Geografia - EduPage · Poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté

Geografia

II. stupeň ISCED2

Bartovic, Bubelová

GEOGRAFIA

ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2

CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od

toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí

Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju

využívať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im

spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany

krajiny človekom.

Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast

problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na

spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich

a v budúcnosti riešiť.

Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju,

analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť

jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen

o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i.

Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa

podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych

častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie

týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných

väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej

zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do

geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región,

sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.

Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. je to pre

žiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých informácií o prostredí, ktoré ich

zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v

jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom konkrétnych javov žiaci získajú informácie,

naučia sa ich porovnávať, triediť, vyhľadávať vzťahy a vysvetľovať ich

Počet hodín v ŠkVP

Ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Počet hodín 2 2 2 2 1 9

CIELE VYUČOVANIA

Geografia rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový

a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie

žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti

krajiny. Patria medzi ne:

Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete,

turistické mapy, tematické mapy a i.).

Práca s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické

využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby

(textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe).

Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie.

Poznatky fyzickej geografie sú u oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané

informácie využije žiak pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných

povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu

napríklad i turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rozvoji regiónov –

dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín. Poznať vplyv a účinok

vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa

pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych

podnebných oblastiach sveta.

V oblasti humánnej geografie vyučovanie sa zameriava na človeka na Zemi, na

premeny , ktorými ovplyvnil krajinu Porozumieť premenám v krajine, ktoré

podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívy rozvoja pre

budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.).

Pri vyučovaní geografie sa veľký dôraz kladie na literatúru ako zdroj, nielen učebnice

ale ja odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne informácie

Podporujeme tým potrebu čítania u žiakov, správne porozumenie prečítaného

a spracovanie a interpretáciu. Prvotné rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov,

fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov považujem za základné

vyjadrovacie prostriedky geografie.

V obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané

v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika,

chémia, sociológia, filozofia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komplexný

obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme

väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach

sveta, preto prinášame aj väčšie prepojenie s hudobnou a výtvarnou výchovou.

Rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa

naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na

inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod.

Kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom

svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa

ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu

regionálnej geografie.

Schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách

(cestovaní, rekreácii a i.).

5. ročník

Tematické celky Počet hodín

1. Objavovanie Zeme a Vesmíru 10

2. Povrch Zeme, svetadiely a oceány 6

3. Mapa a glóbus 14

4. Ako vytvorila príroda najkrajšie miesta na zemi 28

5. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek 8

Spolu 66

1. Objavovanie Zeme a vesmíru 10hod.

Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie

(výkonový štandard) Prierezové témy

Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Zem ako planéta vo vesmíre, tvar zeme, cesty do vesmíru a na Mesiac

Slnečná sústava, planéty v slnečnej sústave, Slnko, Mesiac, vesmír, planéta Zem, tvar Zeme, pohyby Zeme: rotácia a revolúcia, dôsledky pohybov Zeme

Čo tvorí slnečnú sústavu, tvar Zeme -geoid, opísať tvar Zeme podľa glóbusu, rotácie Zeme okolo vlastnej osi, obeh Zeme okolo Slnka, vysvetliť príčiny striedania dňa a noci a ako to súvisí s rotáciou Zeme okolo vlastnej osi. Uviesť aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka na rôznych miestach na Zemi. Poznať dobu rotácie a revolúcie Zeme.

Matematika Informatika

10

2. Povrch Zeme, svetadiely a oceány 6 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Cesty objaviteľov do rôznych častí sveta

Svetadiely, oceány, moria, prielivy, ostrovy, polostrovy, súostrovia, zálivy, pobrežie, pobrežná čiara, cesty objaviteľov do rôznych častí sveta

Cesta K.Kolombusa, prvá plavba okolo Zeme, plavba J.Cooka, objavenie Austrálie a polárnych oblastí, zdolanie najvyšších štítov sveta, objavenie starých civilizácií a pod K. Kolombus,F.Magalhaessa, E. Hilary,R.Amundsen, J. Picard a D. Walsh, J. Cook

Multikultúrna výchova – diskusia spolužitie domorodcov a prisťahovalcov

Dejepis Matematika

6

3. Mapa a glóbus


(výkonový štandard)

Prierezové

témy

Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Glóbus Glóbus, zemská os, zemské póly, svetové

strany, poludníky, rovnobežky ,rovník, obratníky, polárne kružnice

Na glóbuse určiť zemskú os, severný pól, južný pól, rovník, nultý poludník, obratníky, polárne kružnice, určiť svetové strany


6

Mapa Mapa, automapa, tematická mapa, legenda mapy, symboly, znaky, čítanie mapy, získavanie údajov z mapy, zakresľovanie údajov do mapy, meranie vzdialeností na mape, geografická poloha, geografické súradnice, určovanie geografickej polohy

Zdôvodniť vytvorenie geografickej siete a opísať ju. Určiť polohu daného miesta na mape geografickými súradnicami. Mierka mapy číselná a grafická, meranie vzdialeností na mape grafickou mierkou


8

4. Ako vytvorila príroda najkrajšie miesta na Zemi



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Krajina a jej zložky

Prírodná a umelá zložka krajiny, litosféra, atmosféra, hydrosféra, pedosféra, biosféra. Stavba Zeme, zemské platne a ich pohyb, vznik pohorí, vznik zemetrasení, vznik sopečnej činnosti, vodopády, jazerá, rieky, činnosť riek, ľadovec, činnosť vetra, vegetačné šírkové pásma

