메가스터디

언어 역1위

Junior

비문학원리와법칙및문제풀이비법……………………………………………… 12

1) 지문분석연습(1) 주제제시형 …………………………………………………………………………………28

(2) 개념정의형 …………………………………………………………………………………32

(3) 대립적관점 / 2개 이상화제형 …………………………………………………………36

(4) 논제제시물음형……………………………………………………………………………40

(5) 논제제시나열형……………………………………………………………………………44

(6) 통념비판형 …………………………………………………………………………………48

(7) 문제제기형 …………………………………………………………………………………52

2) 실전문제도전하기(1) 인문 …………………………………………………………………………………………58

(2) 사회 …………………………………………………………………………………………62

(3) 예술 …………………………………………………………………………………………64

(4) 과학 …………………………………………………………………………………………67

(5) 기술 ………………………………………………………………………………………… 70

(6) 언어 ………………………………………………………………………………………… 73

- 쓰기·어휘·어법실전문제도전하기 ……………………………………………82

Ⅱ. 쓰기·어휘·어법

Ⅰ. 비문학

원리와법칙의모든것 차례

현대시원리와법칙및문제풀이비법…………………………………………… 108

1) 부조리한역사현실(1) 일제치하 : 유치환- 일월 ……………………………………………………………… 136

(2) 전쟁과분단 : 구상- 초토(焦土)의시1 ……………………………………………… 138

(3) 독재 : 최승호 - 북어 …………………………………………………………………… 140

- 부조리한역사현실실전문제

: 이육사<꽃>, 김광규<대추나무>, 이성부<누룩>………………………………………… 142

2) 산업화·도시화(1) 가난(소시민) : 이성부- 벼……………………………………………………………… 148

(2) 물질문명 : 김광규- 대장간의유혹 …………………………………………………… 150

- 산업화·도시화실전문제

: 고은<선제리아낙네들>, 곽재구<절망을위하여>, 김광규<대장간의유혹>………… 152

3) 이별(1) 이별 : 서정주- 춘향유문(春香遺文) : 춘향의말3…………………………………… 158

(2) 고향과추억 : 이용악- 우라지오가까운항구에서 ………………………………… 160

- 이별실전문제

: 곽재구<구두한켤레의시>, 김동환<산너머남촌에는>, 이광명<북찬가( 竄歌)> … 162

4) 인생(1) 인생 : 나희덕- 땅끝 …………………………………………………………………… 168

(2) 이상향 : 오상순- 방랑의마음 ………………………………………………………… 170

- 인생실전문제

: 김남조<인생>, 문정희<율포의기억>, 정극인<상춘곡(賞春曲)>……………………… 172

현대시시대·주제별핵심작품정리……………………………………………… 178

Ⅲ. 현대시

주니어

원리와법칙의모든것 차례고전시가원리와법칙및문제풀이비법………………………………………… 190

1) 무욕(자연친화) : 권구- 병산육곡(屛山 曲) …………………………………………… 202

- 무욕실전문제

: 박인로<입암29곡( 岩二十九曲)>, 정약용<봉화계부운(奉和季父韻)>, 김용준<안경>… 204

2) 이별 : 윤선도- 견회요(遣懷謠) ……………………………………………………………210

- 이별실전문제

: 월명사<제망매가(祭亡妹歌)>, 정철<사미인곡(思美人曲)>, 허세욱<초승달이질때>… 212

3) 풍자·비판 : 김창협- 산민(山民) ………………………………………………………… 218

- 풍자·비판실전문제

: 작자미상<두터비파리를물고~>, 허전<고공가(雇工歌)>, 이옥<어부(魚賦)> …… 220

고전시가주제별핵심작품정리 ……………………………………………………226

현대소설원리와법칙및문제풀이비법…………………………………………236

