E l sist e m adi agnst ico-t er a pu t ico

de E dwa r d Bach

A pu n t e s pa r au na sist e m at iz acin n ece sa r i a

Bor is C. Rodr gu ez M a rt n

Licenciado en Psicologa y Master en Psicologa Mdica. Pionero en la introduccin oficial de la Terapia Floral dentro del Ministerio de Salud Pblica de Cuba (1997-1999). Ha participado en el diseo de numerosos cursos y diplomados que se imparten en varios Institutos o Facultades de Ciencias Mdicas en la Isla (Villa Clara, Holgun, Cienfuegos, Matanzas y Ciego de vila). Ha publicado varios textos de gran relevancia como Terapia Floral y Estimulacin Psicosensorial en el nio con deficiencia psquica (2001) e Inteligencia Emocional y Flores de Bach, tipos de personalidad en psicologa contempornea (2005), escrito en coautora con Ricardo Orozco y traducido al italiano (2007). Profesor de Metodologa de la Investigacin en la Facultad de Psicologa de la Universidad Central de las Villas, centro que ha acreditado el Diplomado en Sistema Diagnstico-Teraputico de Edward Bach (2007), del cual es el profesor principal. En la actualidad, acompaado de un grupo de psiclogos, mdicos y estudiantes, ha fundado el Grupo Cientfico Cubano de Investigacin del Sistema

Diagnstico-Teraputico de Edward Bach: GC-Bach.

[ borisc@uclv.edu.cu ]

A Ricardo Orozco: hermano y maestro

The Twelve Healers Trust es un grupo no comercial y cooperativo que trabaja para lograr los objetivos ticos y

espirituales perfilados por el Dr. Edward Bach enCrate a ti mismo.

Dios nos dio a cada uno de nosotros un camino especial a seguir con el que nada debe interferir. . . . En esto reside nuestra salud

verdadera, nuestro servicio verdadero, y el cumplimiento de nuestro destino en la tierra.

Facilitamos, financiamos y apoyamos a las iniciativas que fomenten estos objetivos. Promocionamos el intercambio libre

de ideas. Nos unimos a otros de filosofa curadora similar, en todo el mundo, para hacer realidad nuestra humanidad

en comn. Hacer que esta investigacin est disponible contribuye al mpetu de cambio.

EL SIST E M A

DI AGNST ICO-T ER A PU T ICO

DE EDWA R D BACH

a p u n t e s pa r a u n a s i s t e m a t i z a c in n e c e s a r i a

Boris C. Rodrguez

Twelve Healers Trust2009

Publicado en Reino Unido en 2009 porThe Twelve Healers Trust

PO Box 102, Hereford hr2 0uw, uk

isbn 978-0-9561455-0-5

El sistema diagnstico-teraputico de Edward BachApuntes para una sistematizacin necesaria

Boris C. Rodrguez 2009

La fotografa de la cubierta Vivien Williamson 2009

Typeset in Arnoat Five Seasons Press Hereford uk

and printed by Biddles LtdKings Lynn uk

ndice

Prefacio 7Introduccin 9Los doce curadores 13 Concepto de curador 18Los siete ayudantes 19 Concepto de ayudante 24La segunda serie 27 Concepto de segunda serie 30Estilos de personalidad y lecciones primarias 31El diagnstico: en busca de un lenguaje comn 53Los esquemas teraputicos 61 Esquemas psicoteraputicos con puntos afines a los postulados de Bach 63 Objetivos estratgicos y modalidades tcticas de un terapeuta floral 66Trastornos de la personalidad: casos clnicos 75 Caso 1. Trastorno por dependencia y obsesivo-compulsivo de la personalidad 75 Caso 2. Trastorno lmite de la personalidad 79 Caso 3. Trastorno paranoide de la personalidad 84 Caso 4. Trastorno negativista de la personalidad 89Experiencias clnicas en Cuba 95 Psicologa 97 Medicina 112 Estomatologa 123Bibliografa 127

7Prefacio

La idea de nombrar Sistema Diagnstico-Teraputico de Edward Bach a lo que ya se conoce como Terapia Floral, no es un capricho y mucho menos una estrategia de marketing: nace de una profunda reflexin acerca de tres limitaciones bsicas de esa denominacin original: en primer lugar, no contempla de forma explcita las ideas acerca de las causas de la enfermedad y el aprendizaje como proceso teraputico; en segundo, simplifica la terapia al uso de los remedios florales; en tercero, puede traer confusiones con la Fitoterapia (de hecho, en algunos textos integradores se habla de las esencias como infusiones). Aparte, podramos tambin aludir a la poca consistencia del trmino terapia con el rea diagnstica del sistema. Es un hecho que Bach, en sus caracterizaciones, no diferencia las respuestas anmicas ante eventos especficos, de los rasgos de la personalidad, por lo que se hace necesario que el terapeuta experto las comprenda y separe en dos dimensiones: rasgo y estado. La primera es utilizada para describir individuos, mientras que la segunda aborda emociones o estados de nimo. No es lo mismo describir un sujeto Mimulus, que hacer referencia al miedo-Mimulus que puede estar presente, de forma situacional, en una persona Impatiens. El estado es mayormente abordado por Bach cuando separa sus esencias en grupos. Para el rasgo trabaj con la secuencia curador-ayudante (la secuencia curador-ayudante-2 serie es mucho ms que esencias para componer una frmula: describe sucesos y etapas donde dichos rasgos se insertaron en nuestra individualidad). En la actualidad, la propuesta que ms se acerca a comprender esta divisin se encuentra en la descripcin de las esencias que ofrece Ricardo Orozco en los materiales de sus cursos. l las divide en cuatro niveles: personal permanente, personal circunstancial, espiritual y transpersonal.

8 Boris Rodrguez

El Sistema Diagnstico-Teraputico de Edward Bach constituye un esquema de trabajo para realizar el diagnstico y tratamiento de estados de nimo patolgicos y estilos desadaptativos de personalidad, que se encuentran en la base de las enfermedades. El diagnstico se realiza siguiendo un grupo de clasificaciones autnomas y la curacin se produce mediante el aprendizaje y el cambio, guiados por la accin de las treinta y ocho esencias florales, que entran al esquema como catalizadoras de las conversaciones teraputicas. En el presente volumen proponemos algunas herramientas para llevar este sistema a reas cada vez ms profundas de la personalidad y la psicopatologa, que permitan, a su vez, la sistematizacin de dichos hallazgos.

9Introduccin

En todas las ciencias y ramas del saber existe un grupo de hroes olvidados; personas que han realizado importantes descubrimientos y contribuido as a que el pensamiento avance pero, ya sea porque el momento no era el adecuado o las dijeran de manera poco ortodoxa, sus ideas fueron dejadas al margen, ignoradas o desacreditadas por los profesionales de su tiempo. Edward Bach es an un hroe olvidado. Mdico brillante de su generacin, se propuso buscar las causas de muchas de las enfermedades que aquejaban a sus pacientes y poco a poco, sin proponrselo, lleg hasta la psicologa. Ciertamente su lenguaje y postura ante la curacin fueron renovadores. Su forma de pensar evolucion desde el tratamiento quirrgico de las enfermedades, hasta el tratamiento de los estados de nimo. Este doctor, quien falleciera a la temprana edad de cincuenta aos, nos leg un sistema de diagnstico y tratamiento de los estados emocionales, mentales y caractersticas ms generales de la personalidad, que ha sido prcticamente ignorado por la psicologa. Este sistema incluye un grupo de esencias florales elaboradas mediante solarizacin o coccin, cuya accin no se basa en las propiedades qumicas activas de los elementos que componen cada planta, sino en la transmisin de un patrn de informacin que se almacena en el agua.1

1 Explicar los mecanismos de accin de las esencias florales resulta un tema sumamente complejo al cual, gracias a los adelantos de la fsica y la qumica, en un tiempo no muy lejano podr drsele una definitiva respuesta. Un interesante estudio en este sentido es el realizado por los investigadores Jingong Pan, Kang-Nian Zhu, Mengchu Zhou, Zhi Y. Wang: Almacenamiento y transferencia de baja frecuencia resonante en clusters de agua estructurada (del Centro para la Biosealizacin y Departamento de Investigacin de Sistemas de Ingeniera Elctrica e Informtica, Instituto Tecnolgico de Nueva Jersey y la Asociacin para el Cuidado

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Sin embargo, Edward Bach nos leg ms que sus treinta y ocho remedios, nos leg un esquema de pensamiento para interactuar con nuestros pacientes o con nosotros mismos, el cual nos permite entender las causas de los malestares. Nos leg un esquema teraputico an no conocido en toda su magnitud, pues muchas personas usan las esencias sin las ideas que les dieron vida. Pensemos por un momento que Edward Bach nunca hubiera elaborado las esencias florales, sino que solamente se hubiera inspirado en el nombre de las flores para realizar las clasificaciones de personalidad y ms adelante, de los estados anmicos. Incluso as, sera una obra de extraordinario valor. Para entender que su sistema de pensamiento va mucho ms all de sus esencias florales basta echar un vistazo a sus dos obras de 1931: Ustedes son culpables de sus propios sufrimientos y Crense ustedes mismos. Al escribir ambas obras el doctor Bach contaba con nueve de sus primeros doce remedios florales (adems de otros tres que luego descartara); sin embargo, en estas obras se centra en el anlisis de un grupo de ideas acerca de causas que nos llevan

de la Salud de China), quienes trabajan con la hiptesis de que el cluster de agua estructurado puede ser no solamente un excelente transporte de nutricin y energa, sino tambin un excelente transporte para informacin de baja frecuencia. Otra investigacin que puede citarse es el trabajo de Jacques Benveniste y otros autores (1988), Desgranulacin de los basfilos humanos desencadenada por el antisuero contra la Inmunoglobulina E muy diluido, publicado por Nature (333: 816-818), este trabajo ha suscitado una intensa polmica dentro de la comunidad cientfica y se le ha tildado hasta de fraude. Estudios posteriores (1999) llevados a cabo por cuatro laboratorios europeos (Francia, Italia, Blgica y Holanda), redisearon el experimento de Benveniste; as examinaron otro aspecto de la activacin de los basfilos, con la utilizacin de diluciones fantasmas de histamina vs. soluciones control de agua pura, obteniendo resultados significativos en tres de ellos con respecto al grupo de control (Inhibicin de la desgranulacin del basfilo humano por diluciones sucesivas de histamine: Resultados de un ensayo por centros europeos, en Inflamm Res .48 Suppl 1:S17-8). Toda esta informacin puede ser consultada en: www.nhtglobal.com/pdf/ClusterPlus_NJInstituteAbstractSP.pdf

I n t r oduc c in 11

a enfermar y las medidas que podemos tomar para erradicarlas. Brinda al mdico una serie de herramientas para entender y ayudar a sus pacientes y convierte el consultorio del futuro (como l lo llama), prcticamente en un centro de orientacin y psicoterapia, donde adems debern realizarse labores de prevencin y promocin de salud. Las treinta y ocho esencias florales entran al esquema como catalizadores de la terapia, con el fin de acelerar el proceso de sanacin, pues se percata de que por el camino del puro autoanlisis o mediante la interaccin con un terapeuta, este proceso suele ser ms lento. Lamentablemente, la praxis de la terapia se ha alejado con creces de este esquema original (aunque se diga lo contrario), mistificndose y distorsionndose con fines ms comerciales que cientficos. Recuperar las ideas originales de Bach, para insertarlas, justo donde van, en la Psicologa, es el objeto de este libro. Es por ello que se abordar la evolucin de sus clasificaciones iniciales de curadores, ayudantes y, aunque no declarado explcitamente, su segunda serie, en relacin con los esquemas ms consistentes para el estudio de la personalidad. Al culminar esta exposicin, se propone un esquema para integrar estos postulados con los principios del diagnstico y la integracin dentro de los planteamientos de la psicoterapia. Se ofrecen, adems, algunos casos clnicos que sirven como gua. Por ltimo, se mencionan algunas experiencias clnicas cubanas, que ofrecen una idea de la repercusin que ha tenido esta modalidad de tratamiento dentro de los profesionales del sector de la salud y de la poblacin en general; adems de evidenciar la sistematicidad y seriedad con las cuales este tema ha sido abordado. Las ideas anteriormente expuestas hacen de este un texto sumamente necesario para entender la obra del doctor Bach, como lo que es: un sistema diagnstico-teraputico.

