El Bullying El Bullying puede ser frenado con la implementacin
de estrategias que conlleven valores morales y la correcta educacin
sobre el mismo
ndicePortada________________________________1ndice__________________________________2Introduccin____________________________3Justificacin_____________________________4Objetivos________________________________5Marco
Terico____________________________6Hiptesis_________________________________12Estrategias_______________________________13Presupuesto
del Proyecto__________________14Desarrollo del
Proyecto____________________15Presentacin de
Resultados________________17Conclusiones_____________________________24Anexos.__________________________________26Bibliografa_______________________________28
Introduccin.El siguiente proyecto de investigacin presenta el
problema estudiantil, familiar y escolar llamado Bullying el cual
afecta no solo el rendimiento acadmico debido a la frustracin y
adversidades que este problema genera si no tambin la salud
psicolgica de las victimas e incluso de los agresores, Las
consecuencias de hacer y de sufrir bullying en un futuro podr
darorgenesde nuevos delincuentes. Maleantes, ladrones o violadores
en serie. Llevando a tener una psima calidad de vida y futuro llena
de tribulaciones.Al mismo tiempo planteara los diferentestipos
deBulling en las diferentes areas escolares as como sus posibles
soluciones y se estudiara a raz el conflicto por medio de encuestas
realizadas a los alumnos y alumnas de bachillerato del colegio
Centroamrica que han podido ser afectados. As mismo se estudiara
tambin el motivo por el cual el alumno catalogado problema realiza
el bullying sobre sus compaeros y compaeras.Este proyecto Se ha
enfocado en conocer el porqu del bullying en el colegio
Centroamrica. Se quiere hacer saber el beneficio que tiene cuando
los docentes intervienen en un problema de bullying. Este proyecto
de investigacin busca las races de los problemas y brinda un cumulo
de soluciones que envuelven a los alumnos y alumnas, a los docentes
y a la comunidad de padres de familia. Tanto as que se buscar dar
una charla de cmo darse cuenta de que hay presencia de bullying en
un saln de clases.
Justificacin.El presente proyecto de investigacin tiene una gran
importancia debido a la ignorancia que hay referente al tema del
acoso escolar, en muchas partes del mundo, centrndose en el colegio
Centroamrica. El presente busca detallar, ensear y presentar
lostipos deacosos, hostigamientos y abusos que suelen ocurrir
frente a los ojos de las autoridades de un centro educativo y esto
pasa muchas veces y se toma como desapercibido, El Bullying es un
fenmeno social que afecta la salud mental de las vctimas y de los
agresores.El bullying es un factor que influye en la mayora de
casos de jvenes retrados, depresivos, antisociales, solitarios, con
tendencias homosexuales etc. Es por eso que el bullying es un
problema que debe ser arrancado de raz, es decir, debe ser
aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying
como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza admica
del hombre, es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo
principal es esclarecimiento de lo que es el bullying y el
planteamiento de soluciones para erradicar este
hostigamiento.Muchos Jvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a
la etapa, donde siguen siendo marcados por el bullying, este deja
reseas en las personas, forjando a que cada uno y una, forje una
imagen distinta de lo que son, o de lo que quieren llegar a ser.
Las sociedades actuales rechazan la idea de un diferente, rechazan
la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se suele
ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser
calificado como medieval.El Bullying en las escuelas tanto pblicas
como privadas es tan comn como los noviazgos, El deseo de molestar
y ofender surge de la falta de aceptacin, educacin y valores
morales. Estos defectos son un comn denominador en la juventud del
ahora y que si no se erradica a tiempo, llegar a afectar a la
generacin adulta del maana, elevando as los ndices de intolerancia
social, irrespeto comunitario y personal, falta de acuerdos
etc.Dando por entendido el porqu de la necesidad de bullying este
proyecto plantear soluciones al cuerpo de padres de familia y
docentes.
ObjetivosGeneralObtener una evaluacin concreta de cmo se
manifiesta la violencia escolar/hostigamiento/ bullying en el ciclo
bsico del colegio Centroamrica.Especficos.Dar a conocer a la
comunidad de estudiantes, docentes y padres de familia si el
bullying est presente en el colegio Centroamrica, y entender los
fenmenos que hacen que este hostigamiento escolar se siga
dando.Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este
problema que se est dando a nivel mundial para, brindando un cumulo
de soluciones para poder combatirlo y eliminarlo de la comunidad de
estudiantes del colegio Centroamrica.Relacionar la participacin en
situaciones de bullying en los diferentes roles con el rendimiento
acadmico.Identificar los roles de la/s vctima/s, hostigador/es y
vctima/hostigador/es, segn el alumnado y el docente.
Marco TericoEl Bullying, acoso escolar o tambin denominado
hostigamiento escolar es un tipo especfico de violencia.El termino
Bullying, proviene de Bully, que significa fanfarrn,matn o bravucn.
Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias
reas. En lenguacastellana, tiene varios significados: acosando, o
acosador, mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por
ltimo acoso escolar (Wordreference, 2009)La conducta de acoso se
produce de manera repetida en el tiempo, de forma sistemtica, con
cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede ser obra de un
alumno/a o de un grupo de ellos/as, as como los que reciben dichas
agresiones. Siguiendo esta lnea la dinmica de bullying tambin
integra factores como la cultura de la institucin educativa, el
manejo del docente frente a la problemtica, el ambiente familiar y
las propias caractersticas de los jvenes implicados, entre otros.A
modo de sntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar
o bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecucin fsica
y/o psicolgica, que es generada por uno o varios individuos a
otro/s, de manera sistemtica eintencional, existiendo una
desigualdad de poder.Dnde y Cundo Sucede?Cuando nos referimos al
acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que no slo ocurre
en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en
tiempos libres u ocio, siempre que los alumnoscompartanactividades.
Tambin puede generarse en instituciones de internacin y otros
centros comunitarios.Varios estudios avalan que las agresiones o
conductas de bullying aumentan cuando menor supervisin del adulto
exista. Predominando una tendencia de mayor frecuencia en el patio
y salida o entrada de la institucin educativa, principalmente se
manifiestan las agresiones del tipo directa o explcita como ser
peleas.Montossi (2008) en su estudio mostr datos en cuanto a la
forma y frecuencia de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de
frecuencia de todos los das, y/o una o dos veces por semana, un
46,5% se manifestaba como insultos y amenazas, un 25% en forma de
rechazo y el 24,5% de las veces en forma de agresin fsica.Como
conclusin se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera
mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio,
corredores, salones, salida o entrada del liceo y cualquier
actividad en donde los jvenes interacten, principalmente en donde
haya menor supervisin del adulto. Las agresiones se generan con una
frecuencia de todos los das y toman la expresin de insultos o
amenazas, seguido por rechazos y por ltimo en forma
fsica.Manifestaciones del BullyingOlweus (1998) se refiere a
acciones negativas, cuando un sujeto causa intencionalmente dao,
hiere o incomoda a otro, a travs de palabras como sobrenombres,
burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro. Tambin
mediante gestos obscenos o excluyndolo del grupo. Estas formas de
manifestacin del bullying son complementadas y ampliadas por varios
autores.Avils (2002), diferencia estos estilos en directo e
indirecto. El primero corresponde a la violencia fsica y verbal y
el segundo al social o relacional y al psicolgico. La violencia
fsica es ms fcil de detectar por el impacto social que conlleva y
por las secuelas fsicas, vindose en algunos casos en cortes y/o
moretonespatadas, agresiones con objetos (algunos con armas), tirar
el pelo y robos de pertenencias entre otros.La violencia verbal se
manifiesta como insultos, menosprecio en pblico y amenazas. Tambin
el resaltar constantemente un defecto fsico y/o comportamiento,
chantaje e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o
regaoscomentarios irnicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual
ofensivo e indecente.Por otra parte Avils (2002) seala que la
violencia social o relacional, es indirecta o encubierta, ya que
las secuelas y consecuencias de las mismas, no son tan visibles,
siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el
alumnado.Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el
rechazo sistemtico, aislar a la vctima del grupo, en el cual
ocasionalmente los hostigadores manipulan a otros a que sean
participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan (2005),
refieren a este tipo como el situar a la persona en una posicin
inferior y de indefensin personal y social en comparacin del resto,
as como la accin de aislar, ignorar o excluir al vctima por razones
como: sexo, raza, status, costumbre, valores, hbitos, intereses,
idioma, caractersticas fsicas y/o psicolgicas.Retomando los
conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones,
son manifestados actualmente a travs del telfono mvil, el chat y
cualquier medio tecnolgico de comunicacin.Este tipo de maltrato se
denomina Cyberbullying, que de acuerdo a Smith et al. (2006),
refieren al mismo como al uso de la tecnologa para molestar,
agredir y maltratar al vctima de manera intencional, sistemtica,
por uno o varios individuos a otros.El Cyberbullying tiene varias
contrapartes- La primera es que a travs de esta manifestacin, el
alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien
proviene, por su anonimato, quedando en situacin de mayor
indefensin. La segunda es que el/los alumno/s vctima/s llegan a
recibir muchos mensajes en el correr del da, ampliando el
hostigamiento hasta los hogares y siendo menor la deteccin del
profesorado.Por ltimo, se define un tipo de violencia que se ve
comprometida en todas las diferentes formas de expresin antes
mencionadas, que es el maltrato psicolgico. Siendo comportamientos
que tienen como fin el quebrantar la autoestima, fomentando la
inseguridad y el temor en aquel que lo padece.Las formas de
manifestacin del bullying son variadas y adopta diferentes matices.
Es importante detectar el tipo y las vas en donde se expresan. Como
fin de minimizar el impacto para quienes los reciben. Teniendo en
cuenta que el uso de la tecnologa como va de expresin de las
agresiones est en aumento y que predomina en secundaria las
agresiones verbales, sociales y psicolgicas.Factores Asociados al
Bajo Rendimiento AcadmicoSegn Rodrguez (1986), un alumno obtiene un
bajo rendimiento acadmico, cuando no rinde de acuerdo a sus
capacidades, o rinde por debajo (Tapia, 2002), vindose afectada las
distintas reas de su vida. As como aquel que no llega a alcanzar el
nivel bsico requerido por cada asignatura y segn el centro
educativo (Snchez, 2001).Marchesi (2003) conceptualiza el fracaso
escolar, cuando un alumno ya no est interesado o no se siente
capaz, para realizar aprendizajes nuevos. Fracasando, aquel que al
haber terminado los estudios no logr la adquisicin adecuada de
habilidades y conocimientos imprescindibles para el ptimo desempeo
social.Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento
acadmico, cuando mantiene un logro insuficiente de los objetivos,
metas, prcticas y contenido del alumno en su interaccin y proceso
educativo. Comprendiendo el escaso aprovechamiento, la desercin y/o
absentismo escolar y la reprobacin de los cursos, materias y/o
aos.El Bullying como ente influyente en el rendimiento
Acadmico.Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca
un malestar general en la persona que est implicada, disminuyendo
su calidad de vida. En los apartados siguientes, se describir a
nivel conceptual, la relacin que existe entre la dinmica de
bullying, y el rendimiento acadmico en el adolescente, haciendo
hincapi en el rol del agresor y el de la vctima.El comportamiento
interpersonal durante la infancia y la adolescenciaJuega un papel
vital en la adquisicin de reforzamientos sociales culturales y
econmicos. Los nios, nias y adolescentes que carecen de los
apropiados comportamientos sociales experimentan aislamiento
social, rechazo y, en conjunto, menos felicidad.En cuanto a la
primera variable estrategias cognitivas de aprendizaje, mostr como
resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la dinmica
bullying, ms especficamente en el rol de vctima y de agresor,
presentaban mayores dificultades en las estrategias de estudios,
enfocndose en las superficiales o memorsticas, as como problemas en
la planificacin y bsqueda de sus logros acadmicos, en comparacin
con el grupo general. En cuanto a la segunda variable rendimiento
acadmico, los alumnos que se encontraban en el rol del
agresor.Mantenan menor rendimiento acadmico que el grupo de las
vctimas y que del resto. Esto se visualiz, en las materias como
Lenguaje, Literatura, Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. No
encontrndose diferencias en Matemticas, en ninguno de los tres
grupos de estudio.Se debe tomar en cuenta que:Los nios Bully se
caracterizan por los siguientes factores: Agresivo y fuerte
impulsividad. Percepcin errnea de la intencionalidad de los dems:
siempre de conflicto y agresin hacia l. Sin sentimiento de
culpabilidad ("el otro se lo merece"). Carencia de fuertes lazos
familiares.Los nios bulleados o vctimas de acoso escolar, suelen
presentar las siguientes caractersticas: Insegura: Baja autoestima
(causa y consecuencia del acoso). Alto nivel de ansiedad. Dbiles,
sumisos, introvertidos, tmidos. Con dificultad para establecer y
desarrollar habilidades sociales. Casi no tiene amigos y
generalmente est solo. Sobreproteccin familiar.Recordemos tambin,
que, no debemos dejar pasar este problema como algo normal en la
niez, ste, se puede prevenir y corregir.Si el problema de acoso
escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo infinidad de
consecuencias graves para la vctima como: Fracaso y dificultades
escolares. Problemas de autoestima. Cuadros depresivos. Intentos de
suicidio. Baja expectativa de logro. Estado de desesperanza.A
continuacin te presentamos algunas soluciones, para tratar de
resolver el bullyingHay que convencer a la vctima a que recurra a
la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta
situacin.Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el
problema se vuelve ms difcil.Para ayudarlo, necesita saber que
puede contar con la ayuda de los mayores en cualquier momento, y
as, ir recuperando la confianza y poder superar esta situacin. Para
que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo y la
amistad de amigos, familia y maestros.Informe al Director o
Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o
intimidacin, incluso si su hijo(a) ha participado en esos
comportamientos. Esto les ensear a ser responsables de su propio
comportamiento.Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o
intimidacin requiere un abordaje integral. El psiclogo o consejero
puede ofrecer ms sugerencias o de trabajar con su hijo(a) para
desarrollar nuevas habilidades emocionales y sociales.Hable
calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en
dichos comportamientos.Puede estar experimentando dificultades
sociales o emocionales difciles de manejar.Algunos nios pueden
sentirse presionados a participar en comportamientos abusivos para
formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o
intimidados.Explique a su hijo(a) porqu es inaceptable el
comportamiento abusivo.Ensee a su nio algunas alternativas para el
comportamiento agresivo, como pedir ayuda, respetar a otros y
mostrar tolerancia hacia aquellos que son diferentes.Alabe a su nio
por usar otros comportamientos apropiados.Para evitar que un nio o
nia sea quien genere bullying frente a los dems menores es
importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias
debilidades y a respetar las de los otros, aceptndolas como parte
de la diversidad.
Hiptesis General.El bullying como problema estudiantil afecta
seriamente el rendimiento acadmico de los y las estudiantes que
cursan el tercer ciclo y bachillerato en el presente ao en el
colegio Centroamrica, afectando su condicin emocional y hacindolos
sufrir por la opinin de los y las dems. Baja autoestima, Actitudes
Pasivas, Prdida de Inters por los estudios, Trastornos Emocionales,
Depresin y otros es lo que el bullying genera en la
actualidad.Hiptesis Especfica.La correcta intervencin de las y los
docentes en situaciones de acoso escolar (bullying) ayudar a frenar
o detener del todo al mismo, El docente puede tomar medidas
catalogadas como antibullying para erradicar el problema de los y
las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en el colegio
Centroamrica en el presente ao.Hiptesis General Nula.El bullying
como problema estudiantil no afecta seriamente el rendimiento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y
bachillerato en el presente ao en el colegio Centroamrica, El
bullying no afecta su condicin emocional y no los hace sufrir la
opinin de los y las dems. Baja autoestima, Actitudes Pasivas,
Prdida de Inters por los Estudios, Trastornos Emocionales, Depresin
y otros no genera el bullying en la actualidad.Hiptesis Especfica
Nula.La correcta intervencin de las y los docentes en situaciones
de acoso escolar (bullying) no puede ayudar a frenar o detener del
todo al mismo, El docente puede tomar medidas catalogadas como
antibullying para erradicar el problema de los y las alumnas que
cursan el tercer ciclo y Bachillerato en el colegio Centroamrica en
el presente ao y no tendrn mayor efecto.
Estrategias.Como Principal estrategia para Recoleccin de datos
se usarn las encuestas dirigidas directamente a la poblacin
estudiantil del bachillerato del colegio Centroamrica, a travs de
parmetros que permitan estimar con qu frecuencia se da el bullying,
que tipo de bullying se da, adonde se da, quienes son los alumnos
ms acosados, por qu alumnos son molestado, etc. Como principal
instrumento de recoleccin de datos se eligieron las encuestas
porque permiten tener un valor fidedigno, datos concretos y
escogidos para la mejor conveniencia del proyecto.Al tener los
resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de docentes la
situacin que el bachillerato vive respecto al bullying, guardando
los principios ticos y haciendo resea de la discrecin de este
proyecto de investigacin, el cual tiene como nico fin, plantear
soluciones al cuerpo de docentes, para poder frenar el
bullying.Como investigadores, pretendemos que los docentes sean
presentes de una charla acerca de lo que es bullying, las causas,
consecuencias y soluciones, esta ponencia estar a cargo de ambos
investigadores, especializando a los docentes en el rea de
reconocimiento de agresor y de vctimas.
Proyecto Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles,
memorndum que puedan alimentar a la poblacin estudiantil, acerca
del bullying y de sus consecuencias, bombardear con mensajes acerca
de lo que podra pasar si este bullying asciende a agresin fsica, se
desea que los y las alumnas del colegio Centroamrica estn
completamente informados e informados acerca del tema.Presupuesto
para el Proyecto.Fondos internos: Fondos externos:
Gastos:GastosCosto
Compra de materiales para encuestas :
Revelacin de fotos
Impresin de Encuestas
TOTAL
Desarrollo.La presente investigacin se ha ido desarrollando
mediante el uso y aplicacin de mtodos y estrategias especficos,
como principal instrumento de recoleccin de datos (IRD) se manejo
el uso de encuestas a la poblacin estudiantil de Tercer Ciclo y
bachillerato del Colegio Centroamrica y a la poblacin de docentes
del mismo. La muestra de poblacin fue en su grosor 135 estudiantes
y 15 profesores, ya sean hombres o mujeres. Oscilando entre los 24
y 50 aos.Tratando de cumplir el objetivo principal, La investigacin
aplic mtodos de observacin, generales y especficos, dando estos a
conocer fenmenos que intervienen en el diario vivir, de los y las
estudiantes de tercer ciclo y bachillerato del colegio
Centroamrica, los mtodos de observacin sirvieron para plantear la
hiptesis que esta investigacin pretende afirmar, Las encuestas han
proporcionado los datos estadsticos, y cualitativos para poder
concluir la investigacin.La reparticin de encuestas se llevo a cabo
cuando los alumnos y alumnas realizaban las actividades montonas a
la que se someten, pudiendo as penetrar el subconsciente que da la
pauta para analizar y responder cada cuestin, ya que el hecho de
experimentar una actividad nueva entre los alumnos y alumnas, hace
que se tenga una atencin y enfoque claro.La aplicacin de los
paradigmas aprendidos a lo largo de la estancia en el colegio
Centroamrica ha sido fundamental para poder entender, comprender,
analizar y estudiar los resultados obtenidos a travs de las
encuestas a las que los alumnos, alumnas y docentes fueron
sometidos. Los y las docentes forman una parte muy esencial ante
esta problemtica a la que los y las alumnas del colegio
Centroamrica se enfrentan en su diario vivir.El aprendizaje de
mtodos de investigacin ha sido fundamental para la comprensin y
anlisis de los resultados que se han obtenido al ordenar y agrupar
el pensamiento de la poblacin estudiantil y de educadores y
educadoras.Se encuestaron alumnos de Tercer Ciclo y Bachillerato, y
a 15 maestros que conviven a diario con alumnos de estos grados. El
apoyo de la comunidad colegial fue notorio e importante. A travs de
la aplicacin de los mtodos de induccin hipottica, se pudo concluir
de ante mano, ya que la problemtica estudiada es muy comn en los
centros escolares, tanto pblicos y privados, sin descartar edad,
genero y grado.Los educadores y educadoras del colegio Centroamrica
han sido muy importantes para el desarrollo de esta investigacin ya
que su opinin, sugerencias y apoyo ha permitido que la investigacin
se desarrolle correctamente. La entrega de encuestas, se desarrollo
en tres das, ya que se pretenda que los y las alumnas llenaran la
encuesta frente a otros y se atacara al Bully que pudiese haber
cerca, la estrategia primordial fue, el uso de encuestas para poder
procesar el pensar y opinin que los y las alumnas del colegio
Centroamrica tienen sobre este. La recopilacin de las mismas fue
inmediata y por eso no hubo dispersin de encuestas.La aplicacin de
mtodos de observacin se realizo despus de pasar las encuestas, se
observo a diferentes grupos de alumnos y alumnas cuando practicaban
y/o realizaban actividades dentro del colegio, a las horas de
recreo, almuerzo y salida mientas se desarrollaba un ambiente
natural, comn, de un da normal. La metodologa aplicada a lo largo
de la investigacin permiti conocer a fondo, de forma personal la
situacin que se vive dentro del colegio Centroamrica, Permiti
conocer si hay bullying en el colegio Centroamrica y que tanto
porciento sufre bullying, estimando que es una opinin comn frente a
la comunidad escolar del colegio Centroamrica.
Presentacin de Resultados.A travs de la aplicacin de los
conocimientos adquiridos, se hizo uso de encuestas que permitieron,
conocer la opinin de los y las alumnas acerca del bullying as mismo
conocer el punto de vista de los y las docentes del colegio
Centroamrica.Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Seccin
ASe encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Seccin BSe encuesto
a 15 alumnos y alumnas de 8 Grado Seccin ASe encuesto a 15 alumnos
y alumnas de 8 Grado Seccin BSe encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9
Grado Seccin ASe Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado Seccin
BSe Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado Seccin CSe encuesto a
15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachillerato Seccin ASe encuesto a
15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachillerato Seccin BSe encuesto a
15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachillerato Seccin ASe encuesto a
15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachillerato Seccin B**El total de
Alumnos y Alumnas encuestados fue de 135**1) Los y las alumnos del
colegio Centroamrica, afirman y piensan que sus grados estn dividas
por clanes, grupos y sociedades.El 87.8% de Estudiantes divididos
en Tercer ciclo y Bachillerato afirma que su grado est dividido.A
pesar que se dio el fenmeno que los Sptimos Grados en su totalidad,
han afirmado que no, Es decir que la unidad, depende del grupo y de
la orientacin que los y las alumnas reciben.Los y las Alumnas del
Colegio Centroamrica, han respondido a la siguiente cuestin, Te
llevas bien con cada miembro de tu saln de clases?, en su mayora
que no. Siendo la mayora con un 62% sobre 48%.Respecto a la forma
de Trabajo grupal, hay un serio problema con los alumnos y alumnas
del colegio Centroamrica, ya que la inmensa mayora ha manifestado
sentirse rechazada, a la hora de trabajar en grupo.4) El 98% de La
Poblacin Estudiantil encuestada saba lo que era el bullying, sin
hacer diferencia entre alumnos y alumnas de tercer ciclo y
bachillerato.5) A travs de las encuestas se pudo conocer que una
gran parte de estudiantes ha sufrido bullying en algn momento de su
vida. Ya que el 89% de la poblacin encuestada respondi Si a la
siguiente cuestin. Has Sufrido Bullying?6) Los y las Alumnos
encuestadas de tercer ciclo y bachillerato, deben ser
concientizados, acerca de las consecuencias que el bullying puede
tener en una persona, ya que solo el 63% aproximadamente afirm
saber las consecuencias, es decir que hay un remanente considerable
que debe ser alertado acerca de las mismas.7) Los Alumnos y Alumnas
del Colegio Centroamrica que fueron encuestados en su inmensa
mayora afirman, que en algn momento han sido rechazados o
rechazadas, por su manera. De pensar, es decir hay una
concordancia, ya que esto, cae en una categora de Bullying
emocional o psicolgico.8) A travs de la siguiente interrogante, Con
que Frecuencia te sientes intimidado por los dems? se ha podido
conocer que los alumnos y alumnas entrevistados del colegio
Centroamrica con frecuencia se sienten intimidados ante la
presencia de alguien ms, posiblemente un presunto Bully.9) A travs
de la siguiente interrogante Ha presenciado cuando una persona
sufre bulling? Se ha podido conocer que los alumnos y alumnas del
colegio Centro Amrica con frecuencia han presenciado cuando una
persona sufre bulling. El 72% de la poblacin estudiantil encuestada
ha podido observar cuando una persona sufre acoso, violencia
psicolgica dentro del colegio Centro Amrica.10) La poblacin
estudiantil encuestada en su mayora, reflejando un 62% sobre un 38%
considera que el bulling puede llegar a afectar el estado de nimo
de una persona, es decir que los y las alumnas del colegio han
experimentado cambios de nimos mientras han sufrido bulling.11)
Segn el resultado obtenido ante la siguiente interrogante
Indirectamente ha sufrido bulling? , se puede concluir que la mayor
parte de los alumnos y alumnas que conformar el tercer ciclo y
bachillerato dentro del colegio Centro Amrica ha sufrido algn tipo
de bulling de forma indirecta, reflejando un 88% de la poblacin
sobre 18% de la poblacin estudiantil.12) Segn el resultado obtenido
ante la siguiente interrogante .Directamente ha sufrido bulling? Se
puede confirmar que la mitad de la poblacin estudiantil encuestada
dentro de las instalaciones del colegio Centro Amrica sufren de
bulling de manera directa haciendo nfasis no solo en la agresin
fsica si no destacando la agresin psico-emocional que los y las
alumnas pueden sufrir.13) La poblacin estudiantil del colegio
Centro Amrica que fue encuestada considera que alguna vez han hecho
bulling, reflejando un 73 % sobre un 27 % respectivamente, es decir
que la mayor parte de los alumnos encentados han tomado el papel de
bulling dentro de las instalaciones del colegio Centro Amrica.14)
El resultado obtenido dentro de la poblacin estudiantil del colegio
Centro Amrica que resulto encuestada considera que respetan las
opiniones de sus compaeros de grado son el 66% sobre un 34% de la
poblacin estudiantil.15) Mediante la encuentra realizada en los
alumnos de tercer ciclo y bachillerato dentro de las instalaciones
del colegio Centro Amrica se puede confirmar que el 32% de la
poblacin encuestada respeta a sus compaeros sobre el 68% que opina
lo contrario.16) Los alumnos y alumnas del colegio Centro Amrica
que fueron interrogados consideran que el bulling puede afectar el
rendimiento acadmico cuando se es vctima, siendo los resultados del
100 % de la poblacin estudiantil el 97% asegura que el bulling
afecta sobre el 3% de la poblacin que asegura lo contrario.17) Los
alumnos y alumnas del Colegio Centro Amrica que fueron interrogados
en un porcentaje de 32% sobre un 68% alguna vez rechazaron a un
compaero de clases por ser diferentes a ellos convirtindolos en
potenciales de bulling dentro de los diferentes grados de los
alumnos que fueron encuestados.18) La poblacin encuestada en su
mayora dentro del colegio Centro Amrica han presenciado agresin
fsica dentro de las aulas escolares reflejando un 79% sobre un 21%
respectivamente es decir que la mayor parte de los alumnos sufren
de bulling dentro de las aulas de clases.19) La poblacin encuestada
que conforman el tercer ciclo y bachillerato del colegio Centro
Amrica confirmaron que existe alguna victima en su saln de clases,
reflejando un 96% sobre un 4% respectivamente.20) La poblacin
encuestada que conforman el tercer ciclo y bachillerato del colegio
Centro Amrica confirmar que existe un agresor dentro de su saln de
clases siendo un porcentaje de 85% sobre un 15% respectivamente,
siendo la gran mayora que confirman que dentro de su saln de clases
existe un agresor y por ende se sufre de bullying
Conclusiones.La realizacin de esta investigacin ha permitido
conocer la realidad que la poblacin estudiantil del colegio
Centroamrica ha creado, vive y en donde se desarrolla. El bullying
es un problema que puede daar la salud fsica as como la parte
psico-emocional de la vctima, da la pauta para que futuros
delincuentes, agresores, busca pleitos etc.se desarrollen en un
futuro prximo. Ha quedado claro que el colegio Centroamrica no es
la excepcin, El bullying est presente y hay alumnos que estn
sufriendo las consecuencias de esto. As mismo cabe mencionar que se
puede afirmar que los estudiantes de tercer ciclo y bachillerato
del colegio Centroamrica estn al tanto de las consecuencias que el
bulling conlleva, Los alumnos y alumnas del colegio Centroamrica en
su mayora han sufrido bullying haciendo constar que los alumnos y
alumnas saben que hay varios tipos de bullying y tienen
conocimiento acerca de las soluciones y que hacer y que no.Uno de
los principales factores que influyen es la importancia de la
opinin pblica, lo que los y las dems piensan influyen en la
poblacin estudiantil del colegio Centroamrica, pero no el bullying
como tal, Los y las alumnas de tercer ciclo en su mayora han
sufrido rechazo a la hora de dar su opinin, trabajar en equipo,
desarrollar algo y aplicar para algn tipo de competencia dentro del
aula. El bullying est presente en los alumnos del colegio
Centroamrica, a travs de esta investigacin ha pasado de ser un tab,
a ser una realidad, haciendo saber que hay alumnos rechazados, que
la intervencin del docente es primordial en los casos que se est
dando, y que la mayora de alumnos y alumnas no acuden
inmediatamente a ellos y ellas. Entonces se pude afirmar que las
hiptesis planteadas estaban en lo correcto ya que el bullying si
influye en el rendimiento acadmico, de los y las alumnas del
colegio Centroamrica y ha estado presente a lo largo de los aos de
estada. Los alumnos y alumnas manifiestan que han podido observar
cuando una persona sufre bullying dentro del saln de clases y fuera
de este. El Rol que los y las docentes es primordial para la
solucin de cualquier problema que involucre el acoso, pleito y/o
bullying en s, Segn la comunidad de estudiantes de tercer ciclo y
bachillerato encuestados, manifiesta la mayora que la mayor parte
de docentes ejercen un buen rol a la hora en que se manifiestan
estos tipos de problemas.Es necesario que se implemente una campaa
en contra del bullying dentro del colegio Centroamrica, fomentando
que entre los alumnos y alumnas de tercer ciclo y bachillerato
haya, un espritu de compaerismo, trabajo en equipo, respeto,
tolerancia, responsabilidad, Concientizando a cada alumno y alumna
acerca de las consecuencias que el bullying en si trae,
especificando que no es sano, que segn la misma poblacin
estudiantil, considera que hay vctimas y que hay agresores.
Motivando a que cada alumno cambie su forma de pensar, actuar y
hablar, evitando una situacin precaria como la que se vive en otras
instituciones. Haciendo saber a cada alumno y alumna que el
bullying daa la integridad fsica como moral de la persona,
brindando la correcta educacin sobre esta, fomentando la inculcacin
de valores morales y abriendo las puertas de confianza a la
comunidad de alumnos y alumnas, es como se podr erradicar el
bullying del colegio Centroamrica, quiz no del todo, pero si
limpiando las mentes que estn sujetas a no aceptar lo que es
diferente o piense diferente.ANEXOS.FORMA Alumnos Curso: ______
Seccin: ________Has repetido curso alguna vez? : SI____ NO____ Las
cuestiones siguientes ayudarn a obtener resultados Para una
Investigacin acerca del bullying en el colegio Centroamrica. Estas
preguntas se refieren a COMO VES A TUS COMPAEROS Y A TI MISMO EN
CLASE. Tus respuestas son Totalmente CONFIDENCIALES.1. Consideras
que Tu saln est dividido por grupos, clanes o sociedades?SI___
NO____2. Te llevas bien con cada miembro de tu saln de clases?
SI___ NO____3. Te han rechazado a la hora de trabajar en grupo?
SI___ NO____4. Sabes Que es bullying? SI___ NO____5. Has Sufrido
Bullying? SI___ NO____6. Sabes las consecuencias bullying? SI___
NO____7. Te han rechazado por tu manera de pensar? SI___ NO____8.
Con que Frecuencia te sientes intimidado por los dems? Siempre_ A
veces___ Nunca_9. Ha presenciado cuando una persona sufre bulling?
SI___ NO____10. Cree que el bulling puede influenciar en su estado
de nimo? SI___ NO____11. Indirectamente ha sufrido bulling? SI___
NO____12. Directamente ha sufrido bulling? SI___ NO____13.
Considera que Usted alguna Vez Ha hecho bulling? SI___ NO____14.
Respeta las opiniones de sus compaeros? SI___ A veces ______
NO____15. Respeta a sus compaeros? SI___ A veces_____ NO____16.
Cree que el bulling puede llegar a afectar su rendimiento acadmico?
SI__ NO__17. Has rechazado a un compaero por ser diferente? SI___
NO____18. Has presenciado agresin fsica en el aula o colegio? SI___
NO____19. Hay alguna victima en tu saln? SI___ NO____20. Hay algn
Agresor en tu saln? SI___ NO____
