Centrode Investigaciónpara la AcciónFemenina

Santo DomingoRepública DominicanaANO XXXI NÚMERO 1ABRIL 2011

Quehaceres

Editorial

Hace 11 años, en el 2000 para ser exactas, titulamos así la edi-ción de mayo del Quehaceres, cuyo propósito se explicaba enel editorial: Impulsar procesos de acercamiento de las mujeresa las nuevas tecnologías, promover un mayor interés de lasniñas, las adolescentes y adultas en carreras de ciencia y tec-nología y sensibilizar a la opinión pública sobre la importanciade esto en el Siglo XXI.Esa edición, que fue la única en la historia de esta revista quefue apoyada financieramente por una empresa de telecomuni-caciones, fue concebida como una guía y está llena de artículosdidácticos, de glosarios de términos, de respuestas a preguntasdel momento: ¿Qué es Internet ?¿Qué es un correo electrónico?¿Qué es la World Wide Web? En fin, preguntas que ni siquierase hace la actual generación digital.Sin embargo lo que no pierde vigencia de esa publicación es lapreocupación por la exclusión, el temor de que “los prejuicios yestereotipos que limitan las potencialidades y capacidades delas mujeres frente a las tecnologías” nos impidan acceder ple-namente a los beneficios de la nueva sociedad que en ese enton-ces apenas se vislumbraba. Esa preocupación no nos abandonó ni un momento a lo largo detoda la década. Por el contrario, día a día se confirmaba la vali-dez de los antiguos temores: LLaa nnuueevvaa SSoocciieeddaadd ddee llaa IInnffoorrmmaacciióónn((SSII)) crecía con sello patriarcal,a la vez que se hacía -y se hace aun-difícil incluir en la agenda feminista las demandas y las rutas queharán posible que aprovechemos al máximo este nuevo paradig-ma para dar pasos más acelerados hacia la sociedad igualitaria yequitativa que soñamos las mujeres.El pprrooyyeeccttoo GGéénneerroo yy TTiicc, cuyos objetivos y actividades ponemoshoy en sus manos, nace precisamente de esa persistente preocu-pación de CIPAF por el futuro de las mujeres en la Sociedad de laInformación y el Conocimiento (SIC) y, aunque no pretende resol-ver los múltiples desafíos que enfrentamos las mujeres dominica-nas para superar la amplia brecha digital que en estas últimasdécadas se ha ido creando, sí espera, con sus distintas miradas ycon su amplio abanico de acciones, provocar, llamar la atenciónsobre la necesidad de contar con políticas públicas, con progra-mas y con proyectos integrales que hagan posible recuperar eltiempo perdido y avanzar hacia un futro más promisorio. ¿Cuáles son las oportunidades que nos abre el pprrooyyeeccttoo GGéénneerrooyy TTiicc? Para adultas mayores, aisladas y olvidadas, hace posibleque se alfabeticen digitalmente y vean como se les abre una puer-ta que les permite comunicarse con un mundo nuevo y tambiéncon los/las que están lejos. Para niñas de sectores deprimidos, elproyecto abre el camino que les permitirá acercarse a conoci-mientos -matemáticas, ciencias- que la tradición considera propios“para varones” y que representa para ellas múltiples oportuni-dades personales y profesionales. Y para las integrantes delmovimiento feminista y de mujeres, se crea -por vez primera- unespacio para analizar y levantar sus demandas, para exigir suderecho a entrar y a tener un lugar, en igualdad de condiciones,en esta nueva sociedad; así como para demostrar que puedehacerlo a pesar de que la cooperación para el desarrollo piensaque esto de la SIC y las nuevas tecnologías es un tema privativodel primer mundo.El fondo de Igualdad de Género de UNIFEM, hoy ONU MUJE-RES, que hizo en el 2010 un llamado abierto, sin restriccionestemáticas ni prioridades impuestas, en el cual fue seleccionado elproyecto Genero y TIC, es el responsable de que a más de 10años de la primera reflexión de las feministas dominicanas sobre“mujeres e Internet” estemos dando los primeros pasos prácticospara construir el referente político y el primer plan de acción paraexigir, antes que sea más tarde, nuestro lugar en la SIC.Esperamos que se sientan convocadas por este proyecto en cual-

quiera de sus vertientes yque se animen a sumarseal mismo para garantizarsu éxito y su impacto.Nuestro renovado portalweb (www.cipaf.org.do)está abierto a sus apor-tes, ideas, opiniones,comentario y sugerencias.¡¡Las/los esperamos!!.

Cuando UNIFEM, hoyONU-MUERES, anunció lacreación de un fondo concur-sable para proyectos demujeres de carácter innova-dor, en CIPAF no lo pensa-mos mucho. Nuestra prácticapionera entre las ONG delpaís, en el uso de las nuevastecnologías, nuestra activaparticipación como represen-tantes del Consejo Consultivode la Sociedad Civil ante laComisión Nacional de lasociedad de la Información(CNSIC), en el proceso de laCumbre de la Sociedad de laInformación en Túnez (2005)y en otros espacios de refle-xión sobre el impacto de lasnuevas tecnologías en lasmujeres, nos habían hechotomar conciencia de laurgencia de llamar la aten-ción sobre la creciente exclu-sión de las mujeres de laSociedad de la Información.

Al presentar nuestra pro-puesta al Fondo de Igualdadde Género no sólo nos plan-teamos el incidir en laEstrategia Nacional del país,la e-Dominicana lanzada enel 2005 y que no incluyómenciones especificas a labrecha de género; tambiéndebíamos “demostrar” quecon políticas, programas yacciones específicas esta bre-cha podría ser superada.

Nuestra propuesta resultóuna de las 29 propuestasganadoras de un total de540 presentadas por organi-zaciones de mujeres de todoel mundo y actualmente es elúnico proyecto de género ytecnología que se desarrollaen República Dominicana,logrando una altísima acep-tación en los distintos sectoresvinculados a estas áreas.

La iniciativa pretendeconstituir un aporte en lalucha por la reducción de la

brecha de acceso a las nue-vas tecnologías que existe

entre hombres y mujeres. En el caso domini-cano, tenemos

algunos indica-dores de esta

situación. La Encuesta

NacionalPropósitosMúltiples

ENHOGAR 2007, realizadapor la Oficina Nacional deEstadísticas (ONE), muestraque el 62% de los hogarescon el hombre como cabezade familia tienen acceso alas Tecnologías de laInformación y elConocimiento (TIC), mientrasque de los hogares con lamujer como cabeza de fami-lia, sólo el 38% disfruta deesas ventajas. Esta brechaaumenta cuando los hogaresson encabezados por muje-res con un menor nivel deeducación, desempleadas oenvejecientes.

Incorporar la perspectivade género la e-Dominicana

Para combatir esta situa-ción entendemos que esestrictamente necesario quelas mujeres nos movilicemosactivamente durante el proceso de evaluación de e-Dominicana 2005-2010 yde elaboración de la nuevaestrategia nacional, paraasegurar que nuestrasdemandadas e intereses nose queden fuera nuevamente.

El objetivo fundamental es lograr que la nueva e-Dominicana, herramientaque definirá y establecerá lapolítica pública en materia

de Tecnología de laInformación y laComunicación (TIC), dispon-ga de un Plan de Igualdadde Oportunidades para lasMujeres en la Sociedad de lainformación (PIOM-SI) queayude a garantizar a lamujeres un acceso equitativoe igualitario a las nuevas tec-nologías.

Además del PIOM-SI, planque será elaborado en unproceso consultivo sectorial–local, regional y nacional-por organizaciones feministasy de mujeres vinculadas alsector TIC, el proyecto apoya-rá técnicamente la creaciónde una Mesa de Trabajo lide-rada por el Ministerio de laMujer, cuyos trabajos, igualque el PIOM, serán presenta-dos a la CNSIC.

El proyecto Género y TICincluye también la realizaciónde una campaña de marketingsocial, de carácter nacional,para promover la participaciónde las niñas, jóvenes y mujeresen la Sociedad de laInformación y el Conocimiento.

Cuatro proyectos decarácter demostrativo formanparte de esta innovadora ini-ciativa: FeministasConectadas; Telecentros porla Igualdad de Género; ITLA:un Centro de Excelencia conIgualdad y Equidad deGénero y los Clubes deMatemáticas, Ciencias,Ingeniería y Tecnología, queestán dirigidos a niñas y ado-lescentes de séptimo, octavo ybachillerato.

Iniciativas todas que ten-drá la oportunidad de cono-cer con más detalles en laspróximas páginas.

EL PROYECTO

PPaarraa ddeessaarrrroollllaarr eessttooss pprrooggrraammaassyy oottrrooss ccoommppoonneenntteess ddeell pprrooyyeeccttoo ssee ttrraabbaajjaa eenn ccoooorrddiinnaacciióónn ccoonn llooss ssiigguuiieenntteess oorrggaanniissmmooss::

• La Comisión Nacional para la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CNSIC)

• El Instituto Dominicano de Telecomunicaciones(INDOTEL)

• El Ministerio de la Mujer• El Instituto Tecnológico Las Américas (ITLA)• Las empresas de Telecomunicaciones y• en estrecha relación con las organizaciones

Feministas y de Mujeres del país.

“YO ME CONECTO, TU TE CONECTAS, NOSOTRAS NOS CONECTAMOS”

Quehaceres Sociedad de la Información yel Conocimiento (CNSIC),órgano de carácter rector ins-taurado mediante el decreto212-05, emitido por el presi-dente Leonel Fernández el 11de abril de 2005.

El organismo está compues-to, entre otras entidades, por elInstituto Dominicano de lasTelecomunicaciones (INDOTEL),la Oficina Presidencial deTecnologías de la Información y

Comunicación (OPTIC), elDespacho de la Primera Dama,la Asociación de Profesionalesde Telecomunicaciones (PRO-DETEL), el Instituto Tecnológicode Santo Domingo (INTEC), laUniversidad Autónoma deSanto Domingo (UASD),(UASD), representantes de lasempresas telefónicas, un repre-sentante del Consejo Consultivode la Sociedad Civil y del NAPdel Caribe.

