escalalikert-100514111537-phpapp01.pptx

8/17/2019 escalalikert-100514111537-phpapp01.pptx

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OTAIZA LAURA PABÓN FAVIOLA PALENCIA LINDA ZAMBRANOSOLANGE

Escala

Likert


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Actitudes

Una actitud es una dispsici!n de "ni##ani$estada de a%&'n #d( Las actitudes est"n

)e%acinadas cn e% c#p)ta#ient *ue#antene#s en t)n a %s +,ets a *ue -acen)e$e)encia(

Rea% Acade#ia Espa.%a/ 0112

Sn indicad)es de cnducta/ pe) n %a cnductaen s3( La actitud es c# una 4se#i%%a5 *ue +a,cie)tas cndicines sue%e 4&e)#ina) enc#p)ta#ient5(

Padua/ 0111


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P) e%% %as #edicines de actitudes de+eninte)p)eta)se c# 4s3nt#as5 6 n c# 4-ec-s5(

Padua/ 0111

Propiedades:• Di)ecci!n 7psiti8a ne&ati8a9• Intensidad 7a%ta +a,a9

:e)n"nde;/ 011<

Actitudes


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Se uti%i;a una esca%a en %a*ue se esta+%ece %a

c%asi=caci!n de %s 3te#s#ediante un cn,untespec3=c de cate&)3as cuanti=cad)es %in&>3stics/en su #a6)3a/ de $)ecuencia

7siempre, a veces, nunca,…9 de cantidad 7todo, algo,nada,…9(

Ca.adas / 2??<

Medición de Actitudes


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Escala de clasifcación o de categorías.

Sue%en encnt)a)se distints t@)#ins c#• esca%a de c%asi=caci!n• esca%a de ,uici a+s%ut• esca%a ce))ada• esca%a de 8a%)aci!n )esu#ida• esca%a de #'%tip%e e%ecci!n•

esca%a tip Lie)tSe ascian a esta #etd%&3a p) p)esenta) unaest)uctu)a se#e,ante

Ca.adas / 2??<

Medición de Actitudes


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Cnsiste en un cn,unt de 3te#s *uese p)esentan en $)#a de a=)#acines

pa)a #edi) %a )eacci!n de% su,et ent)es/ cinc siete cate&)3as )especta %as cua%es se pide a %s su,ets *ue#ani=esten su &)ad de acue)d desacue)d(

Ca.adas / 2??<

Escala de Likert


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• E%e8ad n'#e) de

a=)#acines *ue ca%i=*uen

a% +,et de actitud

• Se ad#inist)an a un &)up

pi%t

• Se c))e%acinan %as

puntuacines 7cu6aspuntuacines se

c))e%acinen

si&ni=cati8a#ente cn %as

puntuacines de tda %a

esca%a/ se se%eccinan pa)a

¿Cómo construir una escala Likert


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• De=nici!n de% )as& actitud

•

P)epa)a) e% inst)u#ent• O+tene) dats en #uest)a

)ep)esentati8a

• An"%isis de 8a%ide;

• An"%isis de cn=a+i%idad

Pasos de construcción


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Defnición del rasgo o actitud

• De=nici!n te!)ica s+)e %acua% se sustenta %ain8esti&aci!n en cuant a %*ue se desea #edi)(

• Ope)acina%i;aci!n de %a %as8a)ia+%es(

0



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0

COMPROMISO ORGANIZACIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL

EN INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO SAN

FRANCISCO DEL ESTADO ZULIA

Defniciónconceptua

l



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0

Operacionalización



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Preparar el instrumento

• P%antea#ient dea=)#acines tant psiti8asc# ne&ati8as *ue sean)e%e8antes pa)a e% an"%isis/)ea%i;adas de acue)d cn %asdi#ensines e indicad)es de%as 8a)ia+%es



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!edacción:• En $)#a de pinines 7actitud 8e)+a%i;ada9 cn

%as *ue se puede esta) n de acue)d de

cnductas )as&s pe)sna%es nunca -ec-s+,eti8s(

• Re%e8antes

• C%a)idad 7tds entienden % #is#9 una s%aidea/ n ne&ati8s 74n #e &ustaestudia)(((estudia) es a+u))id59

• te#s )epetiti8s 7ep)esa) %a #is#a idea dedistinta $)#a9

• Re8isi!n de %a p)i#e)a )edacci!n p) 8a)iaspe)snas(

• E8ite %s 3te#s *ue apuntan a% pasad en %u&a)de% p)esente(



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!edacción:• Sin 3te#s a#+i&us(

