Guía de aprendizaje unidad: 2 Objetivo: Conocer función y

Colegio Montessori Profesora: Paola Pinilla Sanhueza Cuartos básicos A y B

Guía de aprendizaje unidad: 2

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Objetivo: Conocer función y estructura de los textos expositivos.

¿Qué es un texto expositivo? Es un texto no literario informativo en el que se

habla en tercera persona el o ella. Puede ser formal o informal y se utilizan

palabras técnicas de acuerdo al tema.

Existen diferentes tipos de textos expositivos:

*Divulgación: en el que se informa sobre un tema de interés, este es el caso de una

disertación.

*Especializados: en el que se requiere un conocimiento previo del tema , para quien lo

escribe y para quien lo lea .Este es el caso de las leyes, informes, artículos de

investigación.

Su estructura es:

*Introducción (presentación): Se dice aquello que se quiere lograr , se

habla brevemente sobre el tema presentándose el tema. De este modo el

receptor puede ver si es de interés el texto.

*Desarrollo del tema: Se expone al máximo el tema otorgando detalles

relevantes para que el receptor tenga una mayor cantidad y calidad de la

información

*Conclusión: Se da una opinión sobre el tema y algunas sugerencias.


Ejemplo de texto expositivo

Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxica y afecta a la salud del ser humano. La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias, según una investigación publicada hoy por "New England Journal of Medicine". En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y afecta a la salud del ser humano.

Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.

A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante secundario debido al tiempo que tarda en formarse. Ozono Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de Nueva York y Ottawa (Canadá), descubrió que la exposición al ozono durante largo plazo tiene consecuencias negativas para la salud del ser humano.

Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices de ozono había más casos de ataques cardíacos y asmáticos, pero no habían analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposición al ozono a largo plazo. "Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a disminuir los niveles de ozono, sino que también debemos reducir la exposición acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores, George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 años y habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos. El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades respiratorias) con los datos de concentración de ozono de los lugares donde residían los fallecidos. Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con mayor concentración de ozono.

Introducción

Desarrollo

Conclusión


Comprensión lectora

Primero vuelve a leer el texto y subraya aquella información más importante para luego contestar.

1.-Escribe y explica la estructura del texto expositivo:

A. B. C.

2.- ¿Cuál es el título del texto?

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3.- ¿Cuál es la idea principal de este texto?

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4.- ¿Qué es el gas ozono?

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5.- Explica aquello que fue descubierto por las universidades de Nueva York y Ottawa.

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6.- ¿Qué aconseja el doctor George D. Thurston?

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7.- ¿Qué edad tenían las personas que fueron investigadas? ¿Qué tenían en

común el lugar en donde ellos vivían?

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EL AGUA

El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho,

cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser

vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma,

pero no está siempre en el mismo sitio.

La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos,

pero también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres,

cavando agujeros que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al

llegar a cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas

de agua, formando así las nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar

más frío (por ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si

las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se produce la

lluvia: las gotas caen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube es muy

fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.A veces, entre la

nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas

de agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen

en forma de granizo. Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve,

cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre

hacia abajo. De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el

ciclo vuelve a empezar.


Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las

zonas templadas cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas

llueve: son zonas áridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros,

trombas de agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan

varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se

desbordan y provocan inundaciones.

PREGUNTAS .

1. ¿Por qué el agua es uno de los elementos más importantes de la

Tierra?

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2. ¿Dónde está la mayor parte del agua?

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3. ¿Cómo se desplazan las nubes?

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4. ¿Cómo se produce la lluvia?

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5. ¿Cómo vuelve el agua al mar?

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6. ¿Qué son las zonas áridas?

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7. ¿Qué es la sequía?.

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8.-¿En la superficie de la Tierra hay más tierra o agua?

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9.- ¿Por qué el agua se evapora?

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·10.- ¿De qué están formadas las nubes?

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11.-Explica la diferencia entre nieve y granizo.