Zemské jadro, zemský plášť, zemská kôra, opísať pohyb litosferických platní, vysvetliť ako vznikajú vrásové, kryhové a sopečné pohoria, ako vzniká zemetrasenie. Ukázať na mape vybraté povrchové celky, opísať ich polohu, určiť na mape sopečné oblasti, oblasti silných zemetrasení, uviesť príklady živelných pohrôm vo svete a diskutovať o možnostiach ako im predchádzať, zlomy, kaňony, podnebie a počasie, podnebné pásma na Zemi, vodopády, rieky, jazerá, ľadovec, činnosť vetra, púšte, skalné mestá, druhy a typy pôd, polárne pustatiny, tundry, lesotundry, lesné krajiny mierneho pásma, lesostepi a stepi, subtropické rastlinstvo, púšte a polopúšte, savany, tropické dažďové lesy

Environmentálna výchova – projekt význam zložiek životného prostredia, negatívne zásahy človeka do prírody, deforestácia, dezertifikácia, ochrana prírody vo vysokých pohoriach,

Biológia Informatika

28

5. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Sídla na Zemi , kultúrne a technické stavby

Mestá a dediny, ako ľudia žijú na rôznych miestach na Zemi, chrámy, pyramídy, pamiatky UNESCO

Paríž, New York, Mexiko City, Tadž Mahal, Eifellova veža, Opera v Sydney, Veľký čínsky múr, pyramídy. Na základe modelovaného regiónu vytvoriť podrobnú charakteristiku regiónu, pripraviť prezentáciu o živote ľudí vo vybranej oblasti, vytvoriť mentálnu mapu svetadielov

Multikultúrna výchova - diskusia kultúrna rozmanitosť

Dejepis Občianska výchova Informatika

8

6. ročník Tematické celky Počet hodín

1. Planéta Zem 10

2. Austrália Oceánia – najvzdialenejší svetadiel. Základné

informácie o regióne v kontexte planéty Zem.

10

3. Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí

regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

9

4. Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne 9

5. Amerika- Nový svet. Základné informácie o regióne v kontexte

planéty Zem

10


regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

9


Spolu 66

- získať základné vedomosti o Austrálii a Amerike, geografických charakteristikách

obidvoch svetadielov

- rozvíjať si chuť učiť sa,

- rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy

a vysvetľovať ich,

- prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta,

- vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, autoatlas,

mapy na internete,

- riešiť modelové situácie

- vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na

základe vedomostí,

- rozumieť grafom, diagramom,

- hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať

(riešiťprojekt, prezentovať ho, diskutovať o návrhoch,)

- oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť,

- orientovať sa na mape podľa súradníc,

- podľa príkladov vysvetliť ako vzniká pohorie, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový

prales,

- uviesť príklady v jednotlivých regiónoch sveta so zameraním na Austráliu a Ameriku,

- pripraviť projekt, získavať informácie, hľadať odpovede na otázky, porovnávať ,

triediť ,vyhodnocovať vypracovať a odprezentovať ho,

- diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych,

- získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru,

- tvoriť mentálne mapy so symbolmi,

- rozvíjať jednotlivé druhy funkčnej gramotnosti.

1. Planéta Zem 10 hod.

Téma Obsahový štandard

Ciele a kľúčové

kompetencie


Prierezové témy Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Povrch Zeme Oceány a svetadiely, rozloženie oceánov a svetadielov na Zemi, vznik pohorí – Andy , polárne oblasti Zeme, šírkové a výškové pásma

Vedieť popísať povrch Zeme, aký je pomer medzi svetadielmi a oceánmi na príklade Ameriky

Biológia 3

Polárne oblasti Zeme

Antarktída a Arktída Ukázať na mape polohu Antarktídy a Arktídy, charakterizovať Antarktídu a Arktídu z hľadiska povrchu, podnebia, rastlinstva a živočíšstva , činnosti človeka

Biológia 3

Vegetačné pásma a výškové stupne na Zemi

Vegetačné pásma a výškové stupne na Zemi

Poloha a charakteristika jednotlivých vegetačných pásiem a výškových stupňov na Zemi

Biológia 2

Projekty – Austrália, Oceánia, Arktída a Antarktída, Amerika

Pozvánka do Austrálie Pozvánka do Oceánie Pozvánka do Arktídy Pozvánka do Antarktídy Pozvánka do Ameriky

Vedieť samostatne vybrať a spracovať miesto alebo tému, ktorá ich na príslušnom regióne najviac zaujala. Vysvetliť , prečo a ako získať informácie, spracovať ich pútavou formou do prezentácie.

Informatika 2

2. Austrália a Oceánia – najvzdialenejší svetadiel. Základné informácie v kontexte planéty Zem 10 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Poloha, zobraze-nie Austrálie a Oceánie na mapách

Práca s mapou, južná , východná pologuía, geografické súradnice, rovník, rovnobežky, poludníky, dátumová hranica

Tasmánia, Veľký austrálsky záliv, Veľká korálová bariéra


10

3.Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

10hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Členitosť pobrežia a povrch Austrálie a Oceánie

Ostrovy a polostrovy, prielivy, zálivy Pohoria, nížiny, plošiny, panvy

Tasmánia, Marshallove ostrovy, Papua- Nová Guinea, Šalamúnove ostrovy, Vanuatu, Nový Zéland, Nová Kaledónia, Fidži, Samoa atď. Veľké predelové vrchy, Austrálske Alpy, Macdonnellove vrchy, Musgravove vrchy, Pobrežná nížina, Veľká západoaustrálska plošina, Kimberleyská plošina, panva Eyrovho jazera, , Veľká artézska panva

Informatika 2

Podnebie a vodstvo Austrálie a Oceánie

Podnebné pásma- tropické a subtropické, JV pasáty a ich vplyv na podnebie, rieky, jazerá, artézske pramene, podmienky pre vznik riek

Charakterizovať jednotlivé typy podnebia Darling, Murray, Flinders, Eyrovo jazero

Informatika Fyzika

1

Rastlinstvo a živočíšstvo

Osobitosti flóry a fauny, endemity, zmeny v rastlinstve a živočíšstve po príchode

Koala, pes Dingo, ježura, vtákopysk atď.

