Félévi szöveges értékelés /... tanév · PDF fileNémeth Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS Németh Imre Általános

Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS

Félévi szöveges értékelés ………/..……. tanév Németh Imre Általános Iskola

1148 Budapest, Lengyel utca 23.

OM 035062

Tanuló neve:

Mulasztott órák száma:

Ebből igazolatlan órák száma:

Tanuló osztálya:

A tanuló magatartásának értékelése:

A tanuló szorgalmának értékelése:

Tanító aláírása Szülő aláírása:

Kelt: Budapest,


Németh Imre Általános Iskola


OM 035062

Tanuló neve:

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Tanuló osztálya:

1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,

Szülő aláírása:

Beszédművelés, kommunikáció

A hangokat tisztán ejti. – Néhány hangot hibásan ejt. – A hanghibák miatt beszéde nehezen érthető.

Szókincse –gazdag – megfelelő – szegényes

Élményeit – önként, összefüggően – csak kérdésekre válaszolva, rövid mondatokban – egyáltalán nem mondja el.

Beszédtempója – megfelelő – folyamatos – gyors – hadaró – lassú – vontatott.

Hangereje – megfelelő – túl halk – túl hangos.

Olvasás A tanult betűket - biztonsággal felismeri – néha tévesztve ismeri fel – nem ismeri fel.

Hangösszevonása – hibátlan – néha hibás – túlnyomóan hibás

A szavak, szókapcsolatok olvasásakor az időtartamot – helyesen – néha hibásan – többnyire hibásan érzékelteti.

Olvasáskor pontos – néha betűt cserél – betűt hagy ki – újra kezd – mást olvas.

Írás, helyesírás Az íróeszközt – helyesen – helytelenül fogja.

A vonalrendszerben – biztosan tájékozódik – néha eltéveszti a sorokat.

A betűket – helyesen – nem a tanult módon alakítja.

Betűkapcsolása – szabályos – nem a tanultak szerinti.

Pontosan – néha betűt kihagyva – az ékezetet néha pontatlanul jelölve – néha betűket felcserélve – betűket kihagyva ír.

Nyomtatott betűről írottra – hibátlanul – kevés hibával – sokat hibázva másol.

Füzetét – gondosan – még nem megfelelően vezeti.

Fogalmazás Tud – 5 – 10 – 15 – mondatos elbeszélő fogalmazást írni.

A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást – hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.

Gondolatait bővített mondatokban fejezi ki – rövid tőmondatokat ír.

Írását – tudja bekezdésekre tagolni – nem tudja bekezdésekre tagolni.

Kerüli a szóismétlést – szavakat gyakran ismétel.

Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Beszédművelés, kommunikáció

Szókapcsolatokat, mondatokat – jól artikulálva, helyes hangsúllyal és hanglejtéssel – néha hibás hangsúllyal, hanglejtéssel mond el.

Rövid történetet – önállóan, az események helyes sorrendjében – segítséggel, az időrendben néha tévesztve képes elmondani

Olvasás Öt perc alatt némán – 8 – 10 - 15 mondatos szöveget el tud olvasni. A szöveghez kapcsolódó feladatokat – önállóan – tanítói segítséggel tudja megoldani.

Felkészülés után –7 – 8 mondatos szöveget – hibátlanul - ritkán tévesztve, folyamatosan – sokat tévesztve – vontatottan tud felolvasni.

Az olvasott szöveg témájáról – önállóan – segítséggel – nem tud beszámolni.

Nyelvtan A magánhangzókat, mássalhangzókat, azok időtartamát – hibátlanul felismeri és jelöli – tévesztését önállóan javítja – figyelmeztetésre – segítséggel javítja.

A tanult mondatfajtákat – hibátlanul – néha tévesztve – nem tudja megnevezni.

Írás, helyesírás A betűk írása, kapcsolódása – szabályos – nem a tanultaknak megfelelő.

Másoláskor egy perc alatt – 15 – 18 – 23 – 25 betűt le tud írni.

10-12 szavas szöveg másolásakor vagy tollbamondásakor betűkihagyás, betűbetoldás, betűtévesztés, betűfelcserélés, szókihagyás – nincs – van.

Másolás vagy diktálás alkalmával a tanult (a szójegyzékben szereplő) szavakban a hosszú és rövid hangokat, a „j” hangot – helyesen – néha hibásan – sokszor hibásan írja.

A mondatkezdő betűket és a személynevek kezdőbetűjét – helyesen – hibásan írja.

Másolás vagy diktálás után az egyszerű mondatokban a tanult mondatfajtákat – a megfelelő – néha hibás – gyakran nem megfelelő írásjellel zárja.

A szavak elválasztása a tanult esetekben – hibátlan – néha hibás – nem tud helyesen elválasztani.

Füzete – tiszta, rendes – rendetlen.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Kommunikáció Csoportos beszélgetések alkalmával társai mondanivalóját meghallgatva nyilvánít véleményt – csak saját gondolataira figyel, közbevág

Szívesen – kényszeredetten – alig kommunikál

Mindennapi helyzetek megelevenítésében, irodalmi művek reprodukálásában, színjátszásban kezdeményező – bevonható- általában passzív – elutasító

Irodalmi művek, jelenetek elemzésekor meg tudja nevezni az érintkezés körülményeit (hely, idő, szereplők), a közlés témáját, a nyelvi és nem nyelvi eszközöket – önállóan – segítséggel – segítséggel sem.

