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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Eletricidade Básica

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações graficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar cálculos com grandezas elétricas. 2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste. 4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos. 5. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. omponentes e circuitos elétricos

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos. 2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos. 3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. 4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores

5. Divisor de tensão e corrente 6. Métodos de resolução de circuitos



elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

Aulas teóricas e exercicios 09 /02 a 27 / 02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc

Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 02 / 03 a 13 / 03

3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista




4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores


5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

5. Métodos de resolução de circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;

Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;

Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

Identificar características técnicas de componentes e

- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência

- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório

- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual

Avaliação prática individual

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, através de avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

1



circuitos elétricos



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Eletricidade Básica – Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

VII – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data: 12 - 03 - 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec






Componente Curricular: Circuitos Elétricos I

Módulo: I C. H. Semanal: 2.5

Professor: Maria Christina Parlatore Granito


- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar conceitos matemáticos e suas aplicações. 2. Analisar ondas senoidais.

1.1. Identificar noções de grandezas elétricas. 1.2. Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos. 1.3. Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência. 2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

.1. Conceitos Matemáticos: números decimais; prefixos numéricos (nomenclatura e conversões); potência de dez (definição e operações) – notação científica; operações com frações e expressões algébricas; multímetro e teoria dos erros; paquímetro e micrômetro; unidades de medida em eletrotécnica e conversões; porcentagem: o tolerância de resistência elétrica em resistores função de 1º grau (equações e gráficos): o Lei de Ohm funções de 2º grau: o potência elétrica função exponencial: o comportamento de diodos e transistores função logarítmica: o cálculo de bits de endereçamento matrizes: o regras de Crammer e Sarrus;



o aplicação em circuitos elétricos relações trigonométricas: o aplicação em circuitos elétricos RLC números complexos: o aplicação em circuitos elétricos de corrente alternada operações: o soma, subtração, multiplicação e di visão

formas retangular e polar 2. Características de ondas senoidais – medição de sinais no oscisloscópio: período; frequência; valores relacionados à amplitude




Componente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: I


1.1. Identificar noções de grandezas elétricas. 1.2. Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos. 1.3. Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência.

1. Conceitos Matemáticos: números decimais; prefixos numéricos (nomenclatura e conversões); potência de dez (definição e operações) – notação científica; operações com frações e expressões algébricas; multímetro e teoria dos erros; paquímetro e micrômetro; unidades de medida em eletrotécnica e conversões; porcentagem: o tolerância de resistência elétrica em resistores função de 1º grau (equações e gráficos): o Lei de Ohm funções de 2º grau: o potência elétrica função exponencial: o comportamento de diodos e transistores função logarítmica: o cálculo de bits de endereçamento matrizes: o regras de Crammer e Sarrus; o aplicação em circuitos elétricos relações trigonométricas: o aplicação em circuitos elétricos RLC números complexos: o aplicação em circuitos elétricos de corrente alternada operações: o soma, subtração, multiplicação e divisão formas retangular e polar

Aulas teóricas e exercicios 09 /02 a 29 / 05



2.1. Identificar as principais características das ondas

senoidais.

2. Características de ondas senoidais – medição de sinais no oscisloscópio: período; frequência; valores relacionados à amplitude








Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;

Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;

Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

Identificar características técnicas de componentes e

- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência

- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório

- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual

. Avaliação prática

individual

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, através de avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

1







Eletricidade Básica – Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

VII – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data: 16- 03- 2015



Assinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec


Código: 009 Município: MOCOCA


Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica


Componente Curricular: Máquinas Elétricas I

Módulo: I C. H. Semanal:2,5

Professor: Ivan Carlos Farah Tauil


Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e

equipamentos, que possuem campos eletromagnéticos.

Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar os princípios queregem os fenômenoseletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnéticocriado por correntes elétricas.3. Analisar os circuitosmagnéticos.

1.1. Verificar a influência docampo magnético em diversostipos de materiais.2.1. Realizar cálculos deintensidade do campo e forçamagnética produzida porcorrente elétrica.3.1. Executar ensaios aplicadosaos fenômenoseletromagnéticos.

1. Magnetismo:· propriedades dos ímãsnaturais e artificiais;· campo magnético da terra;· polaridade magnética;· propriedades das linhas deforça magnética:o teoria dos domínios· substâncias ferromagnética,paramagnética ediamagnética2. Eletromagnetismo:· campo magnético geradopor corrente elétrica emcondutores retilíneo, circulare espiral (solenoide);· regra da mão direita(convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha;· força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)3. Aplicações de circuitosEletromagnéticos:· contatores, relés,galvanômetro






Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: I


1.1. Verificar a influência do

campo magnético em diversos

tipos de materiais..

Magnetismo:• propriedades dos ímãs

naturais e artificiais;• campo magnético da terra;

• polaridade magnética;• propriedades das linhas de

força magnética:o teoria dos domínios

• substâncias ferromagnética,paramagnética e

diamagnética

Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 09 / 02 a 27 / 03

2.1. Realizar cálculos deintensidade do campo e

forçamagnética produzida por

corrente elétrica.

. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado

por corrente elétrica emcondutores retilíneo, circular

e espiral (solenoide);• regra da mão direita(convencional), mão

esquerda (real) e saca rolha;• força eletromotriz induzida

(Leis de Faraday e Lenz)

Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 30 / 03 a 08 / 05



3.1. Executar ensaios aplicados

aos fenômenoseletromagnéticos

3. Aplicações de circuitosEletromagnéticos:• contatores, relés,

galvanômetro Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 11 / 05 a 07 / 07







Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Analisar os circuitos magnéticos.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios. Aplicar técnicas de analise de fluxo magnético.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.

. Aplicar as fórmulas para os cálculos de circuitos eletromagnéticos corretamente.

Avaliação escrita e prática



Clarezas de idéiasSeqüência lógica



Compreensão dos princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Identificação e avaliação do campo magnético criado por correntes elétricas..Análise e definição dos circuitos magnéticos.

1




VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VII – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data: 16/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular


Assinatura: Data:



Etec





Qualificação: sem certificação técnica

Componente Curricular: Eletrônica Digital

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Interpretar esquemas elétricos;- Montar circuitos eletrônicos;- Testar circuitos eletrônicos;- Identificar e avaliar circuitos digitais.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

- Identificar os principais sistemas de numeração; - Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1

2

3

4

5

6

Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração;

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais;

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Identificar circuitos lógicos combinacionais;

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1

2

3

4

Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal;

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade;

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.




Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º


- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 09/02 a 13/02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

07/02 a 20/03

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;- Identificar circuitos lógicos combinacionais.

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

23/03 a 30/04

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 04/05 a 07/07







- Identificar os principais sistemas de numeração; - Conhecimento das

características dos códigos binários.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Identificação das funções e portas lógicas.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Identificação das funções e

portas lógicas.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Trabalhos práticos em grupos. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. - Simplificação de circuitos

combinacionais:Álgebra de Boole;Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Prova teórica,Trabalho teórico individual

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

1




- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

VI – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior




Assinatura: Data:



Etec

Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Anilton José Martins Perre


Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.Assegurar a qualidade de produtos e serviços.Elaborar estudos e projetos.Realizar projetos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Instalações Elétricas Resdênciais Módulo: I


2

3

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

1.11.2

2.1

3.1

3.2

3.3

3.4

3.53.6

4.14.2

4.3

Operar ferramentas. Medir e instalar materiais elétricos. Citar geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. Utilizar simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas. Utilizar tabelas e catálogos técnicos. Aplicar regras de ambiente laboratorial. Aplicar instalações complementares residenciais. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. Documentar projeto final.

1

2

3

4

5

Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira, serra elétrica, tarracha,

lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

Noções e procedimentos de materiais elétricos:

eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418). Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).



6

7

8

9

10

11

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas. Tabelas e catálogos técnicos. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia. Projetos de instalação elétrica residencial:

condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);

dimensionamento de circuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista de materiais.

Projeto final de instalação elétrica residencial.




Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais Módulo: I


Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

1. Noções e procedimentos de ferramentas:

furadeira, serra elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo furadeira, lima, groza e demais ferramentais, assim como técnicas de soldagem.

09 / 02 a 27 / 02

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos, assim como identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

2. Noções e procedimentos de materiais elétricos:

eletrodutos(pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR(Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de eletrodutos, corrente elétrica e demais componentes.

30 / 02 a 17 / 04

Desenhar esquemas de instalações elétricas.

3. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 20 / 04 a 15 / 05



Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418).



5. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).


Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 15 / 06 a 07 / 07

Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 7. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas em quadro negro e giz e

pesquisas a manuais e catálogos. 15 / 06 a 07 / 07Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

8. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.


Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

9. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia.




Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

10. Projetos de instalação elétrica residencial:

condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);

dimensionamento de circuitos;

eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico;

lista de materiais.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais.

15 / 06 a 07 / 07

Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

11. Projeto final de instalação elétrica residencial.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais, assim como o uso de ferramentas nos boxes.

15 / 06 a 07 / 07




Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais. Módulo: I




Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais,


Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de materiais e componentes

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.






Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicasCoerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.

1



acessórios e dispositivos de instalações elétricas.



Projetar instalação elétrica residencial

utilizados nas instalações elétricas.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas



Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.


Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


Apostila elaborada pelo professor. Livro Instalações Elétricas Residênciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLI. Revistas técnicas, Internet, etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

VII – Identificação:Nome do professor: : Anilton José Martins Perre

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Ensino Técnico







Componente Curricular: Desenho Técnico


Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI


- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

1. Desenho Técnico: normas padronizadas; instrumentos; caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela; descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixos e flutuantes




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I


- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;

• Instrumentos;• Caligrafia técnica;

• Desenho geométrico:o Escalas;

o Cotas• Projeções ortogonais;

• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 09 / 02 a 13/ 03

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de

informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 16/ 03 a 17/04


informática



Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 22/04 a 12/06


informática



Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios

15/06 a 07/07





IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.

- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.



Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativ

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos


Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações nos desenhos de esquemas elétricos.

Utilizar comandos básicos de softwares gráficos e correlacionar estes comandos com as técnicas de desenho técnico.

Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilizar corretamente os recursos de softwares de desenho gráficos e suas aplicações no desenho de esquemas elétricos.


Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.


- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

VII– Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Ensino Técnico







Componente Curricular: Aplicativos Informatizados


Professor: Luís Fernando Calderan


ATRIBUIÇÕESUtilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.ATIVIDADESVerificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicosDemonstrar iniciativa e receptividade




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I


2

3

Selecionar programas aplicativos. Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades. Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

1

2

3

Identificar as características de programas aplicativos. Conhecer os recursos dos programas aplicativos. Configurar programas aplicativos.

1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador:

gerenciador de arquivos; processadores de textos; planilhas; criação/ edição de apresentações

gráficas; gerenciamento de e-mail; navegadores

Vide: Ferramentas de Apoio






1-Identificar as características de programas aplicativos.

Gerenciamento de arquivo: Criação de Pastas Renomear, Excluir, Restaurar Manipulação de Aplicativos

Básicos Identificação das Partes da

Janela Criação de Arquivos Conhecendo o teclado Digitação de textos Seleção de textos Copiar, Recortar, Colar Salvando Arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 09/02 a 23/02



1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.

Processadores de Texto - Microsoft Word:1 – Formatações: 1.1 - Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.2- Exibir 2.1 – Formas de exibição 2.2 - Cabeçalho e rodapé 2.3 – Barras de Ferramentas3 – Tabelas3.1 – Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.4- Inserir 4.1 – Quebras, Números de Paginas,

Data e Hora, Símbolos, Imagem.

5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia e Gramática 5.2 – PesquisarMala direta: cartas e correspondências e envelopesInternetUtilização de artigos da Internet como referência de formatações com padrões das normas ABNT.





Apresentações – Microsoft Power Point:1. Inserção de Slides2. Layout do Slide3. Design do Slide4. Plano de Fundo5. Transição de Slides6. Animações de Slides

Internet1. Ferramentas de busca de texto e imagens





Planilhas - Microsoft Excel:1. Dimensões de planilha

Conceitos de planilha, pasta de trabalho, células, linhas e colunas.

Conceito de endereço de células Inserção de dados

2. Formatação de células Formatação de Fonte Formatação de Preenchimento Formatação de Bordas Formatação de Números Formatação de Alinhamento Formatação Condicional

3. Funções básicas, intermediárias e avançadas

Operações aritméticas: Adição, Subtração, Divisão e Multiplicação.

Funções: Soma, Média, Máximo, Mínimo

Função Cont.Se Função Se Função E Função OU

4. Criação e personalização de gráficos

Tipos de gráficos Formatação de gráficos Análise de gráficos





Gerenciamento de e-mail; Envio de e-mail Responder e-mail Encaminhar Anexar

Navegadores Características dos

navegadores e recursos de busca







Selecionar programas aplicativos.

Identificar as características de programas aplicativos.

Elaboração de projetos técnicosUtilização de exercícios práticosAvaliação PráticasTrabalhos extraclasse

Identifica as necessidades do usuário e define o aplicativo correto que atende os objetivos propostos.

Seleciona adequadamente o aplicativo adequado ao usuário

Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades.

Conhecer os recursos dos programas aplicativos.


Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Explora corretamente os recursos dos aplicativo: processadores de texto, apresentações, planilhas, gerenciamento de arquivos e internet

Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

Configurar programas aplicativos.


Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Demonstra clareza para organizar as ideias




Material desenvolvido pelo professorwww.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

VII– Identificação:Nome do professor: Luís Fernando Calderan


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:


http://www.apostilando.com/


Etec

Etec: João Batista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Detalhamento de programas de trabalho, observando normas técnicas e de segurança;



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.

1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho. 1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.

1.3. Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho. 1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho. 1.8.

1. Saúde e segurança no trabalho

2. Acidentes do trabalho

3. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho

4. Ergonomia

5. Legislação Trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT

6. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:

← riscos ocupacionais;

← ruídos;

← fadiga



2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.

3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.

4. Analisar os principais conceitos e métodos relativos à

Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.

2.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.

2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercambio com outros setores, referente à segurança no trabalho.

3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade. 3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.

4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no

7. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

8. Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC)

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação

10. Prevenção e proteção contra incêndios

11. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos



proteção e prevenção contra incendio

caso de incêndios.




Componente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente Módulo: I


1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho. 1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.1.3. Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho. 1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho.

1. Saúde e segurança no trabalho

2. Acidentes do trabalho

3. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho

4. Ergonomia

7. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação

Aulas expositivas e dialogadas __13__ / __02__ a ___20_ / __03__



1.8. Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.

Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC) Aulas expositivas e dialogadas _27___ / _03___ a _10___ /

_04___

.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.

2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

5. Legislação Trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT

6. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:

← riscos ocupacionais;

←ruídos;

← fadiga

Aulas expositivas e dialogadas __17_ / __04__ a _08___ / __05__



3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercambio com outros setores, referente à segurança no trabalho.

3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade. 3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.

10. Prevenção e proteção contra incêndios

11. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos Aulas expositivas e dialogadas 15____ / ___05_ a __03__ /

_07___







1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Avaliação escrita e participação em sala de

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção \

2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.




Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.

1



3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais




Aplicação da legislação e normas técnicas.

4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no caso de incêndios.




Aplicação da legislação e normas técnicas.


________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Apostila elaborada pelo professor


Revisão dos conceitos em sala.

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.

Avaliações de recuperação.

VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia




Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Circuitos Elétricos

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Regina de F. M. R. Corraini


Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

Interpretar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.

Interpretar e avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, dispositivos, ferramentas e instrumentos utilizados em instalações elétricas residenciais e prediais.



Ensino Técnico



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo: II


2

3

4

Analisar os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos.

Analisar dados e características dos circuitos em corrente alternada.

Interpretar circuitos em corrente alternada.

Analisar associação de componentes em montagem de circuitos em corrente alternada.

1

2

3

1.1. Aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos em corrente alternada.

2.1. Executar cálculo em circuitos de corrente alternada utilizando números complexos.

. Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos em circuitos de corrente alternada. . Aplicar as associações de componentes RLC em corrente alternada verificando seus efeitos. . Executar testes e ensaios em circuitos de corrente alternada.

1

2

3

Introdução a corrente alternada:• Operações básicas com números complexos• geração de corrente alternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude

• equações características dos sinais em corrente alternada

Análise do comportamento dos resistores, capacitores e indutores em corrente e alternada

Circuitos de corrente alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada




Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo: II


1.1. Aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos em corrente alternada.

Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude• equações características

dos sinais em corrente alternada

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 09/02 a 27/02

2.1. Executar cálculo em circuitos de corrente alternada utilizando números complexos. 3.1. Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos em circuitos de corrente alternada.

2. Análise do comportamento dos resistores, capacitores e

indutores em corrente alternada

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 02/03 a 02/04



4.1. Aplicar as associações de componentes RLC em corrente alternada verificando seus efeitos. 4.2. Executar testes e ensaios em circuitos de corrente alternada.

3. Circuitos de corrente alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 06/04 07 a /07




Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo:II


1. Analisar os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos.

Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos

Exercícios em sala de aula.

Precisão e clareza, domínio de conceitos.

O aluno deverá realizar corretamente operações com números complexos

2. Analisar dados e características dos circuitos em corrente alternada.

• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude• equações característicasdos sinais em corrente alternada



O aluno deverá analisar corretamente as características dos circuitos de CA

3. Interpretar circuitos em corrente alternada.

2. Análise do comportamento dos resistores, capacitores e

indutores em corrente alternada



O aluno deverá interpretar corretamente os circuitos de CA

4. Analisar associação de 3. Circuitos de corrente Apresentação dos O aluno deverá interpretar



componentes em montagem de circuitos em corrente alternada.

alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada

desenhos e projetos efetuados

Uso corretos dos comandos do software

corretamente os circuitos de CA série e paralelo , e também circuitos de potência.


___________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Circuitos Eletricos-Coleção Schawn

Analise de Corrente Alternada –Romulo Albuquerque

Eletricidade Básica Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Refazer os exercícios em que o aluno apresenta dificuldade.Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

VII– Identificação:Nome do professor:REGINA DE F. M. RAMOS CORRAINI

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHOAssinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Eletrônica Analógica


Professor: Nélio Luiz Monteiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Substituir componentes danificados.

Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento / Testar equipamentos

Analisar circuitos eletrônicos .

Fazer calibração de aparelhos eletrônicos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar resistores elétricos2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Avaliar fonte de alimentação retificada. 5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.

1.1. Identificar resistores elétricos.2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição.2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada. 5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância,

1. Resistência elétrica: resistores ôhmicos e não ôhmicos; fixos e variáveis; especificações de resistores (código de cores e potência); características construtivas2. Características de ondas senoidais: período; frequência; valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)4. Semicondutores: Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores: especificação; características; aplicações8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos; circuitos retificadores; filtro capacitivo



atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.

