Fitxes de reforç i ampliació

Fitxes de reforç i ampliació

● Unitat 1: Vols conèixer l’escola? 2 ● Unitat 2: Per què hem d’anar al metge? 7 ● Unitat 3: Com és la teva família? 12 ● Unitat 4: Com són les joguines? 17 ● Unitat 5: Per què es fa de nit? 22 ● Unitat 6: Podem tenir un animal a classe? 27 ● Unitat 7: On puc trobar el que necessito? 32 ● Unitat 8: Com són les plantes? 37 ● Unitat 9: La meva ombra, què és? 42

2 | Unitat 1

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 1: Activitat per identificar l’escola i el mestre. Activitat per reconèixer els estris que s’utilitzen a classe. Fitxa 2: Activitat de síntesi sobre els espais de l’escola i les activitats que s’hi realitzen. Fitxa 3: Activitats sobre els jocs individuals i els els jocs que requereixen esforç físic i els que no. Fitxa 4: Activitat per identificar les professions relacionades amb l’escola. Activitat per identificar les persones que treballen a la pròpia escola i per reflexionar sobre com ajudar el mestre o la mestra. Solucions i recomanacions de les fitxes Fitxa 1: 1. ● Resposta oberta. ● Resposta oberta.

2. Han de pintar el pinzell, la goma d’esborrar, el regle, la maquineta, la capsa de retoladors i els pots de pintura.

Fitxa 2: 1. Han de dibuixar una activitat que facin en cadascuna de les dependències escolars

indicades.

Fitxa 3: 1. Resposta oberta. 2. Faig esport: tocar i parar, futbol i natació.

Fitxa 4: 1. Han de pintar el cuiner, el conserge, el senyor de fer feines i el mestre.2. ● Han d’escriure els noms propis de les persones que treballen a l’escola.

● Resposta oberta. Deixeu que els nens expressin de manera oberta el que creuen que poden fer per ajudar el mestre o la mestra. Després d’haver comentat entre tots aquesta activitat, podeu jugar a intercanviaren la pell del mestre o la mestra durant una estona. Observeu què passa i quins canvis es produeixen per part del nen o nena i de la resta dels alumnes.

Coneixement del medi

per identificar l’escola i el mestre. Activitat per reconèixer els estris que s’utilitzen a

Activitat de síntesi sobre els espais de l’escola i les activitats que s’hi realitzen.

Activitats sobre els jocs individuals i els jocs col·lectius, els jocs a l’aire lliure i els jocs d’interior, els jocs que requereixen esforç físic i els que no.

Activitat per identificar les professions relacionades amb l’escola. Activitat per identificar les ròpia escola i per reflexionar sobre com ajudar el mestre o la

Solucions i recomanacions de les fitxes

Han de pintar el pinzell, la goma d’esborrar, el regle, la maquineta, la capsa de retoladors i

Han de dibuixar una activitat que facin en cadascuna de les dependències escolars

: tocar i parar, futbol i natació. No faig esport: dòmino, llegir.

pintar el cuiner, el conserge, el senyor de fer feines i el mestre. Han d’escriure els noms propis de les persones que treballen a l’escola.

oberta. Deixeu que els nens expressin de manera oberta el que creuen que poden fer per ajudar el mestre o la mestra. Després d’haver comentat entre tots aquesta activitat, podeu jugar a intercanviar-vos els papers: un nen o una nena provarà de

del mestre o la mestra durant una estona. Observeu què passa i quins canvis es produeixen per part del nen o nena i de la resta dels alumnes.

Coneixement del medi 1r

Unitat 1

per identificar l’escola i el mestre. Activitat per reconèixer els estris que s’utilitzen a

Activitat de síntesi sobre els espais de l’escola i les activitats que s’hi realitzen.

jocs col·lectius, els jocs a l’aire lliure i els jocs d’interior,

Activitat per identificar les professions relacionades amb l’escola. Activitat per identificar les ròpia escola i per reflexionar sobre com ajudar el mestre o la

Han de pintar el pinzell, la goma d’esborrar, el regle, la maquineta, la capsa de retoladors i

Han de dibuixar una activitat que facin en cadascuna de les dependències escolars

dòmino, llegir.

pintar el cuiner, el conserge, el senyor de fer feines i el mestre. Han d’escriure els noms propis de les persones que treballen a l’escola.

oberta. Deixeu que els nens expressin de manera oberta el que creuen que poden fer per ajudar el mestre o la mestra. Després d’haver comentat entre tots aquesta

vos els papers: un nen o una nena provarà de posar-se del mestre o la mestra durant una estona. Observeu què passa i quins canvis es

Unitat 1

Nom i cognoms: ................................................................................................... ESCRIU I DIBUIXA:

• La meva escola es diu

......................................................

......................................................

................................

• El meu mestre o la

meva mestra es diu

.....................................................

................................. PINTA ELS ESTRIS QUE

1

2

VOLS CONÈIXER L’ESCOLA?

1


...................................................................................................

ESCRIU I DIBUIXA:

La meva escola es diu

......................................................

......................................................

................................ i és així:

El meu mestre o la

meva mestra es diu

................................

i és així:

PINTA ELS ESTRIS QUE FAS SERVIR A CLASSE:



...................................................................................................

FAS SERVIR A CLASSE:

FITXA 1

Unitat 1

Nom i cognoms: ................................................................................................... DIBUIXA QUÈ FAS A CA

1


1

la classe

la biblioteca Coneixement del medi

...................................................................................................

DIBUIXA QUÈ FAS A CADA LLOC:


la classe el pati

la biblioteca el gimnàsConeixement del medi 1r

...................................................................................................

FITXA 2

el pati

el gimnàs

Unitat 1

Nom i cognoms: ...................................................................................................

MARCA AMB UNA CREU:

MARCA AMB UNA CREU:

2

1

VOLS CONÈIXER

1

Hi jugo sol.

Hi jugo amb companys.

Hi jugo a l’aire lliure

Hi jugo en una habitació.

Natació

Tocar i parar

Dòmino

Futbol

Llegir


...................................................................................................