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Los doce curadores

Edward Bach nunca pretendi adentrarse en el campo de la psicologa o construir una teora sobre la evolucin de la personalidad, simplemente comenz a buscar, como mdico, las causas de la enfermedad y de este modo se enfrent con categoras como la personalidad, las emociones, las cogniciones y los estados de nimo.2 De hecho, en su obra no existe un esquema terico especficamente desarrollado para trabajar con esta metodologa. Analicemos cmo surge la teora. En un primer momento crey que si la principal fuente de la disarmona era que la personalidad se negaba a seguir los dictados del alma, al encontrar las esencias que conectaran a las personas con esas lecciones originales la curacin estara garantizada. Veamos cmo quedan esbozadas estas ideas en su texto de 1932, Librense ustedes mismos. Edward Bach plantea que existe un grupo de cualidades que todo hombre debe desarrollar, de una o dos por vez, refirindose al dominio de las mismas en el transcurso de una vida. Para Bach, una vida era el equivalente a un da de colegio, donde se aprende, o no, una determinada leccin. En concordancia con esta idea nos dice que, de forma paralela, estas virtudes debern ser desarrolladas

2 No resulta extrao que haya sido un bacterilogo quien se percatara de la importancia de los estados emocionales en la aparicin de la enfermedad, pues se encontraba en un laboratorio lleno de grmenes, por lo que el agente externo estaba siempre presente en el ambiente, solo cambiaba la disposicin de la persona que se contagiaba. En estudios actuales se someti a 334 voluntarios sanos, evaluados por la tendencia a expresar tanto emociones positivas como negativas, a la administracin de gotas nasales que contenan el virus del resfriado comn. Aquellas personas con un estilo emocional positivo presentaron un menor riesgo a contraer el resfriado que aquellas con uno negativo. Estos informes fueron publicados por S. Cohen y otros en la revista Psychosomatic Style en 2003, con el ttulo Emotional Style and Susceptibility to the Common Cold (Vecina, 2006).

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sobre la base de un grupo de defectos, los cuales constituyen las verdaderas causas de la enfermedad.

Cada hierba medicinal corresponde a una de las cualidades humanas, y su propsito consiste en fortalecer esa cualidad, de forma tal que la personalidad pueda elevarse sobre los errores que representan ese particular obstculo3 [] Los remedios estn dotados con un definido poder curativo que no tiene que ver con la fe, ni cuya accin depende de quien los administre

En su escrito Los doce curadores, de 1933, Bach es ms preciso an:

Hay fundamentalmente doce tipos primarios de personalidad, y cada uno de ellos tiene un aspecto positivo y uno negativo [] Nosotros, como sanadores, nos ocupamos nicamente de los aspectos negativos de los doce tipos [] Tenemos doce remedios; qu simple es ahora explicarles a nuestros pacientes la razn de sus disarmonas, sus discordias, sus dolencias, y ensearles este simple mensaje, esta leccin, que los pondr en armona con lo Infinito de su alma y restaurar en ellos la salud mental y fsica.

Julian Barnard (2002) representa a los doce curadores como si fueran un redondel de doce estatuas de piedra. Del centro del crculo sale la luz, que brota del universo y al chocar con cada

3 Martin Seligman (2002) ha propuesto una clasificacin de fortalezas y virtudes divididas en seis grandes categoras. Sabidura y conocimiento (curiosidad e inters por el mundo, amor por el conocimiento y el aprendizaje, mentalidad abierta, creatividad y perspectiva). Coraje (valenta; perseverancia, honestidad y vitalidad). Humanidad y amor (amor, apego, capacidad de amar y ser amado, amabilidad, generosidad, bondad). Justicia (civismo y trabajo en equipo, sentido de la justicia, equidad e imparcialidad y liderazgo). Templanza (capacidad de perdonar, misericordia, modestia y humildad, prudencia, autocontrol y autorregulacin). Trascendencia (apreciacin de la belleza y la excelencia, gratitud, esperanza, sentido del humor y entusiasmo, espiritualidad). Plantean los autores que estas virtudes actan como una barrera contra la desgracia y los trastornos psicolgicos y que pueden ser la clave para aumentar la capacidad de recuperacin (Prada, 2005).

L o s d o c e c u r a d or e s 15

piedra va a adquirir matices diferentes en cada una, esto vendra a ser la cualidad o virtud que habra que desarrollar. Sin embargo, como la piedra se interpone en el camino de la luz, por la parte de atrs de la misma se proyectar una sombra, que es el equivalente al defecto. En la enfermedad el sujeto se ha volteado para la parte de la sombra y est dominado por el defecto. La accin de los sanadores consiste en hacer que las personas se vuelvan hacia la luz.

Defectos/Virtudes/Curador

Restriccin/Amor (Chicory) Duda/Comprensin (Gentian)

Miedo/Compasin (Mimulus) Entusiasmo exagerado/Tolerancia (Vervain)

Intranquilidad/Paz (Agrimony) Ignorancia/Sabidura (Cerato)

I n d e c i s i n / E s t a b i l i d a d (Scleranthus)

Impaciencia/Indulgencia (Impatiens)

Indiferencia/Bondad (Clematis) Terror/Valor (Rock Rose)

Debilidad/Fortaleza (Centaury) Afliccin/Alegra (Water Violet)

En fin, se equipara lo primario de la personalidad con aquello que traemos en el momento del nacimiento. Se conoce, por extensos estudios de la psicologa evolutiva, que los nios, desde que nacen, sin que exista una influencia educativa del medio, tienen tendencias propias: Cada nio se incorpora al mundo con un patrn distintivo de habilidades y tendencias de respuesta [] Unos nios maman vigorosamente al nacer, mientras que otros parecen indiferentes y atrapan dbilmente el pezn; unos nios tienen ciclos regulares de hambre, defecacin y sueo, mientras que otros son menos rtmicos [] Unos no dejan de moverse constantemente cuando duermen, mientras otros se quedan despiertos tranquilamente en ambientes agitados. Unos son robustos y enrgicos, y otros parecen tensos e irritables (Millon y Davis, 1998, p. 94).

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De hecho, si analizamos la idea de Bach sobre estos aspectos innatos de la personalidad (sin que medien sus ideas sobre alma, reencarnacin o defectos-virtudes), tendremos que aceptar que son consistentes con muchas de las principales propuestas contemporneas. Tomemos para ello, como ejemplo, la Teora del Aprendizaje Biosocial de Theodore Millon,4 enriquecida en la dcada de los 90 con la inclusin del Modelo Evolutivo. Este autor busca entender cmo se forma la patologa en el contexto de la personalidad, planteando en su esquema que las primeras dificultades se encuentran en los factores biolgicos patgenos que trae el beb desde el mismo momento de su nacimiento. Estos son:

1. Herencia: no opera como una constante fija, sino como una predisposicin que adopta distintas formas en funcin de las circunstancias que rodean al crecimiento y la educacin del individuo (Millon et al., 2006, p.83).

2. Individualidad biofsica: Se refiere a sustratos de interaccin neurolgica, especficos para el aprendizaje de determinada funcin, los cuales pueden influir en gran medida en la naturaleza de la experiencia y en el curso del aprendizaje y el desarrollo (Millon et al., 2006, p.89)

3. Predisposicin temperamental: Parece ser que el origen de los patrones de comportamiento observados durante los primeros meses de vida son ms bigenos que psicgenos. Algunos investigadores hablan de estos patrones como primarios5 porque se ponen de manifiesto antes de que la experiencia postnatal pueda explicarlos por completo (Millon et al., 2006, p.89).

Los trabajos de Eric Kandel y otros investigadores demuestran que los genes y sus productos proteicos son determinantes importantes del patrn primario de conexiones entre las neuronas y los detalles de su funcionamiento (Barbado Alonso et al., 2002,

4 Propuesta en 1969 y con revisiones posteriores en 1977, 1981 y 1986.5 Obsrvese cmo esta idea es consistente con los tipos primarios de personalidad, de los que Bach habla en su obra de 1933.

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p. 500). Esto quiere decir que existen en nuestra estructura cerebral determinadas regularidades, las cuales facilitan determinados tipos concretos de aprendizaje. As se puede afirmar que, en cierta medida, la mayora de los rasgos conductuales complejos de los seres humanos son multignicos (William, Kandel y Jessel, 2001: 55).6 Kandel (2001) ha buscado con sus investigaciones la respuesta a varias preguntas en el intento de entender el sustrato biolgico de las enfermedades mentales: Hasta qu grado este proceso biolgico est determinado por factores genticos y del desarrollo? En qu grado se debe a un agente txico o infeccioso, o a una anomala del desarrollo? En qu medida estn determinadas socialmente? En sus extensas investigaciones ha llegado a la conclusin de que este sustrato se desarrolla en dos etapas. La primera de ellas ocurre durante los pasos iniciales de la formacin de la sinapsis, que ocurre fundamentalmente en las etapas tempranas del desarrollo y se encuentran bajo el control de los procesos genticos y del desarrollo. La segunda etapa tiene que ver con el ajuste de la sinapsis, que se produce condicionado por la experiencia del sujeto. Ahora bien, todo lo visto son condiciones necesarias para el desarrollo de la personalidad, pero no son suficientes. La concepcin de estos autores va ms all de lo biolgico y lo innato; sin embargo, en funcin de los contenidos, se ir develando el resto de los factores, a medida que se siga el recorrido por el pensamiento y los descubrimientos de Bach, mayormente prcticos, en los apartados siguientes.