9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V 10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem.




Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II


1.1. Identificar resistores elétricos.

1. Resistência elétrica:• resistores ôhmicos e não ôhmicos;• fixos e variáveis;• especificações de resistores (código de cores e potência);• características construtivas

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09/02/15 a 13/03/15

2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição. 2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

2. Características de ondas senoidais:• período;• frequência;• valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)




3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

4. Semicondutores:• Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores:• especificação;• características;• aplicações


4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de alimentação:• diagrama de blocos;• circuitos retificadores;• filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V


5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.

10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem








1. Analisar resistores elétricos

Conhecer e saber identificar os vários tipos de resistores existentes.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer e identificar os vários tipos de resistores.

2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.

Saber calibrar e utilizar o osciloscópio e medir os sinais senoidais.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Saber utilizar corretamente o osciloscópio.

3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

Conhecer e utilizar os materiais semicondutores.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas


Saber calcular, medir e utilizar semicondutores e capacitores.

4. Avaliar fonte de alimentação retificada.

Saber calcular, montar e medir uma fonte retificadora.


Utilização correta conceitosOrganização de ideias

Saber fazer uma fonte retificadora.

5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.

Identificar filtros passivos do tipo passa- baixas, passa- altas, passa-faixa e elimina ou rejeita faixa.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos filtros passivos e saber efetuar cálculos sobre ressonância, defasagem e atenuação.

Saber analisar e executar projetos sobre filtros passivos.

1




Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro


VII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.





Etec

Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município:MOCOCA

Eixo Tecnológico:

Habilitação Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS


Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS II




Supervisionar sistemas de geração,

• transmissão e distribuição



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender os princípios defuncionamento e as suascaracterísticas físicas dostransformadores de carga,autotransformadores,transformadores de potência(TPs), transformadores decorrente (TCs), do sistemamonofásico e trifásico.2. Analisar os diversos ensaiosaplicados nos transformadoresde carga, autotransformadores eTPs, TCs.

1.1. Selecionar o tipo de transformador e de gerador síncrono de acordo com a aplicação.1.2. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores.2.1. Executar ensaios em transformadores e, respeitando as características e limitações técnicas.2.2. Identificar fisicamente os diversos modelos de transformador.2.3. Identificar as partes e componentes de um transformador.2.4. Executar os ensaios de polaridade entre bobinas.2.5. Executar a ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos simples (primário e secundário), com mais de um tape de derivação.2.6. Executar ensaio de saturação, ensaio a vazio, ensaio curto circuito, ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos no primário Individual e secundário com apenas um único enrolamento, ligação para transformadores trifásicos ( , , ,).

1. Transformadores:· princípio de funcionamento:o em vazio e com carga· perdas no núcleo –Histerese e Foucault (P0),corrente a vazio (I0), relaçãode transformação (KT),parâmetros demagnetização (Rm, Xm eZm)2. Relações de transformação,perdas:· tipos e aplicações:o de potência, de corrente,de potencial, de isolação· características construtivas;· circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas3. Autotransformador:· funcionamento ecomparação com otransformador4. Transformador de potência(TPs), medição e proteção5. Transformador de corrente



2.7. Executar a ligação dos autotransformadores (monofásicos e trifásicos).3.1. Aplicar os TPs para medição e proteção.3.2. Aplicar os TCs para medição e proteção.

(TCs), medição e proteção6. Isolação dos transformadores,tipos de isolação e óleosisolantes




Componente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: II


1.1. Selecionar o tipo de transformador e de gerador síncrono de acordo com a aplicação.1.2. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores.

1. Transformadores:· princípio de funcionamento:o em vazio e com carga· perdas no núcleo –Histerese e Foucault (P0), corrente a vazio (I0), relação de transformação (KT), parâmetros de magnetização (Rm, Xm e Zm)

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 08 / 02 a 13 / 03



2.1. Executar ensaios em transformadores e, respeitando as características e limitações técnicas.2.2. Identificar fisicamente os diversos modelos de transformador.2.3. Identificar as partes e componentes de um transformador.2.4. Executar os ensaios de polaridade entre bobinas.2.5. Executar a ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos simples (primário e secundário), com mais de um tape de derivação.

2. Relações de transformação,perdas:· tipos e aplicações:o de potência, de corrente, de potencial, de isolação· características construtivas;· circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas


2.7. Executar a ligação dos autotransformadores (monofásicos e trifásicos).

3. Autotransformador:· funcionamento e comparação com o transformador


3.1. Aplicar os TPs para medição e proteção.

4. Transformador de potência(TPs), medição e proteção 18 / 05 a 29 / 05

3.2. Aplicar os TCs para medição e proteção.

5. Transformador de corrente(TCs), medição e proteção 01 / 06 a 12 / 06



2.6. Executar ensaio de saturação, ensaio a vazio, ensaio curto circuito, ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos no primário Individual e secundário com apenas um único enrolamento, ligação para transformadores trifásicos ( , , ,).

6. Isolação dos transformadores, tipos de isolação e óleos isolantes 15 / 06 a 07 / 07







1. Compreender os princípios de funcionamento e as suas características físicas dos transformadores de carga, autotransformadores, transformadores de potência (TPs), transformadores de corrente (TCs), do sistema monofásico e trifásico.

2. Analisar os diversos ensaios aplicados nos transformadores de carga, autotransformadores e TPs, TCs.

Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com transformadores

Executar ensaios normalizados em transformadores

Avaliação escrita.Relatórios.Prova Prática

Avaliação escrita.Relatórios.Prova Prática

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos


Identificação das características e o funcionamento dos transformadores

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT

1




Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.


Assinatura: Data:16/03/2015


. Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



Etec


Código: 009 Município:MOCOCA

Eixo Tecnológico:



Componente Curricular: Eletrônica Digital II


Professor: Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

- Projetar circuitos codificadores e decoficadores digitais

- Interpretar testes de circuitos aritméticos

- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores

- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações

- Distinguir circuitos contadores e suas características

1.1 - Identificar características e parâmetros de circuitos codificadores e decodificadores

1,2 - Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados

1.3 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores

2.1 - Identificar caracteres e parâmetros dos circuitos aritméticos

2.2 - Aplicar técnicas para análise e testes de circuitos aritméticos

3.1 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos multiplexadores e demultiplexadores

4.1 - Identificar os tipos de Flip-flops

4.2 - Identificar as características de

1

2

3

4

5

- Codificadores e Decoficadores.

- Circuitos aritméticos: somadores e Subtratores.

- Multiplexadores e Demultiplexadores.

- Circuitos sequenciais: Flip-flops (RS, JK, D e T).

- Contadores assincronos e síncronos.



disparo dos FF’s em função do clock

5.1 - Aplicar técnicas para a análise e teste dos circuitos sequenciais básicos

5.2 - Identificar os tipos de contadores




Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II


Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas

Codificadores e Decodificadores

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09 / 02 a 13 / 02

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Circuitos somadores e subtratores



Multiplexadores e Demultiplexadores



Seqüenciais: Flip-FlopsDemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 11 / 05 a 05 / 06




Contadores assíncronos e síncronos

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 08 /06 a 07 / 07







- Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais

- Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas

- Interpretar testes de circuitos aritméticos

- Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos eletrônicos que realizam operações aritméticas



Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores

- Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos multiplexadores e demultiplexadores



Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos Flip-Flops;


Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

- Distinguir circuitos contadores e suas características.

Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos registradores e contadores;

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores

1




- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 15 / 02 / 2015


Nome do coordenador(a): José Roberto de Figueiredo




Etec






Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais


Professor: Anilton José Martins Perre


Realizar montagens de circuitos elétricos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II


2

3

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Projetar instalações elétricas prediais.

1

2

3.1

3.2

3.3

3.4

Executar desenhos de esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Efetuar dimensionamento e especificação de materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Apresentar propostas de soluções em luminotécnica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas prediais. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais. Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

1

2

3

4

5

6

7

Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.

Critérios da máxima corrente e queda de tensão.

Luminotécnica

Normas técnicas (NBR 5413); Iluminação incandescente e

fluorescente; Métodos dos lumens.

Prumada elétrica e padrão de entrada..Redes de Comunicação (telefonia, tv e dados).

Projeto de instalação elétrica predial.

Softwares específicos para instalações elétricas prediais.






1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

1. Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.

Aula Expositiva Dialogada/Aula prática 09 / 02 a 27 / 02

2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

2. Critérios da máxima corrente e queda de tensão. Aula Expositiva Dialogada 02 / 03 a 13 / 03

3.1. Propor soluções em Luminotécnica3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais 3.3. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais.

3. Luminotécnica● Normas técnicas (NBR

5413);● Iluminação

incandescente e fluorescente;

● Métodos dos lumens

Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 16 / 03 a 10 / 04

3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais

4. Prumada elétrica e padrão de entrada Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 13 / 04 a 17 / 04



3.1 Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

5. Redes de Comunicação● Telefonia;● TV;● Dados.

Aula Expositiva Dialogada 20 / 04 a 08 / 05

1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.3.2 Propor soluções em Luminotécnica3.3 Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais3.4 Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais

6. Projeto de Instalação Elétrica Predial Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 11 / 05 a 12 / 06

1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

7. Softwares específicos para instalações elétricas prediais Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 15 / 06 a 07 / 07










Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Projetar instalações elétricas prediais.

Saber interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Conhecer padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Saber projetar instalações elétricas prediais.