Environmentálna výchova – diskusia zachovanie biodiverzity na Zemi


1

prisťahovalcov

Austrália po príchode prisťahovalcov

Kultúrna rôznorodosť v Austrálii a Oceánii, pôvodní obyvatelia a ich kultúra

Austrálski černosi, ich kultúra, zvyky, tradície, problémy

Multikultúrna výchova - diskusia kultúrna rôznorodosť


1

Sídla Mestá, život na vidieku, v mestách a sídlach ďaleko od veľkých miest, hlavné mesto, štátne zriadenie

Hlavné mesto- Canberra, Sydney, Melbourne, Brisbane, Perth, Adelaide, Štátne zriadenie- federativny štát- člen Spoločenstva, Austrálsky zväz

Regionálna výchova- čím sa pýši naša obec , nákres mapy obce, poster


2

Hospodárstvo Stručná charakteristika hospodárstva Austrálie a Oceánie, nerastné suroviny, priemysel, doprava, služby, poľnohospodárstvo, zahraničný obchod, oblasti Oceánie – Melanézia, Mikronézia, Polynézia

Nerastné suroviny: bauxit, kovové rudy, drahé kovy, čierne uhlie, ropa a zemný plyn , hutnícky , strojárenský, chemický, elektrotechnický , potravinársky, textilný priemysel, železničná, letecká, cestná, námorná doprava poľnohospodárstvo – bavlník, pšenica, cukrová trstina, ryža, zelenina, vinič, ovce, hovädzí dobytok export a import

Informatika 2

4. Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne 9 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Ozónová diera Prírodné zdroje Pamiatky UNESCO Prírodné rezervácie

Ozónová diera nad Austráliou Problémy so zväčšovaním sa ozónovej diery nad Austráliou Problémy obyvateľstva Austrálie: nedostatok vody, problémy s nepôvodným rastlinstvom a živočíšstvom, problémy s požiarmi Pamiatky pod správou UNESCO Prírodné rezervácie

Environmentálna výchova - projekt Zväčšovanie ozónovej diery

Informatika Dejepis Biológia Fyzika

9

5. Amerika – Nový svet. Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem 10 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Poloha, členitosť a zobrazenie Ameriky na mapách

Práca s mapou, zemepisné súradnice, rovník obratníky, rovnobežky, poludníky, dátumová hranica, časové pásma

Labrador, Florida, Grónsko, Aljašský polostrov, Kalifornia, Magalhaesov prieliv, Panamský prieplav, Mexický záliv, Karibské more, Hudsonov záliv


10

6. Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

9 hod.

Obsahový štandard

Ciele a kľúčové kompetencie


Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Povrch Ameriky Vznik pohorí, pohoria, nížiny,

plošiny Kordillery, Andy, Apalačské vrchy, Skalnaté vrchy, Kaskádové vrchy, Brazílska vysočina, Guyanská vysočina, Mississippská nížina, Orinocká nížina, Amazonská nížina, Laplatská nížina, Veľká panva, Colorádska a Kolumbijská plošina, Patagónska plošina


1

Podnebie Ameriky

Podnebné pásma v Amerike, ich rozloženie v súvislosti s tvarom Zeme a množstvom slnečnej energie dopadajúcej na zem Vplyv morských prúdov na podnebie Ameriky

Charakteristika podnebných pásiem: studené, mierne, subtropické a tropické Morské prúdy a ich vplyv na podnebie: Golfský prúd, Labradorský prúd, Peruánsky prúd

Fyzika Informatika

1

Vodstvo Ameriky Rieky, jazerá, vodopády Rieky: Mackenzie, rieka sv. Vavrinca, Columbia, Yukon, Missouri Mississippi, Rio Grande, Ohio, Red River, Orinoco, Negro, Amazonka, Parana, La Plata, Uruguaj atď. Jazerá: Veľké kanadské jazerá, Veľké jazero otrokov, Veľké medvedie jazero, Titicaca, Angelov vodopád, Iguacu, Niagarské vodopády

Informatika 1


Vegetačné pásma s typickým živočíšstvom

Vegetačné pásma: polárne pustatiny, tundry, lesy mierneho pásma, stepi SA


1

Ameriky Súvislosti medzi podnebnými a vegetačnými pásmami v Amerike

a JA, púšte, tropické lesy

Obyvateľstvo a sídla v Amerike

Osídlenie Ameriky, rozmiestnenie obyvateľstva, pôvodné obyvateľstvo a problémy s nim spojené

Postupné osídľovanie Ameriky, husto a riedko osídlené oblasti, staré civilizácie, strediská kultúry, multikultúra, život v mestách, problémy veľkomiest , najväčšie mestá Ameriky

Dejepis Informatika

1

Oblasti a štáty Ameriky

Členenie Ameriky na oblasti na základe rôznych činiteľov Najvýznamnejšie štáty jednotlivých oblastí Ameriky

Oblasti Ameriky: SA, STR.A. JA, SA,LA a štáty

Informatika 2

Hospodárstvo Ameriky

Najdôležitejšie odvetvia hospodárstva Ameriky

Hospodárstvo: USA, Kanada, Mexiko, Karibské štáty, Brazília, Andské štáty, Laplatské štáty

Dejepis Informatika Občianska výchova

2

7. Enviromentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne 9 hod



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Ochrana prírody Grónsko- najväčší ostrov na zemi Vplyv vonkajších činiteľov na tvar zemského povrchu Kultúrne pamiatky

Národné parky Ľadovce, vznik a činnosť ľadovcov Vietor- skalné mestá Tečúca voda- kaňony Kultúrne a historické mestá Ameriky

Yosemitský a Yelowstonský národný park Ľadovcový relief Grónska Skalné mesto Grand Canyon Mexico City, Rio de Janiero atď.

