Educación Musical

Bitácora 1. 6° Básico

Profesor: Jorge Donoso R.

Objetivos de Aprendizaje priorizadosOA 03

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), tradición oral (folklor, étnica), música popular (rock, jazz), música para variadas agrupaciones instrumentales.

OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

OA 06

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

- Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial)

- Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones- Cantan acompañados de melodía leyendo partituras simples

Clase 1

Fecha: Semana del 31 de mayo al 04 de junioObjetivo de la clase:Escuchar música de diferente repertorio, reconocer rasgos de estilo y fusión entre géneros. Recrear a vivencias o sentimientos individuales.

CONTENIDOS

- Apreciación musical y audición dirigida.

- Música de diversos autores y estilos con énfasis en compositores chilenos, pueblos originarios, popular (jazz, rock, fusión).

En la bitácora previa, vimos diferentes expresiones musicales del folklore en Chile, así como obras de compositores chilenos del siglo XX.

La música folklórica en Chile, se da en parte por la fusión de la música de los pueblos originarios del territorio con la música europea, principalmente la que llega de España.

De esta interacción surgen diversas manifestaciones musicales que tienen características propias según el sector del país, pues en esos lugares habitaban diferentes culturas originarias.

Los músicos del folklore, se expresan integrando elementos de la música de los pueblos originarios y europeos, mediante formas musicales así como usando instrumentación de ambas culturas, dando origen a variados estilos que se asientan como parte de una identidad cultural que evoluciona con el tiempo sin perder sus raíces.

Actividad:A continuación se presentan dos temas que integran la fusión de elementos de la música prehispánica con elementos europeos. Escucha con atención y a continuación escribe en tu cuaderno lo que te sugiera la música (lugares, emociones, personajes, comidas, seres vivos, etc.). Escribe qué instrumentos hay en cada tema. (Puedes oír el audio o usar el enlace).

TEMA 1

TEMA 2

https://www.youtube.com/watch?v=3nTpmjIkX-w

https://www.youtube.com/watch?v=f5y1jfDOdVc

Clase 2Fecha:

Semana del 07 al 11 de junio

Objetivo de la clase:

Escuchar música popular de diferentes épocas, reflexionar y comparar los períodos históricos, entrevistar familiares o amistades para conocer otras percepciones.

CONTENIDOS

- Apreciación musical y audición dirigida.

- Música de diversos autores y estilos con énfasis en compositores chilenos, pueblos originarios, popular (jazz, rock, fusión).

Actividad

Los siguientes temas son de músicos chilenos de tres diferentes épocas, la década de 1960, de 1990 y por último la época actual.

Escucha las audiciones y describe en tu cuaderno:

- Elementos que te parecen similares y diferentes entre temas (letras, historias, instrumentos, ritmos, etc).

- ¿Cómo imaginas cada una de estas diferentes épocas? ¿En que se diferencian con la actualidad?

Comparte estas audiciones con algún miembro de tu familia y realiza una breve entrevista, en que te exprese su opinión sobre estas músicas.

TEMA 60´S

TEMA 90´S

https://www.youtube.com/watch?v=WQm3yBpdjck

TEMA ACTUAL

https://www.youtube.com/watch?v=6dB-2q6zlws

https://www.youtube.com/watch?v=1xodCgX3J6w

Clase 3Fecha:

Semana del 14 al 18 de junio

Objetivo de la clase:

Cantar y tocar canción, ejercitando correcta técnica vocal y lectura rítmico melódica.

CONTENIDOS

- Lenguaje musical aplicado a la audición, técnicas de seguimiento de partitura

- Elementos del lenguaje musical aplicado en la interpretación

- Repertorio vocal unísono adecuado al nivel

Actividad:Lee la siguiente melodía, primero percute el ritmo, identifica las notas y canta la letra. Por último toca en instrumento melódico

Verde verde, es todo lo que tengo,verde verde tengo todo yo;Porque yo amo todo lo que es verde,porque mi padre es un leñador.

Blanco blanco, es todo lo que tengo,blanco blanco tengo todo yo;Porque yo amo todo lo que es blanco,porque mi padre panadero es.

Negro negro, es todo lo que tengo,negro negro tengo todo yo;Porque yo amo todo lo que es negro,porque mi padre es deshollinador.

Rojo rojo, es todo lo que tengo,rojo rojo tengo todo yo;Porque yo amo todo lo que es rojo,porque mi padre bombero es.

Verde, blanco, rojo y amarilloen mi casa y en mi campo en flor.Porque yo amo todos los colores,porque mi padre es un gran pintor.

|:Paco guarda las pocas copas que poco a poco Pepe sacó:|

Solucionario Actividad Clase 1 y 2

La audición musical guiada, está vinculada directamente a los sentidos, se entiende la escucha activa como la actividad de educar la atención, recibir, interpretar y comprender la información que proviene de la audición. Sin embargo, no existe una sola audición, ya que cada persona incorpora sus experiencias. En consecuencia, el resultado dependerá de la experiencia y la práctica particular de cada estudiante, y constituirá una experiencia distinta para cada uno.

Como herramienta para poder incorporar el lenguaje musical, estudiamos conceptos y una notación gráfica que nos permite reconocer y nombrar la dinámica musical. La idea es utilizar estos conceptos para describir los sonidos.

Solucionario Actividad Clase 3

Para el estudio de lectura rítmica/melódica y ejecución instrumental, se practicará en encuentros virtuales y mediante cápsulas de apoyo.