MARCA AMB UNA CREU:

MARCA AMB UNA CREU:


Hi jugo amb companys.

l’aire lliure.

Hi jugo en una habitació.

Faig esport No faig esport


...................................................................................................

FITXA 3

No faig esport

Unitat 1

Nom i cognoms: ...................................................................................................

PINTA LES PERSONES QUE TREBALLE

L’ESCOLA HABITUALMENT:

PENSA I ESCRIU:

• Algunes persones escola són: ..............................................................................................................................................................................................................................................

• Com creus que els alumnes podeu ajudar els mestres en la seva feina?.........................................................................................................................................................................................................

2

1


1


...................................................................................................

ERSONES QUE TREBALLEN A HABITUALMENT:

PENSA I ESCRIU:

Algunes persones que treballen a la meva .......................................................................

................................................................................................................................................................................................................

Com creus que els alumnes podeu ajudar els mestres en la seva feina?................................

.....................................................................................................................................................................................................



...................................................................................................

N A

que treballen a la meva ........................................................................................

.................................................................

Com creus que els alumnes podeu ajudar els ........................................................

.......................................................................................................................

FITXA 4

7 | Unitat 2

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 5: Activitat de síntesi sobre les parts del cos. Activitat per reconèixer una dieta sana i equilibrada. Fitxa 6: Activitat per consolidar la relació estat d’ànim sentits. Fitxa 7: Activitats sobre els bons hàbits hsentits. Fitxa 8: Lligam entre els sentits i elements com les carícies, els perfums i la música. Els estris relacionats amb els hàbits higiènics diaris. Solucions i recomanacions de les fi

Fitxa 5: 1. Comproveu que han pintat correctament les parts del cos.2. Dolços i pastisseria: alguns cops al mes.

derivats: cada dia. Fruites i verduressetmana. Cereals i patates

Fitxa 6: 1. Resposta oberta. 2. Flor. La mirem: vista. L’olorem: olfacte. La toquem: tacte.

L’escoltem: oïda. La palpem: tacte.tacte. Ens la mengem: gust.

Fitxa 7: 1. Han de pintar les escenes que representen rentar

(o nedar). 2. Comproveu que han escrit correctament els òrgans dels sentits: ull, orella, nas, llengua i

pell. Fitxa 8: 1. Carícies → tacte; perfum → olfacte; música → o2. Rentar-se les dents: pasta i raspall de dents, tovallola.

se les mans: sabó, tovallola. Podeu completar l’activitat fent preguntes com aquestes: - Quan et rentes les mans?- Quan et rentes les dents?- Quan et talles les ungles?- Quan et dutxes? - Quan et pentines?



de síntesi sobre les parts del cos. Activitat per reconèixer una dieta sana i equilibrada.

Activitat per consolidar la relació estat d’ànim — expressió facial. Activitat de síntesi sobre els

Activitats sobre els bons hàbits higiènics i de salut. Activitat de síntesi sobre els òrgans dels

Lligam entre els sentits i elements com les carícies, els perfums i la música. Els estris relacionats amb els hàbits higiènics diaris.


Comproveu que han pintat correctament les parts del cos. : alguns cops al mes. Peix i marisc: alguns cops per setmana. Fruites i verdures: cada dia. Carns, embotits i ous: alguns cops per

Cereals i patates: cada dia.

La mirem: vista. L’olorem: olfacte. La toquem: tacte. Trompeta. La mirem: vista. L’escoltem: oïda. La palpem: tacte. Taronja. La mirem: vista. L’olorem: olfacttacte. Ens la mengem: gust.

Han de pintar les escenes que representen rentar-se les dents, dormir, menjar i fer exercici

Comproveu que han escrit correctament els òrgans dels sentits: ull, orella, nas, llengua i

→ tacte; perfum → olfacte; música → oïda; pastís → gust; colors → vista.: pasta i raspall de dents, tovallola. Tallar-se les ungles

: sabó, tovallola. Dutxar-se: sabó i esponja, tovallola. PentinarPodeu completar l’activitat fent preguntes com aquestes:

Quan et rentes les mans? Quan et rentes les dents? Quan et talles les ungles?


Unitat 2

de síntesi sobre les parts del cos. Activitat per reconèixer una dieta sana i equilibrada.

expressió facial. Activitat de síntesi sobre els

igiènics i de salut. Activitat de síntesi sobre els òrgans dels

Lligam entre els sentits i elements com les carícies, els perfums i la música. Els estris

: alguns cops per setmana. Llet i : alguns cops per

. La mirem: vista. . La mirem: vista. L’olorem: olfacte. La toquem:

se les dents, dormir, menjar i fer exercici

Comproveu que han escrit correctament els òrgans dels sentits: ull, orella, nas, llengua i

→ gust; colors → vista. se les ungles: tisores. Rentar-

Pentinar-se: pinta.

Unitat 2

Nom i cognoms: ...................................................................................................

PINTA EL DIBUIX

INDICA QUAN HEM DE MD’ALIMENT:

2

PER QUÈ ANEM AL METGE?

2

Dolços i pastisseria

Peix i marisc

Fruites i verdures

Carns, embotits i ous

Cereals i patates

Llet i derivats

1

cap


...................................................................................................

EL DIBUIX SEGONS EL CODI:

INDICA QUAN HEM DE MENJAR CADA TIPUS


pastisseria

Carns, embotits i ous

Cada Cada Cada Cada diadiadiadia

Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops per setmanaper setmanaper setmanaper setmana

tronc extremitats


...................................................................................................

ENJAR CADA TIPUS

FITXA 5

Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops Alguns cops al mesal mesal mesal mes

extremitats

Unitat 2

Nom i cognoms: ................................................................................................... DIBUIXA UN NEN ALEGR

ESCRIU EL SENTIT QUE2

1


2


...................................................................................................

DIBUIXA UN NEN ALEGRE I UNA NENA TRISTA:

ESCRIU EL SENTIT QUE UTILITZEM EN CADA AC

la mirem: vista

l’olorem: ................................................................

la toquem: ..........................................................

la mirem: .............................................................

l’escoltem: .............................................................

la palpem: .........................................................

la mirem: .............................................................

l’olorem: .........................................

la toquem: ..........................................................

ens la mengem: ..........................................



