Establecimiento educativo · 2020. 7. 27. · El mundo tiene que ser vivido, vívelo al máximo con tu familia. Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje. Con esta guía

Estrategia escuela en

casa

GUÍAS DE APRENDIZAJE

Establecimiento educativo

1

AHORA NO PODEMOS ESTAR JUNTOS,

PERO TE SEGUIMOS ACOMPAÑANDO

DESDE LA DISTANCIA

GRADO: PRIMERO

Datos de identificación

Nombre del estudiante:

CURSO:

2

Apreciados papitos, mamitas, cuidadores de los y las estudiantes del grado Primero,

seguimos confiando en la labor de acompañamiento que realizan con los niños y niñas desde

casa para seguir sorteando la situación que enfrentamos por la emergencia sanitaria.

Este módulo contiene el material de aprendizaje que los niños desarrollarán de julio a

Noviembre de 2020

Los invitamos a leer detenidamente las orientaciones que se proponen y sacar el mayor

provecho de todas las actividades formativas para que sean realizadas con amor y

responsabilidad. ¡Ánimo!

Lo primero que debes tener en cuenta:

Organiza el espacio de trabajo del niño/niña.

Las Guías de aprendizaje están diseñadas para ser trabajadas, cada una, durante dos

semanas y en ellas encontrarás las explicaciones e indicaciones lo que debes hacer con el

niño /niña.

Dedica por día un espacio de dos a tres horas, con pausas activas para que los niños y las

niñas desarrollen las actividades propuestas.

No olvides, llevar a cabo las rutinas de aseo personal, alimentación, juego y descanso, serán

importantes para el desarrollo integral del estudiante.

Envía las evidencias que solicite la maestra a su WhatsApp o por el medio que acuerden.

¡Tranquilos! Estaré comunicándome con ustedes para hacer seguimiento al aprendizaje del

estudiante.

Docentes de Primero.

3

4

GUIA DE APRENDIZAJE No. 1

IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO: Primero

DOCENTE:

INFORMACION DE CONTACTO:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:

COMPETENCIA/ESTANDAR DBA

- Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de

mi capacidad creativa y lúdica.

- Produzco textos orales y escritos que responden a distintos

propósito y necesidades comunicativas

- Interpreta diversos textos a partir de la lectura de

palabras sencillas y de las imágenes quecontienen.(6)

- Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que

escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que

componen las palabras.(5)

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES

¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso y la conciencia

fonológica del fonema d?

- Identifica los sonidos presentes en las palabras,

oraciones y discursos que escucha para comprender el

sentido de lo que oye.

- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.

¿QUE VOY A APRENDER?

Tus habilidades son buenos regalo de Dios, y las cosas hermosas que logras con esas habilidades, son tu regalo para Dios.

Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.

Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema d.

¡Recuerda!

En tus manos está el aprendizaje, escucha y atiende con amor estas enseñanzas, cuida del material que se te ha brindado

y luego que hayas terminado envía a tu profesora por medio de whatsapp las evidencias del trabajo realizado. Te invitamos a seguir siendo fuerte, quedarte en casa y ser ese símbolo de lucha y aprendizaje desde casa.

¿Qué palabras has escuchado que empiecen con la letra D? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza

por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos empiezan con la letra Dd, les pedirás

que digan el nombre de cada uno y reconozcan cuál inicia con la letra Dd.

5

Ahora vas a mostrarle al estudiante la siguiente imagen, le indicarás al niño imagen por imagen y él señalará primero con

qué sílaba empieza y con cuál termina. Recuerda que el fonema es el de la Dd.

6

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Relaciona el dibujo con la palabra correspondiente.

Con tu ayuda el estudiante va a leer el siguiente texto, luego leerá las palabras que se escriben con d al inicio o al final.

Luego escribirá debajo de las sílabas, da, de, di, do du, para practicar escritura.

7

¿Cómo sé que aprendí?

Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.

Con tus papitos realiza la siguiente lectura y luego contesta los interrogantes:

Es un día soleado.

Adela nada de espaldas.

Las olas saltan y saltan.

¡Ay!, ¡las medusas en los dedos de las manos

y en los dedos de los pies de Adela.

8

1. Rodea con rojo las letras d que hay en la lecturaanterior.

2. Escribe tres palabras de la lectura que tengan la letra d.

3. Completa esta frase con las letras que faltan:

Es un ía solea o y A ela na a e espal as.

4. Escribe sus nombres:

Lee:

La mamá de Dédalo tiene un dedal en el dedo.

¿Qué aprendí?

Vas a reflexionar junto con el niño (a) respecto a cómo se sintió y qué tanto aprendió en el desarrollo de esta guía.

En su cuaderno registra las conclusiones a las que llegó ¡Deben de ser muy sinceros!

Autoevaluación

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de laguía?

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste

5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se tepropone?

9


IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO: Primero

DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:






- Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras

sencillas y de las imágenes que contienen.(6) - Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que

escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras.(5)

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso y la

conciencia fonológica del fonema r?

- Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones y

discursos que escucha para comprender el sentido de lo que

oye. - Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes

grafemas.


No llores si algo no te sale bien a la primera, si tiene solución entonces no es un problema.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema r.

¡Recuerda!

En tus manos está el aprendizaje, escucha y atiende con amor estas enseñanzas, cuida del material que se te ha brindado y

luego que hayas terminado envía a tu profesora por medio de whatsapp las evidencias del trabajo realizado. Te invitamos a seguir siendo fuerte, quedarte en casa y ser ese símbolo de lucha y aprendizaje desde casa.

¿Qué palabras has escuchado que empiecen con la letra R? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza por

esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.


Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos empiezan con la letra Rr, les pedirás que

digan el nombre de cada uno y reconozcan cuál inicia con la letra Rr.

10

Repasa las líneas punteadas de la R mayúscula y la r minúscula:

Relaciona cada imagen con su sílaba inicial, luego colorea.

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Une las sílabas siguiendo el sentido de las flechas y lee las palabras que se forman. Luego, escribe en tu cuaderno las

palabras formadas.

Sigue identificando las sílabas ra, re, ri, ro, ru y además reconoce sus inversos con la siguiente lectura:

Clasifica las palabras según su sonido r fuerte o r débil, ubicándolas en el cuadro:

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Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas:

Escribe en cada renglón el nombre de cada una de las imágenes:


Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.

Busca en la sopa de letras el nombre de cada imagen:

13

Lee:

El ratón Ramiro se puso el polo rojo y la rata Rita se ríe.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






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GUIA DE APRENDIZAJE No. 3 IDENTIFICACIÓN


DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:












conciencia fonológica del fonema ca, co, cu, que, qui?



oye.

- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes

grafemas.


El mundo tiene que ser vivido, vívelo al máximo con tu familia.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ca, co,

cu, que, qui..

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ca, co, cu, que, qui? Recuerda cuál objeto de casa o parte de

tu cuerpo empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.


Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos contienen los fonemas ca, co, cu, que, qui, les pedirás que digan el nombre de cada uno, lo escriban y reconozcan cuál inicia con alguno de los fonemas anteriormente citados.

15

Observa la imágenes, retiñe en el ejemplo la sílaba y en las otras escribe cuál es la sílaba que corresponde:

Vamos a leer las siguientes sílabas y hacer conciencia fonológica de los mismos:

Lee:

Camila come un rico queso

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1. Escribe el nombre de cada una de las imágenes usando las combinaciones ca, que, qui, co,cu.

2. Completa las palabras con las sílabas:

3. Une con líneas de colores cada imagen con su nombre.

17

4. Une cada palabra con la sílaba que le corresponde:


5. Encierra en un círculo rojo las palabras que lleven ca, co, cu:

6. Completa las oraciones con la palabra indicada:

7. Busca en la sopa de letras el nombre de las siguientes imágenes; luegoescríbelos:

18

8. Encierra en un círculo las palabras en que se haya utilizado incorrectamente las sílabas que, qui.

9. Ordena las letras y descubre la palabra:

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






19



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:












conciencia fonológica del fonema ñ y ch?



oye.


grafemas.


Aun eres pequeño pero sé que tu corazón y espíritu son grandes.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ñ y ch.

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ñ y ch? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo

empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.


Para iniciar, papito y/o cuidador, pídele al estudiante que observe los siguientes fonemas y que te diga como es el sonido

de cada uno:

20

Ahora pídele al estudiante que observe las siguientes imágenes y complete las palabras con la sílaba que falta:

Lee:

La señora usa moño pequeño

Lee:

Esa choza es chiquita

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1. Completa las palabras utilizando las siguientes sílabas.

2. Observa las imágenes y escribe sus nombres.

3. Ordena las letras y descubre las palabras. Recuerda que todas deben empezar con la consonante«ch».

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1. Encierra en un círculo todas las palabras que se escriben con «ch».

2. Relaciona cada palabra con la consonante que corresponda:

3. Ordena las palabras y forma oraciones:

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






23



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:












conciencia fonológica del fonema v?



oye.


grafemas.


Siempre que sonrías, eres la felicidad de alguien.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema v.

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema v? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza



Para iniciar, papito y/o cuidador, pídele al estudiante que observe las siguientes imágenes y complete las palabras con la

sílaba que falta:

24

Lee:

Lee con atención y subraya las palabras que tengan V o v.

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1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes:


2. Completa los siguientes sustantivos utilizando las sílabas va, ve, vi, vo, vu.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación




4. Con tus palabras escribe qué aprendiste 5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se tepropone?

26

GUIA DE APRENDIZAJE No. 6 IDENTIFICACIÓN


DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA: Calle 22 No 9-101 SABANALARGA-ATLÁNTICO

COMPETENCIA/ESTANDAR

DBA


propósito y necesidades comunicativas - Identifico los principales elementos y roles de la

comunicación para enriquecer procesos comunicativos

auténticos.




- Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas,

preferencias y aprendizajes (8)


¿Cómo puedes formar oraciones a través de diferentes

palabras de forma oral y escrita?

- Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones

y discursos que escucha para comprender el sentido de lo

que oye. - Lee y escribe palabras sencillas


Para soñar no hace falta ser grande, si eres pequeños tus sueños pueden ser grandes.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer cómo se pueden formar palabras

a partir de sílabas y oraciones usando las palabras.

¡Recuerda!




Formación de palabras y oraciones

27

Observa los dibujos:

¿Se entiende lo que dice? Lee y ordena las sílabas.


1. Ordena las sílabas y forma palabras.

2. Ordena las palabras y forma oraciones.

28


3. En cada fila hay un intruso, encuéntralo y enciérralo.

4. Forma oraciones usando las siguientes palabras:

Amigo casa parque cuaderno colegio tío Pedro juega tiene come

Pasea cielo camino Maríafrutas

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






29


IDENTIFICACIÓN


DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:



propósito y necesidades comunicativas - Identifico los principales elementos y roles de la


auténticos.



componen las palabras.(5) - Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas,



¿Para qué me sirven las mayúsculas al escribir los nombres

de las personas, animales o lugares?

- Reconozco nombres propios de personas, animales y

lugares.

- Escribo nombres propios de personas, animales ylugares

con letra inicial mayúscula.


Pequeños esfuerzos diarios, harán grandes resultados mientras transcurra el tiempo.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer cuándo debemos colocar la

mayúscula al escribir nombres de personas, animales y lugares.

¡Recuerda!




Si de nombres se trata…

Clemencia quiere escribirle una nota a su hermana, para pedirle que le cuide su perrito mientras ella se encuentra en el

hospital. ¿Le ayudas a redactarla?

Con ayuda de tus padres y/o cuidadores:

1. Comenta: ¿qué es una nota?, ¿para qué se usan las notas?

2. Imagina y escribe los nombres:

30

a. Hermana de Clemencia. b. Hospital donde se encuentra.

c. Perrito de Clemencia.

3. Responde: ¿en qué se parecen las palabras que escribiste?, ¿tienen alguna letra especial para escribirse?, ¿cuál?

Los nombres de las personas, los animales y los lugares se escriben con letra inicial mayúscula.


Con ayuda de tus padres y/o cuidadores:

Planea la nota que Clemencia le enviará a su hermana. Completa la siguienteinformación:

Escribe la nota con los datos anteriores. Recuerda usar los nombres que escribiste en el punto2.


6. Revisa la nota.

a. Fíjate que hayas escrito los nombres propios con mayúscula.

b. Mira que el mensaje esté completo y digas todo lo que necesita saber la hermana de Clemencia.

7. Corrige la nota y escribe un segundo borrador.

8. Pide ayuda a la persona que te acompaña para revisar nuevamente la nota. Escríbela y léela a tuspadres.

9. Pídele a tus padres y/o cuidadores que te dicten nombres de personas, animales y lugares y escríbelos con la

mayúscula inicial.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación





5. ¿Qué crees que puedes hacer en la se tepropone?

31



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:




- Identifico los principales elementos y roles de la


auténticos.




- Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas,



¿Para qué utilizo los nombres propios y comunes en mi vida

diaria?

- Identifico los sustantivos propios y comunes y los escribo

de forma correcta.

- Reconozco un sustantivo propio de uno común por su

escritura y características.


No te asustes por lo grande del mundo porque es un mundo hecho para ti.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer los sustantivos propios y

comunes y descubrir que los usamos diariamente.

¡Recuerda!




El sustantivo

El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales o cosas, ejemplo:

32

Clases de sustantivos

Sustantivo común:

Sustantivo Propio:

33

Accidentes gramaticales del sustantivo


1. Encierra los sustantivos propios con una cuerda de color rojo y con color azul, los sustantivoscomunes.

¿Qué nombre le damos a las personas, animales y objetos?

2. Dibuja los siguientes sustantivos:

televisor niña paloma

34

bebé regla elefante


3. Escribe diez sustantivos.

4. Busquemos más sustantivos

• Lee el siguiente texto; luego, encierra de color verde los sustantivos comunes y subraya, de color rojo, los sustantivos

propios.

"Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Óreo. Allí trabaja durante el día. Él está contento

pues muchos niños disfrutan día a día de las galletas y golosinas que producen. Nosotras,

Marisol y Raquel, somos sus dos sobrinas a las que él constantemente engríe... pero hoy, le

hemos preparado una pequeña sorpresa por su cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos

a cantarle por su cumpleaños!"

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






35



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:






- Interpreta diversos textos a partir de la lectura depalabras






conciencia fonológica del fonema g?



oye.


grafemas.


Tal vez y parezca imposible ahora, pero créeme es posible.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema g.

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema g? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza




sílaba que falta:

36

Ahora, observa las combinaciones con ga, gue, gui, go, gu.


3. Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

3. Lee con atención y encierra en un círculo todas las letras g que encuentres (usa rojo para las mayúsculas y azul para las minúsculas).

