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EVALUACION DE TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS.- Las competencias finales, se considerarán como la expresión de los
resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,y los criterios de evaluación como
referencia del nivel aceptable de esos resultados.
CRITERIOS DE EVALUCIÓN Y CALIFICACIÓN
Así se toman en cuenta los siguientes resultados de aprendizaje ycriterios de
evaluación y su ponderación:
1. Clasifica las tareas administrativas de una empresa identificando las
áreas funcionales de la misma.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la organización de una empresa.
b) Se han descrito las tareas administrativas de una empresa.
c) Se han identificado las áreas funcionales de una empresa.
d) Se ha definido el organigrama elemental de una organización privada y
pública.
e) Se ha identificado la ubicación física de las distintas áreas de trabajo.
2. Tramita correspondencia y paquetería identificando las fases del
proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las distintas fases a realizar en la gestión de la
correspondencia.
b) Se ha realizado la recepción del correo físico y de la paquetería,
cumplimentando los documentos internos y externos asociados.
c) Se ha clasificado el correo utilizando distintos criterios.
d) Se ha distribuido el correo, tanto el interno como el externo.
e) Se ha anotado en los libros registro el correo y los paquetes recibidos y
distribuidos.
f) Se ha utilizado el fax para el envío y recepción de documentos por este
medio.
g) Se ha preparado para su envío la correspondencia y paquetería
saliente, tanto la normal como la urgente.
h) Se ha puesto especial interés en no extraviar la correspondencia.
i) Se ha mantenido en todo momento limpio y en orden el espacio de trabajo
3. Controla el almacén de material de oficina relacionando el nivel de
existencias con el aseguramiento de la continuidad de los servicios.
Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado los materiales de oficina en relación con sus
características y aplicaciones.
b) Se han reconocido las funciones de los inventarios de material.
c) Se han identificado los diferentes tipos de valoración de existencias.
d) Se han definido los diferentes tipos de estocaje.
e) Se ha calculado el volumen de existencias.
f) Se han empleado aplicaciones informáticas en el control de almacén
g) Se han descrito los procedimientos administrativos de aprovisionamiento de
material.
h) Se han realizado pedidos garantizando unas existencias mínimas.
i) Se ha valorado la importancia de un estocaje mínimo.
4. Realiza operaciones básicas de tesorería identificando los diferentes
documentos utilizados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los distintos medios de cobro y pago.
b) Se han reconocido los diferentes justificantes de las operaciones de
tesorería.
c) Se han relacionado los requisitos básicos de los medios de pago más
habituales.
d) Se han realizado pagos y cobros al contado simulados, calculando el
importe a devolver en cada caso.
e) Se han realizado operaciones de tesorería simuladas, utilizando para
ello los documentos más habituales en este tipo de operaciones.
f) Se ha cumplimentado un libro registro de movimientos de caja.
g) Se ha realizado el cálculo el importe a pagar/cobrar en distintas hipótesis de
trabajo.
h) Se ha demostrado responsabilidad tanto en el manejo del dinero en
efectivo como en el de los documentos utilizados.
La evaluación debe ser continua en cuanto que está inmersa en el proceso de
enseñanza- aprendizaje del alumno o alumna.
Desde una perspectiva práctica, la evaluación será:
Individualizada, centrándose en las particularidades de cada alumno/a
y en su evolución.
Integradora, para lo cual tiene en cuenta las características del grupo a
la hora deseleccionar los criterios de evaluación. Cualitativa, ya que además de los aspectos cognitivos, se evalúan de
forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno.
Orientadora, dado que aporta al alumnado la información precisa para
mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
Continua, entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo,
contrastando los diversos momentos o fases:
O Evaluación inicial de los conocimientos de partida del alumnado
y de sus características personales, de forma que se puedan
adaptar los aprendizajes a las diferencias individuales..
O Evaluación continua de la evolución a lo largo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
O Evaluación final de los resultados finales del proceso de
aprendizaje.