• O+8ia) 3te#s i))e%e8antes cn )espect a %a

actitud *ue *uie)e #edi)(• Ls 3te#s en %a esca%a de+en $)#u%a)se se&'n

ep)esen actitudes ,uicis $a8)a+%es des$a8)a+%es cn )espect a %a actitud( N set)ata de e%e&i) a*ue%%s *ue ep)esen distintspunts en % cntinu(

• E8ite %s 3te#s cn %s cua%es tds p)"ctica#ente nadie cncue)da(

• De+en se) $)#u%ads en %en&ua,e/ c%a)/si#p%e 6 di)ect(



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!edacción:• S%a#ente en cass ecepcina%es de+e)3an

ecede) %as 01 pa%a+)as(

• De+e cntene) s!% una $)ase %!&ica(• De+en #iti)se %s *ue inc%u6an pa%a+)as

c# tds/ sie#p)e/ nadie(

• De se) psi+%e de+en $)#u%a)se cn $)asessi#p%es 6 n c#puestas(

• Use pa%a+)as *ue e% ent)e8istad de+ec#p)ende)(



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"tems #e$ati%os & positi%os:• "tems ' Esta) de acue)d #ani=esta actitud

$a8)a+%e

• "tems ( Esta) de acue)d #ani=esta actituddes$a8)a+%e

)enta*as de construir de los dos tipos:• O+%i&a una de=nici!n #"s #ati;ada de% )as&

• Ma6) atenci!n a% )espnde)

• C#p)+a) c-e)encia en %as )espuestas7c))e%aci!n 6 1/H1 ! #"s9

• E8ita) a*uiescencia 7acue)d cn cua%*uie)a=)#aci!n9



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Ve) inst)u#ent

E*emplo


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Cla%e de corrección


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O+tener datos en muestra

representati%a

Ap%icaci!n de% cuestina)i a un &)upde su,ets a una #uest)a,Maneras de aplicar la escala Likert

• Auto(administrada: se %e ent)e&a

%a esca%a a% pa)ticipante 6 @ste#a)ca/ )espect de cada a=)#aci!n/%a cate&)3a *ue #e,) desc)i+e su)eacci!n( Es deci) #a)can sus)epuestas(



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,

Maneras de aplicar la escala Likert

• La entre%ista- dnde e% ent)e8istad) %ee %asa=)#acines 6 a%te)nati8as de )espuesta a%su,et/ 6 anta % *ue este cnteste(

Cuand se ap%ica p) #edi de una ent)e8ista/es necesa)i *ue se %e ent)e&ue a%ent)e8istad una ta),eta dnde se #uest)en%as a%te)nati8as de )espuestas cate&)3as



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,



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An.lisis de /tems

E% an"%isis de %s 3te#s

si)8e pa)a dete)#ina)cu"%es se #antend)"n en%a esca%a 6 cu"%es se -ande e%i#ina)( Se espe)a *ue%s 3te#s disc)i#inen 6*ue se c))e%acinen

psiti8a#ente ent)e s3(



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An.lisis de %alidez

Se )ea%i;a a pa)ti) de% an"%isis de %s3te#s pa)a dete)#ina) si ests #iden %*ue se p)etende #edi)(

Se distin&uen %a validez de contenido, )ea%i;ada &ene)a%#ente s#etiend e%

inst)u#ent a %a )e8isi!n de epe)ts(



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An.lisis de %alidez

La validez de constructo, ca%cu%adap) #@tds #ate#"tics a =n dee8idencia) e% &)ad en *ue e%inst)u#ent es )ee, de % *uep)etende #edi)

La validez de criterio/ *ue sedete)#ina a pa)ti) de% c"%cu% de unce=ciente de c))e%aci!n 7esta+%ecidse&'n %a natu)a%e;a de %as 8a)ia+%es9 *ue)e%acina %as puntuacines cn a%&'npa)"#et) est"nda) de #edici!n de %a

8a)ia+%e 8a)ia+%es(



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1nstrumento: síntesis de información principaldel estudio