Olvasás Némán el tud olvasni –15 mondatos (kb. 120 szavas) – 20 mondatos (kb. 150 szavas) – 25 mondatos (kb. 180 szavas) – szöveget 5 perc alatt.

Ez idő alatt - meg tud oldani a szöveghez kapcsolódó 2-3 adatkereső vagy lényegkiemelő feladatot – önállóan – segítséggel

Az elolvasott szövegnek témáját – megérti – nem érti meg.

A tartalmi összefüggéseket – érti – kis segítséggel érti – még nem érti.

A szövegek tartalmát ismertetni – rövidítve, a lényeget kiemelve – túlzottan részletezve – lényeges dolgokat kihagyva, pontatlanul – egyáltalán nem tudja.

Hangos olvasása – folyamatos – szószintű – szótagszintű.

Felkészülés utáni felolvasása – pontos – egy-két hibát ejt – sokat hibázik.

Hangsúlya, hanglejtése – hibátlan – a hibákat önállóan javítja – hibáit nem észleli.

Szívesen, magától olvas – keveset olvas – csak ami kötelező, azt olvassa – a kötelezőt is kényszeredetten olvassa.

Nyelvtan A tanult szófajokat – biztonsággal felismeri – néha hibázik a felismerésben – gyakran összekeveri.

A tanult toldalékfajtákat – felismeri – túlnyomórészt felismeri – nem ismeri fel.


Írás, helyesírás Írásának külalakja – tetszetős – rendezett – egyéni írásképe kialakulóban van – változó – rendetlen – néha olvashatatlan.

A mondatvégi írásjeleket – helyesen – néha hibásan – gyakran hibásan jelöli.

3 perc alatt – 70 – 80 – 90 – 100 betűt le tud másolni.

Hibátlanul – kevés hibával – sok hibával másol.

A szavak elválasztásakor – nem hibázik – hibázik.

Az igekötős igék egybe- és különírását – hibátlanul jelöli – elhibázza.

A tulajdonnevek írásában – nem vét – toldalékolt formában hibázik – gyakran hibázik.

Fogalmazás Tud – 5 – 10 – 15 – mondatos elbeszélő fogalmazást írni.

A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást – hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.

Gondolatait bővített mondatokban fejezi ki – rövid tőmondatokat ír.

Írását – tudja bekezdésekre tagolni – nem tudja bekezdésekre tagolni.

Kerüli a szóismétlést – szavakat gyakran ismétel.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Kommunikáció Szívesen – kényszeredetten – alig kommunikál.

Társakkal és felnőttekkel a tanult kommunikációs normáknak megfelelően érintkezik – hibázik, de felismeri és javítja – figyelmeztetésre javít.

Olvasás Némán, három perc alatt el tud olvasni – 140 szóból (700betű) – 160 szóból (800 betű) – 180 szóból (900 betű) – 200 szóból (1000 betű) álló szöveget.

Ez idő alatt képes megoldani feleletválasztással a szöveghez kapcsolódó adatkeresési és lényeg-kiemelési feladatokat – önállóan – segítséggel.

Képes az egyes szövegszakaszok témáját, lényegét egy-egy mondatban megfogalmazni – önállóan, segítséggel – segítséggel sem.

Felkészülés után prózai szöveget, verset, fel tud olvasni helyes hangsúlyozással, hanglejtéssel, ritmussal – pontosan - néha hibázva – csak bemutatás után.

Az önállóan olvasott könyveket – tudja ismertetni társaival – nem tudja elmondani a lényeget – nem olvas önállóan.

A tanult rímfajtákat – felismeri – nem ismeri fel.

A tanult költői képeket a versekben – felismeri – nem ismeri fel.

A tanult verseket – élvezhetően adja elő – a szöveget tudja, de előadása nem élvezhető – szövegtudása bizonytalan.

Nyelvtan Az egyszerű és összetett mondatokat –felismeri – nem ismeri fel.

Felismeri, és aláhúzással jelölni képes a tanult mondatrészeket – önállóan – segítséggel.

A tanult szófajokat felismeri –hibátlanul – néha tévesztve – keveri azokat.

A szavak toldalékát – le tudja választani – gyakran hibásan választja le.

A tanult toldalékfajtákat (rag, jel, képző) felismeri és megnevezi – hibátlanul – néha hibázva – gyakran keverve.

Az igéket a megadott módban és időben ragozni – hibátlanul – hibázva – nem - képes.

Írás, helyesírás Másoláskor – nem hibázik – kevés hibát ejt – sokat téveszt.

Diktálás során, fogalmazás közben a tanult helyesírási tudnivalókat – jól alkalmazza – hibáját önállóan javítja – sokat hibázik – csak figyelmeztetésre javít.


Fogalmazás Tud – 10 – 15 – 20 mondatos elbeszélő fogalmazást írni.

