EL TEXTO ACADEMICO

 

«Un trabajo científico se propone siempre comunicar algo concreto, algunos determinados conocimientos, y no estados de ánimo, opiniones o sensaciones subjetivas. Se trata de reconocer que, en prioridad, un trabajo científico posee unos fines específicos que obligan a realizar un esfuerzo tenaz de depuración para que en el mismo las ideas se expresen con la mayor rigurosidad y objetividad posibles». Carlos Sabino (1986). 

Hablar de textos académicos supone hablar de un conjunto de clases textuales que circulan en las instituciones educativas y que giran en torno a saberes expertos. Los textos académicos son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio o nivel superior, y que, por lo tanto, necesitan de un acercamiento específico y singular. La experiencia docente demuestra que una de las carencias principales en los alumnos de niveles superiores son las limitaciones redaccionales y el manejo de este tipo de textos.

Los textos académicos: una aproximación a su estructura y especificidad«Un trabajo científico se propone siempre comunicar algo concreto, algunos determinados conocimientos, y no estados de ánimo, opiniones o sensaciones subjetivas. Se trata de reconocer que, en prioridad, un trabajo científico posee unos fines específicos que obligan a realizar un esfuerzo tenaz de depuración 

para que en el mismo las ideas se expresen con la mayor rigurosidad y objetividad posibles». Carlos Sabino (1986). El resaltado es nuestro

AbstractEl abstract o resumen tiene la función de sintetizar otro texto. Hay dos tipos de abstracts: aquellos que sintetizan un artículo (representativos) y los que se utilizan para la presentación a eventos académicos (presentativos) (Ramírez Gelbes, 2007a).

En general, la estructura del texto sigue la misma estructura del artículo de investigación que resumen. Por lo tanto, usualmente responden al modelo de: a. Introducción, b. Objetivos o propósito, c. Metodología, d. Resultados, e. Conclusiones.

En cuento a los abstractos del primer tipo, deben cubrir todos los componentes del estudio: el planteo del problema, la pregunta de investigación, la metodología, resultados, discusión y conclusión e implicaciones. Además, la información contenida debe ser precisa, los resultados deben ser exactos y, al final, se debe colocar un listado de palabras clave que abarquen todo el contenido del artículo.

IntroducciónLos textos académicos son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio o nivel superior: el terciario, el universitario, el cuaternario, etc., y que, por lo tanto, necesitan de un acercamiento específico y singular. La experiencia docente demuestra que una de las carencias principales en los alumnos de niveles superiores son las limitaciones redaccionales y el manejo de este tipo de textos 1.

Los géneros discursivos. Los géneros académicos.

Podemos hablar de géneros discursivos como “un conjunto de textos que tienen un guión en común, o el conjunto de trazos comunes que definen y nos permiten reconocer y clasificar un conjunto de textos” (Bettetini y Fumagalli)

Así, como género específico, los textos académicos necesitan de un conocimiento acabado, vasto, preciso en cuanto a su forma y estructura, sus requerimientos, su lenguaje, sus características propias.

Las tesis, los informes, los proyectos científicos, las monografías, los ensayos, los paper, las ponencias, los parciales, los trabajos prácticos, las fichas y apuntes de clases son solo algunas de las formas que asumen los géneros académicos. Dominar sus condiciones de producción, recepción, circulación, y su forma, contenido y estilo, nos sitúan en un momento comunicativo preciso: el de construirnos como enunciadores académicos 2.

Los distintos tipos de textos académicos son utilizados no sólo en las actividades de enseñanza y de investigación, sino que también son textos académicos los procesos, tareas y textos que realizan los alumnos: sus resúmenes, trabajos prácticos y monográficos, parciales, exámenes, etc. (Galvalisi y otros, s/f)

Cualquiera sea la tarea de escritura académica que se realice, se erige como fundamental contar con un conocimiento de estructura, recursos y lenguaje de estos tipos de textos académicos. Tal es el caso de las formas de citación, recurso imprescindible en los textos. Citar correctamente permite “que el lector reconstruya, de algún modo, el trabajo realizado, dándole la posibilidad de corroborar las fuentes empleadas, de profundizar sobre el tema y de ampliar sus conocimientos al respecto” (Dellamea, s/f).

Sumado a todo lo dicho, lo académico también (re)presenta un momento ético. En tanto y en cuanto uno se asume como enunciador académico, la ética supone la toma de decisiones y posicionamientos individuales, grupales y sociales.

Repasemos ahora algunos momentos y conceptos que giran alrededor de los géneros

Cuando hay que sistematizar la información: las fichas

En el ámbito académico, y al momento de realizar un trabajo de investigación, presentar un informe, realizar una monografía o ensayo, o simplemente para estudiar es importante tener ordenada y organizada la bibliografía empleada o a emplear.

Un instrumento útil y preciso para sistematizar la información bibliográfica (de libros, revistas, periódicos, páginas web, documentos, etc.) son las fichas.

 

  TEMA 

(palabras claves)

APELLIDO AUTOR, Nombre

Título de la obra

Editorial, Lugar edición

Año de edición

Número de páginas

Otros datos.

 

 

RESUMEN/ORGANIZACIÓN DEL TEXTO: ...........................................................

.............................................................................................................................

......

Una ficha “tipo” comprende: 

 Tema o palabras claves

Es el llamado Encabezado, útil para ubicar un texto según su temática y para ordenar las fichas. Puede ser, por ejemplo: “Ciencias Sociales/ Política/ Liberalismo”.

Datos bibliográficos

Los datos bibliográficos comprenden:

APELLIDO DEL AUTOR, Nombre: se coloca primero el apellido del autor (con mayúsculas) seguido por una coma y el nombre. En el caso de ser más de uno, escribirlos a todos, según aparezcan en la obra; o colocar sólo el nombre del primero seguido de la alocución latina et al. (y otros).

Título de la obra: se incluye el título central, y si los hubiera, los subtítulos. Se colocan subrayados o en cursiva.

Editorial

Lugar y número de edición:

Año de edición

Número de páginas: el número total de páginas.

Otros datos: como por ejemplo, número de impresiones, tamaño, tomo, etc.

Todos estos datos bibliográficos consignados se deben fichar a fin de que, cuando en nuestro trabajo académico citemos la bibliografía, ya tengamos los datos organizados en las fichas (y así no tendremos que volver una y otra vez a los libros o documentos originales).

Resumen. Organización del libro. Ideas trabajadas por el autor. Citas importantes:

En este apartado (que puede estar o no en una ficha) se deberían escribir las ideas centrales que tiene el documento y su organización (prólogo, capítulos, etc.), así como toda aquella información (resumida y ordenada) que nos ayude a nuestros propósitos académicos.

En el caso de citar, colocar la página de la que se obtuvo dicha cita.

Si queremos fichar un artículo de una revista o de un periódico, o el capítulo de un libro, la ficha quedará de la siguiente manera:

 

 

 

 

  TEMA 

(palabras claves)

APELLIDO, Nombre

«Título del artículo (o del capítulo)»

Título de la revista o periódico

Lugar de publicación

Nombre de la imprenta o Editorial

Año

Volumen, número

Fecha de aparición

Página/s

Otros datos.

Estructura de los textos académicos

Ya lo dijimos, los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de producción, circulación y recepción específico, y que de manera más o menos homogénea presentan una forma y estructura similar.

Al respecto de este último punto, debemos decir que al momento de organizar un texto académico debemos tener en cuenta sus partes fundamentales .

En líneas generales, la parte preliminar y la central.

En el caso de los aspectos preliminares, estos son importantes e imprescindibles a la hora de presentar un texto a alguna institución, enmarcar el trabajo, etc.

En aspectos preliminares incluimos la portada, el índice, los agradecimientos (si los hubiera), etc.

La parte central

La parte central implica precisamente el nudo o los elementos más relevantes de nuestro texto. Incluye los siguientes momentos:

Introducción: En esta primera parte, debemos contemplar la presencia de

a) Fundamentación: toda propuesta debe tener un sentido, un problema que le dio origen; un por qué. Sin necesidad de extenderse demasiado, el autor de cualquier presentación debe responder a este interrogante, a fin de ubicar al lector (y/o evaluador) en la situación que originó esta idea.

b) Áreas de investigación: si el trabajo presentado requiere de un estudio para su realización, debe constar en la propuesta qué se investigará, qué áreas serán estudiadas (por ejemplo, Teatro- Dramaturgia Medieval europea)

c) Problema: planteamiento de la cuestión a tratar; es el qué a 

resolver en el desarrollo del estudio.

d) Objetivos: toda propuesta debe ser planteada para algo. Plantear objetivos de manera clara, sencilla y concreta hace que un trabajo tenga sentido. El o los objetivos, pueden dividirse en uno general y otros específicos, o como mejor permitan organizar la realización de la idea. Deben ser planteados con un verbo en infinitivo, y en frases completas, afirmativas, sin dejar datos sueltos. Ej.: Estudiar y analizar el teatro religioso medieval español, durante los siglos XI y XII.

Desarrollo: Este comprende el análisis e interpretación del objeto de conocimiento sobre el cual estamos trabajando.

Cierre: En este punto, es necesario que se retomen los objetivos y el / los problemas planteados, y se generen a modo de cierre conclusiones (provisorias).

No hay que olvidar un aspecto fundamental en todo texto académico: el apartado de Bibliografía que va inmediatamente después del cierre o conclusiones (siempre que no hubiera notas al final). Asimismo, otro aspecto a recordar y tener en cuenta es la inclusión o no del apartado Anexos (aquí se incluyen cuadros, fotografías, entrevistas desgravadas, etc.) Como su nombre lo indica, puede estar o no.

Dos formas de presentar la información: el ensayo y la monografía

A continuación, se presentan algunas formas que pueden asumir los géneros académicos, sin limitar su carácter total y absoluto.

Una monografía no es una investigación científica exhaustiva ni tampoco es un ensayo “literario”. Una monografía es la exposición escrita de una idea, que presenta distintos grados de profundidad.

La trama o superestructura de una monografía es expositiva (aunque también acepta aspectos argumentativos). Su función principal es la informativa/ explicativa.

Como su nombre lo indica, en una monografía se desarrolla un único tema, reducido y acotado sobre aspectos variados. Cualquier acontecimiento, situación económica, social, histórica, política, etc. puede convertirse en materia de monografía. Su finalidad es la de divulgar conocimientos.

Algunas de las exigencias de las monografías son: el uso de un lenguaje objetivo y preciso; la utilización de términos técnicos y un registro formal, y, en lo posible, el uso de la tercera persona y de verbos en modo indicativo.

Por su parte, el ensayo  es un escrito académico que explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza por ser exhaustivo en el tratamiento del tema.

Un ensayo científico se define por la posición que el ensayista toma con relación al tema, es decir, que a diferencia de otros géneros de escritura en el campo de la ciencia, el aspecto subjetivo destaca la importancia de un ensayo, y este aspecto subjetivo se localiza por los juicios que emite el ensayista sobre los temas que está abordando. Una de las funciones que tiene el ensayo es mostrar la parte interpretativa de la subjetividad del ensayista, con esto el lector podrá contar con un mejor horizonte de reflexión sobre el tema abordado. (Salud Jaramillo y Víctor Mendoza, 2004. El remarcado es nuestro).

Rozando lo literario, el ensayo trabaja en mayor medida la función apelativa, haciendo alusiones al lector.

Formalmente, suele ser breve (si se lo compara con otros textos académicos) y resalta lo anecdótico, y el tono coloquial (sin olvidar su aspecto académico). Utiliza recursos propios de la argumentación- explicación. Se ordena, también, con una introducción para su posterior desarrollo y cierre, aunque no implica rigidez en su formato.

Ahora bien “aunque la libertad temática del género, en el caso del ensayo de investigación científica es fundamental, no implica que el ensayista de la ciencia cancele el rigor en el uso de datos, citas bibliográficas y sus correspondientes referencias documentales”. (Salud Jaramillo y Víctor Mendoza, 2004.)

