Embed Size (px)
Citation preview
FILOSOFIA I CIUTADANIA
BLOC III. FILOSOFIA MORAL I POLÍTICA
BLOC IV. DEMOCRÀCIA I CIUTADANIA
PROJECTE CURS 2011/2012
QUINES ACTIVITATS I/O TEMES DE DEBAT ES PROPOSEN:
1. Tot allò que és real ha de ser necessàriament material?
Genaro- Jaime- Sergio G.- Sergi Picas- Rafel
2. La persona neix o es fa?
Andreu- Montse- Alex-Pere
3. Es pot fer compatible l’existència del destí amb la llibertat personal?
Liza- Toni C.- Adrián Pomar- Silvia
4. Dilema de la pàgina 189 (robar medicament)
Adrià G.- Ramón- Andrés- Elihú
5. Dilema moral 2 pàgina 206 del llibre de text (talador d’arbres)
Pep Toni- Eva- Elvira- Aina
6. El ciutadà i els seus drets: Biel- Telm- Marc- Toni S.-Dani Vera
Ser ciutadà implica només drets o també deures?
Hi ha deures més prioritaris que altres
Quines mesures es podrien posar per aconseguir que els ciutadans
assumissin els seus deures i les seves responsabilitats a més de
gaudir dels seus drets.
7. Es pot ser feliç en un món injust? És necessari conciliar justícia i
felicitat? És possible? Quines accions concretes es podrien dur a terme
per aconseguir aquesta conciliació?
Laura B.-Lidia-Chiara-Julián
8. És possible compaginar la felicitat individual i la col·lectiva? Quin és el
bé que ha de preponderar, l’individual o el col·lectiu? Es pot ser feliç al
marge o independentment de la felicitat dels altres? Com es podrien
conciliar aquests dos tipus de felicitat de manera que el què pertany a
l’àmbit col·lectiu no trepitjàs allò que és singular i que allò que és
particular no tiranitzi al què és universal?
Miquel A. Escribano- Germán- Borja- Vitaly- Iván
9. L’Estat i la societat civil. Fins a quin punt ha d’intervenir l’Estat en les
nostres vides? Quines conseqüències pot tenir la intervenció excessiva de
l’Estat en la nostra vida quotidiana? La burocràcia és una barrera o una
ajuda a la iniciativa dels ciutadans? És l’Estat una garantia de la nostra
llibertat o ens esclavitza? Seria possible una societat sense lleis? Quins
aspectes de l’Estat en el que vivim haurien de canviar i com per tal de
millorar la convivència dels ciutadans i els seus drets bàsics?
Laura F.- Daniel Vargas- Miquel Vargas- Marina
10. Es pot pensar en un món sense guerres? Podem aprendre a resoldre els
conflictes d’una altra manera que no sigui per la violència? Contribueix
la carrera armamentista a la construcció de la pau?
Carmen Gutiérrez- Sofía- Karol- M. A. Ginard
11. Fins a quin punt estaria justificada la desobediència civil en
determinades situacions? Per exemple: una llei que aprovàs la violació
de la intimitat dels nostres domicilis; una llei que prohibís la llibertat
d’expressió o de culte; una llei que regulàs el nombre de fills que cada
família pot tenir; la prestació del servei militar; intervenir en una guerra
sense que les finalitats que persegueixi siguin compatibles amb els drets
humans...
Pilar- Ada- Sandra- Lucía- Víctor
12. Dilema moral número 1 pàgina 206 del llibre de text (estudiant que es
queda a casa per estudiar un examen)
Lucía B. – Carmen Galera – alumnes pendents
QUÈ HA DE FER CADA ALUMNE ABANS DE LES EXPOSICIONS:
1. Cercar informació sobre el seu tema de debat. Trobareu a un apartat d’aquest
dossier dades per trobar aquesta informació.