37

4. Completa las palabras utilizando las sílabas ga, gue, gui, go, gu.

5. Subraya los nombres que inician con G.

6. Ahora escríbelos en el lugar que corresponde:


4. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.

38


6. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas en los en los renglones.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






39



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:


- Comprendo textos literarios para propiciar el

desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

- Produzco textos orales y escritos que responden a

distintos propósito y necesidades comunicativas






¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso

y la conciencia fonológica de los fonemas

ll - y?



oye. - Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.


Hay algo que solo tu mi pequeño podrías hacer y es soñar sin límites.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ll - y.

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ll - y? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo

empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.



sílaba que falta:

40

Lee:

Los mellizos llevan un zapallo

Lee:

Ese payaso tiene una joya


1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes

41

2. Une según corresponda, forma palabras y luego escríbelas.

3. Observa y marca con una (x) las palabras escritas correctamente.

4.



5. Escribe una oración con las siguientes palabras.

42

6. Pinta según la clave:

7. Ordena las palabras y escribe correctamente la oración.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación






43



DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:







sencillas y de las imágenes que contienen. (6) - Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que


componen las palabras. (5)



conciencia fonológica del fonema f ?



oye.


grafemas.


Hay algo que solo tu mi pequeño podrías hacer y es soñar sin límites.


Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema f y los

artículos indeterminantes.

¡Recuerda!



¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema f? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza




sílaba que falta:

44

Lee con atención y encierra en un círculo rojo las letras f - F.

45


1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.

2. Une las sílabas, forma palabras y luego escríbelas en los renglones.

3. Lee y dibuja lo que se indica.



5. Completa las oraciones utilizando la palabra que corresponda.

6. Completa los recuadros con el artículo indeterminante y el nombre que correspondan a lasfiguras.

46

47

7. Escribe el nombre de cada figura; luego, únelo con el artículo que corresponda. Usa colores diferentes.

¿Qué aprendí?



Autoevaluación





5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?

48


IDENTIFICACION

ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

DOCENTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO:

FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:


- Describo, comparo y cuantifico situaciones con

números, en diferentes contextos y con diversas

representaciones.

- Uso representaciones –principalmente concretas y

pictóricas–para explicar el valor de posición en el

sistema de numeración decimal.

- Identifica los usos de los números (como código,

cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y

resta) en contextos de juego, familiares, económicos,

entre otros.

- Utiliza diferentes estrategias para contar, realiza

operaciones (suma y resta) y resolver problemas

aditivos.


¿Cómo puedo comparar y usar los números para realizar

operaciones sencillas con ellos?

- Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de

uso de los números y las operaciones.

- Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.)

iniciando en cualquier número.

¿Qué voy a aprender?

¡Buenos días mí apreciado estudiante!

Dios te bendiga y llene de fortaleza para afrontar esta emergencia con la Fe en que pronto todo pasará. Vamos a conocer hoy sobre el orden de los números hasta el 19. Las relaciones de orden permiten determinar cuál de dos números es “mayor” o “menor” que el otro. Para representar esta relación

utilizamos los símbolos: > que se lee “mayor que” y < que se lee “menor que”.

Te invito a que en tu cuaderno dibujes 15 bananas y 13 manzanas, observa bien lo que dibujaste y responde:

Hay más Hay menos

¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo...

49

Lo que estoy aprendiendo…

Con ayuda de un adulto realiza las siguientes actividades. ¡Ánimo tu puedes hacerlo! Paso 1. Lee, analiza y resuelve.

- La familia López está guardando sus cosas en cajas de diferentes colores para llevar a su nueva

casa. El papá José, empacó 12 cajas azules. La mamá Bertha, guardó 17 cajas verdes. Y Camilo, el hijo, guardó 14 cajas rojas.

Responde:

¿Qué está haciendo la Familia López?

¿Quién guardó más cajas?

¿Quién guardó menos cajas?

- Ahora, ordena los números que representan la cantidad de cajas que guardó cada miembro dela

familia.

De mayor a menor_

De menor a mayor_

- Te invito a que en tu cuaderno de matemáticas, hagas un dibujo donde representes la anterior situación y encierres la cantidad de cajas que guardaron más.

- En tu cuaderno representa ubicando en el ábaco las siguientes cantidades y encierra el número mayor:

12 17 14

Paso 2. Con ayuda de un adulto lee, analiza y transcribe en tu libreta la información que te presento a continuación:

50

RELACIÓN DE ORDEN DE LOS NÚMEROS HASTA EL 19

Dos números son iguales (=) si tienen la misma cantidad de decenas y unidades. Un número es mayor (>) que otro si la cantidad de las decenas es mayor. Un número es menor (<) que otro si la cantidad de decenas es menor. Cuando las cantidades de las decenas son iguales, se deben comparar las unidades para decidir cuál es el mayor.

= igual > Mayor que < Menor que

12= 12 15>10 13 < 18

Práctico lo que aprendí

Ahora, ¡qué te parece si practicamos un poco más! Quiero invitarte a hacer unas actividades que sé que te ayudaran a aprender más sobre el orden de los números naturales, solo tienes que seguir las instrucciones que te doy:

- Ordena según la indicación:

- Coloca = igual > Mayor que < Menor que según corresponda:

¡Sé que lo estás haciendo muy bien!

De menora

mayor

De mayora

menor

16 - 11 - 13

15 - 8 - 19

18 - 6 - 12

51


Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo!

- Completa con mayor o menor: 18 es que 14

7 es que 12

15 es _que10

- Escribe falso (F) o Verdadero (V) según corresponda: 17 es > 12 ( )

8 es > 19 ( )

3 es < 13 ( )

18 es = 18 ( )

5 es < 9 ( )

- Resuelve: te invito a que con ayuda de tus papitos leas el siguiente enunciado y respondas las

preguntas:

Danilo tiene diecisiete láminas de animales y quince láminas de plantas. ¿Tiene menos láminas de animales que de plantas? ¿Por qué?

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento yayuda de tus

padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo

que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp

✓ Cuida tu letra y revisa la ortografía. Procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.

✓ Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en la guía. Dedica un tiempo

de 2 horas diarias de acuerdo al horario establecido en la escuela. ¡Animo! ¡Lo lograrás! Si tienes

dudas no dudes en llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

¿Qué aprendí?

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.

¡Debes de ser muy sincero!

¿Qué aprendiste con las actividades anteriores?

¿Cómo te sentiste realizando las actividades con la ayuda de un adulto en casa?

¿Qué fue lo que más te gustó?

¿Qué fue lo que menos te gustó?

52


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:


- Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

- Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas–para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

- Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

- Utiliza diferentes estrategias para contar, realiza operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.


¿Cómo puedo comparar y usar los números para realizar operaciones sencillas con ellos?

- Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y las operaciones.

- Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio en una cantidad. .


¡Buenos días mí apreciado estudiante! Dios les bendiga. Deseo de todo corazón que toda su familia esté muy bien. Queridos papitos vamos a necesitar de tu apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa, te invito a acompañar a tu hijo (a) en este proceso.

Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en la guía. Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. ¡Animo! ¡Lo lograrás! Si tienes dudas no dudes en llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

Hoy vamos a reconocer la adición o suma, de números hasta el 19, como una operación básica de Matemáticas que se relaciona con las acciones de juntar, agregar, reunir, agrupar y hallar un total. Además, lo importante que es esta operación para resolver situaciones que se nos presentan en nuestra vida diaria.

Para iniciar, con la ayuda de un adulto vas buscar 19 tapitas plásticas, checas o piedritas con las que realizaras los siguientes ejercicios de agrupación. No olvides contar el total de objetos que obtienes en cada uno.

oooooo + ooooo = ooooooo + oooooooo =

ooooooo + ooooooo = ooo + ooooooooo =

53

ooooooooo + ooooooo = ooooo + ooooooooo =

Representa en tu cuaderno lo que hiciste.

¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo…


¿Qué te parece si seguimos juntando objetos? ¡Adelante! Te invito a que cuentes los objetos que están en las bolsas marcadas con los números 1 y2, cuenta cuantos hay en total y dibújalos todos en la bolsa marcada con el número 3.

Hazlo como te muestro en el siguiente ejemplo:

¡Que divertido es contar y juntar objetos!

¡Estoy segura de que estás haciendo un buen trabajo! Por eso te quiero proponer que con ayuda

de un adulto realices en tu cuaderno las siguientes actividades:

54

Paso 1. Calcula y resuelve. Usa las tapitas, checas, palitos o piedritas que juntaste con tus papitos para que encuentres los resultados de las siguientes sumas o adiciones:

- .13 + 3 = 15 + 4 = 11 + 6 =

- 10 + 4 = 15 + 3 = 10 + 2 =

No olvides, que sumar o adicionar está relacionado con las acciones de juntar, agregar, agrupar y

hallar el total. También recuerda que el signo de la suma o adición es el + que se lee más.

Paso 2. Con ayuda de un adulto lee, analiza y transcribe en tu libreta:

Adición de números hasta el 19

La adición se relaciona con juntar, agregar, agrupar y hallar el total.

Para sumar números de dos cifras primero se ubican unidades debajo de unidades y decenas debajo de decenas. Luego se realiza la adición.

1)Sumamos las unidades 2) Sumamos las decenas

D U D U

1 2 1 2

+ 6 + 6

8 1 8

Ahora te invito a que siguiendo el ejemplo que acabas de escribir en el cuaderno, realices las siguientes adiciones:

D U D U D U

1 6 1 5 1 7

+ 3 + 2 + 3

_


A partir de este momento vas a practicar un poco más lo que ya has aprendido.

Queridos papitos en este momento te invito a que acompañes a tu hijo a realizar las siguientes actividades, recuerda que si le apoyas él puede realizarlas solito.

55

1. Resuelve completando la serie, sumando en cada caso el número que indica

+ 3 + 2 +5 +3

5

2. Resuelve: lee con atención las siguientes situaciones, realiza la operación correspondiente y dale

respuesta a las preguntas.

• En el jardín Manuela tiene 13 flores rojas y 6 flores moradas. ¿Cuántas flores hay en total en eljardín?

D U

+ En total hay flores

• Compré 12 yogures y 3 jugos. ¿Cuántas bebidas compré en total, entre yogures y jugos?

D U

+ En total se compró yogures y jugos


Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo! Te animo a que leas con atención las siguientes situaciones, realices la adición correspondiente y halles la respuesta a las preguntas.

1. Manuel tiene 16 bolitas azules y 6 bolitas negras. ¿Cuántas bolitas tiene en total?

Resuelve:

En total tiene

56

2. Camila y Pedro compraron 12 chocolates y 7 galletas. ¿Cuántos dulces compraron entotal?

Resuelve:

En total compraron

3. Organiza los números correctamente en la tabla y realiza la adición: 10 + 6 = D U

+

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo que vas

realizando a la docente por los grupos de WhatsApp


¿Qué Aprendí?

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Responde las

preguntas en tu cuaderno.






57


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:






operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.


¿Cómo puedo comparar y usar los números para realizar

operaciones sencillas con ellos?


- Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio en una cantidad.


¡Buenos días mí apreciado estudiante! Dios te bendiga y llene de fortaleza para afrontar esta emergencia con la Fe de que pronto todo pasará.

Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del aprendizaje de los niños. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía.

Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. ¡Animo, estoy segura que lo lograrás! Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

Hoy vamos a reconocer la sustracción o resta, de números hasta el 19, como una operación básica de Matemáticas que se relaciona con las acciones de quitar, disminuir o buscar la diferencia. Además, lo importante que es esta operación para resolver situaciones que se nos presentan en nuestra vida diaria, tal como la que te presento a continuación, la cual te invito a leer con mucha atención:

Andrea tiene 12 velas encendidas en su pastel de cumpleaños. Si le apagan 5 velas. ¿Cuántas velas le quedan encendidas?

¿Qué harías tú para encontrar la respuesta?

Escribe tus ideas en el cuaderno de Matemáticas.

58

Es importante que sepas que la resta o sustracción se relaciona con acciones como quitar, disminuir o buscar la diferencia. El signo de la sustracción es el menos ( -).

Teniendo en cuenta esto, que te parece si cuentas las cantidad de objetos que se muestran en las siguientes imágenes y completas las cantidades que hacen falta.

Aquí tienes un ejemplo de cómo puedes hacerlo.

¿Terminaste? Me alegro ¡Buen trabajo!

Lo que estoy Aprendiendo…

Es hora de seguir aprendiendo… ¡Ánimo tu puedes hacerlo!

Ahora te propongo que me ayudes a encontrar algunos números que están desaparecidos y que se necesitan para completar una operación. Con ayuda de un adulto, estoy segura que tú lograras encontrarlos.

Pista 1: encuentra un número de una cifra Paso1. Sigue cuidadosamente las instrucciones dadas en

cada pista. Escribe los números que vas obteniendo. quese obtiene de restar 12 – 3 =

Respuesta

59

Pista2: encuentra un número quefaltaenla Pista 3: encuentra un número que al restarle

resta que su resultado es 18 – =9 8 te quedan 11. – 8=11

Respuesta Respuesta

Paso 2. Si llegaste a este paso, ya resolviste todas las pistas. ¡Muy bien! Ahora con ayuda de un adulto vas

a leer y a comprender la información que te presento a continuación, luego la transcribes en tu libreta:

Sustracción hasta el 19 Restar significa quitar o disminuir una cantidad de otra. Para restar dos cantidades, se colocan las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. Luego se realiza la resta o sustracción.

Ejemplo: D U 1 6 ----------- Minuendo: es la cantidad de la que se resta o se sustrae.

3----------- Sustraendo: es la cantidad que se resta.

1 3 ----------- Diferencia: es el resultado de la sustracción.

Me gustaría que siguiendo el ejemplo que te mostré anteriormente, te animes a resolver las siguientes sustracciones:


¡Vamos a practicar un poco más!

Luego de haber aprendido lo que es una sustracción y como se hace para resolverla, es importante que realices algunos ejercicios que sé te ayudaran a comprender mejor esta operación matemática.

- Con ayuda de un adulto lee la siguiente situación, resuelve la sustracción correspondiente y halla la

respuesta.

En el patio de recreo había diecisiete niños y cinco se fueron para el salón ¿Cuántas niños quedaron en el patio?

60

D U

Quedaron niños

- Coloca el nombre correcto a cada término de la sustracción:

D U 1 9

6

1 3

- En este ejercicio, vas a completar los números que faltan para que la sustracción tenga como resultado el

número que está dentro del circulo:

15 14 10 13

D U D U D U D U

1 9 1 5 1 7 1 5

- - - -



Ahora vas a demostrar cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo!

- Resuelve las siguientes sustracciones:

D U D U D U 1 5 1 9 1 8 1 3 7 1 2

-

61

15 12

- Observa con mucha atención los datos que están en la siguiente tabla, complétala restando 3 a cada cantidad, mira el ejemplo del cuadro sombreado.