Un aspecto fundamental de los ensayos es que ofrecen un punto de vista nuevo y personal sobre el tema que desarrollan.

A la lista de textos monográficos y ensayísticos, podríamos sumarle los conceptos de informes, paper, tesinas, ponencias, investigaciones, etc. Todas estas elaboraciones comparten entre sí un elemento común: se inscriben en el ámbito de circulación que fija “la academia”, y tienen por objeto el conocimiento.

RecursosTanto la monografía como el ensayo, como el resto de los escritos académicos, utilizan - en mayor o menor medida- algunos de estos recursos:

•Procedimientos propios de los textos científicos

Definiciones: Se selecciona una entre varias definiciones de un mismo concepto que sirve para fortalecer nuestros argumentos o para señalar el más adecuado a nuestras ideas.

Comparaciones: Establecer una comparación entre dos o más 

elementos: uno real y uno evocado. Esos elementos aparecen unidos por un nexo comparativo: como, parecido, igual, mayor que, etc.

Analogías: Es un recurso que se funda en la comparación por 

semejanza entre dos (o más) estructuras.

Ejemplificaciones: Pasar de un caso particular a una generalización. A partir del caso se busca mostrar la estructura o ley que éste revele.

Tecnicismos: Vocabulario propio de alguna disciplina o técnica.

Citaciones: Introducir a Otro en el propio discurso

•Procedimientos propios de la argumentación

Metáforas argumentativas: Asocia dos elementos, uno real y otro imaginario. Si los dos elementos están nombrados, la metáfora es impura. Si el elemento real no aparece y sólo se menciona el evocado, la metáfora es pura.

Paradojas: Contradicción aparente, que tiene un sentido connotativo.

Ironías: Empleo de una palabra o expresión que quiere dar a entender lo 

contrario de lo que dice.

Citas (de autoridad): Se utiliza la voz del Otro para justificar nuestros argumentos.

Argumentos ad hominem (contra el hombre): Invalida una argumentación desacreditando a la persona que la sostiene o a su pensamiento.

Preguntas retóricas: preguntas que no esperan respuestas.

•Recursos de estilo propios de los textos literarios (aparecen sobre todo en los ensayos)

Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, táctiles, gustativas, olfativas): Se utilizan para provocar una representación, en la mente del lector, de alguno de los cinco sentidos o de algún sentimiento (estas últimas se llamas imágenes afectivas o emotivas).

Elipsis: Supresión de alguna palabra de modo que la construcción 

sintáctica quede incompleta, pero el sentido se comprenda.

Hipérboles: Exageración de algo.

Modalizaciones: Variantes o matices que adquiere un mensaje a 

través de distintos modos de enunciarlo, lo que muestra las intenciones del enunciador.

Intertextualidad. Citación

La intertextualidad es la incorporación o conjugación de dos sistemas de signos, ya que todo discurso se presenta como elemento yuxtapuesto, interconectado, con otro discurso, contaminado con otras voces (Lozano y otros, 1997).

Con todo, la intertextualidad es

Utilizar la palabra de otro para poner en ella un sentido nuevo, al mismo tiempo que conserva el sentido que tenía ya la palabra (Kristeva, 1981: 201)

Las formas de intertextualidad van desde una citación directa o indirecta, hasta formas de ironía, parodia, citas enmascaradas, etc.

Formas de citación

Una cita es introducir a Otro en el discurso propio. Ésta puede ser directa o indirecta.

•directa: Se usan las comillas para transcribir textual y fielmente lo que ha escrito el autor-fuente. No hay desviación del sentido, y sí máxima objetividad.

Por ejemplo: Sarmiento dijo: “las ideas no se matan” (A continuación, en el ámbito científico académico, se deben colocar los datos que especifiquen procedencia de la cita) 8

•indirecta: Se hace una perífrasis de lo dicho/escrito por el Otro, en un 

nuevo contexto lingüístico

Enunciativamente supone la reformulación por parte del enunciador de aquello que se cita: el enunciador puede reproducir más o menos fielmente la 

expresión utilizada por el locutor2 (cambiando los verbos y las personas) o bien sintetizar su contenido o utilizar sus propias palabras para transmitir lo que el locutor2 dijo en las suyas. (Lozano y otros, 1997:151)

Con lo dicho, este tipo de cita es menos objetiva.

Un ejemplo: Sarmiento afirmó, en el siglo XIX, que la Argentina se ha debatido entre la civilización y la barbarie. (En este caso la cita no es textual, sino que a través de la conjunción que - en algunos casos, quien- introducimos 

Lo dicho por el autor).

Además de las citas directas o indirectas, otras formas de citación son:

- La alusión: se alude a algún texto en particular o expresión conocida.

 - La parodia: lo más importante en este recurso, de tipo humorístico, es reconocer el objeto/institución parodiada. Hay una desviación de un texto con un propósito lúdico o satírico 10. Los recursos de intertextualidad humorísticos incluyen, además de la parodia, la ironía, la exageración, la sátira, la burla, la deformación, etc. 

 - Las comillas de distancia son otra forma (por lo general humorística) de intertextualidad. En este caso, las comillas representan o mencionan la palabra de un colectivo, de una jerga o de una persona en particular. Suelen mostrar una calificación o descalificación del locutor citado 

- Trasposiciones: el fin no es humorístico. Es el caso de las traducciones y los resúmenes en los que se reescribe o arregla un texto anterior.

- Palabra de otros discursos: es poner en “nuestro texto”, la voz que nos llega de otros ámbitos, tales como el científico, el religioso, el económico, etc.

Hay otro tipo de intertextualidad, éticamente incorrecta y legalmente sancionable: el plagio, que consiste en tomar el texto fuente (directa o indirectamente) y no citar su procedencia (autor, texto, fecha, etc.), asumiéndolo como propio.

Citas académicasLa forma más transparente de mostrar las relaciones de intertextualidad es a través de las citas. Una cita es poner en nuestro propio discurso “la voz”, la palabra de otro autor (o autoridad sobre el tema). Los géneros académicos utilizan, en gran parte, este procedimiento: para polemizar con el otro, para establecer concesiones, para debatir, para reafirmar el propio texto, para ubicarnos en un modelo teórico - conceptual, etc. 

Según Ratto de Sala y Dellamea (2000):

En el ámbito de la comunicación científica, las citas bibliográficas constituyen un aporte indispensable que confieren verosimilitud a los contenidos y se configuran también como un indicador clave del rigor y la exhaustividad con que trabajan los investigadores. La mayoría de las investigaciones establecen un enlace con los estudios previos realizados en el área, destacando las informaciones e ideas más relevantes, que deben ser presentadas con toda la información necesaria para acceder fácilmente al material mencionado.

Desde el punto de vista retórico, las citas bibliográficas confieren credibilidad al texto, denotan el relevamiento de datos e informan sobre el estado de la cuestión. Al mismo tiempo, las referencias a otros autores, a otros trabajos científicos realizados en la misma línea o en el campo de estudio, y a otros datos y resultados de investigación desempeñan un papel relevante en la constitución de la estructura argumentativa del texto científico.

Con todo, en líneas generales:

 - se puede citar directamente (cita textual: Cuando se transcribe un texto literalmente. Se utilizan comillas). Cuando la cita excede las cuarenta palabras, la cita debe colocarse al centro del texto, sin comillas.

 - o se puede citar indirectamente: En este caso, podemos encontrar una cita contextual (resumir o reformular una parte de un texto) o una cita de cita (al hacer referencia a citas hechas por otros autores)

 

Las referencias bibliográficasAl ir escribiendo un texto académico, seguramente deberemos utilizar el recurso de la citación. En tal caso, y para reforzar nuestra explicación/argumentación y/o para no incurrir en plagio, tenemos que utilizar las referencias bibliográficas (luego, al final del texto, se “recogen” esas referencias más los textos consultados, y se construye el apartado Bibliografía) 

Podemos reconocer tres maneras de hacer las referencias:

- Inmediatamente después de la cita: Este tipo de referencia redunda en comodidad en la lectura. Consiste en colocar, inmediatamente después del texto (en el mismo cuerpo) lo siguiente, respetando los signos utilizados: (Apellido, año de edición texto fuente: número de página de la que se obtuvo la cita) Si se trata de una cita contextual, esto último no se coloca.

- En pie de página: Se numeran en orden ascendente los elementos a ser referenciados, y en la misma página se coloca el número respectivo y la referencia.

Este tipo de referencia, a su vez, supone:

•Pie de página de referencia bibliográfica: se colocan los datos del autor de la cita, el libro fuente, editorial, lugar de edición, año de edición y el número de la página de la que se obtuvo la cita 13.

•Pie de página ampliatorio: los pie de página también se utilizan para ampliar información accesoria o para explicar algún punto que por su carácter secundario no es posible hacerlo en el cuerpo principal.

- Al final del texto: Una forma que funciona de manera similar a los pie de página es colocar las referencias numéricas al final del texto, justo antes de la Bibliografía. La opción entre una y otra es personal o por exigencias externas.

La bibliografía

En el apartado bibliografía (que se ubica al final de los textos académicos) se debe escribir alfabéticamente el nombre de los autores y sus obras consultados y/o utilizados para realizar el trabajo. Además de nombre y título, debe consignarse año de edición, editorial y lugar de edición, y, si fuera necesario, otros datos (tomo, número de páginas, etc.)

Podemos reconocer dos grandes formas de citar la bibliografía, que también asumen variantes de acuerdo a las exigencias de los editores, instituciones convocantes, etc.

Lo que tratamos de decir es que existen varias normas de citación (ISO, MLA, APA, etc.) y otras creadas por instituciones, para uniformar los procedimientos de citación para sus publicaciones14, pero que pueden resumirse en dos maneras. Lo fundamental es que cuando se opta por una forma, se mantenga (coherentemente) a lo largo de todo el texto.

Parafraseando a Eco, dos autoras de la temática afirman:

En lo concerniente al material escrito, las formas de citar son universales, aunque hay matices. Lo que debe permitir una cita, más allá del criterio utilizado, es: Distinguir si se trata de un libro o de un artículo. Señalar el nombre del autor, y el titulo de la obra. Señalar el lugar de publicación, editor y edición (Martínez y Pirola, 2003)

Cómo citar

A continuación, y para aclarar y ejemplificar las dos formas de citación, presentamos el siguiente cuadro que las incluye a ambas ; aunque repetimos que existen variaciones y matices, según criterios institucionales.

 

 Normas de la American Psychological Association (APA) para la confección deReferencias BibliográficasLibro completo(1) Se pone el apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del nombreseguidas de un punto (espacio entre puntos), espacio, año entre paréntesis, punto, espacio,título del libro (en letra cursiva y sólo con mayúscula la primera letra; excepciones: laprimera letra después de dos puntos de un título en inglés, nombres de instrumentos,congresos o seminarios y nombres propios), punto, espacio, ciudad (en caso de USA:ciudad, estado abreviado; ejemplo: Boston, MA), dos puntos, espacio, editorial y punto.En caso de dos autores se separan por &. En caso de más de dos autores, se separan losnombres con coma y entre el penúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados todos losautores, cuando son menos de 7 autores.Ejemplo:Jiménez, G. F. (1990). Introducción al Psicodiagnóstico de Rorschach y láminasproyectivas . Salamanca: Amarú Ediciones.Undurraga , C., Maureira , F., Santibañez , E & Zuleta , J. (1990). Investigación eneducación popular . Santiago: CIDE.(2) Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se pone et al.Ejemplo:Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves , H., Wood , P., Guerrero, A., Vera, A. et al. (1993).Un modelo de intervención psicosocial con madres adolescentes. En R. M. Olave & L.Zambrano (Comp.), Psicología comunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221).Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.(3) Cuando la ciudad de la editorial no es muy conocida o cuando hay ciudades que tienenel mismo nombre, se agrega el país, después de la ciudad, separados por una coma.Ejemplo:Davydov , V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van debasisschool . Groningen , Holanda: Wolters - Noordhoff .(4) La APA exige que los títulos de obras (no la revista de publicación de esa obra) que noestén en el idioma de la revista a la cual se envía el artículo sean traducidos, entreparéntesis cuadrados, al idioma de la revista. Del ejemplo anterior:Davydov , V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van debasisschool [La introducción del concepto de cantidad en el primer grado de la escuelabásica]. Groningen , Holanda: Wolters - Noordhoff .(5) Si la obra no tiene autor, el título se coloca en el lugar del autor. Para efectos del ordenalfabético, la primera palabra importante del título es la que manda (no considerar losartículos). Ejemplo:The insanity defense. (s.f.). Extraido el 22 enero 2002 dehttp://www.psych.org/public_info/insanity.cfm(6) Para efectos del orden en las referencias, hay que considerar el término "insanity" (y no"The"). Si el texto no tiene fecha, se pone s.f. (n.d. en inglés).Libro completo con edición diferente de la primeraSe pone la edición entre paréntesis después del título, dejando sólo un espacio y en letranormal. Se abrevia ed .Nichols, M. & Schwatz , R. (1991). Family therapy: Concepts and methods (2ª ed .) .Boston, MA: Allyn and Bacon .