A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.

Fogalmazásához – tud – nem tud – vázlatot készíteni.

Tud – 5 –10- 15- mondatos leíró fogalmazást írni tárgyakról, élőlényekről – önállóan – segítséggel – segítséggel sem.





OM 035062

Tanuló neve:

MATEMATIKA Tanuló osztálya:


Tanév:

Kelt: Budapest,


Számfelismerés A számokat biztosan felismeri a 20-as számkörben.

Néha téveszt felismerésükben.

Gyakran téveszt felismerésükben.

Számok írása, jelölése számegyenesen

Tudja a számok írását, és helyüket jelölni a számegyenesen.

Néha téveszt a számok írásában, és helyük megjelölésében.

Gyakran téveszt az írásban, és megjelölésben.

Számok sorba helyezése

A számokat hibátlanul rendezi nagyság szerinti sorrendbe.

Téveszt a megadott szempontok követésénél.

Segítségre szorul a sorrendiség meghatározásánál.

Számlálás Helyesen számlál tárgyakat a gyakorlatban 20-ig.

Néha téveszt a tárgyak számlálásakor.

Sokszor téveszt számláláskor.

Alapműveletek Az összeadást és kivonást hibátlanul végzi 20-as számkörben.

Néha téveszt az alapműveleteknél a 20-as számkörben.

Az alapműveletekben gyakran téveszt.

Matematikai feladatok megfogalmazása

Egyszerű szóbeli feladathoz képes számfeladatot írni, és azt megoldani.

Segítségre szorul a matematikai feladat megfogalmazásában.

Sokat téveszt a feladatok lejegyzésében.

Reláció A relációs jeleket (kisebb, nagyobb, egyenlő) hibátlanul használja.

Téveszt a relációs jelek használatánál.

Segítségre szorul a jelek használatánál.

Geometriai feladatok

Egyszerű geometriai válogatásokat tud végezni testek és síkidomok között.

Téveszt az alakok és formák között.

Sokszor téveszt geometriai feladatokban.


Római számok A római számokat felismeri, és lejegyzi 20-as számkörben.

A római számok felismerésében, és lejegyzésében néha téveszt.

A római számok felismerésében bizonytalan.

Mértékegységek A mértékegységek (tömeg, hosszúság, űrmértékek, idő) felismerésében, az egyszerű mérésekben, lejegyzésükben, viszonyításokban jártas.

Néha téveszt a mértékegységek felismerésénél, lejegyzésénél, viszonyításoknál.

Sokszor téveszt a mértékegységek felismerésénél.

Logika A logikus gondolkozást igénylő feladatokban biztos.

Néha téveszt.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Halmazok Képes százas számkörben halmazok számosságát megállapítani és összehasonlítani, elemeket csoportosítani, sorba rendezni.

Néha téveszt az összefüggések leolvasásában.

Gyakran téveszt a halmazokkal kapcsolatos feladatokban.

Helyi érték Biztosan tájékozódik a tízes helyiérték rendszerben, ismeri a számok szomszédait, a páros és páratlan számokat.

Néha téveszt a helyi értékek, és számszomszédok felismerésében.

Gyakran téveszt e témakörben.

Számolás A százas számkörben hibátlanul kivon és összead, tudja a szorzó és bennfoglaló táblákat, ismeri a maradékos osztást.

Néha téveszt a négy alapművelet végzésekor.

Bizonytalan az alapműveletekben.

Szöveges feladatok

Képes egyszerű szöveges feladatokat megoldani, a kérdéshez nyitott mondatot alkotni.

Néha téveszt a szöveges feladatok megoldásában.

Bizonytalan a szöveges feladatoknál.


Tud egyszerű geometriai alakzatokat másolással előállítani, ismeri a testek tulajdonságait (élek, lapok, csúcsok).

Néha téveszt a geometriai alakzatok felismerésében.

Sokszor téveszt a geometriai feladatokban.

Sorozatok Jártas matematikai sorozatok képzésében és folytatásában, egyszerű szabályjátékok megoldásában.

Néha téveszt sorozatoknál, szabályjátékoknál.

Gyakran hibázik.

Műveletek Tud kijelölt műveleteket megjeleníteni kirakással, rajzzal. Az eredményt helyesen ellenőrzi, a zárójel szerepét ismeri.

Néha téveszt a műveletek lerajzolásánál, ellenőrzésénél, a zárójelek használatánál.

Sokszor téveszt.


Mértékegységek használata

A mértékegységeket és a mérési módokat jól ismeri. (Hosszúság, idő, űrmértékek, tömeg.)

Téveszt a mértékegységek használatánál.

Sokszor téveszt a mértékegységeknél.

Logikai feladatok Képes állítások igazságát eldönteni, igaz állításokat megfogalmazni.

Néha téveszt logikai feladatoknál.

Gyakran hibázik logikai feladatoknál.

Számok felismerése

Hibátlanul felismeri a számok összegalakját, különbségalakját, kéttényezõs szorzatalakját, és hányadosalakját.

Téveszt az így megadott számok felismerésében.

