GLOBAL TEENAGER PROJECT –TIMSKO POUČEVANJE IN PROJEKTNI PRISTOP K UČENJU (TUJIH JEZIKOV) S POMOČJO IKT

Andreja Drašler Zorič, prof. angl. Maja Miklič, šolska knjižničarka

OŠ dr. Vita Kraigherja Ljubljana

Global Teenager Global Teenager Project (GTP)Project (GTP)• zasnovan v Haagu leta 1999 v okviru IICD• mednarodni projekt v obliki tematskih učnih

krogov• nudi: – medkulturno ozaveščanje,

– medpredmetno povezovanje,– problemsko naravnano učenje– učenje z uporabo IKT

• slovenska GTP koordinatorica: Darja Žnidaršič

2

GTP učni krogiGTP učni krogi

• glede na: – starost (9-12 let;12-15 let ;15–18 let;18–23 let)– jezik komunikacije (v osmih različnih jezikih)– sredstvo komunikacije (email ali wiki)– način: raziskovalni ali komunikacijski

• aktualne teme na družboslovnem in naravoslovnem področju, primerne za projektno delo in raziskovanje

3

Projektni pristop k učenju (tujih jezikov)Projektni pristop k učenju (tujih jezikov)

• učenje preko dejavnosti (angl. tasks), ki so zasnovane na podlagi vprašanja / problema, ki jih učenci nato raziskujejo, na koncu pa ustvarijo nek avtorski izdelek

• učenje osredinjeno na učenca• učitelj – mediator / moderator• (pogosto) skupinska oblika dela• (pogosto) uporaba IKT

PROJEKTNI PRISTOP K UČENJU

4

Projektno delo in učenje tujih jezikovProjektno delo in učenje tujih jezikov

• predmet raziskovanja je problem iz realnega sveta – vez med angleščino v razredu pri pouku in angleščino iz „zunanjega sveta“ (Fried-Booth, 1997)

• medpredmetno povezovanje

• avtentično učenje angleščine – jezik je le sredstvo za sporazumevanje in ne bistvo sporazumevanja

• prednost projektnega dela – končni izdelek, nek „oprijemljiv rezultat njihovega dela“ (Foss et al, 2007)

PROJEKTNI PRISTOP K UČENJU

5

GTP in učenje tujih jezikovGTP in učenje tujih jezikov

• celostni tujejezikovni pouk • Razvijanje: – bralne zmožnosti,

– pisne zmožnosti,

– zmožnosti sodelovanja v skupini,

– zmožnosti uporabe IKT,

– digitalne zmožnosti,

– medkulturne zmožnost i.

PROJEKTNI PRISTOP K UČENJU

6

Timsko poučevanjeTimsko poučevanje

• učinkovit tim: – prepričan v smiselnost sodelovanja

– ima jasno zasnovane cilje,

– ima vnaprej dogovorjeno obliko sodelovanja,

– se zaveda medsebojne odgovornosti.• 3 faze: načrtovanje, izvajanje, refleksija.• sinergija znanj in spretnosti (npr. znanje angleščine

in knjižnično-informacijsko znanje ter poznavanje IKT)

• popestritev pouka in olajšanje dela?

TIMSKO POUČEVANJE

7

GTP in uporaba IKTGTP in uporaba IKT

• spletna stran projekta http://www.globalteenager.org/

• wiki našega učnega kroga https://gtpcolorsandsoundsofmycountryfeb2011.pbworks.com/w/page/35884790/FrontPage

• Moodle spletna učilnica OŠ dr. Vita Kraigherja: – forum in kviz http://193.2.241.68/moodle/course/view.php?id=62

• Word Office• e-pošta in svetovni splet

UPORABA IKT

8

Kratek opis poteka projekta Kratek opis poteka projekta

• vsak učni krog ima 6 faz, projekt traja 11 tednov• sodelovalo 18 učencev 6. razreda in mentorici:

prof. angleščine in šolska knjižničarka• srečanja v času dodatnega pouka TJA v

računalniški učilnici oz. učilnici geografije• Izbrali smo učni krog Nature and the World

around us (komunikacijsko orientiran učni krog preko wiki-ja za učence od 9 do 12 let).