Libro completo con reimpresiónSe pone el año cuando el autor escribió el libro/el año de reimpresión. Se pone lareimpresión entre paréntesis después del título, dejando sólo un espacio y en letra normal.No se abrevia.Rorschach , H. (1921/1970). Psicodiagnóstico (7ª Reimpresión). Buenos Aires: Paidós .Capítulo de libroEl título del capítulo va en letra normal y en primer lugar. Después del punto se pone En,espacio, inicial del nombre de los autores, editores, compiladores, espacio, apellido, coma,entre paréntesis si son editores o compiladores (se abrevia Ed . si es un editor, Eds . si esmás de uno, Comp. si es o son compiladores, Trad . si son traductores), espacio, coma,espacio, título del libro (en letra cursiva), espacio, páginas del libro en las que aparece elcapítulo entre paréntesis (se abrevia pp. para páginas y p. para una página, separadas porguión cuando es más de una página). Si la editorial es igual a los Eds ., Compiladores, oautor se pone al final: ciudad: Autor (es), Compiladores, Editor(es).Garrison, C., Schoenbach , V. & Kaplan, B. (1985). Depressive symptoms in earlyadolescence. En A. Dean (Ed.), Depression in multidisciplinary perspective (pp. 60-82).New York , NY : Brunner/ Mazel .Shinn, M. (1990). Mixing and matching: Levels of conceptualization, measurement, andstatistical analysis in community research. En P. Tolan , C. Keys, F. Chertok & L. Jason(Eds.), Researching community psychology: Issues of theory, research, and methods (pp.111-126). Washington , DC : American Psychological Association.Lerner, P. & Lerner, H. (1980/1981). Rorschach assessment of primitive defenses inborderline personality structure. En J. Kwawe , H. Lerner, P. Lerner & A. Sugarman .(Eds.), Borderline phenomena and the Rorschach Test (2ª Reimpresión , pp. 257-274). NewYork , NY: University Press Inc .Tsukame , A. (1990). La droga y la doble exclusión juvenil popular. En CIDE, CIEPLAN,INCH, PSIPIRQUE & SUR (Comp.), Los jóvenes de Chile hoy (pp. 155-169). Santiago:Compiladores.Artículo en RevistaEl título del artículo va en letra normal y en primer lugar, espacio, nombre de la revista enletra cursiva, coma en letra cursiva, número de la revista en letra cursiva y númerosarábigos, coma en letra cursiva, páginas separadas por guión en letra normal y punto. Laprimera letra de las palabras principales (excepto artículos, preposiciones, conjunciones)del título de la revista es mayúscula.Sprey , J. (1988). Current theorizing on the family: An appraisal. Journal of Marriage andthe Family, 50, 875-890.Ambrosini , P. J., Metz , C., Bianchi, M. D., Rabinovich , H. & Undie , A. (1991).Concurrent validity and psychometric properties of the Beck Depression Inventory inoutpatients adolescents. Journal of the American Academy of Child and AdolescentPsychiatry, 30, 51-57.Cuando el número de la revista consta de más de un volumen y sólo cuando todos losvolúmenes comienzan con la página 1, se pone: número de la revista en letra cursiva ynúmeros arábigos, paréntesis, volumen de la revista en letra normal, paréntesis, coma enletra normal, páginas separadas por guión en letra normal y punto.Castro, R. (1994). Estrategias en salud reproductiva del adolescente en Chile. Revista de laSociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia , 1 (2), 38-45.Si la paginación de un número con varios volúmenes es consecutiva, no se pone entre

paréntesis el número del volumen.Walker, L. (1989). Psychology and violence against women. American Psychologist , 44,695-702.Cuando la revista no tiene número, sino que sólo se expresa un mes, una estación del año oes una publicación especial, en vez del número se pone el mes en cursiva, coma en cursiva,páginas en letra normal, o publicación especial.Thompson, L. & Walker, A. (1982). The dyad as the unit of analysis: Conceptual andmethodological issues. Journal of Marriage and the Family, November, 889-900.Paredes , A., Micheli , C. G. & Vargas, R. (1995). Manual de Rorschach clínico. Revista dePsiquiatría Clínica, Suplemento Especial.Artículo en prensa o enviado para su publicaciónSi un artículo está en prensa, es porque ya ha sido aceptado por la revista para supublicación, que puede ser en fecha muy próxima. En este caso, en vez del año se pone (enprensa), y no se pone ni el volumen ni páginas de la revista, pero sí el título de la misma.Bourgeois, E. (en prensa ). Evaluer la transformation de structures de connaissancespropositionnelles chez les adultes en formation. Questions méthodologiques pour larecherche . Psychologie .Si el artículo ha sido enviado a una revista, pero aún está en revisión y todavía no ha sidoaceptado para ser publicado, se pone al final Manuscrito enviado para publicación y no sepone el nombre de la revista. El año corresponde al del artículo.Becher , R. (2002). Parents and schools . Manuscrito enviado para publicación.Si el artículo está en preparación para ser enviado a una revista, pero aún no ha sidoenviado, se pone al final Manuscrito en preparación. El año corresponde al del artículo queleyó. Si corresponde, se señala la Universidad o la Institución a la que pertenece el autor.Ramírez, V. (2001). La educación de los niños y la división sexual de roles en la familia .Manuscrito en preparación. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela dePsicología.Resumen ( Abstract ) de ArtículosCuando la referencia es un resumen o abstract de la fuente original, debe ponerse la palabraResumen o Abstract entre paréntesis cuadrados después del título:Chalon, S., Delion-Vancassel , S., Belzung , C., Guilloteau , D., Leguisquet , A. M.,Besnard, J. C . et al. (1998). Dietary fish oil affects monoaminergic neurotransmission andbehavior in rats [Abstract]. The Journal of Nutrition , 128, 2512-2519.Cuando la referencia es un resumen o abstract de una fuente secundaria, debe citarse lafuente secundaria y la fecha de extracción:Slate, J. R. (1998). Sex differences in WISC-III IQs: Time for separate norms? Journal ofPsychology, 132, 677-679. Abstract extraido el 31 de enero, 2000 de la base de datos dePsycINFO: 1996-1998, 2000, Abstract 1998-11886-010.Artículo en el periódico o revista de circulación masivaSe pone el día y mes después del año, separados por una coma, punto, el título del artículoen letra normal, punto, el nombre del periódico o revista en letra cursiva, coma en letracursiva, espacio, p. y el número de la página. Si son más de una página y son seguidas, sepone pp. A1-A2. Si no son seguidas, se separan por coma. Ej.: pp. A1, A4.Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocación. El Mercurio, p. C1.Si el artículo no tiene autor, el título reeemplaza al autor.El temor en los niños. (2002, Enero 19). Las Ultimas Noticias, p. 14.Para efectos del orden alfabético, se considera "temor" y no "El".

Si las páginas fueran discontinuadas, se separan con una coma. Ej.: pp. 14, 25.Si se trata de una carta al editor de un periódico, se pone después del título Carta al editorentre paréntesis cuadrados.Argentina desde adentro [Carta al editor]. (2002, Enero 19). Las Ultimas Noticias, p. 14.Informes o Estudios seriadosSe pone la serie y número entre paréntesis después del estudio específico o después deEstudios si es una serie. Cuando el editor es el mismo que el autor, después de los dospuntos que siguen a la ciudad se pone autor o autores, según lo que corresponda.Centro Latinoamericano de Demografía (1991). Recursos humanos en salud: Bolivia yEcuador (LC/DEM/R. 165, Serie A. Nº 259). Santiago: Autor.Libro o informe de alguna instituciónLa institución no se abrevia ni se usan siglas. Después del nombre de la institución va unpunto. Si es un Ministerio, como todos tienen nombres parecidos, primero se pone el país,coma, espacio, nombre del ministerio.Chile, Comisión Nacional para la Modernización de la Educación. (1994). Informe para suExcelencia el Presidente de la República, don Eduardo Frei Ruiz-Tagle . Santiago: Autor.Chile, Ministerio del Interior, Ministerio de Hacienda, Oficina de Planificación Nacional &Secretaría de Desarrollo y Asistencia Social. (1989). Informe de análisis situación sectoreducación en administración municipal. Santiago: Autores.American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mentaldisorders (4ª ed .). Washington, DC: Autor.Organización Mundial de la Salud. (1989). Trastornos mentales y del comportamiento. EnOrganización Mundial de la Salud ( Ed .), Décima revisión internacional de la clasificacióninternacional de enfermedades (Versión española del Borrador para Estudios de Campo Nº4). Madrid: Editor.Diccionarios o enciclopediasEl nombre del autor o editor ( Ed . entre paréntesis cuando es editor). Después del título deldiccionario o enciclopedia y después de un espacio se pone entre paréntesis la edición si noes la primera, coma y el volumen consultado.Cuando es un diccionario o enciclopedia con un equipo editorial extenso, se pone sólo aleditor principal, seguido por et al.Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6ª ed., Vol 15).Londres: Macmillan .Informes técnicos o de investigaciones de universidades o centros de investigaciónDespués del título del informe se pone el nombre del proyecto entre paréntesis (si existe).Al final la ciudad, coma, espacio, país, dos puntos, espacio, Universidad, coma, espacio,Departamento, Facultad o Escuela, espacio, y punto.Milicic, N., Alcalay, L. & Torretti, A. (1992). Diseño de un programa para favorecer laidentidad femenina en alumnas de 7º y 8º año de educación general básica (ProyectoFONDECYT 1992/0799). Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela dePsicología.Cousiño , C. & Valenzuela, E. (1994). Politización y monetarización en América Latina .Cuadernos del Instituto de Sociología. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.Ravazzola, M. C. (1992). La violencia familiar: una dimensión ética de su tratramiento(Publicación interna). Montevideo: Red de Salud Mental y Mujeres.Si el informe aparece reproducido en alguna base de datos, debe señalarse esa base.Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice

teachers bring with them (Report N° NCRTL-RR-92-4). East Lansing , MI : NationalCenter for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service N°ED346082).Ponencias o conferencias en simposio, congreso, reuniones, etc .Si la contribución está publicada en un libro con editor se debe señalar la publicación. Eltítulo del simposio, congreso o reunión debe ir con mayúsculas.Deci , E. L. & Ryan , R. M. (1991). A motivvational approach to self: Integration inpersonality. En R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38.Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln : University of Nebraska Press..Si la contribución no está publicada, se pone el mes en el que tuvo lugar el evento, separadode una coma después del año. Después del título de la ponencia o conferencia se ponePonencia presentada en, el nombre completo del congreso con las palabras principales enmayúscula, coma, espacio, ciudad, coma, espacio, país, punto. Si fue poster se pone Posterpresentado en..Hoffman , L. & Goolishian , H. (1989, junio ). Cybernetic and the post modern movement:A dialogue . Ponencia presentada en el Primer Congreso Mundial de Terapia Familiar,Dublin , Irlanda.Ravazzola, C. (1993, abril). La perspectiva del género en psicoterapia . Trabajo presentadoen el Seminario realizado en la Escuela de Psicología de la Universidad Católica de Chile,Santiago, Chile.Zegers , B. (1995, agosto). El Test de Rorschach como orientador de la terapia . Ponenciapresentada al Curso Internacional de Psiquiatría y Psicología Infantil, Unidad de PsiquiatríaInfantil del Hospital Luis Calvo Mackenna , Santiago, Chile.Si es un trabajo presentado en un Simposio o en una Mesa Redonda, debe señalarse el títulodel mismo y el nombre del Coordinador.Cumsille , P. & Graham , J. (2001, julio). Modelaje de curvas de crecimiento en laevaluación de programas de prevención de consumo de alcohol y drogas. En P. Cumsille (Coordinador ), Methodological strategies for the study of psychological processes:Applications to the study of alcohol and drug use. Simposio realizado en XXVIII CongresoInteramericano de Psicología, Santiago, Chile.Tesis de grado o post-gradoTesis para optar al título de … , Escuela o Departamento, Universidad, ciudad, país.Alamos , F. (1992). Maltrato infantil en la familia: tratamiento y prevención . Memoria paraoptar al Título de Psicólogo, Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica deChile, Santiago, Chile.Venegas , P. (1993). Conflits socio cognitifs et changement de représentations en formationd'adultes: une étude de cas. Tesis de Doctorado para la obtención del título de Doctor enPsicología , Faculté de Psychologie et des Sciences de l' Education , Université Catholiquede Louvain, Louvain, Francia.Cuando se trata de una disertación doctoral que está publicada, debe señalarse launiversidad y año de la disertación, así como el volumen y páginas de la obra donde estápublicada.Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witnessmisidentifies a familiar but innocent person form a lineup ( Disertación doctoral, CornelUniversity, 1990). Dissertation Abstracts International , 51, 417.Cuando la disertación doctoral no está publicada, debe señalarse que no está publicada, launiversidad, ciudad y país y año de la disertación.

Wilfley , D. E. (1989). Interpersonal analyses of bulimia: Normal weight and obese.Disertación doctoral no publicada, University of Missouri, Columbia , Estados Unidos.Si la tesis de magister no está publicada, debe señalarse:Cumsille , P. (1992). Family adaptability, family cohesion, social support, and adolescentdepression: Analysis of a sample of families attending an outpatient clinic . Tesis deMagister no publicada, University of Maryland , College Park , Maryland , Washington,DC, Estados Unidos.Manuscrito no publicadoDespués del título se pone Manuscrito no publicado.Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992). Adaptación y validación del Child Abuse PotentialInventory - CAP. Versión preliminar para la Argentina . Manuscrito no publicado.Si los autores pertenecen a alguna institución o universidad, se se ñ ala ésta, la ciudad y elpaís.Langdon , C. & Gazmuri , C. (1991). Un modelo psicosocial integral y sistémico deprevención del abuso de drogas y alcohol. Informe de Estudios Ancora . Manuscrito nopublicado, Ancora, Santiago, Chile.Ramírez, V. (2001). Estudio piloto para la estandarización de la tercera versión del Test deInteligencia de Wechsler (WISC-III) para la población infanto -juvenil de Chile. Informe deinvestigación (Proyecto DIPUC 2000/31CE). Manuscrito no publicado, PontificiaUniversidad Católica de Chile, Santiago, Chile.Medios audiovisualesEstos pueden ser películas, programas de TV, video o cualquier otro medio audiovisual.En general, se debe señalar al productor o director, o ambos, poner en paréntesis cuadradosel tipo de medio y la ciudad de origen (en el caso de las películas, se pone el país de origen)Ejemplos:Scorsese, M. ( Productor ) & Lonergan , K. ( Escritor /Director). (2000)). You can count onme [ Película ]. Estados Unidos: Paramount Pictures .Medios electrónicos en InternetSi es un artículo que es un duplicado de una versión impresa en una revista, se utiliza elmismo formato para artículo de revista, poniendo entre paréntesis cuadrados [Versiónelectrónica] después del título del artículo:Maller , S. J. (2001). Differential item functioning in the WISC-III: Item parameters forboys and girls in the national standardization sample [ Versión electrónica ]. Educationaland Psychological Measurement , 61, 793-817.Si el artículo en línea pareciera ser algo distinto de la versión impresa en una revista,después de las páginas de la revista, se pone la fecha de la extracción y la dirección:Hudson, J. L. & Rapee , M. R. (2001). Parent child interactions and anxiety disorders: Anobservational study. Behaviour Research and Theraphy , 39, 1411-1427. Extraido el 23Enero , 2002, de http://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.htmlSi el artículo aparece sólo en una revista de Internet:Biglan , A. & Smolkowski , K. (2002, Enero 15). The role of the community psychologistin the 21st century. Prevention & Treatment , 5, Artículo2. Extraido el 31 Enero, 2002 dehttp://journals.apa.org/prevention/volume5/pre0050002a.htmlCuando se trata de un capítulo o sección de un documento de Internet de un sitio Web deuna universidad:Se debe identificar la organización y luego la dirección exacta donde se encuentra eldocumento. En vez de páginas del capítulo leído, se anota el número del capítulo.

Jencks, C. & Phillips, M. (1999). Aptitude or achievement: Why do test scores predicteducational attainments and earnings? En S. E. Mayer & P. E. Peterson (Eds.) Earning andlearning: How schools matter (cap. 2). Extraido el 31 Enero, 2002 del sitio Web deColumbia University : http://www.columbia.edu/cu/lweb/indiv/ets/offsite.html#finding yluego http://brookings.nap.edu/books/0815755295/html/15.html#pagetopSi es un abstract o resumen obtenido de una fuente secundaria:Krane , E. & Tannock , R. (2001). WISC-III third factor indexes learning problems but notattention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders , 5 (2), 69-78.Resumen extraido el 31 Enero, 2002, de la base de datos de PsycINFO .Tomado de: Badal Mauricio. Elaboración de referencias y citas según las normas de laAmerican Psychological Association. [en línea] 1997. [fecha de acceso 28 de Julio de2005]. URL disponible en:http://www.monografias.com/apa.shtml

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Formas de citar

  Forma 1:

Autor – fechaForma 2

Forma de citar la bibliografía

Libros Autor/editor de la obra (año de publicación). Título del libro. Lugar de publicación: editor o casa publicadora.

Apellido, Nombre del autor. Título del libro. Lugar de edición: Nombre del editor, fecha. 

Capítulos de libros – artículos de revistas

Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de la obra (números de páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación: editor o casa publicadora.

Apellido, nombre del autor de la parte. “Título de la parte”. En: Apellido/s. Nombre/s del autor/es del libro principal. Título del libro principal. Lugar de edición: Nombre del editor, fecha

Autor (año de publicación, mes). Título del artículo. Título de la revista, volumen (número de la edición), números de páginas

Apellido, Nombre del autor. “Título del artículo”. Título de la revista, volumen (fecha): cantidad de páginas que abarca

Recursos electrónicos

Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de soporte] (16). Lugar de publicación: editor. Disponible en: especifique la vía [fecha de consulta].

Responsable principal. Título [tipo de soporte]. Edición. Lugar de edición: editor, fecha de publicación, Disponibilidad y acceso [Fecha de Consulta]. Número normalizado.

Obras inéditas (no publicadas)

Autor (año, mes).  Título. Disertación no publicada. Institución Responsable. Lugar. 

Autor Título. Disertación no publicada. Institución Responsable. Lugar. Año

Forma de realizar las referencias bibliográficas

En el mismo texto, al lado de la cita directa o contextual realizada (Autor, fecha) 

Referencias a pie de página:

“a) Primeras referencias en notas a pie de página:

La primera referencia debe siempre incluir la información bibliográfica completa: nombre y apellido del 

autor, título del libro, nombre del capítulo, editor o traductor, edición, notas tipográficas; b)  Referencias subsecuentes: Cuando se ha dado toda la información la primera vez que se citó una obra, no es necesario repetirla en las siguientes referencias.

Las convenciones para las referencias subsiguientes son: ibíd., que significa “en el mismo lugar”. Como todas las abreviaturas, va seguida de un punto (…) Cuando ya se ha dado la primera referencia completa en una 

nota anterior, pero no inmediatamente precedente, se utiliza la abreviatura op. cit. que significa “en la obra citada”. Se debe identificar con el apellido del autor, si no se ha citado más de una obra del mismo autor en el mismo trabajo, si se ha citado más de una obra debe añadirse el título acortado de la obra que se está citando” (Torres y Bonorio, 2004).

Alocuciones latinas  NO acepta/ no utiliza

Acepta. 

Por ejemplo, 

Et. Al (y otros): cuando citamos un texto con más de un autor)

Supra: Arriba

Infra: Abajo

Op. cit: Obra ya citada

Idem, Ibídem: obra citada inmediatamente antes.

Cfr.: Confrontar o remitirse a.

El plagioSegún el Diccionario de la Real Academia Española (2006), plagiar es “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”.

Debemos tener en cuenta, y lo repetimos, que está penado no sólo moralmente, sino también penalmente el plagio (copia sin autorización o sin la respectiva citación) de las obras científicas. Lamentablemente, con la masificación de Internet, la práctica del plagio es cada vez más un lugar común.

Al respecto dice la Ley Nacional de Propiedad Intelectual (1933).

Art. 10. - Cualquiera puede publicar con fines didácticos o científicos, comentarios, críticas o notas referentes a las obras intelectuales incluyendo hasta mil palabras de obras literarias o científicas u ocho compases en las musicales y en todos los casos sólo las partes del texto indispensables a ese efecto.

Para cerrar

Con este trabajo, intentamos introducir algunas cuestiones sobre qué son los textos académicos y cuáles son sus especificidades y su formalidad. Fue solo una introducción...

Queremos cerrar con la siguiente cita de Amado, para quien las condiciones de producción de un trabajo académico se resumen en que debe ser:

- Pertinente: “Que resulta oportuno y adecuado”

- Programático: “Que sigue un programa o un orden”

- Positivo: “Basado en hechos reales y comprobables”

- Perspicaz: “Que ve con agudeza y profundidad”

- Preciso: “Claro, conciso, que dice lo esencial” (Amado, 2002)

Notas

 Al respecto dice Dellamea (s/f): “Los profesionales que se inician en la investigación y aun aquellos que ya han transitado las primeras etapas dentro de la actividad no disponen, por regla general, de una formación sistemática en redacción de textos científicos. Un porcentaje significativo, además, presenta déficit en conocimientos básicos de estructuración de textos. En la Argentina, se ha podido observar tanto en docencia para graduados, como en nivel de posgrado, la fuerte demanda que tienen los cursos de redacción científica y de divulgación de las ciencias entre los miembros de la comunidad científica. Esta demanda se manifiesta en la necesidad de adquirir o recuperar conocimientos básicos que se viven como problemas residuales de los estamentos intermedios de educación (clásicamente, emergen aquí como indicadores los problemas en la dimensión notacional-ortográfica y en la morfo-sintáctica). Paralelamente a esta necesidad, se presentan otros requerimientos más específicos:

*sistematizar conocimientos, competencias y habilidades para estructurar textos científicos que fueron adquiridas acríticamente, por ensayo y error.

*incorporar estrategias de producción que permitan lograr dominio del proceso de preparación, organización, escritura, edición y publicación de los principales formatos textuales orales y escritos (...)

*lograr una estructura que debe ajustarse a una lógica lo más clara posible, en función de los objetivos del trabajo científico en elaboración.