Gyakran téveszt.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Halmazok Képes elhelyezni elemeket adott tulajdonságú halmazokba, ismeri az alaphalmaz, részhalmaz fogalmát. Táblázatokat, grafikonokat jól értelmez.

Néha téveszt a halmazok képzésénél.

Gyakran téveszt.

Sorozatok Hibátlanul állapítja meg sorozatok szabályát, tudja folytatni az elkezdett sorozatot.

Néha téveszt a sorozatok alkotásánál.

Sokszor téveszt.

Logikai feladatok Tud megfogalmazni igaz, hamis állításokat, állítások igazságát eldönteni.

Néha téveszt logikai feladatoknál.

Gyakran hibázik.

Szöveges feladatok megoldása

Helyesen értelmezi az egyszerű szöveges feladatokat, tudja az adatokat lejegyezni, megoldási tervet készíteni, képes nyitott mondatokat megoldani, leírni.

Néha téveszt a szöveges feladatoknál.

Sokszor téveszt.

Számolás, számok rendezése, római számok használata

Biztosan tájékozódik a tízes számrendszerben 1000-es számkörön belül. Helyesen írja, olvassa, kerekíti a számokat, bontja azokat helyi érték szerint. Képes a számokat sorba rendezni, összehasonlítani, és ábrázolni. A római számokat helyesen írja.

Néha téveszt a számok rendezésénél.

Sokszor hibázik.

Alapműveletek használata

Tud szorozni, osztani 10-zel, 100-zal. Jártas az írásbeli műveletek végzésében 1000-es számkörben (összeadás, kivonás, szorzás, osztás egyjegyű tényezővel).

Néha téveszt az alapműveletekben.

Sokszor hibázik.

Becslés Képes a becslést, ellenõrzést, eszközként használni, ismeri a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén.

Néha téveszt a becsléseknél, műveleti sorrendeknél.

Gyakran téveszt.



Felismeri az egyszerű geometriai alakzatokat, képes megnevezni tulajdonságaikat. Tud elõállítani síkidomokat, testeket tevékenységgel.

Néha téveszt a geometriai feladatokban.

Sokszor hibázik.

Mérés, mértékegységek

Ismeri és használja a mérõeszközöket és mértékegységeket a gyakorlati mérések során.





OM 035062

Tanuló neve:


4. ÉVFOLYAM – FÉLÉV Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Számfogalom Számfogalma biztos a tízes számrendszerben, a tízezres számkörben.

Néha téveszt a számok helyesírásában, olvasásában.

Bizonytalan a tízezres számkörben.

Alapműveletek alkalmazása

A tízezres számkörben, a négy alapműveletben nem hibázik, készségszinten szoroz, oszt, összead és kivon.

Néha hibázik az alapműveletekben.

Sokszor hibázik számítás közben.

Mértékegységek használat és átváltása

A szabvány mértékegységek használatában, átváltásában biztos.

Bizonytalan.

Gyakran hibázik.

Terület és a kerület számításai

A terület, kerület és térfogat számításában, a mérésekben biztos.

Néha hibázik.

Sokszor téveszt.

Mértan Ismeri a szögek, sokszögek, síkidomok, mértani alakzatok megkülönböztetésének szempontjait.

Néha hibázik.

Sokszor téveszt.

Nyitott mondatok Hibátlanul alkalmazza a „legalább”, „legfeljebb”, „nem kisebb”, „nem nagyobb” kifejezéseket a nyitott mondatok megoldásánál.

Néha téveszt a nyitott mondatok megoldásánál.

Sokszor téveszt.

Számok rendezése Készségszinten tudja rendezni a számokat a tízezres számkörben, biztos az alaki, a helyi és a valódi érték fogalmában.

Néha téveszt a számok rendezésekor.

Gyakran téveszt.


Szöveges feladatok megoldása

A szöveges feladatokat önállóan megoldja.

Segítségre szorul.

Segítség mellett is hibázik.

Műveletek negatív számokkal

A negatív számokkal hibátlanul tevékenykedik.

Néha téveszt.

Sokszor téveszt.

Műveletek törtekkel

A törtek, törtrészek fogalmát érti, azokkal egyszerű műveletekre képes.

Néha téveszt.

Gyakran téveszt.

Táblázat, grafikon, diagram készítése és használata

Táblázatok kitöltésében, szabályok lejegyzésében biztos. Egyszerű grafikon, diagram készítésében jártas.

Bizonytalan.

Gyakran téveszt.





OM 035062

Tanuló neve:

KÖRNYEZETISMERET Tanuló osztálya:


Tanév:

Kelt: Budapest,


Megfigyelések tapasztalatok

Önállóan beszámol megfigyeléseiről, tapasztalatairól.

Segítségre szorul beszámolójában.

Segítséggel sem tud megfigyeléseiről, tapasztalatairól beszámolni.

Tapasztalatok rögzítése

Tapasztalatait önállóan rögzíti.

Segítséggel képes rögzíteni tapasztalatait.

A tapasztalatok rögzítésénél még segítséggel is bizonytalan.

Jelenségek felismerése, csoportosítása

A tanult jelenségeket pontosan felismeri képről, rajzról, képes a csoportosításra.