...................................................................................................

E I UNA NENA TRISTA:

UTILITZEM EN CADA ACCIÓ:

................................................................

..........................................................

.............................................................

.............................................................

.........................................................

.............................................................

................................................................

..........................................................

..........................................

FITXA 6

Unitat 2

Nom i cognoms: ...................................................................................................

PINTA LES ACCIONS NEBONA SALUT:

ESCRIU ELS NOMS DELS

1

PER QUÈ ANEM AL METGE?2

................................................

................................................

..

......................................................

.

2


...................................................................................................

PINTA LES ACCIONS NECESSÀRIES PER TENIR

ESCRIU ELS NOMS DELS ÒRGANS DELS SENTITS:


..................................................

..................................................................


...................................................................................................

CESSÀRIES PER TENIR UNA

ÒRGANS DELS SENTITS:

FITXA 7

..................................................

..................................................

Unitat 2

Nom i cognoms: ...................................................................................................

RELACIONA: carícies olfacte perfum tacte música gust pastís vista colors oïda PINTA SEGONS ELS COD

2

1


2

Rentar-se les dents Tallar-se les ungles

Rentar-se les mans

Dutxar-se

Pentinar-se


...................................................................................................

carícies olfacteperfum tactemúsica gustpastís vistacolors oïda

PINTA SEGONS ELS CODI:



...................................................................................................

carícies olfacte perfum tacte música gust pastís vista colors oïda

FITXA 8

12 | Unitat 3

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 9: Activitat sobre l’arbre genealògic i les relacions de parentiu. Fitxa 10: Activitat per consolidar les relacions de parentiu.realitzem amb les persones del nucli familiar. Fitxa 11: Activitat per consolidar la relació entre els nostres cognoms i els dels nostres pares. Activitat per identificar diferents orígens a partir de l’ordenació de ll Fitxa 12: Activitat per reflexionar sobre les feines que fem a casa. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 9: 1. ● La Carme és l’àvia de l’Òscar. ● En Joan és el pare de la Isabel. ● L’Òscar és el fill d’en Francesc. Fitxa 10: 1. ● Els pares dels pares són els ● Les mares dels pares són les ● Les germanes dels pares són les ● Els germans dels pares són els ● Les filles i els fills dels oncles són les 2. Resposta oberta. ● Resposta oberta. Fitxa 11: 1. Resposta oberta. 2. Marroc. Japó. França. Itàlia. Fitxa 12: 1. Resposta oberta. 2. ● Resposta oberta. ● Resposta oberta.



sobre l’arbre genealògic i les relacions de parentiu.

Activitat per consolidar les relacions de parentiu. Activitat per reflexionar sobre les activitats que realitzem amb les persones del nucli familiar.

Activitat per consolidar la relació entre els nostres cognoms i els dels nostres pares. Activitat per identificar diferents orígens a partir de l’ordenació de lletres.

Activitat per reflexionar sobre les feines que fem a casa.


de l’Òscar. de la Isabel.

d’en Francesc.

Els pares dels pares són els avis. Les mares dels pares són les àvies. Les germanes dels pares són les ties. Els germans dels pares són els oncles. Les filles i els fills dels oncles són les cosines i els cosins.

Marroc. Japó. França. Itàlia.


Unitat 3

reflexionar sobre les activitats que

Activitat per consolidar la relació entre els nostres cognoms i els dels nostres pares. Activitat

Unitat 3

Nom i cognoms: ...................................................................................................

COMPLETA LES FRASES AMB AQUESTES PARAULES:

Joan Carme Carles

Anna

Òscar Olívia● La Carme és l’

● En Joan és el

● L’Òscar és el

1

COM ÉS LA TEVA FAMÍLIA?

3


...................................................................................................


pare ● àvia ● fill

Carme Carles

Francesc

Òscar Olívia

La Carme és l’........................................................... de l’Òscar.

En Joan és el ......................................................... de l’Anna.

L’Òscar és el ................................................... d’en Francesc.



...................................................................................................


Carme Carles Mercè

Francesc

de l’Òscar.

de l’Anna.

d’en Francesc.

FITXA 9

Unitat 3

Nom i cognoms: ...................................................................................................

QUI SÓN? COMPLETA LE

avis ● àvies

● Els pares dels pares són els

● Les mares dels pares són les

● Les germanes dels pares són les

● Els germans dels pares són els

● Les filles i els fills dels meus oncles són les

...............................................................

QUINES ACTIVITATCASA? ESCRIU

1


3

2

ActivitatActivitatActivitatActivitat

Esmorzar

Anar a l’escola

Dinar

Fer els deures

Llegir


...................................................................................................

QUI SÓN? COMPLETA LES FRASES: ● cosins ● cosines ● oncles

Els pares dels pares són els .........................................................

Les mares dels pares són les ......................................................

Les germanes dels pares són les ............................................

Els germans dels pares són els ...............................................

Les filles i els fills dels meus oncles són les

............................................................... i els ................................................................

QUINES ACTIVITATS COMPARTEIXES AMB ECASA? ESCRIU-LES:


ActivitatActivitatActivitatActivitat Amb qui ho faigAmb qui ho faigAmb qui ho faigAmb qui ho faig


...................................................................................................

oncles ● ties

.........................................................

......................................................

............................................

...............................................

Les filles i els fills dels meus oncles són les

................................................................

S COMPARTEIXES AMB ELS DE

FITXA 10

Amb qui ho faigAmb qui ho faigAmb qui ho faigAmb qui ho faig

Unitat 3

Nom i cognoms: ...................................................................................................

ESCRIU I COMPLETA:

● El primer cognom del meu pare és el meu

...............................................

de la meva mare és el meu

ORDENA LES LLETRES IFAMÍLIES:

1

COM ÉS LA TEVA FAMÍLIA?3

2

R R O M A C

Ó P A J

Ç R A N F A

À L A I T I

Jo

Pare

NomNomNomNom

Mare


...................................................................................................