*adquirir destrezas para reconocer los diferentes estilos de las publicaciones científicas y responder apropiadamente a las formas específicas requeridas por cada ámbito de producción.

*lograr un equilibrio entre la sencillez de la expresión y la exactitud de lo que se dice, en oposición a la oscuridad conceptual, las formulaciones excesivamente recargadas, y el uso efectista del lenguaje.

* A partir de la práctica frecuente y de la observación crítica de la propia producción y de modelos positivos provistos por autores expertos, adquirir estrategias de meta reflexión que permitan convertirse en el «propio editor de los textos».

2. Todo discurso es el lugar en el que se construye el Sujeto Enunciador, y en el que él construye su mundo.

3. Lo desarrollado a continuación se ajusta a textos académicos específicos de enseñanza e investigación.

4. Ver más adelante.

5. Del latín: mono: uno; grafía: escrito

6.  Del latín: EXAGIUM : “pesar algo”; del griego EXAGION: “ sacar, conducir hacia afuera”.

7.  No debemos olvidar que muchas veces los textos académicos son el resultado de una investigación sobre la que se ha trabajado metodológicamente desde lo científico.

8.  Ver más adelante.

9.  Ejemplos: “Como se lee en La Biblia”....; “Se viene el Gran Hermano de las pampas”; “El Nunca Más refleja fielmente el espíritu militarizado de la época.”

10.  Se puede pensar en los cuentos infantiles parodiados por autores contemporáneos, y en los que, a modo de ejemplo, las princesas no son tan buenas, castas y bonitas.

11.  Ejemplo: “Me vuelvo temprano a mi casa «pa’que no me agarre el chorriiero»“. “El Señor López cree que es «impropio» las manifestaciones por parte de los estudiantes”.

12.  Ver más adelante.

13.  Como se verá más adelante esta forma coincide con la Forma 2 de citación de recursos bibliográficos.

14.  Algunos sistemas de citas son:

CBE: Scientific Style and Format. Publicado por el Council of Biology Editors (1994).

ISO: Estándar internacional ISO 690-2 (ISO, 1998). Esta norma trata exclusivamente sobre las citas de carácter electrónico.

MLA: Estilo publicado por la Moderna  Language  Association of América (Gibaldi, 1998)

Chicago: Manual de estilo publicado por la Universidad de Chicago (1993).

APA: Publicado por la American Psychological Association  (1994).

15. Respetar orden, signos de puntuación y cursivas.

16. El tipo de soporte electrónico debe estar entre corchetes después del título. Se utilizan las siguientes palabras o sus equivalentes: [en línea], [CD-ROM], [cinta magnética], [disquete].

 

Los géneros discursivos. Los géneros académicos.

Podemos hablar de géneros discursivos como “un conjunto de textos que tienen un guión en común, o el conjunto de trazos comunes que definen y nos permiten reconocer y clasificar un conjunto de textos” (Bettetini y Fumagalli)

 

Así, como género específico, los textos académicos necesitan de un conocimiento acabado, vasto, preciso en cuanto a su forma y estructura, sus requerimientos, su lenguaje, sus características propias.

 

Las tesis, los informes, los proyectos científicos, las monografías, los ensayos, las ponencias, los parciales, los trabajos prácticos, las fichas y apuntes de clases son solo algunas de las formas que asumen los géneros académicos. Dominar sus condiciones de producción, recepción, circulación, y su forma, contenido y estilo, nos sitúan en un momento comunicativo preciso: el de construirnos como enunciadores académicos.

 

Los distintos tipos de textos académicos son utilizados no sólo en las actividades de enseñanza y de investigación, sino que también son textos académicos los procesos, tareas y textos que realizan los alumnos: sus resúmenes, trabajos prácticos y monográficos, parciales, exámenes, etc. (Galvalisi y otros, s/f)

 

Cualquiera sea la tarea de escritura académica que se realice, se erige como fundamental contar con un conocimiento de estructura, recursos y lenguaje de estos tipos de textos académicos. Tal es el caso de las formas de citación, recurso imprescindible en los textos. Citar correctamente permite “que el lector reconstruya, de algún modo, el trabajo realizado, dándole la posibilidad de corroborar las fuentes empleadas, de profundizar sobre el tema y de ampliar sus conocimientos al respecto” (Dellamea, s/f).

 

Tipos de Texto según su Orientación Pragmática

Los textos se estructuran pragmáticamente según alguno de los siguientes sistemas de actos: 

A. Textos orientados a Responder una pregunta

Son los típicos textos investigativos, que parten de una incógnita asociada a una determinada relación teoría-hechos, y que elaboran representaciones donde se determina un valor para esa incógnita. Pero esta acción de Responder varía de acuerdo al tipo de incógnita y de representación asociada, en los siguientes términos:

A1. Textos orientados a Describir: se responde a incógnitas del tipo “¿cómo es x?”, “¿qué es x?”, “¿qué propiedades satisface x?”, etc. 

A2. Textos orientados a Explicar: se responde a incógnitas del tipo “¿por qué x?”, “¿qué clase de hechos x interdepende de los hechos z?”, “¿cómo incide x en z?”, etc. 

A3. Textos orientados a Contrastar conocimientos (validar, evaluar...): se responde a incógnitas del tipo “¿es cierto que p ® q?”, “¿Se comportan los hechos z según indica el modelo x?”, “¿Es consistente el modelo x?”, etc. 

A4. Textos orientados a Aplicar conocimientos: se responde a incógnitas del tipo “¿cómo hacer para que x?”, “¿cómo incrementar la calidad de la acción x?”, etc. Se trata esta vez de textos que contienen propuestas de acción o secuencias operativas conducentes a una situación ideal, partiendo de una cierta dificultad u obstáculo procedimental. 

B. Textos orientados a Demostrar una proposición (o conjunto de proposiciones)

Obedecen al antiguo concepto de ‘tesis’, en el sentido de que todo el acto discursivo se diseña en función de evidenciar la verdad de una proposición . Existen mecanismos lógico-matemáticos (aplicando reglas de derivación de un sistema formal) y formas verbales (argumentativas) de demostración. 

C. Textos orientados a Problematizar

Se busca mostrar faltas de correspondencia o de acuerdo entre los datos de conocimiento de un sistema o entre los conocimientos y los hechos o entre las situaciones ideales y las situaciones reales. 

D. Textos orientados a Sistematizar datos de conocimiento (organizar, compilar, registrar)

Estos textos no crean conocimiento nuevo ni reafirman o contradicen conocimientos dados ni plantean problemas; más bien funcionan como ‘memoria’ de todo ello. Pueden tener la simple intención de inventariar productos académicos o bien la de difundirlos o divulgarlos. Ejemplos: los “estados del arte”, las enciclopedias científicas, las bases de datos, etc.

 

Normas APA para referencias bibliográficas.  

Normas APA y funcionalidad de la citas bibliográficas  

La cita bibliográfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente a la crítica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Es conveniente no abundar en citas poco sustanciales y sí hacerlo con aquellas que sean relevantes al trabajo. Existen normas de uso generalizado para citar y describir bibliografía, algunas de ellas internacionales, como las ISBD (Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada), otras de uso específico en una disciplina o áreas disciplinarias, y otras de uso establecido en una disciplina pero que se han hecho extensivas a otras, como las normas contenidas en el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Son éstas las normas que la Universidad de Palermo ha adoptado para las citas en los trabajos de investigación, las Tesis y Trabajos de Integración Final. Basándose en las mismas, la Biblioteca de la Universidad ha elaborado, para los casos más frecuentes, las «Normas básicas para las citas bibliográficas» que se detallan a continuación. Para aquellos casos que no estén contemplados en estas normas se deberá consultar el Manual de la APA, antes citado, disponible en la Biblioteca. Se debe documentar el estudio a lo largo del texto citando con el sistema autor / fecha los documentos que se consultaron. Este estilo de cita breve identifica la fuente para los lectores y les permite localizarla en la «Lista de Referencias Bibliográficas» al final del trabajo. 

 

 

Citas textuales Si se transcriben frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. Si no se cita la fuente es plagio. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, la ortografía y la puntuación de la fuente original, aun si ésta presenta incorrecciones. Si alguna falta de ortografía, puntuación o gramática en la fuente original pudiera confundir al lector, inserte la palabra sic entre corchetes (ie. [sic] ), inmediatamente después del error de la cita. Las palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles. 

 

Paráfrasis o cita ideológica Si interesa algún concepto de un autor y se lo resume en las propias palabras del que escribe un trabajo, se dice que parafrasea al autor original. Esto es legítimo siempre que se indique la fuente. Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro trabajo, se coloca el apellido del autor y el año de publicación, los cuales se insertan dentro del texto en el lugar apropiado. 

 

Citas de citas Algunas citas, tanto textuales como ideológicas, pueden ser de segunda mano, es decir, el autor del trabajo de investigación hace una cita de una obra que a su vez aparece citada en otra obra. El autor no tiene contacto con la fuente original sino a través de la obra que la cita. En este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autor que la cita y en qué obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente. 

 

Lista de referencias bibliográficas Todos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta lista. Las referencias bibliográficas no deben ser indicadas a pie de página. No se debe omitir ninguna obra utilizada por más parcialmente que se lo haya hecho. Debe cerciorarse que cada cita en el texto aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en la lista sean idénticas en su forma de escritura y en el año. También se incluirán aquellas obras no citadas pero que conciernen directamente al tema tratado y los estudios de interés general del área del trabajo.

 En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan leído o consultado. No abultar la lista con títulos que se conocen apenas de nombre. En cada entrada en la lista se hará sobresalir la primera línea y se sangrarán las siguientes a tres espacios. 

Cada entrada por lo común tiene los siguientes elementos: Autor, año de publicación, título y subtítulo, datos de la edición, si no es la primera, lugar de publicación (ciudad) y editorial. 

En el caso en que la cita se refiera a una revista los elementos y la secuencia de los mismos será la siguiente: Autor, año de publicación, título y subtítulo, título de la revista, volumen, número y páginas. 

Las entradas se ordenarán alfabéticamente por apellido del o de los autores invirtiendo el orden, es decir, presentando primero el apellido y luego las iniciales. Se lo hará en un solo orden, independientemente del tipo de documento (libros, revistas u otro tipo de material).

 

 

Formas de entrada según el tipo de documento

 

.Libro 

Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administración: una perspectiva global (11ª ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. 

 

. Capítulo de libro con editor/es o compilador/es 

Fillmore, Ch. (1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (Ed.). Linguistic structures processing (p. 5581). Amsterdam: North-Holland. 

 

. Artículo de revista científica 

Lee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types. Modern Language Journal, 72 (2), 73187. Está indicando: Volumen 72, número 2, de la página 73 a la 187. 

 

. Artículo de revista no especializada 

Lefort, R. (2000, junio). Internet, ¿Salvador de la democracia? El Correo de la Unesco, 53, 44-46. Está indicado: Volumen 53, de la página 44 a la 46. 

 

 

. Proporcionar la fecha mostrada en la publicación 

El mes para las mensuales o el mes y día para las semanales. Dar el número de volumen. 

 

. Ponencia y acta de congreso

No publicada: Thomas, B. (1989). El desarrollo de la colección en bibliotecas públicas. Trabajo presentado al II Congreso Latinoamericano de Bibliotecas Públicas, realizado en Montevideo del 5 al 10 de julio de 1989. Publicada en actas: 

Carsen, T. (1995). Derecho a la información: una aproximación hacia una ética y conducta profesionales. En Reunión Nacional de Bibliotecarios (29a: 1995: Buenos Aires). Trabajos presentados (p. 41-49). Buenos Aires: ABGRA. 

 

.Manuscrito no publicado 

Para distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar:Manuscrito no publicado.Spindler, G. (1993). Education and reproduction among Turkish families in Sydney. Manuscrito no publicado.

                .Comunicación personal 

Incluye cartas, mensajes de correo electrónico, listas y grupos de discusión, conversaciones telefónicas, y similares. Se debe citar en el texto pero no en la «Lista de referencias bibliográficas». «Juan González sostiene (carta del autor, 10 de mayo, 1993) que ...» 