- Resolución de problemas: lee con cuidado las siguientes situaciones problema y halla la solución. Trabaja

en tu cuaderno de Matemáticas.

a. Daniela tenía 14 metros de tela y vendió 2 metros. ¿Cuántos metros de tela le quedaron?

b. Pedro tiene una colección de 16 juguetes en total, 5 de ellos son aviones y el resto son carros. ¿Cuántos carros tiene Pedro?

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus

padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo

que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp


¿Qué aprendí?

Para terminar nuestro trabajo en el día de hoy, me gustaría saber qué piensas y sientes de todo lo que hiciste y lograste con las tareas que desarrollaste. Solo tienes que marcar con una X, la carita que indique lo que tú sientes.

¡Recuerda que debes de ser muy sincero!

-3

19

12

10

Valora tu aprendizaje

Comprendí las actividades que estaban en la guía

Me parecieron fáciles las actividades que trabajé en la guía

Me gusta que me acompañen a hacer mis tareas

La ayuda de mis padres fue muy importante para mi

Aprendí que restar significa quitar o disminuir una cantidad de otra

62


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:










- Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.


¡Buenos días mí apreciado estudiante! Dios te bendiga y proteja de todo mal. Espero que tú y tu familia estén muy bien. Pronto nos veremos otra vez.

Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

Hoy te invito a reconocer los números naturales hasta el 99, a hacer conteos con ellos y a identificar las decenas completas. Recuerdas ¿qué es una decena? ¡No te preocupes más adelante podrás recordarlo!

Primero quiero que recuerdes cual es la familia del número 10, para eso vas a completarla en los siguientes cuadros:

10

63

LO QUE ESTOY APRENDIENDO…

Lograste completar toda la familia del número diez, eso está ¡muy bien!

Es hora de continuar con tu aprendizaje. Practicaremos primero los números por familias, por eso te pido que acompañado de un adulto, realices la actividad que te presento a continuación:

- Vamos a trabajar la familia de los números 20, 30, 40 y 50

• Con supervisión de un adulto, realiza en tu cuaderno de Matemáticas un conteo de números

de 2 en 2 desde el 20 hasta el 50.

¿Terminaste? Ahora haz una pequeña pausa para que luego puedas continuar completando las

familias de los números 60, 70, 80 y 90.

Familiadel 60

Familiadel 70

Familiadel 80

80

60

70

64

Familia del 90

• Con supervisión de un adulto, realiza en tu cuaderno de Matemáticas un conteo de números

de 2 en 2 desde el 50 hasta el 100.

Me imagino que ahora que terminaste tu conteo, tus manitos quieren descansar. Entonces, haz un

receso para que actives toda tu energía y puedas seguir realizando las tareas que siguen.

Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del aprendizaje de los niños

Con ayuda de un adulto lee atentamente la información que te presento, y luego transcríbela en tu libreta:

NÚMEROS HASTA EL 99 Los números hasta el 99 se descomponen en decenas y unidades. A las decenas completas les agregamos unidades para escribir números mayores a 19.

Ejemplo Decenas Unidades Se escribe y se lee

2 1 Veintiuno


¡Que interesante es el mundo de los números!

Todos los números tienen un nombre, que te parece si me ayudas a escribir el nombre de los

siguientes números:

20: 38: 41: _

58: 62: 90:

90

65

Sabías ¿qué es una decena completa? Tranquilo en estos momentos sabrás lo que representan, solo tienes que leer y comprender la siguiente información, luego transcribirla en tu cuaderno. Recuerda que necesitas el acompañamiento de un adulto

DECENAS COMPLETAS

Los números 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 forman decenas completas y están formados por

grupos de diez unidades.

1 decena : 10 unidades 4 decenas: 40 unidades 7 decenas: 70 unidades

2 decenas: 20 unidades 5 decenas: 50 unidades 8 decenas: 80 unidades

3 decenas: 30 unidades 6 decenas: 60 unidades 9 decenas: 90 unidades

Para que puedas comprobar si tienes claro la idea de decena completa, te invito a que resuelvas

las actividades que te propongo a continuación:

- Ubica las decenas completas indicadas en el ábaco.

40 70 50

- Cuenta de 10 en 10 hasta el 90, completando los cuadros:

10

66

- Une las expresiones equivalentes:

10unidades 8 decenas

80unidades 3 decenas

30unidades 1 decena

¡Sé que lo estás haciendo muy bien y juntos vamos a lograr que aprendas mucho más!


Es importante que tú te des cuenta cuanto has aprendido hasta ahora, sobre las decenas completas y los números naturales del 1 hasta el 99, por eso quiero animarte a que desarrolles las actividades que se encuentran en el Anexo 1 que esta al final de esta guía.

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu

responsabilidad, pero necesitas el

acompañamiento y ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas de las

actividades en tu libreta de Matemáticas

e ir enviando fotos del trabajo que vas

realizando a la docente por los grupos de

WhatsApp.

✓ Revisa la ortografía y procura que el

trabajo no presente tachones ni borrones

67

¿Qué aprendí?

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. ¡Debes de ser muy sincero!





68

Anexo 1. Guía de Aprendizaje # 4

Actividad 1. Busca en la sopa de letras el nombre de estos números:

Actividad 2. Completa la tabla con los números que faltan:

Actividad 3. Completa la secuencia:

10

30

60

80

69

Actividad 4. Colorea las imágenes, forma grupos de 10 animales y completa la frase:

Hay decenas. Decenas son unidades

70


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:










- Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio en una cantidad.


¡Buen día mí apreciado estudiante! Me alegra mucho saludarte desde la distancia y desearte bendiciones en abundancia para ti y toda tu familia.

Queridos papitos, recuerden que su apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa es muy importante.

Con las actividades de esta guía culminamos los aprendizajes que se habían proyectado para el segundo período del año escolar, que a pesar de las circunstancias hemos tratado de desarrollar. Tú y tus acompañantes han hecho un buen trabajo.

¡Animo, tenemos que seguir adelante! Hoy vamos a trabajar algo muy importante, aprenderás a realizar adiciones y sustracciones de números de dos cifras sin reagrupar.

Primero me gustaría que recuerdes que la Suma o adición es una operación matemática que te permite agregar, juntar o agrupar dos o más cantidades.

Además, es importante que recuerdes también a la sustracción o resta, que es una operación matemática que permite dar respuesta a una situación en la que se quita o elimina una cantidad de otra.

71

Ahora que recordamos esas dos operaciones matemáticas básicas, te invito a que con ayuda de un adulto leas, comprendas y resuelvas la siguiente situación:

Sofía y Juan coleccionan estampillas. Sofía tiene 75, mientras Juan tiene 21 ¿Cuántas estampillas tienen en total Sofía y Juan?

Ahora responde:

Realizamos la operación de para hallar el total de estampillas de los dos niños.

¿Qué signo debes usar para realizar esta operación?

Luego, organiza las cifras en el orden correspondiente y el signo para que realices la operación:

21 + D U

75

¿Terminaste? ¡Muy bien! Entonces vamos a seguir aprendiendo…


Te propongo que con ayuda de un adulto, desarrolles las siguientes actividades.

1. Realiza las sumas indicadas y colorea cada cuadro de acuerdo con la clave dada en la tabla.

Amarillo 89 Azul 47 5 1 3 4 6 8 2 3

Rojo 58 Verde 76 + 2 5 + 1 3 + 2 1 + 3 5

2. Resuelve las siguientes restas y luego, completa el cuadro. Puedes guiarte del ejemplo que en él se muestra

7 5 9 8 8 9 - 4 4 - 4 4 - 4 4

72

3. Lee con mucha atención la siguiente situación y encuentra la respuesta a la pregunta. Puedes trabajar esta actividad en tu cuaderno.

En una finca hay 67 cerdos. ¿Cuántos cerdos hacen falta para que la finca tenga 99? Ahora que encontraste la respuesta, te invito a que leas la información que te presento a continuación y, cuando comprendas bien lo que allí te dicen, trascríbela en tu cuaderno de Matemáticas.

ADICIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SIN REAGRUPACIÓN

Para sumar números de dos cifras debemos seguir los siguientes pasos:

Primero: se ubican los números en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades y decenas debajo

de decenas. D U

2 8 Para el ejemplo, los números

3 1 que se suman son 28 y 31

Segundo: se suman las unidades y luego las decenas D U

2 8

3 1

5 9

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SIN DESAGRUPAR

Para restar números de dos cifras debemos seguir los siguientes pasos:

Primero: se ubican los números en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades y decenas debajo

de decenas. D U Para el ejemplo, los números

8 5 que se restan son 85 y 32

3 2

D U

Segundo: se restan las unidades y luego las decenas 8 5

3 2

5 3

Sé que lo estás haciendo muy bien. ¡Ánimo, continúa practicando!

73

Practico lo que aprendí

Queridos padres, les invito a seguir acompañando a su hijo (a) en este proceso.

Después de aprender, cómo se pueden realizar las operaciones de adición y sustracción de números de dos cifras sin agrupar, te propongo que desarrolles las siguientes actividades para que practiques el procedimiento:

1. Resuelve las sumas o adiciones que se presentan a continuación:

2. Resuelve las restas o sustracciones que se presentan a continuación:

3. Lee con atención la situación problema que te presento. Cuando la comprendas bien, explica paso a paso

que debes hacer para hallar la solución y resuelvela.

Camila quiere completar una bolsa de dulces con 76 bombones, pero solo tiene dentro de la bolsa 63. ¿Cuántos bombones le faltan a Camila para completar la bolsa?

Recuerda que puedes trabajar estas actividades en el cuaderno de Matemáticas.


Has avanzado mucho en tu aprendizaje. Qué bueno sería que puedas comprobar lo que has aprendido hasta este momento. Te invito a que realices las siguientes tareas donde podrás aplicar todos tus conocimientos sobre el tema desarrollado en esta guía.

74

1. Resuelve las sumas y colorea el payaso según la clave de los resultados:

38

2. Resuelve las sustracciones y ordena los resultados de mayor a menor:

25 – 13 = 62 – 31 = 59 - 15 = 99 - 31 =

84 – 22 = 45 - 11 = 78 – 46 = 39 - 18 =

_ _ _ _

75

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y

ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando

fotos del trabajo que vas realizando a la docente por los grupos deWhatsApp

✓ Cuida tu caligrafía y ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.

¿Qué aprendí?

Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Por eso te invito a reflexionar sobre lo siguientes aspectos. Solo debes marcar con una X en la casilla de la carita que mejor lo represente:




Me sentía bien realizando las actividades cuando me acompañaban


Aprendí a resolver sumas y restas con números de dos cifras

¡No olvides que debes de ser muy sincero!

76

GUIA DE APRENDIZAJE No. 6 IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:







¿Qué es una centena y cómo se representa? ¿Cómo se usa la centena en el reconocimiento y

escritura de los números hasta el 999?

- Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.

- Reconoce en sus actuaciones cotidianas

posibilidades de uso de los números y las operaciones.


¡Buen día mí apreciado estudiante! Que la bendición de Dios sobreabunde sobre ti toda tu familia. ¡Este será un hermoso y bendecido día!

Queridos papitos vamos a necesitar de tu apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa, te invito a acompañar a tu hijo (a) en este proceso. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en la guía. Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas en tu hogar.

Con las actividades que se presentan en esta guía, podrás reconocer el concepto de centena y su uso para la representación de cantidades y números hasta el 999.

Para iniciar, me gustaría que con ayuda de un adulto, busques algunas tapitas, chequitas, palitos, piedritas o cualquier objeto pequeño que puedas utilizar para contar y agrupar. Vamos a contar cuantos objetos tienes recogidos, para esto también vas a necesitar unos vasitos de desechables o bolsitas plásticas.

¿Ya tienes tus objetos para contar? ¡Muy bien empecemos a trabajar!

77

Primero, te invito a que hagas el siguiente ejercicio: vas a empezar a contar y cuando llegues a 10 objetos los vas a colocar en un vasito o bolsita de las que tienes. Esto lo vas hacer hasta que cuentes todos los objetos que tienes. Mira la imagen que muestra un ejemplo de cómo te deben quedar agrupados. Seguro que te sobraron algunos sin agrupar, no importa, ya verás cómo los vas a utilizar.

No olvides que en los vasos o bolsas debes tener grupos de 10 objetos, ni uno menos y ni uno más. Cuéntame, ¿cuántos grupos de 10 objetos lograste armar? . ¿Te sobraron objetos? ¿Cuántos?

Recuerda que los números representan cantidades, cuando esas cantidades son menores que 10 se reconocen como unidades, cuando encontramos cantidades de 10 elementos o unidades, se reconocen como decenas.

D U

En el ejemplo anterior, encontramos entonces 4 decenas y 4 unidades, es decir, hay 44 objetos. 4 4

Teniendo en cuenta esto, me gustaría saber en el ejercicio que tu hiciste: ¿Cuántas decenas hay? ¿Cuántas unidades? , entonces en total tienes objetos.

¿Qué te parece si seguimos armando decenas? ¡Adelante! A continuación encontraras unos cuadritos, te invito a que en ellos dibujes 10 figuritas u objetos pequeños y escribas en la línea de abajo el número que corresponde a cada uno. Hazlo como te muestro en el primer cuadrito de ejemplo:

1 _

No olvides que a estos grupos de 10 objetos o elementos los conocemos como decenas. Ahora, me gustaría me comentaras ¿cuantas decenas hay entotal?

¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo…

78


En el ejercicio que acabas de hacer, lograste armar 10 decenas en total, cada una con 10 elementos o unidades.

A este gran grupo de decenas la conocemos con el nombre de Centena.

Para que puedas entenderlo mejor, te propongo que observes con atención la imagen que está del lado derecho y leas la información que contiene. Cuando la comprendas bien, transcríbela en tu cuaderno de Matemáticas.

Como puedes ver la centena se representa con el número 100.

Es importante que sepas que los números a partir del 100 tienen tres cifras, que representan las unidades, decenas y centenas, las cuales podemos representar en una tabla de valor, como la que se muestra aquí:

Para leer un número de tres cifras, se empieza primero por las centenas, luego las decena y por último las unidades. Así por ejemplo: El número 389 tiene tres cifras. Según la posición que ocupa en el número, cada cifra tiene un valor diferente.

✓ En tres centenas hay 300 unidades ✓ En ocho decenas hay 80 unidades ✓ En nueve unidades hay 9 unidades

300 + 80 + 9 = 389 se lee: “Trescientos ochenta y nueve”

Para que conozcan un poco más sobre la centena y los números de tres cifras, te invito a que con ayuda de un adulto veas un video, el cual podrás reproducir en el link: https://www.youtube.com/watch?v=6jCbyoqQhrg.