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La EstrategiaNacional para la Sociedadde la Información 2005-2010(e-Dominicana) surge tras unproceso de consulta realizadoa partir del año 2003, en elque los distintos sectores invo-lucrados (gobierno, empresasde telecomunicaciones ysociedad civil) coincidieron enque era imperativo que elpaís planificara y apresurarasu inserción en la Sociedadde la Información y elConocimiento.

Como resultado de estasconsultas y partiendo de quese trataba de una herramientavital para mejorar los indica-dores de desarrollo, fue ela-borada la e-Dominicana2005-2010, el primer plan-país para fortalecer el accesoy uso de las TIC en RepúblicaDominicana.

El plan tiene definidos dosejes fundamentales de inter-vención: el del acceso a lainformación y el conocimientoy el de Estado y servicios digi-tales siendo el primero labase estructural para el desa-rrollo del segundo y en gene-ral el pilar para el proceso deinformatización de la socie-dad dominicana.

En el eje del acceso a lainformación y el conocimientose contemplan tres pilaresbásicos que se complementane integran:

• Infraestructura y acceso:una plataforma tecnológicaque permita conectividad yque sea accesible y asequiblepara las personas

• Capital humano: unapoblación educada que pue-da hacer uso de la infraes-tructura tecnológica y nuevastecnologías para convertirinformación en conocimientos

• Cultura y dis-ponibilidad deinformación: unconjunto de actitu-des y prácticasque favorecen la

generación, desa-rrollo y difusión de

información y propulsansu disponibilidad.

El cuanto a la construccióndel Estado digital y la provi-sión de servicios digitales,segundo eje, la e-Dominicanase asienta sobre la base detres pilares de la sociedad: elgobierno, la empresa y lasociedad civil, los cualesdeben participar en la cons-trucción de estos servicios:

el gobierno comprometidocon una administraciónpública más eficiente ytransparente y la promo-ción de la participaciónciudadana en la gestiónde gobierno;La empresa para potenciarsu productividad y lograruna mayor eficiencia ycompetitivifdad para con-tribuir al crecimiento eco-nómico y la producción deriquezas que permitanencaminarnos por la sendadel desarrollo humano y;la sociedad civil, la cualdebe aportar el equilibrioy la visión crítica del pro-ceso para garantizar laequidad, la participacióny el empoderamiento, vita-les para la sostenibilidadde los logros.

Basados en estos ejes, elplan estratégico estableció icinco objetivos generales quecitamos a continuación demanera textual:11.. Universalizar el acceso a

las tecnologías de infor-mación y comunicación:expandir la conectividadde los servicios de bandaancha a la mayor canti-dad posible de municipiosy distritos municipales delpaís bajo una PlanNacional de Conectividad

que garantice un creci-miento harmónico y con eluso eficiente de la másavanzada tecnología.

22.. Incrementar la productivi-dad de las empresas nacio-nales, especialmente lasMMIIPPYYMMEESS:: fortalecer elaparato productivo nacio-nal para poder competiren los mercados globali-zados y ampliar la basematerial del país, median-te el uso de tecnología einnovación.

33.. Favorecer la incorporaciónal mercado laboral depoblación económicamen-te activa: ampliar las opor-tunidades laborales de losdominicanos y dominica-nas, sobre todo los jóve-nes, dotándolos de habili-dades y capacidades parala creación de conocimien-to y la innovación.

44.. Fortalecer el desarrollolocal sostenible: fortalecerla integración e intercam-bio comercial, económicoy cultural de la ciudadanía,los agentes productivos ylos gobiernos locales.

55.. Fortalecer la transparen-cia y eficiencia en la ges-tión gubernamental: forta-lecer la interacción esta-do-sociedad mediante eluso intensivo de las TIC enla gestión gubernamental.

Aunque este plan fue ela-borado partiendo de quedebía garantizar “la demo-cratización” del acceso a lasTIC e implicar mejorías en losíndices de DesarrolloHumano, no incluía un enfo-que de género, es decir, noestablecía diferenciacionesentre hombres y mujeres, nireconocia que las mujeresdominicanas están en unasituación de exclusión y vulne-rabilidad social mayor y másafianzada que los hombres.

¿¿QQuuiiéénn ddiisseeññóó ee iimmppllee--mmeennttóó llaa ee--DDoommiinniiccaannaa22000055--22001100??

Para el diseño de la estra-tegia y la implementación desus políticas fue creada laComisión Nacional para la

AARRTTIICCUULLOO 11.. Se crea la Comisión Nacionalpara la Sociedad de la Información y elConocimiento (CNSIC), la cual tendrá comoobjeto la elaboración, desarrollo y evaluaciónde la estrategia nacional de la Sociedad de laInformación y el Conocimiento, la formulaciónde políticas derivadas de dicha estrategia y ladefinición de las iniciativas, programas y pro-yectos que lleven a la realización exitosa de la misma.

AARRTTÍÍCCUULLOO 22.. Son funciones de la ComisiónNacional para la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CNSIC), las siguientes:

Definir las políticas, establecer las directrices y elaborarpropuestas de estrategias y planes de acción para eldesarrollo de la Sociedad de la Información y elConocimiento, a fin de que las entidades a las quecorrespondan su ejecución, puedan gestionar los proyec-tos conforme a tales directrices.

Elaborar y proponer al Gobierno la aprobación de la ini-ciativa estratégica, para el desarrollo de la Sociedad dela Información y el Conocimiento. Esta iniciativa determi-nará los objetivos, las prioridades y el calendario de eje-cución. Los sectores adoptarán, en el ámbito de sus res-pectivas competencias, las medidas necesarias para elcumplimiento y desarrollo de la misma.

Proponer al Gobierno, sin perjuicio de las competenciasque correspondan a los diversos estamentos del Estado,las líneas generales de la posición dominicana en losforos y organismos internacionales más relevantes rela-cionados con el tema de la Sociedad de la Información yel Conocimiento.

g) Proponer la planificación estratégica; la programaciónde actividades; y la formulación, gestión y evaluaciónde proyectos en las áreas de Acceso y Conectividad,Gobierno Electrónico y Comercio Electrónico.

h) Apoyar, propiciar y liderar la creación de redes decooperación entre el sector público, privado y acadé-mico: Realización de estudios y transferencia de cono-cimientos, divulgar información y nuevas tecnologíasa la sociedad y a la comunidad empresarial; y comu-nicar, difundir y promocionar el uso de lasTecnologías de la Información y Comunicación en lasociedad dominicana.

?¿Qué es la

FRAGMENTO DEL DECRETO 212-2005

LA BRECHA DIGITAL DE GÉNEROEN LA REPÚBLICA DOMINICANA

Fuente: Oficina Nacional de Estadísticas (ONE) Fuente: Encuesta Nacional Propósitos Múltiples ENHOGAR 2007, Oficina Nacional de Estadísticas (ONE)

Fuente: Encuesta Nacional de Fuerza de Trabajo.Banco Central de la República Dominicana.

A PESAR DE QUE REPRESENTAMOS EL 61% DE LA MATRÍCULA UNIVERSITARIA…

SOMOS MINORÍA EN EL CRECIENTE MERCADO DE TRABAJO DEL SECTOR TIC.

HAY MUY POCAS MUJERES EN CASI TODAS LAS CARRERAS DE INGENIERÍA…

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL EMPLEO GENERADO POR EL SECTOR TIC 2009

SÓLO EL 38% DE LOS HOGARES CONMUJERES COMO CABEZA DE FAMILIA

TIENEN ACCESO A LAS TIC

APENAS UN TERCIO DE LAS JEFAS DE HOGAR USO COMPUTADORA

EN LOS ULTIMOS 12 MES.

Y MENOS AUN UTILIZARON INTERNET EN LOS ULTIMOS

12 MESES

El aumento sostenido delnúmero de usuarios de com-putadoras y de las conexionesa Internet parece indicar quela primera brecha digital pue-de resolverse en el futuro. Lasegunda brecha digital, rela-cionada con las habilidadesnecesarias para obtener todoslos beneficios del acceso(alfabetización digital), afectamás a las mujeres que a loshombres. Ésta constituye unreto complejo de resolver.

A veces pensamos queaunque las innovaciones tec-nológicas se difundan primeroentre las naciones y los ciuda-danos más ricos, con el tiem-po, la mayoría las adoptará yeste proceso de difusión elimi-nará las diferencias económi-cas y sociales. Esto pareceocurrir en el caso de la televi-sión, los teléfonos móviles yotros artefactos fáciles de utili-zar. Pero no siempre es así. Aligual que ocurrió respecto a laindustrialización y el desarro-llo económico, no todos lospaíses ni todos los ciudadanosse incorporan a las novedadescon el mismo ritmo e intensi-dad. Algunos, incluso, nuncallegan a incorporarse.

Desde la perspectivasocial, si una parte importantede la ciudadanía no adoptalas innovaciones consideradascruciales, ello puede generardesigualdades económicas ysociales y reforzar otras pre-viamente existentes.

LLaass ddiiffeerreenncciiaass ddee ggéénneerroo eenn rreellaacciióónn ccoonnllaa ddiivviissiióónn ddiiggiittaall yy llaaaallffaabbeettiizzaacciióónn ddiiggiittaall..

El género es una de lasvariables más relevantes a lahora de explicar los retrasos

en la incorporación al mundode las nuevas tecnologías, eindudablemente, al uso deInternet. Las diferencias deacceso entre hombres y muje-res se dan en todas las socie-dades actuales, tanto en con-textos de economías avanza-das como de economías endesarrollo. La preocupaciónpor las diferencias de géneroen el uso de ordenadores eInternet es creciente. En el año2007 tanto la OCDE como laUnión Europea (UE) hanpublicado estudios quedemuestran con datos quehay motivos para la alarma.