 

. Recursos electrónicos 

Siguen básicamente la estructura de la cita ya indicada (autor, fecha, título).Cuando la información se obtiene a través de Internet, al final de la cita se agrega la dirección correspondiente.

. Documentos en Internet:Especificar la vía (el «URL») para documentos obtenidos por Internet.Lander, E. (Comp.) (1993). La colonialidad del saber:eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLACSO.

Disponible en:http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/html/fbiblioteca.htmlPara otro tipo de recurso, a continuación del título y entre corchetes, se agrega del tipo de recurso, por ejemplo CD-ROM, disquete, base en línea, etc.

. Medios audiovisuales 

Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamente después del título. Crespo, J., Hermida, J.A. (1993). Marketing de la tercera ola [videocasete]. Buenos Aires: Marketing para el Crecimiento. 

 

 

Ejemplo de Lista de referencias bibliográficas 

-Alfaro Drake, T. (1993). El marketing como arma competitiva: cómo asegurar prioridades a los recursos comerciales. Madrid: McGraw-Hill. 

-Amor, D. (2000). La (R)evolución E-business: claves paravivir y trabajar en un mundo interconectado. Buenos Aires:Pearson Education.              -Ávalos, C. (2001). El futuro de las marcas. Diseño & Comu-nicación. 4 (33), 4-5.

 

 

Normas de Estilo  

Se indican a continuación algunas normas de estilo. Para los casos no contemplados aquí, se debe consultar el Manual de la APA. 

 

 

.Tablas y figuras

Las tablas exhiben datos cuantitativos que se disponen en una presentación ordenada de columnas y filas. La figura es cualquier tipo de ilustración distinta a una tabla: diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro tipo de representación. Las tablas y figuras deben ser tituladas, numeradas con nú-meros arábigos en secuencia diferente para tablas y figuras, y referidas en el texto por su número. 

 

.Comillas dobles

En general se usan para:. Las citas de menos de 40 palabras dentro del texto. Presentar una palabra como comentario irónico, como jerga o como expresión inventada. . Para resaltar el título de un artículo de revista o capítulo de un libro cuando se mencionan en el texto. No confundir con el título de una revista o el título de un libro. 

No se usan para:. Enfatizar.. Presentar un término nuevo, técnico o clave. En vez deello ponerlo en cursiva.. Citas en bloque (citas de más de 40 palabras).

.Cursivas 

Como regla general se deben usar las cursivas sólo de manera excepcional.Se usan para:

. Palabras de otro idioma. Cuando éstas estén asimiladas al castellano, irán en redonda y con la acentuación correspondiente (estándar).. Títulos de libros y revistas.. Presentar un término nuevo, técnico o clave.Se usan dentro de una oración para indicar que se ha omitido material de la fuente original. No se deben usar al principio o al final de cualquier cita a menos que se necesita enfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de una oración. 

 

.Paréntesis Además del uso en las citas y en las referencias bibliográficas, se usan para: Introducir una abreviatura. Técnica del Grupo Nominal (TGN). Para resaltar letras que identifican los puntos enumerados en una serie. a), b), c). 

 

 

REQUISITOS DE UNIFORMIDAD PARA MANUSCRITOS PRESENTADOS A REVISTAS BIOMÉDICAS

Normas de Vancouver

 

Comité Internacional de Directores de Revistas Médicas 

Version Espanola traduced de:International Commitee of Medical Journal Editors. Uniform Requirement for Manuscript Submitted to Biomedical Journal. N Engl J Med 1997;336:309-315. Los miembros del comité son: Linda Clever (Western Journal of Medicine), Lois Ann Colaianni (Index Medicus), Frank Davidoff (Annals of Internal Medicine), Richard Horton (Lancet), Jerome P. Kassirer y Marcia Angell (New England Journal of Medicine), George D. Lundberg y Richard Glass (Journal of the American Medical Association), Magne Nylenna (Tidsskrift for den Norske Lacgeforening), Richards G. Robinson (New Zeland Medical Journal), Richard Smith (British Medical Journal), Bruce P. Squires (Canadian Medical Association Journal), y Martin Van Der Weyden (Medical Journal of Asutralia). 

  

En 1978 un pequeño grupo de directores de revistas médicas generales, se reunieron informalmente en Vancouver (Columbia Británica) para establecer las pautas relativas al formato de los manuscritos enviados a sus revistas. Este grupo llegó a ser conocido como el Grupo de Vancouver. Sus requisitos de uniformidad para los manuscritos, incluidos los formatos para las referencias bibliográficas desarrollados por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos, fueron publicados por vez primera en 1979. El Grupo de Vancouver creció y evolucionó para convertirse en el Comité Internacional de Directores de Revistas Médicas (CIDRM), que se reúne anualmente y que, poco a poco, ha ido ampliando los temas estudiados. 

El comité ha elaborado cinco ediciones de los "Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados a Revistas Biomédicas". Con el tiempo, han ido surgiendo aspectos que van más allá de la elaboración de los manuscritos. En los "Requisitos de Uniformidad" se tratan ya algunos de estos aspectos; otros se tratan en informes específicos. Cada uno de estos informes se ha publicado en una revista de carácter científico. 

La quinta edición (1997) es un esfuerzo para reorganizar y redactar de otra manera la cuarta edición, con objeto de aumentar la claridad y tratar los 

asuntos sobre derechos, intimidad, descripción de métodos y otras cuestiones. El contenido íntegro de los "Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados a Revistas Biomédicas" puede ser reproducido sin tener en cuenta los derechos de autor, con propósitos educativos sin ánimo de lucro; el comité anima a la distribución de este material. 

A las revistas que están de acuerdo con el uso de los "Requisitos de Uniformidad" (lo hacen más de 500), se les pide que mencionen el documento de 1997 en sus instrucciones a los autores. Para cualquier duda o comentario pueden dirigirse a: Kathleen Case, Secretariado del CIDRM, Annals of Internal Medicine, American College of Physicians, Independence Mall W., Sixth St. at Race, Filadelfia, PA 19106 - 1572, Estados Unidos. (Teléfono: 215 - 351 - 2661; Fax: 215 - 351 - 2644; e-mail: kathy@acp.mhs.compuserve.com). 

Las publicaciones represented en el CIDRM en 1996 fueron las siguientes: Annals of Internal Medicine, British Medical Journal, Canadian Medical Association Journal, Journal of the American Medical Association, Lancet, Medical Journal of Australia, New England Journal of Medicine, New Zealand Medical Journal, Tidsskrift for den Norske Laegeforening, Western Journal of Medicine, e Index Medicus. 

Es importante hacer hincapié en lo que estos requisitos implican y lo que no. 

En primer lugar, los " Requisitos de Uniformidad " son instrucciones para los autores sobre cómo elaborar los trabajos y no para los directores sobre el estilo de la publicación. (Aunque muchas revistas los han utilizado para ciertos aspectos de estilo en su publicación). 

En segundo lugar, si los autores elaboran sus trabajos de acuerdo con el estilo especificado en estos requisitos, los directores de las revistas participantes en este acuerdo se comprometen a no devolvérselos para que efectúen cambios en el estilo antes de tenerlos en cuenta para su publicación. Sin embargo, durante el proceso de publicación, las revistas podrían alterar los trabajos admitidos con objeto de adecuarlos a ciertos aspectos de su estilo de publicación. 

En tercer lugar, los autores que envíen trabajos a una revista que asume los requisitos de uniformidad no deberán tratar de elaborarlos de acuerdo con el estilo de publicación de esa revista, sino que deberán seguir los "Requisitos de Uniformidad". 

Los autores deben también respetar las instrucciones de la revista dirigidas a ellos, como por ejemplo, qué temas son adecuados para esa revista y el tipo de artículos que pueden enviar: artículos originales, revisiones, o notas clínicas. Además, es bastante probable que las normas de la revista incluyan otros requisitos específicos de la misma, como el número de copias que se deben enviar, idiomas admitidos, extensión de los artículos y abreviaturas admitidas. 

Se espera que las revistas participantes declaren en sus normas para los autores que éstas siguen los "Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados a Revistas Biomédicas" y que citen una versión publicada de los mismos. 

  

PUNTOS A TENER EN CUENTA ANTES DE

REMITIR UN MANUSCRITO

Publicación Duplicada o Redundante 

Consiste en la publicación de un artículo o trabajo que coincide en lo esencial con otro ya publicado. 

Los lectores de publicaciones periódicas originales se merecen el poder confiar plenamente en que lo que están leyendo es original, a menos que se especifique con claridad que el artículo se vuelve a publicar por voluntad del autor y del director. Los fundamentos para esta postura los encontramos en las leyes internacionales sobre derechos de autor, la ética profesional y el uso rentable de los recursos. 

La mayoría de las revistas rechazan artículos sobre trabajos que ya han sido comentados extensamente en un artículo publicado o que forman parte de otro artículo que ya ha sido enviado o admitido para su publicación en cualquier otro medio, ya sea impreso o informático. Esta política no imposibilita a una revista tomar en consideración un trabajo que haya sido rechazado por otra, o el informe completo que sigue a la publicación de otro preliminar, como por ejemplo un resumen o póster presentado en una reunión científica. Tampoco impide a las revistas el tomar en cuenta un trabajo que se haya presentado en una reunión científica pero que no ha sido publicado en su totalidad o del que se está estudiando la publicación en forma de resumen o algún formato similar. Los resúmenes de reuniones programadas no se considerarán como infracciones a esta regla, pero tales resúmenes no se ampliarán con datos o información adicional o copias de tablas y figuras. 

El autor, siempre que envíe un trabajo, deberá elaborar una relación completa para el director, de todas las presentaciones e informes previos que deberían considerarse como publicaciones redundantes o duplicadas de ese trabajo o de alguno que sea muy parecido y poner en conocimiento del director si el trabajo incluye aspectos que hayan sido publicados previamente. Cualquier publicación de esta naturaleza se debería mencionar y se deberían dar las referencias en el nuevo trabajo e incluir copias del material publicado, para ayudar al director a decidir cómo va a tratar el asunto. 

Si se intenta hacer una publicación redundante o duplicada o se lleva a cabo sin previa notificación, los autores deben contar con que en la dirección de la revista se tomen las medidas oportunas. Como mínimo, cabe esperar que el trabajo sea rechazado de inmediato. Si el director no fuera consciente de tales infracciones y el artículo ya se hubiera publicado, es bastante probable que se publique una advertencia de publicación redundante o duplicada con o sin el consentimiento del autor. 

La publicación preliminar, normalmente por parte de los medios de comunicación social, de información científica contenida en un artículo que 

ha sido aceptado pero que aún no ha sido publicado, va en contra de la política de numerosas revistas. En contadas ocasiones y sólo mediante previo acuerdo con el director, puede aceptarse la publicación preliminar de datos, por ejemplo, en casos de emergencia para la salud pública. 

Posibilidad de una Segunda Publicación 

Una segunda publicación en el mismo idioma que la primera o en otro, especialmente si se realiza en otros países, está justificada y puede ser beneficiosa siempre y cuando cumpla las siguientes condiciones: 

* Los autores cuentan con el consentimiento de los directores de ambas revistas; el director a cargo de la segunda publicación debe tener una fotocopia, reimpresión o ejemplar de la primera publicación. 

* La prioridad de la primera publicación se respetará con un intervalo de al menos una semana entre ambas publicaciones (a menos que sea negociado de otra manera por parte de ambos directores). 

* El trabajo para la segunda publicación estará destinado a un grupo distinto de lectores; podría bastar con una versión abreviada. 

* La segunda versión reflejará fielmente la información e interpretaciones de la primera. 

