En Marcha 12

10 ANIVERSARIO

DE LA

ONG DE LARDERO

Y NUESTRAS SECCIONES FIJAS:

BIBLIOTECA

MI CONSEJO OREINTADOR

CARTAS A L A DIRECTORA

PASATIEMPOS

C.P. E. Gonzlez Gallarza

Avda. San Marcial, 3

26140 LARDERO (La Rioja) Depsito Legal: LR-212-2006

[email protected] www.colegiolardero.es

Nueva Etapa N 12

Marzo 2010

En los entrenamientos de

la Copa Davis

En marcha pgina 2

EDITORIAL

De Solidaridad, Paz y Convivencia

Los comienzos de este ao han sido propicios en el Colegio para fomentar esos valores que tanto se trabajan en el Gallarza como son la Paz, la Convivencia y la Solidaridad. Por su importancia en nuestras vidas las escribimos con maysculas.

A finales del ao 2009, el Consejo

Escolar aprob el Plan de Convivencia. En l se recogen las pautas que se han de seguir para mejorar las relaciones entre todos los miembros que convivimos en este macrocentro.

El 28 de enero,

todo el Colegio celebr el Da de La Paz. Cada clase consensu un compromiso que llevarn a cabo todos y cada uno para as mejorar sus relaciones y contribuir, a su nivel, a lograr algo de paz en el mundo partiendo de lo ms cercano. Tambin se unieron las manos de todos los alumnos (con su foto en unos muecos) que formaron una pirmide que simboliza la unin de todos para conseguir un poco ms de unin y paz. De todas las personas y de todos los pases que convivimos en el Centro (ms de 25) representados por sus banderas. Tanto stas como los compromisos siguen en el mayo que hay en el vestbulo, junto a la Pirmide de La Paz, para que no nos olvidemos.

El viernes 5 de febrero, la ONG larderana KAIPACHA INTI tuvo el detalle de nombrar Socio de Honor al Colegio Gonzlez Gallarza de Lardero (entre otros estamentos). Sinceramente nos hizo una ilusin enorme este reconocimiento ya que nos sentimos orgullosos de colaborar siempre que podemos con esa organizacin de la que el Colegio forma parte desde los inicios de la misma y que seguimos

considerndola como nuestra ONG de cabecera.

El jueves 11 de febrero se celebr el Jueves Lardero en el que particip todo el pueblo: grupo de teatro La Morentina, la Banda de Msica, el Coro de Lardero, los tambores y trompetas de Semana Santa, La Laboral y, como no, el Colegio con su grupo de teatro Fantasa y el Coro Tarareos. KAIPACHA, la organizadora del acto, a travs de todos sus colaboradores y voluntarios organizaron una degustacin cuyos beneficios fueron para los damnificados del terrible terremoto de Hait.

Todas estas actividades van dejando un

poso en el alumnado, en las familias y en el profesorado. Un poso de solidaridad, de que hay que ser sensibles a las necesidades de los ms desfavorecidos y saber convivir en paz y en el respeto a todas las personas.

Un colegio ha de formar personas cada da ms cultas pero tambin ms solidarias y ms humanas. Todos tenemos nuestra parte de

responsabilidad en conseguirlo. Miguel ngel Martnez

En marcha N 12 pgina 3

Deca el poeta que el camino se hace al andar,

y, poco a poco, andando todos juntos, lo vamos

haciendo, ya estamos en Semana Santa y parece que fue ayer cuando comenzamos el nuevo

curso.

Adems la familia APA va aumentando, tambin poco a poco, ya somos 282 familias

socias, trabajando juntos y consiguiendo muchas cosas nuevas para nuestros hijos, como

los descuentos que hemos conseguido a raz de la creacin del carnet de socio, una serie

de ventajas para todos, que esperamos que vayan en aumento.

Como ya sabis, el carnet de socio se entrega a

las familias socias de la APA, y con l, entregamos

tambin un listado de establecimientos

colaboradores: libreras, peluqueras, tiendas de

deporte, zapateras, cafeteras, tintorera, chiqui

parks, etc. que nos hacen descuentos en sus

productos o servicios y es aqu donde quiero

agradecer a todos estos colaboradores su aportacin

a nuestro proyecto y decirles que esperamos contar con ellos en aos futuros.

A todos los socios deciros que agradecemos vuestra confianza y os iremos

manteniendo informados sobre posibles cambios a travs de nuestro rinconcito en la

pgina web del colegio que tan ordenadito nos tiene siempre Sonia o en los tablones de

anuncios en las entradas del colegio; y a los no socios, os animamos a uniros a nosotros

para seguir trabajando juntos por el bienestar de nuestros hijos en el colegio.

Un afectuoso saludo a todos desde la Asociacin de Padres. Raquel Jimnez (Presidenta de la APA)


Durante los das 12 y 13 de Enero de

2.010, de 9 a 11 de la maana todos los alumnos de 6 tuvimos la visita de Elisa Cervera A, diplomada en Nutricin Humana y Diettica enviada por el Gobierno de La Rioja, para trabajar en nuestro centro el Programa de Alimentacin Saludable La exposicin result amena, variada, participativa y altamente significativa para los alumnos con un lenguaje asequible y la utilizacin de diferentes materiales. Los nios tenan unos conocimientos previos sobre el tema trabajados este curso que haca ms fcil su comprensin; pero ella, como especialista en la materia, aport informacin complementaria y puntualiz aspectos que parecen inducir a error en nuestra cultura cotidiana. Se insisti en la diferencia entre sobrepeso-obesidad y delgadez-buena alimentacin. La delgadez o sobrepeso slo es cuestin de desigualdad, de desequilibrio entre las caloras que una persona ingiere y las que gasta. Podemos tener un ligero sobrepeso, por el tipo de vida sedentaria que llevamos actualmente, con trabajos que no requieren grandes esfuerzos fsicos y no obstante estar bien alimentados. Y al