Avaliação Escrita Individual.


Utilização correta de conceitosSeqüência lógica.

Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

1




Apostila elaborada pelo professor.


Estudo dirigido, listas de exercícios e avaliação.

VII – Identificação:Nome do professor: : Anilton José Martins Perre

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Comandos Elétricos


Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos

Realizar leitura de catálogos técnicos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Interpretar as normas técnicas referentes a comandos elétricos.2- Distinguir os dispositivos de comandos em conformidade com os aspectos físicos.3- Interpretar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4- Desenvolver diagramas de comandos elétricos.5- Executar montagens de comandos elétricos.

1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT.2- Dispositivos de comandos elétricos:2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias.4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.5- Software específico para comandos.




Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT. Aula expositiva dialogada. 09/02 a 27/02

2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.

1- Dispositivos de comandos elétricos:

2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 02/03 a 31/03



3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.

3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias. Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo;

aulas práticas de laboratório. 09/04 a 24/04

4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.

4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:

- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.


5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.





Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.

Fusíveis, Relés, sensores e contatores;

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.



Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos;

Ligação de Motores elétricos, monofásico e trifásico;

Elaboração de projetos práticos.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Identificar as características e o funcionamento dos dispositivos de comando, sinalização e proteção;

Especificação e dimensionamento de dispositivos de comando, sinalização e proteção;

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.


Especificar materiais e componentes aplicados ao acionamento de motores elétricos.

Formas de Acionamento de Motores Elétricos, Monofásico e Trifásico;




Definir padrões de parametrização de Sofstarter e inversor de freqüência.

Principio de funcionamento e parametrização de Softstart e inversores de freqüência.




Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.

Fusíveis, Relés, sensores e contatores;

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.




Comandos Elétricos Industrial-EngºJosé Antônio Alves Neto.

Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.

Catálogos técnicos


Exercícios extras com acompanhamento individual;

Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;

Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho







Etec





Qualificação:

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Módulo: 2 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Ana Lúcia de Carvalho Pucciarelli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


2

3

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.1.2Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.

2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2.Atualizar conhecimentosintroduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal eorganizacional.

3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor,empregador / empregado,

Direitos Humanos eCidadania

Relações Humanas deVida e no Trabalho

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais

Conceitos de trabalho emequipe, cooperação eautonomia pessoal.

Critérios de imagempessoal organizacional

Código de Defesa doConsumidor

Conselhos Regionais daProfissão

Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico



4 Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

parceiro/ concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveissobre situações atuais.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


1.1 Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.

1.2 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.

Direitos Humanos e CidadaniaAula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre motivação e planejamento da carreira profissional

09/02 a 13/03

1.3 Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.

Relações Humanas e Vida no Trabalho

Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho

16/03 a 27/03

2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.

Ética Profissional, regras e regulamentos organizacionais

Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional.

30/03 a 10/04

2.1 Participar de equipes de trabalho.Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.

13/04 a 24/04

3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.

Critérios de Imagem Pessoal e Organizacional

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.

27/04 a 08/05

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.


Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

11/05 a 15/05

4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.

4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.


Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.

18/05 a 22/05







25/05 a 07/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2.Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.






- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel





4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção.

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimentos de manutenção.







-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresários da cidade;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) --- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.

VII – Identificação:Nome do professor: Ana Lúcia de Carvalho Pucciarelli



Nome do coordenador (a): José Roberto Figueiredo Silva.

Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma



Ensino Técnico



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1.Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:o Skimming;o Scanning;o Seletividade.

o 2. Facilitadores de leitura:o Prediction;o Cognates;o Repeated wordd;o Typographical evidences;o Use of dictionary.

o 3. Fundamentos da leitura aplicada a textos:o Vocabulário técnico e expressões específicas de

Eletrotécnica;o Terminologia internacional, padrões e normas;o Referência contextual.

o 4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

o Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

o Grupos nominais;o Voz passiva, tempos verbais.



o 5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.






1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à

eletrotécnica.

Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 09/02 a 27/02

2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated word;4) Typographical evidences;5) Use of dictionary.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

02/03 a 20/03

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

Fundamentos da leitura aplicada a textos:

Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;

Terminologia internacional, padrões e normas;

Referência contextual.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas linguísticas.

23/03 a 10/04



3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos

verbais.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 13/04 a 26/05

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 27/05 a 09/07






1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrotécnica.


Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.



AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias. 3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Informática para Internet em situações de cotidiano.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.



materna.




EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. 2ª ed. Oxford. Oxford University Press, 1999.

MARQUES, Amadeu. Inglês. 6ª ed. São Paulo. Ática, 2005

Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English

Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e também decorrente de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que essas forem constatadas. O aluno será avaliado em todas as suas atividades diárias, através de instrumentos diversificados de avaliação, para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, serão oferecidas aulas de revisão com exercícios extras, recuperação contínua, retomando o conteúdo com uma abordagem diferente.

VIII– Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti MagriAssinatura: Data: 09/02/2015

IX – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Assinatura: Data:



Etec



Eixo Tecnológico: ELETROTÉCNICA


Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Supervisionar sistemas de geração,• transmissão e distribuição



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.Analisar sistemas trifásicos.

2. Analisar as potências emsistemas trifásicos.

3. Analisar os equipamentos, demedição e de proteção nossistema baixa media e altatensão.

1.1. Aplicar métodos de análisepara resolução de circuitostrifásicos.

2.1. Aplicar métodos de análisepara resolução das potênciasem sistemas trifásicos.

2.2. Utilizar instrumentos demedição em sistemas trifásicos.

3.1. Realizar as ligações dosinstrumentos de medição eproteção das redes de energiaelétrica de: baixa, média e altatensão elétrica.

1. Circuitos polifásicos· sistemas trifásicossimétricos em tensão comcargas equilibradas edesequilibradas;· análise de tensão, correntee defasagem angular emcircuitos elétricos;· ligações em estrela com esem terra;· ligações em triângulo;· ligações zig-zag2. Potência em sistemastrifásicos:· equação geral;· medidas de potência3. Definição:· componentes simétricos deum sistema elétrico trifásico:o sequência positiva,sequência negativa esequência zero4. Aplicação de relés para oscomponentes simétricos usadospara calcular as condições de



um sistema trifásico nãobalanceado:· medição através desoftwares;· medição através decircuitos;· tensão de sequencia zero,de sequencia negativa e desequencia positiva;· corrente de sequênciapositiva, de sequêncianegativa e de sequênciazero5. Modelamento matemáticopara correção de Fator dePotência em Sistemas Trifásicoscom Cargas Equilibradas eDesequilibradas6. Análise das ligações de TCs eTPs para medição e proteção decabines e sustações de energiaelétrica7. Ensaios:· ligações de cargasequilibradas edesequilibradas ao sistematrifásico verificação dosparâmetros (W, VA, VAR eFP)8. Ensaio de ligações – TCs eTPs:



· medição do sistema elétricotrifásico;· proteção do sistema elétricotrifásico, simulandosituações problemáticas




Componente Curricular: Circuitos Elétricos III Módulo: III


1.1. Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos trifásicos.

1. Circuitos polifásicos· sistemas trifásicos simétricos em tensão com cargas equilibradas e desequilibradas;· análise de tensão, corrente e defasagem angular em circuitos elétricos;· ligações em estrela com e sem terra;· ligações em triângulo;· ligações zig-zag

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida, 09/02 a 27/03

2.1. Aplicar métodos de análise para resolução das potências em sistemas trifásicos.

2. Potência em sistemas trifásicos:· equação geral;· medidas de potência3. Definição:· componentes simétricos de um sistema elétrico trifásico: o sequência positiva, sequência negativa e sequência zero




2.2. Utilizar instrumentos de medição em sistemas trifásicos.

4. Aplicação de relés para os componentes simétricos usados para calcular as condições de um sistema trifásico não balanceado:· medição através de softwares;· medição através de circuitos;· tensão de sequencia zero, de sequencia negativa e de sequencia positiva;· corrente de sequência positiva, de sequência negativa e de sequência zero




3.1. Realizar as ligações dos instrumentos de medição e proteção das redes de energia elétrica de: baixa, média e alta tensão elétrica.

5. Modelamento matemático para correção de Fator de Potência em Sistemas Trifásicos com Cargas Equilibradas e Desequilibradas6. Análise das ligações de TCs e TPs para medição e proteção de cabines e sustações de energia elétrica7. Ensaios:· ligações de cargas equilibradas e desequilibradas ao sistema trifásico verificação dos parâmetros (W, VA, VAR e FP)8. Ensaio de ligações – TCs eTPs:· medição do sistema elétricotrifásico;· proteção do sistema elétrico trifásico, simulando situações problemáticas

08 / 06 a 07 / 07







1. Analisar sistemas trifásicos.

2. Analisar as potências em sistemas trifásicos.

3. Analisar os equipamentos, de medição e de proteção nos sistema baixa media e alta tensão.

Realizar cálculos em sistema trifásico com carga equilibrada e desequilibrada

Analisar circuitos de potência em sistema trifásico

Fazer ligações de carga em sistema trifásico

Avaliação escritaResolução de lista de exercícios

Avaliação Prática

Precisão nos cálculos;clareza, nas resposta; coesão entre cálculos e conceitos; interesse;organização de idéias.

. Realizar cálculos de sistema trifásico equilibrado e desequilibrado tais como : cálculo de corrente e potência em motores e transformadores trifásicos

1




Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.




Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:



Etec

Etec: “ João Baptista de Lima Figueiredo”



Habilitação Profissional:

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Eletrônica II

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Identificar e medir grandezas elétricas Auxiliar nos processos produtivos Identificar materiais e suas características Ler e interpretar desenhos e representações gráficas Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas Identificar e avaliar circuitos digitais combinacionais Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos

eletroeletrônicos Montar e testar circuitos eletroeletrônicos Realizar montagens de circuitos elétricos Auxiliar na elaboração de projetos de instalações elétricas Especificar e dimensionar dispositivos de comandos, sinalização e proteção de




Ensino Técnico



Componente Curricular: Eletrônica II Módulo: III


2

3

4

5

Identificar características técnicas do Diodo Zener

Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão

Identificar características técnicas do transistor bipolar

Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET)

Identificar amplificador operacional

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.2

4.14.2

5.1

Relacionar as diversas características do Diodo Zener.Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores.Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnico.Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão.Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico. Relacionar as diversas características do transistor bipolarRealizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico.

Relacionar as diversas características do FETRealizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnicos.Realizar experimentos com amplificador operacional.

1

2

3

4

5

Diodo Zener

Circuitos reguladores de tensão: Zener e Circuito Integrado

Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,

polarização em emissor comum; Transistor como chave:

- interface de acionamento CC e CA com transistor e relé.

Noções de Transistor FET e MOSFET

Noções de amplificador emissor comumNoções e principais aplicações



6 Analisar o funcionamento de amplificadores

6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborar relatórios técnicos.

6

7

operacional ( amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador diferenciador)Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando amplificador operacional




Componente Curricular: Módulo:


1.1 Relacionar as diversas características do Diodo Zener.

1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores

1.3 Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnico.

Diodo Zener Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

09/02 a 13/03

2.1 Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão.

2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico.

Circuitos reguladores de tensão:

Zener e Circuito Integrado

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

16/03 à 08/05



3.1 Relacionar as diversas características do transistor bipolar

3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico.

Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,

polarização em emissor comum;

Transistor como chave:- interface de acionamento CC e CA com transistor e relé.


11/05 à 29/05

4.1 Relacionar as diversas características do FET

4.2 Realizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnicos.

Noções de Transistor FET e MOSFET Aulas práticas de laboratório

Aula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

11/05 à 29/05

5.1 Realizar experimentos com amplificador operacional.

Noções de amplificador emissor comum


01/06 à 12/06

6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborar relatórios técnicos.

Noções e principais aplicações operacional ( amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador diferenciador)

Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando

amplificador operacional


15/06 à 07/07







1.Identificar características técnicas do Diodo Zener

2.Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão

3.Identificar características técnicas do transistor bipolar

Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos utilizando o diodo zener;

Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos reguladores de tensão

Executar serviços de montagem de circuitos transistorizados.

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;



Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;



Distinguir com clareza as características de circuitos com diodos zener;

1



4.Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET)

5.Identificar amplificador operacional

6.Analisar o funcionamento de amplificadores







________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec


Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas


Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:


Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



ETEC João Baptista de Lima Figueiredo


Área Profissional: Controle e Processos Industriais


Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III

Componente Curricular: Máquinas Elétricas III

Módulo: III C.H. Semanal: 2,5

Professor (es): Antônio Carlos Pedrassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.

Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizando, mensurando e orçando;

Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivos técnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes;





Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: III


1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos, universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo), linear e brushless.

2. Selecionar tipos de motores de corrente alternada assíncrono.

3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação.

1.1. Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.

1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.

2.1. Executar ensaios aplicados nos motores assíncronos (indução).

3.1. Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 – Máquinas Elétricas Girantes –

Motores de Indução – Especificação;

NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação das formas construtivas e montagens;

NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dos métodos de resfriamento;

NBR-5383 – Máquinas Elétricas Girantes – Máquinas de Indução – Determinação das características;

1. Motores de corrente alternada.

2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais (diagrama de bloco contendo os diversos tipos de motores), corrente contínua, universal, alternada assíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,

ou gaiola de esquilo

4. Noções de Motor Magnético Permanente "BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável (variable reluctance)

5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhes construtivos,

aplicações, tipos, circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas

6. Definição de polos de motor e gerador:

parâmetros matemático para motores

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015


NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante – Dimensões e potências nominais.

elétricos: velocidade síncrona, escorregamento, trabalho mecânico, movimentos circulares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nível

7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de Indução Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico MIM - Fase dividida, capacitor de partida,

capacitor permanente, duplo capacitor e campo distorcido.

MIT - de 3, 6 , 9 e 12 pontas MIT Tipo: Dahlander duas velocidades. MIT - Tipo enrolamento independente de

duas velocidades. MIT - Tipo : Dahlander / Independente de três

velocidades. MIT – Rotor bobinado Motor Universal




Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: III

Habilidade(Identificar pelo número)

Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma(Dia e Mês)

1.1 1. Motores de corrente alternada. Conceitos de corrente alternada

Conceitos de eletromagnetismo

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 9/2 a 27/2

1.2 2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais (diagrama de bloco contendo os diversos tipos de motores), corrente contínua, universal, alternada assíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,

ou gaiola de esquilo


Conceitos de corrente alternada

Conceitos de circuitos elétricos




4. Noções de Motor Magnético Permanente "BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável (variable reluctance)

5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhes construtivos,

aplicações, tipos, circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas

6. Definição de polos de motor e gerador:

parâmetros matemático para motores elétricos: velocidade síncrona, escorregamento, trabalho mecânico, movimentos circulares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nível


Conceitos de corrente alternada

Conceitos de circuitos elétricos


2.1 e

3.1

7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de Indução

Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico MIM - Fase dividida, capacitor de

partida, capacitor permanente, duplo capacitor e campo distorcido.

MIT - de 3, 6 , 9 e 12 pontas MIT Tipo: Dahlander duas

velocidades. MIT - Tipo enrolamento

independente de duas velocidades. MIT - Tipo : Dahlander /

Independente de três velocidades. MIT – Rotor bobinado Motor Universal

Conceito sobre medidas elétricas.

Conceitos sobre os aparelhos de medidas elétricas – uso e aplicações.

Realização de ensaios práticos nos diferentes tipos de motores elétricos

11/5 a 7/7



IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Série:


1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos, universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo), linear e brushless.

Compreender o funcionamento dos diferentes tipos de motores elétricos.

Identificar as especificações e características técnicas dos diferentes tipos de motores elétricos.

Relacionar os

Pesquisa e apresentação escrita.

Realização de mapa mental e relacional sobre o conteúdo estudado.

Identificação dos dados de placa de diferentes

Clareza e organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento

Especificação e aplicação correta dos motores elétricos em diferentes tipos de aplicação



2. Selecionar tipos de motores de corrente alternada assíncrono.

3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação.

diferentes tipos de motores elétricos com as diferentes necessidades de aplicação.

motores

de prazos.




Sites de fabricantes de Motores elétricos. Apostilas digitais sobre motores elétricos. Apostilas digitais sobre a especificação de motores elétricos. Software de simulação do funcionamento do motor trifásico.


Durante a realização das aulas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem. Recuperação contínua:Durante a realização da aulas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

VII – Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:










Componente Curricular: Controle e Automação I


Professor (es): Carlos Alberto Carneiro


Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos. Identificar materiais e suas características. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e

dispositivos eletroeletrônicos.



Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III


1.Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.

2. Distinguir os tipos de sensores e atuadores.

3. Projetar circuitos de comandos elétricos.

1.Identificar condições de funcionamento e parametrizar softstarter e inversor de freqüência.

2. Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e sinalização.

3. Executar projetos de comandos elétricos.

1. Softstarter e inversores de frequência; funcionamento e parametrização

2. Sensores e Atuadores: • nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização

3. Projetos de circuitos de comandos elétricos





Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos

CronogramaDia e Mês

1.Identificar condições de funcionamento e parametrizar softstarter e inversor de freqüência.

1. Softstarter e inversores de frequência; funcionamento e parametrização Aulas expositivas e

práticas 09/02 a 30/04

2. Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e sinalização.

2. Sensores e Atuadores: • nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização

Aulas expositivas e práticas 01/05 a 31/05

3. Executar projetos de comandos elétricos. 3. Projetos de circuitos de comandos elétricos Aulas expositivas e

práticas01/06 a 07/07


Unidade de Ensino Médio e Técnico - CetecIV – Procedimentos de Avaliação



1.Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.

Utilizar técnicas de seleção e parametrização de soft starter e inversores de frequencia

Avaliação escrita. Sequencia lógicaClareza de idéiasInteresse

Interpretação e avaliação de documentos de análise e projeto de sistema de partida de motores

2. Distinguir os tipos de sensores e atuadores.

Utilizar técnicas de análise e seleção de sensores Avaliação escrita. Sequencia lógica

Clareza de idéiasInteresse

Interpretação e análise de sensores.

3. Projetar circuitos de comandos elétricos.

Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de projetos de comandos elétricos.

Avaliação escrita. Sequencia lógicaClareza de idéiasInteresse

Interpretação e análise de projetos de comandos elétricos.




- Apostila

- Internet. (Site: www.weg.com.br)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:


Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:



Etec

Etec:João Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriais


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas;

- Aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

- Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial;



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Industriai Módulo: III


2

3

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas industriais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas industriais.

Projetar instalações elétricas industriais.

1

2

3

Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.

Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.