6 Estos autores han cuestionado en sus investigaciones cmo contribuyen los genes al sistema de circuitos de la conducta, y llegan a la conclusin de que lo hacen de dos maneras: (a) Proporcionan, por medio de su capacidad de replicacin, copias fieles de s mismos a todas las clulas del organismo; y (b) Cada gen que se expresa en la clula dirige la fabricacin de protenas especficas que determinan la estructura, funcin y otras caractersticas de la clula.

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Concepto de curadorRicardo Orozco nos dice que las doce primeras flores corresponden a un tipo bsico de personalidad congnita, un temperamento que tiene que ver con la leccin que se ha venido a aprender en este mundo. Obedecen a una cualidad determinada del alma humana (1996:25). En resumen, los doce curadores nos revelan aquellas cualidades con las que nacemos, o sea, nuestras disposiciones temperamentales. Se plantea que estos remedios son mucho ms efectivos en nios muy pequeos, ms cercanos a los orgenes. Tambin pueden ser tiles en personas que ya han resuelto o no han encontrado grandes problemas en su vida (Barnard, 2002).

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Los siete ayudantes

Ya trabajaba Bach con sus doce curadores y obtena, por lo general, buenos resultados con sus pacientes; sin embargo, se daba cuenta de que en ocasiones era difcil diagnosticar el curador adecuado, pues este se encontraba enmascarado por otro estado crnico que se poda llegar a confundir con la leccin a aprender. Por eso antes haba que remover este estado para poder llegar a lo primario. Ahora bien, estos estados crnicos: De dnde salieron? Cmo se gestaron e hicieron tan fuertes que eran capaces de obstruir los aspectos primarios de la personalidad? Veamos qu deca Bach al respecto en su escrito Los doce curadores y los cuatro ayudantes, de 1933:

Pudiera ser que determinados casos no se ajustaran exactamente a ninguno de los Doce Curadores, y muchos de los pacientes se habrn acostumbrado tanto a su enfermedad, que sta parece ser una parte de su propia naturaleza, siendo difcil reconocer su verdadero yo pues, en lugar de buscar una cura, se han adaptado y alterado sus vidas en funcin de la enfermedad [] Estas personas han perdido mucho de su individualidad, de su personalidad y necesitan ayuda para evitar el callejn sin salida en el que se han metido [] Estos casos no son desesperados y para ellos estn los Cuatro Ayudantes, y estos Cuatro Ayudantes los liberarn del estado de estancamiento, reestableciendo el estado de actividad. Cuando haya mejorado lo suficiente, su individualidad retornar a ser lo que era, siendo posible saber cul de los Doce Curadores se necesitar para devolver la perfecta salud [] han estado enfermos desde hace tanto tiempo que se han resignado a la idea de que nada puede ser hecho; o quizs, son personas que consideran el mal humor o los resfriados constantes o la persistencia de cualquier enfermedad, como parte integrante de su naturaleza. De hecho, especialmente en ciertos casos de irritabilidad, nerviosismo o inhibicin, o casos similares, estos males son aceptados como parte de su carcter [] Los defectos de nuestro carcter, o la resignacin a las debilidades corporales, solo pueden superarse si existe el deseo

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de curacin, y los Cuatro Ayudantes nos liberarn de dicho estado, llevndonos al nivel de los Doce Curadores.

En su texto Los doce curadores y los siete ayudantes, de 1934, enfatiza ms en los aspectos teraputicos para una buena indicacin:

A continuacin nos ocuparemos de las enfermedades que han durado mucho en el tiempo. Si el paciente no mejora cuando parece haber tomado uno de los Curadores adecuados, hay siete otros remedios para preparar el camino [] en el caso de no notar una mejora a pesar de haberse utilizado el Curador adecuado, continuar el tratamiento con uno de los ayudantes. Lo primero es ver si el paciente est plido o tiene un semblante enrojecido. Si est plido, se necesita Olive, Gorse u Oak. Si est enrojecido, Vine, Heather o Rock Water. El sptimo ayudante, Wild Oat, puede necesitarse cuando parece haberse aplicado el Curador adecuado o uno de los restantes seis ayudantes y no da el resultado esperado7

En este momento, Bach comprende que trabajar los aspectos innatos no resulta suficiente, pues en la vida de las personas existen experiencias socializadoras que refuerzan o debilitan las disposiciones con las que nacemos y es en este contexto que se necesita de los ayudantes. En el apartado de los curadores esbozamos cierta idea de Eric Kandel quien, en un primer momento, hablaba de los genes y sus productos proteicos como determinantes importantes del patrn primario de conexin entre las neuronas; sin embargo, ms adelante se adentra en la influencia que los factores sociales y del desarrollo juegan en la aparicin de la enfermedad y la reestructuracin de las conexiones y nos dice que:

Los genes alterados no explican toda la enorme variacin de las enfermedades mentales. Los factores sociales y de desarrollo contribuyen tambin de forma importante [] Las alteraciones en la expresin de los genes inducidas por el aprendizaje provocan la aparicin de cambios en los patrones de las conexiones neurales. Estos

7 Las negritas son del autor [B.R.], y tienen como objetivo resaltar los ayudantes.

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cambios contribuyen no slo a la base biolgica de la individualidad, sino que son responsables del inicio y mantenimiento de las alteraciones del comportamiento inducidas por contingencias sociales (Barbado Alonso et al., 2002: 500).

La experiencia del individuo en su entorno puede modular el ajuste de la sinapsis, lo que provoca nuevos tipos de aprendizaje8 que, a su vez, favorecen la aparicin de nuevas conexiones o reforzamiento de las existentes. En este contexto puede hablarse de formas bsicas de aprendizaje (Kandel, 2001):

1. Habituacin: es la forma ms simple de aprendizaje implcito; un animal puede aprender las propiedades de un estmulo nuevo que resulta inocuo (ni beneficioso ni perjudicial) y tras repetidas exposiciones, lo ignora.

2. Sensibilizacin: es el aprendizaje de respuesta ante estmulos nocivos y otros inocuos, mediante la exaltacin de los reflejos de defensa de retraccin y escape.

3. Condicionamiento clsico: el organismo aprende a asociar un tipo de estmulo con otros.

La instauracin de los estados patolgicos tributarios de tratamiento con los ayudantes, queda bien representada en la habituacin como forma de aprendizaje, pues un estilo educativo deformante puede ser percibido por el menor y la familia como inocuo, y adaptarse al mismo. Los estudios llevados a cabo por Kandel son muy ilustrativos al respecto: Estos estudios9

8 Kandel plantea que la memoria en el proceso evolutivo es el resultado del aprendizaje; as existe una memoria implcita (no declarativa) que es una memoria inconsciente de destrezas perceptivas y motoras y una memoria explcita (declarativa), que es una memoria de personas, lugares y objetos, la cual requiere una recuperacin consciente.9 Estudios con el caracol Alysia californica, con un sistema nervioso simple de 20 mil neuronas centrales (excelente para el estudio detallado de las formas implcitas de memoria). A este organismo se le someti a un condicionamiento para lograr una disminucin de la retraccin branquial ante estmulos nuevos. As como una nica sesin de 10 estmulos tctiles al sifn lleva a memoria a corto plazo de la habituacin del reflejo branquial

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demuestran que el aprendizaje puede provocar variaciones en la fuerza de la sinapsis y que la duracin del almacenamiento de la memoria a corto plazo est determinada por la duracin del cambio sinptico (Kandel, 2001: 1250) Las experiencias tempranas, vivenciadas en el entorno de la educacin familiar cotidiana tienen un efecto resistente y acumulativo en la composicin global del aprendizaje del nio [] La influencia del ambiente familiar es bsica durante todos los perodos cruciales de crecimiento, de manera que ejerce el efecto ms persistente sobre el nio (Millon y Davis, 1998: 120). Theodore Millon denomina estas experiencias como resistentes y penetrantes (Millon y Davis, 1998) o duraderas y generalizadas (Millon et al., 2006) y las se agrupan en cinco categoras generales:

1. Sentimientos y actitudes parentales: se refiere, de forma general, a cmo influyen en el menor aquellos sentimientos de rechazo o aceptacin; as como las actitudes de seduccin, imposicin, manipulacin o engao que los padres puedan manifestar hacia ellos.

2. Mtodos de control del comportamiento:2.1. Punitivos: se basan en la intimidacin y ridiculizacin

del menor con el objetivo de controlar su conducta y pensamientos. Pueden dar como resultado personas obedientes, pero tambin hostilidad, rebelda y/o agresividad.10

2.2. de Recompensa Contingente: Se basan en la estimulacin de los comportamientos deseados, provocan en los menores una gran necesidad de aprobacin social.

de Alysia que dura unos minutos, cuatro sesiones de este tipo, separadas por perodos que oscilan entre varias horas y un da, generan una memoria a largo plazo que puede durar hasta 3 semanas! [] el entrenamiento espaciado suele ser mucho ms eficaz que el entrenamiento concentrado para generar memoria a largo plazo (Kandel, 2001: 1250).10 Atend a una muchacha, que durante su niez tuvo que doblegarse ante los punitivos y severos mtodos que empleaba su madre, pero reconoce que sus impulsos tendieron desde siempre, al dominio y al control.

L o s s i e t e a y u da n t e s 23

2.3. Incoherentes: los comportamientos son irregulares, contradictorios y caprichosos, con mucha incoherencia en las normas y expectativas con respecto al nio, al cual le es muy difcil acertar en los comportamientos con los que ser castigado o premiado. Para estos menores resulta complicado elaborar estrategias adaptativas que no le generen conflictos.

2.4. Protectores: restringen las experiencias del pequeo para que nada malo le suceda, por lo que este apenas consigue aprender las herramientas bsicas para desarrollar comportamientos autnomos.

2.5. Indulgentes: se ve en padres excesivamente permisivos, descuidados o indisciplinados, que permiten que sus hijos realicen todos sus caprichos. Con el tiempo, lo ms probable es que los nios desarrollen falta de consideracin y empata con los dems. Tienden a ser explotadores, exigentes, poco cooperadores y antisocialmente agresivos.

3. Estilos familiares de comunicacin: Los estilos de comunicacin interpersonal a los que el nio est expuesto sirven de modelo para prestar atencin, organizar y reaccionar a las expresiones, pensamientos y sentimientos de los dems [] En ciertas familias se presta atencin a los mensajes de una forma vaga, errtica o accesoria, con la consiguiente disyuntiva y prdida de concentracin; por el contrario, cuando s se presta atencin, estos mensajes suelen transmitir significados equvocos o contradictorios (Millon et al., 2006: 100).