Environmentálna výchova diskusia význam národných parkov


9

7. ročník


1. Premeny Zeme 8

2. Projekty – Afrika, Ázia 2

3. Afrika – základné informácie o regióne v kontexte planéty

Zem

4


regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou

krajinou)

18

5. Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami v

regióne

6

6. Ázia – základné informácie o regióne v kontexte planéty

Zem

4


regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou

krajinou)

18

8. Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami v

regióne

6

Spolu 66

Premeny Zeme


Ciele a kľúčové

kompetencie



vzťahy

Počet

hodín

Podnebné oblasti Zeme (pasáty, monzúny).

Podnebné pásma: studené, mierne, subtropické, tropické. Na podnebie vplýva – geografická šírka, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek.

Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných oblastí (pásiem) podľa geografickej šírky. Vysvetliť dôvody pásmovitosti podnebia. Vysvetliť príčiny pravidelných vetrov – pasátov a monzúnov. Vedieť ukázať na mape miesta ich výskytu.

Fyzika 4

Prví ľudia na Zemi (Afrika, Ázia).

Osídľovanie a objavovanie Zeme, rozmiestnenie obyvateľstva.

Archeologické doklady o prapočiatkoch človeka v Afrike a o jeho následnom šírení do ďalších oblastí sveta.

Dejepis 2

Vznik kultúry, rasy, náboženstva (Afrika, Ázia).

Pôvodné kultúry, rasy a náboženstvá Afriky a Ázie.

Rasy pôvodných obyvateľov Afriky, pôvodná kultúra a náboženstvá, opísať spôsob príchodu Európanov do Afriky a spôsoby spolužitia s domorodcami. Aparteid, rasová segregácia, súčasnosť.

Multikultúrna výchova – projekt

Občianska náuka 2

Projekty: Afrika, Ázia



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Afrika Pozvánka do Afriky – žiacky projekt Vedieť samostatne vybrať a spracovať

miesto alebo tému, ktorá ich na Afrike najviac zaujala.

informatika 1

Ázia Pozvánka do Ázie – žiacky projekt Získať informácie o Ázií, spracovať ich pútavou formou do prezentácie alebo na poster

informatika 1

Afrika – základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Poloha, zobrazenie Afriky na mapách

Práca s mapou – zemepisné súradnice, rovník, obratník Kozorožca, rovnobežníky, nultý poludník

Vedieť na mape ukázať Afriku, určiť zemepisnú polohu Afriky zemepisnými súradnicami moria, oceány, susediace svetadiely.


4

Afrika – objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a porovnanie so Slovenskom

(miestnou krajinou)



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Členitosť pobrežia a povrch Afriky.

Ostrovy, prieplavy, polostrovy, zálivy, pohoria, nížiny, náhorné plošiny, panvy, priekopové prepadliny.

Vedieť na mape ukázať Suezský prieplav, Gibraltársky prieliv, Somálsky polostrov, Madagaskar, Mys Horn, Guinejský záliv. Poznať a vedieť lokalizovať na mape hlavné geografické celky – púšte, najvyššie pohoria – Kilimandžáro, Etiópsku vysočinu, Atlas, Dračie vrchy, Čadská panva, Konžská panva. Porozprávať zaujímavosti o nástrahách vysokých pohorí.

Biológia 6

Podnebné a rastlinné pásma. Vodstvo.

Podnebné pásma – tropické, subtropické. Typy krajín – púšť, savana, tropický dažďový les, prevládajúce typy a druhy pôd, rieky a jazerá Afriky.

Charakterizovať jednotlivé typy podnebia – tropické a subtropické podnebie, oceánske a vnútrozemské podnebie, osobitosti flóry a fauny Afriky vo väzbe na hlavné typy krajín, typickí predstavitelia flóry a fauny, africké národné parky, pytliactvo. Najväčšie a najvýznamnejšie rieky Afriky – Níl, Kongo, Niger, Zambezi, Okawango, občasné rieky – vádi, jazerá – Čadské, Tanganika, Rudolfovo...Viktóriine vodopády – ich hospodársky a dopravný význam.

Environmentálna výchova- projekt : Význam druhovej rozmanitosti, deforestácia, dezertifikácia, NP Afriky

6

Obyvateľstvo, sídla a oblasti Afriky.

Severná Afrika, západná Afrika, východná Afrika, južná Afrika.

Poznať základné charakteristiky a prírodné celky oblasti, hlavné hospodárske aktivity (ťažba nerastných surovín, priemysel, poľnohospodárstvo, poznať hlavné štáty jednotlivých oblastí, ich hlavné

6

mestá, hospodárske problémy ako sucho, hladomor, novodobé pirátstvo, štáty, Egypt, Tunisko, Alžírsko, Lýbia, Maroko, Nigéria, Ghana, Kamerun, Pobrežie slonoviny, Mali, Čad, Kongo, DK Kongo, Etiópia, Tanzánia, Somálsko, Eritrea, Jak, Angola, Zambia, Zimbabwe, Namíbia. Najvýznamnejšie mestá, oblasti cestovného ruchu.

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Problémy v Afrike Hlad, choroby, nepokoje,

škodcovia, školstvo a zdravotníctvo v Afrike, národné parky

Vysvetliť príčiny hladomoru, nedostatok potravín, politický a náboženský nepokoj, príčiny, rozširovanie púšti, problémy v safari.

Environmentálna výchova- projekt Globálne problémy

Biológia Občianska náuka

6

Ázia – základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Poloha, zobrazenie Ázie na mapách, členitosť pobrežia.

Práca s mapou, zemepisné súradnice, rovník, obratník Raka, rovnobežky, poludníky, dátumová hranica, časové pásma, polostrovy a ostrovy, súostrovia.