Ahora que sabes mucho más sobre la centena te propongo realices las siguientes actividades:

Para el siguiente ejercicio, te invito a que tengas presente las siguientes relaciones: este cubito representa una (1) unidad, esta barrita que tiene 10 cubitos juntos representa una (1) decena y

este cuadrado que tiene 10 barritas, o sea 10 decenas, representa una (1) centena.

Teniendo en cuenta lo anterior, te animo a que realices las actividades que te presento a continuación, puedes guiarte por el ejemplo que te doy en cada una.

D C U

3 8 9

https://www.youtube.com/watch?v=6jCbyoqQhrg

79

1. Cuenta las centenas, decenas y unidades según sea el caso y escribe el númerocorrespondiente:

Nombre: ciento uno_

a.

Nombre:

c.

Nombre: _

d.

Nombre: _

e. Nombre:

f.

Nombre: _

¿Terminaste? ¡Muy bien!

2. Ahora vamos a hacer un ejercicio muy interesante, yo te presento un número, tú escribes su nombre y me indicas en la tabla cuantas centenas, decena y unidades contiene. Mira el ejemplo que te doy:

a. 134:

80

b. 114:

c. 143:

d. 156:

3. Escribe en los espacios el número que va antes y el que va después. Tal

como te muestro en el ejemplo:

Recuerda que a partir de la centena puedes ir construyendo números cada vez más grandes, hemos trabajado los números que forman la familia del cien (100), de la misma manera se puede seguir

formando todos los números hasta que llegues al 999.

4. Te propongo que en los siguientes cuadros completes las centenas hasta llegar al 900:

100 500 900

¡Estoy segura de que estás haciendo un buen trabajo! Toma un pequeño descanso y luego,

continuarás practicando un poco más lo que ya has aprendido.

81


Queridos papitos en este momento te invito a que acompañes a tu hijo a realizar las siguientes actividades, recuerda que si le apoyas él puede realizarlas solito.

¿Te gustan las adivinanzas? Bueno, traigo una para ti, ¡estoy segura que hallarás la respuesta!

Es un número de tres cifras: La cifra de las centenas es el número que le sigue al 6, la cifra de las

decenas es un 3 y la cifra de las unidades es la menor posible. ¿Qué númeroes?

1. Representa en el ábaco los números que se te indican. Puedes trabajar la actividad en tu cuaderno. Mira el ejemplo:

a. 310:

b. 581: c. 724:

d. 826: e. 912:

2. Relaciona cada número con su expresión en centenas, decenas y unidades:

3. Es importante la práctica continua del conteo, de la escritura y lectura de los números para afianzar el reconocimiento de los mismos y, desarrollar la habilidad en los niños para usarlos en las distintas situaciones que se les presentan en su vida diaria y en la realización de las operaciones matemáticas básicas.

82

Es por ello que les invito papitos o cuidadores a apoyar a los niños en este ejercicio, realizando conteos cortos de 2 en 2, de 5 en 5, desde una cifra a otra, haciendo énfasis en los nuevos números que estamos trabajando (100 hasta 999). También, haciendo dictado de diferentes números, guiando su correcta escritura y lectura. Esta actividad pueden realizarla en el cuaderno de Matemáticas.

No olviden tomar fotos de lo trabajado por el niño y enviarlas al WhatsApp indicado.


Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Adelante, tú puedes hacerlo!

Lee con atención las siguientes situaciones y halla la respuesta. Resuélvelos en tu cuaderno.

• Camila elaboró 400 chocolates. Si en cada caja cabe una centena de chocolates, ¿Cuántas cajas

necesita para empacarlos?

• Sofía va a enviar a la escuela de su hija una centena de galletas. Ella tiene 3 decenas, ¿cuántas decenas le faltan?

• En una tienda hay 9 bolsas de 100 caramelos cada una. 4 bolsas de 10 caramelos y 5 caramelos sueltos. ¿Cuántos caramelos hay en total?

Recuerda que: ✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo quevas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp


¿Qué aprendí?

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Responde las preguntas en tu cuaderno:

✓ ¿Qué cosas nuevas aprendiste con las actividades que realizaste?

✓ ¿Qué fue lo que más te gustó?

✓ ¿Qué fue lo que menos te gustó? ¡Debes ser muy sincero!

83


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:




pictóricas–para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.


- Utiliza las características posicionales del Sistema

de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.




- Utiliza las características del sistema decimal de

numeración para crear estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas


¡Buen día apreciados estudiante y padre de familia! La bendición de Dios sobreabunde en su hogar y llene sus vidas con la presencia de su Espíritu Santo.

Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del aprendizaje de los niños. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Les sugiero dedicar un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas en su hogar. Si tienen dudas pueden llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

Hoy vamos a aprender a establecer las relaciones de orden con los números de tres cifras (del 100 al 999) y a realizar sumas y restas con estos números. Es importante que recuerdes que estas operaciones matemáticas te van a ser muy útiles para resolver situaciones que se te presentan en tu vida diaria.

¡Ahora sí, empecemos! Para iniciar me gustaría recordaras, cuáles son las relaciones de orden que se pueden establecer entre los números naturales.

¿Las recuerdas?

84

Las relaciones de orden permiten determinar cuál de dos números es “mayor” o “menor” que el otro.

Para representar esta relación utilizamos los símbolos: > que se lee “mayor que” y < que se lee

“menor que”.

Te propongo que realices las siguientes actividades que te ayudarán a refrescar tu memoria. ✓ Observa las imágenes que te presento y luego responde las

preguntas.

¿Cuántos niños hay en la imagen?

¿Cuántos gorritos hay en la imagen?

¿Alcanza un gorrito para cada niño? ¿Por qué?

Como puedes ver el número de niños es mayor que el número de gorritos, por eso no se le puede dar uno a

cada uno. Esta relación la podemos representar así: 5 > 3

No olvides que para comparar los números de dos cifras, debes primero comparar las decenas y luego las unidades.

✓ Ordena los siguientes números según se te indica:

a. Ordena de Mayor a menor b. Ordena de Menor a Mayor

¿Terminaste? Me alegro ¡Buen trabajo!

¿Recuerdas que en la guía de aprendizaje anterior se te presentaron los números que se forman a partir del 100 y que todos ellos tienen tres cifras?

Te cuento que con estos números también puedes establecer relaciones de orden. ¡Es muy fácil, ya lo verás!


Ahora te invito a que continúes haciendo relaciones y ordenando números, esta vez con nuestros amigos los números de tres cifras. ¡Adelante, tú puedes hacerlo muy bien!

Lo primero que tienes que hacer es identificar cuáles son las centenas, decenas y unidades que forman los números que vas a comparar, para eso puedes utilizar la tabla de valor posicional, tal como te lo muestro en el siguiente ejemplo, donde compararemos los números 345 y 267:

85

Luego, se comparan en orden las centenas, las decenas y las unidades. Será mayor el número que tenga sus centenas más grande, si las centenas son iguales, se comparan las decenas y si las decenas son iguales, entonces se comparan las unidades.

Continuemos con nuestro ejemplo: 345 es mayor que 267, 345 267.

Ahora te toca a ti, ¡ánimo tú puedes hacerlo! Te propongo realices las siguientes actividades que te ayudaran a reforzar tus conocimientos sobre las relaciones de orden en los números de tres cifras.

1. Compara los siguientes números y coloca si es mayor ( >) o menor (<) segúncorresponda:

100 _ 240 300 _120 734 _ 589

145 _ 439 589 125 654 _ 999

2. Ordena los siguientes números según se te indica:

a. Ordena de Mayor a menor b. Ordena de Menor a Mayor

Espero hayas logrado realizar con éxito las actividades. Puedes tomar un pequeño descanso para que recargues tu energía y puedas seguir aprendiendo.

Cuando regreses de tu descanso vas a conocer los pasos que te permitirán realizar sumas y restas con los nuevos números que has estado conociendo, nuestros amigos de tres cifras.

86

Es hora de seguir aprendiendo… ¡Ánimo tu puedes hacerlo!

Recuerda que la suma o adición está relacionada con las acciones de agregar, juntar y hallar un total,

mientras que la resta o sustracción significa quitar o disminuir una cantidad de otra y hallar la diferencia.

Como te dije anteriormente, ahora vamos a aprender el procedimiento para sumar y/o restar números de tres cifras. Por esto te propongo que con ayuda de un adulto leas la información que te muestro a continuación y cuando la comprendas bien la transcribas a tu cuaderno de matemáticas.

SUMA O RESTA DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS

Para sumar o restar números de tres cifras, primero se colocan las centenas debajo de las centenas, las decenas debajo de las decenas y las unidades debajo de las unidades. Después, se realiza la suma o resta empezando por las unidades, es decir, se suman o se restan unidades con unidades, luego decenas con decenas y por último centenas con centenas. Ejemplos:

1. Halla el resultado de sumar 125 más 442.

C D U

1 2 5

4 4 2

2. Halla el resultado de restar 589 menos 327.

C D U 1. C D U 2. C D U 3. C D U

5 8 9 5 8 9 5 8 9 5 8 9

3 2 7 3 2 7 3 2 7 3 2 7

2 6 2 2 6 2

Luego de conocer cómo se hace para resolver sumas y restas de números de tres cifras, es importante que realices algunos ejercicios que sé te ayudaran a comprender mejor.


¡Vamos a practicar un poco más!

Me gustaría que siguiendo los ejemplos que te mostré anteriormente, te animes a resolver los siguientes ejercicios:

1. Realiza las siguientes sumas:

87

2. Realiza las siguientes sustracciones:

3. Completa las secuencias:

4. Lee con atención las siguientes situaciones. Cuando las comprendas bien, realiza las operaciones necesarias y halla las respuestas.

a. Rodrigo quiere comprar 244 chocolates. En el mostrador de la tienda hay tres

frascos con 126, 132 y 112 chocolates. Si Rodrigo lleva el de 132 chocolates ¿qué otro debe comprar?

Realiza ordenadamente la suma de las cantidades de las parejas de los frascos, para que encuentres el frasco que debe comprar:

Ahora ubica las cantidades y realiza las adicciones y descubre el frasco que debe llevar

El frasco que debe comprar Rodrigo es

b. Marcos y Patricia compiten en un juego. Si Marcos obtuvo 586 puntos y Patricia 534. ¿Quién obtuvo mayor puntaje? ¿cuántos puntos de ventaja tuvo el ganador?


88

546 + 432 =

C D U

675 + 320 =

C D U

857 – 635 =

C D U

985 – 635 =

C D U

Ahora vas a demostrar cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo! Te propongo las siguientes actividades para que reafirmes lo que has aprendido y descubras que lo has hecho muy bien.

1. Realiza las siguientes operaciones, ubica correctamente las cifras y luego representa el resultado en el ábaco

2. Resolución de problemas: lee con cuidado las siguientes situaciones problema, ilústralas y halla la solución. Trabaja en tu cuaderno de Matemáticas.

- Diana vive a 420 metros del colegio y Javier a 543 metros. Si el colegio y las dos casas quedan sobre la misma avenida, ¿Quién vive más lejos del colegio? ¿A cuántos metros más?

- Carmen fue a la frutería y solo llevaba $258. Allá se encontró con su tía que le regaló $531 que le faltaban

para comprar una piña. ¿Cuánto costó la piña que compró Carmen?

- Don Cesar riega su granja dos veces por semana. El primer día utiliza 377 litros de agua y el segundo día, 156 litros. ¿Cuántos litros menos utilizó el segundo día?

- Felipe compra para el recreo una gelatina por $654 y una galleta por $345 ¿Cuánto debe pagar en total por ambas cosas?

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de

tus padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del

trabajo que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp


¿Cómo sé queaprendí?

89

Para terminar nuestro trabajo en el día de hoy, me gustaría saber qué piensas y sientes de todo lo que hiciste y lograste con las tareas que desarrollaste.

Solo tienes que marcar con una X, la carita que indique lo que tú sientes.

¡Recuerda que debes de ser muy sincero!

¿Qué aprendí?




La ayuda de mis padres o acompañante fue muy importante para mi

Realicé todas las actividades conatención, creatividadyresponsabilidad

Aprendí a reconocer cuando un número es mayor o menor que otro

Comprendí y aplique correctamente el procedimiento para sumar y/o restar

números de tres cifras en la solución de problemas

90


IDENTIFICACION


DOCENTE:


FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:




pictóricas–para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.


- Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y resta


¿Qué pasos (procedimiento) debo seguir para realizar sumas o adiciones de números de tres cifras con reagrupación?

- Utiliza las características del sistema decimal de numeración para crear estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas.

- Propone números que satisfacen una igualdad con sumas y restas.


¡Buenos días mí apreciado estudiante! Dios te bendiga y proteja de todo mal. Espero que tú y tu familia estén muy bien. Pronto nos veremos otra vez. .

Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.

Hoy te invito a conocer los pasos (procedimiento) para realizar adiciones o sumas con reagrupación, en otras palabras vas a aprender a resolver las famosas “sumas llevando”.

Recuerdas, ¿Qué es una decena? Y ¿Qué es una centena? Vamos a refrescar tu memoria. Observa las figuras que te muestro y une con líneas la información correcta relacionada con ellas:

Representa una decena Es solo un elemento

Representa una centena Son 10 unidades

Representa una unidad Son 100 unidades

También es muy importante que recuerdes lo que has aprendido hasta ahora sobre la descomposición de números en unidades, decenas y centenas. ¿Lo recuerdas?

91

Eso era lo que hacías cuando tomabas un número, separabas sus cifras y los ubicabas en una tabla de valor posicional como esta o lo representabas en un ábaco.

Por último, tampoco te puedes olvidar los pasos que aprendiste para resolver sumas y restas con números de dos y tres cifras. Para recordarlo te propongo que resuelvas las siguientes sumas y ubiques en el ábaco el resultado que obtuviste en cada una.

Estoy segura de que ya estás listo (a) para seguir aprendiendo, ¡Adelante tu eres capaz!


Ahora sí, ¡manos a la obra! Comencemos a realizar nuestras sumas llevando, para eso vas a leer con mucha atención las diferentes situaciones problemas que se presentan a continuación y a seguir con cuidado los pasos necesarios para hallar su solución.

a. Julieta para su cumpleaños compró 35 chocolates y 46 galletas de vainilla. ¿Cuántos dulces en total compró

Julieta?

Para hallar la respuesta debes comprender bien la situación que te plantean e identificar los datos que te dan: ¿Qué compró Julieta? ¿Cuántos chocolates? ¿Cuántas galletas? _

Después, pensar en la operación matemática que te ayudará a encontrar la respuesta. ¿Es una suma?

Luego, para realizar la suma, primero organiza los números como lo has venido realizando D U

en las adiciones anteriores: 3 5

4 6

Ahora, sumas primero las unidades y luego las decenas, si el número que obtienes es mayor de diez debes reagrupar unidades en decenas. Por último, sumas las decenas teniendo en cuenta la que reagrupaste, así:

461 + 325 =

C D U

576 + 213 =

C D U

92

1) 2)

3)

Respuesta: Julieta compró 81 dulces.