4. Contenidos de las enseanzas: Se transmiten valores y actitudes a los hijos por la enseanza directa o los comentarios intencionados. Estas enseanzas hacen que el nio aprenda a pensar interesarse y reaccionar de diversas formas frente a los eventos de la vida o las personas en concreto.

5. Estructura familiar: la composicin de la familia, establece en s misma el marco para el aprendizaje de actitudes y relaciones patolgicas. Los elementos que contribuyen a ello se dividen en:

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5.1. Modelos deficientes: pueden constituirse por la falta de figuras adultas significativas o padres que proporcionan modelos de imitacin no deseables.

5.2. Discordia familiar: Al verse arrastrado una y otra vez al campo de batalla de los padres, el nio pierde el sentimiento de seguridad y estabilidad, y puede estar sujeto a una hostilidad caprichosa y a un conjunto de modelos de comportamiento conflictivos y destructivos (Millon et al., 2006: 102)

5.3. Rivalidad entre hermanos: usualmente se le presta poca atencin a la relacin entre hermanos en la gnesis de la patologa, y se desplazan comportamientos hostiles, de competicin o desconfianza que se iniciaron por estas razones.

5.4. Orden de nacimiento: los ordenamientos de los hermanos en la familia suponen una variable interesante a la hora de entender el comportamiento de muchas personas. No es la misma experiencia cuando se es el hijo mayor o el menor, o se est justo en el medio. A la vez, ser hijo nico tambin representa otro tipo de conflicto para el desarrollo.

Como se ha visto, los pequeos se ven expuestos a un numeroso grupo de factores, con infinitas interacciones que, de una forma u otra, van a modular el patrn de expresin de sus cualidades innatas. Eso sin contar otras experiencias socializadoras, como la escuela y los juegos con los amigos en el barrio, tambin de instauracin lenta e insidiosa, que no dejan huellas y hacen que la persona confunda lo innato con lo adquirido. Para trabajar este tipo de experiencias es que Bach nos lega el conjunto de siete ayudantes.

Concepto de ayudanteLos 7 ayudantes corresponden a aquellos estados tipo que se han cronificado o potenciado, o al resultado de la interaccin de negativa de las 12 tipologas primarias con algunas circunstancias vitales. Evidentemente nadie nace GORSE u OLIVE. Sin embargo, cualquiera puede claudicar ante la vida o alguno de

L o s s i e t e a y u da n t e s 25

sus aspectos (GORSE) o quedar totalmente agotado (OLIVE) (Orozco, 1996: 25). En fin los ayudantes pueden definirse como estilos de respuesta cronificados. Estados emocionales que se han desarrollado con el tiempo y se han hecho tan habituales que pueden enmascarar la tipologa de nacimiento. Son maneras con las cuales los individuos suelen enfrentarse a la vida. Por supuesto, no son caracterizaciones fijas, pero de seguro una de ellas muestra el estilo ms habitual (Barnard, 2002).

27

La segunda serie

Resulta un hecho interesante que, luego de su obra Los doce curadores y los siete ayudantes, de 1934, el doctor Edward Bach no siguiera la metodologa que vena empleando de curadores y ayudantes. En su siguiente obra de 1936, Los doce curadores y otros remedios, nos encontramos con que este autor ha incorporado 19 esencias ms a su sistema, pero no nos dice en qu se diferencian de los ayudantes propuestos con anterioridad. En la compilacin de sus escritos, realizada por Julian Barnard (1994), solo se ha podido encontrar una referencia a sus ltimos 19 remedios, en una carta a unos amigos, escrita el 1 de junio de 1935. En ella comenta:

La prescripcin de estos nuevos remedios es mucho ms simple que lo que puede parecer, ya que cada uno de ellos corresponde a uno de los Doce Curadores o los Siete Ayudantes [] No hay duda de que estos nuevos remedios funcionan en un plano diferente a los antiguos. Son ms espiritualizados y nos ayudan a desarrollar ese gran yo en el interior de todos que tiene el poder de superar todos los temores, todas las dificultades, todas las preocupaciones [] Tendremos ms conocimientos de esta diferencia en el futuro (Bach, 1994: 34)

Hay varios elementos que destacar en esta cita:

a) Ninguno de ellos se corresponde con la categora de curador o ayudante,

b) Funcionan en un plano diferente, c) Son ms espiritualizados,d) En esta fecha an faltaban remedios por descubrir de esta

serie,e) No tena todos los elementos necesarios para establecer la

diferencia. Ciertamente la solucin a este conflicto se encontraba en un elemento que cualquier terapeuta hubiese pasado por alto: las ltimas 19 esencias no fueron solarizadas, sino que fueron hervidas. Bach pas del mtodo de solarizacin al mtodo de coccin.

28 Boris Rodrguez

Se tena la errada idea de que el mtodo de coccin haba sido una alternativa a la que acudi Bach para poder elaborar algunas esencias en invierno, otras porque eran bastante leosas y, por ltimo, porque las que se prepararon en primavera y verano se haban elaborado en das lluviosos o excesivamente nublados. Julian Barnard (2002) plantea que el mtodo de coccin estaba muy lejos de ser una opcin. Comenta en su texto que otras flores duras, como las del roble, fueron solarizadas y que busc los partes de meteorologa, los das especficos de la primavera y verano de 1935, en los lugares en que Bach prepar las esencias y pudo constatar que fueron das soleados. La solarizacin no era una opcin: era una idea. Si las experiencias que trabajaban sus primeras 19 esencias, o bien las adquiramos por nacimiento, o se instauraban de forma lenta e insidiosa en nuestras estructuras de la personalidad (de la misma forma que podemos estar expuestos todo un da al sol en la playa y no percatarnos de las tremendas quemaduras que tenemos hasta que nos ponemos la ropa al final de la jornada), existen otras experiencias de gran intensidad o repercusin, que marcan un antes y un despus en nuestras vidas (como las quemaduras por fuego, de las que las personas se percatan al instante). De estas experiencias adquiridas en el fuego de la vida, es de lo que trata la ltima serie de 19 remedios. Tanto el mtodo solar como el de coccin son bellas metforas alqumicas,11 que hablan acerca de los cambios que sufre una persona durante su desarrollo vital, cambios que conforman la

11 Considero importante hacer una salvedad, la alquimia es un lenguaje metafrico que nos ayuda a entender muchas cosas. De hecho, se conoce que Isaac Newton, logr darle forma a muchos de sus postulados, al sistematizar los conocimientos de los grandes alquimistas que le precedieron. Por ello es que pienso que los psiclogos no debemos menospreciar algunas metforas de la misma. La alquimia solo pudo convertirse en qumica cuando el desarrollo de la fsica y la matemtica se lo permitieron. De la misma manera ocurrir con los mtodos de solarizacin y coccin propuestos por Edward Bach.

L a s e g u n da s e r i e 29

personalidad. En lo que se refiere al mtodo de coccin, habla de cmo nos transformamos a travs del fuego, a travs de los problemas ms relevantes de la vida. Tampoco para Ricardo Orozco pas desapercibida la idea de la continuidad en las clasificaciones diagnsticas de Bach, al hablar de las esencias de la segunda serie, a la que l denomina tercera generacin, plantea que no se relacionan con una cualidad esencial del alma ni con una leccin a aprender, sino ms bien con nuestra respuesta ante la vida, o las condiciones que creemos que esta nos ha impuesto. Representa nuestra particular forma de reaccionar (1996:26).12 Todo ello est muy bien y es hasta ahora ms poesa que ciencia; sin embargo: se considera el abordaje de estos elementos traumticos dentro de las teoras ms consistentes de la personalidad, al explicar la aparicin de determinadas patologas o estilos desadaptativos de afrontamiento? Theodore Millon habla acerca de un grupo de experiencias particularmente dolorosas, que pueden alterar el equilibrio de una persona y generar actitudes arraigadas, muy difciles de extinguir. A este grupo de aprendizajes lo llam experiencias traumticas. Al respecto comenta:

Lo que se aprende a raz de un acontecimiento traumtico, perdura por dos motivos principales. En primer lugar, en respuesta a la mayora de las situaciones de mucha angustia o ansiedad, tiene lugar una gran activacin neuronal [] cuanta ms actividad neuronal se produzca, ms profunda y generalizada ser la accin aprendida y mayor dificultad habr para eliminar lo que se ha aprendido. En segundo lugar, cuando se produce un fuerte estrs, a menudo disminuye la capacidad de realizar discriminaciones precisas respecto al entorno; como consecuencia, el individuo traumatizado generaliza su reaccin emocional a varios objetos y personas que solo se relacionaron con la fuente traumtica de forma fortuita. (Millon et al., 2006: 104)

Este planteamiento de Millon coincide con el realizado por Eric Kandel, al analizar el aprendizaje de distintos tipos de estmulos:

12 No perder de vista que estas ideas llevan al doctor Ricardo Orozco a desarrollar las extensiones florales.

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Cuando un animal recibe un estmulo inocuo aprende a habituarse a l. Por el contrario, con un estmulo nocivo, el animal suele aprender a responder ms enrgicamente, no solo a este estmulo, sino tambin a otros, incluso inocuos (Kandel, 2001: 1250).

Concepto de segunda serieLos remedios de la segunda serie describen un grupo de reacciones emocionales y estados mentales que surgen como respuesta a situaciones concretas de la vida, de una intensidad capaz de modificar el patrn de respuesta de un individuo, o sea, que ocurren como respuesta a los traumas de la vida (Barnard, 2002: 284) Remedios de la segunda serie: Cherry Plum; Elm; Aspen; Chestnut Bud; Larch; Hornbeam; Willow; Beech; Crab Apple; Walnut; Holly; Star of Bethlehem y White Chestnut; Red Chestnut; Pine; Honeysuckle; Wild Rose; Mustard; Sweet Chestnut.