Vedieť na mape ukázať Áziu, priebeh rovníka, obratníka Raka, 180°, poludník – dátumová hranica, časové pásma, polárny kruh, moria, oceány, susediace svetadiely. Vedieť n a mape ukázať: Prednú a Zadnú Indiu, Malú Áziu, Malajský pol., Kamčatku, Kórejský pol., Arabský polostrov, Malé a Veľké Sundy, Filipíny, Japonské ostrovy, Kurily, Sachalin, Cyprus, Beringov prieliv, Bengálsky prieliv, Perzský záliv, Suezský prieplav.


4

Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

(miestnou krajinou)



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Povrch Ázie Pohoria, sopečné pohoria, nížiny,

náhorné plošiny, panvy. Vedieť na mape ukázať najvyššie a najnižšie miesto na Zemi – Mount Everest a Mŕtve more. Poznať a vedieť lokalizovať na mape hlavné geografické povrchové celky: Himaláje, Pamír, Mount Everest, Kaukaz, Ural, Západosibírska nížinu, Indogangskú nížinu, Veľkú čínsku nížinu, Tibetskú náhornú plošinu. Vedieť ukázať na mape miesta častých zemetrasení a sopečných činností – uviesť príklady najväčších sopiek sveta.


3

Podnebie a podnebie oblasti

Rôznorodosť podnebia v závislosť od podnebných činiteľov, podnebné oblasti.

Vedieť na mape ukázať podnebné oblasti a ich vznik. Vysvetliť: severná oblasť, suchá oblasť juhozápadné časti Ázie, monzúnová oblasť Ázie. Vedieť čítať a rozumieť klimatickým diagramom.

3

Vodstvo v Ázii Najväčšie rieky a jazerá Ázie Najväčšie rieky v Ázii: Jenisej, Ob, Lena, Irtyš, Amur, Indus, Ganga, Mekong, Eufrat, Tigris, Huang-He, Chang-Jiang, Xi-Jiang, Amudarja,Syrdarja, Brahmaputra. Jazerá: Bajkal, Aral, Kaspické more, Mŕtve more.

3


Jednotlivé typy prírodného spoločenstva

Tundra, tajga, lesy listnaté, stepi, púšte, tropické dažďové lesy. Národné parky, prírodné rezervácie,

Environmentálna výchova – diskusia Ohrozené živočíšne druhy


3

ohrozené živočíšne druhy – panda veľká, tiger sibírsky.

Obyvateľstvo Ázie, náboženstvá

Osídlenie Ázie, hustota zaľudnenia, husto zaľudnené oblasti, riedko zaľudnené oblasti, najvýznamnejšie náboženstvá

Rasy, národy a národnosti obyvateľov Ázie, pôvodná kultúra, náboženstvá, hrozba terorizmu.

Multikultúrna výchova – projekt kultúra a náboženstvá Ázie

3

Oblasti Ázie Oblasti Ázie: juhozápadná Ázia, stredná Ázia, severná Ázia, východná Ázia, juhovýchodná Ázia, južná Ázia

Poznať základné charakteristiky štátu v jednotlivých oblastiach Ázie; poznať ich hlavné hospodárske aktivity (nerastné suroviny, priemysel, poľnohospodárstvo, cestovný ruch, zahraničný obchod), štáty: Saudská Arábia, Irak, Irán, Izrael, Stredoázijské štáty: Čína, Japonsko, India, Indonézia, Filipíny, Malajzia, Turecko, Zakaukazské štáty a iné.

Informatika Dejepis

3

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Zaujímavosti a pozoruhodnosti Ázie

Kultúrne pamiatky Ázie Kultúrne pamiatky, z ktorých mnohé sú zaradené do kultúrneho svetového dedičstva UNESCO: Čínsky múr, Tädž Mahal, Terakotova armáda, Zakázané mesto, Petro, Jericho.

Dejepis Estetika Výtvarná výchova

3

Živelné pohromy Ázie Časté tajfúny, zemetrasenia, sopečné činnosti, cunami, zosuvy pôdy...

Biológia 2

Naj- Ázie Vytvoriť zoznam najzaujímavejších miest Ázie podľa určitých kritérií.

Informatika 1

8. ročník


1. Európa náš svetadiel 2

2. Projekty 5


regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou)

35


Spolu 66

1. Európa náš svetadiel 2 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Európa Poloha, hranica medzi Európou

a Áziou, zobrazenie Európy na mapách, historické udalosti Európy

Určiť na mape polohu Európy, porovnať rozlohu s rozlohou iných svetadielov, interpretácia rôznych druhov máp Európy, aplikovať vedomosti z dejepisu

Dejepis, matematika 2

2. Projekty 6 hod.


Ciele a kľúčové

kompetencie



vzťahy

Počet

hodín

Európa ako súčasť starého sveta

Spracovať projekt Vysvetliť pojem starý svet, vedieť samostatne spracovať informácie z internetu a iných zdrojov, prezentovať projekt

Dejepis, informatika 2

Cestujeme po Európe

Spracovať projekt Charakterizovať známe stavby, kultúrne pamiatky a prírodné pamiatky v Európe

Estetika, dejepis, informatika

2

Európska únia Spracovať projekt Vysvetliť vznik EÚ, cieľ EÚ, hlavné orgány EÚ, štáty EÚ

Dejepis, informatika, občianska náuka

2

3. Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

(miestnou krajinou) 56 hod.