contrario, una persona puede estar delgada y estar mal alimentada. Cada vez, con ms frecuencia se ven jvenes con descalci-ficacin sea y con exceso de colesterol en sangre; todo ello independientemente de su

masa corporal. Les mostr arterias con depsitos de grasa y huesos con osteoporosis en adultos y jvenes debidos al consumo excesivo de

bollera industrial y a alimentos elaborados y consumo de refrescos de cola. Este hecho cuenta con el agravante aadido de que estas enfermedades propias de personas mayores no pueden ser tratadas de la misma manera en jvenes. Les invit a reflexionar sobre la publicidad engaosa de los productos que se publicitan como elaborados con aceites vegetales que parecen recordar a los de oliva o girasol y sin embargo encubren otros muy

perjudiciales para la alimentacin como son los aceites de coco y palma. Record que no hay alimentos prohibidos, sino a los que hay que limitar su consumo y la importancia de la repostera casera. Se hizo igualmente

hincapi en la necesidad de los desayunos saludable, las 5 raciones al da entre frutas y verduras (3 de fruta y 2 de verdura), cuidando de que una de las frutas sea un ctrico por la maana y una de las verduras sea cruda. Se estudi la importancia de las legumbres y cmo al aadirle arroz se convierte en un alimento completo que permite prescindir de la carne, Comenz y acab recordando la importancia de la ingesta de los 4 vasos de agua diarios, del ejercicio con regularidad y la importancia de repartir la comida en 5 momentos al da ya que nuestro organismo as lo requiere. Les puso el ejemplo de las 1.000 caloras que supone la hamburguesa con patatas fritas y refresco que se toman en un burguer. Slo le resta 500 para repartir en todo el da. Fabiola Rodrguez

Toda una leccin de buenas prcticas.


He ido a un teatro de marionetas que se llama Titirifauna, que estaba en Logroo. Nos han contado varios cuentos: el de un gallo, el del calamar, el de los ratoncitos, el del tenedor que alborotaba todo. Cuando se acab la funcin nos llevaron a ver una chimenea muy alta que antes era de una fbrica

de tabaco. Paula Angulo 2 A

Estos son dos de los cuentos que nos contaron.

rase una vez una rata que tena cinco ratones. La rata se fue al pueblo y les dijo que no abrieran la puerta a nadie. Vino un perro y llam a la puerta y dijo que era su mam y ellos le abrieron. Entr y se comi un queso y le dijo a su amigo el gato que haba ratones en esa casa. Fue el gato a la casa y les enga, le abrieron y se los comi. Lleg su mam y no los vio y fue al bosque. Encontr al gato y le abri la tripa. Sac a los ratones y le cosi la tripa al gato y se fueron a

casa. ngel Jaln - 2 A

Haba una vez un gallo cubierto de pegamento. Todas las maanas empezaba a cantar. Una maana el granjero se despert muy enfadado con el gallo y le dijo que como volviera a cantar lo cogera y lo sacara de la granja. Un da volvi a cantar y el gallo le dijo al granjero: no me toques porque te quedars pegado. El granjero le toc el ala y se qued pegado. Entonces el granjero tambin se puso a cantar y a bailar. Para ayudarle salieron la granjera, el bombero, el cura, la novia y el novio, pero entonces se quedaron ellos tambin pegados y as toda la ciudad y as el gallo tena muy, muy, muy larga la cola hasta que llegaron a Logroo y en Ibercaja estaban todos rindose de dos personas que llevaban una pajarita y una cresta. Al final todos terminamos de pie cantando su cancin:

Nunca es demasiado tarde, nunca es demasiado temprano, quien me toque con la mano se quedar para siempre pegado. Kikirik, kikirik, kikirik.

Laura Canto, Miguel Ruiz y Omar Azizi - 2 A


VISITA AL PARQUE INFANTIL DE TRFICO Los das 27 y 28 de enero, las clases de Educacin Infantil, 5 aos, visitamos en Logroo El Parque Infantil de Trfico. Casi todo el tiempo estuvimos al aire libre y a pesar del fro que hizo esos das, lo pasamos muy bien. Hicimos diferentes recorridos, bien en bicicleta o a pie respetando los pasos de peatones, semforos y dems seales de trfico.

Al final, despus de ver una historieta en video, al calorcito, nos despedimos del parque, cada uno con su regalo y una historia nueva para contar. Tutoras de 5 aos

CARNAVAL EN EDUCACIN INFANTIL

Durante la semana del 8 al 12 de Febrero los nios/as de Educacin Infantil disfrutaron del carnaval con las consignas que cada da nos iba dando la Patarrona. Para los nios/as de 3 aos fue su primer encuentro con ella.

Todos disfrutamos y nos remos con esta actividad. Tutoras de 3 aos


TALLERES DE JUEGOS DE MESA

Durante los jueves del mes de marzo, los alumnos de 4 aos estn participando, junto con madres/padres voluntarias/os, en diversos juegos de mesa como oca, parchs, bingo, domin o cartas, con el fin de que aprendan a valorar otras formas de diversin y entretenimiento ms all de las tecnologas o los juegos que incitan a la violencia que, hoy en da, estn tan prximos a sus vidas, acercndolos de esta manera un poco ms a los valores tradicionales. Tutoras de 4 aos


El da 28 de enero celebramos el da de la Paz. En cada clase se prepar una cadeneta de muecos, con las caras de todos, y con ella montamos la pirmide de la Paz que, colocada en el centro del patio, presidi todos los actos.