POTEK PROJEKTA

9

Kratek opis učnega krogaKratek opis učnega kroga• teden 0: priprava – uvod v projekt,• teden 1: predstavitev – fotografija in pismo,• 2 in 3. teden: oblikovanje raziskovalnih vprašanj

– »What are your celebrations and festivals like?« • 4., 5., 6., 7. teden: raziskovanje in oblikovanje

odgovorov,• 8. in 9. teden: povzemanje odgovorov,• 10. in 11. teden: poslovilno pismo ter evalvacija.

POTEK PROJEKTA

10

Učni krog Učni krog Nature Nature and the World around and the World around usus• od 14. februarja 2011 do 8. maja 2011,• sodelujoče šole: OŠ dr. Vita Kraigherja, Slovenija

Mallick Preparatory School, Bangladeš

Europa International School, Bangladeš

Hajj Bahaa Eddine Hariri School, Libanon

Kharkiv gymnasium, Ukrajina

Domžale Primary School, Slovenija

Oprah Winfrey Leadership Academy for Girls, JAR

Rhodes Park School, Zambija

POTEK PROJEKTA

11

DiskusijaDiskusija

VPRAŠANJA

12

VIRIVIRI• Bas, Gokhan. (2008). Implementation of Multiple Intelligences Supported Project-Based Learning in

EFL/ESL Classrooms. http://www3.telus.net/linguisticsissues/mi (5. 1. 2012).• Eržen, V. et al. 2011. Program osnovna šola. Učni načrt. Angleščina.

http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/os/prenovljeni_UN/UN_anglescina.pdf.

• Fried-Booth, D. L. (1997). Project work. (8th Ed.) Oxford: Oxford University Press.• Foss, P., et al. (2007). Project-Based Learning Activities for Short-Term Intensive English Programs,

Asian EFL Journal Teaching articles 2007., Vol. 23. Str. 78 –91.• Fragoulis, I. (2009). Project-Based Learning in the Teaching of English as A Foreign Language in

Greek Primary Schools: From Theory to Practice Language Teaching. Vol. 2, No. 3. Str. 113-119.• Gulbahar Beckett H. in Chamness Miller, P., (ur.) (2006). Project-based Second and Foreign Language

Education: past, present, future. NC: Information Age Publishing.• Grosman, M. in Kukovec, M. (2004). Učni načrt : program osnovnošolskega izobraževanja.

Angleščina. Ljubljana : Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport : Zavod RS za šolstvo.• Johnston, B. in Madejski, B. (1990). A Fresh Look at Team Teaching. The Teacher Trainer Journal, Vol.

4., No. 1, http://www.tttjournal.co.uk/uploads/File/back_articles/A_fresh_look_at_team_teaching.pdf

 

VIRI

13

VIRIVIRI• Kralj, N. (2010). E-skok v učni krog. MEDNARODNA konferenca Splet izobraževanja in

raziskovanja z IKT SIRIKT: Zbornik vseh prispevkov. Str. 269.

• Kreuh, N. (2008). Digitalna zmožnost oz. kompetenca – kaj je zdaj spet to? Vzgoja in izobraževanje, Vol. 39, No. 5. Str. 85-86.

• Miklič M. in Drašler Zorič A. (2011). Priložnost za mednarodno sodelovanje z uporabo IKT: Global Teenager Project – GTP. Šolska knjižnica, Vol. 21, No. 4. Str. 230 - 235.

• Šebart, M. (2008). Učni krogi - projekt za celostni pouk tujih jezikov. Vzgoja in izobraževanje, Vol. 39, No. 5. Str. 85-86.

• Vermeulen, D. (2010) The Global Teenager Project: Gender and online collaborative learning. www.iicd.org/articles/the-global-teenager-project-gender-and-online-collaborative-learning (9. 12. 2011)

• Žnidaršič, D., et al (2010). iEarn Slovenija. MEDNARODNA konferenca Splet izobraževanja in raziskovanja z IKT SIRIKT : Zbornik vseh prispevkov. Str. 266.

• www.globalteenager.org/ (11.12. 2011)

• https://gtpcolorsandsoundsofmycountryfeb2011.pbworks.com/w/page/35884790/FrontPage

• http://www.jeffkorhan.com/images/2011/08/2011.8.28-Questions.jpg

• http://www.searchenginepeople.com/i/thank-you.jpg

VIRI

14

HVALA

15

/