Un reciente documento deEurostat (Seybert, 2007) alertasobre las diferencias de géne-ro en el uso de los ordenado-res e Internet. Aunque el usode las TIC se ha convertido enun rasgo esencial de la activi-dad social en toda Europa, loshombres son usuarios másregulares de Internet que lasmujeres en todos los países ygrupos de edad. Asimismo,muchos más hombres quemujeres ocupan empleos deinformática en la UE. Los resul-tados de la EncuestaComunitaria sobre uso de lasTIC en los hogares y por losindividuos de 2006 son claros:11.. Entre los jóvenes (16-24

años de edad) es mayor elporcentaje de hombres (67por ciento) que de mujeres(62 por ciento) que usanun ordenador diariamente.La diferencia es tambiénsignificativa entre los chicos(53 por ciento) y las chicas(48 por ciento) que usanInternet cada día.

22.. Si consideramos las habilida-des informáticas, comoaproximación a la alfabeti-

zación digital la situación esaún más grave. En todos losgrupos de edad la propor-ción de mujeres con nivelesaltos de habilidades infor-máticas y navegadoras esmás pequeña que la dehombres. Destaca de nuevoque entre los más jóvenes(16-24 años) las diferenciasde género se mantienen:sólo un 30 por ciento de lasmujeres usuarias tiene unnivel de habilidades alto,frente a un 48 por ciento delos hombres, lo que marcauna brecha de 18 puntosporcentuales.

33.. Finalmente, la proporciónde mujeres que trabajancomo profesionales de lainformática es muy peque-ña (0,7 por ciento) y no hamejorado entre 2001 y2006, mientras que la pro-porción de hombres aumen-tó ligeramente desde el 2,3por ciento al 2,6 por ciento.

Lo más grave es que estasdiferencias de género en lasprofesiones informáticas noparece que tiendan a reducir-se en el futuro, ya que sonmás agudas entre los másjóvenes (menos de 40 años deedad) que entre los másmaduros.

LLaa sseegguunnddaa ddiivviissiióónn ddiiggiittaall ppaarraa llaa iigguuaallddaaddddee ggéénneerroo..

La relevancia de la prime-ra división o brecha digitalestá relacionada sobre todocon la calidad del acceso aInternet. Pero la disponibili-dad técnica y la calidad delacceso son condición necesa-ria, aunque no suficiente,para el acceso. El acceso aInternet es un fenómenosocial y las condiciones socia-les del acceso son importan-tes. Entre ellas, la más rele-vante es la habilidad parautilizar las tecnologías, lo quehemos denominado alfabeti-zación digital, que constitu-yen las líneas de corte de lasegunda división digital.

Korup y Szydlik (2005)establecen que hay tres tiposde factores que afectan al

las mujeres siguen relegadasa determinadas ramas deactividad y ocupaciones,mientras que los hombresdominan las áreas estratégi-cas de la educación, la inves-tigación y el empleo más rela-cionados con las TIC.

Esta problemática preocu-pa a la literatura y la investi-gación desde hace largotiempo y se relaciona conotros hechos importantescomo el estancamiento, inclu-so la reducción, del porcen-taje de mujeres que estudiancarreras tecnológicas (infor-mática e ingenierías). Pareceque la tecnología fuera unmundo de hombres, mientrasque las mujeres estarían pri-sioneras de una cierta tecno-fobia. Lo que nos muestra lainvestigación (Spertus, 1991;AAUW EducationalFoundation, 2000; Artal yotros, 2000; Margolis yFisher, 2002; Millar y Jagger,2001) es que los hábitospatriarcales persisten en lafamilia, la escuela y losmedios de comunicación. Alos niños se les educa paraexplorar y conquistar el mun-do; a las niñas, a pesar delos avances que han experi-mentado las sociedadesdemocráticas, se las sigueeducando para cuidar de losdemás.

El reto al que nos enfren-tamos es hacer posible quelas mujeres utilicen las tecno-logías al mismo nivel y conla misma destreza que loshombres y que ocupen pues-tos similares a ellos, comodiseñadores de sistemas,gestores de redes o consulto-res informáticos.

POR CECILIA CASTAÑOCOLLADO

Doctora en Ciencias Políticas(UCM) Catedrática de EconomíaAplicada de UniversidadComplutense de Madrid, Directoradel Programa de Investigaciónsobre Género y Sociedad de laInformación de la UniversitatOberta de Catalunya (UOC).Investigadora Visitante en el MIT,Universidad de California enBerkeley y en la Universidad deHarvard.

LEER ARTÍCULO COMPLETO EN:

http://www.iemed.org/publica-cions/quaderns/11/41%20la%20segunda%20brecha%20digital.pdf

Quehaceres5

uso del ordenador e Interneten el hogar por parte de losindividuos:11.. El capital humano, que

incluye no sólo la educa-ción formal, sino tambiénel uso de ordenador eInternet en el puesto detrabajo.

22.. El contexto familiar, queabarca no sólo la rentadel hogar, sino su compo-sición y particularmente lapresencia de menores.

33.. El contexto social, queincorpora distintos facto-res (generacionales, étni-cos, regionales) entre loscuales el más importantees el género.Las estadísticas muestran

que existe una relación positi-va entre el capital humano deuna persona y su uso privadodel ordenador e Internet. Labrecha de género persiste, sinembargo, más allá de losniveles educativos.

El efecto del nivel de estu-dios tampoco reduce la bre-cha de género. En España,por ejemplo, entre la pobla-ción usuaria con estudiossuperiores (universitarios y deformación profesional desegundo grado) la brecha degénero entre las personas queutilizan Internet diariamentees de 20 puntos.

El contexto social es deter-minante desde varios puntos devista: el uso (experiencia, fre-cuencia, intensidad, gama deusos que se llevan a cabo), lashabilidades percibidas o realesy, es muy importante, si lasmujeres y los hombres encuen-tran un entorno igualmentefavorable al uso de ordenado-res e Internet o unos se sientenmás cómodos que otras.

Parece que hay razonespara ser optimistas porque entodos los países aumenta elnúmero de usuarias. Las nue-vas tecnologías pueden contri-buir a mejorar la posición delas mujeres en el mercado detrabajo. Sus habilidades parala comunicación, así como susniveles de educación formalmás elevados, se demandan yesto puede aumentar la con-tratación de mujeres. El tele-trabajo, la teleoperación,parecen alternativas apropia-das para mujeres que necesi-tan combinar el empleo conlas responsabilidades familia-res. A pesar de lo anterior,

La segundabrecha digital y las mujeres

QuehaceresProyectosdemostrativosde Género y TIC

LLooss pprrooyyeeccttooss ee--CChhiiccaass yy SSuuppeerrmmááttiiccaass

Los Clubes deMatemática, Ciencia,Ingeniería y Tecnología(CMCIT), tienen como objetivopromover el interés sostenidode las niñas y las adolescen-tes en estas áreas del saber.

En este proyecto se parte deque si se les ofrece una orienta-ción vocacional oportuna ytemprana que contribuya areducir la brecha digital degénero, será posible contrarres-tar algunos de los factores prin-cipales que inciden en el pro-blema, como la creencia deque las mujeres en general noson buenas en las carreras vin-culadas a las ciencias y a lasmatemáticas o la falta de infor-mación sobre las propias capa-cidades, opacadas por unacadena de prejuicios culturales.

Los clubes funcionan comoespacios de aprendizajeextracurriculares en los que

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El proyecto Género y TIC comprende variosproyectos demostrativos sobre políticas y accionesque pueden ser impulsadas para reducir la brechadigital de género.

A través de estas iniciativas se ofrecen servicios y se hace entrega de materiales de estudio y herramientas tecnológicas, de modo que constituyenun apoyo práctico a un proyecto cuyo objetivo princi-pal es eminentemente político. En otras palabras,estos proyectos son el acercamiento más directo ycon efectos más rápidos a ese gran público meta queson las niñas, jóvenes y mujeres sin acceso a las TICo con un acceso de baja calidad.

impli-ca eldesarrollode campa-mentos deverano en losque la ciencia yla tecnología sonlos temas centrales.En julio de 2010 másde 90 niñas y adolescen-tes participaron en la expe-riencia piloto de estos cam-pamentos.

Los campamentos sedesarrollaron de maneraexitosa. Como resultado,niñas y jóvenes mejorarony/o consolidarnos sus destre-zas en matemáticas y apren-dieron a usar herramientastecnológicas que implicangrandes ventajas para susestudios y el desenvolvimien-to en la vida cotidiana.

También se iniciaron enel aprendizaje del juegociencia, el ajedrez. El impac-to e interés despertado por elajedrez en el campamentode la escuela Fray RamónPané fue tan grande que elcentro educativo establecióun espacio fijo (cada viernes)para que las niñas continúenjugando a la vez que mul-tiplican los conocimientosadquiridos enseñando aotros compañeros y compa-ñeras que no participaron enel campamento.

se desarrolla un plan de tra-bajo basado en el fortaleci-miento de las matemáticas,la adquisición de habilida-des informáticas, el desarro-llo del pensamiento lógico yla exposición directa a entor-nos en que las TIC son prota-gonistas.

En este sentido los clubesde MCIT realizarán visitas ysesiones de trabajo en elITLA, visitarán empresas detecnología, se organizaráncharlas con mujeres científi-cas, ejecutivas de área tecno-lógicas y otras actividadesque contribuirán a rompercon los mitos y prejuicios queafianzan la ausencia de lasmujeres en las carreras cien-tíficas y tecnológicas.

Los CMCIT se dividen endos categorías: los clubes e-Chicas, que involucran aniñas estudiantes de los últi-mos grados de la educaciónbásica (sexto, séptimo y octa-vo) y las Supermáticas, diri-gidos a adolescentes de losdos últimos grados del nivelmedio (tercero y cuarto debachillerato).

Las participantes pertene-cen a 8 centros educativospúblicos, 7 de ellos ubicadosen el municipio SantoDomingo Este, entre las quese pueden citar la escuelaSan Vicente de Paul y el liceoDoctor Fabio Mota.