* En la segunda versión mediante una nota a pie de página se informará , a los lectores, investigadores y centros de documentación, que el artículo ya ha sido publicado en parte o en su totalidad y se hará constar la referencia de la primera publicación. Para que sea adecuada la nota a pie de página debería decir lo siguiente: "Este artículo está basado en un estudio publicado por primera vez en la revista [título de la revista y referencia completa]". 

*El permiso para la segunda publicación debe ser gratuito. 

Protección del derecho a la intimidad de las personas que participan en una investigación. 

Las personas tienen el derecho a su intimidad, el cual no deberá infringirse sin su consentimiento informado. Cualquier información que sirva para identificar a los sujetos que hayan participado en una investigación, no podrá publicarse en forma de descripciones, fotografías ni geneaología, a menos que la información sea esencial para los objetivos científicos y el paciente (o su familia o tutor) firme un consentimiento informado. El consentimiento informado para este propósito exige que se muestre el manuscrito a publicar al paciente. 

Los detalles que sirvan para identificar a personas se omitirán si no son esenciales, pero la información sobre el paciente nunca se alterará o falsificará con objeto de procurar el anonimato. El anonimato absoluto es difícil de conseguir, por lo que se deberá obtener un consentimiento informado si existe alguna duda. Por ejemplo, tapar la zona de los ojos en las fotografías de los pacientes es una insuficiente para mantener el anonimato. 

En las instrucciones de la revista dirigidas a los autores, se deberá incluir el requisito del consentimiento informado. En el artículo publicado deberá constar que existe el consentimiento informado. 

  

                  REQUISITOS PARA LA REMISIÓN DE MANUSCRITOS 

Resumen de los Requisitos técnicos 

* El artículo se mecanografiará a doble espacio en su totalidad. 

* Se iniciará una nueva página para cada apartado. 

* Se seguirá el siguiente orden: página del título, resumen y palabras clave, texto, agradecimientos, bibliografía, tablas (cada una en una página distinta), y leyendas. 

* Las figuras (dibujos o fotos sueltas, sin montar o pegar) no serán superiores a 203 x 254 mm (8 x 10 pulgadas). 

* Se incluirán los permisos para reproducir material que haya sido anteriormente publicado o para hacer uso de figuras que pudieran servir para identificar a personas. 

* Se enviará el documento de cesión de los derechos de autor y otros documentos que sean necesarios para la publicación. 

* Se enviará el número requerido de copias del trabajo. 

* Se guardará copia de todo el material remitido a una revista. 

  

Preparación del manuscrito 

El texto de los artículos sobre trabajos experimentales o de observación normalmente, aunque no de forma obligatoria, se dividirá en apartados con los siguientes encabezamientos: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Se podría dar la necesidad de emplear subtítulos dentro de algunas secciones pertenecientes a artículos de gran extensión con objeto de aclarar su contenido (especialmente en las secciones de Resultados y Discusión). Otro tipo de trabajos, como las revisiones, editoriales e informes sobre casos médicos, es probable que necesiten otro tipo de formato. Los autores deberán consultar las normas de cada revista para más información. 

Los artículos se imprimirán o mecanografiarán en papel blanco de calidad, de 216x279 mm (8 1/2 x 11 pulgadas), o UNE A4 (210 x 297 mm), con márgenes de al menos 25 mm (1 pulgada). El papel se imprimirá o mecanografiará sólo por una cara, escribiendo a doble espacio todo el artículo, incluida la página del título, el resumen, el texto, los agradecimientos, la bibliografía, las tablas, y las leyendas. Las páginas se numerarán en orden correlativo, comenzando por la página del título. Se escribirá el número de página en el ángulo superior o inferior derecho. 

  

Manuscritos en disquete 

Para los trabajos que están próximos a ser aceptados para su publicación, algunas revistas piden a los autores que envíen una copia en soporte informático (disquete); se suelen admitir gran variedad de procesadores de texto o archivos ASCII (American Standard Code for Information Interchange). 

Cuando se envíe el disquete los autores deberán: 

* Asegurarse de incluir una copia impresa en papel de la misma versión del artículo que contiene el disquete. 

* Se archivará en el disquete únicamente la versión más reciente del trabajo. 

* Se nombrará el fichero de forma clara. 

* Se etiquetará el disquete haciendo constar el nombre y formato del fichero y 

* Se suministrará información acerca del ordenador y programa utilizados. 

Los autores deberán consultar las instrucciones de la revista en lo relativo a formatos aceptados, convenciones para nombrar archivos, número de copias a entregar y cualquier otro aspecto. 

  

Página del título 

En la página del título constará lo siguiente: a) el título del artículo, que deberá ser conciso pero informativo; b) el nombre de cada autor y autora, con su rango académico más elevado y su centro de trabajo; c) el nombre del departamento e institución a los que el trabajo debe atribuirse; d) renuncias si las hubiera; e) nombre y dirección del autor responsable de la correspondencia sobre el manuscrito; 

f) el nombre y la dirección del autor al que se debe dirigir cualquier solicitud para nuevas reimpresiones, o una declaración de que las reimpresiones no se podrán obtener de los autores; g) apoyos recibidos para la realización del estudio en forma de becas, equipos, fármacos, o todos ellos; y h) un breve encabezamiento o pie en cursiva de no más de 40 caracteres (contando letras y espacios) al pie de la página del título. 

  

Autoría 

Todas las personas que figuren como autores deberán estar cualificadas para ello. Cada autor deberá haber tomado parte en el trabajo de manera suficiente como para responsabilizarse públicamente del contenido. 

El reconocimiento de la autoría deberá basarse únicamente en contribuciones sustanciales en cuanto a los siguientes aspectos: a) concepción y diseño, o análisis e interpretación de los datos; b) redacción o elaboración del borrador del artículo, o revisión crítica del contenido intelectual relevante; c) visto bueno definitivo de la versión a publicar. Deben cumplirse todas las condiciones anteriores. El participar sólo en la adquisición de fondos o en la recogida de datos no justifica la autoría. La supervisión general del grupo investigador no es suficiente para figurar como autor. Cualquier parte de un artículo que sea esencial para las conclusiones fundamentales del mismo será responsabilidad de por lo menos uno de los autores. 

Los directores de revistas pueden pedir a los autores que especifiquen cual es la aportación de cada uno; esta información puede ser publicada. 

Frecuentemente las investigaciones multicéntricas se atribuyen a un autor colectivo. Todos los miembros del equipo que consten como autores, ya sea en el lugar de la autoría debajo del título o en una nota a pie de página, deberán cumplir en su totalidad los criterios arriba indicados para figurar como autores. Los miembros del equipo que no satisfagan estos criterios 

podrán figurar, con su permiso, en la sección de agradecimientos o en un anexo (consultar el apartado "Agradecimientos"). 

El orden en el que aparecen los autores deberá ser una decisión conjunta de los coautores. Debido a que este orden se asigna de diferentes maneras, no se puede inferir su significado con exactitud a menos que sea indicado por su parte. Puede que los autores deseen explicar el orden en el que aparecen en una nota a pie de página. Cuando estén decidiendo sobre el orden, los autores deberán ser conscientes de que muchas revistas limitan el número de autores que figuran en el índice de materias y de que la National Library of Medicine recoge en MEDLINE sólo los 24 primeros autores más el último cuando hay más de 25. 

  

Resumen y Palabras Clave 

La segunda página deberá constar de un resumen (de no más de 150 palabras si no está estructurado o de 250 palabras si está estructurado). En el resumen se harán constar los propósitos del estudio o investigación, procedimientos básicos (selección de los sujetos del estudio o animales de laboratorio; métodos de observación y de análisis), hallazgos más importantes (consignando información específica o datos y su significación estadística siempre que sea posible) y las conclusiones principales. Deberán destacarse las observaciones y aspectos más novedosos y relevantes del estudio. 

Tras el resumen los autores deberán especificar e identificar como tal, de 3 a 10 palabras clave o frases cortas que ayudarán a la hora de indizar el artículo en las bases de datos. Estas palabras claves se podrán publicar con el resumen. Se deberán utilizar los términos del Medical Subject Headings (MeSH) del Index Medicus; si no hubiera términos apropiados disponibles de la lista del MeSH para los recientemente incorporados a la literatura, se podrán utilizar términos o expresiones de uso conocido. 

  

Introducción 

Debe contener el propósito del trabajo y resumir los fundamentos lógicos para la realización del mismo. Sólo se darán las referencias estrictamente oportunas y no incluirá datos o conclusiones del trabajo que se está publicando. 

  

Métodos 

Se hará una clara descripción de la selección de los sujetos que intervienen en la investigación (pacientes o animales de laboratorio, incluyendo los controles). Se identificarán la edad, sexo, y otras características relevantes de las personas que sean objeto de investigación. La definición y relevancia de la raza y la etnia son ambiguas. Los autores deberán ser especialmente cuidadosos a la hora de usar estas categorías. 

Se identificarán los métodos, aparatos (reseñar el nombre del fabricante y su dirección entre paréntesis), y los procedimientos utilizados con detalle suficiente como para permitir a otros profesionales reproducir la investigación. Se facilitarán las referencias de los métodos, incluidos los métodos estadísticos (consultar más adelante) y se suministrarán referencias y breves descripciones de los métodos que aunque ya estén publicados no sean muy conocidos; se describirán los métodos nuevos o sustancialmente modificados y se darán las razones para utilizarlos, evaluando sus limitaciones. Se identificarán con precisión todos los fármacos y productos químicos utilizados, incluyendo los nombres genéricos, dosis y vías de administración. Los informes sobre ensayos clínicos realizados de forma aleatoria deberán presentar información referente a los principales elementos del estudio, incluyendo el protocolo (población estudiada, intervenciones o exposiciones, resultados, y los fundamentos lógicos para la realización de los análisis estadísticos), asignación de las intervenciones (métodos de aleatorización, 

asignación a los grupos de intervención y control) y el sistema de enmascaramiento empleado (ciego). 

Los autores que envíen revisiones deberán incluir una sección que describa los métodos empleados para localizar, seleccionar, extractar y sintetizar la información. Estos métodos se deberán resumir también de forma estructurada. 

  

Ética 

Cuando se trate de experimentos con seres humanos, hay que indicar si los procedimientos empleados han respetado o no los criterios éticos del comité responsable de experimentación humana (local o institucional) y la Declaración de Helsinki de 1975, enmendada en 1983. No se incluirán los nombres de los pacientes, ni sus iniciales, ni los números que les hayan sido asignados en los hospitales, especialmente si se trata de material ilustrativo. Cuando se trate de experimentos con animales, se indicará si se siguieron o no las recomendaciones de alguna institución o del Consejo Nacional de Investigación para el cuidado y utilización de los animales de laboratorio o alguna ley nacional sobre el mismo tema. 

  

Estadísticas 

Se describirán los métodos estadísticos con detalle suficiente como para permitir a los lectores entendidos en el objeto de estudio con acceso a la información original, verificar los resultados. Siempre que sea posible, se cuantificarán y presentarán los hallazgos con indicación apropiada del margen de error o la fiabilidad (como por ejemplo los intervalos de confianza). Hay que evitar apoyarse únicamente en las pruebas de hipótesis estadísticas, como el uso de valores "p" puesto que omite información cuantitativa importante. Hay que justificar la elección de los sujetos que participan en la investigación, detallar la aleatorización, informar sobre las 

posibles complicaciones de la intervención, número de observaciones, pérdida de sujetos, (tales como las bajas en un ensayo clínico). Siempre que sea posible, las referencias sobre el diseño del estudio y los métodos estadísticos serán de trabajos vigentes (indicando el número de las páginas), mejor que de los originales dónde se describieron por primera vez. Si se han utilizado programas informáticos, también se indicará cuales. 