2. Conéixer les regles del diàleg argumentatiu i les seves eines (veure apartats 3.4 i
3.5 del tema 7 del llibre de text)
3. Entendre que són les fal·làcies per tal de saber-les detectar en les arguments dels
seus companys (veure apartat 3.6 del tema 7 del llibre de text)
4. S’hauran de posar d’acord entre els components del grup per determinar quina
postura ha de defensar cada un d’ells, ja que necessàriament, el treball s’haurà
de preparar amb la intenció de defensar postures diferents. En determinats
casos, hi pot haver dos components que defensin la mateixa postura, però haurà
de ser amb arguments diferents.
5. Cada un haurà de preparar els arguments que presentarà per defensar la seva
postura el dia de l’exposició, tenint en compte la informació que ha trobat, així
com les regles i les eines del diàleg argumentatiu
6. Cada un haurà de preparar un dossier que contendrà la següent informació:
- Informació que s’ha trobat sobre el tema, especificant bibliografia i
webgrafia
- Els arguments que presentarà per defensar la seva postura
- Bibliografia, webgrafia i/o notes a peu de pàgina
7. Aquest dossier tendrà una portada que haurà de seguir aquest format:
FILOSOFIA I CIUTADANIA CURS 2011-2012
BLOC III. FILOSOFIA MORAL I POLÍTICA
BLOC IV. DEMOCRÀCIA I CIUTADANIA
AVALUACIÓ: 3ª
ELS MEUS ARGUMENTS
TEMA DE DEBAT:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ALUMNE/A:_______________________________
QUALIFICACIÓ:_______________
OBSERVACIONS PROFESSORS:
8. Cada apartat estarà perfectament diferenciat de la resta, posant el títol en
majúscula i en negreta. Els títols seran els següents:
INFORMACIÓ PRÈVIA PER TREBALLAR EL TEMA
ELS MEUS ARGUMENTS
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
9. Entregar aquest dossier el dia que es concreta en la temporalització
10. Abans d’entregar el treball, fixau-vos bé amb els aspectes que es valoraran. Ho
trobareu a la rúbrica corresponent.
QUÈ HA DE FER CADA ALUMNE EL DIA DE LES EXPOSICIONS
El dia de l’exposició es treballarà de la següent manera:
1. Un representant del grup farà la presentació del tema i dels components del grup.
Ens haurà de dir el títol del tema que es tractarà, fent una breu introducció
explicativa
2. Un voluntari que no pertanyi al grup en qüestió actuarà com a moderador,
controlant el temps de que disposa cada un dels components per exposar la seva
part. Si no surt cap voluntari, els professors determinaran quin és l’alumne/a que
ha de fer aquesta funció.
3. Cada un dels components anirà exposant els seus arguments, seguint l’ordre
establert o bé pel presentador del grup o bé pel moderador. Cada component
tendrà entre 7 i 10 minuts per exposar
4. En haver acabat l’exposició de cada un dels components, s’obrirà un debat en el
que cada un podrà refutar el què han dit els seus companys. Cada un dels
components tendrà un temps màxim d’intervenció de 5 minuts
5. Desprès s’obrirà un torn de preguntes/intervencions per part de la resta de
l’alumnat.
6. El públic haurà d’anar agafant apunts de les exposicions per presentar amb un
dossier el dia que s’hagi estipulat
QUÈ HEM DE FER AMB ELS APUNTS DE LES EXPOSICIONS
1. El conjunt dels debats es presentaran en tress dossiers:
a) El primer amb els 4 primers debats;
b) El segon amb els debats 5, 6, 7, 8
c) El tercer amb els debats 9, 10, 11, 12
2. Si mirau la temporalització veureu la data d’entrega de cada un d’aquests
dossiers
3. Format per als dossiers:
a) Portada com la del dossier de “els meus arguments”, canviant aquest títol per
al següent: Els meus apunts dels debats nº ____________________
b) Un apartat per a cada un dels debats, especificant el nº i el títol del debat
(en majúscules i negreta), seguit dels arguments que ha aportat cada un dels
components i acabant amb una conclussió final, extreta del debat que s’hagi
realitzat i de les vostres pròpies opinions. Aquest seria el format per a cada un
dels debats:
Debat nº________
Títol: ___________________________________________________
Arguments del component 1:
Arguments del component 2:
Conclussions:
4. Abans d’entregar els dossiers, fixau-vos bé amb els aspectes que es valoraran.
Ho trobareu a la rúbrica corresponent.