ESCRIU I COMPLETA:

El primer cognom del meu pare és el meu

............................................... cognom. El primer cognom

de la meva mare és el meu ...........................................

ORDENA LES LLETRES I ESCRIU D’ON SÓN LES


A C

Ó P A J

Ç R A N F A

À L A I T I

Primer cognomPrimer cognomPrimer cognomPrimer cognom Segon cognomSegon cognomSegon cognomSegon cognom


...................................................................................................

El primer cognom del meu pare és el meu

cognom. El primer cognom

........................................... .

ESCRIU D’ON SÓN LES

FITXA 11

Segon cognomSegon cognomSegon cognomSegon cognom

Unitat 3

Nom i cognoms: ...................................................................................................

PINTA LA ROBA DE LESSEGONS EL CODI:

COMPLETA LES FRASES:

● M’agrada ajudar

quan ...............................................

perquè ...............................................

● No m’agrada

perquè ...............................................

2

1

COM ÉS LA TEVA FAMÍLIA?3

coses que faig


...................................................................................................

PINTA LA ROBA DE LES PERSONES DELS DIBUIXSEGONS EL CODI:

COMPLETA LES FRASES:

M’agrada ajudar ......................................................

.....................................................................................................................................

............................................................................................................................

No m’agrada .....................................................................................................

...............................................................................................................................


coses que faig coses que no faig


...................................................................................................

PERSONES DELS DIBUIXOS

.....................................

......................................................................................

...................................................................................

........................................................

...................................................................................

FITXA 12

coses que no faig

17 |Unitat 4

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 13: Activitat de discriminació dels objectes que s’obtenen d’un material concret. Fitxa 14: Activitat de pintar els objectes que són fets amb mésdels objectes que estan formats de diferents parts. Fitxa 15: Activitat sobre els materials dels objectes.poden reciclar. Fitxa 16: Activitat sobre els materials dels objectes que es poden trobar en una casa. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 13: 1. Han de ratllar, de dalt a baix: les tisores, les bales, les peces de roba i la baldufa. Fitxa 14: 1. Han de pintar el llapis, el cotxe, el titella i les2. Baldufa → una part, pilota →

construcció → diferents parts. Fitxa 15: 1. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fusta, suro, vidre, llana, metall i paper.2. D’esquerra a dreta: paper, vidre Fitxa 16: 1. Podeu comentar entre tots cada estança i cada objecte del plànol de la casa per preparar

l’activitat següent. 2. Respostes model: ● Fusta: prestatge, portes, taules, cadires i armaris.

● Vidre: miralls, làmpades i finestres.● Metall: aixetes, pica de la cuina i forn.● Plàstic: taula de la cuina i peu de làmpada.● Roba: sofà, catifa, llençols, cobrellit i coixins.



de discriminació dels objectes que s’obtenen d’un material concret.

Activitat de pintar els objectes que són fets amb més d’un material. Activitat de reconeixement dels objectes que estan formats de diferents parts.

Activitat sobre els materials dels objectes. Activitat de reconeixement del productes que es

dels objectes que es poden trobar en una casa.


Han de ratllar, de dalt a baix: les tisores, les bales, les peces de roba i la baldufa.

Han de pintar el llapis, el cotxe, el titella i les ulleres. una part, pilota → una part, trencaclosques → diferents parts, peces de

diferents parts.

De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fusta, suro, vidre, llana, metall i paper.D’esquerra a dreta: paper, vidre i plàstic.

Podeu comentar entre tots cada estança i cada objecte del plànol de la casa per preparar

Fusta: prestatge, portes, taules, cadires i armaris. Vidre: miralls, làmpades i finestres. Metall: aixetes, pica de la cuina i forn. Plàstic: taula de la cuina i peu de làmpada. Roba: sofà, catifa, llençols, cobrellit i coixins.


Unitat 4

de discriminació dels objectes que s’obtenen d’un material concret.

d’un material. Activitat de reconeixement

Activitat de reconeixement del productes que es

dels objectes que es poden trobar en una casa.

Han de ratllar, de dalt a baix: les tisores, les bales, les peces de roba i la baldufa.

diferents parts, peces de

De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fusta, suro, vidre, llana, metall i paper.

Podeu comentar entre tots cada estança i cada objecte del plànol de la casa per preparar

Unitat 4

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material indicat: indicat: indicat: indicat:

.

1

COM SÓN LES JOGUINES?

4

Fusta

Paper i cartró

Plàstic

Metall


...................................................................................................

Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material indicat: indicat: indicat: indicat:



...................................................................................................

Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material Ratlla l’element que no està fet del material

FITXA 13

Unitat 4

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més d’un material:d’un material:d’un material:d’un material:

Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:

2

1


4


...................................................................................................

Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més

Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:tinguin una part o diferents parts:


una part

diferents parts


...................................................................................................

Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més Pinta els objectes que estan fets amb més

Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que Relaciona aquestes joguines segons que

FITXA 14

una part

diferents parts

Unitat 4

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests objectes:objectes:objectes:objectes:

Completa:Completa:Completa:Completa:

Materials reciclables

2

1

COM SÓN LES JOGUINES?4

......................................

......................................


...................................................................................................

Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests

Materials reciclables


..................................... .....................................

..................................... .....................................


...................................................................................................

Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests Escriu de quin material estan fets aquests

FITXA 15

.....................................

.....................................

Unitat 4

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:

Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar fets dels materialsfets dels materialsfets dels materialsfets dels materials

● Fusta: .................

● Vidre: ...........................

● Metall: ........................................................

● Plàstic: .........................

● Roba: .........................

1

COM SÓN LES JOGUINES?4

2


...................................................................................................

Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:Observa aquest plànol:

Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar fets dels materialsfets dels materialsfets dels materialsfets dels materials següents:següents:següents:següents:

.................................................................................................

..............................................................................................................

......................................................................................................

.........................................................................................................

............................................................................................................



...................................................................................................

Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar Escriu els objectes de la casa que poden estar

......................................

..................................................................

................................................................

................................................................

...................................................................