El anterior es un ejemplo de cómo puedes hacer para resolver sumas reagrupando o sumas llevando, te invito a que resuelvas tú la que sigue…

b. Una familia que viaja a la playa para sus vacaciones, tarda 2 días en llegar. El primer día recorren 27

kilómetros y el segundo día recorren 25 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros en total recorrieron para llegar a la playa?

Para realizar sumas reagrupando o llevando con números de tres cifras el procedimiento es igual, solo que en ocasiones no solo se deben agrupar unidades en decenas, sino también agrupar decenas en centenas. Revisa con mucha atención el ejemplo que te doy a continuación:

✓ Halla la suma de los números 376 más 439

¡Lo estás haciendo bien, me siento muy orgullosa de ti!

Te propongo que con ayuda de un adulto leas atentamente la información que te presento, y luego la transcribes en tu libreta de Matemáticas:

93

Ahora te invito a que realices las siguientes actividades para que refuerces lo que has aprendido:

• Realiza las siguientes adiciones y colorea siguiendo las indicaciones:

927 - Rojo 369 196

554 - Verde +517 +358

295 734 841 - Amarillo +546 +193

886 - Azul

• Teniendo en cuenta los valores de cada figura, realiza las siguientes sumas en tu libreta:

94

Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del aprendizaje de los niños


Es hora de continuar con tu aprendizaje. Practicaremos un poco más las sumas de números de tres cifras reagrupando, por eso te pido que realices las actividades que te presento a continuación:

1. Resuelve las siguientes sumas, para que refuerces lo que aprendiste sobre el procedimiento para realizarlas:

2. Completa la tabla de adición:

3. Lee y comprende bien las siguientes situaciones problema y halla su solución.

✓ Andrés le debe 340 pesos a Juliana y 470 pesos a Lina ¿cuánto dinero necesita Andrés para pagarle a Juliana y Lina?

✓ Alejandro compró en la tienda un cono de mora y uno de vainilla. El de mora le costó 391 pesos y el de vainilla 459. ¿Cuánto pago Alejandro por los dosconos?

No olvides, que si al realizar la adición de números de tres cifras, descubres que en una de las columnas el resultado es mayor que nueve (9), se reagrupan las unidades en decenas o las decenas encentenas.

+ 315 475 223 616

180

263 738

95


¡Sé que lo estás haciendo muy bien y juntos vamos a lograr que aprendas mucho más!

Es importante que tú te des cuenta cuanto has aprendido hasta ahora, por eso quiero animarte a que desarrolles las actividades que se encuentran a continuación:

• Lee, analiza y resuelve la siguiente situación

Los estudiantes del colegio Técnico Comercial han recolectado varios juguetes para donarlos a una fundación. Al realizar el conteo, los profesores encontraron que los niños de preescolar donaron 354 juguetes, los de primaria 256 y los de bachillerato 295. De acuerdo con lo anterior:

a. ¿Cuántos juguetes se recolectaron entre el preescolar y la primaria?

b. ¿Cuántos juguetes se recolectaron entre primaria y bachillerato?

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres o cuidador.

✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo que vas realizando por el grupo de WhatsApp.

✓ Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones

¿Qué aprendí?



¿Cuál de las actividades te gustó más? ¿Por qué?

¿Qué fue lo que menos te gustó de lo que trabajaste en la guía? ¿Por qué?

¿Qué aprendiste con las actividades que realizaste?

Cuéntame en un corto video, las respuestas a estas preguntas. Si no puedes hacerlo, escribe en tu

cuaderno las respuestas con tus propias palabras y madame una foto a mi WhatsApp.

96


IDENTIFICACION


DOCENTE:



FECHA DE RECIBIDO:

FECHA DE ENTREGA:





- Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y resta


¿Qué pasos (procedimiento) debo seguir para realizar restas o sustracciones de números de tres cifras con desagrupación?

- Utiliza las características del sistema decimal de numeración para crear estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas.

- Propone números que satisfacen una igualdad con sumas y restas.


¡Buen día mí apreciado estudiante! Me alegra mucho saludarte desde la distancia y desearte bendiciones en abundancia para ti y toda tu familia.

Queridos papitos o cuidadores, su apoyo en casa ha sido muy importante para el proceso de aprendizaje los niños y las niñas.

Con las actividades de esta guía terminamos los aprendizajes que se habían proyectado para el año escolar, que a pesar de las circunstancias hemos logrado desarrollar. Tú y tus acompañantes han hecho un buen trabajo.

Hoy vamos a aprender cuales son los pasos (procedimiento) para realizar sustracciones o restas con números de tres cifras con desagrupación.

No olvides, que la sustracción o resta, es una operación matemática que permite dar respuesta a una situación en la que se quita o elimina una cantidad de otra, es decir se halla la diferencia.

¿Recuerdas cuáles son los términos de la sustracción?

97

Estoy segura que también recuerdas los pasos que aprendiste para resolver restas o sustracciones con números de tres cifras. Para recordarlo te propongo que identifiques los términos de las siguientes restas, las resuelvas y ubiques en el ábaco el resultado o diferencia que obtuviste en cada una.

Diferencia:

Diferencia:

Ahora que has refrescado un poco tu memoria, estás listo para seguir aprendiendo a resolver sustracciones con números de tres cifras en las que necesitarás desagrupar algunas cantidades, en otras palabras vas a aprender a “restar prestando”.

¡Muy bien! Entonces vamos a seguir aprendiendo…


Te propongo que con ayuda de un adulto, leas con mucha atención la siguiente situación problema y la forma como se halla la solución, para que la puedas comprender mejor.

María compró 30 huevos en el supermercado. Al llegar a su casa se dio cuenta que en la canasta se habían roto 13 huevos. ¿Cuántos huevos quedaron sin romper?

Para hallar la respuesta debes comprender bien la situación que te plantean e identificar los datos que te dan: ¿Qué compró María? ¿Cuántos huevos compró? ¿Cuántos huevos se rompieron?

Después, pensar en la operación matemática que te ayudará a encontrar la respuesta. ¿Será una suma o una resta?

¡Bien! Para realizar la resta, primero organiza los números como lo has venido haciendo D U

en las restas anteriores, teniendo cuidado de que el número mayor sea el minuendo y el menor sea el sustraendo:

1 3

3 0

465 - 321 =

Minuendo: C D U

Sustraendo:

769 - 213 =

Minuendo:

C D U

Sustraendo:

98

Ahora, restas primero las unidades y luego las decenas, si las unidades del minuendo son menores que las del sustraendo, debes desagrupar las decenas en unidades. Por último, restas las decenas teniendo en cuenta la que desagrupaste, así como se muestra a continuación:

c. 2)

3)

En la canasta quedaron 17 huevos sin romper.

El anterior es un ejemplo de cómo puedes hacer para resolver restas desagrupando o restas prestando, te invito a que resuelvas en tu cuaderno de Matemáticas la que sigue:

✓ Miguel ha leído 38 páginas de un libro. El libro tiene 45 páginas. ¿Cuántas páginas le hace falta leer?

Para realizar restas desagrupando o prestando con números de tres cifras el procedimiento es igual, solo que en ocasiones no solo se deben desagrupar decenas en unidades, sino también desagrupar centenas en decenas. Revisa con mucha atención el ejemplo que te doy a continuación:

d. Halla la resta de los números 736 menos 279:

En este momento, te invito a que leas la información que te presento a continuación y cuando comprendas bien lo que allí te dicen, trascríbela en tu cuaderno de Matemáticas.

99

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS DESAGRUPANDO

Para restar números de tres cifras con desagrupación debemos seguir los siguientes pasos:

Primero: se escribe el número mayor en el minuendo y el menor en el sustraendo, ubicando los números en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas y centenas debajo de centenas.

C D U Para el ejemplo, los números

8 5 2 que se restan son 852 y 367

3 6 7

Segundo: se restan las unidades, luego las decenas y por último las centenas. Cuando la cifra de las unidades o decenas del minuendo es menor que las del sustraendo se desagrupa una centena en decenas o una decenas en unidades según sea el caso.

Te propongo que realices las siguientes actividades para que refuerces todo lo que has aprendido:

1. Resuelve las restas para que practiques el procedimiento correcto:

2. Lee con atención la situación problema que te presento. Resuélvela explicando paso a paso que debes hacer para hallar la solución:

En una sustracción donde el minuendo es 562 y el sustraendo es 237 ¿cuál es la diferencia?

Sé que lo estás haciendo muy bien. ¡Ánimo, continúa practicando!

100


Queridos padres, les invito a seguir acompañando a su hijo (a) en este proceso. Después de aprender, cómo se pueden realizar la sustracción de números de tres cifras desagrupando, te propongo que desarrolles las siguientes actividades para que practiques un poco más.

1. Une con una línea la sustracción con su diferencia y con su representación en el ábaco.

718 - 466 267

720 - 453 252

444 - 355 89

2. Observa las siguientes sustracciones, identifica y encierra el error. Escribe la operación correcta.

2 1 2 1 1

9 5 3 3 2 1 8 2 3

1 2 7 1 2 5 5 8 5

_

8 3 4 2 0 6 3 3 2

3. Realiza las restas que se te presentan representándolo en el ábaco. Mira con atención el ejemplo

que te doy:

Ejemplo: Se han vendido 625 boletas para un concierto. Si el día del concierto solamente van 567 personas ¿Cuántas personas, de las que compraron boletas, no asistieron?

101

Respuesta: No asistieron al concierto 58 personas

625 menos 567 igual a 58

Ahora te toca a ti solito (a). ¡Adelante tú puedes hacerlo!

No olvides que antes de hacer la representación en el ábaco tienes que realizar el procedimiento indicado para hallar la respuesta, debes desarrollarlo en tu cuaderno de Matemáticas.

✓ En un parqueadero entraron 346 carros en la mañana y en la tarde entraron 137 menos que en la mañana. ¿Cuántos carros entraron en la tarde al parqueadero?

✓ Camila tenía 568 pesos para comprar una pizza, le prestó 359 a su hermano para comprar un

helado y ahora no sabe cuánto dinero le quedó ¿Podrías ayudar a Camila?

Recuerda que en una sustracción se desagrupa cuando la cifra de las unidades o decenas del minuendo es menor que la del sustraendo. Entonces, se desagrupa una decena en unidades o una centena en decenas.


Has avanzado mucho en tu aprendizaje. Qué bueno sería que puedas comprobar lo que has aprendido hasta este momento. Te invito a que realices las siguientes tareas donde podrás aplicar todos tus conocimientos sobre el tema desarrollado en esta guía.

1. Descubre el número que falta:

2 6 6 5 1 3 3 2 8 _

1 _ 5 6 _ 2 5 _ _

3 8 0 8 9 8

102

2. Resuelve el crucinúmero:

2. Lee con atención la situación problema y halla la respuesta correcta.

Carlos ha leído 138 páginas de un libro. El libro tiene 245. ¿Cuántas páginas le hace falta leer?

Recuerda que:

✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y

ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando

fotos del trabajo que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp

✓ Cuida tu caligrafía y ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.

881

-289

993

-191

776

-238 _

672 -380

103

¡No olvides que debes de ser muy sincero!

Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Por eso te invito a reflexionar sobre lo siguientes aspectos. Solo debes marcar con una X en la casilla de la carita que mejor lo represente:

¿Qué aprendí?




Me sentía bien realizando las actividades cuando me acompañaban


Aprendí a resolver restas con números de tres cifras desagrupando

104

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía # 1

ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE ENTREGA:

Motivación: “Simplemente respira y ten fe en que todo saldrá bien”

Estándar

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

DBA:

Describo las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y

formas.

Objetivo de aprendizaje:

Identifica el paisaje y cada uno de los elementos

que lo conforman.

Desempeños:

-Reconoce las características esenciales del paisaje.

-Identifica los elementos que conforman el paisaje.

- Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo

asignado

Temas: El paisaje y sus elementos

ACTIVIDADES- METODOLOGIA

Introducción

Prepárate para vivir una nueva experiencia de aprendizaje.

Esta guía te va a orientar para que trabajes con las copias de la cartilla transitando por el saber de 1° RETOS

PARA GIGANTES de la pág. 8 y 9 de la semana 1 del libro 1 de juegos. “Reta tu imaginación” y una guía de

aplicación proporcionada por el docente llamada. “Creo divertidamente mi paisaje”.

En esta guía realizaras la actividad propuesta por la cartilla, atendiendo a los pasos, desde el punto de partida,

la explicación que en ella viene suministrada, el recuerda y finalmente el aplica y resuelve. Además de la

actividad de colocar en práctica mis conocimientos. Para ello tendrás dos semanas para culminar las

actividades propuestas. ¡Adelante!

¡Recuerda!

Debes hacer un buen uso del material fotocopiado, así que no lo pierdas o dañes, es tu responsabilidad.

Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres puedes comunicarte conmigo a

mi celular

105

¿Qué voy a aprender? (Exploración)

Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado “Reta tu imaginación” “y

“Conozco divertidamente mi paisaje”. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas a leer las indicaciones y responder

lo que te piden allí con la ayuda de tus papitos.

Luego te invito a observar el siguiente video en el link https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo.

S i no puedes ver el video no importa ahora te invito a salir acompañado hasta la puerta de tu casa y

observa todo lo que tiene a tu alrededor, casas, calle, arboles, montañas, todo esto hace parte de la

temática que estamos realizando.

Ahora si responde

¿Dónde observas un paisaje?

¿Qué elementos puedes ver en el paisaje más cercano que tienes?

Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)

Vas a empezar tu aprendizaje conociendo que es un paisaje cuáles son los elementos que lo

conforman.

Para eso te recuerdo haber seguido el link del video https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDToI u

observarlo al lado de tus padres, con eso video te mostraremos todo lo que debes saber sobre el tema.

Así también el siguiente esquema te servirá para que conozcas las características propias de un paisaje y

sus elementos.

https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo

https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo

106

Práctico lo aprendido (Práctica)

Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasaras la información proporcionada por el docente

para que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!

Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos las

guías proporcionadas por el docente, empieza divirtiéndote lúdicamente realizando la actividad inicial de

dibujar el paisaje donde vives.

Posterior a ello atrévete a realizar la guía de aplicación de conocimientos en la cual colocaras en práctica

todo lo aprendido. En esta guía tendrás que:

• Observa las características del paisaje

• Divertirte coloreando paisajes.

• Reconoce los elementos que conforman el paisaje.

• Describe el medio en el que habitas.

•

¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia)

Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos una

pequeña maqueta con materiales como plastilina, icopor temperas, barro o material reciclable. Utiliza

elementos que tengas en casa para que representes el paisaje en el cual vives. Realiza un pequeño video

donde indiques los elementos que conforman este paisaje.

Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo:

107

• Realiza la maqueta con la ayuda de cualquier miembro de tu familia, para ello utiliza como recursos

los materiales antes mencionados.

• Ten en cuenta que puedes utilizar materiales reciclables para que la maqueta no te salga costosa.

• Ya terminada la maqueta procede a realizar el video con la ayuda tu acudiente.

• Luego de realizar el video, edítalo y envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección de correo

electrónico.

• Recuerda que si no logras enviar el video, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al

regresar a la escuela o tómale una foto a la maqueta y envíasela al profesor.

No olvides que puedes llamarme

o escribirme de lunes a viernes

en el transcurso de la mañana

¿Qué aprendí? (Valoración) para aclarar dudas.


En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!

Autoevaluación

Dialoga con el señor conejo

Amiguito ¿te gusto la guía?

¿qué aprendiste?

¿Qué quisieras que mejorara tu seño? En los siguientes círculos escríbelo.

RECURSOS

Cuadernillo transitando por el saber 1° pág. 8 y 9 semana 1 del libro de juegos, material impreso,

cuaderno, recurso humano (estudiante-padre), bolígrafo, lápices, colores, marcadores, tijera, colbon,

cámara, material reciclable, temperas, plastilina, icopor, barro, piedras etc.

ESTRATEGIA Y MEDIO DE EVALUACIÓN

Autoevaluación, Revisión del taller práctico: bajo constancia que fue realizada por el estudiante.

- creación de la maqueta

-Creación del video por parte del estudiante.

Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, watsapp o videollamadas y

por entrega de material fotocopiable a aquellos que no tengan acceso a medios digitales.

108

ANEXO DE GUIA: “RETA TU IMAGINACIÓN”

109

ANEXO 2: “CONOZCO DIVERTIDAMENTE MI PAISAJE”

1- Completa la información:

2- Escribe los elementos del paisaje donde corresponda

110

3- escribe cada elemento en el lugar correspondiente. luego clasifícalos en naturales

y artificiales. Colorea

Naturales Artificiales

111


ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE: 4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE ENTREGA:

Motivación: “Diviértete jugando y aprendiendo”

Estándar

-Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado

que genera identidad nacional.

-Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras

diferentes a las mías.

DBA:

- Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel

personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.

Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos

de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.


Reconoce las distintas formas de organización

social en las que se desenvuelve y relaciona con

otros seres semejantes a el: comunidad, barrio y

vivienda.

Desempeños:

-Identifica las diferentes formas de organización social

en el contexto en el que vive: comunidad, barrio y

vivienda.

-Reconoce la comunidad como una organización social

a la cual pertenece.

- Identifica el barrio como parte de su contexto social.

- Valora la vivienda en la que vive con cada una de sus

características.

-Establece diferencias entre el barrio y la comunidad.

- Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo

asignado

Temas: Formas de organización social: La comunidad, el barrio y la vivienda.


Introducción:


Esta guía te va a orientar para que trabajes con las copias de la cartilla transitando por el saber de 1° RETOS

PARA GIGANTES de la pág. 8 y 9 de la semana 11 del libro 1 de juegos. “Calles, carreras y servicios” y una

guía de aplicación proporcionada por la docente llamada. “valoro las organizaciones sociales de mi entorno:

comunidad, barrio y vivienda”.

112

En esta guía realizaras la actividad propuesta por la cartilla, atendiendo a los pasos, desde el punto de partida,

la explicación que en ella viene suministrada, el recuerda y finalmente el aplica y resuelve. Además de la

actividad de colocar en práctica mis conocimientos. Para ello tendrás dos semanas para culminar las

actividades propuestas. ¡Adelante!

¡Recuerda!



mi celular


Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado “. ¡Ya lo encontraste! Ahora

vas a leer las indicaciones y responder lo que te piden allí con la ayuda de tus papitos.

Luego te invito a realizar el reto 1 de la guía de aplicación. (Ver anexo) Ahora que ya lo has realizado te

invito a que me respondas ¿cómo es la comunidad en la que vives? Y ¿Cómo es tu vivienda?

Quiero que sepas que cada una de esas imágenes que observaste representan una forma de organización

propia del contexto en el que vives. ¡Prepárate! Ya veraz que aprenderás más sobre el tema


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo cuales son las formas de organización social de tu entorno.

Para comprender la temática te invito a seguir el siguiente

linkhttps://www.youtube.com/watch?v=WEs796sA71 observalo al lado de tus padres, con esta canción te

mostrare todo lo que debes saber sobre el tema.

Así también el siguiente esquema te servirá para que conozcas las características propias de cada una de

ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=WEs796sA71

113

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

SOCIAL

COMUNIDAD BARRIO VIVIENDA

grupo de seres

Parte de una La vivienda es una

humanos que tienen población de edificación cuya

ciertos elementos en extensión principal función es

común, tales como el relativamente ofrecer refugio y

idioma, costumbres y grande, que contiene habitación a las

valores. un agrupamiento personas.

social





guías proporcionadas por el docente, empieza divirtiéndote realizando el reto 2. (ver anexo)



• Identificar las características esenciales de la comunidad el barrio y la vivienda

114

.


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos la actividad

inicial de la cartilla de transitando que consiste en crear tu comunidad con cada una de los pasos y materiales

de trabajo que te muestran para realizarlo. ¡Anímate! Será muy divertido. (ver anexo)


• Realiza la actividad con la ayuda de cualquier miembro de tu familia, para ello utiliza como recursos

los materiales que necesitas.

• Luego de realizar la maqueta de tu comunidad, tómale una foto y envíalo por WhatsApp a mi

número o a mi dirección de correo electrónico.

• Recuerda que, si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al

regresar a la escuela.

No olvides que puedes llamarme o

escribirme de lunes a viernes en el

transcurso de la mañana para aclarar dudas.

115

¿Qué aprendí? (Valoración)



Autoevaluación: dialoga con el sr León

Escribe sí o no.

En el siguiente cuadro escribe tres palabras de lo que para ti significa tu barrio y vivienda.

RECURSOS

Cartilla de transitando por el saber “Retos para gigantes “libro de juegos 1, semana 11 página 8y9; guía de

aprendizaje, material impreso, cuaderno, recurso humano (estudiante-padre), lápices, colores, marcadores,

tijera, colbón, cámara, plastilina, cartulina, regla. etc.



- creación de tu comunidad. y evidencia de foto

Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, WhatsApp o videollamadas

y por entrega de material fotocopiable a aquellos que no tengan acceso a medios digitales.

¿Te pareció fácil la

guía?

¿Fue muy larga?

¿Te pareció difícil?

¿Aprendiste la lección?

116

ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO

“Valoro las organizaciones sociales de mi entorno: Comunidad, Barrio y”

1- Observo las siguientes imágenes (RETO1)

Ahora responde :

1- Que observas en la imagen?

2- Como se llama el barrio en el que vives?

3- Como es tu vivienda

4- ¿para ti que es una comunidad?

2- leo con atención el siguiente texto (RETO 2)

Cada barrio tiene sus características propias, y al igual que la familia, constituye una

comunidad, la comunidad barrial, que une a sus miembros por lazos afectivos y

personalizados, donde el individuo vale por lo que es más que por lo que hace. Ademas el

estado brinda servicios especiales para su cuidado: bomberos, policias, aseadores etc.

Une y completa el nombre de quien presta el servicio en tu barrio.

117

Bombero Policía Cruz roja

Juntadeaccióncomunal

3- Identifica las siguientes comunidades

4- Leo y completo con el nombre del servicio comunitario correpondiente.

• En mi barrio se produjo una inundacion y hay muchas personas en peligro.Debo

llamar a

• No puedo dormir porque en la casa de al lado hay una fiesta muy ruidosa. Debo

llamar a

• Un edificio se incendio, hay muchas personas atrapadas. Debo llamar a

• En mi barrio el ñparque esta descuidado, todos los vecinos debemos contar con el

apoyo de .

5- Une con una linea el servicio comunitario con la necesidad que corresponde

ACCION COMUNAL

BOMBEROS

118

LA VIVIENDA

1- Dibuja tu vivienda

2- Describe como es tu vivienda.

Color

Pisos

Material

Numero de cuartos

3- ¿Porque es importante tu vivienda?

4- Escribe el nombre de los servicios públicos que llegan a las viviendas.

Coloréalos

119

5- Colorea los tipos de Vivienda que hay.

120

ANEXO DE GUÍA TRANSITANDO POR EL SABER

CALLES Y CARRERAS, SERVICIOS PÚBLICOS

1- ¡Reta tu creatividad! Elabora en tarjetas de cartulina de 20 x 10 cm, de diferentes

colores los siguientes lugares:

✓ Panadería

✓ Peluquería

✓ Sastrería

✓ Centro comercial

✓ Colegio

❖ En una cartulina de medio pliego traza algunas calles y carreras sobre las cuales pegas las tarjetas ilustradas.

2- Elabora un glosario ilustrado, define y dibuja las siguientes palabras.

121

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Guía # 4

ÁREA: sociales GRADO:1° DOCENTE:


Motivación: “ tú eres la esperanza del mundo”

Estándar Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.

DBA:

Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y

colectiva


Comprender que las normas proporcionan una

base fiable para que la gente pueda compartir las

mismas expectativas respecto y tolerancia entre

cualquier comunidad.

Desempeños:

• Identifico el concepto de convivencia

• Reconozco que las normas me permiten llevar

una vida responsable y tolerante

• Pongo en práctica y respeto las normas

establecidas por las comunidad

Temas: CONVIVENCIA Y SUS NORMAS


Introducción

Prepárate para vivir experiencias de aprendizaje.

Esta guía te va a orientar para que trabajes con un tema muy interesante y actividades divertidas. El tema a

desarrollar son la convivencia y sus normas, y cuenta con varias preguntas de comprensión y ejercitación en

casa. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. ¡Adelante!


Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste!

Esta primera actividad pone en práctica tus conocimientos

previos, léela muy bien ycolorea las imágenes que consideras

correctas

Para continuar con el desarrollo busca los conceptos y explicaciones que te brinda guía

Luego con la ayuda de tus papitos puedas realizar las fases siguientes de la guía. ¡Será muy fácil!

122


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo la convivencia y sus normas

Las normas son reglas o pautas de comportamiento, es decir, orientaciones sobre las acciones y los deberes que estamos obligados a cumplir para lograr una convivencia en armonía. Pueden estar escritas como leyes y reglamentos o simplemente se han dado a conocer a la mayoría de las personas durante mucho tiempo y con claridad.

123

124


Ahora demostrarás cuanto has aprendido, para esto debes realizar una cartelera donde ilustres las normas

de tu hogar


• Tómale fotos al trabajo y evidencias tuyas cuando lo estas realizando

• Luego envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.

• Recuerda que si no logras enviar las fotos, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarloal




Responde las siguientes preguntas ¡Debes de ser muy sincero!

Autoevaluación, califica con una carita feliz o triste cada pregunta.

RECURSOS

Guía de aprendizaje, material impreso, cuaderno,), bolígrafo, lápices, y cámara.



Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, whatsapp o video llamadas


Preguntas Calificación

¿Te gustaron las actividades de la guía?

¿Te gusta este tipo de actividad final?

¿Reconoces que es una norma?

125

ANEXO DE GUIA- Actividades

Colorea las acciones que te parezcan correctas de convivencia y normas

126

Pega palabras

del arbol que

consideres

generan

convivencia.

dentro

que

buena

ARBOL DE LA CONVIVENCIA

127

❖ Marca lo que es correcto para vivir en armonia con el mundo y los demás

128

ESCRIBE CUATRO NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

RESPONDE

Con ayuda de tus papitos responde

✦ ¿Qué norma de comportamiento está establecida en ese hogar?

✦ ¿Por qué crees que es necesario cumplirla?

✦ ¿Qué sucede en un lugar o grupo donde no hay o no se respetan las normas de

comportamiento?

✦Elabora un pequeño cartel para recordar algunas normas relacionadas con el manejo de

los desechos.

129

✦Escribe el plazo o la cantidad de veces que se debe cumplir con cada norma o deber

relacionado con el cuidado de tu cuerpo.

130

SEÑALA LAS NORMAS QUE PONES EN PRÁCTICA

131


ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:


Motivación: “con paciencia y amor todo sale mejor”

Estándar:

• Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las

acciones económicas y las consecuencias que resulta de esta relación.

• DBA:

Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.


Reconocer los beneficios que brindan los servicios

públicos a la comunidad, como funcionan, quien

tiene acceso a ellos e implementar el interés por

su cuidado.

Desempeños:

• Maneja el concepto de servicio público

• Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.

Temas: Los servicios públicos


Introducción

¡Prepárate para vivir una nueva experiencia de aprendizaje!

Esta guía te va a orientar para que aprendas todo lo relacionado con los servicios públicos, a través, de una

guía de aplicación preparada por el docente especialmente para ti. La guía se llama “Beneficios de los

servicios públicos” y cuenta con varios retos de comprensión y ejercitación en casa que te dimensionara

este grandioso tema. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. ¡Adelante!

¡Recuerda!



mi celular.


Busca en el material que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas

a leer el texto y responder lo que te piden allí. ”ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO”

En este primer punto Identificaras los

personajes que están prestando un servicio

132

Luego te invito a observar el texto o actividad programada por el docente para colocar en práctica tus conocimientos,

ahora que ya lo has observado:

Responde según tus conocimientos previos

¿sabes cuales son los servicios?

¿Qué es un servicio para ti?

Quiero que sepas que el anexo que acabas de observar es un adelante de toda la tematica que vamos a desarrollar,

con ayuda de tus papitos sera muy facil asimilar toda la información y realizar las acividades ¡Será muy divertido!

Lo que estoy aprendiendo (Estructuración) Vas a empezar tu aprendizaje con la definición de

la temática

SERVICIOS PÚBLICOS

Son aquellos que buscan cubrir una necesidad y administran el Gobierno u otras empresas. La mayoría de estos servicios no cuestan o tienen muy bajo costo.

Entre ellos tenemos los siguientes:

• Escuelas o colegios públicos

• Compañías de bomberos

• Hospitales

• Correo

• Iglesia

• Comisaría

• Televisión por cable

• Empresas de transporte

• Internet

• Electricidad

133





guías proporcionadas por el docente, empieza realizando la segunda actividad.

En este punto vas a unir el servicio con su

respectiva ilustración



➢ Identificar los servicios públicos que hay en casa

➢ Diferenciar los servicios que presta cada entidad

➢ Reconocer los beneficios que te brinda

134

¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia) Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices un álbum de recorte de los servicios

públicos, los beneficios que te brinda cada servicio.


• Utiliza elementos que tengas a la mano revistas, periódicos, libros que no sirvan.