A felismeréshez, a csoportosításhoz segítségre van szüksége.

Mérések, mértékegységek

Egyszerű méréseket elvégez, a mértékegységeket jól használja.

A mérésekhez és a mértékegységek használatához kis segítségre van szüksége.

A mérésekhez és a mértékegységek használatához sok segítségre van szüksége.

Napszakok, évszakok

A tanult napszakokat, évszakokat, hónapokat helyesen használja, képes azokat önállóan sorba rendezni.

A napszakok, évszakok, hónapok használatánál kis segítségre szorul.

A napszakok, évszakok, hónapok használatánál sok segítségre szorul.

Élőlények jellemzése

Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel

Tájékozódás saját testén


Tájékozódás a térben


Közlekedés Jól tájékozódik, a veszélyforrásokat és a közlekedési jelzéseket jól ismeri.

A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében időnként téveszt.

A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében gyakran téveszt.


Lakóhely ismerete Ismeri lakóhelye jellegzetes épületeit, jól tájékozódik.

Segítségre szorul a tájékozódásban, a lakóhely ismeretében néha téveszt.

Gyakran hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Megfigyelések tapasztalatok

Önállóan beszámol megfigyeléseiről, tapasztalatairól

Segítségre szorul beszámolójában

Segítséggel sem tud megfigyeléseiről, tapasztalatairól beszámolni


Tapasztalatait önállóan rögzíti

Segítséggel képes rögzíteni tapasztalatait

A tapasztalatok rögzítésénél még segítséggel is bizonytalan

Jelenségek felismerése, csoportosítása

A tanult jelenségeket pontosan felismeri képről, rajzról, képes a csoportosításra

A felismeréshez, a csoportosításhoz segítségre van szüksége

Mérések, mértékegységek

Egyszerű méréseket elvégez, a mértékegységeket jól használja

A mérésekhez és a mértékegységek használatához kis segítségre van szüksége

A mérésekhez és a mértékegységek használatához sok segítségre van szüksége

Napszakok, évszakok

A tanult napszakokat, évszakokat, hónapokat helyesen használja, képes azokat önállóan sorba rendezni

A napszakok, évszakok, hónapok használatánál kis segítségre szorul

A napszakok, évszakok, hónapok használatánál sok segítségre szorul

Élőlények jellemzése


Tájékozódás saját testén


Tájékozódás a térben


Közlekedés Jól tájékozódik, a veszélyforrásokat és a közlekedési jelzéseket jól ismeri

A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében időnként téveszt

A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében gyakran téveszt


Lakóhely ismerete Ismeri lakóhelye jellegzetes épületeit, jól tájékozódik

Segítségre szorul a tájékozódásban, a lakóhely ismeretében néha téveszt

Gyakran hibázik





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,



Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel

Mérőeszközök használata


Mértékegységek használata


Halmazállapot változás felismerése, jellemzése


Élőlények és életkörülményeik jellemzése


Egészség-betegség Ismeri a legfontosabb betegségeket és megelőzésük módjait

Az egészség-betegség témakörben segítségre szorul

Tájékozódás a természetben és a térképen

Önállóan, precízen használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt

Kis segítséggel használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt

Sok segítséggel használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt

Lakóhely ismerete Ismeri a legfontosabb felszíni formákat, vizeket, nevezetes épületeket lakóhelyén

Segítségre szorul





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Élőlények és életkörülményeik jellemzése


Tájékozódás a természetben és a térképen

Önállóan, precízen használja a térképet, világtájakat és az iránytűt, jól alkalmazza a kicsinyítés-nagyítást

Kis segítséggel használja a térképet, világtájakat és az iránytűt megfelelően alkalmazza a kicsinyítés-nagyítást

Sok segítséggel használja a térképet, világtájakat és az iránytűt, gondjai vannak a kicsinyítés-nagyítással

Felszínformák ismerete

Jól ismeri a lakóhely környékének felszínformáit, a vizeket, az időjárás felszínformáló hatásait

Kis segítséggel jól megoldja az ezzel kapcsolatos feladatokat

Sok segítséggel képes csak megoldani a feladatokat

Időjárási alapismeretek

Szemléletesen önállóan elmagyarázza az időjárási összefüggéseket

Kis segítséggel jól elmagyarázza az időjárási összefüggéseket

Sok segítséggel, 1-2 szóval képes csak az időjárási összefüggéseket visszaadni

Országismeret A nagy tájegységeket részletesen, önállóan, összefüggően bemutatja

Kis segítséggel képes bemutatni a nagy tájegységeket

Sok segítséggel, csak kérdésekre válaszolva képes bemutatni a nagy tájegységeket

A tanulmányi séták, kirándulások, kísérletek, órák alatt…

Aktív, érdeklődő, nyitott

Biztatásra vár, de tevékeny

Lassú, több segítségre szorul

Csak szemlélődő a háttérben

Kiselőadás, gyűjtőmunka

kiválóan, akár önként is

megbízásra, felkérésre, de jól

nem szeret szerepelni





OM 035062

Tanuló neve:

VIZUÁLIS KULTÚRA – RAJZ Tanuló osztálya:


Tanév:

Kelt: Budapest,


Jel- és eszközhasználat

Ismeri az évfolyam számára elõírt eszközöket, a természet és az ember alkotta jeleket, és tudja azokat rendeltetésszerűen használni.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Vizuális elemek használata

Tud viszonyítani (kisebb-nagyobb), ismeri a főbb színeket, tud vonal, folt és színképzéssel alkotást létrehozni. Képes a sík, tömeg, térforma érzékelésére. Tudja, mi a pont, egyenes, görbe, kör.

