PRESENTADO POR:

Sonia Julin LermaEster Ruiz TorijaMara Romero de vila BarnCarmen M Casado Snchez

Quin fue C.Freinet*Fue un PEDAGOGO francs

*SOCIALISTA y ANTICAPITALISTA

*LAICO y ANTIAUTORITARIO

Propugn siempre una EDUCACIN PARA EL PROLETARIADO

Orient su vida a su desarrollo como PEDAGOGO REVOLUCIONARIO

Dedic toda su vida a la EDUCACIN

INTRODUCCINPresentamos a:C.FREINET

C.FREINET fue un pedagogo inspirado por:

-El MARXISMO-LA ESCUELA NUEVA-LA NATURALEZA

INTRODUCCINEstudi tambin las corrientes de los clsicos: Rosseau, Pestalozzi, Decroly, Cousinet, Dalton, Montessori, y de otros autores marxistas como Makarenko

INTRODUCCINEDUCAR ES:

CORRIENTES TRANSFORMADORAS MARXISTAS

-Desarrollar la CREATIVIDAD

-Contacto con la REALIDAD

-Enseanza PRCTICA

-AUTONOMA

-Juicio CRTICO

-Ser SOCIALESCUELA NUEVA

-Educar en COMUNIDAD

-Comunidad de IGUALES

-DEMOCRACIA

-LIBERTAD

-SOLIDARIDAD

-Nuevas METODOLOGASNATURALEZA

-La Naturaleza FSICA (estar en contacto con ella)

-La Naturaleza Psicolgica que lleva a:

---CRECIMIENTO---PROGRESO

*La Naturaleza es el modelo de cualquier ambiente educativo

POR QU UNA NUEVA PEDAGOGAPara C.Freinet, la ESCUELA:

-Es ESCUELA, pero NO EDUCA

-NO prepara para las exigencias de la sociedad CONTEMPORNEA

-NO se beneficia de los AVANCES TCNICOS, de los materiales...

-NO ES UNA ESCUELA POPULAR

ESCOLASTICISMONo estaba de acuerdo con la escuela tradicional de su tiempo, a la cual l denominaba ESCOLSTICALa escolstica nos ha preparado para hablar, explicar; no nos a entrenado en el trabajo, la observacin, experimentacin, realizacin

A cultivado en nosotros la actitud del profesor que interroga, controla, sanciona

EDUCAR EN LA NATURALEZAESCOLASTICISMO:

Absoluta falta de confianza en la NATURALEZA

Si queremos regenerar la escuela, hay que imitar a la NATURALEZA de la que somos humildes servidoresLa vida es cada da nueva y la EDUCACIN es la adaptacin del individuo al ambiente

CRTICA A LA ESCUELA NUEVAEl movimiento de la Escuela Nueva es un movimiento burgus, en el sentido de que por haber nacido en un medio donde no se plantea la escasez de material escolar todos sus problemas se refieren a la pedagoga pura.

C.Freinet reprocha a la Escuela Nueva su actitud utpica y la actuacin que de ella se deriva.

Escuelas como Summerhill o Yasnaia Poliana gozan de unas caractersticas privilegiados que no pueden ser generalizadas para una educacin popular.

C.FREINET (1897-1966)Algunos Datos biogrficos

Clestin Freinet, pedagogo francs, creador del mtodo pedaggico que lleva su nombre.

Naci en 1897 en Gars, pequea poblacin montaosa de los Alpes Martimos franceses.

Pas su infancia y juventud en el seno de una familia humilde de pastores y campesinos en su tierra natal.

C.Freinet ingresa en la Escuela Normal de Maestros de Niza.

C.FREINET (1897-1966)

Introducir la imprenta en esta escuela y en otras; tambin talleres de trabajo y mtodos innovadores de enseanza-aprendizaje.

Muy interesado por la regeneracin de la educacin, particip en todos los congresos, publicaciones, sindicatos etc, que tuvieran que ver con ello, siempre que le fue posible.Algunos Datos biogrficos.

En l920 consigue el puesto de profesor adjunto de la escuela de Bar-sur-Loup.

C.FREINET (1897-1966)Algunos Datos Biogrficos.