Ciele a kľúčové

kompetencie



vzťahy

Počet

hodín

Členenie Európy Južná, juhovýchodná, východná, severná a západná Európa

Vedieť vymenovať a ukázať na mape jednotlivé regióny Európy

2

Povrch Európy Pohoria Európy (Alpy, Pyreneje, Karpaty, Škandinávske vrchy, Ural), nížiny a kotliny

Vymenovať a ukázať na mape pohoria, nížiny a kotliny Európy, najvyšší vrch Európy,

2

Podnebie Európy Klimatické diagramy z rôznych častí Európy

Charakterizovať podnebie Európy 2

Vodstvo Európy Hlavné európske rozvodie, jazerá, vodné nádrže

Vyhľadať na mape najväčšie európske rieky, jazerá a vodné nádrže

2

Rastlinstvo a živočíšstvo Ihličnaté lesy, listnaté lesy, Charakterizovať rastlinstvo Biológia 2

Európy macchie, fauna – vtáky a cicavce a živočíšstvo Európy

Obyvateľstvo, náboženstvá Európy

Počet obyvateľov, hustota zaľudnenia ,migračné prúdy obyvateľstva, národy, jazyková príslušnosť, náboženstvá

Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva, národy, jazyky a náboženstvá

Multikultúrna výchova – diskusia národy a jazykové skupiny Európy

Občianska náuka, informatika

4

Hospodárstvo Európy Poľnohospodárstvo, ťažba nerastných surovín, priemysel

Stručne charakterizovať hospodárstvo v Európe, ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny.

informatika 5

Cestovný ruch a doprava v Európe

Stredomorská oblasť, alpská oblasť, škandinávska oblasť, stredná Európa, významné mestá a pamiatky v Európe

Poznať a vedieť ukázať na mape oblasti cestovného ruchu ,charakterizovať dopravu, určiť oblasti vhodné pre cestovný ruch, uviesť v ktorých štátoch sa nachádzajú známe stavby, kultúrne pamiatky a prírodné pamiatky.

Informatika 5

Južná Európa Španielsko, Portugalsko, Taliansko, Grécko, Andorra, Vatikán, San Marino, Monako, Cyprus, Malta

Vedieť vymenovať a ukázať na mape štáty južnej Európy a stručne ich charakteristika

Informatika, dejepis, náboženstvo

5

Juhovýchodná Európa Albánsko, Bosna a Hercegovina, Bulharsko, Chorvátsko, Juhoslávia, Macedónsko, Rumunsko, Slovinsko

Vymenovať, popísať a ukázať na mape štáty JV Európy,

Dejepis, informatika 6

Východná Európa Bielorusko a pobaltské štáty, Rusko, Ukrajina, Moldavsko

Vymenovať a ukázať na mape štáty V Európy, charakterizovať ich

Dejepis 5

Severná Európa Dánsko, Island, Nórsko, Švédsko, Fínsko, Estónsko, Lotyšsko, Litva

Vedieť vymenovať štáty S Európy, ukázať ich na mape a charakterizovať

Informatika 5

Stredná Európa Nemecko, Poľsko, Rakúsko, Švajčiarsko, Lichtenštajnsko, Maďarsko, Česko, Slovensko

Vymenovať, ukázať na mape a charakterizovať štáty strednej Európy,

Informatika, dejepis 5

Západná Európa Francúzsko, Veľká Británia, Írsko, Belgicko, Holandsko, Luxembursko

Vedieť vymenovať štáty Z Európy, ukázať ich na mape a charakterizovať

dejepis 5

4.Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne 5 hod.



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín Zaujímavosti a pozoruhodnosti Európy

Životné prostredie Vedieť vysvetliť čo sú to exhaláty, smog a v ktorých regiónoch Európy sú najviac koncentrované, ako vplýva doprava na ŽP, ekologizácia priemyselnej výroby

Environmentálna výchova - projekt Zdroje znečistenia ovzdušia, klimatické zmeny, význam udržateľného rozvoja

Chémia

2

Prírodné a kultúrne zaujímavosti Vymenovať významné UNESCO pamiatky v Európe

Environmentálna výchova- diskusia Ochrana prírody a kultúrnych pamiatok

Dejepis, biológia estetika, výtvarná výchova

3

9. ročník

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť

Vyučovací jazyk: slovenský

Stupeň vzdelávania: ISCED 2

Počet hodín: 1 hodina týždenne

Charakteristika predmetu

Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre žiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých

informácií o prostredí, ktoré ich obklopuje a pritom zvládnuť potrebné poznatky. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých

regiónoch, ale aj ich konkretizácia, tvorivé porovnávanie, triedenie, vyhľadávanie vzťahov a ich vysvetľovanie.

Regionálna geografia Slovenska tvorí základ vyučovania geografie v 9. ročníku. Pre žiakov je primeraným a prijateľným spôsobom podaných

základné pemzum zaujímavých informácií o štáte, v ktorom žijú a pritom si potrebné informácie osvojiť. Regionálna geografia nie je len opis javov,

ale prostredníctvom konkrétnych príkladov ich vysvetlenie a priblíženie; žiaci sa naučia získané informácie porovnávať, triediť, vyhľadávať vzťahy

medzi nimi a vysvetľovať ich.

Ciele procesu

Získať základné vedomosti o Slovensku, ako o krajine, v ktorej žijeme, o geografických charakteristikách jednotlivých krajov Slovenska.

Oboznámiť sa so zvláštnosťami týchto krajov, prebudiť záujem o spôsob života ľudí v rôznych regiónoch Spoznať rastlinstvo a živočíšstvo

Slovenska a vedieť ako ho ovplyvňujú jednotlivé prírodné činitele. Oboznámiť sa s hospodárstvom jednotlivých krajov a s ním súvisiacimi

negatívnymi vplyvmi na životné prostredie. Vnímať Slovensko ako jeden hospodársky a politický celok a člena Európskej únie.

Vedieť čítať mapy a analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa na mape podľa súradníc, rozumieť grafom, diagramom.

Oboznámiť žiakov s prírodnými a kultúrnymi zaujímavosťami jednotlivých krajov Slovenska.

Naučiť sa ich vážiť si a chrániť. Samostatne pripraviť projekt, získavať informácie, hľadať odpovede na otázky, porovnávať, triediť vyhodnocovať,

vypracovať a prezentovať ho.