También es de gran importancia la realización de trabajos y actividades
individuales, tanto escritos como orales, y la resolución de ejercicios y
cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión conque
van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán
poner de manifiesto las de ficiencias o errores en la comprensión de los
conceptos y procesos.
INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes de los enumerados en el Proyecto
Educativo del Centro en consonancia con la Orden de 29 de Septiembre de
2010.
-PRIMER INSTRUMENTO: PARTICIPACIÓN Y TRABAJO DIARIO (en el aula,
tanto individual como en grupo, en casa y revisando el cuaderno del
alumnado).
El profesor podrá requerir en cualquier momento la presentación de las
actividades realizadas de cada una de las unidades didácticas para obtener
una evaluación positiva. Los criterios de evaluación para las actividades de los
alumnos en clase serán:
- Participación activa, positiva y de colaboración.
- Rigor, orden y limpieza.
- Valoración del trabajo, esfuerzo y cumplimiento.
- Iniciativa y creatividad
Se tomaran varios registros por alumno en cada evaluación. A través de
la observación directa se registraran estos criterios.
Para aprobar el módulo será requisito imprescindible la realización
de las actividades de todas las unidades didácticas.
-SEGUNDO INSTRUMENTO: COMPETENCIAS SOCIALES Y PERSONALES
Los criterios de evaluación para las actividades de los alumnos en clase
serán:
- Corrección semántica y gramatical en la expresión.
- Respeto por el trabajo de los demás.
- Relaciones interpersonales.
- Implicación en los trabajos en equipo.
- Nivel de madurez personal (gestión de emociones, resolución
de conflictos, responsabilidad, autonomía…)
TERCER INSTRUMENTO: PRUEBAS ESCRITAS
Se realizan varias en cada trimestre, se podrán agrupar, de forma
general, cada 1-2 unidades temáticas, llevarán anotadas la puntuación con
que se valorará cada pregunta y las pruebas se mostrarán al alumnado una vez
corregidas.
Para conseguir aprobar cada evaluación será necesario no obtener una
calificación inferior a 4 en ninguna de las pruebas escritas. En caso de que un
alumno no se presente a una prueba escrita sin la debida justificación no tendrá
derecho a realizar la prueba otro día, sino que deberá esperar a la realización
de la prueba de recuperación.
UTILIDAD PARA LA EVALUACIÓN
1.- PARTICIPACIÓN Y TRABAJO DIARIO.
La observación. El cuaderno de clase
Registro directo de las actuaciones del alumno. Registros anecdóticos. Diarios de clase.
Prácticas simuladas. o ejercicios prácticos.
Se evalúa la actitud, motivación y participación del alumno en la clase, con preguntas y situaciones planteadas por el profesor y por los propios alumnos, relacionadas con el trabajo bien hecho y la búsqueda de la solución más adecuada.
2.-COMPETENCIAS SOCIALES Y PERSONALES
La observación. El cuaderno de clase
1.- Corrección semántica y gramatical en la expresión. 2.- Respeto por el trabajo de los demás. 3.- Relaciones interpersonales. 4. Implicación en los trabajos en equipo. 5.- Nivel de madurez Personal (Gestión de Emociones, Resolución de conflictos, Responsabilidad, Autonomía …)
3.- PRUEBAS ESCRITAS Y PRÁCTICAS
Pruebas teóricas y escritas objetivas individuales.
Se evalúa los conocimientos adquiridos en el módulo. Se evalúa la expresión escrita.
Pruebas prácticas individuales
Se evalúa los conocimientos autónomos aplicados y las habilidades desarrolladas en el proceso de enseñanza del módulo, en ejercicios prácticos planteados por el profesor.