FITXA 16

22 | Unitat 5

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 17: Activitat de síntesi sobre les diferències entre el dia i la nit. Fitxa 18: Activitat per distingir les activitats que es Activitat per distingir els professionals que treballen de nit. Fitxa 19: Activitat de reconeixement dels éssers fantàstics nocturns. Activitat de reconeixement de la diferència de la posta de so a l’estiu i a l’hivern. Fitxa 20: Activitat per reconèixer les fases de la lluna. Activitat d’aplicació de les fases de la lluna. Activitat de dibuix d’una posta de sol. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 17: 1. D’esquerra a dreta i de dalt 2. ● De dia ens il·lumina el Sol Fitxa 18: 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: Nit: sopo. Matí: esmorzo. Tarda: surto de l’escola i

bereno. Migdia: dino. 2. Carnisser: dia. Bomber: dia i nit. Fitxa 19: 1. Han de pintar la bruixa, el vampir i l’home llop.2. A l’hivern. Fitxa 20: 1. Resposta oberta. 2. El nostre cos descansa quan dormim.

el dia.



de síntesi sobre les diferències entre el dia i la nit.

Activitat per distingir les activitats que es realitzen de dia i les activitats que es realitzen de nit. Activitat per distingir els professionals que treballen de nit.

Activitat de reconeixement dels éssers fantàstics nocturns. Activitat de reconeixement de la a l’estiu i a l’hivern.

Activitat per reconèixer les fases de la lluna. Activitat d’aplicació de les fases de la lluna. Activitat de dibuix d’una posta de sol.


D’esquerra a dreta i de dalt a baix: dia, nit, nit, dia, nit , dia. Sol. A la nit el Sol es pon i surten la lluna i les

D’esquerra a dreta i de dalt a baix: Nit: sopo. Matí: esmorzo. Tarda: surto de l’escola i

dia i nit. Bibliotecari: dia. Metge: dia i nit. Vigilant:

Han de pintar la bruixa, el vampir i l’home llop.

El nostre cos descansa quan dormim. El nostre cervell organitza el que hem après durant


Unitat 5

realitzen de dia i les activitats que es realitzen de nit.

Activitat de reconeixement dels éssers fantàstics nocturns. Activitat de reconeixement de la

Activitat per reconèixer les fases de la lluna. Activitat d’aplicació de les fases de la lluna.

i les estrelles.

D’esquerra a dreta i de dalt a baix: Nit: sopo. Matí: esmorzo. Tarda: surto de l’escola i

Vigilant: nit (o dia i nit).

El nostre cervell organitza el que hem après durant

Unitat 5

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:

Completa:Completa:Completa:Completa:

• De dia ens il

la nit, el Sol es pon i surten la

i les ..........................................

1

PER QUÈ ES FA DE NIT?

5

………………………………………………………

………………………………………………………

2

………………………………………………………


...................................................................................................

Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:Escriu si és de dia o de nit:

De dia ens il· lumina el .........................................

la nit, el Sol es pon i surten la .........................................

.......................................... .


……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………


...................................................................................................

......................................... . A

.........................................

FITXA 17

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

Unitat 5

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que fas en aquell moment:fas en aquell moment:fas en aquell moment:fas en aquell moment:

Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan

Un vigilant

1

PER QUÈ ES FA DE NIT?5

.............................................................

.............................................................

2

Un carnisser

Un bomber

Un bibliotecari

Un metge


...................................................................................................

Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que fas en aquell moment:fas en aquell moment:fas en aquell moment:fas en aquell moment:

Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan Marca amb una creu quan treballa:treballa:treballa:treballa:


............................................................. .............................................................

............................................................. .............................................................

diadiadiadia nitnitnitnit


...................................................................................................

Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que Indica la part del dia i una activitat que

treballa:treballa:treballa:treballa:

FITXA 18

.............................................................

.............................................................

dia i nitdia i nitdia i nitdia i nit

Unitat 5

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:

• Quan es pon el sol més aviat?

A l’estiu.

1


2

Hivern

Estiu

5 de la tarda5 de la tarda5 de la tarda5 de la tarda


...................................................................................................

Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de

Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:

Quan es pon el sol més aviat?

A l’estiu. A l’hivern.


5 de la tarda5 de la tarda5 de la tarda5 de la tarda 7 de la tarda7 de la tarda7 de la tarda7 de la tarda


...................................................................................................

Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de Pinta els éssers fantàstics que surten de nit:nit:nit:nit:

Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:Observa els dibuixos de la taula i contesta:

A l’hivern.

FITXA 19

9 del vespre9 del vespre9 del vespre9 del vespre

Unitat 5

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de nit i escriunit i escriunit i escriunit i escriu----ne el nom:ne el nom:ne el nom:ne el nom:

Contesta:Contesta:Contesta:Contesta: • Què fa el nostre cos quan dormim?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

• I el nostre cervell?

.................................................................................................................

........................................................................................

2

1


...................................................................


...................................................................................................

Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de ne el nom:ne el nom:ne el nom:ne el nom:

fa el nostre cos quan dormim?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

I el nostre cervell?......................................................

.................................................................................................................

........................................................................................


................................................................... ...................................................................


...................................................................................................

Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de Dibuixa dos oficis que creguis que es fan de

fa el nostre cos quan dormim?......................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

..................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

FITXA 20

...................................................................

27 | Unitat 6

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 21: Activitats de síntesi sobre la cobertura de pell dels animals (plomes, pèl, escates...) i la diferència entre els animals ovípars i els vivípars. Fitxa 22: Activitats sobre la locomoció dels animals. Els ocells, els mamífers i els peixos. Els tipus d’alimentació. Fitxa 23: Activitat que integra conceptes treballats en un sol animal: el ratpenat. Fitxa 24: Activitat sobre la migració de les aus. L’alimentació de l’oreneta. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 21: 1. Pèl: gos i conill. Plomes: pardal. 2. ● La sardina neix dels ous ● El conill neix del ventre Fitxa 22: 1. Resposta model: Caminen

esturió, bacallà, rap. 2. No és un ocell: el ratolí. No és un mamífer3. Lleó – gasela, cavall – herba, abella Fitxa 23: 1. El ratpenat no té plomes. Les seves ales estan constituïdes per unes membranes que

uneixen les extremitats anteriors amb les posteriors. Els ratpenats no diferència dels ocells. El ratpenat és cec o gairebé cec, segons les espècies. S’orienta mitjançant un sistema d’ultrasons, que processa amb el sentit de l’oïda. S’alimenta d’insectes. Pot rebre noms diversos: ratpenat, ratapenada, ratapinvoliac, etc.