COM S’AVALUARÀ L’ACTIVITAT
1. L’avaluació tendrà els següents nivells:
a) Treball que ha presentat cada alumne sobre el tema que li havia
estat adjudicat (DOSSIER: ELS MEUS ARGUMENTS)
b) Exposició concreta, relacionant amb la teoria del llibre de text
c) Intervencions quan s’obri el debat entre els components del grup
d) Intervencions en obrir-se el debat global
e) Quadernet amb els apunts de cada una de les presentacions
(DOSSIERS: ELS MEUS APUNTS DELS DEBATS...)
f) Actitud general
2. Com es qualificarà: veure les rúbriques que et presentam més abaix
“PISTES” PER TROBAR INFORMACIÓ
Cada alumne desenvoluparà només la part que més li convengui per fer les seves
argumentacions i defensar la seva postura.
Si us interessa veure el llibre “El món de Sofía” ho podeu demanar a Rosa
Sastre
1. Tot allò que és real ha de ser necessàriament material?
Teories sobre el cervell i la ment...teories monistes, dualistes (T.8)
Karl Popper...més enllà del monisme i el dualisme... (T.8)
El mundo de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Descartes)
http://www.slideshare.net/Cati/platon-142327
Espíndola, O.E.; Todo lo material es real y todo lo real es material. Ediciones
deauno.com http://www.elaleph.com/libro/Todo-lo-material-es-real-y-todo-
lo-real-es-material-de-Omar-Emanuel-Espindola/691553/#comentario
2. La persona neix o es fa?
El concepte de “persona” al llarg de la història del pensament (T.8)
Kant i el seu concepte de persona (T.8)
El personalisme de Mounier i les característiques de la realitat personal (T.8)
formacioncdi.blogdiario.com/img/conceptodepersona.doc
3. Es pot fer compatible l’existència del destí amb la llibertat personal? (T.9)
Formes de llibertat: llibertat exerna i llibertat interna
Determinisme i llibertat interna
Condicionament i determinació
El destí...Heràclit, els estoics
La predestinació: postura dels teòlegs
El determinisme científic
Crítiques al determinisme: Kant
La llibertat com a autonomia: autonomia segons Kant i segonjs Kohlberg
http://filosofia.idoneos.com/index.php/Problemas_filosoficos/La_libertad_
entre_los_griegos
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (quarta part)
4. Dilema de la pàgina 189 (robar medicament) (T.9)
La llibertat com a autonomia segons Kant i segonjs Kohlberg
La responsabilitat: què significa ser responsables; convicció i responsabilitat
segons M. Weber
L’acció moral
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_necesidad
http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/estado-de-necesidad/estado-de-
necesidad.htm
http://libros-revistas-derecho.vlex.es/source/retos-derecho-penal-
1407/section/04
www.unav.es/penal/delictum/n82.pdf
5. Dilema moral número 1 pàgina 206 del llibre de text (estudiant que es queda
a casa per estudiar un examen) (T.10)
La felicitat com a autorealització: eudemonisme (Aristòtil)
La felicitat com a autosuficiència: cínics i estoics
El formalisme ètic de Kant. L’imperatiu categòric
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Kant)
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Sócrates; apartat: “un
coneixement correcte condueix a accions correctes”)
6. Dilema moral 2 pàgina 206 del llibre de text (talador d’arbres)
Ídem pregunta 5
7. El ciutadà i els seus drets: (T.11)
Ser ciutadà implica només drets o també deures?
Hi ha deures més prioritaris que altres
Quines mesures es podrien posar per aconseguir que els ciutadans
assumissin els seus deures i les seves responsabilitats a més de gaudir dels
seus drets.