La calificación final del módulo se obtendrá sumando los distintos componentes que evalúan el aprendizaje según la importancia asignada a cada uno, esto es como sigue:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PONDERACIÓN CALIFICACIÓN MEDIA
FINAL
RA1
RA2
RA3
RA4
CALIFICACIÓN GLOBAL
Para la calificación final de aprobado deberá obtenerse una
calificación ponderada, como mínimo, de 5 sin ningún tipo de redondeo al
alza que permita alcanzar esa calificación.
Según establece el artículo 3, punto 3 de la orden de ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. “Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá una calificación final para cada uno de los módulos profesionales en que esté matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo profesional, de acuerdo con sus correspondientes criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la
competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título, establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.”
Para la calificación final tendremos, por tanto, en consideración el nivel de adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales.
PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Para el alumnado que pierda el derecho a la evaluación continua, se llevará a
cabo un sistema alternativo de evaluación.
Según lo estipulado en el ROF del Centro, las alumnas/os que falten a los
módulo el 15% de las horas lectivas de manera injustificada, perderán el
derecho a la evaluación continua, y para obtener la calificación positiva del
módulo deberán superar una prueba de conocimientos similar a la de sus
compañeros (dirigida a la adquisición de contenidos conceptuales), entregar
los trabajos realizados individualmente, los supuestos prácticos y los trabajos
que han hecho sus compañeros (actividades dirigidas a la adquisición de
contenidos procedimentales).
La falta de asistencia se considerará justificada, en los siguientes casos:
▪ Presentación de parte médico oficial que acredite la enfermedad del alumno/a.
▪ Cita médica solicitada con anterioridad, para pruebas médicas, siempre que no sea posible realizarlas en otro horario. En éstos casos, el profesorado implicado valorará si la falta es o no justificada.
▪ Asistencia obligatoria a Organismos o entidades para la realización de trámites, siempre que no sea posible realizarlos en otro horario. En éstos casos, el profesorado implicado valorará si la falta es o no justificada.
▪ Presentación de contrato de trabajo que acredite la coincidencia de la jornada laboral con el horario de clase.
MÓDULO PROFESIONAL: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PRIMERO: PARTICIPACIÓN Y TRABAJO DIARIO ( en el aula, tanto individual como en grupo, en casa y revisando el
cuaderno del alumnado).
El profesor podrá requerir en cualquier momento la presentación de las actividades realizadas de cada una de las unidades didácticas
para obtener una evaluación positiva. Los criterios de evaluación para las actividades de los alumnos en clase serán:
1. PARTICIPACIÓN ACTIVA, POSITIVA Y DE COLABORACIÓN.
2. RIGOR, ORDEN Y LIMPIEZA.
3. VALORACIÓN DEL TRABAJO, ESFUERZO Y CUMPLIMIENTO.
4. INICIATIVA Y CREATIVIDAD.
Se tomaran varios registros por alumno en cada evaluación. A través de la observación directa se registraran estos criterios.
PARA APROBAR EL MÓDULO SERÁ REQUISITO IMPRESCINDIBLE LA REALIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DE TODAS LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
SEGUNDO: COMPETENCIAS SOCIALES Y PERSONALES. Los criterios de evaluación para las actividades de los alumnos en clase serán:
1. CORRECCIÓN SEMÁNTICA Y GRAMATICAL EN LA EXPRESIÓN.
2. RESPETO POR EL TRABAJO DE LOS DEMÁS.
3. RELACIONES INTERPERSONALES.
4. IMPLICACIÓN EN LOS TRABAJOS EN EQUIPO.
5. NIVEL DE MADUREZ PERSONAL (GESTIÓN DE EMOCIONES, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, RESPONSABILIDAD,
AUTONOMÍA…)
TERCER: PRUEBAS ESCRITAS.
1.- Se realizan varias en cada trimestre, se podrán agrupar, de forma general, cada 1-2 unidades temáticas, llevarán anotadas la puntuación con que se valorará cada pregunta y las pruebas se mostrarán al alumnado una vez corregidas.