Todos los alumnos nos pusimos una camiseta blanca y bailamos. Como en el colegio haba muchos nios de otros pases, cada uno de ellos sacaba la bandera de su pas y se pona en una lnea horizontal, as conseguimos una fila multicolor. De mi clase hay dos nias que son de Costa Rica y de Argelia, ellas tambin sacaron la bandera de su pas.

Tambin guardamos un minuto de silencio por todas las personas que murieron en Hait por culpa de un gran terremoto.

En marcha N 12 pgina 9 Despus cada clase ley su compromiso.

Luego nos tomamos una sopa mientras nos despedamos de Kevin, que es un chico de mi clase que por desgracia se marchaba del colegio. Cuando subimos a clase, a Nerea se le ocurri que podamos poner en un papel la firma de cada uno para entregrsela a Kevin de recuerdo y as lo hicimos.

Ese da fue muy divertido. Gonzalo Alonso 4 B


SOMOS los alumnos de 6 y desde esta ventana informativa, queremos dar las gracias a todas aquellas personas que hacen posible que esta revista, sobre el colegio, siga mejorando cada da ms. Todos colaboramos con nuestros artculos pero, para que este bonito trabajo siga adelante, es necesario ese equipo de profesoras que seleccionan artculos, distribuyen, maquetan y dan forma y vida a este proyecto. Por todo ello MUCHAS GRACIAS. Para la Directora del Colegio: Los alumnos de 6 queremos dar las gracias a la Directora del Colegio, por varias razones, pero deseamos destacar las siguientes: Gracias por gestionar, y luchar por conseguir el polideportivo que tanto tiempo

llevbamos reclamando, y que... por fin ya lo utilizamos! Gracias por esas grandiosas "Semanas Culturales" en las que tanto nos divertimos y

aprendemos. Gracias por... esa Jornada nica, que tan bien aprovechamos! Y... "gracias" especiales por seleccionarnos para poder asistir a los entrenamientos de

la Copa Davis Gracias porque tenemos un Colegio donde impera el buen ambiente, las buenas

relaciones entre profesores, padres y alumnado. En fin que seran muchas las gracias tanto para la directora como para el resto del Equipo Directivo!

Aprovechando esta carta, queremos SEALAR varios aspectos que nos gustara se mejoraran:

El suelo del Polideportivo, es muy sucio, no podra colocarse sobre l otro tipo de suelo?

Necesitamos cortinas para las clases que no las tienen, ya que es triste tener que cerrar las persianas por lo que molesta la luz, y trabajar con luz artificial.

Necesitamos espejos en los baos de la zona nueva del colegio.

Podran instalarse en el patio contenedores pequeos sobre todo para papel, envases....? Pensamos que nos ayudara a seguir conciencindonos de la necesidad de reciclar.

Dejamos aqu nuestras sugerencias y esperamos puedan ser atendidas.

Con cario ALUMNOS DE 6 B


Socios de Honor en solidaridad La ONG KAIPACHA INTI, en su X aniversario, reconoce al

Colegio de Lardero su apoyo a lo largo de estos aos.

El pasado 5 de febrero la ONG de Lardero

KAIPACHA INTI celebr su X aniversario. En l

expusieron las acciones solidarias que han llevado a

cabo en la zona de Satipo (Per) desde el ao 2000: un

centro educativo asistencial, talleres, residencia de

ancianos, centro de formacin profesional, red de

abastecimiento de agua potable Todo ello ha sido posible gracias a la colaboracin de muchas personas.

Con motivo de estos diez aos quisieron agradecer a

distintos estamentos por el apoyo incondicional a esa

ONG, nombrndolos Socios de Honor.

En primer lugar a la asociacin ASAL,

vinculada al colegio Alcaste de Logroo.

El Colegio Eduardo Gonzlez Gallarza fue nombrado Socio de Honor por toda la colaboracin

mutua entre ambas instituciones desde el primer da de

su creacin.

El Ayuntamiento de Lardero fue reconocido tambin

porque siempre ha sentido como suya esta ONG.

El Seor Cnsul de Per, con sede en Bilbao,

recogi emocionado su premio.

El Gobierno de La Rioja recibi de manos de

D. Pedro Rosales, Presidente de KAIPACHA INTI, el

nombramiento por toda la aportacin econmica y

humana a favor de Per. Fue el propio

Presidente de La Rioja, D. Pedro Sanz (a

quien acompaaba el Consejero de

Accin en el Exterior, D. Emilio del

Ro) quien subi al escenario a

recogerlo.

Para nosotros hubo dos

momentos especialmente entraables y

emotivos dentro de la gala. Uno fue

cuando la Directora, Carmen Camarero,

visiblemente emocionada, casi tanto

como Pedro Rosales, agradeci el

premio. La vinculacin de Pedro Rosales con el

Colegio ha sido estrecha por cuanto ha estado varios

aos impartiendo clases de religin en el centro.

El segundo fue cuando nuestro ya famoso

Coro Tarareos cerr la gala interpretando unas canciones de su repertorio, especialmente la ltima

Que canten los nios de Jos Luis Perales en la que al final leyeron un mensaje de paz y solidaridad que

puso una lagrimita en todos los ojos de los numerosos asistentes al acto.

La verdad es que es un orgullo que reconozcan

una labor que se realiza desinteresadamente, porque se

cree en ello, pero que contribuye sin duda a crear un

mundo un poco ms solidario cada da.

Estas son las palabras con las que la Directora del Colegio, Carmen Camarero, agradeci la distincin de socio de Honor.