• Luego de realizar la actividad tómale una foto y envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección

de correo electrónico.

• Recuerda que si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al


No olvides que puedes llamarme

o escribirme de lunes a viernes

en el transcurso de la mañana

para aclarar dudas.




Autoevaluación

1. Con un dibujo demuestra lo que aprendiste.

2. ¿Te gusto la temática de los servicios?

RECURSOS

Guía de aprendizaje “Beneficio de los servicios públicos”. material impreso, cuaderno, lápices, colores,

marcadores, tijera, colbon, cámara, revistas, recortes, plastilina, etc.



- creación de actividad, evidencia de foto y video.



135


“Beneficios de los servicios publicos ”

1. colorea y encierra las imágenes donde se este prestando un servicio publico

2. une con una línea el servicio que se está prestando

• Eléctrico salud Teléfono bombero transporte

136

• Dibuja en el cuadro los servicio públicos que tienes en casa

• Escribe en cada línea el servicio público que están ilustrando

137

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía N.º

7

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:


Motivación: ¡lucha por tus sueños!

Estándar: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios….)

DBA: Comprenderá el concepto de país, los elementos que lo conforman y los símbolos patrios que proclaman soberanía a nivel mundial.


Reconocer los símbolos patrios que

identifican el territorio colombiano

Desempeños:

• Identifico los símbolos patrios

• Reconozco el significado de cada color de la bandera

• Valoro los emblema de mi país

Temas: símbolos patrios


Introducción


Mis queridos estudiantes hoy vamos a desarrollar una temática muy importante y divertida para todo

colombiano y los que vivimos aquí, con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada

por el docente especialmente para ti “Mi país” cuenta con varias preguntas de comprensión y

ejercitación en casa que te permitirán comprender la temática

.

Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2

horas al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Sociales, así irás adelantando

en cada una de las etapas que propone la guía. ¡Adelante! ¡Recuerda!

¿Qué voy a aprender? (Exploración) Para iniciar el proceso vas a realizar en primer anexo de actividad de la guía

En este punto vamos acolorear la bandera de Colombi

Quiero que sepas que este primer punto es una introducción de la temática que vamos a

desarrollar, para eso quiero que me respondas con ayuda de tus papitos las siguientes

preguntas:

¿Cómo se llama tu país? ¿Qué colores tiene la bandera? ¿Cómo se llama el presidente?

138

Amarillo: Amarillo

¡Listo! Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)

Vas a empezar tu aprendizaje sobre nuestro país

COLOMBIA NUESTRO PAÍS

Colombia es nuestro país porque es el lugar donde nacimos y en donde vivimos. La máxima autoridad de Colombia: Es el presidente

IVAN DUQUE MARQUEZ

Los nacidos en Colombia se les denominan colombianos- esa su nacionalidad

Bandera de Colombia

¿Qué significa la bandera de Colombia?

Representa la riqueza del suelo colombiano, así como el sol, fuente de luz, y la soberanía, la armonía y la justicia.

Azul: Azul

Representa el cielo que cubre la Patria, los ríos y los dos océanos que bañan el territorio colombiano.

: Rojo

Representa la sangre vertida por los patriotas en los campos de batalla para conseguir la libertad, la que significa amor, poder, fuerza y progreso

139

ESCUDO DE COLOMBIA

El escudo contiene elementos distintivos de Colombia como el imponente cóndor de los Andes, que carga una cinta con la leyenda de Libertad y orden.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-139445.html

140


Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente


Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus

papitos la siguiente actividad:

En este punto vas a unir cada color de la bandera con su

significado, es muy fácil, dile a tu papito que te ayude a leer

cada definición

Ahora atrévete a realizar los anexos, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.

HIMNO DE COLOMBIA


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que prepares con tu para una

poesía con los colores de la bandera y su significado. Realízalo de forma divertida

Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo.

- Escribe con tu papito la poesía

- Practícala muchas veces

- Cuando te sientas preparado pídele a tu papito que te grabe, es un video corto

- Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.

Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para

revisarlo al regresar a la escuela.

Recuerda puedes

escribirme de lunes a

viernes en el transcurso

de la mañana para aclarar

dudas.

141

RECURSOS

Cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, imágenes, , anexos de la guía.


Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue realizada por el estudiante. Video explicando el objeto creado. Retroalimentación por WhatsApp, correo, teléfono.



En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy

sincero! Autoevaluación

1 ¿Qué aprendiste? Valora tu aprendizaje Si No Algunas

veces

Identifico los símbolos de mi país

Reconozco su siginficado

Valoro mi identidad

142

Anexos

Anexo 1 ACTIVIDAD

• Colorea la bandera de Colombia

• Une con una línea lo que simboliza cada color de la bandera

• Ilustra por medio de dibujos lo que simboliza cada color de la bandera

143

• Colorea el escudo de Colombia y colócale el nombre de sus elementos o partes

Completa

▪ Mi país se llama:

▪ A los nacidos en Colombia se les dice:

▪ Nuestro presidente se llama:

▪ Lo que más me gusta de Colombia es:

2. En el cuaderno de trabajo pego y reconozco el mapa de Colombia

144

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía N.º 1

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1° DOCENTE:


Motivación: ¡No me rendiré, voy a luchar, seguiré mi camino hasta el final!

Estándar: Describo características de seres vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

DBA: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.


Identificar las plantas de su entorno,

según sus características observables

(tamaño, cantidad y tipo de miembros,

forma de raíz, tallo, hojas, flores yfrutos).

Desempeños:

-Identifica las características esenciales de las plantas.

- Clasifica plantas atendiendo a su tamaño, forma etc.

- Reconoce los beneficios que nos brindan las plantas.

-Comprenderá que las plantas son capaces de fabricar su propio

alimento.

-Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo asignado

Temas: Las plantas: características, clases y partes, beneficios que nos brindan.


Introducción


Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada por

el docente especialmente para ti. La guía se llama “Exploro el maravilloso mundo de las plantas” y cuenta con

varias preguntas de comprensión y ejercitación en casa que te permitirán conocer las características de las

plantas y los beneficios que estas nos brindan.

Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2 horas al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Naturales, así irás adelantando en cada una de las etapas que propone la guía. ¡Adelante!

¡Recuerda!



mi celular o WhatsApp.

145

¿Qué voy a aprender? (Exploración) Te invito a observar la siguiente imagen.

¿Qué observas?

¿Alguna vez has visto una de ellas?

¿En el lugar donde vives hay plantas?

¿Cuáles plantas hay?

Quiero que sepas que esta imagen representa una planta con cada una de sus partes: raíz, tallo, hojas, flores y fruto. Con el desarrollo de la guía aprenderás a conocerlas e identificarlas ¡Será divertido!

Ahora te invito a que desarrolles el primer punto de la guía que encontraras en el anexo de la pág. 5.

Ya que sabes que es una planta, te invito a colorear algunas plantas.


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo lo que es una planta, cuáles son sus características, como se

clasifican y que beneficios nos brindan.

Para ello, te invito a observar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI Si no tienes conectividad a internet, no te preocupes con la información que te presentare a continuación y la explicación que te daré; comprenderás todo lo que necesitas saber para realizar las siguientes fases de la guía. ¡será muy fácil, ya veraz ¡

Debes saber que las plantas son seres vivientes: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen,

envejecen y mueren. Para llevar a cabo estas funciones, la mayoría de las plantas ha desarrollado un

organismo compuesto de raíces, tallo y hojas. Además, muchas de ellas tienen flores, frutos y semillas

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI

146

En esta imagen

comprenderás que

las plantas se

clasifican según su

tamaño, y según su

utilidad o beneficio

que nos brindan.

147


Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para

que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!

Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos la

siguiente actividad:

Te invito a que luego de haber coloreado diferentes plantas. Realices el punto 2 del anexo 5, que consiste en

identificar las partes de una planta

Ahora atrévete a realizar los anexos que trae la guía página 5-7 Y sigue colocando en práctica todo lo aprendido.


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices con la ayuda de tus papitos la

siguiente experiencia: Plantaras una semilla de frijol y comprenderás como esta

germina (La germinación es el proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una

planta) y nace una hermosa planta. Te aseguro que te divertirás mucho.

¿Cuáles materiales vas a necesitar para realizar este experimento?

o Frijoles en buen estado

o Frasco o recipiente de cristal limpio (de esta manera tu peque podrá ver el crecimiento de la planta).

o Papel Toalla o Algodón

o Agua, preferiblemente en una botella de spray

o Cinta Adhesiva, papel y marcador

Pasos:

1. Coloca algodón en el frasco o recipiente de cristal, evita aplastar el algodón. Si deseas utilizar papel

toalla, entonces enrolla un poco de papel en tu mano y colócalo dentro del recipiente, que no sea más

alto que el frasco, coloca papel adicional en el centro

2. Coloca los frijoles (habichuelas) con cuidado en diferentes partes del frasco, evita que queden pegados

o que queden en el fondo

3. Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón o el papel. Evita que sea en exceso

4. Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de papel indicando la fecha en que han colocadoel

frijol en el frasco, de esta manera será más fácil hacer la observación

5. Coloca el frasco cerca de la luz, en nuestro caso lo colocamos en la ventana

148

RECURSOS

Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, algodón, semilla de frijol, recipiente, tijeras, hoja de bock etc.


Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue realizada por el estudiante. Retroalimentación por WhatsApp, correo, teléfono.


• Realiza la experiencia con la ayuda de cualquier miembro de tu familia.

• Verifica día a día el proceso de crecimiento de la planta y toma la respectiva evidencia.

• Luego envía las fotos por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.



•

No olvides que puedes llamarme o escribirme de

lunes a viernes en el transcurso de la mañana para

aclarar dudas.




Autoevaluación


¿Qué aprendiste?

¿Te gusto la experiencia de sembrar una semilla y ver crecer una planta?

Valora tu aprendizaje en la siguiente ficha:

Valora tu aprendizaje Si No Algunas

veces

Reconozco las características de las

plantas y sus partes.

Clasifico plantas según su tamaño y

utilidad.

Reconozco los beneficios que nos brindan

las plantas.

149

Anexos

Anexo 1

1- Colorea las siguientes plantas.

2- Completa el nonbre de las partes de la planta y coloreala.

150

3- Identifica las funciones de las partes de la planta y escribe en paréntesis el número que corresponde a

cada una.

4- Recorta y pega según corresponda

151

5- Relaciona las columnas. Relaciona la planta con el beneficio que nos da y colorealas.

152




Motivación: ¡No me rendiré, voy a luchar, seguiré mi camino hasta el final!

Estándar: Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

DBA: Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).


Valorar la importancia del agua

como recurso vital para los seres

vivos.

Desempeños:

-Reconoce como se encuentra el agua en la naturaleza

- identifica el ciclo del agua en la naturaleza.

- valora la importancia del agua como un recurso vital.

-Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo asignado

Temas: El agua en la naturaleza.


Introducción


Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada

por el docente especialmente para ti.

La guía se llama “Valoro el agua como recurso vital” y cuenta con varias preguntas de comprensión y

ejercitación en casa que te permitirán conocer donde encontramos el agua en la naturaleza y la importancia

de este recurso natural para los seres vivos.


¡Recuerda!


Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres puedes comunicarte conmigo

a mi celular o WhatsApp.


Te invito a observar la siguiente imagen.

153

ahora con tus conocimientos previos puedes responder:

¿Qué observas?

¿Cómo se llama este recurso vital que observas? ¿Por qué crees que es importante el agua? ¿Has visitado alguno de estos lugares que observas en las fotos? ¿Cual?

Quiero que sepas que esta imagen representa cada una de las formas como se encuentra el agua en la naturaleza, recurso vital de gran importancia para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Con el desarrollo de la guía aprenderás a valorar y conocer su ciclo. ¡Será divertido!

Ahora te invito a que desarrolles el primer punto de la guía que encontraras en el anexo de la pág.5.

Empecemos coloreando diversas formas de encontrar el agua en la naturaleza.


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo que es agua, como y donde se encuentra en la naturaleza y porque es importante para satisfacer las necesidades de los seres vivos.

Para ello, te invito a observar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=xP0Yz9AfFSg

Si no tienes conectividad a internet, no te preocupes con la información que te presentare a continuación y la explicación que te daré; comprenderás todo lo que necesitas saber para realizar las siguientes fases de la guía. ¡será muy fácil, ya veraz ¡

https://www.youtube.com/watch?v=xP0Yz9AfFSg

154

Debes conocer que el agua es el recurso natural mas importante para los seres vivos, la necesitamos para

satisafecer cada una de nuestras necesidades. Esta se presenta en tres estados solido como el hielo,

liquido como el agua que tomamos y gaseoso como el vapor que bota el agua cuando esta hirviendo.

Ademas la podemos encontrar en la naturaleza en los mares, rios, lagos y oceanos.en las capas de hielo

que hay en las montañas, el granizo y la nieve. Y por ultimo en las nubes en su estado gaseoso, las cuales

las desprenden tambien en forma de lluvia.

155


Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para que recuerdes y

puedas lograr tus objetivos ¡Listo!



Te invito a que luego de haber conocido diferentes formas de ver el agua en la naturaleza. Realices el

punto 2 del anexo 5, que consiste en buscar en la sopa de letras palabras relacionados con los estados del

agua.

Ahora atrévete a realizar los anexos que trae la guía página 5-7 Y sigue colocando en práctica todo lo

aprendido.


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos una lámina

donde invites a tus compañeritos a cuidar el agua.



• Utiliza para realizar la lámina un cuarto de cartulina.

• Debe contener el mensaje y un dibujo alusivo.

• Ya terminada la lámina, tómale la foto

156

• Luego envía la foto por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.



No olvides que puedes llamarme o escribirme de

lunes a viernes en el transcurso de la mañana para

aclarar dudas.


Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta

guía.


Autoevaluación


¿Qué aprendiste?



veces

Identifico las características del agua.

Reconozco como se encuentra el agua en

la naturaleza.

Valoro el agua como un recurso vital.

Implemento estrategias para cuidar el

agua.

RECURSOS

Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, hoja de bock etc.



157

Anexos

Anexo 1

6- Colorea distintas formas de encontrar el agua en la naturaleza

158

7- Busca en la sopa de letras las palabras que se encuentran en el recuadro

8- Escribe falso (F) o verdadero (V) según las afirmaciones.

• El agua se encuentra en la naturaleza en muchas maneras ( )

• El agua tiene color, olor y sabor ( )

• El agua es un recurso vital para los seres vivos ( )

• El agua puede presentarse en forma de nieve, granizo o lluvia.( )

159

9- Colorea las fases del ciclo del agua en la naturaleza e identificalas

160

10- El agua puede encontrarse en tres estados: solido, líquido y gaseoso. Escribe en cada dibujo en que

estado se encuentra el agua. Coloréalos.