1) 일제(근대화) : 이태준<돌다리> ……………………………………………………………256

2) 전쟁 : 윤흥길<장마>…………………………………………………………………………261

3) 독재 : 양귀자<원미동시인> ………………………………………………………………265

4) 산업화도시화 : 김정한<제3병동>…………………………………………………………270

5) 예술 : 이청준<매잡이>………………………………………………………………………275

현대소설시대·주제별핵심작품정리 …………………………………………282

Ⅳ. 고전시가

Ⅴ. 현대소설

고전소설원리와법칙및문제풀이비법…………………………………………292

1) 박지원소설 : <호질(虎叱)> ………………………………………………………………… 298

2) 군담 웅소설 : 작자미상<장경전(張景傳)>……………………………………………303

3) 가정소설 : 작자미상<적성의전(赤聖儀傳)> ……………………………………………308

4) 애정소설 : 작자미상<백학선전(白鶴扇傳)> ……………………………………………313

5) 판소리계소설 : 작자미상<흥부전(興夫傳)> ……………………………………………318

고전소설장르별핵심작품정리……………………………………………………326

Ⅵ. 고전소설

주니어

비문학 원리와 법칙 및문제풀이비법

12 최인호 | 주니어

고1, 2 평가원문제를푼다.1단계

인강반복하기5단계

EBS 역별로분류 원리로집중독해한다.4단계

EBS 비문학을푼다.3단계

고3, 평가원, 수능문제를푼다.2단계

1. 틀린문제 문제유형별풀이법2. 첫단락핵심파악(중심화제, 논제제시)3. 첫단락에서제시한것중심으로읽었는가?4. 중심화제, 접속사중심으로읽었는가?5. 주제는파악했는가?6. 위사항중하나라도어기지말고한눈에 이들어올때까지반복해서읽는다.7. 정말모르겠다 질문답변게시판에질문

점검사항

원리적용하기

非文學공부원칙비법1

쓰기+ 읽기원리반복암기

(이론암기)지문원리대로반복해서읽기

(서론유형파악집중)

정, 오답지문에서근거찾기

(선택지노트만들기)

실전문제도전하기

(평가원, 수능, EBS)

문제유형별풀이비법암기

(정답의위치집중파악)

28 최인호 | 주니어

주제제시형비문학 지·문·분·석·연·습

01

1단락

2단락

3단락

4단락

화 제

주 제

전개방식

서론 결론본론

주제문장서술부주제

=비문학 분 구조도석

주제제시형

❶결론접속사형

❷물음- 답(주제)형

1

비문학 <지문분석연습>

비

문

학

이유형만알아도1등급!사람은불편한것보다편한것을더좋아하기때문에건축에서도편안한분위기의집을

지으려고하는것이상식이다. 그러나건축물들을살펴보면편안함을깨는긴장감넘치는공

간이발견되는경우가종종있다. 이렇게건축물에서긴장감이느껴질때는상식을깰만한그

나름대로의이유가있기마련이다. 그리고긴장감을느끼게하는건축물들이특정시대, 특정

지역에집중적으로나타나는현상에는그럴만한사회적동기가이면에깔려있다.

바로크시대의건축물에는열정적인종교적의지가사회적동기로작용하 다. 이시대에

는로마를기독교의중심지로복원하려는노력아래많은교회건물이지어졌다. 또한가톨릭

의종교적열망이절정에달했던때 기때문에, 교회건물에이러한열망을자극할만한극적

인요소가갖추어지기를바라게되었다. 그런데당시로마에서는교회가들어서는부지가오

래된시가내좁은가로변이었다. 이처럼건물앞도로폭이좁은상황에서건물에극적인긴

장감을만들려다보니자연스럽게거리와앙각*의조작에서얻어지는착시현상을탐구하게

되었다. 건축물이편안하게느껴지려면건축물이차지하는공간의크기가보는사람의시야에

서적정한범위안에있어야한다. 그런데건물사이의거리를좁히면편안한느낌은사라지고

긴장감이느껴지게된다. 이렇게하여지어진대표적건축물이프란체스코보로미니의성카

를로교회이다. 이교회의앞길은폭이좁아길에서이건물의꼭대기를보기위해서는고개를

많이들어올려야했고, 건물의전체형태나외부장식물도착시현상을거쳐서볼수밖에없

었다. 그결과길거리에서올려다본성카를로교회는마치하늘을향해치솟는듯한모습으

로사람들에게종교적열정을상승하게해주었다.

1960~1980년대의서양현대건축물중에는전통의권위에반하는집단적에너지가사회

적동기로작용한것이있다. 이러한건축물은권위만을내세우던고리타분한전통건축이안

정적인느낌을주는수평선에안주한것과는달리, 반발의상징으로사선을많이사용하 다.