En el X ANIVERSARIO del nacimiento de KAIPACHA INTI, desde el colegio de Lardero queremos expresar todo nuestro sentir en dos palabras: FELICIDADES y GRACIAS. FELICIDADES, por estos 10 aos de SOLIDARIDAD. FELICIDADES, por 10 aos de COMPROMISO Y TRABAJO EN EQUIPO. FELICIDADES a todas esas personas que de una manera u otra colaboran y trabajan en esta ONG para mejorar las condiciones de vida de los ms desfavorecidos. Y GRACIAS, por ser un ejemplo para Lardero y para nuestro colegio, por ensearnos a ser cada da ms solidarios. GRACIAS, porque da a da intentamos inculcar a nuestros alumnos valores de solidaridad, de entrega y pocas veces se nos reconoce este trabajo POR TODO ELLO

GRACIAS, por este recono-cimiento en nombre de todos los que formamos la Comunidad Educativa del Colegio Eduardo Gonz- lez Gallarza de Lardero: profesores, alumnos, personal laboral, padres Y NO QUIERO TERMINAR SIN DARTE LAS GRACIAS A TI, PEDRO, POR TU ENTREGA Y TU DEDICACIN EN TODO LO QUE ABANDERAS. SABES QUE HAS DEJADO HUELLA EN EL COLEGIO Y QUE NOS SEGUIMOS ACORDANDO DE TI. GRACIAS.


Nuestra biblioteca sigue movindose.

En el mes de enero decidimos convertirla en una agencia de sper detectives: Los DETECTIVES CAZA-EDITORIALES. No perseguan malhechores ni gngsters como en las pelculas. Con su lupa bien limpia y brillante rastrearon los estantes de nuestra biblioteca y encontraron libros de editoriales rarsimas. Como eran unos detectives muy cultos, no encerraron a los libros en la crcel, sino que siguen en los estantes de la biblioteca esperando a ser ledos por todos los nios del colegio.

En febrero decidimos conocer idiomas de tierras lejanas y durante una semana entera contamos CUENTOS EN OTRO IDIOMA. Yani fue la encargada de los nios de primer ciclo. Para eso, no dud en desempolvar su francs y les cont "Les trois petits cochons" y "Three Little Pigs", que vienen a ser "Los tres cerditos" en francs y en ingls.


Merche se ocup de los nios de 3 y 4. Trajo de su casa un cuento en francs que les encant. Los chicos mayores tuvieron la suerte de contar con la presencia de una mam que tiene un perfecto dominio del ingls y que los dej con la boca abierta y con una enormes ganas de aprender idiomas.

Pero no acab todo ah, porque muchos de nuestros alumnos decidieron colaborar con esta iniciativa y nos han trado cuentos en portugus, en alemn, en blgaro, en euskera... Todos ellos engrosan ya nuestra lista de "lectores internacionales".

Quiz dentro de poco os pidamos ayuda para hacer una mega-coleccin de personajes. No dejis de mirar el tabn de anuncios.

Y para terminar, las profesoras que se encargan de la biblioteca me piden que os diga que es genial que leis a Gernimo Stilton con tanto inters.

Pero no olvidis que entre los ms de cuatro mil libros que hay all, seguro que encontraris otros muchos que os van a encantar. Buscadlos y demostrad que sois autnticos investigadores. Incluso mejores que el propio Stilton. Yani Villaverde


El da 19 de febrero, antes de la inauguracin oficial, estrenamos el Polideportivo para clases de Educacin Fsica. Previamente la ONG Kaipacha Inti lo haba utilizado para celebrar una fiesta por sus 10 aos.

El martes da 23 de febrero fue la inauguracin oficial. Acudieron entre otras autoridades: el Presidente de la Comunidad Autnoma, don Pedro Sanz, el Director General de Educacin don Luis Alegre, el alcalde de Lardero, don Jos Elguea. Despus de saludar muy amablemente a los nios, se dirigieron a la puerta para proceder a la inauguracin oficial.

El presidente cedi el honor a nuestra directora, Carmen Camarero, que fue la encargada de descubrir la placa conmemorativa.


Pero la fiesta de inauguracin no termin aqu. El da 10 de marzo a las 12:30 celebramos nuestra particular inauguracin. Acudieron las autoridades del pueblo, todos los alumnos y profesores del centro, las familias y hasta algunos de los profes ya jubilados. En esta ocasin fue una gala por todo lo alto. Particip el grupo de teatro Fantasa dirigido por Ana Nalda, Inmaculada de Prado y Pilar Trevio con unos sketches relacionados con el deporte.

Posteriormente los alumnos de 1 de Primaria nos demostraron que sus profesores Ral Berrueta y Sergio Ruiz les han enseado a bailar Batuka. Para finalizar las actuaciones el coro Tarareos, formado con alumnos de 4 a 6 de Primaria, agradecieron al alcalde la construccin del Polideportivo como ellos saben hacer, cantando.

La gala termin con las palabras que la directora, el alcalde, la presidenta de la APA y un padre dirigieron a todos los presentes. Blanca Martnez


El martes, 2 de marzo, los alumnos de 4 y 6 de Primaria, fuimos invitados a ver los entrenamientos para la primera eliminatoria de la Copa Davis. Como es una competicin internacional y un acontecimiento muy importante, aceptamos

gustosos la invitacin. Fuimos a la plaza de toros de La Ribera (Logroo), donde haban colocado la pista de tierra batida que, por cierto, proceda de una empresa de nuestra localidad. Los tenistas espaoles hicieron unos ejercicios de calentamiento y despus jugaron un pequeo partido. Los nios de Lardero que se haban comprometido a guardar silencio, lo cumplieron a la perfeccin, hasta el punto de ser felicitados por la organizacin.

Al volver a clase hicieron un dibujo. Se eligi uno de cada clase y se los llevaron a los tenistas para que lo firmasen. Todas las clases guardan como recuerdo sus firmas. Esta experiencia, adems de resultar muy agradable, ha fomentado en los nios la motivacin por este deporte.