• Identi=caci!n de %a in8esti&aci!n

• O+,eti8s

• Ope)acina%i;aci!n de %a 8a)ia+%e

• De=nici!n cnceptua% de %a 8a)ia+%e

• De=nici!n de %as di#ensines e indicad)es

• Tip de in8esti&aci!n• Dise. de in8esti&aci!n

• P+%aci!n

• Ta+%a de 8a%idaci!n de inst)u#ent

• Va%)aci!n ,uici de epe)ts

)alidación por e2pertos


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)alidación por e2pertos

Ve) inst)u#ent


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An.lisis discriminante

Un 3te# discrimina si sepa)a a %ssu,ets en e% 3te# en $)#a si#i%a) ac# %s sepa)a en %a actitud/ ep)esadaen e% punta,e de %a esca%a(

Pa)a e8a%ua)% se pueden t#a) %s

&)ups de %s cua)ti%es et)e#s 7JK 62K9 en e% punta,e tta% 6 c#pa)a) susp)#edis en e% 3te# #ediante unAn8a(

Ra#3)e; de %a Rc-e 70119



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Ve) an"%isis

E*emplo

44

22

aa

c

Xb Xat

σ σ

+

−=


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Posi+ilidades de no discriminación

• Es pc entendi+%e

• Se )e=e)e a a%& di$e)ente de% )estde %s 3te#s 7p) % tant/ pe)snasen di$e)entes psicines de %a esca%atienen i&ua% p)+a+i%idad de esta) deacue)d9

• Es )espndid i&ua% 7 casi i&ua%9 p)td e% &)up( Est se da-a+itua%#ente en 3te#s #u6et)e#s( La c))e%aci!n dis#inu6esi %s 3te#s tienen pca 8a)ian;a(

Ra#3)e; de %a Rc-e 011



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An.lisis a partir de la

correlaciónLs 3te#s de+en esta) correlacionadosent)e s3(

P) % tant/ de+en esta) ta#+i@nc))e%acinads cn %a esca%a/ *ue es %a

su#a de %s 3te#s(

4Si %a c))e%aci!n ent)e ds 3te#s/ 6 decada un cn %s de#"s/ eset)e#ada#ente a%ta/ cn8iene e%i#ina)un p)*ue est" #idiend % #is# *ue

e% t)( Ade#"s de a%a)&a) in'ti%#ente %aesca%a/ da d+%e nde)aci!n a% as ect



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3

An.lisis de confa+ilidad

La confa+ilidad- *ue puedeesta+%ece)se en $unci!n de %a esta+i%idadde% inst)u#ent 6 e% &)ad de acue)dent)e ,ueces(

Aplicación de pruebas deconfabilidad.

Ra#3)e; de %a Rc-e 70119



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3

E*emplo


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Ve) an"%isis

E*emplo


34/38

Ecuaciones


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Ventajas

• Es un inst)u#ent est)uctu)ad/ %*ue dis#inu6e sus p)+%e#as de

cn=a+i%idad %as pe)snas )eci+en%s 3te#s p)esentads de %a #is#a#ane)a/ cn i&ua% int)ducci!n/)ec#endacines/ $)#at 6pcines de )espuesta(

• La esca%a es de $"ci% cnst)ucci!n 6ap%icaci!n(

• Ap%icada en un cuestina)i/ es)"pida 6 +a)ata( Puede a+a)ca)se a&)an cantidad de pe)snas( E% cstp) pe)sna es )e%ati8a#ente +a,(

Escala de Likert


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Ventajas

• Puede uti%i;a) 3te#s n )e%acinads#ani=esta#ente cn e% te#a 7pe)

s3 de $)#a %atente9(• Ls dats *ue p)duce sn $"ci%es

de #ane,a) usand p)&)a#asestad3stics/ *ue -a+itua%#entecntienen %s ce=cientesnecesa)is pa)a e8a%ua) %asp)piedades de %a esca%a(

• Si %a esca%a tiene +uena 8a%ide; 6cn=a+i%idad/ puede se) usadac# inst)u#ent pe)#anente(

Escala de Likert


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Desventajas

• Puede +tene)se una #is#a

puntuaci!n cn di$e)entes

c#+inacines de 3te#s/ % *uede#uest)a *ue %a #is#a

puntuaci!n puede tene)

si&ni=cads distints( 7N

+stante/ %a cnsistencia inte)na

tiende a e8ita)%9(

• E% p)+%e#a est" en dete)#ina)

cu"nd tiene cnsecuencias pa)a

e% si&ni=cad de una #is#a

puntuaci!n e% -ec- de pde) se)a%can;ada ) distints #edis

Escala de Likert


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OTAIZA LAURA

PABÓN FAVIOLA

PALENCIA LINDA

ZAMBRANO

Escala

Likert

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