동·서양을 막론하고 사람들은 수평선과 수직선을 볼 때 안정감과 평온함을 느낀다. 그런데

수평선과수직선을가로지르는사선은보는사람에게평온함을㉠깨는긴장감을불러일으키

면서동시에역동성을느끼게한다. 권터도메니히의‘스톤하우스’는이러한방법을사용한

대표적인건축물이다. 이건물은건물외부로노출시킨계단을벽체에어긋나게사선방향으

로돌려놓음으로써계단은항상곧은방향으로나아가야한다는고정관념을깨고있다.

이처럼 건축에는 시대적 상황이 요구하는 사회적 동기가 고스란히 담기게 된다. 따라서

건축을감상할때는무엇보다건축을통해드러내려는의도를읽어내는것이중요하다. 건축

이란‘건물이라는단순한구조물’을만드는작업이아니라, ‘시대정신을담아내는구조물’을

만드는작업이기때문이다.

* 앙각(仰角) : 올려다본각

예술

29

읽기핵심포인트

화제의특성주목(서론)시대별화제의변화모습주목(통시적서술)사례·인용은주목하지말것

예술

01

표제와부제유형

위 이신문에교양기사로실렸다고할때, 표제와부제로가장적절한것은?

①사회적동기를담고있는건축

- 긴장감넘치는건축공간을중심으로

②바로크교회건축양식의특징

- 높은앙각에서얻어지는착시현상을이용하여

③고리타분한권위에도전한건축들

- 상식과고정관념을깨뜨려

④건축을이해하는새로운관점

- 당대의종교적현실을제대로파악해야

⑤건축에시도된새로운실험정신

- 낡은전통을깨고새로운건축양식을만들어내

1

비 문 학

주제제시형지문 분석 연습

30 최인호 | 주니어

문제풀이비법

일치성유형

위 을읽은독자의반응으로적절하지않은것은?

①건축물이지어지는주변여건도건축에많은 향을미친다는사실을알았어.

②건축가는건축의의도를드러내기위한최선의방법을찾기위해많은고민을할거야.

③건축물에서강한긴장감이느껴질때는집단화된사회적동기가있는지생각해봐야겠어.

④긴장감이느껴지는건축물은보기에편하지않아서실제사람이생활하는데도많이불편할거야.

⑤건축이적정한범위의공간크기와시선각도내에서만이루어져야한다는생각도고정관념일

수있어.

2

문제풀이비법

96 최인호 | 주니어

쓰기 실·전·문·제·도·전·하·기

06 쓰기의구체화

이유형만알아도1등급!쓰기의구체화 풀이비법

쓰기의구체화유형

<보기>에따라 쓰기계획을구체화하 다. 세부내용으로적절하지않은것은?1주제문 : 노인층을위한사회적인프라를확충하여노인층의사회참여를활성화하자.예상독자 : 지방자치단체및노인복지관련단체

보기

●

●

독자분석

지방자치단체는사회적여론에민감하다. 노인복지관련단체는노인층의실생활에접근하기에용이하다.

전략수립

사회적인프라부족의실상을환기시킨다.국내외의구체적인사례를제시하여설득력을높인다.노인층의사회참여를지원할수있도록관련기관들의노력을촉구한다. ……………①

자료수집

국내의노인층을위한사회적인프라상황을외국과비교할수있도록관련자료를조사한다. ……………………………………………………………………………………………②노인층의사회참여실태에대한통계자료를수집하고설문조사를실시한다. ………③

내용선정

사회적인프라부족의실상을부각하며, 노인들에게사회참여에대한태도변화를요구한다. ……………………………………………………………………………………………④노인들의사회참여를지원하기위한구체적프로그램을제시한다.……………………⑤

현대시 원리와 법칙 및문제풀이비법

108 최인호 | 주니어

현대시공부원칙비법1

시대별해석연습시해석

완벽연습반복

문제유형별해결법암기

실전문제도전(약점파악)

해석원리반복숙지

문제, 작가, 제목먼저보고hint(기준)를찾는다1단계

hint를기준으로작품의핵심(처한현실, 태도)을잡아서문제를푼다2단계

틀린문제 풀이비법(이론) 확인3단계

세편의시를시대현실과원리에맞게정확하게해석하는연습을한다.4단계

개념파악이안된선택지는노트에정리한다.5단계

인강반복하기6단계

원리적용하기

1, 2학년시도교육청(기출) →3학년시도교육청(기출), 수능→EBS 적용(시대별분류하기)

★적용연습교재

138 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급!

판잣집유리딱지에

아이들얼굴이

불타는해바라기마냥걸려있다.

내려쪼이던햇발이눈부시어돌아선다.