Tutoras de 4


LA COPA DAVIS: OTRA VISIN -Mmm.... Dnde estoy?- dijo Baboler- Hay alguien ah? -S! Soy yo, una pelota de tenis. - Ah, hola, soy Baboler una pelota de tenis de la mejor calidad. - Anda no ser para tanto!.... Uy, uy! Nos movemos... Ahh....- dijo Pelmin.

***

- Uy, nos habrn llevado a alguna escuela de tenis, una casa?, un partido? - No se pero yo por el olor, que tengo un olfato fantstico, dira que estamos en una pista de tierra batida....-dijo Baboler. - Si, s, esto es de tierra batida - Eeeh Baboler, que estamos en Logroo en la primera eliminatoria de la Copa Davis! - Oh! En serio, qu bien -dijo Baboler. - Oye mira, estamos en la pista de tenis que se ha hecho en la plaza de toros. - Mira! Yo veo a los nios del colegio de Lardero, me han dicho que son majsimos. - Si. Yo veo a....los de cuarto y a los de sexto- dijo Baboler. - S, bueno cllate!, que en esto del tenis hay que estar "como en misa". Despus de un rato esperando a que saliera algn jugador, sali Toni Robredo. - Buf! Cmo aplauden estos nios- dijo Pelmin. - S- dijo Baboler. A continuacin sali Nicols Almagro y jug con Toni Robredo a ver quin le daba antes a un bote de pelotas de tenis. Ese juego fue muy divertido para todos. - Joe! Ahora nos quedamos sin un sitio donde dormir tranquilos, nos han quitado nuestro botecito-habitacin - dijo Pelmin. - Ay! Que me toca....Que me van a usar... - Adis Baboler!.-dijo Pelmin. El ultimo jugador en salir fue Marcel Granollers y los suizos que solo estuvieron un momento. Al final del entrenamiento cuando ya solo quedaban 3 colegios, los alumnos del C.P. Eduardo. Gonzlez. Gallarza se fueron todos con una sonrisa en la cara .Y no es de extraar porque disfrutaron mucho y se portaron fenomenal. Natalia. G. C. 6 B

S, s, esto es de tierra batida


VISITA DEL EQUIPO DE BALONMANO CIUDAD DE LOGROO-NATURHOUSE

El da 4 de marzo vino al colegio el equipo de balonmano Naturhouse de Logroo. Primero los jugadores Isaas, Velzquez, Gregor, Sasha y Jota el entrenador, que no es menos importante, nos dieron una charla.

Nos contaron muchas cosas de su vida deportiva y tambin dijeron que adems de entrenar la

mayora de ellos haban estudiado sus carreras, uno era ingeniero aeronutico, otro economista, otro matemtico, etc.

Luego fuimos al polideportivo, pensbamos que bamos a jugar un partido y lo que hicimos fue hacer un entrenamiento. Tiramos unos tiros a puerta y unos ejercicios de conduccin. Nos gust mucho, hubiramos estado mucho ms rato pero tenan que irse.

Despus de entrenar nos firmaron muchos autgrafos: en papeles, en las manos, en el brazo. Velzquez no pudo hacerlo porque tuvo que irse al masajista por problemas en la espalda.

Ms tarde nos hicimos fotos con ellos y nos despedimos. Pero cuando estbamos en el recreo volvieron a salir y todos nos echamos encima de ellos. Fue estupendo, porque vimos a unos jugadores de un gran equipo de La Rioja que a la vez son simpticos y animan a los nios a practicar el balonmano. Nos ensearon que para llegar lejos hay que esforzarse mucho. Alumnos de 5 B

Con los alumnos de 5

Posando con los alumnos de 4


ENTREVISTA A RODRIGO IBEZ

Un ex - alumno de nuestro Colegio, que nos visit para mostrarnos sus combates de krate en los que consigui ser Campen de Europa y Subcampen del Mundo, respondi a nuestras preguntas y , acompaado de su hermano Rafa, nos hizo disfrutar de una exhibicin de Katas.

1. A qu edad comenzaste a practicar Krate?

A los 4 aos pero, como mi padre tiene un gimnasio, desde muy pequeo ya jugaba con los mayores.

2. Dicen que el Krate ayuda a reprimir la violencia, Te peleabas con los compaeros cuando estabas en el cole? Es verdad, el karate te ayuda a autocontrolarte y a respetar al contrario y no, no me peleaba en el patio con mis compaeros.

3. Has practicado otros deportes? S, sigo practicando ftbol. Estoy seleccionado para disputar con el equipo riojano el campeonato de Espaa.

4. Hasta cuando crees que podrs seguir practicando los dos? Creo que el ao que viene tendr que dejar uno de los dos.

5. Cuntos das entrenas? Karate todos los das, y ftbol tres.

6. Por qu elegiste Kumite y no otra especialidad? Me gusta ms y es que las katas tampoco puedo dejar de practicarlas pues son la base del karate.

7. Qu ha supuesto que tu padre sea profesor, juez, rbitro?), Se pone pesado tambin en casa con sus consejos? Me ha ayudado en todo lo que he conseguido, y s se pone pesado dicindome en los combates tranquilo, tranquilo. Es fcil decirlo pero ..

8. Qu resulta ms difcil, aprender las posiciones y los movimientos o aprender sus nombres japoneses? Lo difcil son las posiciones y movimientos, los nombres los aprendes poco a poco a fuerza de orlos.

9. Atacando, parando, defendiendo, Cmo crees que se gana un combate? Atacando, si no tocas no te dan los puntos tan necesarios.

10. Qu sentiste cuando quedaste campen de Europa? Mucha alegra y mucha emocin. Adems me

result fcil el combate, gan por mucha diferencia. 11. Para ser subcampen

del mundo perdiste un combate Cmo fue?

