SENARAI KANDUNGAN

BILKANDUNGAN

MUKA SURAT

1

Penghargaan

1

2Pendahuluan

2

3Objektif Kajian

3

4Kawasan Kajian

5Kaedah Kajian

6Hasil Kajian

7Rumusan

8Rujukan

9

Lampiran

Lampiran

PETA SEMENANJUNG

Lampiran

BORANG HASIL PEMERHATIAN

Jenis dan taburan tumbuh-tumbuhan di Taman Sains dan kawasan Lawn di SMK Assunta

Jenis tumbuhanLokasiBilangan

Lampiran

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ASSUNTA,

PETALING JAYA

Borang Soal Selidik/Temu Bual

Nama:____________________________________________

Tingkatan:_______________

Kepentingan tumbuh-tumbuhan

BilKepentinganSetuju/Tidak setuju

1Menyederhanakan suhu sekolah

2Menceriakan kawasan sekolah

3Menyumbangkan kepada pendidikan anda

4Mencegah hakisan kawasan sekolah

5Lain-lain kepentingan

Nyatakan:

Tandatangan pelajar:______________________

Tarikh & Masa:______

Maklum Balas

Taburan tumbuh-tumbuhan

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ASSUNTA

JALAN CHANGGAI

46000 PETALING JAYA, SELANGOR

KAJIAN GEOGRAFI TEMPATAN

2010

JENIS DAN TABURAN TUMBUH-TUMBUHAN DI KAWASAN SMK ASSUNTA DAN KEPENTINGANNYA

--------------------------- ---------------------

T/Tangan Murid T/Tangan Guru

---------------------------

T/Tangan Murid

Nama Murid: Sanngeeta Nadarajan & Tharani Kalaiyarasan

Tingkatan:1 Anggerik 2

Nama Guru:

PENGHARGAAN

Kami ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada pihak-pihak yang berikut :-

Terima kasih kepada Pengetua Sekolah Menengah , kerana memberi kebenaran untuk menjalankan kajian di Taman Sains sekolah.

Kami juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada guru geografi kami, , yang sentiasa memberikan bimbingan dan tunjuk ajar untuk menyiapkan folio ini.

Selain itu, terima kasih juga diucapkan kepada ibu bapa kami kerana memberi sokongan dan dorongan untuk mencapai kecemerlangan dalam bidang akademik.

Rakan-rakan kami, juga menolong kami untuk mengumpulkan maklumat untuk menyediakan folio yang amat bernilai ini.

PENDAHULUAN

Saya, dan rakan saya, memilih tajuk Jenis dan Taburan Tumbuh-tumbuhan di Kawasan dan Kepentingannya untuk kerja kursus KGT ini. Kami memilih tajuk ini kerana kawasan ini merupakan sekolah kami. Sekolah kami sebuah sekolah yang besar dan cantik. Sekolah ini juga merupakan sebuah tempat yang mempunyai banyak tumbuh-tumbuhan untuk kami membuat kajian. Kami juga mengenali sekolah kami dengan baik dan lebih teliti.

Sekolah kami terletak di . Terdapat sebuah kawasan perumahan di hadapan dan di belakang sekolah. Ini merupakan sebuah strategi yang baik untuk membina sekolah kerana terdapat ramai murid di sana.

Kajian yang kami lakukan di antara bulan Mei dan Jun. Saya melakukan kajian ini dalam kumpulan berdua berdasarkan data dan maklumat yang dikumpulkan di lapangan secara pasangan.

OBJEKTIF KAJIAN

Kami menjalankan kajian ini untuk:

a) Mengenal pasti dan menyatakan jenis-jenis tumbuh-tumbuhan di

kawasan kajian.

b) Melukis peta lakar untuk menunjukkan taburan tumbuh-tumbuhan

semulajadi di kawasan kajian

c) Menyatakan dan menjelaskan kepentingan tumbuh-tumbuhan.

KAWASAN KAJIAN

Lokasi kajian dipilih berdasarkan faktor bahawa kawasan kajian adalah sekolah sendiri.

Kawasan kajian terletak di daerah

peta

KAEDAH KAJIAN

1. Kaedah Rujuk

Kami merujuki pada peta-peta yang didapati daripada yang membolehkan kami melukis peta lokasi kajian. Rujukan di perpustakaan untuk mendapat maklumat tentang penerangan lanjut mengenai jenis tumbuh-tumbuhan yang terdapat di kawasan kajian juga menjadi sumber rujukan kami.

2. Kaedah Temu Bual

Kaedah temu bual ini dijalankan untuk mengumpulkan maklum balas tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan kepada para pelajar SMK .

3. Kaedah Pemerhatian

Kaedah pemerhatian digunakan untuk menentukan jenis dan taburan tumbuh-tumbuhan di kawasan kajian.

HASIL KAJIAN

Jenis tumbuh-tumbuhan

BilJenis PokokNama PokokBilangan Pokok1BerbungaTumbuhan Xerofit52BerbungaCephalocerussp Old Man Cactus3BerbungaAmelia Chinese Evergreen (Aglaonema)4Rapis Besar

(Rhapis Excelsa)245BerbungaIxora76Tidak BerbungaCroton (Codiaeu Euphorbiaceae)

RUMUSAN

Apabila kami membuat kajian ini, kami mendapati bahawa terdapat banyak pokok di Taman Sains kami. Terdapat dua jenis pokok di Taman Sains kami iaitu Taman Sains . Pokok berbunga dan pokok tidak berbunga merupakan jenis-jenis pokok yang terdapat di sana. Contoh pokok berbunga ialah, Ixora, Tumbuhan Xerofit dan sebagainya. Contoh pokok tidak berbunga ialah, Cephalocerussp Old Man Cactus, Croton (Codiaeum Euphorbiaceae) dan sebagainya.

Kepentingan tumbuh-tumbuhan yang terdapat di Taman Sains kami ialah, pokok-pokok ini mencantikkan kawasan sekolah. Ia juga membolehkan para pelajar belajar dengan selesa dan dalam keadaan yang harmoni. Pengudaraan yang segar dan nyaman didapati dalam persekitaran Taman Sains kami. Selain itu, pokok-pokok ini mampu merendahkan suhu di kawasan sekolah.

Kami mempelajari sebuah unsur patriotisme iaitu, bersemangat setia negara. Jika kami bersemangat setia negara, kami tidak akan merosakkan dan memburukkan pokok-pokok yang telah ditanam di persekitaran kami. Kami, sebagai rakyat yang taat dan murni tidak akan meludah atau memetik pokok bunga ,yang telah ditanam bersusah-payah , sesuka hati.

RUJUKAN

BUKU

Chong Yoon Choi, Chong Hui Ling, Kang Chai Yoeng (2002). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, Geografi Tingkatan 1, Selangor Darul Ehsan : Percetakan Ultimate Print

Sabaruddin Abdul Rahman (2010). Longman Esensi Geografi PMR, Selangor Darul Ehsan, Percetakan Vivar

Siva Balan, Hazami Husin (2008). Info-Didik Geografi PMR, Selangor Darul Ehsan, Percetakan Yeohprinco.

LAMAN WEB (alamat web)

ORANG/SUMBER

Ibu Bapa

Guru-guru

LAMPIRAN