2.-Para conseguir aprobar cada evaluación será necesario no obtener una calificación inferior a 4 en ninguna de las
pruebas escritas. En caso de que un alumno/a no se presente a una prueba escrita sin la debida justificación no tendrá
derecho a realizar la prueba otro día, sino que deberá esperar a la realización de la prueba de recuperación.
VALORACIÓN %
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
PARTICIPACIÓN Y TRABAJO DIARIO
COMPETENCIAS SOCIALES Y PERSONALES
PRUEBAS ESCRITAS
Utilizamos la plantilla para cada unidad de trabajo siguiente………………………………….
ALUMNO/A:
RA CRITERIO
UNIDAD CONTROL CLASE EVALUACION RECUPERACIÓN
1
A
1
B
C
2 D
E
2
A
3
B
4
C
D
E
F
G
5
H
I
3
A
6 B
D
G
C
7
E
F
H
I
4
A
8
B
C
D
E
9 G
F
10 H
ALUNMO/A: R. A.
CRITERIOS
EVALUACIÓN UNIDAD PARTICIPACIÓN
Y TRABAJO DIARIO
COMPETENCIA SOCIALES Y
PERSONALES
PRUEBAS ESCRITAS
EVALUACIÓN RECUPERACIÓN
1
A
1
B
C
2
D
E
ALUMNO/A: R. A.
CRITERIOS UNIDAD PARTICIPACIÓN
Y TRABAJO DIARIO
COMPETENCIA SOCIALES Y
PERSONALES
PRUEBAS ESCRITAS
EVALUACIÓN RECUPERACIÓN
2
A 3
B
4
C
D
E
F
G
5
H
I
ALUMNO/A:
R. A. 25%
CRITERIOS EVALUACIÓN
UNIDAD PARTICIPACIÓN Y TRABAJO
DIARIO
COMPETENCIA SOCIALES Y
PERSONALES
PRUEBAS ESCRITAS
EVALUACIÓN RECUPERACIÓN
3
A
6
B
C
D
E
7
F
G
H
I
ALUMNO/A:
R. A.
CRITERIOS UNIDAD PARTICIPACIÓN Y TRABAJO
DIARIO
COMPETENCIA SOCIALES Y
PERSONALES
PRUEBAS ESCRITAS
EVALUACIÓN RECUPERACIÓN
4
A
8
B
C
D
E
9
F
G
10
H
NUNCA ………0 A VECES ………….. 1 SIEMPRE …………….. 2
ALUMNO/A:
ACTITUDES Y VALORES
Asiste a clase normalmente y con puntualidad
Responde a estímulos positivos
Atiende en clase y se esfuerza
Tiene interés y aprovecha el tiempo
PARTICIPACIÓN Y TRABAJO DIARIO
Participación activa y positiva
Colaboración con los compañeros
Rigor, orden y limpieza
Valoración del trabajo, esfuerzo y cumplimiento
Iniciativa y creatividad
Hace las actividades normalmente
COMPETENCIAS SOCIALES Y PERSONALES
Corrección semántica y gramatical de la expresiones
Respeto por el trabajo de los demás
Relaciones interpersonales
Implicación en los trabajos en equipo
Nivel de madurez personal : Gestión de emociones
- Resolución de conflictos - Responsabilidad - Autonomía
HAY QUE TENER EN CUENTA:
MÓDULO PROFESIONAL: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS. PRIMER CURSO DE F.P.B. “SERVICIOS AMINISTRATIVOS”
CP OG RA UNIDADES DE TRABAJO (UT)
s)
v)
w)
q)
r)
t)
u)
e)
f)
h)
1.- Clasifica las tareas administrativas de una empresa identificando las áreas funcionales de la misma.
UT1: La organización de las entidades y sus áreas funcionales.
q)
r)
t)
u
e)
f)
h)
2.- Tramita correspondencia y paquetería identificando las fases del proceso.