El rival se defenda muy bien pero es que yo tampoco me concentr mucho, llegar a la final ya era para m un gran logro. 12. Te enfadas mucho cuando pierdes? SIIIII, me gusta ganar hasta al futboln. 13. Como es un deporte individual Te

resulta fcil hacer amigos en el Karate? En la competicin no, son rivales pero fuera s hay buen ambiente y s son amigos.

14. Te gustara ir a Japn, al pas de las artes marciales? Por supuesto, adems el karate de all es algo diferente. 15. Cmo te organizas para poder estudiar? Me levanto a las 7h para estudiar un poco y despus de comer tambin estudio antes de ir a entrenar. 16. Cuntanos el mejor y el peor recuerdo de tu paso por el cole. Lo peor, que me perd la orla de 6 porque estaba de competicin fuera y el mejor pues, cuando fuimos al cine despus de clase para ver Los chicos del coro en Logroo y en general, la relacin con mis compaeros en clase que Micaela consigui que furamos una pia. Alumnos de 5C


PAUTAS PARA LA EDUCACIN EN LA INFANCIA

Resumido y modificado de Marcelino Ruiz de Arcaute Martnez

Un nio se acerca a su profesora y le dice "verdad que me ha salido bien el dibujo?". Otro, cuando es invitado a cantar responde: "es que canto muy mal". Si a un grupo de nios le pedimos

"que levanten el dedo aquellos que sean buenos", rpidamente aparece ante nosotros un bosque de manos. Es lo

ms habitual. Pero tampoco es extraordinario que al pedir que la levanten aquellos que son malos aparezcan una o

dos manos.

La autoestima es la valoracin o agrado que

cada uno tiene de s mismo. Esta valoracin no es

algo con lo que se nace sino que se hace. Los nios

con una buena autoestima se sienten bien, son ms

felices, estn a gusto consigo mismos y con las

personas que les rodean.

La autoestima es el resultado de una serie de

factores pasados y presentes, externos e internos

sobre los que podemos influir. Uno de estos

factores, muy relevante, es el lenguaje que

utilizamos con nuestros hijos.

No obstante, existen otros

factores que tambin pueden afectar

a la autoestima como el estilo

educativo que seguimos en su

formacin: grado de exigencia,

normas, formas de castigo, uso de

refuerzos; tambin, los modelos paternos de autoestima, las

capacidades intelectuales del propio

nio, sus habilidades intelectuales o

motrices

Importancia del lenguaje

Inicialmente la autoestima del nio depende en gran medida de lo que oye, de lo que se le dice, de los

mensajes repetitivos que recibe. Los recibe y luego se los dice a s mismo.

Pero cuidado!: mimar a los nios, dejarles hacer lo que quieran NO es trabajar la autoestima; reir a un nio porque se ha comportado mal o no ha cumplido con sus obligaciones

NO es ir contra la autoestima.

La realidad

Unos nios dicen Otros nios dicen

"Yo s s hacerlo"

"Soy el que mejor

dibuja"

"A m me sale

todo bien"

"Soy bueno"

"Yo no s hacerlo"

"Dibujo muy mal"

"A m eso se me da

mal"

"Soy malo"

MENSAJE MENSAJE

Bien hecho

Qu bueno eres

Qu grande eres

Etc.

Te ha salido mal

Qu malo eres

Eres un desastre

Etc.

Autoestima ms alta Autoestima ms baja


Si comentamos algo positivo del pequeo, procurar que lo oiga. Puedo decirlo en voz un poco ms alta. Puedo mirarle al decirlo. Puedo invitarle a que se acerque mientras hablamos. Ejemplos tpicos de estas

situaciones son las conversaciones entre adultos cuando vamos andando con ellos, cuando estamos en el

saln de casa o vamos por los pasillos de la escuela.

Si se hace alguna crtica debo intentar que no la escuche. A veces, no lo evitamos sencillamente porque no nos damos cuenta de su presencia. Otras veces, no nos importa e incluso queremos que lo oiga.

Nuestra intencin puede ser la mejor: estimularle para que cambie. Pero el efecto suele ser el contrario: se

siente criticado y adems avergonzado ante terceras personas. Si alguien comienza a decir algo negativo

del nio puedo:

o invitar al nio a irse a otro lugar con cualquier excusa. Ej.: vete a aquella mesa con tus juguetes, vete a la habitacin con tu hermano, etc.

o cortar la conversacin y aplazarla para otro momento o en otro lugar. Situaciones tpicas son los dilogos entre padres y profesores o las discusiones entre padres.

Estar muy atento en esas situaciones en las que "no est atendiendo". Hay ocasiones en las que creemos que no se da cuenta y sin embargo est captando gran parte de lo que decimos. Ejemplos tpicos pueden

ser cuando hablamos por telfono, cuando mira los dibujos animados de la tele, cuando parece estar

dormido o cuando creemos que es demasiado pequeo para entender lo que decimos.

Ser generosos con los piropos. La felicitacin debe ser algo frecuente y no slo cuando es un beb. Despus tambin le gusta y le hace mucho bien. A veces, nos cuesta hacerlo porque es ms fcil ver los

errores que los aciertos. Otras, nos frenamos porque no queremos que sea un engredo. Otras

consideramos que debe hacer las cosas porque s, no porque le vayamos a felicitar.

Resaltar que lo ha hecho bien o "mejor que antes". Si hablamos de nios, por su propia naturaleza, siempre ser imperfecto o mejorable. Es difcil que un nio haga algo excepcional. Si somos exigentes

tendremos dificultades para felicitar. Si nos fijamos en los avances o en o que sencillamente est bien, las

ocasiones para mejorar la autoestima sern innumerables.

