ:Prentice Hall.

Sila lihat Lampiran 7 (KWL)

12

LAM PT09-02

- mengekalkan identiti

- mengambil bahagian dalam komuniti pembelajaran

1818/19 Okt

7. Pembentukan persekitaran pembelajaran yang kondusif

Mereka bentuk pelan persekitaran pembelajaran yang kondusif

Reka bentuk satu pelan persekitaran pembelajaran kondusif dalam bilik darjah dengan menerapkan maklumat dan ilmu yang dipelajari sepanjang semester ini. Bentangkan

Menyediakan pelan persekitaran pembelajaran kondusif

Rujuk kepada pelan bilik darjah kondusif dalam buku: Noriati, Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Pembentangan semua kumpulan

1925/26 Okt

ULANGKAJI

201/ 2 Nov

PEPERIKSAAN

218/9 Nov

PEPERIKSAAN

PENILAIAN :

1. KERJA KURSUS: 50%

2. PEPERIKSAAN 50%

13

LAM PT09-02

@hakcipta BPG 2009

14

Documents

EDU3103skema_2009