31

Estilos de personalidad y lecciones primarias

En la obra de Edward Bach, al revisar las distintas lecciones que el ser humano debe aprender en este da de colegio, se observa cmo cada una de ellas describe un tipo de personalidad. Si se analiza su obra desde este punto de vista, no resulta extrao que muchos de estos estilos encuentren correlatos especficos dentro de las clasificaciones tericas de la psicologa o la psiquiatra. Sin embargo, existen algunos elementos conceptuales que aun no comienzan la marcha. Por un lado, tipologas como Chicory, Impatiens y Cerato, tan ricas y diagnosticables en la consulta, no encuentran caracterizaciones con las que puedan identificarse. Desde el lado de la psicologa, tipos de personalidades como el agresivo-sdico, el masoquista-autodestructivo, el narcisista y el paranoide, observan atnitos el hecho de que, de forma directa, ningn curador se relacione con ellos. Un punto y aparte es Rock Rose, cuya descripcin apenas si se maneja como un tipo de personalidad o disposicin, siendo ms entendido como un remedio de emergencia para los grandes sustos. Reflexionar sobre estos temas aportar nuevas luces tanto a psiclogos y psiquiatras como a terapeutas florales. Edward Bach siempre estuvo muy interesado en los diferentes modos desadaptativos de afrontamiento que tiene el ser humano. Adems, fue un hombre de ciencia que, en sus inicios, comenz relacionando el tratamiento aloptico de la toxemia intestinal con los tipos de personalidad (Weeks, 1993) y, luego de aos de arduo trabajo, recibi una ayuda intuitiva de innegable valor. Al igual que otros gigantes de la ciencia, al recibir el apoyo intuitivo, su mente racional ya almacenaba una inmensa cantidad de conocimientos procedentes de las ms diversas fuentes (mdicas, filosficas y psicolgicas), que le daban una visin tremendamente integradora del ser humano. Para apoyar estas argumentaciones es necesario prestar especial atencin a las clasificaciones de la psicologa. Al situarnos

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en dicho extremo, veremos que los prototipos personolgicos que no encuentran su correlato directo en ninguno de los curadores (sdico, narcisista y autodestructivo), son una fuente de polmica entre la mayora de los autores. La personalidad narcisista existe como entidad diagnstica en el DSM-IV,13 pero no es reconocida por la CIE-10.14 Por otro lado, las personalidades sdica y autodestructiva tuvieron una efmera vida como entidades oficiales, en el apndice del DSM-III-R,15 ya que fueron excluidas del DSM-IV. En contraste con estas polmicas categoras diagnsticas, encontramos una que viene abrindose paso y sobre la cual existe mayor consenso: la personalidad depresiva (que se corresponde de forma general con la descripcin de Gentian, que s es un curador). Fue recogida en el apndice del DSM-IV y la CIE-10 la incluy en la categora de personalidades afectivas, dentro de los trastornos del estado de nimo. Ahora bien, si nos situamos en las clasificaciones diagnsticas ofrecidas por Bach tambin existen importantes vacos conceptuales, la mayora de ellos debido al cisma de ltima hora, que deja sin clasificacin a las diecinueve esencias finales. Hasta este momento, este autor haba aclarado la funcin de los doce curadores y de los siete ayudantes, pero la utilizacin de la segunda serie de diecinueve esencias nunca qued recogida de forma explcita, pues el autor sali de su lnea personolgica, a la clasificacin ms global de siete grupos emocionales. Por supuesto, mientras ms profunda sea el rea de trabajo de las esencias, su accin va a repercutir sobre los niveles ms superficiales. De forma tal que cuando cambia el estado de nimo asociado al temperamento, se apreciarn cambios en el modo en que nuestra mente procesa los acontecimientos y en la

13 Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales, en su cuarta revisin oficial.14 Dcima revisin oficial de la Clasificacin Internacional de Enfermedades: Trastornos Mentales y del Comportamiento. 15 Revisin anterior al DSM-IV.

Estilos de per sona lida d y lecciones pr im a r i as 33

conducta observable de la persona, por solo citar dos ejemplos. Si hablamos de esencias, esto puede ilustrarse con un ejemplo: la apata de Water Violet. En Water Violet la apata es esencialmente constitucional y su accin opera desde los niveles ms profundos y estructurales de la personalidad; por otro lado, la apata Wild Rose es ms conductual y opera sobre las capas ms externas y visibles de la psiquis. Con Wild Rose podemos reforzar la accin sobre la conducta y las relaciones, dando ms vitalidad a las personas que pasan por perodos apticos, pero si esta es constitucional, como en el caso de Water Violet, la mejora solo ser temporal. La intervencin debe ser desde ambos lados, pues al trabajar desde lo conductual se obtienen cambios ms rpidos que aceleran el proceso teraputico y la accin sobre lo estructural lo consolida. (Esquema-1).

Esquema-1. Accin de las esencias sobre las reas de la personalidad de un sujeto con temperamento aptico

Al analizar el esquema puede deducirse que la accin del tratamiento es una carretera en dos sentidos. Se trabaja a la vez desde lo interno a lo externo y viceversa. Sin embargo, esta eficacia teraputica mxima solo podr ser lograda si sabemos lo que estamos haciendo. Por ello se propone comenzar con el anlisis de las descripciones de la psicologa y los perfiles florales.

(1)Temperamento(2)Organizacin

Morfolgica (3)Mecanismos

de Defensa (4)Autoimagen (5)Representaciones

Objetales (6)Estilo Cognitivo(7)Comportamiento

Interpersonal (8)Comportamiento

Observable

1 Water Violet4 5

67

8

2

3

Wild R

ose

Wild Rose Wi

ldRo

se

34 Boris Rodrguez

Sin embargo, antes de adentrarnos en estos temas, debemos tomar como referente terico, una vez ms, el trabajo con las polaridades sobre las que Millon (1999, 2006) estructura sus caracterizaciones de personalidad, ya que brindarn ms elementos que la simple correlacin de perfiles. En su teora, este autor plantea que durante las etapas evolutivas del ser humano se desarrollan cuatro polaridades: placer-dolor; acomodacin-modificacin; s mismo-otros y pensamiento-sentimiento.16 La primera etapa se relaciona con el proceso de la existencia, en el cual el organismo debe garantizar su supervivencia. Durante la misma el individuo se mueve en dos direcciones bsicas: la preservacin (evitacin del dolor) y la potenciacin (bsqueda del placer) de la vida. En el ser humano esto ocurre durante el primer ao de vida, correspondiente a la etapa de fijacin sensorial, muy vinculada al desarrollo de los comportamientos de apego y el desarrollo de la confianza en los dems. El extremo de la polaridad dolor-placer al que los individuos se dirijan va a estar matizado por las caractersticas temperamentales y los refuerzos del medio. Al finalizar el primer ao de vida el pequeo comienza a manifestar sus tendencias de adaptacin al medio, las cuales pueden ser pasivas (acomodativas) o activas (modificadoras). En esta etapa se desarrollan las capacidades sensomotoras y de forma paralela, los comportamientos autnomos. En la medida en que el nio gana habilidades se hace posible el desarrollo de la confianza adaptativa. Por ello la polaridad relacionada con esta etapa es la de acomodacin-modificacin o pasividad-actividad, segn prefiera denominrsele. La tercera de las etapas se relaciona con la replicacin, la cual est presente en todos los organismos vivos, pues estos tienen que vencer sus propias limitaciones temporales y orientar sus esfuerzos en dos sentidos: la autopropagacin o la educacin de

16 Esta polaridad es reconocida en su texto Trastornos de la personalidad: ms all del DSM-IV, en coautora con Roger Davis, pero en el texto ms reciente que he podido revisar, Trastornos de la personalidad en la vida moderna (2da edicin), es excluida.

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los otros. En la especie humana esta comienza alrededor de los 11 o 12 aos, que es cuando ocurren los cambios hormonales asociados a importantes cambios psicolgicos que van a convertir al nio en hombre. Las estrategias que se buscan durante esta etapa, denominada de identidad puberal genrica van dirigidas a reafirmar el s mismo o, por el contrario, reafirmarse mediante la aceptacin y la aprobacin de los otros. Por ello la polaridad que se desarrolla en esta etapa es s mismo-otros. La abstraccin representa el mecanismo recombinante de la progresin cognitiva de la ontogenia y brinda al ser humano la capacidad de reflexin para trascender lo inmediato y lo concreto, interrelacionar y sintetizar la diversidad, representar simblicamente los acontecimientos y procesos, sopesar, razonar, anticipar (Millon y Davis, 1999:104). Aunque el desarrollo de la integracin intracortical comienza sobre los 4 aos, las estructuras cerebrales y los aprendizajes socioculturales, de los cuales se nutren dichas estructuras, no alcanzan su plenitud de funcionamiento hasta los 18 aos aproximadamente. Por ello se la considera la ltima de las etapas.17 Es aqu donde se desarrolla el razonamiento intelectual de los acontecimientos (pensamiento) y la resonancia afectiva de los mismos (sentimientos). Si el equilibrio tan necesario entre la razn y la emocin es el objeto fundamental de esta etapa, entonces se desprende que la polaridad principal sea: pensamiento-sentimiento. Por ltimo, antes de emprender nuestro anlisis, veamos dnde estn los lados ms dominantes de las distintas polaridades en las personalidades sin dficits estructurales serios:18

17 Para entender el desarrollo y evolucin de los procesos psquicos superiores, la teora histrico-cultural, de L. S. Vigostky, constituye un referente sumamente importante que no puede ser obviado.18 Cabra hacer mencin a las lecciones de los curadores que no sern abordados, pues los constructos de personalidad con los que se relacionan no son problemticos:

Esquizoide / Water Violet. Leccin a aprender: alegra

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Esquizoide/Water Violet: s mismo-acomodacin (unido a deficiencias en la capacidad para experimentar placer o dolor).

Evitador/Mimulus: modificacin-dolor (evita el dolor anticipndose al mismo y escapando).

Depresivo/Gentian: acomodacin-dolor (se resigna al dolor). Dependiente/Centaury: acomodacin-otros (se somete a la voluntad

de los otros). Histrinico/Agrimony: modificacin-otros (se implican y relacionan

con los dems para obtener apoyo y reconocimiento). Narcisista/Beech: s mismo-acomodacin (sin los dficits del

esquizoide, slo con una distorsin de la autoimagen a su favor). Antisocial/Vervain: s mismo-modificacin (busca por medios

propios los beneficios que necesita). Sdico/Vine: modificacin-dolor (con una discordancia en el propio

objetivo, pues en lugar de alejarse del dolor que anticipa y le provoca tensin, solo puede relajar esta si confronta al objeto que la provoca).

Obsesivo Compulsivo/Oak: acomodacin-otros (con ambivalencia en la eleccin de la polaridad, pues en realidad desea orientarse hacia s mismo).

Negativista/Willow: modificacin-s mismo (con ambivalencia en la eleccin de la polaridad que lo lleva a ser pasivo-agresivo, o sea, que sus ataques no sean directos, sino solapados).

Masoquista/Pine: acomodacin-dolor (se resignan al dolor, pero con una gran discordancia que lo lleva a angustiarse cuando no lo experimentan).

Es importante aclarar que la leccin a aprender es solamente uno de los componentes en la formacin de la personalidad, una aproximacin terica para comenzar una terapia. La positiva evolucin de la persona que se est tratando depender de la correcta interpretacin que el terapeuta floral realice de la relacin existente entre curadores, ayudantes y segunda serie.