Este proyecto también

Durante estas jornadas serealizaron también excursio-nes educativas al JardínBotánico, con la finalidadde las participantes que seinvolucren con el cuidadodel medio ambiente.

TTeelleecceennttrroossppoorr llaa iigguuaall--

ddaadd ddee ggéénneerrooEn el país existen en

estos momentos más de milcentros comunitarios de acce-

so a las TIC instala-dos por INDOTEL, el

Despacho de laPrimera Dama, el

Ministerio de Educación yel Ministerio de la Juventud.Estos espacios han contri-buido enormemente acerrar la brecha de

acceso a Internet

en el país, en espe-cial en las zonas

rurales y en los barriospobres de las grandes

ciudades. Pese a esto, las mujeres y

en especial las mujeres adultas,no utilizan estas salas digitales.Para ellas estos son espaciospara los que saben, para niñosy jóvenes que estudian, parapersonas más instruidas entemas tecnológicos… en fin, nose sienten involucradas en esosproyectos y entienden queestán muy distantes de susnecesidades y posibilidades.

El proyecto pretende supe-rar esta exclusión de las muje-res adultas, a partir de sensibili-zar a los encargados y facilita-dores sobre la brecha digital degénero y la necesidad de esta-blecer programas especialmentedirigidos a mujeres adultas. Laidea es que ofrezcan servicios ydesarrollen actividades que pro-muevan la inclusión de lasmujeres al mundo de las TIC,muy especialmente de lasmujeres mayores, de modo

que ellas también puedanaprovechar las nuevastecnologías para comu-

nicarse con más frecuencia consus familiares, acceder a servi-cios y hacer consultas de inte-rés, rompiendo el aislamientoque muchas veces rodea a las ylos envejecientes. Este procesose inició con un primer tallerpiloto sobre Género y TIC don-de participaron 22 facilitadoresde telecentros de la región Sur.Este taller se realizó en coordi-nación con la FundaciónTaiguey.

Se espera que más de 50encargados de CentrosComunitarios de Informática yCentros TecnológicosComunitarios de Elías Piña,Bahoruco y otras provinciassean beneficiados con estascapacitaciones y orientaciones.

FFeemmiinniissttaass CCoonneeccttaaddaassEsta iniciativa busca mejo-

rar las capacidades en el usode las TIC de las representan-tes de organizaciones feminis-tas y de mujeres, así comocrear conciencia de lo querepresenta la brecha digitalde género en la lucha por losderechos de las mujeres.

Hasta el momento se handesarrollado talleres decapacitación de algunas delas ONG feministas y demujeres más importantes delpaís, como el CentroSolidaridad de la Mujer (CE-

Mujer), la Colectiva Mujer ySalud y Tú, Mujer.

CE-Mujer recibió el tallertitulado “Las mujeres frente alnuevo paradigma tecnológi-co: oportunidades y retos” enun encuentro que contó conla participación de 25 perso-

nas. El 17 de diciembre fuela cita con la Colectiva Mujery Salud, a la que acudieron17 participantes. El encuen-tro con Tú, Mujer, que tuvolugar el viernes 11 de febre-ro, fue el más concurrido,con la participación de 45personas.

En cada caso los asistentesrespondieron con gran entu-siasmo y manifestaron su dis-posición de apoyar al proyec-to. Muchos de ellos sometie-ron propuestas de talleres ycursos en áreas específicas delas TIC en que quieren desa-rrollar mayores habilidades.

Para la elección de lasentidades que se beneficiaránde estas capacitaciones fueelaborada la “Encuesta-diag-

nóstico de las necesidadesde formación en TIC de lasONG feministas y de muje-res”, una investigación quesirvió para confirmar la tesisde que estos organismos sub-utilizan las herramientas tec-nológicas de que disponen,así como que la mayoríacuenta con equipos obsoletos,que utilizan programas sinlicencias y que desconocenlas ventajas que ofrece elsoftware libre.

A este proyecto demostrati-vo está vinculado el proyectoCreando Puentes: Género y

TIC en la FronteraDomínico–Haitiana, que elCIPAF desarrolla con apoyode la Colectiva Mujer y Saluden Elías Piña, en RepúblicaDominicana, y las comunida-des de Belladère y LasCahobas, en Haití.

Quehaceres7

Como parte de las accio-nes de cabildeo o incidenciaque contempla el proyectoGénero y TIC, el Centro deInvestigación Para la AcciónFemenina (CIPAF) ha desarro-llado una serie de encuentroscon los sectores con que pue-de construir alianzas que ayu-den a impulsar el cumplimien-to de la meta general del pro-yecto, que consiste en incor-porar la perspectiva de géne-

ro a la Estrategia Nacional deSociedad de la Información yel Conocimiento (e-Dominicana).

Hasta el momento hantenido lugar las reuniones conrepresentantes del Congreso,del Ministerio de la Mujer, elsector TIC y de organizacio-nes de mujeres. Fueronencuentros muy productivostanto por los debates que sur-gieron como por los resulta-dos finales que podemos exhi-bir. Además de presentar elproyecto y dar a conocerdatos preliminares sobre la

brecha digital de género en elpaís, el CIPAF invitó a los dis-tintos sectores a integrarse ycomprometerse con el cumpli-miento de los resultadosesperados.

Magaly Pineda, directoradel CIPAF y coordinadora delproyecto, explicó cuáles sonlos aportes que puede hacercada sector y dio ideas de laforma en que puede realizar-los. De parte de los partici-

pantes también surgieron ini-ciativas que enriquecen engran medida el proceso.Estos son algunos detalles delas reuniones y las propuestasrealizadas en cada caso:

GGrruuppoo CCoooorrddiinnaaddoorr ddeellaa CCoommiissiióónn NNaacciioonnaallppaarraa llaa SSoocciieeddaadd ddee llaaIInnffoorrmmaacciióónn yy eellCCoonnoocciimmiieennttoo

El encuentro tuvo lugar elpasado 13 de enero. Se tratóde una reunión muy dinámicaen la que participó la mayo-ría de los integrantes del

Grupo Coordinador, quienessaludaron la iniciativa y secomprometieron a dar suapoyo y generar sinergiasdesde sus respectivas institu-ciones.

CIPAF propuso al GrupoCoordinador de la CNSIC queotorgue su acompañamientoen el proceso y atienda, posi-tivamente, la solicitud deincorporar la perspectiva degénero a la próxima estrate-

gia del país en materia detecnologías de la informacióny comunicación que debe serelaborada durante el presenteaño, ya que la e-Dominicanafue programada hasta el2010.

Las y los presentes se com-prometieron a impulsar dichoproceso y apoyar de maneradecidida la creación de unaMesa de Trabajo de Géneroque lidere el proceso al inte-rior de la CNSIC.

El encuentro contó con laparticipación de DomingoTavárez, director general de la

encuentro con el Ministerio dela Mujer. El objetivo era solici-tar el apoyo de esta instituciónen los siguientes aspectos:• Que acompañe el proceso

de hacer conciencia sobrela brecha digital de géneroen República Dominicana.

• Que apoye la demanda deincorporar la perspectivade género a la nueva e-Dominicana.

• Que impulse la creación deuna Mesa de Trabajo sobreGénero y TIC a lo interno dela Comisión Nacional para laSociedad de la Información yel Conocimiento (CNSIC)asumiendo su liderazgo.

• También se le solicitó co-auspiciar actividades delproyecto, tomando en cuen-ta la fuerza de sus convoca-torias, en especial, en lossectores que integran laCNSIC, así como las accio-nes de difusión y de marke-ting social que desarrollará

Oficina Presidencial deTecnologías de la Informacióny la Comunicación (OPTIC).También representaron a estainstitución las señorasFranceska Ortiz y Ana Lendor.Asistieron además JoséArmando Tavárez, directorejecutivo del InstitutoTecnológico de Las Américas(ITLA); Addys Then, directoraejecutiva de Alianza Ong;Lourdes Contreras, directora

del Centro del Centro deEstudios de Género delInstituto Tecnológico (INTEC);María Waleska Álvarez,gerente general de deTerremark WorldWide; RafaelZorrilla, presidente de laSociedad de Profesionales delas Telecomunicaciones de laRepública Dominicana y OmarAquino, de la Dirección deEducación y Desarrollo de losCTC, del Despacho de laPrimera Dama.

MMiinniisstteerriioo ddee llaa MMuujjeerrEl 14 de enero tuvo lugar el

el proyecto y la implementa-ción de nuevas acciones, enespecial usando los mediosmasivos de comunicación.

Todas las propuestas fue-ron bien acogidas. “Meencanta el proyecto. Creo queel Ministerio estaría en laposibilidad de participar másactivamente en la CNSIC,incluso ha habido un interésde parte del Ministerio”,

expresó Carmen Pérez, direc-tora de Políticas Públicas lue-go de la presentación de lapropuesta.

Además se propuso exten-der algunas actividades aprovincias del interior del paísy establecer plazos para laorganización de la Mesa deTrabajo de Género dentro dela CNSIC y una lista de tare-as concretas para el desarro-llo de los acuerdos.

En este encuentro estuvieronpresentes la Viceministra de laMujer Ramonita García y lasresponsables de la mayoría de

las direcciones del Ministerio,entre las que citamos a MaríaQuezada, María Cristina Féliz,Carmen Pérez, Mayra Tavárez,Edwin Rafael, MilagrosVentura, Blasina Jerez, RosaDe los Santos, Gloria Peralta,Gladys Caraballo, MercedesPérez, Rafael Gómez y LuzMaría Martínez.