나도돌아선다.

울상이된그림자나의뒤를따른다.

어느접어든골목에서발을멈춘다.

잿더미가소복한울타리에

개나리가망울졌다.

저기언덕을내려달리는

소녀의미소엔앞니가빠져

죄하나도없다.

나는술취한듯흥그러워진다.

그림자웃으며앞장을선다.

초토(焦土)의 시 1 - 구상

1. 부조리한역사현실 전쟁과 분단현대시 지·문·해·석·연·습

02

부조리한역사 : 전쟁과 분단

139현대시 <지문해석연습>

현

대

시

현대시 분 구조도석

작가

표현과발상

극복의지

슬픔, 절망

key word

시적화자

제목 정서와 태도처한현실

142 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급!

동방은하늘도다끝나고

비한방울내리잖는그때에도

오히려꽃은빨갛게피지않는가

내목숨을꾸며쉬임없는날이여

북쪽툰드라에도찬새벽은

눈속깊이꽃맹아리가옴작거려

제비떼까맣게날아오길기다리나니

마침내저버리지못할약속이여

한바다복판용솟음치는곳

바람결따라타오르는꽃성(城)에는

나비처럼취(醉)하는회상(回想)의무리들아

오늘내여기서너를불러보노라

- 이육사, 「꽃_-

바위가그럴수있을까

쇠나플라스틱이그럴수있을까

수많은손과수많은팔

모두높다랗게치켜든채

아무것도가진것없이

빈마음벌거벗은몸으로

겨우내하늘을향하여

꼼짝않고서있을수있을까

나무가아니라면정말

무엇이그럴수있을까

겨울이지쳐서피해간뒤

온세상새싹과꽃망울들

다투어울긋불긋돋아날때도

변함없이그대로서있다가

[1~4] 다음 을읽고물음에답하시오.

현대시 실·전·문·제·도·전·하·기

01 부조리한역사현실

개별적감상유형

에대한설명으로적절하지않은것은?

①화자가처한상황을‘하늘도다끝나’, ‘비한방울내리잖는’, ‘북쪽툰드라’같은곳으로설정

하고있다.

②화자는‘꽃맹아리가옴작거려제비떼까맣게날아오’는봄날을기다리고있다.

③화자가지향하는세계를가로막는장애를‘나비처럼취하는회상의무리’로표현하고있다.

④현재의상황을극복하려는화자의의지가‘내여기서너를불러보노라’에드러나있다.

⑤밝은미래가도래하리라는화자의믿음이‘마침내저버리지못할약속’에담겨있다.

2

현

대

시

145현대시 <실전문제도전하기>

문제풀이비법

문제풀이비법

표현과발상유형

[A]와 [B]를 비교하여감상한내용으로적절하지않은것은?

①[A]는 [B]와달리색채의이미지를활용하고있다.

② [A]는생성에, [B]는소멸과생성에주목하여시상을전개하고있다.

③ [A]는대상의변화를긍정적으로, [B]는부정적으로그리고있다.

④ [A]와 [B]에는모두다른대상을위한이타적모습이드러나있다.

⑤ [A]와 [B]는모두의문형어미를반복하여시적의미를강조하고있다.

3

202 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급!

부귀(富貴)라구(求)치말고빈천(貧賤)이라압(壓)지말라

인생백년(人生百年)에한가(閑暇)할사이내것이

백구(白鷗)야날지말아너와망기(忘機) 하오리라

천심절벽(千尋絶壁) 섯난아래일대장강(一帶長江) 흘러간다

백구(白鷗)로버즐삼아어조생애(漁釣生涯) 늘거가니

두어라세간소식(世間消息) 나난몰라하노라

보리밥파생채(芭生菜)를양( ) 맛촤먹은후에

아제(芽齊)를다시쓸고북창( 窓)하에누엇시니

눈압혜태공부운(太空浮雲)이오락가락하놋다

공산(空山)애저가난달에혼자우난저두견(杜鵑)아

낙화(洛花) 광풍(狂風)에어나가지의지하리

백조(百鳥)야한(限)하지말아내곳설워하노라

저가막이 지말아이가막이 지말아

야림한연(野林寒烟)에날은죠챠저물거날

어엿불사편편고봉(翩翩孤鳳)이갈바업서하놋다

서산(西山)에해저간다고기 떳단말가

죽우(竹 )을들너뫼고십리장사(十里長沙) 나려가니

연화수삼어촌(烟花 三漁村)이무릉(武 )인가하노라

병산육곡(屛山 曲) - 권구

1.무욕(자연친화)고전시가 해·석·원·리·및·해·석·연·습

고전시가 분 구조도석

제목 태도처한현실과 핵심구조

표현과발상

203고전시가 <해석원리및해석연습>

고

전

시

가

무욕(無欲)

