Empirische Sprachwissenschaft

…wirft einen interdisziplinärenund ganzheitlichen Blick auf diegesprochenen Sprachen der Welt

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Empirische Sprachwissenschaft

SprecherHörer Signal

Der Code der Sprache

Damit wir uns gegenseitig verstehen, ist der “Code” jeder Sprache nach bestimmten

Gesetzmäßigkeiten aufgebaut.Wie werden aus Lauten Wörter,

und aus Wörtern Sätze?

Beispiel:Alle Sprachen der Welt haben Vokale und Konsonanten

Wie kann ich Wörterbilden und verketten ?=> Grammatik

Welche Laute kann ich benutzen, undwie binde Töne und Betonung ein?(umFAHREN und UMfahren)

Gibt es Eigenschaften, die allen Sprachen der Welt gemeinsam sind?

Und worin unterscheiden sich die Sprachen der Welt voneinander?

…in ihren Lauten…in der Struktur ihrer Wörter…im Aufbau ihrer Sätze…im Wortschatz…in ihren Redewendungen .....

Zum Beispiel:Keine Sprache der Welt hat 200 verschiedene Laute.Keine Sprache der Welt hat mehr Vokale als Konsonanten.

Wieweit kann die Verschiedenheit gehen?Wo liegen die Grenzen der Variation?

Und warum ist das so?

>> KognitionswissenschaftenPsychologieNeurobiologie …

• Wir können unsere Artikulationsorgane• (a) nur in begrenztem Rahmen „verbiegen“• (b) miteinander koordinieren• (c) nicht beliebig schnell bewegen

• Die Leistung des Hörers ist begrenzt, wenn es darum geht• (a) Unterschiede im Sprachschall wahrzunehmen• (b) zurückliegende Ereignisse (zwischenzu-)speichern• (c) melodische und lautliche und visuelle Informationen zu integrieren.

• Alle biologischen Systeme - und damit auch menschliche Sprache - streben nach größtmöglicher Effizienz

Warum verändern sich Sprachen?

Wie verändern sie sich?

Wie entstehen neue Sprachen?

Warum sterben Sprachen aus?

Entwicklung von Sprachen

(In den kommenden 100 Jahren werden die Mehrzahl der etwa6000 heute gesprochenen Sprachen ausgestorben sein.)

Welchen Zusammenhang gibt es zwischen Sprache und Kultur?

Kultur manifestiert sich in der Sprache.

Kultur wird durch Sprache überliefert.

Die Sprache ist durch die Kultur ihrer Sprecher geprägt.

(Mit jeder Sprache stirbt auch die Kultur aus.)

Beeinflusst unsere Muttersprache, durch die wir als Kinder die Welt begreifen lernen,

unser Denken?

Sprache und Denken:

Denken zwei- und mehrsprachige Menschen anders?

JA !! … in gewissen Grenzen

Psycholinguistische Untersuchungen zeigen:• Wir erinnern uns leichter und denken schneller, wenn für die betreffenden Dinge separate Wörter existieren.• Sprecher aus Sprachen, die mehr Farbwörter haben, können auch mehr Farben optisch auseinanderhalten.• (…)

Dr. Cablitz diskutiert die geplante Sprachdokumentationauf den Tuamotuinseln in Französisch-Polynesien

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Tonaufnahmen

Amazonas/Brasilien

TonstudioUniversität Kiel

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Transkribieren (Verschriften)

Awetí (Zentralbrasilien),Sabine Reiter

Vera‘a (Vanuatu)Stefan Schnell

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Cashinahua (Peru), Sabine Reiter

Verstehen und analysieren…

Vanua Lava (Vanuatu), Stefan Schnell

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Verstehen und analysieren…

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Lotuko (Sudan; Kroeger 2005:7ff.) :(1) idulak atulo ema ‚The man is planting grain.‘(2) idulak atulo aful ‚The man is planting peanuts.‘

(3) ohonyaeito erizo ‚The child is eating meat.‘(4) amata eito aari ‚The child is drinking water.‘

(5) ohonyaodwoti aful ‚The girl is eating peanuts.‘

(Kroeger, P. (2005): Analyzing Grammar. CUP.)

Workshop in Mucuripe (Cashinahua, Brasilien), Sabine Reiter

…auch zum Nutzen der Sprachgemeinschaft

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

…Einschließlich Phonetischer, grammatischer und lexikalischer Sprachanalyse

AufnahmetechnikenFeldforschung, Interviewmethoden

Methoden der phonetischen u. grammatischen Analysevon Äußerungen und ihren Bedeutungen

=> Anwendung phonetischer und linguistischer Software

=> Nutzung von Sprachkorpora und – datenbanken

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Wissenschaftliche Bearbeitung…

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

„Heute ist schönes Frühlingswetter.“

Akustisches Signal

SpektraleFrequenzanalyse

Lautstärkeverlauf

SegmentelleEtikettierung

Wortetikettierung

Wie erforscht man (noch unerforschte) Sprachen?

Empirische Sprachwissenschaft

SprecherHörer Signal

Der Code der Sprache

Sprachlaute - LautschriftWeitgehend artikulatorisch definiertes System der „International Phonetic Association“ zur detaillierten Beschreibung der gehörten Sprachlaute

Mit- und weiterentwickelt hier in Kiel, 1990

- Erster Schritt für die Erstellung eines Laut- Systems

- UND Erfassung der Aussprachevarianten von Wörtern in bekannten Sprachen

Aufzeichnung und Vermessung der Artikulation in einem elektromagnetischen Feld (EMA, links) oder mit

Hilfe einer künstlichen Gaumenschale (EPG, rechts)

Wie werden die Laute in den Sprachen der Welt artikuliert?Welche Merkmale der Artikulation sind sprachuniversell, welche sprach- und sprecherspezifisch?Verändert sich die Artikulation an Grenzen von Silben, Wörtern, Wortverbindungen und Sätzen?