UT2: Tramitación de correspondencia y paquetería.
q)
r)
t)
u
e)
f)
h)
3.-. Controla el almacén de material de oficina relacionando el nivel de existencias con el aseguramiento de la continuidad de los servicios.
UT3: Control de almacén de equipos y
material de oficina.
q)
r)
t)
u
e)
f)
h)
4.- Realiza operaciones básicas de tesorería identificado los diferentes documentos utilizados.
UT4: Operaciones básicas de tesorería. Los medios de cobro y pago.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES RELACIONADAS
q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su
alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación. C. PROF. r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignando y efectuándolo de forma
individual o como miembro de un equipo. C. PROF.
s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de los distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. C. PERS. t) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales. C. PROF. u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional. C.PROF. v) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional. C.PERS. w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. C.PERS.
OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS
e) Tramitar correspondencia y paquetería, intrna o externa, utilizando los medios y criterios establecidos. f) Realizar operaciones básicas de tesorería, utilizando los documentos adecuados en cada caso. h) Realizar las tareas básicas de mantenimiento del almacén de material de oficina, preparando los pedidos que aseguren un nivel de existencias mínimo.
MÓDULO: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS.- CURSO: 1 DE F.P.B. 2017/2018.-
O.G. CCPPS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DE TRABAJO (UT)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDADES DEL LIBRO
TEMPORALIZARÍAN 217.- HORAS
e)
f)
h)
q) r) s) t) u) v) w)
1.- Clasifica las tareas administrativas de una empresa identificando las áreas funcionales de la misma.
UT1: La organización de las entidades y sus áreas funcionales.
A) Se ha definido la organización de la empresa.
1.-LA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL. 20.- HORAS B) Se han descrito las
tareas administrativas de una empresa.
C) Se han identificado las áreas funcionales de una empresa.
2.- LAS ÁREAS FUNCIONALES DE
LA EMPRESA.
20.- HORAS
D) Se ha definido el organigrama elemental de una organización privada y pública.
E) Se ha identificado la ubicación física de las distintas áreas de trabajo.
MÓDULO: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS.- CURSO: 1 DE F.P.B. 2017/2018.-
O.G. CCPPS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE TRABAJO (UT)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDADES DEL LIBRO HORAS
T.
e)
f)
h)
q) r) s) t) u) v) w)
2.- Tramita correspondencia y paquetería identificando las fases del proceso.
UT2: Tramitación de correspondencia y paquetería.
A) Se han descrito las distintas fases a realizar en la gestión de la correspondencia.
3.- CIRCULACIÓN INTERNA DE LA COMUNICACIÓN
22.- H.
B) Se ha realizado la recepción del correo físico y de la paquetería, cumplimentando los documentos internos y externos asociados.
4.- EL SERVICIO DE CORRESPONDENCIA Y LA MENSAJERIA. TOTAL 1º TRIMESTRE
25.- H.
c) Se ha clasificado el correo utilizando distintos criterios.
D) Se ha distribuido el correo, tanto el interno como el externo.
E) Se ha utilizado el fax para el envío y recepción de documentos por este medio.
F) Se ha anotado en los libros registro el correo y los paquetes recibidos y distribuidos.
87.- H.
G) Se ha preparado para su envío la correspondencia y paquetería saliente, tanto la normal como la urgente.
5.-GESTIÓN DE CORRESPONDENCIA Y PAQUETERIA.
22.- H. H) Se ha puesto especial interés en no extraviar la correspondencia.
I)Se ha mantenido en todo momento limpio y en orden el espacio de trabajo.
O.G. CCPPS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE TRABAJO (UT)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDADES DEL LIBRO
HORAS T.
e)
f)
h)
q) r) s) t) u) v) w)
3.-. Controla el almacén de material de oficina relacionando el nivel de existencias
con el aseguramiento
de la continuidad de
los servicios.
UT3: Control de almacén de equipos y material de oficina.
A) Se han diferenciado los materiales de oficina en r elación con sus características y aplicaciones.