세속 자연(전원)

부정적공간(현실)

부귀, 화권력다툼간신배

자연친화, 풍류안빈낙도, 안분지족무욕→ 강, 바다, 산(화자지향)

대비

= 십장홍진(十丈紅塵) = 긍정적공간

이상적공간(화자의위치)

※주의사항: 화자가자연속에존재하더라도‘님’과의이별, 그리움을노래한다면순수한목적의무욕이아닌귀양지의삶일뿐이다. 따라서‘님’관련단어가존재하지않을경우무욕적삶(江湖閑情)이된다.

204 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급![1~4] 다음 을읽고물음에답하시오.

무정(無情)히섰는바위유정(有情)하여보이나다.

최령(最靈)한오인(吾人)도직립불의(直立不倚) 어렵거늘

만고(萬古)에곧게선저얼굴이고칠적이없나다.

계구대(戒懼臺) 올라오니문득절로전긍(戰兢)*하다.

대상(臺上)에살펴보며이같이저허커든

못보고못듣는땅이야아니삼가어찌하리.

격진령(隔塵嶺) 하높으니홍진(紅塵)이멀어간다.

가뜩이먹은귀씻을수록먹어가니

산밖의시시비비(是是非非)를듣도보도못하도다.

세상이하수상하니나를본들반길런가

본분버리고사람좇아내어디로옮아가리오.

산좋고물좋은골에생긴대로늙으리라.

- 박인로, 「입암29곡( 岩二十九曲)」중에서-

* 전긍(戰兢) : 몹시 두려워서벌벌떨며조심함

벼슬길도나그네길이라밤마다꿈을꾸노라면

고향의푸른산을언제나맴돌았었지.

허술한집이나마비바람막을수있어

처자식이끌고돌아왔어라.

내재주원래가모자라서한짓이니

벼슬일찍버린것도아쉽지않아라.

내본성원래가옹졸하게만살아왔기에

세상건너기가어려운걸알겠어라.

마을에잔치벌이니고향사람들백안시하지않고,

고깃배에술취하여얼굴들모두붉어라.

선인들남기신 다시금읽어가며

남은생애이가운데내어맡기리라.

- 정약용, 「봉화계부운(奉和季父韻)_-

고전시가 실·전·문·제·도·전·하·기

01 무욕(자연친화)

개별적감상유형

에대한설명으로적절하지않은것은?

①자연물을통해교훈적의미를전달하고있다.

②대립적시어를사용하여주제를부각시키고있다.

③탈속적공간을제시하여삶의지향점을드러내고있다.

④설의적표현을사용하여화자의의지를강조하고있다.

⑤계절적이미지를활용하여시의분위기를고조시키고있다.

2

화자의정서와태도, 개별적감상, <보기>와상관성유형

에 나타난 화자의 심리양상을 <보기>와 같이 표현했을 때, 해석한 내용으로 적절하지 않은

것은?

①ⓐ: ‘벼슬길’이라는표현을통해화자의입신양명( 身揚名)에대한의식이드러난다.

②ⓑ : ‘고향의푸른산을언제나맴돌았었지’라는표현에서화자의심리적갈등이엿보인다.

③ⓒ: ‘선인들남기신~ 내어맡기리라’에서화자의갈등이해소되었음을알수있다.

④㉮: 마을잔치를벌이면서도화자는‘고향사람들백안시’를염려하여내면적갈등에빠지고

있다.

⑤㉯: 화자는‘처자식을이끌고고향에돌아왔어라’라는구체적행위로마음의안정을찾아가고

있다.