Estalla la guerra de l9l4 y Freinet es movilizado. En l9l5, cuando tiene l9 aos, es herido gravemente en el Chemin des Dames.

Participar en los congresos internacionales de la Nueva Educacin, conocer a los maestros de entonces, Ferrire, Claparde, Bovet y Cousinet.

En 1925 se traslad a la URSS con una delegacin sindical.

En 1928 se va de Bar-sur-Loup a Saint-Paul-de-Vence ya ha iniciado la parte fundamental de su obra: la imprenta, la correspondencia interescolar, la cooperativa escolar y, a nivel nacional, la Cooperativa de Enseanza Laica (CEL).

C. FREINET (1897-1966)Algunos datos biogrficos.

En 1934 y 1935 consigue construir una escuela en Vence.

Al empezar la Segunda Guerra Mundial es internado en un campo de concentracin.

En 1948, la Cooperativa de enseanza laica se transforma en "Instituto de la Escuela Moderna.

Falleci en Vence en 1966.

PEDAGOGA

PEGAGOGIACONCEPCIN DE:

EL NIO

PEGAGOGIAEl NIO

La EDUCACIN debe partir de las

Necesidades del Nio

-De sus INTERESES

-De su CURIOSIDAD

-De su contacto con el medio real y natural

-De su CRECIMIENTO y DESARROLLO

PEGAGOGIALa mayor contribucin de FREINET:

Su nueva visin sobre EL NIO

Su nueva visin sobra la SOCIEDAD

Su nueva visin sobre el TRABAJO

Para Freinet, stas no deben verse por separado sino ensear al nio a desarrollarse en la sociedad.

EDUCACIN EN VALORES

DemocraciaLibertad de expresinComunicacinResponsabilidadTrabajo de equipo

PEDAGOGACONCEPCIN DE:

LA PEDAGOGA DE FREINET

Eliminar el DUALISMO entre:

INTELECTUAL - MANUAL

PEDAGOGIAC.Freinet representa la vanguardia ms avanzada de la PEDAGOGA DE IZQUIERDA

Sin embargo, el nunca quiso mezclar la poltica y la educacin.

PEDAGOGA

C.Freinet considera que la educacin parte de las necesidades del nio, tomando a la palabra como instrumento de expresin del mundo, formacin de la personalidad y la aplicacin de los conocimientos.

*Objetivo: que los nios aprendan haciendo y hagan pensandoRenovadoraActivaPopularNaturalAbiertaPaidolgicaCooperativistaAnticapitalista

PEDAGOGIAAyudar a las potencialidades de cada individuo.

Parte de la actividad del nio, actividad vinculada al medio natural: una escuela que pretenda habituar al alumno a sufrir, a soportar, a afrontar tareas ridas es contraria a la naturaleza y al dinamismo vital del ser humano y conduce a la pasividad y el desdoblamiento de personalidad

PEGAGOGIALa labor del maestro se limitar a ayudarle a avanzar. Tanteo experimental: inversin en el proceso de aprendizaje, el origen del conocimiento no es la razn sino la accin, la observacin, la experimentacin y el ejercicio.

TCNICAS FREINET:INTRODUCCINEl principio que gua el mtodo y las tcnicas Freinet de la enseanza y aprendizaje de los conocimientos escolares consiste en considerar que se aprende por la actividad especfica, esto es, se aprende a leer y a escribir leyendo y escribiendo; a dibujar se aprende dibujando, etc.; es decir, por medio de la libre exploracin y la experimentacin, el nio aprende y conforma su inteligencia y sus conocimientos.

TCNICASSupresin de la tarima

Creacin de una cooperativa escolar

El texto libre

El huerto escolar

Estudio del medio local

La agenda escolar

Ficheros autocorrectivos-cuadernos autocorrectivos y bandas programadas

TCNICAS

Intercambios escolares

El dibujo libre

Organizacin del trabajo en grupo

Planes de trabajo

Peridico mural

El fichero escolar cooperativo

Organizacin de la biblioteca de trabajo

TCNICASLa clasificacin de fichas y el diccionario-ndice

Conferencias de alumnos

Primera organizacin material y tcnica del aula

Realizacin de un peridico escolar manuscrito o poligrafiado con el limgrafo

Grabado en linleo

La imprenta en la escuela

TCNICAS

Los talleres de trabajo

Carn escolar y control

Taller de experimentacin cientfica

Compra de un proyector de diapositivas

Tocadiscos y discos, radio magnetfono y televisin

Teatro y tteres y cine.