Dependiente / Centaury. Leccin a aprender: fortaleza Depresivo / Gentian. Leccin a aprender: certeza Histrinico / Agrimony. Leccin a aprender: paz Esquizotipico/Clematis: Leccin a aprender: gentileza

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Una vez terminado con este recorrido, ya es hora de comenzar a preguntarnos: Cul es la virtud que debe promover el terapeuta en la personalidad sdico-agresiva? Si tomamos en cuenta las caractersticas de la personalidad sdica o del perfil de Vine, no quedara la menor duda de que la leccin a promover sera la empata. La sencillez con la que Bach enunciaba sus puntos de vista era tan grande como su genialidad, pues situ la empata como la anttesis del miedo (Mimulus), ya que es este el que nos mueve a huir, pero tambin a atacar (Vine). Si nos fijamos en las polaridades dominantes del evitador y del sdico, veremos que son variantes de la misma orientacin: modificacin-dolor. El evitador anticipa y escapa de las experiencias negativas manteniendo, como cualquier fugitivo, cuotas elevadas de ansiedad. Al sdico le ocurre algo similar pero, a diferencia del primero, no puede manejar tanta ansiedad evitativa, por lo que la huida perenne no es una solucin para l. En este caso se dirige al ataque como medio de reducir la presin que le provocan sus temores. El hecho de que el sdico confronte para dar salida a la presin de sus temores es lo que se llama un objetivo discordante de la polaridad. Ello explica en cierto modo la sensacin de relax que esta persona experimenta cuando arremete contra otros. En fin, explica por qu mientras ms descontrol exterior muestra, ms control interior est sintiendo. Por lo visto el miedo juega un papel muy importante a la hora de estructurar la agresividad. Esto no es un total sinsentido si analizamos la conducta de las ratas cuando se las acorrala. Mientras ellas pueden huir lo hacen, pero cuando no encuentran otra salida, enfrentan al perseguidor en una lucha sin cuartel.Sdico/VineLeccin: empataCurador: Mimulus De forma similar ocurre con la personalidad Pine/Masoquista, aunque en esta ocasin entender la leccin se hace un poco ms complicado. Cuando la leccin que tenemos que aprender en nuestro da de colegio es nica la cosa es ms sencilla; pero

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imaginemos que las asignaturas se van haciendo ms complejas a medidad que avanzamos y de pronto nos vemos enfrascados en el aprendizaje de dos lecciones: Hay grandes cualidades que todos los hombres perfeccionan gradualmente, posiblemente concentrndose en una o dos por vez (Bach, 1994:109). Al detenernos en la polaridad del masoquista veremos como, al igual que en el depresivo/Gentian, existe una resignacin y aceptacin de las experiencias dolorosas, pero con discordancia de objetivos que lo aleja de asumir el mismo estilo de afrontamiento que el depresivo. La resignacin en Pine es aparente, pues anticipa experiencias mucho ms degradantes a las que ya se somete, por lo que podra decirse que las que sufre seran la eleccin del mal menor. Sin embargo, el masoquista tiene otra particularidad, acepta el dolor orientndose hacia los otros, de forma similar a la personalidad dependiente/Centaury. La diferencia entre ambos es que el dependiente sirve a los dems para buscar gratificaciones y afectos, mientras que el masoquista se asocia y sirve para reducir la intensidad del castigo que anticipa. Otro punto a favor del patrn de interaccin de lecciones radica en que, aunque en el depresivo/Gentian se aprecia una orientacin a los otros, no busca dar servicio sino recibirlo, o dicho de otro modo, ser fuente de cuidados, atencin y proteccin. En este individuo el servicio est anulado debido a que su autoimagen de inutilidad le impide sentirse capaz de cumplir con cualquier tarea. En fin, la necesidad de castigo del Pine/masoquista, pudiera decirse que nace de una vocacin innata de servicio y sometimiento a los dems con la imposibilidad de llevarlo a cabo adecuadamente debido a una autoimagen inepta y desmerecedora. Nace, en pocas palabras, de la sinergia entre dos defectos primarios: la debilidad y la duda/desaliento. Esta interaccin de defectos se puede apreciar en el Esquema-2.

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Esquema-2. Estructura primaria de la personalidad Pine/Masoquista

Masoquista/PineLecciones: Fortaleza y CertezaCuradores: Gentian y Centaury El perfil de Impatiens describe a individuos muy prcticos, acelerados y eficaces. Caractersticas estas que hacen que toleren mal a los que no pueden seguir su ritmo, por lo que prefieren hacer las cosas solos. Poseen un gran sentido prctico y son grandes racionalizadores. Puede decirse que son personas aceleradas, pero no ansiosas. Si tuvisemos que encuadrar a Impatiens dentro de las polaridades de Millon, tendramos que ubicarlo como modificacin-s mismo, ya que son personas activas que buscan por s mismas la solucin de sus problemas y la satisfaccin de sus necesidades. Por lo que hemos visto, Impatiens guarda estrecha relacin con el prototipo de la personalidad antisocial, quizs describiendo una modalidad menos patolgica del mismo. En mi opinn, la eficacia adaptativa de Impatiens debe mantenerlo alejado de los trastornos ms severos, siendo proclive a padecer trastornos psquicos de gravedad leve o moderada, sin sntomas psicticos.

Gentian

Pine

Centaury

Duda/Desaliento Debilidad

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Esquema 3. Polaridades del prototipo antisocial que caracterizaindividuos Impatiens y Vervain19

Otro elemento que se debe destacar, es que las lecciones que ambos personajes florales han venido a aprender guardan una estrecha relacin, al igual que sus defectos. Vervain es presa del entusiasmo exagerado, por lo que necesita desarrollar la tolerancia. Impatiens es movido por la impaciencia y debe aprender a perdonar. Por ltimo, existe un elemento que pudiera brindar ms claridad en la comprensin de la divisin del esquema del antisocial entre Impatiens y Vervain. En el esquema de las polaridades de Millon, este autor realiza combinaciones explcitas entre las tres primeras para formar sus prototipos de personalidad. Sin embargo, la cuarta (pensamiento-sentimiento), aunque la toma en cuenta, no la utiliza de esta manera. Por ello proponemos utilizarla para diferenciar al Vervain del Impatiens desde el esquema de la psicologa (Esquema-3). Como puede apreciarse, en el estilo Impatiens prima el pensamiento y el pragmatismo; mientras que en el Vervain, a pesar de ser igual de activo y centrado en sus proyectos, prima la emocionalidad que le lleva al fanatismo y al idealismo. Cuando Ricardo Orozco, al referirse a Beech, afirmaba que este sujeto era el Water Violet que ha perdido su discrecin y tolerancia (1996:110), estaba aportando el 50 % de las lecciones a aprender, pues podra agregarse a la anterior frase lo siguiente: y un

19 Leyenda. El relleno blanco demuestra que la presencia de la dimensin que acompaa es dbil para esa personalidad; el gris habla de una tendencia media y el negro es la mxima fortaleza.

PLACER

VERVAIN

DOLOR

ACTIVO PASIVO

S-MISMO OTROS

PENSAMIENTO SENTIMIENTO

PLACER

IMPATIENS

DOLOR

ACTIVO PASIVO

S-MISMO OTROS

PENSAMIENTO SENTIMIENTO

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Impatiens que ha perdido su eficacia, pero no su natural impaciencia e irritabilidad para con el bajo ritmo de los otros. Los polos predominantes en los individuos narcisistas son acomodacin-s mismo, pero sin las dificultades en la polaridad placer-dolor que presentan los esquizoides. El estilo acomodativo (pasivo) que adopta el narcisista viene dado por una poderosa distorsin cognitiva en el rea de la autoimagen que los hace verse superiores y esperar que el resto del mundo cumpla sus rdenes sin ningn esfuerzo de su parte (Millon y Davis, 1999:421). Como se ha visto, el origen de sus problemas est ms cercano a creencias distorsionadas que a problemas con la sensibilidad. En lo referente a las creencias distorsionadas, guardan mayor relacin con las personalidades antisociales, establecindose como punto de distincin las tendencias que matizan a cada cual a la hora de obtener las gratificaciones: Mientras que los narcisistas esperan que los dems los apoyen por propia voluntad, los antisociales no esperan nada, y por tanto, deben tomar por s mismos lo que desean (Millon y Davis, 1999: 422). Por lo que las lecciones del narcisista variarn en dependencia de la gravedad de la distorsin. En aquellos casos ms leves, donde solo se manifiesta un agrio sentido de superioridad, pero sin grandes confrontaciones con los dems sern Impatiens y Water Violet. Mientras que si estas personas se aslan, se vuelven ms discutidores y existen importantes ideas de autorreferencia con poca o ninguna base objetiva, el solapamiento sera entre Vervain y Water Violet (Esquema-4).

Esquema-4. Solapamiento entre Water Violet con Impatiens y Vervain: personalidad narcisista

Impatiens Water VioletBeech

Impaciencia Afliccin

Perdn Alegra

Vervain Water VioletBeech

Entusiasmo exagerado

Afliccin

AlegraTolerancia

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Narcisista/BeechLecciones: Perdn, Tolerancia y AlegraCuradores: Impatiens, Vervain y Water Violet Al llegar a este punto el lector podr concluir que hemos mostrado a los estilos personolgicos narcisista, sdico y masoquista los lugares que pueden visitar, si se animan a cruzar nuestro puente. Pueden ir ms all de sus correlatos florales ms evidentes y adentrarse en el rea de las lecciones primarias y los curadores que ayudan a potenciarlas. Ahora solo queda por animar a los curadores rezagados, Cerato y Chicory, a encontrar su lugar en las clasificaciones de la psicologa. Cuando se hace una caracterizacin de Chicory, la mayora de los terapeutas florales tiende a confundirlo con el patrn histrinico de personalidad. Para ello se fundamentan en su extrema sensibilidad, tendencias manipuladoras y las escenas que hacen estos sujetos. El prototipo del histrinico se corresponde con Agrimony y si hace alguna concesin, es a Heather. La diferencia fundamental que hace no corresponder al histrinico con el prototipo de Chicory, es la superficialidad de sus relaciones y la reticencia de los primeros a establecer compromisos afectivos profundos. Como es bien sabido, Chicory no puede prescindir de dichos compromisos profundos para estructurar sus relaciones. Tambin puede confundirse con un patrn de dependencia, tipo Centaury, pues muchas veces se pliegan y someten, pero son capaces de manipular, intrigar y controlar desde esta posicin, un lujo que el dependiente puro no puede permitirse. Si volvemos a la psicologa, veremos que el trmino pasivo-agresivo ha sido redefinido en las distintas revisiones del DSM, para quedar propuesto en la actualidad como trastorno negativista de la personalidad (Apndice del DSM-IV-R). Al hacer un anlisis terico, los elementos ms distintivos del mismo (ambivalencia en la polaridad s mismo-otros; tendencia casi perenne al resentimiento) nos hicieron pensar en las caracterizaciones de Scleranthus y Willow, con mayor predominio de este ltimo en su estructura, se mantiene el primero por la ambivalencia (Rodrguez y Orozco, 2005). En la actualidad los pobres resultados obtenidos