3

207고전시가 <실전문제도전하기>

고

전

시

가ⓐ욕망 ⓑ갈등 ⓒ해소보

기

●

● ㉮ ㉯

문제풀이비법

문제풀이비법

현대소설 실·전·문·제·도·전·하·기

01 일제(근대화)

256 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급![1~4] 돌다리 - 이태준

남을주면땅을버린다고여간근실한자국이아니면소작을주지않았고, 소를두필이나매고

일꾼을세명씩이나두고적지않은전답을전부자농(自農)으로버티어왔다. 실속이타작만못하

다는둥, 일꾼셋이저희농사해가지고나간다는둥이해만을따져비평하는소리가많았으나창

섭의아버지는땅을위해서는자기의이해만으로타산하려하지않았다. 이와같은임자를가진땅

들이라곡식은거둔뒤그루만남은논과밭이되, 그바닥들의고름, 그언저리들의바름, 흙의부

드러움이마치시루떡모판이나대하는것처럼누구의눈에나탐스럽게흐뭇해보 다.

이런땅을팔기에는, 아무리수입은몇배더나은병원을늘쿠기위해서나아버지께미안하지

않을수없었다. 그러나잡히기나해가지고는삼만원돈을만들수가없었고, 서울서큰양관(洋

館)을손에넣기란돈만있다고도아무때나될일이아니었다.

(중략)

“웬일인데어째혼자만오느냐?”

어머니는손자아이들부터보이지않음을물으신다.

“오늘루가야겠어서아무두안데리구왔습니다.”

“오늘루갈걸뭘허오누?”

“인전어머니서껀서울로모셔갈채빌허러왔다우.”

“서울루! 제발아이들허구한데서살아봤음원이없겠다.”

하고어머니는땅보다, 조상님들산소나사당보다손자아이들에게더마음이끌리시는눈치 다.

그러나아버지만은그처럼단순히들떠질마음이아니었다.

아버지는아들의뒤를쫓아이내개울에서들어왔다.

아들은, 의사인아들은, 마치 환자에게치료방법을이르듯이, 냉정히차근차근히이야기를

시작하 다. 외아들인자기가부모님을진작모시지못한것이잘못인것, 한집에모이려면자

기가 병원을 버리기보다는 부모님이 농토를 버리시고 서울로 오시는 것이 순리인 것, 병원은

나날이환자가늘어가나입원실이부족되어오는환자의삼분지일밖에수용못하는것, 지금

시국에큰건물을새로짓기란거의불가능의일인것, 마침교통편한자리에삼층양옥이하

나난것, 인쇄소 던집인데전체가콘크리트여서방화방공으로가치가충분한것, 삼층은살

림집과직공들의합숙실로꾸미었던것이라입원실로변장하기에용이한것, 각층에수도·가

스가다들어온것, 그러면서도가격은염한것, 염하기는하나삼만이천원이라, 지금의병원

을팔면일만오천원쯤은받겠지만그것은새집을고치는데와, 수술실의기계를완비하는데

다들어갈것이니집값삼만이천원은따로있어야할것, 시골에땅을둔대야일년에고작삼

천원의실리가떨어질지말지하지만땅을팔아다병원만확장해놓으면, 적어도일년에만

원하나씩은이익을뽑을자신이있는것, 돈만있으면땅은이담에라도, 서울가까이라도얼마

든지좋은것으로살수있는것…….

[A]

| 2012학년도수능 |

사건유형

위 의사건을일어난순서대로정리할때, 다음중가장뒤에올것은?

①‘창섭’이‘아버지’에게계획을말하다.

②‘아버지’가다시개울로나가다.

③‘장정’들이다릿돌을올려놓다.

④‘어머니’가‘창섭’을맞이하다.

⑤‘아버지’가점심상을받다.

1

259현대소설 <실전문제도전하기>

현

대

소

설

보기와상관성유형

<보기>를참고하여위 을감상한내용으로가장적절한것은?

①‘창섭’은자아로서의논리를통해세계와의갈등을해소하는인물이다.

②‘아버지’는자아로서의완고한성격을세계에대해서도유지하고있는인물이다.

③자아로서의‘창섭’은세계의부정적속성들을들추어고발하고있다.

④자아로서의‘아버지’는‘창섭’과‘어머니’의대립과갈등을중재하고있다.

⑤자아로서의‘어머니’는자신속에존재하는또다른자아와갈등하고있다.

2

문제풀이비법

문제풀이비법

소설 속의 모든 인물은 자아이면서 동시에 세계의 일부이다. 자아를 작품 속에서 행동하는주체라고 하면, 그 주체를 둘러싸고 있는 모든 것은 세계가 된다. 이러한 자아와 세계의 대립과갈등으로전개되는것이서사의본질이다.

