EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (CAMILLONI, 2001)

Equipo:

Jessica T. Arellano MoralesHéctor Emús

Amalio Lara VelazcoRigoberto Rodríguez García

Victoria Soto

Pedagogía de las Ciencias 2Facilitador:

Dr. Marcelino Godínez Huerta

LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES COMO DISCIPLINA

El discurso de la pedagogía es el discurso propio de un saber-hacer complejo

Es un saber sobre el saber-hacer.

LA DIDÁCTICA NO PUEDE SER SOMETIDA A LOS MISMOS CONTROLES QUE LOS QUE RECIBE UNA TEORÍA CIENTÍFICA.

DEBE DEMOSTRAR:

Que las conclusiones valen la pena

Que la acción es factible

Que los supuestos no son contrarios

a las ley científicas

Que sus métodos son moralmente aceptables

Que tiene coherencia

interna

E. SINTÁCTICA

Relaciones de la D. con otras Cs Didáctica en sí misma

E. SEMÁNTICA

DIDÁCTICA

Teoría de la Educación

Filosofía

Psicología

Sociología

Dimensión NormativaOrganización Escolar

Dimensión Científica

Dimensión Técnica

Dimensión Práctica

Dimensión Formativa

Dimensión como Praxis

E. SINTÁCTICA

Relaciones de la D. con otras Cs Didáctica en sí misma

E. SEMÁNTICA

DIDÁCTICA

Teoría de la Educación

Filosofía

Psicología

Sociología

Dimensión NormativaOrganización Escolar

Dimensión Científica

Dimensión Técnica

Dimensión Práctica

Dimensión Formativa

Dimensión como Praxis

LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES COMO CIENCIA SOCIAL.

RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

Enmarca la DIDÁCTICA

CONOCIMIENTO CRÍTICOREFLEXIVO

PROYECTO CULTURAL Y POLÍTICO

Unión entre TEORÍA y PRÁCTICA

CONCEPCIÓNPRAGMÁTICODIALÉCTICO

EMANCIPACIÒN

CRÍTICAPOSITIVISMO

por falta