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con estos pacientes, mayormente cimentados en factores como el incumplimiento teraputico y el abandono del tratamiento, hicieron que surgieran interrogantes acerca de la validez de dicha hiptesis. Desde los primeros anlisis siempre qued en claro que nadie nace resentido y que estas actitudes se forman a lo largo de la vida. El error puede haber estado en ubicar el Scleranthus como curador base para estos casos. Evidentemente la ambivalencia presente en el obsesivo-compulsivo no es la misma que la del negativista, por lo menos desde las clasificaciones de Bach, pues el uso teraputico de las esencias con los primeros puede considerarse como bastante exitoso. Un anlisis ms profundo de la obra de Bach nos dira que para que el resentimiento se asiente como rasgo de la personalidad, debe encontrar en ella las disposiciones adecuadas. La mayora de las personas puede experimentarlo, incluso por perodos prolongados de tiempo, pero para que este se haga parte del s mismo debe tener una base gentico-temperamental idnea. Entonces: cul es el defecto que nos lleva a ser caracterolgicamente resentidos? El lenguaje popular caracteriza a las personas resentidas como avinagradas. El trmino elegido no puede ser ms ilustrativo, pues el vinagre se obtiene cuando en el proceso de fermentacin del vino algo sale mal, es decir, que no ocurri lo que se esperaba. En las lecciones florales, la fermentacin (ya sea para obtener vino o vinagre) tiene un correlato en el estancamiento/restriccin de Chicory. As, en febrero de 1933 cuando Bach se refiere a esta esencia, dice que debemos administrarla cuando hay autocompasin, cuando el paciente se siente maltratado y cree no merecer sus sufrimientos (1994:98). El trmino fermentacin juega tambin con las ejemplifica-ciones que muchos formadores florales hacen a la hora de ilus-trar los elementos medulares de la esencia. Se dicen frases como esta: con su excesiva sobreproteccin no deja respirar a sus seres queridos. Mucho mejor que ambivalencia, el trmino patrn errtico de comportamiento, tambin propuesto en la obra de Millon (1999, 2006) es el que mejor se correlaciona con Chicory.

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Por supuesto, es la extensin a Willow la que da el trastorno de la personalidad, pero la base bien pudiera ser dicho curador. La nega-tividad resentida y las manipulaciones de Chicory pueden verse en el siguiente caso propuesto por Millon:

Una mujer, que se siente ambivalente entre el amor y el odio que siente hacia su esposo, se queja amargamente de que l ha perdido inters por ella como mujer. El marido, a fin de probar su afecto le sugiere que tengan una , es decir, que se tomen unas vacaciones sin los nios. Ante esta proposicin, ella replica que tal plan solo prueba que es un derrochador irresponsable, pero al mismo tiempo insiste en que los nios les acompaen[] La mujer no solo lo ha atrapado, sino que ha logrado confundirlo (1999:572).

En la niez, es la base Chicory quien sienta las bases para que Willow se afiance, veamos el retrato de Ann, para continuar la evolucin del ejemplo propuesto:

haba sido una hija no deseada[] En sus primeros dos aos estuvo muy pegada a la madre y recibi de ella gran cantidad de afecto y atencin[] El padre de Ann la rechazaba[] cuando naci su hermana su madre se dedic ms a la recin nacida[] se sinti abandonada y vulnerable[] Recordaba los aos siguientes como un intento desesperado por complacer a su madre, distraerla de su hermana y recuperar su afecto y proteccin[] su madre se disgustaba con ella por pedir ms de lo que poda darle[] apareci en escena el tercer nio[] se volvi ms demandante de apoyo y atencin como forma de apaciguar la ansiedad[] nunca estuvo segura de la actitud de su madre hacia ella, ni de cmo conseguir su amor y atencin[] en las ocasiones que intentaba serle de utilidad, obtena su aprecio y atencin[] otras veces[] el mismo comportamiento provocaba hostilidad y crtica (Millon y Davis, 1999:584).

Es el entorno quien provee patrones ambivalentes que no dejan a estos pequeos sentirse seguros y saciar su sed de amor. Al ver que no pueden imponerse por la fuerza, desarrollan estrategias de manipulacin. Si estas son exitosas, la fermentacin produce vino y estamos en presencia de un Chicory ms adaptativo, aunque igualmente patolgico; de no serlo producen vinagre, un Chicory que, caracterolgicamente, se ha extendido a Willow: un negativista.

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Si analizamos los anteriores razonamientos, no es desacertado pensar que el negativismo, como caracterizacin de personalidad, ganara una mayor claridad y contundencia diagnstica si se basara en una descripcin tipolgica de Chicory y no solamente en sus matices extensivos a Willow. En fin, si los encargados de su inclusin en los tratados de psiquiatra valoraran con mayor profundidad estos aspectos, la fiabilidad del concepto para un acuerdo diagnstico se elevara considerablemente (Esquema-5). Por lo que se ha visto, enmarcar la ambivalencia nicamente dentro de un patrn Scleranthus es un grave error, pues como estilo de personalidad podemos considerarlo como sumamente desadaptativa, ya que esta tambin est presente en Chicory.

Esquema-5. Estructura Chicory de personalidad y su parcela Willow

Negativista/WillowLeccin: Amor Curador: Chicory Los terapeutas florales deberan hacer un estudio de sus tipologas en dependencia de las capacidades adaptativas que estas posean. Una buena va para ello sera establecer jerarquizacin de los niveles de gravedad, en progreso de menor a mayor y tomando como base a los doce curadores. Niveles de gravedad de las estrategias florales de afrontamiento:

1. Leve: Centaury; Agrimony, Impatiens y Cerato2. Leve-Moderado: Water Violet, Minulus, Gentian y Vervain3. Moderado: Chicory y Rock Rose4. Severo: Scleranthus y Clematis

ChicoryWillow

reas no tenidas en cuenta por la psicologa

Parcela que determina el trastorno de personalidad

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Como se puede apreciar, el Scleranthus puro se encuentra en un nivel de gravedad severo, ms afn con el patrn de personalidad lmite de la psicologa. Entonces: Dnde nace la ambivalencia del Oak/Obsesivo? Dnde nace esa inestabilidad que lo lleva a desarrollar una rigidez extrema, para no convertirse en un Scleranthus tipolgico? Hacia dnde se mueve su balanza interna? Cules son las virtudes capaces de destruir su muralla protectora contra la indecisin? Como se aprecia en el Esquema-6, la estabilidad es la virtud primaria que el alma ha venido a desarrollar en este da de colegio, para ello pone a la personalidad a elegir entre dos opciones sumamente contradictorias. Ante tal situacin, el ego crea compartimentos protectores que refrenan la agona de la eleccin y ayudan a la persona a mantener cierta independencia a la vez que cumple con lo que los dems (personas o sociedad) le exigen. En un terreno sumamente especulativo, podra pensarse que el Scleranthus es una de las pruebas ms difciles que el alma le pone a la personalidad. En esta prueba, el Yo-superior toma dos lecciones contrapuestas (ya cursadas y aprobadas con anterioridad) y hace a la personalidad integrar lo mejor de ambas. Si esta ltima es capaz de realizar tal integracin estaremos en presencia de un gran maestro que sabr convencer a los dems a travs de la accin y el servicio. Entonces: Cules son las lecciones que deben fusionarse? Cules son las virtudes que deben ser aprendidas y que son tan contrapuestas?

Esquema-6. Extremos de la oscilacin del Oak/Obsesivo

Independencia Dependencia

Scleranthus

Oak

Compartimentos estabilizadores o Barreras protectoras del equilibrio psquico

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De forma igualmente especulativa, se puede sugerir que estas son las de dependencia total frente a la independencia total; lo activo frente a lo pasivo; el egocentrismo del s-mismo frente a la sumisin a los otros. Es un da de colegio donde hay mucho que ganar, pero donde est en juego el equilibrio psquico. Si se analiza de esta manera un trastorno lmite de la personalidad representa a un sujeto que no est saliendo bien en el examen y es muy probable que repruebe el curso; por otro lado un obsesivo-compulsivo sera el alumno que pide prrrogas y busca excusas para no ser examinado. Para lograr dicha prrroga, la personalidad construye diques protectores que la aslen de la ansiedad de tomar decisiones propias, a la vez que busca una gua para mantener un comportamiento socialmente aceptable ante la sociedad (el aula).Obsesivo-Compulsivo/OakLeccin: estabilidad Curador: Scleranthus No debe confundirse este conflicto con el de Rock Water, pues este sujeto es un gran entusiasta con objetivos discordantes, es decir, una persona que busca ser ejemplo a travs del sacrificio, no del servicio. Sin embargo, este ayudante no ha tenido tanta suerte (como el Oak), de conformar la caracterizacin ms prototpica de un estilo de personalidad. La discordancia del Rock Water se encuentra en la polaridad placer-dolor. Estos individuos buscan tener reconocimiento y experiencias placenteras, pero para lograrlo solo pueden hacerlo a travs de un camino espinoso que es el que les va a dar la recompensa. No son tendencias autodestructivas como en el masoquista, pues tienen una alta imagen de s mismos. El Rock Water ms puro sera una combinacin entre la autoimagen admirable y las fantasas autoglorificantes del narcisista, conjuntamente con la rigidez, moralidad, puritanismo y la autolimitacin del obsesivo-compulsivo. Hasta el momento se han podido correlacionar perfectamente los estilos primarios de personalidad con las lecciones que los curadores nos transmiten. Sin embargo, queda una tipologa floral que no se aviene a ninguna descripcin en especfico y no

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encaja en las distintas combinaciones de polaridades: Cerato. En este sentido puede decirse con toda propiedad que este sujeto, en lo que a esquemas y polaridades se refiere, se encuentra bastante disperso. Un individuo Cerato puede verse en una persona que asume conductas de dependencia (al guiarse por el criterio de personalidades ms fuertes), pero no de sumisin. A la vez, puede ser superficial como el histrinico, pero no el centro de la atencin. Por ltimo, puede dejarse guiar por las normas sociales y establecer pautas muy rgidas y responsables (en apariencia), como en el caso del obsesivo-compulsivo. Ciertamente es un patrn muy difcil de calificar desde los esquemas en los que nos movemos. Ante estas dificultades, cabra hacerse la pregunta siguiente: Existen individuos Cerato? Si revisamos las distintas definiciones de Bach a lo largo de sus escritos, podemos decir que son sujetos con falta de confianza en s mismos, que atienden a la voz de los dems y/o a los convencionalismos del mundo, se dejan influir fcilmente, que admiran y confan en aquellos que sean capaces de sostener puntos de vistas fuertes. Estas personas harn cualquier cosa, sea buena o mala, si el argumento es suficientemente convincente. Adems, son superficiales, no siguen su propio juicio y ni sus ideas y necesidades. Estamos ante un perfil eminentemente mental. Estas personas se dispersan de tal manera porque no confan en su intuicin y poseen una deficiente capacidad para estructurar una jerarqua interna de sus necesidades. Son, en definitiva, personas que no saben lo que quieren. Situacin que sin lugar a duda, nos lleva a plantearnos la existencia de deficiencias del equilibrio entre la razn y la emocin, que engloba las polaridades de pensamiento y sentimiento. El desarrollo exitoso del equilibro entre la razn y la emocin, lleva a los muchachos a formularse una imagen clara de s mismos como un , una identidad discernible de los otros, capaz de hacer juicios independientes y de comportarse segn su propio curso de accin[], son capaces de integrar sus sentimientos y pensamientos, estableciendo su propio criterio y

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controlando su propio destino. De no integrarse este equilibrio de forma consistente el adolescente en crecimiento o el adulto ir pasando de un curso vacilante a otro (Millon y Davis, 1999:119). Veamos a continuacin, cmo quedaran distribuidas las polaridades para caracterizar al Cerato ms tipolgico. (Esquema-7) Del siguiente esquema puede interpretarse que las polaridades dolor-placer no son significativas. De una manera muy similar a la del dependiente y el histrinico, la personalidad Cerato se orienta hacia las relaciones con otras personas, de hecho otros es la polaridad que con mayor fuerza se manifiesta, lo que a diferencia de los anteriores perfiles, existe una dispersin en el modo de acercamiento. Puede plegarse a figuras fuertes y esperar de ellos las orientaciones y la gua; o bien, a manera de encuestador, asegurarse la atencin de los dems para buscar pautas de conducta. Por tanto, puede ser tan activo como pasivo.