Ciutadania i Estat: el concepte de ciutadania es configura a partir de l’aparició
de l’Estat modern...
Maneres d’entendre la relació entre els ciutadans i l’Estat segons Habermas
Ciutadania i drets humans: primera etapa dels drets civils (dret a no ser
detingut sense unes garanties legals; dret a la llibertat de cultes i a la llibertat
d’expressió); els drets polítics (dret d’associació política, el sufragi universal,
drets de la dona al vot i a ocupar càrrecs públics); drets socials, econòmics i
culturals (drets a l’educació, a la llibertat sindical, a la vaga, a les garanties de
seguretat en el treball)
Ciutadania social: Marshall; l’estat social del drets, l’estat del benestar, l’estat
de justícia...
http://www.alcoberro.info/V1/habermas7.htm
http://www.slideshare.net/luciaag93/tema-11-la-construcci-filosfica-de-la-
ciutadania
http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_H._Marshall
http://reis.cis.es/REISWeb/PDF/REIS_079_13.PDF
http://labitacoradehobsbawm.blogspot.com/2008/09/thomas-marshall-
ciudadana-y-clase.html
8. Es pot ser feliç en un món injust? És necessari conciliar justícia i felicitat? És
possible? Quines accions concretes es podrien dur a terme per aconseguir
aquesta conciliació?
El formalisme ètic de Kant: (T.10)
- Crítica a les ètiques material i heterònomes.
- La consciència moral: l’imperatiu categòric
- La forma dels deures morals
- Conseqüència de l’autonomia
L’ètica material dels valors de Max Scheler: (T.10)
- Una alternativa al formalisme
- L’axiologia pura
Les ètiques procedimentals: l’ètica del discurs de Habermas (T.10)
Liberalisme contemporani: La “posició original” de John Rawls (T.14)
Veure fragments de textos diversos a les pàgines 199, 200, 201, 203 del llibre
de text
L’utilitarisme: justícia i conveniència social. John Stuart Mill (T. 14)
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Spinoza)
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Sócrates; apartat: “un
coneixement correcte condueix a accions correctes”)
http://www.mercaba.org/Filosofia/felicidad.htm
9. És possible compaginar la felicitat individual i la col·lectiva? Quin és el bé
que ha de preponderar, l’individual o el col·lectiu? Es pot ser feliç al marge o
independentment de la felicitat dels altres? Com es podrien conciliar aquests
dos tipus de felicitat de manera que el què pertany a l’àmbit col·lectiu no
trepitjàs allò que és singular i que allò que és particular no tiranitzi al què és
universal?
Universalisme i comunitarisme (T.10)
Fragment del text de Benjamin Barber que trobaràs a la pàgina 204 del llibre
de text
La felicitat com a plaer: hedonisme. Epicureisme i utilitarisme (T.10)
L’individualisme possessiu (T.13)
“El món de Sofía” de Jostein Gaarder. (capítol dedicat a Aristòtil; subapartat: ètica)
http://www.mercaba.org/Filosofia/felicidad.htm
Les pistes donades per a la pregunta 5 també poden servir
10. L’Estat i la societat civil. Fins a quin punt ha d’intervenir l’Estat en les
nostres vides? Quines conseqüències pot tenir la intervenció excessiva de
l’Estat en la nostra vida quotidiana? La burocràcia és una barrera o una
ajuda a la iniciativa dels ciutadans? És l’Estat una garantia de la nostra
llibertat o ens esclavitza? Seria possible una societat sense lleis? Quins
aspectes de l’Estat en el que vivim haurien de canviar i com per tal de
millorar la convivència dels ciutadans i els seus drets bàsics?