Néha téveszt.

Gyakran téveszt.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Képi megjelenítés, plasztikus ábrázolás

Tudja, mi az ismétlés, ritmus. Tudja személyes élményeit megjeleníteni képi formában.

Tud mintázni, gyurmával plasztikát létrehozni. Képes egyszerű lenyomat készítésére. Tud szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülő-díszt alkotni.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Műalkotások elemzése

Felismeri a műalkotások témáit. Képes néhány művészeti alkotás és azok alkotóinak megnevezésére.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Bábkészítés, modellezés

Képes egyszerű báb tervezésére. Tud egyszerűbb tárgyakat rajzolni modellezés után.

Képes egyszerűbb tárgyak ábrázolására közvetlen szemlélet és emlékezet után.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Festés, színhasználat

Tudja, mi az azonosság, hasonlóság. Tisztában van a beállítás tárgyainak arányával. Tudja, mi a kontraszt. Ismeri a fõ- és mellékszíneket. Tudja a tempera és vízfesték jellemzõ fogásait alkalmazni.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Vizuális megjelenítés

Tud valamely eseményt, élményt megfogalmazni. Jártas az eszköznélküli anyagalakításban. Tud valamely eseményt, élményt vizuálisan megjeleníteni

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Bábtervezés, népi technikák alkalmazása

Képes egyszerű bábokat tervezni, megalkotni. Ismer néhány népművészeti, kézműves technikát (pl. szövés, fonás). Gyermekkori sajátosságainak megfelelõen tud jeleket felismerni, új jeleket alkalmazni a közlekedés vagy tanulmányaihoz kapcsolódó más területen.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.


Képes élmény befogadására saját és társai munkájának elemzése során. Ismer legalább 3 műalkotást és alkotóját, azokról tud összefüggõen beszélni. Ismeri lakóhelyének legalább egy nevezetes műalkotását. Tudja, mi a tájkép, csatakép, emlékmű, kisplasztika.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:


4. ÉVFOLYAM - FÉLÉV Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Vizuális nyelv, megjelenítés

Ismeri a vizuális nyelv alapelemeit, tudja a kifejezési szándéknak megfelelõen használni a kompozíciós eljárásokat. Képes személyes élményei életkorának megfelelõ szinten történõ megjelenítésére képen és plasztikában. Képes a valóság téri viszonyait rajzban takarással, feljebb-lejjebb helyezéssel, nagyságviszonyok érzékeltetésével kifejezni.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Kompozíciós elemek használata

Képes tárgyak folyamatos megfigyelésére, megjelenítésére megfigyelés alapján. Képes tárgyak különbözõ nézeti rajzának elkészítésére. Ismeri a tanult kompozíciós elemeket, kifejezõ eszközöket, megfelelően alkalmazza azokat. Tudja a látványnak megfelelõen meghatározni a rajzlap helyzetét.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Színhasználat Ismeri a fõ- és mellékszíneket, képes a színek keverésére, a színárnyalatok megkülönböztetésére. Ismeri a 12 tagú színkör színeinek nevét, tudja kikeverni ezeket.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.


Képes értékelõ véleményt mondani saját és társai munkájáról. A műalkotások elemzése során felismeri a tartalmi vonatkozásokat. Ismeri lakóhelye, művészeti emlékeit, népművészeti hagyományait. Ismer legalább három műalkotást és azok alkotóját.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Képi jelek alkalmazása, használata

Eligazodik a számára fontos jelekben, ábrákban, maga is tud jól értelmezhetõ jelet konstruálni. Tárgyalkotás során ismeri és alkalmazza a balesetvédelmi szabályokat.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:

ÉNEK-ZENE Tanuló osztálya:

1-4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Ritmuskészségek és ismeretek

nehézkes – ingadozik – kissé bizonytalan – kiegyensúlyozott – jó – pontos – magabiztos – kiemelkedő

Zenei készségek és ismeretek

még lassú – kissé bizonytalan – segítséggel javít – jó – ügyes – biztos hallású

Hangképzés, daléneklés

nehézkes – ingadozó – halk – tisztuló – jó – tiszta – magabiztos

Összetett zenei tevékenységek és az órai munka

figyelmetlen – passzív – biztatással bevonható – érdeklődő – igyekvő – magabiztos – aktív

Daltanulás, memorizálás

ingadozó – bizonytalan – ügyes – hallása remek





OM 035062

Tanuló neve:

TECHNIKA Tanuló osztálya:


Tanév:

Kelt: Budapest,


Anyagfajták ismerete

Tud példákat említeni anyagfajtákra a természetes és a mesterséges környezetbõl, képes hosszúságot, nagyságot viszonyítani, összehasonlítani. Képes lényegkiemelésre, becslésre.