Fitxa 24: 1. A la tardor, les orenetes emigren

primavera tornen i tenen pollets. 2. Han de pintar la mosca, el mosquit, l’abella i el borinot.

Unitat 6 Coneixement del medi


Activitats de síntesi sobre la cobertura de pell dels animals (plomes, pèl, escates...) i la entre els animals ovípars i els vivípars.

Activitats sobre la locomoció dels animals. Els ocells, els mamífers i els peixos. Els tipus

Activitat que integra conceptes treballats en un sol animal: el ratpenat.

Activitat sobre la migració de les aus. L’alimentació de l’oreneta.


pardal. Escates: sardina. Pell nua: gripau i sargantana.ous que pon la mare.

de la mare.

Caminen: conill, guineu i estruç. Volen: falcó, corb, mallerenga.

el ratolí. No és un mamífer: la sargantana. No és un peixherba, abella – flors, oreneta – mosques.

El ratpenat no té plomes. Les seves ales estan constituïdes per unes membranes que uneixen les extremitats anteriors amb les posteriors. Els ratpenats no diferència dels ocells. El ratpenat és cec o gairebé cec, segons les espècies. S’orienta mitjançant un sistema d’ultrasons, que processa amb el sentit de l’oïda. S’alimenta d’insectes. Pot rebre noms diversos: ratpenat, ratapenada, ratapinyada, muricec, muriac,

emigren a terres més càlides. Busquen alimenttornen i tenen pollets.

Han de pintar la mosca, el mosquit, l’abella i el borinot.


Unitat 6

Activitats de síntesi sobre la cobertura de pell dels animals (plomes, pèl, escates...) i la

Activitats sobre la locomoció dels animals. Els ocells, els mamífers i els peixos. Els tipus

gripau i sargantana.

falcó, corb, mallerenga. Neden:

peix: la balena.

El ratpenat no té plomes. Les seves ales estan constituïdes per unes membranes que uneixen les extremitats anteriors amb les posteriors. Els ratpenats no poden caminar, a diferència dels ocells. El ratpenat és cec o gairebé cec, segons les espècies. S’orienta mitjançant un sistema d’ultrasons, que processa amb el sentit de l’oïda. S’alimenta

yada, muricec, muriac,

aliment i bon temps. A la

Unitat 6

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Marca:Marca:Marca:Marca:

Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:

• La sardina neix dels que pon la mare.

• El conill neix del de la mare.

1

2

PODEM TENIR UN ANIMAL A CLASSE?6

Pardal

Sardina

Gos

Gripau

Conill

Sargantana

2


...................................................................................................

Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules: ous ● ventre

La sardina neix dels .......................... que pon la mare.

El conill neix del ...................................... de la mare.

PODEM TENIR UN ANIMAL A CLASSE?

plomesplomesplomesplomes pèlpèlpèlpèl

escatesescatesescatesescates


...................................................................................................

Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:Completa les frases amb aquestes paraules:


FITXA 21

pell nuapell nuapell nuapell nua

escatesescatesescatesescates

Unitat 6

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:

• Caminen: .............................................................................................................

• Volen: .....................................................................................................................

• Neden: .....................................................................................................................

PiPiPiPinta els animals corresponents:nta els animals corresponents:nta els animals corresponents:nta els animals corresponents:

Relaciona cada animal amb el seu aliment:Relaciona cada animal amb el seu aliment:Relaciona cada animal amb el seu aliment:Relaciona cada animal amb el seu aliment:

2

1


Peixos

Ocells

Mamífers

3


...................................................................................................

Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:Indica el nom de tres animals que:

.............................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

nta els animals corresponents:nta els animals corresponents:nta els animals corresponents:nta els animals corresponents:




...................................................................................................

..............................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................


PODEM TENIR UN ANIMAL A CLASSE? FITXA 22

Unitat 6

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Observa i contesta:Observa i contesta:Observa i contesta:Observa i contesta:

• El ratpenat té plomes?

• Com són les ales del ratpenat?

.............................................................................................................................

• Un ratpenat pot caminar?

• Com creus que s’orienta el ratpenat?

.............................................................................................................................

• Què menja un ratpenat?

.............................................................................................................................

1


Ratpenat volant


...................................................................................................

Observa i contesta:Observa i contesta:Observa i contesta:Observa i contesta:

El ratpenat té plomes?......................................................................

Com són les ales del ratpenat?............................................

.............................................................................................................................

Un ratpenat pot caminar?.........................................

Com creus que s’orienta el ratpenat?

.............................................................................................................................

Què menja un ratpenat?................................................................

.............................................................................................................................


Gavina


...................................................................................................

......................................................................

............................................

................................................................................................................................................. .........................................................

Com creus que s’orienta el ratpenat?.............................

................................................................................................................................................. ...........................................................

.................................................................................................................................................


Gavina

Ratpenat menjant

Unitat 6

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Observa i completa:Observa i completa:Observa i completa:Observa i completa:

primavera ●

A la tardor, les orenetes

terres més càlides. Busquen

bon temps. A la

tenen ....................................................

Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a l’oreneta:l’oreneta:l’oreneta:l’oreneta:

1


Tardor

2


...................................................................................................

Observa i completa:Observa i completa:Observa i completa:Observa i completa:

● emigren ● pollets ● aliment

A la tardor, les orenetes ....................................................

terres més càlides. Busquen ....................................................

bon temps. A la .................................................... tornen i

............................................ .

Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a


Hivern Primavera


...................................................................................................

aliment

.................................................... a

.................................................... i

tornen i

Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a Pinta els insectes que serveixen d’aliment a


Primavera

32 | Unitat 7

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 25: Activitats de síntesi sobre els elements del carrer i l’educació viària. Fitxa 26: Activitats sobre els colors del semàfor. Activitat de mots encreuats dels Fitxa 27: Activitat d’interpretació d’un dibuix en perspectiva d’un barri i transport d’aquest a les dues dimensions. Fitxa 28: Activitat de síntesi sobre les botigues i els productes que s’hi venen. Solucions i recomanacions de le

Fitxa 25: 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: semàfor, contenidors, banc, telèfons, fanal, senyal de

trànsit. 2. La senyora de la dreta travessa correctament. Els altres tres travessen el carrer

incorrectament. Fitxa 26: 1. Han de pintar d’esquerra a dreta: el llum de dalt vermell, el llum del mig taronja, el llum de

sota verd. 2. Primer encreuat. Horitzontals:

Horitzontals: fanal, carrer. Fitxa 27: 1. Comproveu que han dibuixat correctament el plànol dels carrers. Fitxa 28: 1. Cadira: 7; roses: 1; pantalons: 4; formatge: 3; nina: 9; televisor: 8; sabó: 2; retolador: 5;

llibre: 6.



Activitats de síntesi sobre els elements del carrer i l’educació viària.

Activitats sobre els colors del semàfor. Activitat de mots encreuats dels elements del carrer.

Activitat d’interpretació d’un dibuix en perspectiva d’un barri i transport d’aquest a les dues

Activitat de síntesi sobre les botigues i els productes que s’hi venen.


D’esquerra a dreta i de dalt a baix: semàfor, contenidors, banc, telèfons, fanal, senyal de

La senyora de la dreta travessa correctament. Els altres tres travessen el carrer

d’esquerra a dreta: el llum de dalt vermell, el llum del mig taronja, el llum de

Horitzontals: bústia, font, parada. Vertical: semàfor. Segon encreuat. fanal, carrer. Vertical: paperera.

que han dibuixat correctament el plànol dels carrers.

Cadira: 7; roses: 1; pantalons: 4; formatge: 3; nina: 9; televisor: 8; sabó: 2; retolador: 5;


Unitat 7

elements del carrer.

Activitat d’interpretació d’un dibuix en perspectiva d’un barri i transport d’aquest a les dues

D’esquerra a dreta i de dalt a baix: semàfor, contenidors, banc, telèfons, fanal, senyal de

La senyora de la dreta travessa correctament. Els altres tres travessen el carrer

d’esquerra a dreta: el llum de dalt vermell, el llum del mig taronja, el llum de

semàfor. Segon encreuat.

Cadira: 7; roses: 1; pantalons: 4; formatge: 3; nina: 9; televisor: 8; sabó: 2; retolador: 5;

Unitat 7

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Escriu el nom de cada element Ratlla el nen o la nena que no travessa correctament:

1

ON PUC TROBAR EL QUE NECESSITO?

7

...................................................

2


...................................................................................................

Escriu el nom de cada element i pinta el dibuix:

Ratlla el nen o la nena que no travessa correctament:


......................................................................................................


...................................................................................................

i pinta el dibuix:

Ratlla el nen o la nena que no travessa correctament:

ON PUC TROBAR EL QUE NECESSITO? FITXA 25

...................................................

Unitat 7

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta:

Escriu:

1


7

Els cotxes passen.

2


...................................................................................................


Els cotxes fan atenció.

Els cotxes


...................................................................................................


FITXA 26

Els cotxes s’esperen.

Unitat 7

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Dibuixa el plànol dels carrers:

1

ON PUC TROBAR 7


...................................................................................................

Dibuixa el plànol dels carrers:



...................................................................................................

EL QUE NECESSITO?

FITXA 27

Unitat 7

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Escriu a cada casella el nombre corresponent:

1

ON PUC TROBAR EL QUE NECESSITO?7

1

cadira

roses

pantalons


...................................................................................................



pantalons

formatge

nina

televisor


...................................................................................................


ON PUC TROBAR EL QUE NECESSITO? FITXA 28

sabó

retolador

llibre

37 | Unitat 8

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 29: Activitat sobre les parts de la planta. Fitxa 30: Activitats de síntesi sobre les funcions de les parts de la planta. parts de l’arbre. Fitxa 31: Activitat de síntesi sobre el procés de naixement del fruit i les seves característiques. Fitxa 32: Activitat sobre les necessitats de llum de les plantes. El procés de naixement i creixement de les plantes. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 29: 1. Comproveu que han pintat correctament les parts de la planta. Fitxa 30: 1. Fulles: transformen els nutrients...; tija: transporta els nutrients...; arrels: xuclen l’aigua...2. Comproveu que han col·locat correctament les parts de l’arbre. Fitxa 31: 1. La seqüència correcta és la primera.2. ● de la llavor. ● dins el fruit. ● depèn del tipus de fruit. ● de la flor. Fitxa 32: 1. Perquè no li ha tocat la llum, i necessita la l2. Han de dibuixar un estadi

en què la planta ja està molt desenvolupada



Activitat sobre les parts de la planta.

Activitats de síntesi sobre les funcions de les parts de la planta. Activitat de síntesi sobre les

Activitat de síntesi sobre el procés de naixement del fruit i les seves característiques.

Activitat sobre les necessitats de llum de les plantes. El procés de naixement i creixement de


Comproveu que han pintat correctament les parts de la planta.

Fulles: transformen els nutrients...; tija: transporta els nutrients...; arrels: xuclen l’aigua...Comproveu que han col·locat correctament les parts de l’arbre.

La seqüència correcta és la primera.

èn del tipus de fruit.

Perquè no li ha tocat la llum, i necessita la llum per viure. Han de dibuixar un estadi en què la planta ha brotat i es comença a desenvolupar i un altre

la planta ja està molt desenvolupada, però li manquen les flors i el fruit.


Unitat 8

Activitat de síntesi sobre les

Activitat de síntesi sobre el procés de naixement del fruit i les seves característiques.

Activitat sobre les necessitats de llum de les plantes. El procés de naixement i creixement de

Fulles: transformen els nutrients...; tija: transporta els nutrients...; arrels: xuclen l’aigua...

la planta ha brotat i es comença a desenvolupar i un altre però li manquen les flors i el fruit.