La societat civil: (T.13)
- societat civil com a societat comercial (Smith)
- societat civil com a sistema de necessitats (Hegel)
- liberalisme polític i liberalisme econòmic
L’Estat social i democràtic del dret: (T.13)
- La tradició socialista
- L’Estat social de dret
Els límits de l’estat (T.13)
Una nova societat civil: John Keane, Habermas... (T.13)
L’Evolució dels models democràtics (T. 15)
Fragment del text de John Stuart Mill de la pàgina 242 del llibre de text
Les normes de l’ordre social (T.12)
Arguments per legitimar l’existència del poder polític (T.12)
http://www.aaj.org.br/Estado%20y%20sociedad%20civil.htm
11. Es pot pensar en un món sense guerres? Podem aprendre a resoldre els
conflictes d’una altra manera que no sigui per la violència? Contribueix la
carrera armamentista a la construcció de la pau?
Els reptes de l’Estat: defensa dels drets humans, defensa i promoció dels
valors liberals i democràtics, la pau interna i internacional (T.14)
Diferències legítimes i desigualtats injustes (T.16)
Les ètiques aplicades (T.16)
Cap a una ciutadania cosmopolita (T.15)
La pràctica democràtica en la societat mediàtica (T.15)
http://isegoria.revistas.csic.es/index.php/isegoria/article/view/184/184 (Article
de Habermas: La idea kantiana de la paz perfecta)
12. Fins a quin punt estaria justificada la desobediència civil en determinades
situacions? Per exemple: una llei que aprovàs la violació de la intimitat dels
nostres domicilis; una llei que prohibís la llibertat d’expressió o de culte; una
llei que regulàs el nombre de fills que cada família pot tenir; la prestació del
servei militar; intervenir en una guerra sense que les finalitats que
persegueixi siguin compatibles amb els drets humans...
La pràctica democràtica en la societat mediàtica (T. 15)
L’Evolució dels models democràtics (T. 15)
Llibertat positiva i llibertat negativa (T.13)
L’individualisme possessiu (T.13)
L’estat social i democràtic de dret. La Constitució espanyola de 1978 (T. 13)
http://antiescualidos.com/img/5.%20Desobediencia%20civil%20-
%20Accion%20Directa%20no%20a%20la%20violencia.pdf (Article de J.A.
Estévez Araujo: El problema de la justificación de la desobediencia civil)
http://148.202.18.157/sitios/publicacionesite/pperiod/espiral/espiralpdf/Espiral
%2023/33-74.pdf (Assaig de Alfonso Hernández Valdez: La acción grupal
como forma de justificar la desobediencia civil. Una relectura de Rawls,
Walzer y Kymlicka)
http://www.buenastareas.com/ensayos/Desobediencia-Civil/451892.html
RÚBRICA PER A CADA ACTIVITAT/PRODUCTE:
RÚBRICA PER VALORAR EL DOSSIER “ELS MEUS ARGUMENTS”
La Tapa segueix el format:
Imprescindible per valorar el treball
Conté Informació prèvia per treballar el tema.
Aquest apartat estarà ben fet si:
Les fonts d'informació són variades i múltiples.
La informació recopilada té relació amb el tema, és rellevant i
actualitzada.
Les fonts són fiables i contribueixen al desenvolupament del
tema. X1
Es compliexen perfectament els 3 ítems: 10
Falta un ítem o hi són tots però es valoren com a
regulars: 5
Falta més d’1 ítem o la informació es valora com a
insuficient: 0
L’apartat “Els meus arguments” esatarà ben fet si:
Hi ha una introducció que inclou el propòsit, i una
exposició general del tema.
Inclou elements d'evidència.
Aporta exemples rellevants
Cita els autors, les teories i/o les fonts.
L'opinió presenta una afirmació clara i aconsegueix que
l’auditori assumeixi aquesta posició com a veritable.
Totes les idees que es presenten tenen relació directa
amb el tema.
Les idees són fàcils i interessants de seguir.
Les idees es presenten amb claredat i objectivitat.
Aquestes no es repeteixen ni es presenten llacunes.
No utilitza el copiar i enganxar.
Totes les oracions estan ben estructurades.
Les idees es presenten en ordre lògic.
Connecta bé els paràgrafs i les idees.
La conclusió és interessant, emocionant i crida l’atenció.
La transició entre el cos de la presentació i la conclusió
té fluïdesa.