LA IMPRENTALa ventaja esencial de la tipografa en la escuela, no es la originalidad del trabajo manual que comporta: composicin, entintado, impresin, limpieza y distribucin de caracteres tipogrficos que impone a los escolares. La gran aportacin que nuestra tcnica ofrece a la pedagoga consiste en la posibilidad de modernizar la enseanza, utilizando en la escuela los medio de comunicacin entre los individuos que la sociedad pone actualmente a nuestra disposicin.

EL TEXTO LIBREEs el texto realizado por el nio y nia a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijados.Actividad creativa e individual.Lectura ante todo el grupo.Se vota y se elige el considerado mejor para copiarlo en la pizarra para discutir sobre el contenido, errores de expresinMientras est en la imprenta, los nios realizan dibujos para ilustrarlo.

DISCIPLINASEducacin moral: una hora semanal, 12 minutos al da.

Lectura y lengua: dos horas diarias aproximadamente.

Escritura

DISCIPLINAS

Historia-Geografa-Ciencias.

Clculo.

Dibujo.Trabajo manual en el interior y al aire libre. Educacin fsica. Canto. Higiene prtica

C.FREINET & C.CHAPLINhttp://es.youtube.com/watch?v=7fyyt3JGGvk

CRTICA AL CAPITALISMOFICHA TCNICA

TTULO: Modern times

NACIONALIDAD: EE.UU.FECHA DE PRODUCCIN: 1935/ 1936

El hombre es un SER NATURAL, no debe permitir convertirse en un engranaje de una gigantesca maquinaria creada por l mismo

CONCLUSIONESEl aporte ms importante que realiza est en la variedad de tcnicas que aplic con sus alumnos. Freinet demuestra un gran pedagogo, adaptndose al grupo de alumnos con los que trabajaba.

Considerar al alumno como centro de la educacin hizo que se removieran ideas de aquellas pocas.

CONCLUSIONESLa libertad del trabajo del nio, es uno de los principios que Freinet desarroll. El nio deba de tener los medios para poder hacer uso de su libertad.Freinet desarrolla una pedagoga realista y prctica pues busca la educacin de todos y no de un grupo y asimismo, lo aplica l mismo en un grupo humano demostrando de esta manera que es factible de realizarse.

CONCLUSIONESCelestin Freinet dedic su vida a crear una escuela distinta que interese a los nios, una escuela moderna adaptada a las necesidades del sujeto, una escuela por la vida, para la vida y por el trabajo.

Freinet establece una escuela que da la palabra a los alumnos, una escuela crtica, creativa y por tanto investigadora. Una escuela con un claro sentido de la formacin integral de los nios.

CONCLUSIONESLo que caracteriza la obra de Freinet es la cooperacin dentro y fuera del aula, como nueva forma de trabajo en la escuela.

Uno de los elementos esencial de la pedagoga Freinet es la disciplina: Una disciplina que es el orden mismo en la organizacin funcional de la actividad y de la vida en la comunidad escolar.

CONCLUSIONESFue un hombre que se nutri de todo lo que estaba a su alcance:

De otros autores, del saber popular, del sentido comn de la gente, de su pueblo, de la naturaleza...

Su PEDAGOGA no esmera teora, es algo queparte de su experiencia y dela prctica a lo largo de los aos

Por el Camino de la VidaEl pretenda desarrollarsecontinuamente y su pasinera ayudar a crecer a losdems: SER EDUCADOR

BIBLIOGRAFAFreinet,C. La escuela moderna francesa. Una pedagoga moderna de sentido comn. Las invariantes pedaggicas. Ediciones Morata, S.L. Madrid.

Freinet,C. Tcnicas Freinet de la escuela moderna. Siglo Veintiuno de Espaa Editores,S.A. Madrid.

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