Néha téveszt.

Gyakran téveszt.

Formázás Képes képlékeny anyagból egyszerű formák alakítására, anyagok megfigyelésére, tulajdonságok felismerésére. A kapcsolódó foglalkozásokat ismeri.

Néha téveszt.

Gyakran téveszt.

Szerszámok, eszközök használata

Ügyes a célnak megfelelõ munkaeszközök, szerszámok balesetmentes használatában.

Néha segítségre szorul.

Gyakran segítségre szorul.

Alaprajzkészítés, építés

Tud alaprajzot készíteni körvonalazással. Tud minta és egyéni elképzelés alapján takarékos anyagfelhasználással építeni, alkotni.

Néha segítségre szorul.

Gyakran segítségre szorul.

Munka, lakás jellemzői

Ismeri szülei foglalkozását, a lakás berendezési tárgyait, és azok használatát.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Építés, kicsinyítés és nagyítás

Képes tárgyakat felismerni alaprajzról, és térben építeni. Ismeri a kicsinyítés nagyítás fogalmát.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Papír, textil és famunkák

Ismeri a papír, textil, fa legfontosabb tulajdonságait. A célnak megfelelõ szerszámok kiválasztásában, használatában jártas. Takarékos az anyagfelhasználásban.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Közlekedési ismeretek

Ismeri a gyalogos közlekedés szabályait, az udvarias magatartást a közlekedésben. Ismeri a környezetben előforduló jelzőtáblákat.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Higiéniás szokások, kultúrált magatartás

Ismeri, és betartja a higiénés szokásokat a táplálkozásban, öltözködésben. A kultúrált viselkedés szabályait a közterületen, és a közlekedésben.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Anyagok és felhasználásuk, műszaki információközlés

Ismeri a természetes és mesterséges anyagok tulajdonságait, és a felhasználásuk közötti kapcsolatot. Felismeri a szimbólumokat, a vonalfajtákat, a nézeti rajzokat a műszaki információközlésben.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Modellezés, szerszám és eszközhasználat

Képes egyszerű makett, vagy összetett modell készítésére. A fontosabb háztartási eszközöket, szerszámokat ismeri, balesetmentesen használja.

Kisebb hibákat vét.

Sokat hibázik.


Ismeri és alkalmazza a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályait. Tudja, hogy balestek esetén mi a teendő.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.

Élelmiszerek, betegségek, környezet

Ismeri a fontosabb élelmiszerek élettani hatását. A gyakoribb betegségek megelőzési módjait. A tiszta rendezett környezet szerepét.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Lakás, épület, munkaeszközök

Ismeri a lakások, épületek belső tereinek a funkcióit, a munkát megkönnyítő szolgáltatásokat, a munkaeszközök védelmét, gondozását.

Néha téveszt.

Gyakran hibázik.





OM 035062

Tanuló neve:


4. ÉVFOLYAM - FÉLÉV Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Műszaki rajz, munkarend

Képes műszaki rajz leolvasására, alaprajz, nézetrajz készítésére, mérésre centiméteres pontossággal. Ügyel a rend, tisztaság megtartására munka közben. A munkaeszközök karbantartására.

Néha hibázik.

Gyakran hibázik.

Lakás, szolgáltatások, takarékosság

Ismeri a lakás belsõ tereit, azok funkcióit, a díszítőelemek szerepét. A szolgáltatások megfelelő igénybevételét. Az ésszerű takarékosságot pénzzel, idővel, energiával.

Néha téveszt.

Sokszor hibázik.

Alkotókészség Képes tárgyak készítésére saját ötlet alapján, célszerű és takarékos anyagfelhasználással. Megfelelő anyagot és munkaeszközt választ.

Néha hibázik.

Sokszor hibázik.

Technikai összefüggések

Felismeri a tárgyak rendeltetése, funkciója, anyaga, alakja és mérete közötti kapcsolatot.

Néha hibázik.

Gyakran téveszt.


Jártas a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában.

Néha hibázik.

Sokszor téveszt.

Egészséges életmód

Ismeri az egészséges életmód szabályait, a teendőket néhány ismertebb betegségnél, és a mentők telefonszámát.

Néha hibázik.

Gyakran hibázik.


Háztartási eszközök szerepe

Ismeri háztartásban használatos eszközök és gépek rendeltetését és használatát.

Néha hibázik.

Gyakran téveszt.