Es presenten aportacions personals coherents, series i
amb convicció sobre el tema.
x4
Es donen tots els ítems o en falta 1 com a màxim: 10
Falten entre 2 i 4 ítems: 5
Falten més de 5 ítems: 0
Conté Bibliografia, webgrafia o notes a peu de
pàgina X1
Sí: 10
No: 0
Ortografia i gramàtica
x1
Presenta un màxim de 2 faltes: 10
Presenta entre 3 i 6 faltes: 5
Presenta més de 6 faltes: 0
Presentació acurada (Està ben
treballada i és visualment atractiva)
x1
Molt bona presentació: 10
Presentació regular: 5
Presentació poc treballada i poc atractiva: 0
Presentació dins el termini
x1
Sí: 10
No: 0
TOTAL
Rúbrica per valorar l’exposició oral
Veu: To de veu adequat. Bona vocalització, naturalitat i correcció. Remarca els punts i
les pauses. (x1) Molt bé: 10
Regular: 5
Insuficient: 0 Contacte visual: El contacte visual amb l'audiència és gairebé permanent i es
distribueix per tots els segments d'aquesta. No mira contínuament les notes. (x1) Molt bé: 10
Regular: 5
Insuficient: 0 Postura, gesticulació: Roman dret, es mou amb naturalitat i no dóna l'esquena al
públic. Evita gestos que distreguin. (x1) Molt bé: 10
Regular: 5
Insuficient: 0 Presentació i domini del contingut: Evita limitar-se a llegir. Demostra domini del
contingut. No comet errades, no dubte. Presenta de forma organitzada el seu tema.
Utilitza els exemples o l'anècdota per reiterar les idees principals i explicar-les millor.
Fa somriure al públic en determinats moments de l'exposició. (x 6)
Molt bé: 10
Regular: 5
Insuficient: 0
Temps: Temps ajustat al previst, amb un final que reprèn les idees principals i arrodoneix
l'exposició (x1)
Molt bé: 10
Regular: 5
Insuficient: 0 Total
RÚBRICA PER VALORAR EL DOSSIER “els meus apunts dels debats nº....”
El dossier estarà ben fet si :
La Tapa segueix el format:
Imprescindible per valorar el treball
Ha posat per a cada debat el nº i
el seu títol X1
Ho ha fet per a cada un dels debats: 10
Només per alguns debats: 5
No ho ha posat: 0
Per a cada debat ha posat els
arguments de cada un dels
components, clarament
especificats i amb informació
completa:
X3
La informació és completa: 9-10
Només hi ha algunes aportacions: 5
No n’hi ha: 0
Conté les conclusions pròpies
X3
Conclusions treballades: 9-10
Conclusions treballades de manera regular: 5
No conté conclusions o són deficients: 0
Ortografia i gramàtica
x1
Presenta un màxim de 2 faltes: 10
Presenta entre 3 i 6 faltes: 5
Presenta més de 6 faltes: 0
Presentació acurada x1
Molt bona presentació: 10
Presentació regular: 5
Presentació poc treballada i poc atractiva: 0
Presentació dins el termini x1 Sí: 10
No: 0
TOTAL
Rúbrica per valorar l’actitud general
Ha mantingut
l’atenció durant
el procés,
manifestant
interès per
aprendre
(x3)
Sempre: 10
En alguna ocasió no ha mantingut l’atenció o l’interès: 5
Poques vegades: 0
Ha respectat les
normes per al
treball
individual i en
grup: (x3)
Sempre: 10
En alguna ocasió no ho ha respectat: 5
Poques vegades: 0
Ha participat
activament i
positivament en
els debats
(x4)
A la majoria dels debats: 10
A 3 o més debats: 5
A menys de 3 debats: 0
Total
QUADRE DE QUALIFICACIÓ. GLOBAL
Criteris d’avaluació/Puntuacions Qualificació obtinguda
DOSSIER “ELS MEUS ARGUMENTS” (x30%)
EXPOSICIÓ ORAL (x20%)
DOSSIER “els meus apunts dels debats nº 1-2-3-4” (x10%)
DOSSIER “els meus apunts dels debats nº 5-6-7-8” (x10%)
DOSSIER “els meus apunts dels debats nº 9-10-11-12” (x10%)
Actitud (x20%)
Total
Observacions: per tenir en compte els percentatges i optar a una qualificació positiva global de la unitat, seran
imprescindibles les qualificacions positives parcials en el dossier “els meus arguments”, en l’exposició oral i en
l’actitud, així com haver presentat els tres dossiers de “els meus apunts dels debats...” i haver estat present a un
mínim del 80% de les sessions
QUÈ FAREM AMB ELS ALUMNES QUE SUSPENGUIN EL BLOC:
I. La recuperació dels alumnes que no hagin superat el bloc consistirà en les següents
activitats:
- Entregar el treball que els correspongui. Haurà de ser individual
- Entregar els treballs complementaris que determinaran els professors
- Fer un examen de tot el contingut del bloc. L’examen podrà ser tipus test o de
desenvolupar (resposta curta o llarga) a criteri dels professors.