Esquema-7. Distribucin de las polaridades en un perfil Cerato

A nuestro juicio, el elemento definitorio en este esquema lo constituye la debilidad de la cuarta polaridad. Pensemos en el esquema del esquizoide, el elemento definitorio del mismo lo constituye la debilidad en la dimensin placer-dolor, pues nos habla de una carencia en la capacidad para experimentar tanto los eventos placenteros (alegras, gratificaciones, entusiasmo, etc.), como los displacenteros (tristeza, ira, ansiedad, etc.). Por tanto, para Cerato, la debilidad en la dimensin pensamiento-sentimiento nos habla de una carencia en la capacidad de integrar los sentimientos y los pensamientos que necesitan las personas

PLACER

CERATO

DOLOR

ACTIVO PASIVO

S-MISMO OTROS

PENSAMIENTO SENTIMIENTO

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para tener un criterio propio sobre las cosas. Como ya se dijo, estas personas no saben lo que quieren. Ahora bien, una vez aclaradas y correlacionadas tericamente las lecciones a aprender en las personalidades sin deficiencias estructurales serias, cabra preguntarse lo siguiente: Qu ocurre en aquellos que s los poseen? Qu lecciones han venido a aprender? Cmo pueden ser analizados desde el esquema terico de la terapia floral? Para responder a estas preguntas habra que analizar las polaridades de las personalidades lmite y paranoide. En la personalidad lmite no existe una polaridad que prevalezca sobre otra. De cierta forma puede decirse que posee objetivos y motivos normales. El problema radica en que sus polaridades estn en conflicto. Esto explica la intensa ambivalencia y la inconsistencia que caracteriza al paciente lmite, su variabilidad emocional, su imprevisibilidad comportamental y la inconsistencia que manifiesta en sus sentimientos y pensamientos sobre los otros[] cambia de un lado a otro, primero en una direccin y despus en otra (Millon y Davis, 1999:685). Por lo que puede apreciarse, estas son personas con una intensa ambivalencia entre sus objetivos y motivos. Son muy inestables en cuanto a sus comportamientos. Evidentemente la leccin que vinieron a aprender es la estabilidad que aporta el Scleranthus, ya como tipologa pura no necesita de ningn ayudante para construirse un perfil, como en el caso del obsesivo-compulsivo. Sin las rgidas barreras del Oak, el Scleranthus no tiene cmo controlar la presin tan intensa que le generan sus conflictos internos, pues no tiene los aliviaderos que la opinin de los dems le proporcionan a Cerato. Por tanto, tipolgicamente, como patrn de personalidad, es altamente deficitario. Adems, esta ambivalencia se aprecia mayormente en el contexto de las relaciones afectivas. En el seguimiento de los casos tratados, se ha podido apreciar que aquellos que evolucionan ms favorablemente y con los que se ha podido lograr la adherencia, tambin incluyeron Chicory en su frmula. As, para esta personalidad, aunque esta proposicin amerita observaciones ms cuidadosas, se propone la inclusin de dos lecciones a aprender.

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Lmite / Scleranthus-ChicoryLeccin: estabilidad y amorCuradores: Scleranthus-Chicory Queda, por ltimo, la personalidad paranoide, que tampoco tiene un curador asociado de forma explcita; sin embargo en los distintos clasificadores existe consenso con su designacin. Como descripcin general el prototipo del trastorno se encuentra muy relacionado con el autocentramiento de Heather y la perenne desconfianza y suspicacia del Willow. En cuanto al diseo de la estructura de esta personalidad, puede decirse que comparten tanto la debilidad en las distintas dimensiones del esquizotpico, como los conflictos del lmite. Ante dicha debilidad y conflictos, a estos sujetos no les queda otra alternativa que crear un frreo cerco con el que compartimentan los pensamientos y sentimientos, por lo que sus objetivos vitales se mantienen ocultos, firmemente fijados, inmutables e influenciados por las circunstancias de la vida (Millon y Davis, 1999:726). La suspicacia y la desconfianza son cualidades que el individuo aprende, sobre una estructura de personalidad tan deficitaria. Ante esta situacin, el individuo percibe al mundo como muy amenazante; el cerco con el que edifican su personalidad no es ms que una barrera para protegerse del intenso terror que sienten ante su propia y conflictiva debilidad estructural. Si se vive pensando en que todos quieren hacerte dao o se acercan con oscuros propsitos, es porque la capacidad de confiar y ver las cosas buenas que la vida ofrece est bloqueada por el intenso temor que se siente, aunque est disfrazado con ideas de grandeza o de poder que la persona en cuestin tenga sobre s misma. En estos casos, para poder confiar se necesita mucho valor y es precisamente esta leccin la que estos sujetos deben aprender. Debido a la estructura de su personalidad, los paranoides no pueden tener la certeza de saber si estn obrando bien al confiar en los dems, pero deben tener el valor para hacerlo. Esto es consistente con las estrategias que la terapia cognitivo-conductual de Aaron Beck propone para el trastorno paranoide de personalidad. Dice que estos sujetos son tpicamente vigilantes,

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tienden a interpretar como amenazadoras todas las situaciones ambiguas, y rpidamente se previenen contra las amenazas percibidas (2005:147), por lo que la estrategia de tratamiento se dirige hacia acrecentar el sentimiento de capacidad del cliente para enfrentarse a situaciones problemticas, al punto de que confe razonablemente en poder abordar los problemas que surgen, la vigilancia y la intensidad de la posicin defensiva pareceran menos necesarias (2005:153). Este perfil queda muy claro al analizar los nios y adolescentes con cualidades pseudoparanoides, pues parecen ser una prolongacin del evitador (es decir, del sndrome tctrico) y del sdico (es decir, del nio paritico). En los nios tctricos su retraimiento ansioso y su vacilacin se relacionan con todos los degradadores potenciales de su mundo. Por el contrario, los nios pariticos[] no se aslan ni se escabullen, ni tampoco se esconden de los posibles amenazadores, sino que son truculentos y hostiles y estn dispuestos a atacar (Millon y Davis, 1999:734). Si entendemos que los curadores son tipologas ms fciles de reconocer cuando la vida comienza y el alma an no ha encontrado grandes problemas en la vida (Barnard, 2002), podremos concluir que en ambos tipos de nios est presente el miedo como defecto a erradicar, pero si tomamos en cuenta las gradaciones del miedo propuestas por Bach, veremos que debido a las distorsiones y la gravedad propia del trastorno, el defecto a erradicar deber ser el terror y no el miedo. Casi nunca se ha abordado la descripcin del Rock Rose como un tipo de personalidad, pues bien, esta es una buena oportunidad para comenzar a entenderla de esta manera. Paranoide / Heather-WillowLeccin: valorCurador: Rock Rose

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El diagnstico: en busca de un lenguaje comn

La bsqueda de un lenguaje comn, que permita el registro de datos y su utilizacin en debates colectivos para la sistematizacin de los resultados teraputicos de las esencias florales, desglosados en temas y sistemas, constituye una necesidad de primer orden para el futuro de la terapia floral. En este sentido, el doctor Lus F. Herrera20 hizo una sugerencia de gran valor: utilizar el esquema multiaxial propuesto por la Asociacin Americana de Psiquiatra (APA), el cual secciona al sujeto en varios ejes de evaluacin. Cada uno de estos ejes se corresponde con un rea de informacin distinta, que va a ser de gran ayuda a la hora de plantearse el tratamiento y predecir los resultados del mismo. La clasificacin multiaxial del DSM-IV incluye un total de cinco ejes: (I) Trastornos clnicos y otros problemas que pueden ser objeto de atencin; (II) Trastornos de la personalidad y retraso mental; (III) Enfermedades mdicas; (IV) Problemas psicosociales y ambientales y (V) Evaluacin de la actividad global. El objetivo de este esquema consiste en facilitar una evaluacin completa y sistemtica de los distintos trastornos mentales y enfermedades mdicas, de los problemas psicosociales y ambientales, y del nivel de actividad, que podran pasar desapercibidos si el objeto de evaluacin se centrara en el simple problema que es objeto de la consulta. Adems, es capaz de captar la complejidad de las situaciones clnicas y de describir la heterogeneidad de los

20 Doctor en Ciencias Psicolgicas. Profesor Titular de Psicopatologa y Vice-Decano de Post-grado de la Facultad de Psicologa de la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, a quien hay que reconocerle el mrito de haber aceptado la tutora en 1997, de la primera tesis de grado que abordaba el tema de la terapia floral en Cuba. Tambin en momentos muy definitorios, desafiando muchos prejuicios acadmicos, fue uno de los primeros en matricular el primer Diplomado de Terapia Floral, cuestin que ayud a que otros profesionales perdieran sus miedos.

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individuos que presentan el mismo diagnstico (APA, 1999:37). La evaluacin multiaxial es un esquema tan integrador e importante que deber, sin lugar a duda, trascender a la evaluacin psiquitrica. Es el enfoque ideal para el mdico que quiera entender no solamente qu enfermedad tiene el paciente, sino al paciente que tiene la enfermedad. Es igual de til y necesario para cuanto profesional se ocupe de la salud del ser humano. Qu decir entonces de los terapeutas florales?21 Sea cual sea el motivo de consulta de nuestros pacientes, tenemos la necesidad de ver cmo se manifiesta su individualidad en todas esta