Požadovaný výstup žiakov z geografie v 9. ročníku je zameraný na rozvíjanie funkčnej gramotnosti v oblastiach:

Čitateľská gramotnosť – čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho informácie, triediť ich, využívať, prezentovať. Získavať údaje z

nesúvislých textov – grafov, diagramov máp, tabuliek, štatistických údajov. Dôležitou súčasťou je aj čítanie obrázkov, rozvíjanie vizuálnej

gramotnosti.

Pri rozvíjaní prírodovednej gramotnosti v témach, ktoré sú zamerané na prírodnú časť geografie pôjde najmä o vysvetľovanie vzniku a procesu

prírodných dejov. Určenie geografickej polohy vzhľadom na základné poludníky a rovnobežky.

Matematická gramotnosť - je spojená najmä so štatistikou, vyjadrením údajov humánnej geografie.

Mediálna gramotnosť- sa rozvíja u žiakov najmä v častiach regionálnej geografie pri hodnotení vzťahov jednotlivých skupín obyvateľstva medzi

sebou. V týchto častiach je potrebné sa zamerať na objektívne spracovávanie informácií, diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných

a kultúrnych

Kultúrna gramotnosť – oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť, získavanie informácií o rôznych kultúrach a jej

hodnotenie.

Metódy a formy práce – stratégie vyučovania

Používanie inovatívnych učebných metód zohľadňujúcich úroveň vedomostí a zručnosti žiaka a jeho nadobudnuté kompetencie a vekové zvláštnosti

a individualitu. Vysvetľovanie, motivačné rozprávanie, beseda, práca s mapou Slovenska , skupinová práca , samostatná práca, práca s odbornou

literatúrou. Vyhľadávanie informácií na internete, práca na projekte a jeho prezentácia.

Hodnotenie predmetu

Predmet geografia v 9. ročníku klasifikujeme. Klasifikačné hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom (pozri Metodický

pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program). Pri hodnotení a klasifikovaní žiakov so špecifickými potrebami

dodržiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špecifickými potrebami.

Žiak bude hodnotený priebežne i sumárne na konci jednotlivých polrokov. Hodnotenie práce žiaka bude pozostávať z častí: ústne odpovede,

písomné testy, aktivita na hodinách, práca s mapou, slepé mapy, projekty, prezentácie, referáty, geografická olympiáda.

Pri klasifikácii v prípade písomného skúšania žiakov používame túto 5-stupňovú klasifikačnú škálu:

100- 90 % .... 1

89 - 75 % .... 2

74 - 50 % .... 3

49 - 25 % .... 4

24 - 0 % .... 5

Učebné zdroje

Učebnica, pracovné zošity, Školský atlas Slovenska, nástenná mapa Slovenska, odborné časopisy: Ľudia a zem, GEO, interaktívna tabuľa, Internet,

geografické filmy.

TEMATICKÝ CELOK OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD PRIEREZOVÉ TÉMY

Geografia v bežnom živote (1h) Mapy Vedieť určiť geografické súradnice na

mapách, pracovať s číselnou mierkou

mapy.

Environmentálna výchova

Mediálna výchova, tvorba projektov

a prezentačné schopnosti

Slovensko poloha a príroda (7h)

Poloha Vedieť na mape ukázať Slovensko,

geografickú polohu v rámci Európy,

susedné štáty, extrémy Slovenska

vzhľadom na svetové strany

a nadmorskú výšku.



Povrch Vedieť na mape ukázať: Podunajskú

nížinu, Záhorskú nížinu,

Východoslovenskú nížinu, Malé Karpaty,

Nízke Tatry, Tatry, Malú Fatru, Veľkú

Fatru, Štiavnické vrchy, Kremnické vrchy,

Poľanu, Slovenské Rudohorie, Oravskú

kotlinu, Podtatranskú kotlinu,

Juhoslovenskú kotlinu, Košickú kotlinu.

Vedieť rozdiel medzi flyšovými

a jadrovými pohoriami.




Podnebie a počasie Podnebné oblasti Slovenska v závislosti

od nadmorskej výšky, vedieť čítať

klimatické diagramy . Vedieť , kde sa

nachádzajú najslnečnejšie,

najdaždivejšie, najsuchšie, najteplejšie,

najchladnejšie oblasti Slovenska.




Prevládajúci smer vetra.

Vodstvo Vedieť k akému úmoriu patrí územie

Slovenska. Vedieť na mape ukázať

najväčšie rieky a vodné nádrže:Váh,

Dunaj, Moravu, Hron, Nitru, Laborec,

Hornád, Ondavu, Poprad, Ipeľ, Slanú,

Dunajec, Latoricu, Liptovskú Maru,

Oravskú priehradu, Zemplínsku Šíravu,

Ružín, Sĺňavu. Kúpeľné mestá: Piešťany,

Bardejov, Sliač, Kováčová, Trenčianske

Teplice. Minerálne pramene, gejzír.




Multikultúrna výchova


Rastlinstvo, živočíšstvo a pôdy Vedieť vymenovať vegetačné stupne

podľa nadmorskej výšky a s ním

súvisiace pôdy a živočíšstvo: dubové,

bukové, smrekové lesy, kosodrevina

a alpínske lúky, lužné lesy.




Ochrana prírody, kalamity a prírodné

hrozby

Vedieť vymenovať NP Slovenska. TANAP,

NAPANT, NP Veľká Fatra, NP Malá Fatra,

NP Slovenský kras, NP Slovenský raj, NP

Poloniny, Pieninský NP, NP Muránska

planina . Vedieť, v ktorých oblastiach

Slovenska sú najpočetnejšie

zemetrasenia.




Cestovný ruch a krásy Slovenska Kultúrne pamiatky UNESCO na

Slovensku: Jaskyne Slovenského krasu,

Vlkolínec, Spišský hrad a Spišská

Kapitula, Bukové lesy Nízkych Beskýd,

Bardejov, Banská Štiavnica a okolie,

drevené kostolíky. Horské strediská,

vodné plochy.