OM 035062

Tanuló neve:

TESTNEVELÉS Tanuló osztálya:

1-4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Az új mozgáselemekhez

gyorsan – segítséggel – biztatás után alkalmazkodik

Rendgyakorlatokban az utasításokat pontosan követi – általában figyelmes – bizonytalan a feladatvégzése

Támasz, függés és egyensúlygyakorlatok végzése során

pontos – kis segítségre szorul – bizonytalan

Labdás gyakorlatokban

kiváló – magabiztos – jó – megfelelő

A játék szabályait elfogadja

mindig – néha kibújik alóla – csak sok figyelmeztetésre

Járások, futások, ugrások, dobások

lendületes, erőteljes – kitartó, törekvő – technikájában fejleszthető – biztatást, segítséget igényel

Testtartása példaértékű – megfelelő – kiigazításra szorul

Mozgása lendületes – pontos – kecses – megfelelő

Úszás, két úszásnem elsajátítása

készség szintjén – rövidtávon elfogadhatóan – technikai tudása bizonytalan – nem alakult ki a készségszint





OM 035062

Tanuló neve:

LOGOPÉDIAI ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI Tanuló osztálya:

1-2. ÉVFOLYAM Logopédus aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Órai magatartás

Feladattudat, szorgalom

Figyelem

• Időtartam

• Koncentráció

Testséma, téri orientáció

Időbeli tájékozódás

Általános tájékozottság

Észlelés

• Vizuális tagolás

• Vizuális differenciálás

• Auditív tagolás

• Auditív differenciálás

Észlelési területek integrációja

Emlékezet

• Vizuális szeriális emlékezet

• Auditív szeriális emlékezet

Beszéd

• Alaki része

• Tartalmi része

Olvasási készség

• Sebesség

• Szövegértés

• Hibák típusai

Írási készség

• Ceruzafogás

• Írásmozgás színvonal

• Betűk alakja, nagysága, kötése

• Betűk, szavak, mondatok másolása




OM 035062

Tanuló neve:

ANGOL NYELV Tanuló osztálya:

1. ÉVFOLYAM Tanár aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


Szövegértés: jó megfelelő

Utasítások végrehajtása

Színek, számok (1- 20-ig) felismerése, értése

Beszédkészség: jó megfelelő

Testrészek felismerése

Közeli családtagok megnevezése

Köszönési és megszólítási formák használata

Memória: jó megfelelő

A tanult dalok, versek segítséggel való elmondása

Egyéb:




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,




Számok felismerése


Kérdések és válaszok – információkérés-és adás

Színek megnevezése a hozzákapcsolódó tárggyal

Ruhadarabok megnevezése játékos formában


A tanult dalok, versek elmondása

Rövid párbeszédek előadása

Egyéb:




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,




Számok felismerése (1–100-ig)


Személyek és tárgyak bemutatása

Színek használata a többi témakörhöz kapcsolódva

Egyes- és többes számú alakok használata

Játékos feladatok segítségével különböző cselekvések megnevezése

(a folyamatos jelen idő)


Ismert mese előadása

Rövid párbeszédek előadása

Egyéb:




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,


Szövegértés: kiváló jó megfelelő gyenge


Rövid kérések megértése és végrehajtása

Beszédkészség: kiváló jó megfelelő gyenge

Egyszerű kérdésekre adott válaszok

Szövegek, mondókák, versek reprodukálása

Olvasott szöveg értése: kiváló jó megfelelő gyenge

Tanult szavak írott alakjának felismerése

Néhány szóból álló mondat felolvasása

Íráskészség: kiváló jó megfelelő gyenge

Néhány szóból álló mondat leírása




OM 035062

Tanuló neve:

INFORMATIKA Tanuló osztálya:

1. ÉVFOLYAM Tanító (szaktanár) aláírása:

Tanév:

Kelt: Budapest,


A tanult ismeretek alkalmazásának módja INFORMATIKA 1.

ÉVFOLYAM Önállóan, tanári segítség nélkül

Önállóan, kevés tanári segítséggel

Részben önállóan, részben tanári

segítséggel Csak tanári segítséggel

Számítógépes ismeretek

A billentyűzet és az egér használata

Operációs rendszer

Oktató programok használata

Rajzolás számítógéppel

Egyszerű rajzok, ábrák készítése

Könyvtárhasználat

Az iskolai könyvtár állomány szerkezetében való eligazodás




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,







Számítógépes ismeretek

Háttértárak, nyomtatók használata

Operációs rendszer

Meghajtó-és könyvtárváltás

Algoritmusok

Egyszerű LOGO algoritmusok értelmezése, végrehajtása

Dokumentumok elérése

Információszerzés az Internetről




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,







Számítógépes ismeretek Jelek és a számítógép kapcsolata, a felület jeleinek értelmezése a számítógépen

Adatok világa Adatok gyűjtése és csoportosítása

Rajzolás számítógéppel A tanult rajzolóprogram kezelése, egyszerű rajzok, szöveges kiegészítések készítése

Könyvtárhasználat A főbb dokumentumfajták megkülönböztetése, információhordozók felfedezése




OM 035062

Tanuló neve:



Tanév:

Kelt: Budapest,







Számítógépes ismeretek Információhordozók és kommunikációs eszközök kezelése, jelek és a számítógép kapcsolata

Dokumentum elérése A hálózat használatának alapszabályai, böngésző kezelése, a web használata

Algoritmusok Algoritmusok szöveges, rajzos megfogalmazása, értelmezése a LOGO nyelv felhasználásával

Adatok világa Adatok manuális feldolgozása: adatok sorba rendezése, információkeresés

Documents

Félévi szöveges értékelés /... tanév · PDF fileNémeth Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS Németh Imre Általános