En la sección de Métodos se incluirá una descripción general de los métodos empleados. Cuando los datos se resuman en la sección de Resultados, se especificarán los métodos estadísticos utilizados para analizar los datos. Hay que restringir las tablas y figuras a aquellas estrictamente necesarias para explicar el argumento del trabajo y respaldarlo y usar figuras como alternativa a las tablas con muchas entradas; no se deben duplicar los datos en los gráficos y tablas. En las estadísticas hay que evitar la utilización de términos como "aleatorio" (que implicaría un mecanismo de elección al azar), "normal", "significativo", "correlaciones" y "muestra", si no es en sentido estrictamente técnico. Siempre se Definirán los términos stadísticos, abreviaturas y los símbolos. 

  

Resultados 

En el texto, las tablas y las figuras, los resultados se presentarán en un orden lógico. No se debe repetir en el texto la información de las tablas o figuras; se destacarán o resumirán sólo las observaciones relevantes. 

  

Discusión 

En ella se destacarán los aspectos nuevos y relevantes del estudio, así como las conclusiones que de ellos se derivan. Hay que evitar repetir de forma detallada información u otro material ya facilitado en la Introducción o en el apartado de Resultados. 

Las conclusiones se vincularán a los objetivos del estudio y se evitará realizar afirmaciones no cualificadas y conclusiones que no estén plenamente respaldadas por los datos. Los autores deberán evitar en particular hacer declaraciones sobre los beneficios económicos y los gastos, a menos que su trabajo incluya información y análisis económicos. Hay que evitar reclamar prioridad y aludir a un trabajo que aún no esté terminado. Se establecerán nuevas hipótesis cuando estén claramente justificadas. Cuando sea conveniente se incluirán recomendaciones. 

  

Agradecimientos 

En un lugar adecuado del artículo (en una nota al pie de la página del título o en un apéndice; consultar las normas de cada revista) se podrán incluir una o varias declaraciones especificando: a) las colaboraciones de personas que merezcan reconocimiento pero que no justifican su aparición como autor, como puede ser el apoyo general de un jefe de departamento; b) los agradecimientos a la ayuda técnica; c) los agradecimientos al apoyo económico y material, especificando la naturaleza del apoyo; d) las relaciones que pudieran plantear un conflicto de intereses. 

Deberá nombrarse a aquellas personas que hayan prestado su ayuda intelectual al trabajo pero cuyas contribuciones no justifiquen la autoría y se describirá la contribución llevada a cabo, por ejemplo, "asesoría científica", "revisión crítica del proyecto de investigación", "recogida de datos" , o "participación en el ensayo clínico". Estas personas deberán haber expresado su consentimiento para ser mencionadas. Los autores son responsables de la obtención de un permiso escrito de las personas cuyo nombre conste en el apartado de agradecimientos, ya que los lectores podrían dar por hecho su aprobación sobre el contenido y las conclusiones del trabajo. 

Se agradecerá la ayuda técnica en un párrafo separado de aquellos destinados a expresar agradecimiento por otro tipo de contribuciones. 

  

Referencias bibliográficas 

Las referencias se numerarán de manera correlativa según el orden en el que aparecen por primera vez en el texto. Se identificarán en el texto, tablas y leyendas mediante números arábigos entre paréntesis. Las referencias que se citan sólo en las tablas o en las leyendas de las figuras se numerarán de acuerdo con el orden establecido por la primera identificación dentro del texto de cada tabla o figura. 

Los ejemplos siguientes están basados en la forma usada por la National Library of Medicine (NLM) de los Estados Unidos en el Index Medicus. Se deberán escribir en abreviatura los títulos de las revistas según el estilo empleado en el Index Medicus, para lo cual se puede consultar la List of Journals Indexed que se publica anualmente como publicación específica y en el número correspondiente al mes de enero de Index Medicus. El listado también se puede obtener a través de Internet: http://www.nlm.nih.gov. 

Es conveniente evitar citar como referencia los resúmenes presentados en congresos u otras reuniones. Las alusiones a trabajos admitidos para su publicación pero aún no publicados deberán aparecer como "en prensa" o "de próxima aparición"; los autores deberán obtener permiso escrito para citar estos trabajos así como tener constancia de que están admitidos para su publicación. La información sobre trabajos presentados pero que no han sido aceptados deberá aparecer en el texto como "observaciones no publicadas" y siempre con consentimiento escrito por parte de los responsables de la fuente de información. 

En la medida de lo posible, se evitará utilizar expresiones como "comunicación personal", a menos que lo citado suministre información esencial que no se pueda obtener de fuentes publicadas, en cuyo caso el nombre de la persona y la fecha en que se efectuó la comunicación deberán 

constar entre paréntesis en el texto. Si se trata de artículos científicos, los autores necesitarán obtener permiso escrito de donde proceda la información particular, y confirmación de la exactitud de la misma. 

El autor deberá comprobar las referencias cotejándolas con los documentos originales. 

El estilo de los "Requisitos de Uniformidad" (estilo Vancouver) se basa en su mayor parte en un estilo estándar ANSI adaptado por la NLM para sus bases de datos. En los puntos donde el estilo Vancouver difiere del estilo utilizado por la NLM, se ha hecho referencia a ello, explicando en qué consiste la diferencia. 

  

Tablas 

Imprimir o mecanografiar cada tabla a doble espacio y en hojas diferentes. No enviar las tablas en fotografía. Se numerarán correlativamente según el orden en el que aparecen por primera vez en el texto y se asignará un título breve a cada una. Cada columna llevará un título escueto o abreviado. Las explicaciones irán en notas a pie de página, no en los títulos. Todas las abreviaturas no estándar que se usen en las tablas serán explicadas en notas a pie de página. Para las notas a pie de página se utilizarán los símbolos siguientes, en el orden que se muestra: *, H, I, ', **, &, **,HH, II, y así sucesivamente . 

Se identificarán las medidas estadísticas de dispersión tales como la desviación estándar y el error estándar de la media. No se trazarán líneas internas horizontales o verticales en las tablas. Cada tabla deberá ser mencionada en el texto. 

Si se utiliza información de cualquier fuente, publicada o no, es preciso obtener permiso e la misma y expresarle el agradecimiento. 

Si hubiera demasiadas tablas podrían surgir problemas en su distribución en las páginas en relación con la extensión del texto. Se deben estudiar algunos 

ejemplares de la revista a la que se piensa enviar el trabajo, con objeto de calcular cuantas tablas se pueden incluir por cada 1000 palabras de texto. 

El director de una revista al aceptar un trabajo, podría recomendar que las tablas adicionales con información de apoyo relevante pero demasiado amplia para su publicación, se depositen en un servicio de archivos como el "National Auxiliary Publication Service" (NAPS) en los EEUU, o que sean los autores quienes faciliten el acceso a esta información. En tal caso, se añadirá en el texto la nota informativa necesaria. En cualquier caso, estas tablas se enviarán para su evaluación junto con el resto del trabajo en cuestión. 

  

Figuras 

Se enviarán el número necesario de juegos completos de figuras. Estas deberán estar dibujadas y fotografiadas de manera profesional; no se admite la rotulación a mano alzada o mecanografiada. En lugar de dibujos originales, películas de rayos X, y otro tipo de materiales, es necesario enviar fotografías nítidas, en blanco y negro y reveladas en papel satinado, normalmente de 127 x 178 mm (5 x 7 pulgadas), pero nunca mayores de 203 x 254 mm (8 x 10 pulgadas). Las letras, números, y símbolos deberán ser claros y uniformes a lo largo de todo el trabajo y de un tamaño tal que, cuando se reduzcan para su publicación, sigan siendo legibles. Los títulos y explicaciones detalladas se incluirán en las leyendas de las figuras y no en las propias figuras. 

Cada figura deberá llevar una etiqueta pegada en el reverso que indique el número de la misma en el texto, el nombre del autor y cual es la parte superior de la misma. No escriba directamente en el reverso de las figuras, ni utilice clips que pudieran estropearlas o rayarlas. Tampoco las doble ni las monte sobre cartulina. 

Las fotografías tomadas a través de un microscopio deberán tener indicadores internos de escala. Los símbolos, flechas, o letras empleados en este tipo de fotografías contrastarán claramente con el fondo. 

Si se usan fotografías de personas, o bien los sujetos no deben poder ser identificados o bien sus fotos deberán ir acompañadas de un permiso escrito para el uso de estas fotografías (consultar la sección de Protección del Derecho a la Intimidad de los Pacientes). 

Las figuras deberán numerarse correlativamente según el orden en el que aparecen en el texto. Si alguna figura está ya publicada, hay que mencionar la fuente original y enviar el permiso escrito del propietario de los derechos de autor para reproducir el material. Se necesita permiso independiente del director o del autor, excepto para los documentos de dominio público. 

Para las figuras en color, hay que informarse de si la revista pide negativos en color, diapositivas o copias en papel. Podría resultar de utilidad para el director recibir dibujos suplementarios que indiquen la zona a reproducir de las figuras. Algunas revistas sólo publican figuras en color si el autor se hace cargo del coste extra que ello supone. 

  

Epígrafes o pies de las figuras 

Mecanografiar o imprimir los epígrafes y pies de las figuras a doble espacio, en una página a parte, con la numeración arábiga que corresponda a la figura. Cuando los símbolos, flechas, números, o letras se utilicen para identificar una o varias partes de las figuras, sería preciso identificar y explicar el significado de cada una con claridad en el pie o epígrafe. Se explicará la escala interna y se identificará el método de tinción empleado en las fotomicrografías. 

  

Unidades de medida 

Las medidas de longitud, altura, peso, y volumen serán expresadas en unidades métricas (metros, kilogramos o litros, o sus múltiplos decimales). 

Las temperaturas se indicarán en grados Celsius. La presión sanguínea se indicará en milímetros de mercurio. Todos los valores hemáticos o bioquímicos se presentarán en unidades del sistema métrico decimal de acuerdo con el Sistema Internacional de Unidades (SI). Los directores podrán pedir a los autores que añadan unidades alternativas o no pertenecientes al SI antes de la publicación. 

  

Abreviaturas y símbolos 

Se utilizarán sólo abreviaturas estándar, evitando su uso en el título y en el resumen. Cuando se emplee por primera vez una abreviatura irá precedida del término completo al que corresponde, salvo si se trata de unidades de medida común. 

  

Remisión del trabajo a la revista 

Enviar el número pertinente de copias del trabajo en un sobre resistente, protegiendo, si fuera necesario, las fotografías y figuras con una cartulina, para evitar que se doblen. Las fotografías y diapositivas se colocarán aparte en un sobre resistente. 

Se acompañarán los trabajos con una carta de presentación firmada por todos los autores, la cual incluirá: a) Información sobre cualquier publicación previa o duplicada o la presentación de cualquier parte del trabajo en otra revista o medio de difusión, según se ha explicado anteriormente; b) una declaración sobre aspectos de financiación o de cualquier otro tipo que pudiera llevar a un conflicto de intereses; c) una declaración de que todos los autores han leído y aprobado el manuscrito, de que los requisitos para la autoría, según fueron expresados con anterioridad en este documento, se han cumplido y de que cada autor opina que el manuscrito 

obedece a un trabajo honrado; d) el nombre, dirección, y número de teléfono del autor que se responsabiliza de hacer saber a los demás las revisiones y la aceptación definitiva de las pruebas de imprenta. La carta deberá incluir cualquier información adicional que pudiera resultar útil para el director, como el tipo de artículo que el manuscrito representa para esa revista en particular y si los autores estarían dispuestos a hacerse cargo del coste de la publicación de las figuras en color. 

El manuscrito se acompañará de copias de los permisos obtenidos para la reproducción de material ya publicado, para usar las figuras o suministrar información acerca de personas identificables, o para nombrar a determinadas personas por su colaboración. 

  

                   CITACIÓN DE LOS REQUISITOS DE UNIFORMIDAD   

Los "Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados a Revistas Biomédicas" y las declaraciones que se incluyen en este documento están publicados en revistas de todo el mundo (y ahora diferentes páginas WEB contienen el documento). Para citar la versión más reciente de los "Requisitos de Uniformidad", debemos asegurarnos de que sea una versión publicada el 1 de enero de 1997 o posteriormente a esa fecha.