Sprachlaute - Artikulation

Sprachlaute - Artikulation

Wie, wann und warum werden Äußerungen verschliffen?

Wie hängen die Variationen in der Lautaussprache mit Rhythmus, Sprechmelodie, Emotionen und den unterschiedlichen lautlichen und grammatischen Systemen der Sprachen zusammen?

Sprechmelodie – Form und Funktion

Sprechmelodie – Form und Funktion

Guten Abend, meine Damen und Herren

Begrüßung sachlich, Damen+Herren = Publikum insgesamt wird angesprochen.

Damen und Herren werden getrennt angesprochen.

Herren waren wohl nicht erwartet worden…?

Noch freundlichere Begrüßung…!?

Herren waren wohl wieder nicht erwartet…?

Sprechmelodie – Form und FunktionArgumentationsstruktur über Melodie: „Okay“

• Das Gesagte steht fest, wird (resigniert) akzeptiert• Das Gesagte war eine neue Vereinbarung (=„Aha!“)• Das Gesagte widersprach der eigenen Erwartung (=Überraschung, Entrüstung, etc.)

Informationsstruktur über betontes Wort: „Was willst du denn schon wieder!?“

• „Was WILLST du denn schon wieder!?“• „Was willst DU denn schon wieder!?“• „Was willst du denn schon WIEDER!?“

Sprechmelodie – Form und Funktion

Gliederung des Gesprochenen:

Schiller, Wilhelm Tell:„Der brave Mann denkt an sich selbst zuletzt“

Der Meister derGliederung…!

…und der Reparaturder Gliederung!

Sprachwahrnehmung

Kernfrage:Wie…zum Geier…schafft es der Hörer, das kodierte und durch Verschleifung komprimierte Sprachsignal zu dekodieren und all die darin enthaltenen kommunikativen Bedeutungen gleichzeitig zu verstehen?

„He‘s involved in gum production“

Sprachlaute können sich so verändern, dass2 Wörter gleich klingen

„Ich muss es rechtzeitigzum Busch schaffen“

Bus oder Busch? gun oder gum?

Sprachwahrnehmung

Kernfrage:Wie…zum Geier…schafft es der Hörer, das kodierte und durch Verschleifung komprimierte Sprachsignal zu dekodieren und all die darin enthaltenen kommunikativen Bedeutungen gleichzeitig zu verstehen?

Wörter können „ineinanderfließen“

• „Norma…gucken“• …Hä? Wen? Norma Jean Baker?• …oder „Nun wollen wir mal gucken“!?

• „Eigentlich“ => „eignich“ => „einich“ => „eich“ => „Ei“.• „Eine gute Idee“ oder „Eigentlich eine gute Idee“

•„Kanufahren & Eishockey“ = „Kannst Du fahren?“ – „Alles okay.“

Sprachwahrnehmung

Kernfrage:Wie…zum Geier…schafft es der Hörer, das kodierte und durch Verschleifung komprimierte Sprachsignal zu dekodieren und all die darin enthaltenen kommunikativen Bedeutungen gleichzeitig zu verstehen?

Das heißt aber nicht, dass deutlich gesprochene SätzeImmer besser verstanden werden !!

„Mähen Äbte Heu? Nee, Mägde mähen Heu, Äbte beten.“

Sprachwahrnehmung

Wahrnehmungsexperimente auf Basis von - Tastendruck und Reaktionszeitmessung (links) - oder der Erfassung von Augen- bewegungen („eye tracking“, rechts)

Voraussetzungen zum Studium

• Freude am Sprachenlernen…• …und am Umgang/Experimentieren mit Sprache

• Spaß am Arbeiten mit sprachlichen Strukturen (Syntax, Wortschatz, Wortbedeutungen, Grammatik im allgemeinen)

• Interesse an theoretischen Fragestellungen• Fähigkeit, analytisch zu denken

• Sehr gute Englischkenntnisse,• Die Bereitschaft, weitere Sprachen zu lernen• Spaß am Lesen und Schreiben wissenschaftlicher Beiträge• Ein wenig Affinität zu Physik und Datenverarbeitung am PC

Was als zweites Fach nehmen…?

• Alle sprachlichen Fächer• Anglistik• Romanistik• Skandinavistik• Slavistik• Friesistik• (…)

• Pädagogik• Ethnologie• Soziologie • Informatik• Psychologie

Und wie geht es weiter?

Master

inAbhängigkeit vom

ZWEITFACHPraktika

Sprachkursenund

LEISTUNG

ForschungPromotion

Medien,Firmen(Verlage,Radio/TV

Übersetzung)

PädagogikDeutsch als Fremdsprache,Sprach-/Sprechtrainer

Zusatzausbildung

ITSprachtechnologieDialogsysteme

http://www.linguistik.uni-kiel.de/

…oder gleich mit zum Rundgang!!

Das Seminar für Allgemeine u. VergleichendeSprachwissenschaft…

…und das Fach Analyse gesprochener Sprache…

Habt Ihr / “Hapta” FRAGEN??

…heißen Euchin der Empirischen Sprachwissenschaft willkommen!!