Propor soluções em luminotécnica.Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas industriais.Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas industriais.Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas industriais e redes de comunicação

Luminotécnica Industrial:.Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras..Grandezas e fundamentos :luz visível, espectro luminoso, estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância, fluxo luminoso, eficiência luminosa e curva de distribuição luminosa..Tipos de lâmpadas, características( IRC, temperatura de cor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores e luminárias: incandescentes (comum, halógena, dicróica), lâmpadas de descarga ( fluorescentes, mista, vapor mercúrio, vapor sódio, multivapores metálicos eLeds)..Métodos de dimensionamento de iluminação de interiores e iluminação pública: Lumens, ponto a ponto, curvas isolux e aplicação de softwares específicos..Condutores elétricos.Conceitos básicos, tipos e aplicações, especificações, isolantes termoplásticos e termofixos e blindagem..Dimensionamento: seção mínima dos condutores, métodos de instalação dos condutores, fatores de correção,capacidade



de corrente e queda de tensão,.Eletrodutos e acessórios para instalações Elétricas IndustriaisTipos de eletrodutos, acessórios, caixas de derivação e passagem, roteiro e tabelas para dimensionamento dos eletrodutos..Dispositivos de seccionamento, proteção e aterramento.Funcionamento características, especificações e dimensionamentode Fusível, disjuntor termomagnético, dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteção contra surtos e coordenação e seletividade das proteções..Aterramento: definições, equipotencialização, esquemas de aterramento, eletrodo e condutor de aterramento e proteção, condutores e barramentos de equipotencialização..Instalações para força motriz e serviços de segurançaInstalação de motores: classificação de motores, dimensionamento de circuitos alimentadores e proteções contra sobrecarga e curto-circuito..Sistema de proteção contra descargas atmosféricas - SPDA.Generalidades sobre os raios, formação dos raios, necessidade de instalação de SPDA, norma NBR 5419:2005..Escolha e dimensionamento do sistemas de proteção: modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday, método Franklin..Fornecimento de energia e padrão de



entrada.sistemas de distribuição, limites de fornecimento, dimensionamento..Prática:Projeto de instalação elétrica industrial e comercial.Conceito de projeto, competências, ética e responsabilidade profissional do projetista..Etapas e critérios na elaboração do projeto,Normas e recomendações (ABNT e concessionárias) para projetos de instalações elétricas.Previsão de cargas, distribuição em circuitos, dimensionamento e distribuiçãodos quadros de distribuição, configuração de centros de medição, entrada para bomba de incêndio e prumada,.Edifício industrial inteligente: instalações segurança, alarmes, de telefonia, TV a cabo, antena, redes de dados e cabeamento estruturado..Demanda de energia numa instalação elétrica: Definições, fator de demanda, cálculo para residências individuais, comerciais e edifício de uso coletivo.Prática:Softwares específicos para luminotécnica e projeto de instalações elétricasPrática:.Técnica da execução das instalações elétricas.Boas práticas naInstalação de condutores elétricos, emendas e conexões, eletrodutos e acessórios, dispositivos elétricos de comando e iluminação, painéis e quadros de



distribuição, motores, aterramento, telefonia e redes..Uso de instrumentos de medição: multímetro, amperímetro alicate, medidores de potência (ativa/reativa/aparente/fator de potência/KW.h), megôhmetro, terrômetro, luxímetro, entre outros..verificação final das instalações conf. Cap. 7 da NBR5410 vigente.




Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriai Módulo: III


Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades.

Características, funcionamento e aplicação das lâmpadas:• Vapor de mercúrio• Luz Mista• Vapor de sódio (alta e baixa pressão)

Introdução as Normas. Exposição aos conceitos voltados ao dia – a dia profissional. Trabalhos relacionados as Normas. Conceito as simbologias e trabalhos sobre lâmpadas. Demonstração tipos de lâmpadas

__09__ / 02____ a ___27_ / 04____

Comparar as proteções utilizando os gráficos e características técnicas.

Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM): Fusíveis, Disjuntores Reles, Contatores.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do CCM

__04__ / _05___ a _28___ / _05___

Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

Seletividade entre dispositivos de proteção:• Fusíveis• Disjuntores• Disjuntor e fusível.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento da seletividade.

04____ / __05__ a _28___ / __05__

Identificar e aplicar técnicas para correção de fator de potência.

Dimensionamento e especificação de Sistema de Proteção contra Descargas Atmosféricas.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do sistema de para raios

_01___ / _06___ a __15__ / 06____

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Correção do fator de Potência Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e técnicas de correção _22___ / _06___ a __06__ /

07____




Cabines Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de cabines

22____ / _06___ a __06__ / ____07


Projeto de uma Instalação Industrial

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de instalações.

22____ / _06___ a _06___ / _07___







01. Identificar as simbologias segundo Normas específicas.

02. Implementar projetos específicos relacionados a comandos , proteção e seletividade em proteções.

03. Quadro de distribuição de energia em prédios comerciais e industriais.

01. Aplicar as simbologias segundo Normas Técnicas dos desenhos e esquemas elétricos, objetivando a criação de circuitos.

01. Avaliar diversos tipos de proteção

02. selecionar diversos tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades

04. Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

05. Dimensionamento de recuperação de fator de potência.

01. Listas de exercícios; avaliação escrita; participação; trabalhos em laboratório.

Participação efetiva dos alunos nas atividades elaboradas em sala de aula e extraclasse (visitas técnicas, palestras, etc.).

Exercícios realizados para evidenciar que o aluno adquiriu as competências estabelecidas

1




Apostilas elaboradas pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento

VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:








Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia


Professor (es): Magda Paladini Angoti Magri.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Ler e interpretar catálogos, manuais, tabelas e diferentes tipos de textos

- Interpretar legislação e normas técnicas

- Estabelecer a comunicação oral e escrita

- Usar adequadamente a norma culta da língua





Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.2- Reconhecer dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros.3- Constituir a tendência argumentativa para concepção da tese e supor filiações.4- Distinguir e elaborar diferentes tipos de texto (dissertativo, de posicionamento, narrativo, relatorial, descritivo, de normatização) etc.5- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.6- Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas, etc.7- Produzir uma exposição ou defesa considerando e tratando criticamente a reprodução do pensamento de terceiros.

1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingimento de objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente as sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário e a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira etc. empregar recursos sonoros como música e efeitos especiais; manuseio de instrumentos etc.5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação do tipo Excel e Power Point, por exemplo.6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.

1- Conceituação de gêneros de discurso.2- Noções sobre teorias de tipologia textual.3- Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, laudos, relatórios, monografia, currículo, etc.).



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingir os objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.

Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Leitura, interpretação e comentário dobre textos

diversos. 09/02 a 27/02

2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente às sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.

Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Produção de texto dissertativo / argumentativo e

redação comercial. 02/03 a20/03

3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário, a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.

Noções sobre teorias de tipologia textual.

Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desinibição e desenvoltura lingüística.

23/03 a 17/04

4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira e etc, para empregar recursos sonoros, como música e efeitos especiais e o manuseio de instrumentos e etc.

Metodologia Trabalho Científico e Correspondência Comercial (manuais, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.)

Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 22/04 a 22/05

5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação.

Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).


6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.

Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).





Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: IIICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.

Conceituar gêneros do discurso e utilizar recursos de pontuação, alem de utilizar adequadamente os elementos da comunicação.

Produção de texto oral e / ou escrito.Exercícios Avaliação escrita

Organização de idéias e coerência com a realidade.

Apresentar proposta com organização e coerência com a realidade, discernindo elementos descritivos, narrativos e argumentativos, além de se comunicar de forma adequada.

Reconhecer dispositivos coesivos ou argumentativos e roteiros.

Expressar-se por escrito com clareza e coesão.

Prova escrita individual. Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica de idéias, reconhecendo os dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros estabelecidos.

Constituir a tendência argumentativa para a concepção da tese e a capacidade para criticar a reprodução de pensamento de terceiros.

Aplicar os dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escrita. Destreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

Reconhecer diferentes tipos de texto, como o de posicionamento, o dissertativo, o relatorial, entre outros.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho, discernindo sobre os diferentes tipos de comunicação.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar idéias escritas ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade, através de senso crítico e comunicação adequada.

Construir roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, de entrevistas e etc.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar a metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de textos científicos e comerciais.Exercícios.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade, além de planejar e executar as atividades propostas.




Apostila elaborada pela professora.

Artigos das revistas: “Veja”, “VOCÊ S/A” e “Eletrônica”

Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo

Livros:

BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas, 1995;

ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999;

CUNHA, C. F., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Faname, 1995;

MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa, São Paulo, Atlas, 2004;

POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições, São Paulo, Saraiva, 2003;

POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso, São Paulo, Saraiva, 2003;

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos.

VIII– Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri.


IX – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo

Assinatura: Data:



Etec:João Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Indústria

Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica


Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.- Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º


2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas porviabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica àsdemandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

8

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários,



5

6

7

8

entrevistas, formulários etc).

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Registrar as etapas do trabalho.




Aula expositiva e dialogada

09/02 à 02/04



Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc.).


06/04 à 29/05

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

Problematização.





01/06 à 07/07







Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.


Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.




Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

1



Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Problematização.





Conhecer técnicas básicas de pesquisa




LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaLIVRO: Trabalhos acadêmicos: recomendações práticas Nirlei Maria Oliveira e Carlos Roberto Espíndola CEETEPS, SPFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

VI – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 16/03/2015


Nome do coordenador(a): JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO




Etec





Qualificação: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia

Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 5,0

Professor: Maria Rita Ferracin Marques Teixeira


Identificar processos de geração de energia elétrica.

Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: 4º


1

2

3

Analisar processos de geração de energia elétrica.

Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.


1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

4

Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica.

Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica. Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes.

Utilizar os diagramas unifilar das redes de distribuição, com as devidas proteções.Executar transformação de um diagrama unifilar para o sistema por unidade. Selecionar os disjuntores por sua corrente de ruptura.Efetuar os ajustes de corrente nos relés, com supervisão de tensão, direcionais e outros.

Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de Geração transmissão e distribuição de energia.

1

2

3

4

5

6

Sistema Elétrico de Potência.

Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.

Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

Barragem, dutos forçados, casa das máquinas, vertedouro e turbinas (tipos).

Fontes de energia: eólica, solar,marés, co-geração.

Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema



7

8

9

10

11

12

Interligado Nacional (SIN):• Mapas do SIN • Funcionamento

Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):

• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento

Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão:

• Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha

Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.

Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.



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14

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16

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18

Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU)

Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.

Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.

Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.

Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).

Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração.




Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: 4º


Analisar processos de geração de energia elétrica.

Sistema Elétrico de Potência.

Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.

Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

Fontes de energia: eólica, solar, marés, co-geração.

1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.

2 – Lista de exercícios.

3 – Avaliações sem consulta, individuais.

4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

09/02/15 a 23/03/15

Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN):

• Mapas do SIN • Funcionamento

Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.





24/03/15 a 17/04/15




Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento

Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão: • Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha

Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.

Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.

Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU).





5 – Visitas técnicas.

6 – Palestra com especialista.

18/04/15 a 15/05/15


Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.

Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.

Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.

Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).

Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração.





5 – Palestra com especialista.

16/05/15 a 07/07/15







Identificar processos de geração de energia elétrica.


Habilidades: Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica. Bases Tecnológicas: Sistema Elétrico de Potência Introdução.

Habilidades: Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica. Bases Tecnológicas: Geração de Energia Elétrica: • Fontes de energia: eólica, solar,marés, cogeração • Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento) .

Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.


Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.


O aluno identifica e qualifica os processos de geração de energia elétrica.

O aluno identifica e executa ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.

1



Analisar as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.

Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.

Avaliar impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.

Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.

Habilidades: Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes. Bases Tecnológicas: Linhas de transmissão: • aspectos construtivos • parâmetros de uma linha.

Habilidades: Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de distribuição de energia. Bases Tecnológicas: Subestações: • aspectos construtivos • funcionamento.

Habilidades: Aplicar legislação pertinente ao meio ambiente na implantação de sistemas elétricos Bases Tecnológicas: Subestações móveis: • aspectos construtivos • funcionamento Manobras em circuitos.

Habilidades: Relacionar diferenças conceituais entre redes aéreas e subterrâneas. Especificar tipos de materiais para redes aéreas e subterrâneas. Identificar








Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em

O aluno analisa as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.

O aluno Interpreta a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.

O aluno avalia impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.

O aluno analisa e simula redes elétricas e sistemas de controle.



Analisar o funcionamento de uma subestação.

normas regulamentadoras para redes de distribuição. Bases Tecnológicas: Simuladores de controle de usinas.

Habilidades: Identificar características básicas para uma subestação convencional e uma subestação móvel. Relacionar aplicações de uma subestação móvel. Bases Tecnológicas: Redes de Distribuição: • introdução • redes aéreas e subterrâneas: análise comparativa (cabos, proteção, etc)


laboratório.


O aluno analisa o funcionamento de uma subestação de energia elétrica.


______________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

- Estudos de Casos.

- GOZZI;Guioseppe G. M.; PAREDE, S.;Tera Miho Eletrônica Máquinas e Instalações Elétricas.Vol 3 – Ed. Padre Anchieta.2011.


Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.

Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Maria Rita Ferracin Marques TeixeiraAssinatura: Data:


Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo FilhoAssinatura: Data:



Ensino Técnico


Etec





Qualificação: Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Controle e Automação II

Módulo: IV C. H. Semanal: 5,0

Professor: Antônio Carlos Pedrassi


Atribuições: Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e

desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nos trabalhos de vistoria, perícia, avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo dentre outros, as seguintes atividades.

Atividades: Aplicar tecnologias adequadas ao projeto. Participar do desenvolvimento de produtos. Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas. Aplicar tecnologias adequadas no processo. Propor melhorias no processo. Avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações.




Componente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV


1- Interpretar circuitos eletropneumáticos.

2 - Avaliar circuitos eletropneumáticos para manutenções preventivas e corretivas em sistemas de automação.

3- Avaliar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

4 - Avaliar os recursos dos softwares supervisórios.

1.1. Realizar montagens de circuitos eletropneumáticos.

2.1. Verificar o desempenho dos sistemas automatizados.

2.2. Desenhar esquemas de comandos Eletropneumáticos utilizando software fluidsim.

2.3. Simular o funcionamento de todos os circuitos desenhados utilizando software fluidsim.

3.1. Executar programação de controladores lógicos.

3.2. Testar circuitos eletropneumáticos controlados por CLP.

4.1. Identificar sistemas supervisórios de automação.

4.2. Aplicar os recursos dos softwares supervisórios de maneira otimizada.

4.3. Simular circuitos com software supervisório.

1. Eletropneumática:• simbologia e circuitos• softwares supervisórios

2. Controlador Lógico Programável• Estrutura e funcionamento• Desenvolvimento dos recursos e

ferramentas• Programação em Ladder• Aplicações• softwares supervisórios





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos DidáticosCronogram

a / Dia e Mês

1.1. Realizar montagens de circuitos eletropneumáticos.

1. Eletropneumática:• simbologia e circuitos• softwares supervisórios

(competência 01 e 02)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.

Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.

Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.

9/2 a 27/3

(7)

2.1. Verificar o desempenho dos sistemas automatizados.

2.2. Desenhar esquemas de comandos Eletropneumáticos utilizando software fluidsim.

2.3. Simular o funcionamento de todos os circuitos desenhados utilizando software fluidsim.

3.1. Executar programação de controladores lógicos. 2. ControladorLógico Programável

• Estrutura e funcionamento• Desenvolvimento dos recursos

e ferramentas• Programação em Ladder• Aplicações• softwares supervisórios

(competência 03 e 04)

Aulas práticas no módulo didático da Festo com o CLP Twido.

Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunos nos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor para atender a necessidade didática do componente curricular.

Aulas práticas no kit didático Festo - manipulador de cargas.

30/3 a 7/7

(15)

3.2. Testar circuitos eletropneumáticos controlados por CLP.

4.1. Identificar sistemas supervisórios de automação.

4.2. Aplicar os recursos dos softwaressupervisórios de maneira otimizada.

4. 3. Simular circuitos com software supervisórios.





Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Interpretar circuitos eletropneumáticos.

2 - Avaliar circuitos eletropneumáticos para manutenções preventivas e corretivas em sistemas de automação.

3- Avaliar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

4 - Avaliar os recursos dos softwares supervisórios.

Compreender o funcionamento do processo. Identificar as necessidades e apresentar solução

para a automação do processo. Elaborar esboço do projeto com a solução

proposta contemplando os principais componentes a serem utilizados.

Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP e dispositivos eletropneumático a serem utilizados.

Definir equipamento a ser utilizado. Elaborar esquema de ligação elétrica dos

dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.

Descrever o funcionamento do CLP e dos dispositivos eletropneumáticos, em português, para que o mesmo realize a automação do processo.

Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.

Montagem de circuitos eletropneumáticos.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.

Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.




Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Site com curso grátis online sobre CLP. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e

equipamentos eletropneumáticos. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos

eletropneumáticos.


Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem. Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos PedrassiAssinatura: Data: 6/2/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador: José Roberto Silva Figueiredo FilhoAssinatura: Data:



Etec





Qualificação: Indústria

Componente Curricular: MÁQUINAS ELETRICAS III




Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de motores síncronos e assíncronos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as propriedades e características de máquinas de corrente alternada.

2. Dimensionar motores de corrente alternada.

1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.

2.1 Selecionar tipos de motores de corrente alternada

1. Motores de corrente alternada• Assíncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas• Síncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas




Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV


1.1 Identificar as diferenças entre motor

síncrono e motor de indução assíncrono

1. Motores de corrente alternada

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 09/02 a 26/03

1.2. Instalar e montar sistemas com motores de

corrente alternada

• Assíncronos:funcionamento,

detalhes construtivos,aplicações, tipos,

circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 02/04 a 28/05

2.1 Selecionar tipos de motores de corrente

alternada

• Síncronos:funcionamento,

detalhes construtivos,aplicações, tipos,

circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 04/06a 02/07







1.Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos de indução e máquinas de corrente contínua.2. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.

3. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos

1. Aplicar conceitos e técnicas de conservação de energia.

2. Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com motores elétricos de indução .

3. Atuar na concepção de projetos com motores.

Selecionar o tipo de motor de indução de acordo com a aplicação

Avaliação escrita.Relatórios.

Avaliação escrita.Relatórios.

Avaliação escrita.Relatórios




Identificação das características e o funcionamento de máquinas de correnteAlternada

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente alternada

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

1




Apostilas elaboradas pelo professor Eletricidade Básica – Milton GussowCatálogo Geral de Motores Elétricos - WEG







Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia


Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atender requisitos de proteção ambiental.Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas.Aplicar tecnologias adequadas ao projeto.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia Módulo: IV


2

3

4

Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao fornecimento, a qualidade, eficiência de energia e os impactos no meio ambiente.Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia.Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.

1

2.1

2.2

3

4.1

4.2

Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia.Propor soluções para a diminuição dos distúrbios de energia.