CCiibbeerrnnaauuttaass yy aaccttiivviissttaass Esta cita se efectuó el

pasado 20 de enero con laparticipación de: Mite Nishio,Director R&D Skill Center deOrange; Amparo Arango,coordinadora técnica de laCNSIC del INDOTEL, ClaudiaRita Abreu y ÉrikaValenzuela, de la gerencia decomunicaciones del Indotel;Emilio Hernández, represen-tante de Phixarmedia; PaulaRodríguez, de la FundaciónFrederiech Ebert (FES); LuisContreras, de Latinox; MilcaPeguero, de Contacto Directo;Freddy Arturo Ginebra, deTEDx Santo Domingo y

Dionisio Grullón, YasirisAlcántara y Carlos Carrión,de Software Libre de laUniversidad Autónoma deSanto Domingo (UASD).

A este sector se le propusoprestar ayuda en el procesode concienciar sobre la bre-cha digital de género y aimpulsar el cumplimiento delas metas principales del pro-yecto, igual que a los demás.También se les solicitó colabo-

rar en los distintos programasy aportar sus saberes a lasniñas, las adolescentes, lasdocentes, las líderes feminis-tas y las adultas mayores par-ticipantes en el proyecto tantoen la capital como en el inte-rior del país.

Los invitados valoraronpositivamente la iniciativa yalgunos compartieron expe-riencias que han tenido en lapromoción del uso de las TIC.Se mostraron dispuestos acolaborar con el proyecto en loque esté en sus manos y ofre-cieron las instalaciones tecnoló-

gicas a su cargo para talleres,visitas y otras actividades edu-cativas dirigidas a niñas ymujeres en materia de TIC.

CCoommiissiióónn ddee GGéénneerroo ddeellaa CCáámmaarraa ddee DDiippuuttaaddooss

Este encuentro fue celebra-do el 26 de enero con la pre-sencia de 12 congresistas inte-grantes de dicha Comisión:Sonya Abreu, María Martínez,María Luisa Guzmán, Olfalida

Almonte, Víctor Suárez, JoséLuis Cosme, Magda Rodríguez,María C. Sánchez, MaríaMercedes Fernández,Altagracia de Brito, MiriamCabral y Josefina Tamárez.

El CIPAF solicitó el apoyode la Comisión de Género alproceso de consultas para laelaboración del Plan deIgualdad de Oportunidadespara las Mujeres en laSociedad de la Información ya comprometerse en las accio-nes de incidencia para lograrla incorporación de dicho Plana la nueva estrategia nacional.

Se hizo un llamado a lasdiputadas a promover eldebate sobre la Sociedad dela Información y la nuevaestrategia nacional en susáreas de influencia (distritoselectorales, provincias) y queaporten a iniciativas como losClubes MCIT, la sensibiliza-ción de los facilitadores de lostelecentros, la capacitación deadultas mayores, las campa-ñas de marketing social y de

orientación vocacional paraaumentar la matrícula demujeres en las carreras TIC.

El proyecto tuvo tambiénen este escenario una excelen-te acogida y la Presidenta dela Comisión, doctora MagdaRodríguez, expresó su interésde realizar acciones conjun-tas. La diputada MiriamCabral, profesora de largatradición y experiencia en lasáreas de matemáticas y física,mostró su interés y disposiciónpersonal de colaborar con losclubes de Matemáticas,Ciencia y Tecnología.

QuehaceresUna iniciativa que “creapuentes” en la FronteraDomínico-haitiana

Se trata de una experien-cia muy innovadora que for-ma parte del proyectoCreando Puentes: Género yTIC en la Frontera Domínico-haitiana, auspiciado por elBanco Mundial a través delprograma “Apoyo a Haití”.

Además de los talleres dealfabetización digital en ElíasPiña, este proyecto desarrollauna intervención similar conmujeres organizadas de lascomunidades fronterizas hai-tianas de Belladère y LasCahobas.

Está vinculado al proyectodemostrativo FeministasConectadas, que a su vez for-ma parte del proyecto“Género y TIC, Igualdad yEquidad en la e-Dominicana”,que desarrolla el CIPAF.

Con esta iniciativa seespera, en términos genera-les, desarrollar en las lidere-sas de organizaciones demujeres de la frontera losconocimientos y habilidadesbásicas en informática y en eluso estratégico de las TIC; asícomo la definición de proto-colos de comunicación usan-do Internet entre estas organi-zaciones de mujeres quehacen vida en ambos ladosde la frontera.

Para colaborar con las insti-tuciones y fortalecer el entusias-mo, el CIPAF entregó equipos ala Colectiva Mujer y Salud ymemorias USB a todas lasmujeres que reciben los talle-

Comendador, Elías Piña.Son las 9:00, pero el día setorna un poco rezagado.Todavía está fresca y serenala mañana en la zona conmayor porcentaje de pobrezaextrema en RepúblicaDominicana.

A esta hora las mujeresempiezan a llegar al telecentroy a ocupar sus puestos frente alas computadoras. Algunasentran solas, calladas y algotímidas. Otras llegan en gruposde dos o tres, alegres, comoniñas, rompiendo el silencio dela mañana con las carcajadasque se desprenden de secretoscomentarios.

Llegan con puntualidadpese a que es martes y lasresponsabilidades se acumu-lan en sus distintos espaciosde trabajo. Es un grupo muyheterogéneo, con edades quevan desde los 18 años deTeresa y Estéfany hasta los 64de doña Cipriana. Sus oficiostambién son muy diversos:ama de casa, estudiante, bio-analista, conserje de escuela,nutricionista, agricultora,comerciante, abogada, maes-tra, estilista…

Son 29. Cada una trae acuesta una historia de vidadiferente, pero concurren eneste lugar porque tienen unproblema en común: son parte

de la población que no tieneacceso a herramientas tecno-lógicas fundamentales y vie-nen con la esperanza de rom-per este muro y adentrarse enlos secretos que les guarda lallamada sociedad de la infor-mación y el conocimiento.

Con este ánimo, decidie-ron desafiar las reglas de sucotidianidad para recibir cla-ses en sesiones que puedendurar entre cuatro y cincohoras, los días martes, miér-coles y jueves.

Estas capacitaciones sonllevadas a cabo por el Centrode Investigación Para laAcción Femenina (CIPAF) conel apoyo de la ColectivaMujer y Salud. La iniciativabusca iniciar a estas lidere-sas -todas hacen vida enorganizaciones comunitarias-en el uso de la computadoray la Internet.

Las participantes recibenlas instrucciones sobre elmanejo de las herramientasmás utilizadas para la crea-ción de documentos y para lacomunicación a través deInternet, incluso cuando éstatiene lugar con hablantes deotra lengua, lo que les resultade gran utilidad debido a lacercanía que tienen conrepresentantes de organiza-ciones haitianas.

res. De este modo, ellas pue-den hacer su pequeño archivodigital aunque todavía no dis-pongan de computadoras pro-pias o en sus instituciones.

MMááss qquuee uunnaa ccllaassee,, uunnaa ppuueerrttaa..

Estos talleres de capacita-ción han sido motivo de inten-sas emociones para muchasde las participantes. Un buenejemplo es el testimonio deTeresa Alcántara Florentino,una ama de casa de 34 añosque nunca antes había tenidocontacto con una computado-ra. Para ella, este procesorepresenta una puerta. Cuentaque con mucha frecuentasiente impotencia porque viveen una sociedad que se lealeja como quien avanza apasos enormes. Refiere queincluso en la televisión son uti-lizadas formas de expresióncon las que no está familiari-zada y de las que sólo sospe-cha que pertenecen al ajenomundo de las computadoras yla Internet.

“Es difícil porque estamosviendo y oyendo, pero noentendemos nada”, indicarefiriéndose a los programasy anuncios de tecnología o aaquellos que, simplemente,hacen referencia a redessociales u otros canales decomunicación vía Internet.

El malestar que produce laconciencia de la propia igno-rancia es un sentimiento cono-cido para esta mujer, pero alque ella no se resigna. Sabeque romper la barrera entreella y la tecnología es posible:

“Antes me sentía menospre-ciada pero ahora no, porqueme han tomado en cuenta. Yasé encender la computadora,apagarla y enviar correoselectrónicos. Aplicaré estosconocimientos diciendo queno hay nada imposible, queno nos podemos sentir derro-tados mientras estemos respi-rando”, dice con entusiasmo.

Otro testimonio conmove-dor es el de la señoraCipriana Ubrí Ubrí, de 64años. Aunque sólo llegó aoctavo curso del nivel básico,Cipriana se ha destacado porsu participación activa en lasorganizaciones El Porvenir deMujeres y El Nuevo Porvenir,ambas presididas por ella.

Esta enérgica mujer diceque estar de frente a la com-putadora, empezando decero, ha sido lo más difícil deeste proceso.

“Yo no sabía encenderla,nunca había manejado unacomputadora”, cuenta. Deentrada dice que sus avancespudieron ser mayores de nohaber sido porque tuvo difi-cultades para asistir a lascapaciones en algunas oca-siones, pero tiene mucho opti-mismo y aspira a recuperarlas sesiones perdidas con unapráctica más intensa. Estáconvencida de que puedemejorar mucho más y tienepor filosofía un juicio que, sindudas, servirá como impulsopara sus esfuerzos: la personaque se queda sentada en casaenvejece y el que sale a estu-diar, aun con 64 años, sehace más joven.

10

““AAll pprriinncciippiioo ssee ‘‘ffrriissaabbaann’’ llaass mmuujjeerreess ffrreennttee aall ccoommppuuttaaddoorr””

Amarilis Caro, una ingeniera en sistemas egresada de la Universidad Tecnológica deSantiago (UTESA), tiene la gran responsabilidad de llevar a cabo las capacitaciones enElías Piña. Está ante un gran reto. Enseñar no es una tarea fácil, y menos aun cuando seestá empezando tarde y desde cero. Pese a estas adversidades, se siente satisfecha y con-fía en los buenos resultados de su esfuerzo. ¿¿QQuuéé hhaa ssiiddoo lloo mmááss ddiiffíícciill ddee eessttee pprroocceessoo??