161

Marcaconuna Xdondesedesperdicia aguayconunvistobuenodondese

economiza el agua

11- Elaguaesunrecursomuyvaliosoparalosseresvivosaligualqueparanosotrosloshumanos.Portalrazon

debemos cuidar cada fuente de agua que haya enla naturaleza y no desperdiciarla. Realiza lasiguiente ficha y

coloreala.

162




Motivación: “vive, sueña, se feliz”

Estándar: : Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos DBA: Resalta la importancia del agua y el aire en el proceso de adaptación de los seres vivos


Identificara la importancia del aire

para la vida en la tierra

Desempeños:

• Reconoce que es el aire

• Identifica su importancia

• Realiza acciones que promueven su cuidado

• Reconoce las acciones que afectan el aire

Temas: El aire


Introducción


Mis queridos estudiantes hoy vamos a desarrollar una temática muy importante y divertida, diseñada especialmente para ti, titulada “El aire que respiramos” cuenta con varias preguntas de comprensión y ejercitación en casa que te permitirán comprender la temática .

Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2 horas al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Naturales, así irás adelantando en cada una de las

etapas que propone la guía. ¡Adelante!


Para iniciar el proceso de aprendizaje vas a realizar un ejercicio muy sencillo

• Primero: cierra los ojos y siente el aire que sienten el rostro

• Aspiren profundamente y lentamente por la nariz.

• Ahora, responde

¿Qué sienten en su rostro? ¿Qué sienten cuando aspiran? ¿Qué ingresa a su cuerpo? ¡Listo!

Cómo pudiste experimentar el aire es percibido por los seres vivos, lo tenemos en el ambiente y necesitamos de él. Ese es el tema que vamos a desarrollar en esta guía y para iniciar vas a ir al primer anexo de la guía y lo vas a realizar según tus conocimientos previos.

En este puntovas a encerrar aquellasimágenes que no necesitan aire

para existir

163


Vas a empezar tu aprendizaje sobre el aire y lo importante que es cuidarlo

El aire: Está en todas partes, aunque no lo podamos ver ni tocar. Es una sustancia gaseosa, transparente, que no tiene olor, color ni sabor, y que envuelve a la tierra. Es necesario para la vida y, al igual que el agua, toma la forma del recipiente que lo contiene.


Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente

para que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo! Ahora que has hecho una comprensión de la temática

vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos la siguiente actividad:

En este punto vas a dibujar aquellos objetos que contaminan el

aire

Ahora atrévete a realizar el resto de los anexos que trae la guía, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.

Identifica las acciones que ayudan a conservar el aire limpio

¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia) Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices con ayuda de tus papitos, la actividad del ultimo anexo

Recomendaciones:

164

• Realiza la experiencia, será muy divertida

• Escribe todo los detalles de la experiencia

• Contesta las preguntas

• Tómale fotos

• Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.

• Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarloal regresar a la escuela.


Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. En tu

cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero! Autoevaluación

1 ¿Qué aprendiste?

2¿Qué fue lo que más te gusto?

RECURSOS

Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, etc.




veces

Manejo el concepto de aire

Identifico y realizo acciones que

cuidan el aire

Valoro su importancia

165

Anexos ACTIVIDADES

• Encierra en un círculo aquellas imágenes que no necesitan aire para existir

• Dibuja en el círculo dos objetos que contaminan el aire

166

• Identifica con las letra C aquellas imágenes que contaminan el aire y con la letra L aquellasque

ayudan a mantenerlo limpio

• Realiza un dibujo donde demuestres por que el aire es muy importante.

167

ANEXO- EXPERIENCIA

1: Jugando con el aire Indica que van a realizar la siguiente experiencia:

MATERIALES: Un globo

PROCEDIMIENTO

• colócate el globo en la, aspire el aire por la nariz y sople (deberás repetir varias veces este procedimiento

hasta que el globo esté inflado y, luego, anudarlo con un pedazo de hilo).

• Pide que otra persona estire un brazo con la mano abierta y suelta el hilo y pase la parte por donde sale

el aire sobre las manos abiertas de su compañero. Después de unos segundos, pregunta: ¿qué sentiste?

Ficha de trabajo

Anota lo que observaste

a. ¿Qué contiene el globo cuando está desinflado?

b. ¿Qué contiene el globo cuando está inflado?

c. ¿Qué sentiste en la mano cuando su compañero(a) soltó el hilo que anudaba el globo inflado?

d. ¿Cómo quedó el globo cuando salió todo el aire?

e. Completen la siguiente tabla según la experiencia:

Escriban en una oración la respuesta a la pregunta ¿cómo es el aire?

168




Motivación: “Todo lo que existe es gracias a Dios”

Estándar: Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.


Describirá el universo y los

elementos que lo conforman.

Desempeños:

• Identifica el universo

• Reconoce los elementos del universo

• Conoce como está conformado el sistema solar

Temas: El universo


Introducción


Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada por

el docente especialmente para ti. La guía se llama “las maravillas del universo” y cuenta con varias preguntas

de comprensión y ejercitación que te permitirán asimilar la temática.


¡Recuerda!


Para empezar al desarrollo de la guía, vas a poner en práctica tus conocimientos previos, para responder las

siguientes preguntas.

¿Qué hay en el cielo cuando es de día?

¿Qué hay en el cielo cuando es de noche?

¿Qué es el universo para ti?

Luego de responder estas preguntas vas a desarrollar la primera actividad del anexo

En este punto vas colorear el universo

169

Todo lo que observas en el cielo y la imagen que coloreaste es el universo.


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo todo sobre el universo: el universo es todo lo que existe

LOS PLANETAS

170

La imagen nos explica que el universo está conformado por astros, y el sistema solar.


Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para

que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!



En este punto coloca el nombre de los elementos que

conforman el universo

Ahora atrévete a realizar el resto de los anexos que trae la guía, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.

En estas actividades debes colocar el nombre de los

planetas y crear tu propio universo


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores una maqueta del universo.



• Utiliza elementos que tus papitos tengan a la mano

- Utiliza elementos reciclables

- Debe ser realizada por ti y con la ayuda de tus papitos

- durante el proceso de realización toma fotos y cuando esté terminada

Luego envía la foto por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.



171




Autoevaluación


¿Qué aprendiste?


RECURSOS

Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, etc.




veces

Identifico cuales son los elementos que

conforman el universo

Reconozco que el universo es todo lo que

existe

Valoro mi planeta y lo cuido

Identifico el sistema solar

172

Anexos ACTIVIDADES

• COLOREA EL UNIVERSO

• Escribe el nombre de los elementos que conforman el universo

173

• OBSERVA LA IMAGEN DEL SISTEMA SOLAR

• COLOREA Y COLOCA EL NOMBRE DE CADA PLANETA QUE CONFORMA EL SISTEMA SOLAR

174

175


ÁREA: CIENCIAS naturales GRADO: 1° DOCENTE:


Motivación: “Disfruta el juego, se feliz”

Estándar: cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras

DBA: Describe las características del paisaje del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas

• Representa de diferentes maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el entorno de la comunidad en el contexto del barrio, vereda o lugar donde vive.


Identificar los problemas de

contaminación que presenta el

medio ambiente y promover

acciones de solución

.

Desempeños:

• Reconoce que es la contaminación

• Identifica los tipos de contaminación

• Realiza acciones que promueven el cuidado del medio ambiente

• Reconoce las causas y consecuencias de la contaminación

• Valora su entorno

Temas: La contaminación


Introducción

Prepárate para vivir una nueva experiencia de aprendizaje. Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido

preparada por el docente especialmente para ti. La guía se llama “contaminación ” y cuenta con varias

preguntas de comprensión y ejercitación en casa que te permitirán comprender que es la

contaminación y cuantos tipos encontramos

Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2 horas

al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Sociales, así irás adelantando en cada

una de las etapas que propone la guía. ¡Adelante!

¡Recuerda!

Debes hacer un buen uso del material fotocopiado, así que no lo pierdas o dañes, es tu

responsabilidad. Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres

puedes comunicarte conmigo a mi celular o WhatsApp.

¿Qué voy a aprender? (Exploración) Te invito a observar la siguiente imagen.

¿Qué observas? ¿Qué hay en esta imagen?

¿Crees que es algo positivo? ¿Porque?

176

Contaminación del aire

Luegodehaberrespondidolasanteriorespreguntas, quieroquesepasqueesaimagenhacereferencia

a la contaminación que se produce diariamente en nuestro ambiente.

• Ahoravamosarealizarotrosegundopaso, vasaescribiraquelloselementosquetuconsideras

que contaminan el ambiente


Vas a empezar tu aprendizaje conociendo todo lo referente a la temática ¿Qué es la contaminación?

Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que normalmente no

deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema.

177

as

Contaminación visual Contaminación auditiva


Vasapracticar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada poreldocente para que recuerdes ypued

lograr tus objetivos ¡Listo!

Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus

papitos la siguiente actividad:

178

Enestasactividadesvasaponeren

práctica todos los conocimientos

adquiridos.

¡Será muy fácil, animo tu puedes!


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que te diviertas realizando con tus

papitos una cartelera donde escriban o ilustren acciones que se deben realizar para evitar la

contaminación del ambiente

Así te divertirás y las aprenderás más rápido.

Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo.

- Utiliza cartulina, colores, recortes y dibujos hechos por ti

- Tomate fotos realizándola

- Ya lista la cartelera procede a tomar la foto de evidencia

- Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.

Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para

revisarlo al regresar a la escuela.


Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta

guía. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!

Autoevaluación

1 ¿Qué aprendiste?

2. ¿Qué te pareció más fácil en la guía?

Ahora pide ayuda y llena la lista

de chequeo para que verifiques

tu aprendizaje


veces

Reconozco que es la contaminación

Identifico los tipos de contaminación

Realizo acciones que ayudan al medio

ambiente

RECURSOS

Cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, imágenes, recortes goma, tijeras, anexos de la guía.


Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue realizada por el estudiante. Video explicando la actividad. Retroalimentación por WhatsApp, correo, teléfono.

179

¿Cómo se puede cuidar el agua en casa? Pinta solamente las imágenes que muestran cómo cuidar el

1. pinta con rojolo que origina la contaminacióny deazul y verdelo

Anexos Anexo 1

180

CONTAMINACION

DEL AIRE

CONTAMINACION

DE VISUAL

CONTAMINACION

DEL AGUA

• Identifica que tipo de contaminación se está presentando. Une la

imagen con la respuesta correcta

181

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía # 6°

ÁREA: NATURALES GRADO: 1° DOCENTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE

ENTREGA:

Motivación: “con paciencia y amor todo sale mejor”

Estándar:

• Identifico patrones comunes a los seres vivos

• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

• DBA: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.


Identificar las características principales de los

animales, según su alimentación y estructura.

Reconocer los distintos animales del entorno

natural, analizando sus características.

Desempeños:

• Conoce las principales características definitorias de los animales

• Distingue entre animales vertebrados e invertebrados.

• Identifica las características y grupos más comunes de vertebrados e invertebrados

Temas: Los animales y sus características


Introducción

¡Prepárate para entrar al maravilloso mundo de los animales!

Esta guía te va a orientar para que aprendas todo lo relacionado con los animales, a través, de una guía de

aplicación preparada por el docente especialmente para ti.

La guía se llama “Mundo animal” y cuenta con varios retos de comprensión y ejercitación en casa que te

dimensionara este grandioso tema. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas.

¡Adelante!

¡Recuerda!



mi celular.


182

Busca en el material que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas a leer el

texto y responder lo que te piden allí. ”ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO”

En este primer punto coloca el nombre de cada animal

Luego te invito a observar el texto o actividad programada por el docente para colocar en práctica tus

conocimientos, ahora que ya lo has observado:

Responde:

• ¿ Que crees tú que comen los animales?

• ¿cuanos animales conoces?

• ¿Todos los animales pueden vivir en un mismo lugar?

Quiero que sepas que el anexo que acabas de observar es un adelante de toda la tematica que vamos

a desarrollar, con ayuda de tus papitos sera muy facil asimilar toda la información y realizar las

acividades ¡Será muy divertido!

Lo que estoy aprendiendo (Estructuración) Vas a empezar tu aprendizaje con las

características principales de los animales

LOS ANIMALES SON SERES VIVOS:

Porque nacen, crecen, se alimentan, respiran, se desplazan tienen órganos de los sentidos, se reproducen y mueren.

Podemos clasificar los según…..

su

alimentaci Su anatomia ón Donde viven

Herbívoros

Terrestres Vertebrados

Carnívoros

Acuáticos

Invertebrados Omnívoros

Aéreos

ANATOMIA

Los vertebrados cuentan con esqueleto interno o endoesqueleto, que también comprenden la columna vertebral Se clasifican en 5 tipos:

183

• Reptiles

• Anfibios

• Aves

• Mamífero

s

• Peces

INVERTEBRADOS: carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado.

ALIMENTACIÓN Herbivoros: come plantas Carnivoros : come carne Omnivoros: come plantas y carne

184





guías proporcionadas por el docente, empieza realizando la segunda actividad de la guía de clasificación

de los animales.

Une el nombre de cada animal con su

respectivo nombre



➢ Identificar las características principales de los animales

➢ Diferencias los animales vertebrados de los invertebrados

➢ Clasificar los animales según su alimentación

➢ Reconocer el medio donde se desarrollan los animales

185


Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices una maqueta sobre los animales

terrestres, acuáticos y aéreos.


• Utiliza elementos que tengas a la mano como plastilina, papel cometa o elementos reciclables

• Realiza un video corto explicando la temática escogida

• Luego de realizar la maqueta tómale una foto, graba el video y envíalo por whatsapp a mi número o

a mi dirección de correo electrónico.

• Recuerda que si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al





Autoevaluación

Vas a calificar con una carita feliz si es un sí, y con una carita triste si es un no.

Preguntas calificación

¿Te gustan los animales?

¿Te gusto el tema?

¿Teparecieron difícil las actividades?

186

• ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA ANIMAL

RECURSOS

Guía de aprendizaje “Mundo animal”. material impreso, cuaderno,lápices, colores, marcadores, tijera,

colbon, cámara, revistas, recortes, plastilina, etc.



- creación del maqueta, evidencia de foto y video.




“MUNDO ANIMAL”

¡Empareja el nombre del animal con el dibujo correcto!

187

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

ACTIVIDAD

1. CLASIFICA ESTOS ANIMALES

3. Señala con una linea los alimentos que pertenecen a cada recuadro según la alimentacion delos

animales

• Escribe con ayuda de tus papitos animales que pertenecen a cada recuadro

188

Pinta 3 animales acuáticos

Encierra en círculo los

animales terrestres

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Establecimiento educativo · 2020. 7. 27. · El mundo tiene que ser vivido, vívelo al máximo con tu familia. Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje. Con esta guía