보기

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고전소설 실·전·문·제·도·전·하·기

01 박지원소설

298 최인호 | 주니어

이유형만알아도1등급![1~4] 호질(虎叱) - 박지원

정(鄭)나라어느고을에벼슬에뜻이없는선비가살았으니, 북곽선생이라했다. 나이마흔에

손수교정해낸책이만권이었고, 또구경(九經)의뜻을풀어서다시지은책이일만오천권이

었다. 천자가그의행의( 義)를가상히여기고, 제후가그이름을사모했다.

그고을동쪽에는동리자라는미모의과부가있었다. 천자가그절개를가상히여기고제후

가그현숙함을사모하여, 그고을몇리의땅을봉하여‘동리과부지려(東里寡婦之閭)’라했다.

이처럼동리자는수절을잘하는과부 다. 그런데그녀는아들다섯을두었으니, 그들은저마

다다른성(姓)을지녔다.

어느날㉠밤, 다섯아들이서로말했다.

“강북쪽에선닭이울고강남쪽에선별이반짝이는데, ㉡방안에서흘러나오는말소리는어

찌그리도북곽선생의목소리를닮았을까.”

다섯형제가차례로문틈으로들여다보니, 동리자가북곽선생에게청하고있었다.

“오랫동안선생님의덕을사모했사온데오늘밤엔선생님의 읽는소리를듣고자하옵니다.”

북곽선생이옷깃을바로잡고점잖게앉아서시를지어읊었다.

“병풍에는원앙새요반딧불이는반짝반짝,

가마솥과세발솥은무얼본떠만들었나.

흥(興)이라.”

이에다섯아들이서로수군댔다.

“예법에‘과부의 문에는 함부로 들지 않는다.’고 했으니, 북곽 선생은 어진 이라 그런 일이

없을거야.”

“내들으니, 우리고을의성문이헐었는데여우굴이있다고하더군요.”

“내들으니, 여우란놈은천년을묵으면둔갑하여사람시늉을할수있다하니, 저건틀림없

이여우란놈이북곽선생으로둔갑한것일게다.”

그러고서함께의논했다.

“내들으니, 여우의갓을얻으면큰부자가될수있고, 여우의신발을얻으면대낮에그림자

를감출수있으며, 여우의꼬리를얻으면애교를잘부려서누구라도그를좋아한다더라. 우리

저여우를잡아죽여서나눠갖는게어떨까?”

이에 다섯 아들이 같이 어미의 방을 둘러싸고 쳐들어가니 북곽 선생이 크게 놀라서 도망쳤

다. 사람들이자기를알아볼까겁이나한다리를목덜미에얹고귀신처럼춤추고낄낄거리며

문을나가서내닫다가그만들판의구덩이속에빠져버렸다. 그 ㉢구덩이에는똥이가득차

있었다.

간신히기어올라머리를내 고바라보니한범이길을막고있었다. 범이오만상을찌푸리

고구역질을하며코를싸쥐고머리를왼편으로돌리며한숨을쉬고말했다.

“어허, 유자(儒者)여! 구리도다.”

| 2012학년도수능 |

01고 전 소 설

박지원소설실전 문제 도전하기

보기와상관성유형

<보기>를참고하여 를이해한내용으로적절하지않은것은?

①‘여우가사람시늉을한다’는말은북곽선생이진정한선비가아님을암시한다.

②‘여우의갓을얻으면부자가된다’는말은북곽선생이부를이용하여높은벼슬을얻었음을

암시한다.

③‘여우의신발을얻으면그림자를감출수있다’는말은북곽선생이농부앞에서자신의치부

를감추는행위를예고한다.

④‘여우의꼬리를얻으면애교를잘부린다’는말은북곽선생이범앞에서비위를맞추려는행

위와연결된다.

⑤‘여우를잡아죽이자’는말은북곽선생이봉변을당할것임을시사한다.

3이작품에서다섯아들은북곽선생을여우로여기고있다. 이는 북곽선생의위선을풍자하

기위하여작가가마련한설정으로, 그들이여우에대해하는말과행동은북곽선생의성격과행위를암시한다.

보기

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302 최인호 | 주니어

인물의성격과심리(한자성어)유형

~ 에나타난북곽선생의행위를표현하는말로거리가먼것은?

①자화자찬(自畵自讚) ②감언이설(甘言 說)

③임기응변( 機應變) ④대경실색(大驚失色)

⑤전전긍긍(戰戰兢兢)

4

문제풀이비법

문제풀이비법

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