Acompaar la verbalizacin del gesto de felicitacin correspondiente. Las palabras de felicitacin deben ir acompaadas de gestos, tonos, contacto fsico y de cuantos elementos de comunicacin no verbal sea

capaz acordes a esa felicitacin. Un "muy bien" dicho con desgana es difcil que se sienta como una

felicitacin.

Si se autofelicita, apoyar su sentimiento. Los nios suelen manifestar su satisfaccin por lo que hacen con expresiones externas de palabras, movimientos y gestos. En estas ocasiones tenemos varias opciones:

podemos apoyar su autofelicitacin; podemos sencillamente ignorarlo; y finalmente, podemos "frenarle"

(ej.: "bueno, no es para tanto") para "que no se sienta un engredo". Salvo en el caso de que la

autofelicitacin se acompae de un desprecio hacia otro nio. (Ej.: "yo lo hago muy bien y tu no sabes

hacer nada"), apoyar su autofelicitacin mejora la autoestima.

Se puede corregir a un nio? S, se le puede y se le debe corregir. La educacin de un nio requiere hacerle ver errores. Bien

realizado, no slo no es malo sino que, le sirve para guiarse en su comportamiento sabiendo lo que

est bien y lo que est mal. Las pegas que puede suponer el corregir no estn tanto en el hecho de

corregirle como en la forma de hacerlo.

Qu evitar al corregir

Evitar el lenguaje destructivo: "Eres un desastre!", "Qu guarro eres!"

Evitar la hipergeneralizacin: "Lo haces todo mal!", "Siempre eres t!"

Evitar el trato silencioso: retirarle la palabra y el afecto, ignorarle.

Evitar las amenazas vagas y/o violentas: "Me las vas a pagar!", "Te voy a partir la cara!"

Qu podemos hacer?


LA PRINCESA ABURRIDA En febrero los alumnos de 3 de Primaria acudieron a la sala de cultura Gonzalo de Berceo para ver una representacin titulada La princesa aburrida. Leyre Vildosola de 3 C nos lo cuenta. rase una vez una princesa que tena una enfermedad. Sus padres se preocuparon mucho y llamaron a varios mdicos. El primer mdico que la vio dijo que la princesa tena la enfermedad del aburrimiento. Les dijo a sus paps que era realmente muy contagiosa. Entonces vienen a ver a la princesa dos libros. Uno era tomo I y el otro tomo II. Ellos la llevaron donde el escritor. La

princesa le cuenta que est enferma y que tiene su cabeza vaca. En cambio el escritor tiene su cabeza llena de ideas y le regala a la princesa algunas ideas. La que ms le gust fue la bici y un perro. Ella se va a pasear por la ciudad. Desde entonces la princesa fue muy feliz, nunca ms se aburri y siempre tuvo un libro en sus manos, con una historia para leer y aprender.

VISITA A EMBUTIDOS PALACIOS

El da 9 de febrero mis compaeros de 3 y yo fuimos de excursin a Albelda de Iregua a ver la fbrica de embutidos Palacios. A las 9:30 vino un autobs a por nosotros. Cuando llegamos nos dividieron en dos grupos. La monitora que nos iba a ensear las instalaciones se llamaba Marta. Despus fuimos a ver un video de cmo se hacan los chorizos: 1- Se revisan los cerdos para ver si tienen alguna enfermedad. 2- Se parta la carne del cerdo. 3- Se elaboraban los chorizos. 4- Enganchaban los chorizos en un gancho y los colgaban en carros. 5- Los metan en una sala que era como un frigorfico. 6- Los revisaban a ver si estaban bien. 7- Los empaquetaban. 8- Comprobaban si el embase tena oxigeno.

Despus fuimos a ver la fbrica de pizzas. Cuando entramos pasamos por unos rodillos que si pisabas fuerte echaban agua y vimos: 1- Cmo se haca la masa. 2- Se haca ms fina la masa. 3- Se haca la forma de la pizza. 4- Le echaban tomate. 5- La metan a un horno gigante durante 5 minutos. 6- La metan a una sala para que se enfriase un poco. 7- Se aadan los ingredientes. 8- Se envasaban. Por ltimo nos regalaron una pizza a cada uno y as volvimos todos

contentos al colegio. Rebeca 3A


El da 23 de Febrero los alumnos de 6 de Primaria fuimos al Ecoparque. Es una planta de clasificacin de basuras y reciclado, pero solamente de restos orgnicos.

Al llegar, nos llam mucho la atencin unos bichos elaborados con materiales de desecho reciclados que adornaban la fachada del edificio.

Al principio, nos separaron a los cursos A y B. hicimos el mismo recorrido, pero en distinto orden. Los del grupo A, comenzamos la visita desde una sala denominada polivalente. En ella nos pusieron un vdeo que, con dibujos animados, explicaba el proceso de tratamiento de las basuras en el Ecoparque.

Luego fuimos a la sala de entrada, donde nos explicaron los distintos procedimientos para clasificar la basura y, a su vez, como se agrupa esta basura en funcin de sus caractersticas. Por ejemplo: cmo a travs de los rayos infrarrojos, separan el plstico transparente del opaco, etc. Tras la explicacin nos montamos en un tren que tena los vagones con forma de contenedores de basura, en el cual recorrimos todo el Ecoparque.

Tambin nos dijeron que los gases que desprende la materia orgnica en su descomposicin se recogen en el edificio de generacin, donde se utilizan para producir electricidad. De esta electricidad, una parte es utilizada para la actividad del Ecoparque y la otra va a la red elctrica.