História, obyvateľstvo a sídla ( 4h)

Historické udalosti na Slovensku Poznať históriu osídľovania Slovenska:

Kelti, Rimania, Slovania – Samova ríša,

Veľká Morava, Uhorsko, Československo,

Slovensko.




Historické územia a tradície Poznať historické územie Slovenska:

Horehronie, Turiec, Zemplín, Šariš,


Liptov, Gemer, Kysuce, Hont... Poznať

mestské pamiatkové rezervácie

a pamiatkové rezervácie ľudovej

architektúry na Slovensku napr:

Bardejov, Banská Štiavnica, Kremnica,

Levoča. Trenčín, Čičmany, Brhlovce,

Špania Dolina, Vlkolínec, Ždiar......



Obyvateľstvo Vedieť počet obyvateľov Slovenska, jeho

rozmiestnenie, národnostnú

a náboženskú štruktúru, štruktúru podľa

pohlavia.




Výchova k manželstvu a rodičovstvu


Sídla Poznať vývoj osídlenia Slovenska.

Porovnať povrch a osídlenie. Na základe

porovnania uviesť, ktoré oblasti sú

vhodné na osídlenia a ktoré nie. Uviesť

podmienky pre vznik sídla.

Zdôvodniť nerovnomerné osídlenie

obyvateľstva na území Slovenska.

Posúdiť príčiny nerovnomerného

osídlenia územia.

Vybrané sídla určiť na mape,

charakterizovať ich polohu a uviesť ich

stručnú charakteristiku.

Hospodárstvo ( 2h) Hospodárstvo Slovenska Charakterizovať najvýznamnejšie

hospodárske aktivity človeka na

Slovensku a odlíšiť ich.

Ukázať na mape hospodársky

najvyspelejšie regióny Slovenska, poznať

ich hospodárske centrá a ich priemysel

Charakterizovať dopravu v jednotlivých

regiónoch Slovenska.




Znečistenie životného prostredia Vplyv ťažby nerastných surovín,

priemyselného odpadu, priemyselných

exhalátov, smogu, energetického

priemyslu na životné prostredie.

Dopravné exhaláty, železničná, cestná,

letecká, lodná, potrubná doprava a ich

vplyv na životné prostredie .Chemické

hnojenie na zvyšovanie úrodnosti pôd,

chemické ničenie škodcov, hospodársky




chov zvierat.


Regióny Slovenska a možnosti ich

rozvoja. (17 h)

Bratislavský kraj Poznať a vedieť ukázať na mape

najdôležitejšie strediská tohto regiónu

a ich priemyselné odvetvia: Bratislava,

Modra, Senec, Pezinok, Malacky,

Stupava.

Trnavský kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Trnava,

Sereď, Galanta, Piešťany, Hlohovec,

Senica, Jaslovské Bohunice, Gbely, Šaštín

- Stráže, Holíč, Skalica.


Drogová prevencia


Výchova k mysleniu v globálnych

súvislostiach



Nitriansky kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Nitra, Nové

Zámky, Komárno, Levice, Štúrovo, Šahy,

Mochovce, Topoľčany.


Drogová prevencia



súvislostiach



Trenčiansky kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Trenčín,

Handlová, Prievidza, Bojnice,

Partizánske, Nové Mesto nad Váhom,

Dubnica nad Váhom, Ilava, Nová

Dubnica, Považská Bystrica, Púchov,

Bánovce nad Bebravou, Brezová pod

Bradlom, Stará Turá, Myjava.


Drogová prevencia



súvislostiach



Žilinský kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Žilina,

Martin, Bytča, Vrútky, Turčianske

Teplice, Rajec, Rajecké Teplice, Liptovský

Mikuláš, Ružomberok, Liptovský Hrádok,

Čadca, Kysucké Nové Mesto, Dolný

Kubín, Tvrdošín, Námestovo, Nižná,

Terchová, Vlkolínec.


Drogová prevencia



súvislostiach




Banskobystrický kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Banská

Bystrica ,Brezno, Sliač, Zvolen,

Kováčová, Krupina, Dudince, Žiar nad

Hronom, Žarnovica, Nová Baňa, Banská

Štiavnica, Kremnica, Detva, Lučenec,

Rimavská Sobota, Číž ,Veľký Krtíš,

Fiľakovo, Poltár, Torňaľa, Hnúšťa,

Revúca.


Drogová prevencia



súvislostiach



Košický kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Košice,

Rožňava, Moldava nad Bodvou,

Michalovce, Trebišov, Veľké Kapušany,

Vojany, Spišskí Nová Ves, Krompachy,

Gelnica.


Drogová prevencia



súvislostiach



Prešovský kraj Poznať a vedieť ukázať na mape


a ich priemyselné odvetvia: Prešov,

Sabinov, Levoča, Poprad, Svit, Vysoké

Tatry, Kežmarok, Spišská Belá, Spišské

Podhradie, Spišská Kapitula, Snina,

Bardejov, Svidník, Stará Ľubovňa,


Drogová prevencia



Humenné, Vranou nad Topľou, Stropkov,

Medzilaborce.

súvislostiach



Rozdiel medzi regiónmi Slovenska Súhrnné porovnanie jednotlivých

regiónov podľa rôznych kritérií:

hospodárskej vyspelosti, geologicko-

geografických parametrov, historie

demografie, sociálno-ekonomických

a kultúrnych ukazovateľov.




súvislostiach



Projekt Slovensko naša vlasť (2 h) Celoročný projekt: „Slovensko – naša

vlasť“

Vytvoriť podrobnú charakteristiku

slovenských miest, alebo miestnej

krajiny, v ktorej žijú., Pripraviť

prezentáciu o slovenských mestách

prípadne o svojej miestnej krajine.




súvislostiach



Documents

Geografia - EduPage · Poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté