Élaboration de la prochaine étape de la stratégie déducation de lOntario : « De mieux en mieux » Élaboration de la prochaine étape de la stratégie déducation

Élaboration de la prochaine étape de la stratégie d’éducation de l’Ontario : « De mieux en mieux »

Élaboration de la prochaine étape dela stratégie d’éducation de l’Ontario

« De mieux en mieux »

* Document à présenter aux groupes et organismes de votre communauté *

Date ici


Comment utiliser cette présentation

• La présentation et le contenu de la trousse pourront vous aider à mener votre consultation. Vous pouvez les utiliser tels quels ou n’en prendre qu’une partie.

• Nous vous encourageons à consulter un groupe vaste et diversifié, représentatif de votre collectivité.

(Supprimer cette diapo avant de lancer la présentation)


Coup d’œil sur l’Ontario

L’Ontario compte :•près de 40 % des 35,1 millions d’habitants du Canada (la plus forte population provinciale du pays);•près de 40 % des 260 000 immigrants qui viennent au Canada chaque année s’installent en Ontario;•un total de 2,1 millions d’élèves, dont 27 % sont nés à l’extérieur du Canada;•près de 126 000 enseignantes et enseignants (paliers élémentaire et secondaire);•près de 5 000 écoles dans 72 conseils scolaires.

En 2012-2013, l’Ontario a fourni au système d’éducation un financement de 21 milliards de dollars canadiens (une augmentation de 45 % par rapport à 2002-2003).


Notre cheminement

• Le système d’éducation ontarien a fait du chemin au cours de la dernière décennie.

• Aujourd’hui, notre système d’éducation public est reconnu comme l’un des meilleurs au monde.

• Il y a dix ans, seulement 68 % de nos élèves obtenaient leur diplôme, et seulement 54 % des élèves de 3e et de 6e année atteignaient la norme provinciale en littératie et en numératie.

• Aujourd’hui, grâce à la Stratégie visant la réussite des élèves, ces chiffres atteignent respectivement 83 % et 71 %, et ils continuent de grimper.

• Nous avons réduit de beaucoup les écarts de rendement chez plusieurs groupes, et les progrès se poursuivent pour d’autres.


54 %

58 %

62 %

64 %63 %

65 %

67%68%

69 %70 %

71 %

50 %

55 %

60 %

65 %

70 %

75 %

2002

-200

3

2003

-200

4

2004

-200

5

2005

-200

6

2006

-200

7

2007

-200

8

2008

-200

9

2009

-201

0

2010

-201

1

2011

-201

2

2012

-201

3

Amélioration globale du rendement des élèves de l'élémentaire de 2002-2003 à 2012-2013


Taux d’obtention de diplôme


Où l’Ontario se situe-t-il par rapport au Canada et au monde?

• Rapport de McKinsey de 2009 : Les clés de l’amélioration continue des systèmes scolaires– L’Ontario est passé de « bon » à « très bon » entre 2003 et

2009, et se dirige actuellement vers le niveau « excellent ».• En Ontario, l’écart de rendement entre les 25 % d’élèves

les plus favorisés et les 25 % les moins favorisés sur le plan socioéconomique est de 50 % inférieur à l’écart moyen dans le reste du pays.

• Selon le Programme pancanadien d’évaluation de 2010, l’Ontario était la seule province qui dépassait la moyenne canadienne en lecture, en mathématiques et en sciences.


La voie que nous avons empruntée

Les ingrédients du succès : 1. Petit nombre d’objectifs ambitieux2. Leadership et partenariats forts et ciblés3. Normes et attentes élevées4. Investissement dans le leadership et le renforcement

des capacités en matière d’enseignement5. Mobilisation de la recherche, des données et des

pratiques efficaces comme stratégie d’amélioration6. Interventions fondées sur les besoins et les forces7. Création de conditions propices8. Transparence, efforts incessants et objectifs toujours

plus audacieux


De mieux en mieux


Consultation – pourquoi maintenant?

• Forts de nos succès des dix dernières années, nous souhaitons rehausser nos attentes.

• Nous devons préparer les élèves à un monde axé sur la technologie, qui évolue rapidement et qui est sans frontières.

• Pour ce faire, nous devons nous concentrer sur les compétences de haut niveau comme la pensée critique, la communication, la collaboration, la créativité et l’entrepreneuriat.

• Près de six ans ont passé depuis la refonte du plan stratégique de l’Ontario en matière d’éducation (Tonifier l’éducation en Ontario).

• Nous devons continuer à aller de l’avant et à viser plus haut!


Où en sommes-nous aujourd’hui?

Vision•Les élèves de l’Ontario continueront de bénéficier de l’un des meilleurs systèmes d’éducation publics au monde.•Nous donnerons à tous les élèves les compétences, les connaissances et les possibilités nécessaires pour réaliser leur plein potentiel.

Grandes priorités•Améliorer le rendement des élèves.•Réduire les écarts en rendement des élèves.•Accroître la confiance du public dans l’éducation publique.


Où en sommes-nous aujourd’hui? La Stratégie de littératie et de numératie

• Nous communiquons tous au moyen de lettres et de chiffres.

• Cette stratégie vise à favoriser auprès des élèves la meilleure compréhension possible de la langue et des mathématiques.

• Lorsque les élèves sont forts en lecture, en écriture et en mathématiques, ils sont moins susceptibles de se décourager et de devenir des décrocheurs plus tard.


Approche clé : Stratégie visant la réussite des élèves

• L’objectif de cette stratégie est de garder les élèves à l’école pour qu’ils apprennent jusqu’à l’âge de 18 ans ou jusqu’à l’obtention de leur diplôme.

• Nous voulons que tous les élèves de l’Ontario obtiennent leur diplôme et réalisent leur plein potentiel.

• L’éducation est directement liée à la qualité de vie.• Les élèves qui étudient plus longtemps ont de

meilleures chances d’obtenir un bon emploi et de mener une vie saine et heureuse.


Où en sommes-nous aujourd’hui?

Notre but est d’élaborer un plan pour moderniser l’apprentissage et l’enseignement en Ontario et concentrer davantage ces activités sur les compétences de haut niveau comme l’innovation, la créativité et la collaboration.

Un tel plan miserait entre autres sur :•une meilleure utilisation des technologies pour soutenir l’apprentissage;•le développement d’ensembles de compétences mieux adaptés aux besoins présents et futurs des élèves de l’Ontario;•une meilleure préparation des élèves aux emplois d’aujourd’hui et de demain.


Où en sommes-nous aujourd’hui? Des écoles saines pour le bien-être des élèves

• En assurant aux élèves une école saine et sécuritaire et en favorisant chez eux un sentiment d’appartenance, nous leur donnons les meilleures chances d’apprendre et de grandir.

• Nous voulons que les écoles de l’Ontario soient des endroits sains et sécuritaires où tous les enfants se sentent acceptés.

Le but de la Stratégie visant des écoles saines est de :

• maintenir des écoles sécuritaires et d’assurer aux élèves un endroit où ils peuvent atteindre leur plein potentiel;

• répondre aux besoins des enfants en tant que personnes entières;

• créer des partenariats avec les familles et les organismes communautaires.


Du pain sur la planche

Nous devrons songer à la meilleure façon de répondre aux besoins des élèves qui éprouvent des difficultés dans notre système actuel.

Nous devrons nous concentrer entre autres sur ce qui suit :•Améliorer les résultats des élèves autochtones (Premières Nations, Métis et Inuits).•Améliorer les résultats des enfants et des jeunes pris en charge.•Améliorer les résultats des élèves ayant des besoins particuliers.•Améliorer les résultats en mathématiques de tous les élèves.


Le processus de consultation

• Des discussions avec nos partenaires du milieu de l'éducation ont mené à la rédaction d'un document de quatre pages. – Ce document renferme sept questions, sur lesquelles

nous nous pencherons aujourd’hui.• Cet été, le document a été soumis à l’attention des

intervenants, traditionnels comme non traditionnels.• Le Ministère mène des consultations provinciales,

régionales, internes et électroniques cet automne.


Les sept questions

1. Quelles compétences, connaissances et caractéristiques les élèves doivent-ils développer pour réussir après leurs études? Comment pouvons-nous mieux aider tous les apprenants dans leur développement?

2. Que signifie pour vous le bien-être des élèves, et quel est le rôle de l’école pour le promouvoir?

3. D’après vous, que pouvons-nous faire de plus pour réduire les écarts et renforcer l’équité afin d’appuyer tous les élèves pour qu’ils atteignent leur plein potentiel?

4. Comment le système d’éducation doit-il évoluer à la suite des changements apportés à la garde d’enfants et de la mise en œuvre de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein?

5. Que pouvons-nous faire de plus pour maintenir l’engagement des élèves, stimuler leur curiosité et leur créativité et leur donner envie d’apprendre tout au long de leur vie?

6. Comment pouvons-nous utiliser la technologie plus efficacement tant dans notre enseignement que dans l’apprentissage des élèves?

7. En résumé, quelles sont les diverses occasions de partenariats qui peuvent améliorer l’expérience des élèves? Comment les parents, les éducateurs et nos partenaires peuvent-ils eux aussi en bénéficier?

Documents

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