1

2

34

Eficiência energética: Análise de consumo, Tarifação, Analisador e medidor de energia.Distúrbios de energia:Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorções harmônicas de tensão, Black out, micro cortes, correntes de fuga, redes desbalanceadas, perda do neutro.Influência na qualidade do sistema energético. Conservação: uso racional e técnicas.Legislação ANEEL: Resoluções 456 (tipos de fornecimento) e 555.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia Módulo: IV


Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.

Eficiência energética: Análise de consumo, Tarifação, Analisador e medidor de energia.

Aula expositiva dialogada. 09/02 a 06/03

Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.Propor soluções para diminuição dos distúrbios de energia.

Distúrbios de energia:Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorção harmônica de tensão, black out, micro cortes, correntes de fuga, redes desbalanceadas, perda do neutro.Influência na qualidade do sistema energético

Aula expositiva dialogada. 09/03 a 17/04

Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia

Conservação: uso racional e técnicas. Aula expositiva dialogada. 20/04 a 22/05



Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia

Legislação ANEEL:Resolução 456 (tipos de fornecimento).Resolução 555

Aulas expositivas dialogadas. 25/05 a 07/07







Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia

Interpretar e aplicar as normas técnicas

Trabalho individual e debate em sala de aula.

Clareza de idéias. Compreensão das normas que regem o fornecimento e tarifação de energia

Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia

Identificar plantas e esquemas elétricos residencial e industrial.

Trabalho individual Clareza de idéias.

Proposição de soluções técnicas destacando a importância da conservação e melhoria da qualidade da energia utilizada

Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia

Identificar plantas e esquemas elétricos residencial e industrial.

Trabalho individual Clareza de idéias Identificação dos pontos de desperdício e ou mau uso de energia.

Elaborar planos de uso racional e conservação de energia. Aplicar normas técnicas Trabalho individual Clareza de idéias

Através do acompanhamento do consumo mensal de energia

1




Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela


VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



Etec






Componente Curricular: Técnicas de Manutenção


Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Executar a Manutenção

Definir prioridades

Diagnosticar o desempenho dos equipamentos

Analisar resultados de ensaios

Elaborar relatórios de manutenção

Avaliar evolução de custos da manutenção

Propor melhorias.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: IV


2

Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental.

Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

1

2

3

Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.

Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção.

Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.

1

2

3

4

5

6

7

Histórico e evolução da manutenção. Tipos de Manutenção. Planejamento estratégico da manutenção. Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção. Manutenção centrada na confiabilidade. Manutenção produtiva total. Gestão da Manutenção



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: IV


Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente..

Histórico e evolução da manutenção

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 09/02 a 06/03

Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente. .

Tipos de manutençãoAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 09/03 a 20/03


Planejamento estratégico da manutenção



Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção.


Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente..

Manutenção centrada na confiabilidade




Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.

Manutenção produtiva totalAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 25/05 a 12/06

Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.

Gestão da manutençãoAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 25/06 a 07/07







Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental

Identificar os tipos e aplicações de técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Aplicação correta das técnicas de manutenção

Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

Gerenciar e aplicar técnicas de manutenção

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Elaborar corretamente plano de gerência de manutenção

1


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VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela


VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:


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Etec

Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Código: 009

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais.


Qualificação: Técnico

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade

Módulo: III C. H. Semanal: 2.5

Professor: Oscar Leonhardt Junior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar condições inseguras na área elétrica.Identificar necessidade e orientar utilização de EPI`s.Aplicar procedimentos de segurança corretamente na área elétrica.



Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização e aterramento.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Interpretar a regulamentação do MTE.

Analisar os acidentes de origem elétrica.

Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

1.11.2

2.1

2.2

2.3

2.42.5

3.1

3.2

3.33.4

3.5

Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, identificando os riscos de choque elétricosElaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização e aterramento.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5410, NBR 5419 e NBR 14039 executando as rotinas de trabalho.Identificar as documentações de instalações elétricas.Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho, aplicando as metodologias de análise de risco adicionais.Especificar e relacionar os EPCs em conformidades técnicas.Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTB não contrariando as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar os acidentes de origem elétrica, relacionando os procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.Relacionar os procedimentos que caracterizam situações de primeiros socorros.Identificar sinais e sintomas que Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

1 –

2 –

3 –

4 –

Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;•Normas técnicas Brasileiras NBR da ABNT;•Rotinas de Trabalho – Procedimentos;•Documentação de Instalações ElétricasSegurança no trabalho:•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do MTE - Ministério do Trabalho e Emprego ;•Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC •Equipamentos de Proteção Individual – EPI;•Acidentes de Origem Elétrica;•Responsabilidades.•Proteção e Combate a Incêndios- Primeiros socorros.



________________________________________________________________________________________


Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos DidáticosCronogram

a Dia e Mês

Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações Elétricos;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show

09/02 a 27/02

Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico e campos eletromagnéticos.Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5.410, NBR 5.419 e NBR 14.039.Executar as rotinas de trabalho e procedimentos.

Segurança no trabalho:•Documentação de Instalações Elétricas•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do M. do T. e E.;•Responsabilidades, civil e criminal.


02/03 a 20/03

Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.Aplicar metodologias de análise de risco.Identificar no trabalho os riscos adicionais.Especificar e relacionar os EPCs com conformidades. Identificar e utilizar os EPIs,

Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC e Equipamentos de Proteção Individual – EPI;Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT


23/03 a10 /04

Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar causas do acidente de origem elétrica.

Acidentes de Origem Elétrica;Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show

13/04 a30/ 04

Identificar e utilizar os EPC em conformidades técnicas e identificar e utilizar os EPI, em Proteção e Combate a Incêndios Aulas expositivas com o uso da

apostila do professor e Filmes 04/05 a29/ 05

Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTEAplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR- 5410, NBR-5419, NBR-14039.Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

Primeiros socorrosAulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Filmes

01/06 a 03/07


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Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar e analisar os conceitos básicos da eletricidade,

Executar serviços com segurança em instalações elétricas Avaliação escrita.

Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Organização de idéias

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,

Executar serviços com segurança em instalações elétricas

Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,



Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar as normas usadas nas instalações elétricas,

Executar serviços conhecendo as normas

Avaliação escrita. Clareza de idéiasCumprimento de prazos.

Identificação das Normas das instalações elétricas

Identificar os EPCs e os EPIs nas instalações elétrica,

Executar serviços com o uso dos EPCs e EPIs nas instalações


Identificação os EPCs e EPIs utilizados nos circuitos elétricas

Identificar os riscos de incêndios e saber usar os extintores bem como o pronto atendimento,


Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho conhecendo os procedimentos

Identificação dos tipos de incêndio e os agentes extintores e saber socorres as vitimas caso haja

1





Pesquisa na internet junto ao MTE em suas Normas RegulamentadorasManual de Legislação Atlas edição 64 - Editora Atlas.Vídeos de acidentes de Combate a incêndios.



Nome do professor: Oscar Leonhardt Junior




Nome do coordenador: José Roberto da Silva Figueiredo

Assinatura: Data:



Etec


Código: 009 Município: Mococa SP




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Eletrotécnica


Professor: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Comunicação de ideias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

- Elaboração e montagem de projetos automatizados.

- Gerenciamento de projetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições; terminologia; simbologia etc

3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção; codificação; tabulação

7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas



9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática 09/02 a 27/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática02/03 a 03/04

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.


Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.


Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. - Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 01/06 a 12/06

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. - Formatação de trabalhos acadêmicos.


Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Sistemas de gerenciamento de projeto.




Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Desenvolvimento teórico e prática do projeto para ser apresentado para a banca no final do ciclo.

Aula Expositiva e PráticaDurante todo o ciclo



IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de xDesempenho Evidências de Desempenho

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Conhecimento de técnicas de amostragem.

Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.

Trabalho em grupos. Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.



Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.



Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.



Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.






Apostila elaborada pelo CPS.

Site da turma para download de modelos, normas técnicas e documentação:

http://groups.google.com/group/tcc_aut_ind

Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

Apresentação Formal para Uma Banca Examinadora.

VII – Identificação:Nome do Professor: Cleber Cosme Bueno


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): José Carlos Figueiredo Filho



http://groups.google.com/group/tcc_aut_ind


Etec






Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


2

3

Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.1.2Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.

2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2.Atualizar conhecimentosintroduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal eorganizacional.

3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor,empregador / empregado,

Direitos Humanos eCidadania

Relações Humanas deVida e no Trabalho

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais

Conceitos de trabalho emequipe, cooperação eautonomia pessoal.

Critérios de imagempessoal organizacional






4 Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

parceiro/ concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveissobre situações atuais.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°


1.4 Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.

1.5 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.

Direitos Humanos e CidadaniaAula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre motivação e planejamento da carreira profissional

09/02 a 27/02

1.6 Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.

Relações Humanas e Vida no Trabalho

Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho

02/03 a 20/03

2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.

Ética Profissional, regras e regulamentos organizacionais

Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional.

23/03 a 03/04

2.1 Participar de equipes de trabalho.Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.

06/04 a 240/04


Critérios de Imagem Pessoal e Organizacional

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.

27/04 a 08/05

4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.


Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

11/05 a 05/06





08/06 a 26/06






Aula expositiva dialogadaAvaliação Final Escrita 29/06 a 07/07




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.





2.Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.






- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção






4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção.

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimentos de manutenção.





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-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresarios da cidade;-- Portal click ideia técnico utilização para interatividade e pesquisa;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) --- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data: 12/02/2015.


Nome do coordenador (a): José Roberto Figueiredo Silva.

Assinatura: Data:


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