Personalmente, estar lejos de mi hija y mi familia (que viven en Santo Domingo) duran-te todo este tiempo. Y en lo que tiene que ver con las capacitaciones, las dificultades quetienen muchas de las mujeres, sobre todo las mayores, para retener algunas instrucciones.Por ejemplo, he tenido que pasarme horas enseñando cómo apagar un computador y, aldía siguiente, lo han olvidado. La sesión más difícil es en la que se enseña a usar el correoelectrónico. Además, muchas de ellas son muy tímidas o están muy afectadas emocional-mente porque son muy pobres y sobreviven en condiciones muy precarias. A veces puedonotar a simple vista que tienen un problema que las preocupa en sus hogares. Estamoshablando de mujeres que están empezando de cero. Al principio, algunas se frisabanfrente al computador. Yo las tocaba y tenían las manos heladas. Tenían miedo a agarrarel mouse, un miedo tan grande que no podían hacerlo, se quedaban tiesas, temían dañaralgo. Esto era para ellas un mundo que no habían explorado. ¿¿YY ttuu mmaayyoorr ssaattiissffaacccciióónn??

Te llena de orgullo ver la cara de felicidad que ponen cuando ya pueden hacer algosolas. No te imaginas la algarabía que sentían cuando, por fin, podían abrir solas suscorreos o buscar información. También me llena de entusiasmo ver el esfuerzo que hacíanlas mujeres que viven más lejos, en comunidades como El Reboso, Guananito o Pinzón.Llegan puntuales a pesar de las dificultades del transporte en esos lugares. Y son mujerescomprometidas con sus trabajos y sus familias. Yo estoy consciente de que hacen un granesfuerzo motivadas por el deseo de aprender y de no estar excluidas. ¿¿CCóómmoo hhaann pprrooggrreessaaddoo llooss ggrruuppooss??

Creo que ha sido satisfactorio en un 85% porque las mujeres están muy interesadas enponer en práctica lo que han aprendido y, de hecho, lo están haciendo. Las que estudianhan empezado a consultar fuentes en Internet, las que están vinculadas a la medicina o elmagisterio buscan información sobre temas de su interés, algunas que trabajan con orga-nizaciones haitianas hacen las traducciones de sus documentos, etc.EEssttaammooss hhaabbllaannddoo ddee mmuujjeerreess qquuee,, eenn mmuucchhooss ccaassooss,, nnoo ttiieenneenn ccoomm--ppuuttaaddoorraa eenn ssuu ccaassaa nnii eenn ssuu lluuggaarr ddee ttrraabbaajjoo,, yy mmeennooss IInntteerrnneett..¿¿QQuuéé ppaassaarráá ccoonn eellllaass aahhoorraa?? ¿¿CCóómmoo hhaarráánn ppaarraa qquuee eessttee eessffuueerrzzoosseeaa ssoosstteenniibbllee??

He conversado con los encargados de los telecentros comunitarios del INDOTEL y delDespacho de la Primera Dama instalados en la provincia. La idea es ir sensibilizándolossobre la brecha digital de género y lograr su apoyo para que estas mujeres no sólo tenganlas puertas de los centros abiertas, sino que también reciban motivación y ayuda en lo quesea necesario. Habrá encuentros más formales con ellos para sensibilizar sobre este pro-blema y la importancia de que estimulen a las mujeres para que continúen aprendiendo. ¿¿CCrreeeess qquuee eessttee eessffuueerrzzoo ppuueeddee ccaammbbiiaarr llaa vviiddaa ddee aallgguuiieenn??

Sí. ¿¿CCóómmoo??

Una computadora no es algo que estaba en su mundo. Ellas eran de un mundo y lascomputadoras de otro. Algunas pensaban que no iban a aprender de esto nunca, peroahora pueden integrarse y beneficiarse de todo lo que ofrece la tecnología.

““LLaass mmuujjeerreess eessttáánn lllleennaass ddee ggaannaass ddee aapprreennddeerr,,

ddee ddeesseeoo ddee ssuuppeerraarrssee””Carmen Estéfani Castillo es una joven estudiante de psicolo-

gía. Antes tenía experiencia en trabajo comunitario con niños yjóvenes, pero esta es la primera vez que trabaja con adultos.Evalúa el proceso como muy positivo desde distintos ángulos yentiende que es necesario continuar trabajando arduamente paraayudar a las mujeres a aprovechar las ventajas de las tecnologíasdisponibles. ¿¿CCóómmoo hhaass vviissttoo eell pprroocceessoo??

Al principio era un proceso difícil. La mayoría de estas mujeresno habían estado en contacto con un computador porque vienen decomunidades muy lejanas y precarias. Son como niños pequeñosque quieren descubrir un mundo, pero tienen miedo. ¿¿QQuuéé hhaa ssiiddoo lloo mmááss ddiiffíícciill ppaarraa llaass ffaacciilliittaaddoorraass??

Cuando entran a su correo. Casi siempre lo olvidan.Amarilis dice que algunas se “frisaban” frente al computador.Sí, se ponían nerviosas. Había una participante que, cada vez que

se sentaba frente al computador, le sudaban las manos. Muchas tení-an miedo de tocar la máquina y pensaban que si cometían un errorAmarilis o yo les íbamos a hablar mal o algo así. Porque son mujeresmuy sumisas, en muchos casos víctimas de maltrato psicológico y sinvoz ni voto en sus hogares. Entonces hubo que crear un clima de con-fianza entre las participantes y las facilitadoras.¿¿EEnn qquuéé mmoommeennttoo ssee ppeerrccaattaann ddee qquuee eell mmiieeddoo hhaaddeessaappaarreecciiddoo??

Cuando encienden el computador. Las que perdieron el miedolo encienden rápido y empiezan a practicar lo último que vieron.Las que no, se quedan esperando porque no quieren encenderlosolas. Éstas son más lentas, pero sí asimilan, que es lo importante.Hemos visto casos de progresos muy rápidos.¿¿HHaa vvaalliiddoo llaa ppeennaa eell eessffuueerrzzoo??

Ha valido la pena. Ya tienen un conocimiento que las introduce.Con esta capacidad, ellas pueden continuar adelante con más faci-lidad, así como afianzar y compartir estos conocimientos en suscomunidades.CCoommoo vveess llaa ssiittuuaacciióónn aahhoorraa ¿¿ccrreeeess qquuee eessoo eess ppoossii--bbllee??

Es un proceso largo, pero si se les sigue apoyando de estamanera, ellas pueden.TTiieenneess 1177 aaññooss.. ¿¿CCóómmoo ttee ssiieenntteess eennsseeññaannddoo aa uunneeqquuiippoo ccoonnffoorrmmaaddoo ppoorr ppeerrssoonnaass mmaayyoorreess qquuee ttúú??¿¿CCóómmoo ssee ddaa llaa rreellaacciióónn??

Hay una relación de respeto, una relación muy interesante.Algunas me llaman “mi hija” o “mi niña”. Cuando te dicen “mihija, ven, enséñame”, sientes que estás aportando y que ellas estánllenas de ganas de aprender, de deseo de superación. Es muy satis-factorio. Y es una experiencia nueva para mí, que había trabajadocon niños, pero no con personas mayores.

ANA MARÍA TERESAMONTERO PERALTA, agriculto-ra, tiene 47 años, preside laAsociación La Esperanza No.1, en la comunidad ElGuazumal.

Yo no sabía ni siquierasentarme al frente de unacomputadora. Gracias a Diosestoy aprendiendo mucho. Yesto que aprendo no es paramí sola, sino para multiplicar-lo en mi organización. Antesde ayer, cuando yo llegué ala casa, mi nieto me vio lamemoria USB en las manos yme dijo, sorprendido, “¡peromamá, eso es una memoria!”,y yo le respondí que sí, queyo también estoy en la cosa.

ALTAGRACIA ROSARIOUBRÍ, 60 años. Estudió enfer-mería, labora como encarga-da provincial del Ministeriode la Mujer.

“Es increíble. Lo que yono sabía lo aprendí ahí conlas profesoras, que son unamor. Hay pruebas de quepractico porque ustedes meencontraron sentada en lacomputadora cuando entra-ron. Antes del curso yo meponía a mirar la secretaria.Ahora yo también puedousar la computadora.Quisiera que los cursos dura-ran más tiempo para quepodamos adquirir conoci-mientos más avanzados. Esto

ha sido una experienciaincreíble. Quiero que metomen en cuenta para los cur-sos que lleguen”.

AMANTINA VALDEZ, 52años, es educadora yConcejala (regidora) electadel Ayuntamiento, miembrode la Junta de Vecinos LaNueva Esperanza No. 2.

“Gracias a Dios me estáyendo bien. Duele decirlo,pero hay que decirlo: yo nosabía encender una computa-dora. Ya conozco todas laspartes de un computador y séutilizar mi correo electrónico.Como no tengo computadoraen la casa ni en la oficina,voy al telecentro. Ya mecomunico con mis hijos, queviven en la Capital, y con mishermanos y amigos. Mis hijosse volvieron locos de la ale-gría, celebrando mucho queyo esté escribiéndoles porInternet. Y es que el que noestá conectado con la tecno-logía, se está quedandoatrás, como decía mi papá:es un río muerto. Estos cono-

cimientos me ayudarán tantoen mi trabajo como en mivida cotidiana”.

BELLANIRIS GREGORIOCABRERA, tiene 26 años, escomerciante, trabaja en elmercado binacional de ElíasPiña.

“Voy mejorando. Nosabía nada, pero ya sébuscar algo de informa-ción, un poco. Todavía nosoy bachiller, estoy en octa-vo. Yo tengo cuatro hijos ytengo deseo de superarme.Voy a ir siempre a los cen-tros de computadora.Pienso nivelarme porque hereconocido que sin estudiosno se puede progresar.Mira en ese mercado, yovoy con mi mamá y mipapá todos los lunes, perola cosa no está fácil”.

ERSILIA UBRÍ SOLÍS, tiene42 años, vive en Guanito, esmiembra de CONAMUCA.