Unitat 8

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta:

COM SÓN LES PLANTES?

8

1

tija

arrel

flors

fulles

fruits


...................................................................................................



...................................................................................................

FITXA 29

Unitat 8

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Relaciona cada part de la planta amb la seva funció:

Fulles

Tija

Arrels

Escriu els noms corresponents:


8

1

2

...................................................

...................................................


...................................................................................................


Xuclen l’aigua i els nutrients de la terra.

Transformen els nutrients en aliment gràcies a la llum del Sol.

Transporta els nutrients cap a les fulles.

Escriu els noms corresponents:


................................................... ...................................................

................................................... ...................................................


...................................................................................................


Xuclen l’aigua i els nutrients de la terra.

Transformen els nutrients en aliment gràcies a la llum

Transporta els nutrients cap a les

FITXA 30

...................................................

...................................................

Unitat 8

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta la seqüència correcta:

Marca la resposta correcta:

• D’on neix la planta?

• Quantes llavors tenen els fruits?

• De quina part de la fruit?


8

1

2

de la flor

només una

de la flor


de la llavor

de la llavor

...................................................................................................

seqüència correcta:

Marca la resposta correcta:

D’on neix la planta?

Quantes llavors tenen els fruits?

De quina part de la planta s’origina el


e la flor

només una depèn del tipus de fruit

e la flor


...................................................................................................

planta s’origina el

FITXA 31

del fruit

depèn del tipus de fruit

de la fulla

Unitat 8

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Explica per què la fulla s’ha pansit:

Dibuixa dos estadis intermedis:


8

1

2


...................................................................................................

Explica per què la fulla s’ha pansit:

Dibuixa dos estadis intermedis:



...................................................................................................

FITXA 32

42 | Unitat 9

Fitxes de reforç i ampliació Descripció de les fitxes Fitxa 33: Activitats per identificar els aparells que fan llum i per distingir les condicions climàtiques necessàries. Fitxa 34: Activitat per treballar les bones pràctiques per a l’estalvi energètic. Les fontsnatural. Fitxa 35: Activitats per consolidar l’aprenentatge sobre les propietats d’opacitat i transparència dels materials. Fitxa 36: Activitat sobre les ombres: formes i llargàries. Solucions i recomanacions de les fitxes

Fitxa 33: 1. Han de pintar el fanal, la llanterna, el llum d’escriptori i el fluorescent.2. Han de pintar l’arc de Sant Martí al dibuix de l’esquerra. Fitxa 34: 1. Han d’encerclar les il·lustracions del nen que obre la finestra per deixar entrar la llum i les del nen que llegeix a l’exterior amb la llum solar.2. Han de pintar el Sol. Fitxa 35: 1. Han d’encerclar el tauler d’escacs, la capsa i la poma.2. ● El tauler d’escacs, la ● Les ulleres, el got de vidre Fitxa 36: 1. Són correctes (de dalt a baixdibuix de la dreta.



Activitats per identificar els aparells que fan llum i per distingir les condicions

Activitat per treballar les bones pràctiques per a l’estalvi energètic. Les fonts

Activitats per consolidar l’aprenentatge sobre les propietats d’opacitat i transparència

Activitat sobre les ombres: formes i llargàries.


pintar el fanal, la llanterna, el llum d’escriptori i el fluorescent.rc de Sant Martí al dibuix de l’esquerra.

Han d’encerclar les il·lustracions del nen que obre la finestra per deixar entrar la llegeix a l’exterior amb la llum solar.

Han d’encerclar el tauler d’escacs, la capsa i la poma. , la capsa i la poma són elements opacs.

got de vidre i la finestra són elements transparents.

de dalt a baix): el dibuix de la dreta, el dibuix de l’esquerra


Unitat 9

Activitats per identificar els aparells que fan llum i per distingir les condicions

Activitat per treballar les bones pràctiques per a l’estalvi energètic. Les fonts de llum

Activitats per consolidar l’aprenentatge sobre les propietats d’opacitat i transparència

pintar el fanal, la llanterna, el llum d’escriptori i el fluorescent.

Han d’encerclar les il·lustracions del nen que obre la finestra per deixar entrar la

ts transparents.

: el dibuix de la dreta, el dibuix de l’esquerra i el

Unitat 9

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Pinta els aparells

Dibuixa i pinta l’arc de Sant Martí allà on creguis que

pot sortir:

1

LA MEVA OMBRA, QUÈ ÉS?

9

2


...................................................................................................

Pinta els aparells que fan llum:




...................................................................................................


FITXA 33

Unitat 9

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Ratlla les accions incorrectes i encercla les que permeten estalviar energia:

Pinta les fonts de llum natural:

LA MEVA OMBRA, QUÈ ÉS?9

1

2


...................................................................................................

Ratlla les accions incorrectes i encercla les que permeten estalviar energia:

Pinta les fonts de llum natural:



...................................................................................................

Ratlla les accions incorrectes i encercla les que

FITXA 34

Unitat 9

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Encercla els elements que no deixen passar la llum i, després, completa les frases:

● El ........................................................

i la ........................................................

● Les ........................................................

i la ........................................................


9

1


...................................................................................................

Encercla els elements que no deixen passar la llum i, després, completa les frases:

........................................................ , la ........................................................

........................................................ són elements opacs.

........................................................ , el ........................................................

........................................................ són elements transparents.

MEVA OMBRA, QUÈ ÉS?


...................................................................................................

Encercla els elements que no deixen passar la llum i,

........................................................ ,

són elements opacs.

........................................................ ,

són elements transparents.

FITXA 35

Unitat 9

Nom i cognoms: ...................................................................................................

Encercla, per a cada parella de dibuixos, l’ombra correcta:

LA MEVA OMBRA, QUÈ ÉS?9

1


...................................................................................................

Encercla, per a cada parella de dibuixos, l’ombra



...................................................................................................

Encercla, per a cada parella de dibuixos, l’ombra

FITXA 36

Documents

Fitxes de reforç i ampliació