Educación Musical.

Bitácora N°4

5to Básico

Profesor: Jorge Donoso R.

Objetivos de Aprendizaje priorizados OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), tradición oral (folklor, étnica), música popular (rock, jazz), música para variadas agrupaciones instrumentales. OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

OA 06

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

- Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas. - Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por

diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). - Cantan acompañados de melodía y armonía leyendo

partituras simples. - Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante

comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).

REPASO

Para iniciar esta bitácora es necesario recordar algunos contenidos esenciales que hemos estudiado anteriormente y que nos servirán siempre en la actividad musical.

Primero repasaremos las figuras rítmicas que hemos estudiado, su duración, ubicación en los compases y combinación con las notas musicales.

Las figuras rítmicas

Aquí vemos las figuras rítmicas y su duración en pulsos o tiempos, además integramos los silencios de cada figura.

En este cuadro aparece la corchea con su duración como unidad (1 corchea= ½ pulso) pero nosotros las trabajamos como dobles corcheas, por lo que la duración es de 1 pulso, como la negra pero con dos sonidos por tiempo.

Doble corchea= 1 pulso

Notas musicales

Las notas musicales nos permiten diferenciar los sonidos por su altura y se escriben sobre el pentagrama que está compuesto por 5 líneas y 4 espacios:

Al dibujar la llave de Sol, ya puedo definir las notas musicales que irán sobre cada línea o espacio:

Clase 1

Fecha:

Semana del 18 al 22 de octubre

Objetivo de la clase:

Escuchar música de repertorio popular, identificar y analizar estructura de forma canción.

CONTENIDOS

- Apreciación musical y audición dirigida

- Entrenamiento de capacidad auditiva

- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les surgen desde el sonido

La música puede ser construida de diferentes maneras, una canción, un tema instrumental, improvisación, etc. Una de las formas más conocidas es la forma canción, que consiste en organizar un texto generalmente junto con música respetando una estructura que se puede resumir así:

1. Introducción (instrumental)

2. Verso o estrofa (comienza la voz)

3. Coro o estribillo

4. Puente (cambia ritmo, armonía)

5. Interludio

6. Solo (destaca un instrumento)

7. Coda (final)

Este es sólo un ejemplo, pueden existir muchas variaciones en la forma de organizar las partes. En el verso se canta la historia del tema, en el coro se repite una idea que refuerza la historia central y esto se va alternando con partes instrumentales.

Actividad: A continuación analizaremos una canción de música popular, para identificar las partes que hemos indicado. La canción se llama “Llueve sobre la ciudad”, del grupo chileno Los Bunkers.

- Escucha el audio en el enlace a youtube.

- Sigue la lectura de la letra e intenta identificar las partes descritas.

- En el encuentro pedagógico híbrido, analizaremos el tema en conjunto.

Llueve sobre la ciudad. Los bunkers.

INTRO (instrumental) ESTROFA: Voy caminando sin saber Nada de ti Ni siquiera el agua que rodea mis pies Puedo sentir Lo intento cada vez mejor Y no estaré Satisfecho hasta olvidarme al fin de ti Como soñé PUENTE: Tengo tantas cosas que decir Que no puedo recordar Pienso que es muy tarde para mí Pienso que es momento de olvidarme ya de ti CORO: Llueve sobre la ciudad Porque te fuiste Ya no queda nada más (2 veces) PUENTE: Repite intro ESTROFA: Voy caminando sin saber Nada de mí Porque todo lo que siempre quise ser Ya no lo fui La muerte es mi felicidad Lo sé muy bien Hoy voy a considerarlo una vez más Y más que ayer https://www.youtube.com/watch?v=5OuFnuhXUBc

PUENTE: Tanto tiempo he malgastado aquí Sin tener nada que hacer Si tú me devuelves lo que di Ya no habrá que preocuparse para ser feliz CORO: Llueve sobre la ciudad Porque te fuiste Ya no queda nada más Llueve sobre la ciudad Y te perdiste Junto a mi felicidad SOLO: Instrumental (teclado) PUENTE: Tengo tantas cosas que decir Tantas que ya me olvidé Te lo he dicho una y otra vez Creo que es momento de olvidarme y no volver CORO: Llueve sobre la ciudad Porque te fuiste Ya no queda nada más Llueve sobre la ciudad Y te perdiste Junto a mi felicidad Llueve sobre la ciudad Ya no queda nada más Llueve sobre la ciudad Ya no queda nada y tú no estás CODA

Clase 2 Fecha: Semana del 25 al 29 de octubre

Objetivo de la clase: Escuchar música de diferente repertorio y realizar creación de texto relacionando experiencias personales con lo que les sugiere la audición

CONTENIDOS

- Apreciación musical y audición dirigida

- Entrenamiento de capacidad auditiva

- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les surgen desde el sonido

Actividad: En la siguiente lámina se presentan dos temas instrumentales, es decir, no tienen letra. Escucha cada tema y a continuación escribe en tu cuaderno un texto que represente lo que sentiste o imaginaste al oír cada uno. Para que tu texto se asemeje a lo que es una canción, escribe: - Cuatro versos que serán tu estrofa - Dos o cuatro versos que serán tu coro - Por último cuatro versos que serán tu CODA o final.

• Audición 1:

• Audición 2:

Se sugiere realizar las audiciones con audífonos. En caso de no poder oír los audios se incluye enlace a youtube.

Una vez que los oigas realiza la actividad descrita en la página anterior, o intenta escribir mientras los escuchas.

https://www.youtube.com/watch?v=BDtCr7_561o

https://www.youtube.com/watch?v=vlKwxFtJ348

Solucionario Clase 1: El análisis de la forma canción y su desarrollo junto a la audición, la realizaremos durante encuentros pedagógicos híbridos. Se invita al estudiante a realizar la actividad de manera personal, previo al encuentro. Solucionario Clase 2: La audición musical guiada, está vinculada directamente a los sentidos,

se entiende la escucha activa como la actividad de educar la atención, recibir, interpretar y comprender la información que proviene de la audición. La construcción de la letra debe seguir las indicaciones de la actividad.