Una vez terminado el recorrido con el tren, entramos al cubo, que es el corazn del Ecoparque. Nos tumbamos en un suelo inclinado de una goma blandita reciclada y en una gran bola que colgada del techo nos proyectaron unas imgenes con los daos que estbamos ocasionando al planeta y cuando nos iban a explicar la importancia de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar, se fue la luz. Volvimos a la Sala Polivalente y realizamos un juego muy divertido que consista en separar fotos de diferentes productos de la basura en distintos contenedores.

Al terminar, realizamos un cuestionario de lo que nos

haba parecido el Ecoparque. Despus de

almorzar y de que las profesoras nos hicieran una

foto volvimos a Lardero.

En esta excursin nos hemos divertido mucho,

pero adems, hemos aprendido mucho sobre la separacin de la basura y

su tratamiento posterior

Alumnos de 6 A


AEROPUERTO Y MUSEO WRTH LA RIOJA

Los das 5 y 12 de marzo los alumnos del primer ciclo de primaria visitaron, acompaados de sus tutores y otros profesores el Aeropuerto de Agoncillo y el Museo Wrth La Rioja. En el museo Wrth realizaron una visita-taller a la exposicin de Christo and Jeanne-Claude. Sus obras se basaron, en un principio, en la envoltura de objetos. Actualmente envuelven grandes obras de arte, tanto naturales como urbanas.

La excursin vista por Noelia Garca - 2 C

El viernes llegamos al aeropuerto y vimos muchas cosas: la entrada, la salida, el arco de seguridad y el detector de metales. Luego vimos el cuerpo de bomberos, el guila y el halcn, los perros y las avionetas. Los perros me gustaron mucho.

Despus fuimos al museo Wrth donde vimos cuadros y representaciones en tela.

Luego nos fuimos al colegio. En general me gust todo mucho pero sobre todo lo que le pas a mi profesora, y lo de los perros.

Delante de la maqueta envuelta del parlamento alemn


ENGLISH PAGE by Inmaculada Barcina

There are some famous cities in Oregon. One of them is Eugene, where the famous sports company Nike has its origin. Another city is Springfield. This is where the famous The Simpson family live because Matt Groening ( the creator of the TV series ) is from Portland, Oregon. Rudy Fernndez ( the basketball player ) now plays for The Portland Trail Blazers.

This is Katrina. She is our new English Assistant. She is from Portland, Oregon in the U.S.A. She teaches 12 hours a week in our school. She graduated in June in New Media Communications & International Studies . She has two brothers and two cats. She has told us about her country and American festivals such as Halloween, Thanksgiving Day, Christmas and Presidents Day.

Oregon is on the West Coast of the U.S.A. It became a state on February 14, 1859. The state capital is Salem but the largest city is Portland, which is known as the Rose City. Oregons state flag is the only US flag that still has a design on both sides. It has a deep blue background and yellow designs. The front has a yellow crest. The reverse of the flag has a beaver ( Oregons state animal ) The highest point is Mount Hood ( 3426 m ) The major rivers are Columbia River, Deschutes, Willamette River, John Day River and Snake River.

It is popular in Portland to ride a bike instead of driving a car to get around the city rain or shine. My favorite thing to do is to ride my bike with my friends to get a coffee but only when its sunny!


LOS 7 ERRORES Encuentra los 7 errores, despus puedes colorear el dibujo.

LABERINTO

Ayuda al conejo a atravesar el laberinto para coger la zanahoria..

TORRE DE NMEROS Completa la torre de nmeros de manera que cada ladrillo sea la suma de los

dos en los que se apoya.

156

8 9

5 7 5 6


LTIMA HORA

La alumna de 4 de Primaria ngela Pastor ha conseguido el primer premio al mejor trabajo riojano en el XIV Concurso Literario Infantil Manuel Bretn de los Herreros organizado por el Ayuntamiento de Quel. Desde estas lneas queremos felicitar a ngela por este premio y animarla a que siga escribiendo, quien sabe si en un futuro puede llegar a ser tan famosa como Bretn de los Herreros. Aqu os dejamos constancia de su trabajo. Disfrutad de l.

Esta es la historia de unas flores que vivan en un bonito jardn, en medio de un parque. Las flores estaban discutiendo por cul era la mejor. -Yo soy la mejor, porque huelo la mar de bien y tengo unos colores preciosos- deca la rosa. Entonces, la cala contest: -Ja, soy yo porque soy la ms alta y soy la que ms llama la atencin! -Ja, soy yo la mejor, soy preciosa con mis ptalos igualados y lisos!- contest la margarita. Y as pasaban los das. -No, yo. -No, soy yo. Las flores le preguntaron al geranio: -Y t, por qu no dices que eres la mejor? -No s, es que no tengo nada de especial- dijo el geranio. Las flores se miraron y se echaron a rer: -Ja, ja, ja, y nos lo dice a la cara, ja, ja! Un da vino un grupo de nios a coger la flor ms bonita. Un nio lleg y arranc la rosa, y dijo: -sta es la flor ms bonita. El segundo nio lleg y arranc la cala. -No, es sta la flor ms bonita- deca. Una nia vino y dijo: -sta es la flor ms bonita- y arranc la margarita. Mientras los nios se alejaban, discutiendo cul haba cogido la mejor flor, el geranio que segua all, calladito, se dio cuenta de una cosa y se dijo a s mismo: - Ya s lo que tengo de especial, que yo sigo aqu, en este bonito jardn. (A lo mejor soy yo, la mejor flor).

ngela Pastor 4 C

Soluciones a los pasatiempos del N anterior

Direccin y maquetacin: Blanca Martnez. - Jefas de Seccin: Carolina Ezquerro, Celia Ochoa y Fabiola Rodrguez

En nuestro prximo nmero....

Talleres de pintura y escultura

Visitas al Museo Wrth La Rioja

Confeccin de maquetas

Documents

En Marcha 12