“Trabajo como conserjeen una escuela, limpiando ydándoles el desayuno esco-

lar a los niños. Estudio en“Prepara” para hacermebachiller. Es la primera vezque tengo contacto con unacomputadora. Yo quieroaprender porque uno nonace sabiendo. Y si meestoy haciendo bachillerahora también puedo apren-der a usar la computadora.¿Por qué no?”

CALIS MARÍA OGANDOFERRERAS, 19 años, es estu-diante de bioanálisis en laUASD y miembra de la Juntade Vecinos del Barrio Galindo.

Antes de ahora, conocíauna computadora, pero notenía acceso. Ahora entro aInternet, busco documentos,los guardo en Word, buscoinformación para las clasesde la universidad. Mis pla-nes ahora son tener unacomputadora en la casa.También ha sido una buenaexperiencia aprender aquí,con estas facilitadoras muybuenas y mis compañeras,que tienen muchas ganas desuperarse.

TESTIMONIOS“Yo también estoy en la cosa”

Aunque las participantes se sienten muy satisfechas con lacapacitación que recibieron, admiten que este ha sido un pro-ceso difícil. No sólo tuvieron que romper con su cotidianidad,siempre llena de cosas pendientes, sino que también enfrenta-ron los prejuicios de una sociedad que, con frecuencia, des-confía de sus capacidades para aprender e insertarse en elmundo de las computadoras. A continuación, algunas de ellascomparten sus impresiones sobre esta experiencia:

Quehaceres13

Valerie Julliand, coordinadora del Sistema de Naciones Unidas enRepública Dominicana yrepresentante residente delPrograma de NacionesUnidas para el Desarrollo(PNUD), dio inicio al encuen-tro para presentar a las distin-tas agencias de la ONU, asícomo a miembros del cuerpodiplomático y organismos decooperación, el proyecto“Género y TIC, Igualdad yEquidad de Género en la e-Dominicana”.

Julliand destacó la perti-nencia del proyecto Género yTIC y el hecho de que éste for-mara parte un grupo privile-giado de sólo 29 propuestasque fueron seleccionadaspara ser financiadas por elFondo de Naciones Unidaspara la Igualdad de Género(ahora ONU Mujeres) entre540 concursantes de todaspartes del mundo.

Tras referirse al contextoen el que el proyecto surge,enfatizó que el CIPAF tiene ungran compromiso y que es unorganismo esencial en lalucha por la igualdad y laequidad de género enRepública Dominicana.

Yassine Fall, directora inte-rina de ONU Mujeres en elpaís, segunda en tomar lapalabra, aprovechó la ocasiónpara compartir con las y lospresentes los avances organi-zativos del nuevo organismoONU-Mujeres y el compromisode este de continuar apoyandoproyectos como el que seríapresentado a continuación.

Magaly Pineda, directoraejecutiva del Centro deInvestigación Para la AcciónFemenina, explicó que la ini-ciativa surgió en vista de quela Estrategia Nacional de laSociedad de la Información(e-Dominicana) aprobada enel año 2005, no contempla la

perspectiva de género comoun eje transversal a pesar dela existencia de un impactodiferenciado de las TIC entrehombres y mujeres. Para sus-tentar la aseveración anteriorPineda presentó estadísticasque demuestran la existenciay dimensión de la brechadigital de género en el país yla forma en que el proyectoGénero y TIC busca combatireste problema.

La iniciativa del CIPAFcontó con una muy buenaacogida del público, integra-do por representantes detodas las agencias de la ONUy de embajadas radicadas enel país. Muchos de los invita-dos hicieron notar su entusias-mo y se animaron a compar-tir experiencias vinculadas albinomio género y tecnología.

Cabe destacar la partici-pación activa en el encuentrodel Embajador de Méxicoseñor Enrique Loaeza, delSeñor Carlos López, embaja-dor de Ecuador; de Antoniode Mazarambroz, ministroconsejero de la Embajada deEspaña; de Sonia Vásquez,representante auxiliar delFondo de Población deNaciones Unidas (UNFPA) yde Julissa Ureña, asistenteadministrativa de la UNES-CO, quien puso a disposi-ción del proyecto las conclu-siones de un taller sobreGénero y TIC que ese orga-nismo llevó a cabo a finalesde 2009.

Asistieron ademas, repre-sentantes de: Embajada deCorea del Sir, Embajada deUK, ONU, OEA, FAO, OPS,PMA, BID, TIC del PNUD,Embajada de Holanda, PNUD,PNUD-ODH, UNV, UniónEuropea, ACNUR, PMA yNNUU-PNUD.

ProyectoGénero y TIC en el Sistema de NacionesUnidas

Magaly Pineda, Directora del Cipaf; Valerie Julliand, Coordinadora Residente y Representante Residente del PNUD; YassineFall, directora interina de ONU Mujeres en la RD

En el marco de las actividades realizadas para con-memorar el Día Internacional de la Mujer, el Ministeriode la Mujer representado por la Ministra Lic. AlejandrinaGermán, y el Centro de Investigación para la AcciónFemenina( CIPAF), representado por su DirectoraEjecutiva, Magaly Pineda, firmaron un acuerdo para lacreación de una Mesa de Trabajo sobre Género y TIC alinterior de la Comisión Nacional de la Sociedad de laInformación y el Conocimiento (CNSIC) organismo rectorde la política pública de TIC en República Dominicana.

En el acuerdo se toma en cuenta el proceso de trans-formación y de desarrollo en el acceso, uso y participa-ción en las áreas de las tecnologías de la información ycomunicación que se ha iniciado en el país, fortalecidocon la creación de la Comisión Nacional de la Sociedadde la Información y el Conocimiento (CNSIC). Sin embar-go, el Ministerio de la Mujer y el CIPAF estiman que lainclusión del potencial que representan las mujeres, quecada vez se incorporan más al saber, la formación y eldesarrollo académico, es un requisito para completareste proceso de manera exitosa.

El acuerdo se sustenta también en el Plan Nacionalde Igualdad y Equidad de Género (PLANEGII) que con-templa en su Tema Nacional 7 : “Promover la Plena par-ticipación de las mujeres en la sociedad de la informa-ción y la comunicación” y en las atribuciones delMinisterio de la Mujer de constituir espacios y propiciarlas articulaciones y acuerdos con la sociedad civil conmiras a sumar esfuerzos en el impulso a la igualdad yequidad de género.

El objetivo principal de la Mesa de Trabajo deGénero y Tic será garantizar que la Estrategia Nacionalpara la Sociedad de Información y el Conocimiento: e-Dominicana -en estos momentos en revisión- reconozcala actual brecha digital de género e incorpore las necesi-dades y demandas específicas de las mujeres que, en unproceso de consulta nacional, serán recogidas en unPlan de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres enla Sociedad de la Información (PIOM-SI).

Las organizaciones firmantes del acuerdo tendrán asu cargo el diseño de una propuesta técnica y metodo-lógica para la estructuración y lanzamiento de la Mesade Trabajo de Género y Tic, así como la elaboración deun plan de actividades para la ejecución y cumplimien-to del mismo.

EL MINISTERIO DE LA MUJER Y EL CIPAF

FIRMAN ACUERDO

Lic. Alejandrina Germán, Ministra de la Mujer y Magaly Pineda,Directora Ejecutiva del CIPAF.

QuehaceresDiagnósticosobre laspolíticas públicas yproyectos de TIC desdela perspectivade género

nada, demostrar que en el paístambien existe una brecha digi-tal de género. Para iniciarrecogimos información disponi-ble en el sector educativo, enlos niveles básico, medio, técni-co y universitario, y consegui-mos los datos que han servidohasta el momento para soste-ner esta tesis. Fue un trabajomás arduo de lo esperadopuesto que, en muchos casos,las instituciones a las que acu-dimos contaban con las esta-dísticas requeridas, pero no lastenían desagregadas por sexo.

A partir de estos primeroshallazgos, que confirmaron demanera contundente la grave-dad de la brecha digital degénero en el país, empezamosa presentar el proyecto a distin-tos sectores y organizaciones ya gestionar alianzas, peroseguía siendo necesario contarcon un estudio profundo conrespecto a la brecha digital degénero en RepúblicaDominicana. Para subsanar estacarencia elaboramos el primerestudio nacional sobre estatemática, publicado bajo el non-bre “La brecha digital de géne-ro en República Dominicana:Diagnóstico sobre las políticaspúblicas y proyectos de tecno-logías de información y comu-nicación (TIC) desde una pers-pectiva de género”.

El estudio, elaborado por laingeniera en sistemas e investi-

La preocupación por docu-mentar el impacto diferenciadode las TIC en hombres y mujeresy por sugerir líneas de acciónque modifiquen esta realidad,ha producido en los últimosaños,en todo el mundo, nume-rosos estudios e investigacionessobre el tema que apuntan aestablecer, conceptual y estadís-

ticamente, los desequilibriosrelacionales entre la sociedadde la información y las TIC, porun lado, y el género por otro.

En el Centro deInvestigacion para la AccionFemeninn (CIPAF) no somos laexcepción. Para llevar a cabonuestro proceso de incidencianecesitábamos, antes que

gadora Amparo Arango, per-mitió determinar en qué medi-da las mujeres dominicanas seestán beneficiando o no de lasTIC y contiene un análisis de laspolíticas públicas de promociónde la sociedad de la informa-ción y de las iniciativas públicasy privadas con respecto a lasmetas de igualdad de género.

Para determinar la brechadigital de género el estudiomide el acceso y uso de lasTIC por parte de las mujeres,su participación en la forma-ción tecnológica para hacerfrente a los desafíos de lasociedad de la información yla nueva economía basada enel uso de las TIC y los esfuer-zos para mejorar sus habilida-des tecnológicas y educativas,su empleabilidad y afianza-miento de sus derechos.