II. Per poder tenir en compte la nota que s’obtengui de l’examen serà condició
indispensable haver entregat els treballs. La nota mínima per poder fer mitja entre els
treballs i l’examen és un 4. Per recuperar el bloc s’haurà de treure un mínim de 5, que
serà la nota màxima que es podrà obtenir tractant-se d’una recuperació.
TEMPORALITZACIÓ DEL BLOC
TEMPORALITZACIÓ DEL BLOC 15-març Per on començam. Presentació del projecte. Distribució dels grups
19-març Treball individual: revisió el dossier, preparació del tema a partir de la informació del llibre o
d’alguna altra documentació que hagi duit. Per preparar els arguments s’ha de tenir en
compte: 1.La teoria relacionada amb el tema. 2. Les regles del diàleg argumentatiu i les seves
eines (veure apartats 3.4 i 3.5 del tema 7 del llibre de text). 3. Que ha de saber detectar les
fal·làcies en les arguments dels seus companys (veure apartat 3.6 del tema 7 del llibre de text)
20-març Feina de grup. Els grups es posen d’acord sobre la feina que ha de fer cada un i la postura
que defensaran cada un d’ells. Recordar dos aspectes importants: 1. dues persones poden
defensar la mateixa postura, però haurà de ser amb arguments diferents. 2. En el grup hi ha
d’haver postures diferents.
22-març Un poc més de feina individual per acabar d’arrodonir el treball
26-març Feina de grup per assajar el debat i veure els aspectes que convendrà pulir respecte al que ha
treballat cada un.
27-març Un poc més de feina individual per acabar d’arrodonir el treball
29-març Debat nº 1. Recordar que avui tots els alumnes heu d’entregar el vostre treball escrit
2-abril Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
3- abril Debat nº 2
16-abril Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
17-abril Debat nº 3
19-abril Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
23-abril Debat nº 4
24-abril Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
26-abril Debat nº 5
30-abril Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
3-maig Debat nº 6
7- maig Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
Entrega del quadernet amb els 4 primers debats
8- maig Debat nº 7
10-maig Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
14-maig Debat nº 8
15-maig Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
17-maig Debat nº 9
21-maig Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
Entrega del quadernet amb els debats 5, 6, 7, 8
22-maig Debat nº 10
24-maig Aspectes pendents del debat anterior // preparació apunts
28-maig Debat nº 11
29-maig Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
31-maig Debat nº 12
4-juny Aspectes pendents dels debats anteriors // preparació apunts
5- juny Qüestionaris de repàs.
Entrega del quadernet amb els debats 9, 10, 11, 12 (guaardar-vos una còpia per poder
fer els qüestionaris de repàs)
7- juny Qüestionaris de repàs
11-juny
12-juny
3ª avaluació (Els alumnes que no hagin superat el bloc, entregaran els treballs pendents i
faran l’examen el dia que els indiquin els professors, després de la setmana d’avaluacions, ja
que es tractarà d’una recuperació).