6.- CONTROL DEL ALMACÉN DE MATERIAL DE OFICINA.
16.- H.
B) Se han reconocido las funciones de los inventarios de material.
C) Se han identificado los diferentes tipos de valoración de existencias.
D) Se han definido los diferentes tipos de estocaje.
E) Se ha calculado el volumen de existencias.
7.- VALORACIÓN DE EXISTENCIAS. TOTAL 2º TRIMESTRE
22.- H.
F) Se han empleado aplicaciones informáticas en el control de almacén
G) Se han descrito los procedimientos administrativos de aprovisionamiento de material
H) Se han realizado pedidos garantizando unas existencias mínimas
I) Se ha valora do la importancia de un estocaje mínimo.
60.- H.
MÓDULO: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS.- CURSO: 1 DE F.P.B. 2017/2018.-
O.G. CCPPS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE TRABAJO (UT)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDADES DEL LIBRO
HORAS T.
e)
f)
h)
q) r) s) t) u) v) w)
4.- Realiza operaciones básicas de tesorería identificado los diferentes documentos utilizados.
UT4: Operaciones básicas de tesorería. Los medios de cobro y pago.
A) Se han identificado los distintos medios de cobro y pago.
8.-
OPERACIONES
BÁSICAS DE
COBROS Y
PAGOS I. 25.- H.
B) Se han reconocido los diferentes justificantes de las operaciones de tesorería.
C)Se han relacionado los requisitos básicos de los medios de pago más habituales.
D)Se han realizado pagos y cobros al contado simulados, calculando el importe a devolver en cada caso.
E)Se han realizado operaciones de tesorería simuladas, utilizando para ello los documentos más habituales en este tipo de operaciones.
9.-
OPERACIONES
DE COBROS Y
PAGOS II. 25.- H. F)Se ha cumplimentado un libro registro de movimientos de caja.
G) Se ha realizado el cálculo el importe a pagar/cobrar en distintas hipótesis de trabajo.
10.- LIBROS
AUXILIARES.
TOTAL 3º
TRIM.
20.- H
H) Se ha demostrado responsabilidad tanto en el manejo del dinero en efectivo como en el de los documentos utilizados.
70.- H.
SESIONES DE EVALUACIÓN
Al menos, se celebrará una sesión de evaluación parcial y, en su caso, de
calificación, cada trimestre lectivo y una final no antes del 22 de junio de
cada curso escolar. La sesión de evaluación consistirá en la reunión del equipo
educativo que imparte docencia al mismo grupo, organizada y presidida por el
tutor del grupo.
Antes del 15 octubre
1 trimestre 2 trimestre Antes del 22 junio
Evaluación inicial 1º parcial 2º parcial Final
SISTEMAS Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN:
La recuperación debe entenderse como actividad y no como examen de
recuperación. Así, se trata una parte más del proceso de enseñanza-
aprendizaje, teniendo en cuenta que se trata de evaluación continua y de una
formación integral del alumno. Se iniciará cuando se detecte la deficiencia en el
alumno sin esperar el suspenso. Realizando con el alumno actividades
complementarias de refuerzo, apoyándole en aquellos puntos donde presente
deficiencias, es muy probable que se evite la evaluación negativa.
Cuando el alumno no logre la superación de las deficiencias y fallos
detectados y por tanto no hay alcanzado una valoración suficiente en
cualquiera de los conceptos evaluados, se establecerán actividades específicas
de recuperación.
Estas actividades podrán consistir, según la naturaleza de los conceptos,
conocimientos y capacidades implicados en: resolución de cuestionarios,
análisis y solución de casos y problemas, trabajos, informes, realización de
estudios y exposiciones, actividades complementarias.
Dado este caso,intentaré que el alumnado se sienta estimulado y orientado
por mi, para corregir las diferencias que posee, haciéndole ver que puede
alcanzar los objetivos propuestos.