Los objetivos generales delDiagnóstico son describir labrecha digital de género enRepública Dominicana y anali-zar en qué medida las políticaspúblicas o iniciativas para elimpulso de las TIC han incor-porado un enfoque de géneroen sus objetivos generales,metas, líneas de acción, inicia-tivas y proyectos

Además se contemplaroncinco objetivos específicos:11.. Medir las dimensiones de la

brecha digital de género.22.. Determinar la brecha de

participación por género enlas carreras y áreas de for-mación vinculadas a la cien-cia y las TIC y la formacióny construcción de capacida-

des femeninas en las áreasclaves de la nueva econo-mía basada en el uso inten-sivo de la tecnología.

33.. Identificar los patrones desegregación sexual en elempleo generado por elsector TIC.

44.. Analizar desde la perspec-tiva de género las políti-cas públicas de promociónde la sociedad de la infor-mación, en particular la e-Dominicana, y las iniciati-vas y proyectos TIC deri-vados de esta estrategia yotras políticas relaciona-das con la ciencia, la tec-nología y la innovación.

55.. Medir el grado de aprove-chamiento de las TIC porparte de las ONG y orga-nizaciones de mujerespara avanzar en la agen-da de la equidad e igual-dad de género.El diagnóstico asumió,

como parte de su marco con-ceptual, la definición deSociedad de la Informaciónofrecida por la CEPAL según lacual ésta es “un conjunto deredes económicas y socialesque producen, acumulan eintercambian información deforma rápida y con costo bajorespecto al pasado mediantetecnologías digitales, incidien-do de manera determinantesobre las esferas económica,política, social y cultural”.

Reconoce, como tambiénapunta CEPAL, que la socie-dad de la información no esúnica, sino que puede ser –yde hecho es– multiforme:depende de las particularida-des de cada país y se desplie-ga determinada por ellas.

Además de ser uno de losproductos más importantes delproyecto Género y TIC, estelevantamiento constituye unaporte fundamental para la ela-boración del necesario Plan deAccion para superar la actualbrecha digital de género, orien-tando sobre el tipo de políticas,programas, proyectos y accio-nes que harán posible insertara las mujeres en la economíade la información y facilitar asíel camino hacia una sociedadmás justa e igualitaria.

Con su elaboración asumi-mos la tarea de desvelar unproblema que afecta a lasmujeres dominicanas en unadimensión que antes erainsospechada.

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Quehaceres15

Otro delos progra-mas emble-

máticos del proyecto Géneroy TIC es el que persigue con-vertir el Instituto TecnológicoLas Américas (ITLA), uno delos centros tecnológicos demayor nivel del Caribe y enel más avanzado del país, enun centro educativo dondeimpere la igualdad y la equi-dad de género.

En estos momentos la pre-sencia de mujeres en el ITLA(fuera de las áreas adminis-trativas y de gerencia) esmarcadamente minoritaria,al igual que el número demujeres egresadas de lascarreras de tecnología queallí se imparten.

Las estadísticas disponi-bles indican que en este ins-

tituto las mujeres estánsub-representadas entodas carreras rela-cionadas con tecno-logía de punta,como software,mecatrónica y robó-tica. No ocurre lomismo con el inglés.

En la escuela de idio-mas del ITLA las muje-

res son más del 45%, demodo que las mujeres SIconocen la institución, peroNO parecen optar por lascarreras de tecnología.

Para cambiar esta situa-ción el ITLA y el CIPAF hanllegado a un acurdo de tra-bajo que incluye:• Promover entre jóvenes

mujeres, estudiantes desecundaria, las carrerastécnicas y cursos de tecno-logía que oferta el ITLA.

• Brindar apoyo para garan-tizar el éxito de las mujeresen los exámenes de admi-sión y facilitar informaciónpara que accedan a becasy otros beneficios.

• Orientar y dar seguimientoa las estudiantes queingresan al ITLA para evi-tar la deserción y garanti-zar su buen desempeño.

• Sensibilizar al profesoradoy al personal administrativoa fin de crear un ambienteamigable y comprometidocon la equidad entre losgéneros.

IITTLLAA.. EGRESADOS DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN CONTINUA POR SEXO. AÑOS 2006-2010Un Centro

de Excelenciacon Igualdady Equidad de Género

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE EGRESADOS DE EDUCACIÓN CONTINUADA

DEL ITLA SEGÚN TIPO DE PROGRAMA POR SEXO-2010

Quehaceres

herramienta para combatir losprejuicios culturales contra lasmujeres, entre los que citó queno son buenas para las mate-máticas o las ciencias.

Sallé Alonso sugirió que lanueva sociedad que se cons-truye a nivel global debe con-solidarse contando con lasmujeres, quienes se encuen-tran en desventajas por contarcon menos recursos paraadquirir equipos, menos tiem-po y más compromisos queles impiden acceder a las TICcon la facilidad con que lohacen los hombres.

Tras compartir los detallesde la experiencia española enel tema de las nuevas tecnologí-as y el género, la experta seña-ló cuatro aspectos que conside-ra fundamentales para estudiary combatir el problema de labrecha digital de género:

Primero, que “la Sociedadde la Información representaun territorio amplio, complejoy estratificado que las mujereshemos de ocupar en todas susdimensiones”.

En segundo lugar, explicaque “para ello es necesariointervenir con decisión, pues la“evolución natural” no reduci-rá la brecha digital de géneroen los términos esperados”.

En tercer lugar, resaltó la“necesidad de incorporar enmayor medida esta cuestión ala agenda política, en pro deuna economía y sociedad mástecnológicas, donde las muje-res han de ser, necesariamen-te, parte y protagonistas”.

Por último, Sallé Alonsoconsideró que “una estrategiaque ha de ser interiorizada ycompartida por los distintosniveles administrativos y agen-tes públicos, y de la que tam-bién deberán formar parteempresas y tercer sector.Porque la revolución de las TICes, al fin y al cabo, una revo-lución social, en la que todas ytodos estamos implicados”.

La socióloga y politólogaposee vasta experiencia en eltema de la brecha digital degénero. Además es socia direc-tora de EnRed Consultoría,empresa dedicada al diseño,gestión y evaluación de pro-yectos de desarrollo socioeco-nómico e impulso de la

En el marco de la celebra-ción del Día Internacional dela Mujer y como parte del pro-yecto Género y TIC, el Centrode Investigación para laAcción Femenina (CIPAF) pre-sentó la conferencia magistralNuevas Tecnologías e Igualdadde Género: Lecciones y Retosde la Experiencia Española,con la politóloga y sociólogaespañola María Ángeles SalléAlonso.

La actividad, que se llevó acabo el jueves 3 de marzo enel Salón Bonanza del HotelMeliá Santo Domingo, estuvopresidida por la Ministra de laMujer, licenciada AlejandrinaGermán; Neil Checo, gerente

del Fondo de Desarrollo de lasTelecomunicaciones del INDO-TEL; la ingeniera AmparoArango Echeverri, coordinado-ra de la Unidad Técnica deApoyo a la Comisión Nacionalde la Sociedad de laInformación (CNSIC) y MagalyPineda, directora del CIPAF.

La conferencista de la acti-vidad, licenciada Sallé Alonso,advirtió sobre la brecha digitalen perjuicio de las mujeres einstó a utilizar la Internet paradefender la igualdad y losderechos de las mujeres.

Consideró que la Internet“da la oportunidad de tenervoz a las mujeres” y planteóla necesidad de utilizar esta

Sociedad de la Información.Por otro lado, preside elPatronato de la FundaciónDirecta, entidad de pensamien-to y acción que se proponepromover nuevas -y más inclu-sivas- agendas en diferentescampos del desarrollo humano,la sociedad digital y la convi-vencia entre géneros y culturas.

María Ángeles ha tenido asu cargo diferentes proyectosdestinados a cerrar la brechadigital de género en el Estadoespañol, entre los que se desta-can: e-Igualdad, para la inclu-sión del enfoque de género enlas políticas para el desarrollode la Sociedad de laInformación en España; ‘HolaFabiola’, programa de alfabeti-zación digital para mujeresinmigrantes (FundaciónOrange); Contigo SI, fomentan-do entre las mujeres de entor-nos rurales el uso activo de lose-servicios (MITYC); Vine’TIC,aula formativa online en com-petencias TIC para mujeresdesempleadas (Departament deTreball de la Generalitat deCataluña y Ayuntamiento deSant Boi de Llobregat); e-Andaluzas en la sociedad red(Junta de Andalucía y FondoSocial Europeo).

UUnnaa ggrraann mmiissiióónnPor otra parte, la directora

del CIPAF, Magaly Pineda,explicó que esta es la primeravez que en el país tiene lugarun proyecto cuyo foco esexclusivamente la brecha digi-tal de género y resaltó queviene a llenar un gran vacío.

En su intervención, preci-só que en RepúblicaDominicana las mujeres seencuentran descomunalmentesub-representadas en cienciay tecnología, en todos losniveles de formación y en elmercado de trabajo, dondelas mujeres son apenas el32% de los empleados en elsector. Para la socióloga elproblema de la brecha digi-tal de género es un problemade desarrollo y derechoshumanos al que el país debeponer atención si quiereconstruir un futuro con igual-dad y equidad de género.

A su juicio, tanto el gobier-no, el sector empresarial comola organizaciones socialesdeben unirse para lograrsuperar la actual brecha digi-tal de género y hacer posibleque las mujeres se beneficiendel potencial liberador de lasnuevas tecnologías.

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Publicación delCentro de Investigación para la Acción Femenina

DIRECTORA EJECUTIVAMagaly Pineda

Calle Hernán Suárez, Bloque III N°5, Cacique IITeléfono (809) 535-2696Fax (809) 535-2599cipaf@claro.net.dowww.cipaf.org.do

QuehaceresAÑO XXXI NÚMERO 1ABRIL 2011

EDITORASMagaly PinedaLery Laura Piña

FOTOGRAFIALorena EspinosaArchivo CIPAF

DIAGRAMACION Ivelisse Alvarez

IMPRESIÓNEditora Búho

ConferenciaNuevasTecnologías e Igualdadde Género

María Ángeles Sallé y Magaly Pineda

María Ángeles Sallé, Especialista en Género y TIC