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12.-¿En qué lugares de la Tierra llueve más?

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13.-¿Qué consecuencias pueden tener lluvias muy fuertes?

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14.-Haz un dibujo que represente el ciclo del agua


Guía de aprendizaje unidad: 2

Objetivo: Conocer las partes de una palabra y ejercitar los contenidos.

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Las palabras poseen también una estructura

Palabra : es la mínima unidad de significado

Raíz o lexema: Lexema es el elemento que contiene la significación de la

palabra. Tradicionalmente se le ha llamado raíz Ejemplo: mar, marino.

Prefijo: El prefijo es un morfema derivativo que se antepone a una raíz,

lexema o base léxica para formar una nueva palabra denominada

derivada. Normal – Anormal judicial—extrajudicial

Sufijo: El sufijo es el morfema derivativo de las lenguas que se agrega

después del lexema o raíz para formar una nueva palabra denominada

derivada. Ida, ción : salir---salida catar-canción

¡Te invito a conocer mucho más sobre las palabras!

¡Espero que aceptes esta invitación!


Lista de prefijos:

1.-Escribe 5 palabras con sufijos :

Palabra raíz Palabra con prefijo


Lista de sufijos:

2.-Escribe 5 palabras utilizando los sufijos:

Palabra Palabra con prefijo


3.- Explica los conceptos trabajados el día de hoy:

a) Prefijo:________________________________________________________________

b) Sufijo:__________________________________________________________________

c) Palabra: _______________________________________________________________

d) Raiz:___________________________________________________________________

4.-Subraya el prefijo de cada palara y escribe la raíz de la palabra:

Ejemplo: expresidente: presidente

a) Afónico:

b) Enamorada:

c) Hiperactivo:

d) Expuesto:

5.-Subraya los sufijos y escribe la raíz de la palabra:

a) Libraco:

b) Cucharada:

c) Polemizar:

d) Papelera:

e) Pensamiento:

Finalizaste la guía estoy

seguro de que aprendiste

todos acerca de los sufijos y

prefijos.


Guía de aprendizaje Unidad: 2

Nombre:_______________________________________________________

Objetivo: reconocer función y estructura del texto literario la leyenda

¿Qué es la leyenda?

La leyenda es un texto literario, narración tradicional de una localidad

que se traspasa de generación en generación para explicar algún suceso y

posee elementos reales y maravillosos.

Estructura de la leyenda:

*Situación inicial: se presentan los personajes, se describe

el lugar, se introduce el elemento maravilloso.

*Desarrollo de la acción: se produce el conflicto.

*Desenlace: resolución del conflicto.

En nuestro país existen inumerables leyendas .Escribe 3 de ellas:

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EL CALEUCHE

Cuenta la leyenda arraigada en el imaginario de los habitantes de Chiloé,

que el Caleuche es un buque que navega y vaga por los mares de Chiloé y

los canales del sur. Está tripulado por brujos poderosos, y en las noches

oscuras va iluminado. En sus navegaciones, a bordo se escucha música sin

cesar. Se oculta en medio de una densa neblina, que él mismo produce.

Jamás navega a la luz del día. Si casualmente una persona, que no sea

bruja se acerca, el Caleuche se transforma en un simple madero flotante; y

si el individuo intenta apoderarse del madero, éste retrocede. Otras veces

se convierte en una roca o en otro objeto cualquiera y se hace invisible. Sus

tripulantes se convierten en lobos marinos o en aves acuáticas. Relatan

que los tripulantes tienen una sola pierna para andar y que la otra está


doblada por la espalda, por lo tanto andan a saltos y brincos. Todos son

idiotas y desmemoriados, para asegurar el secreto de lo que ocurre a bordo.

Al Caleuche, no hay que mirarlo, porque los tripulantes castigan a los que

los miran, volviéndose la boca torcida, la cabeza hacia la espalda o

matándole de repente, por arte de brujería. El que quiera mirar al buque y

no sufrir el castigo de la torcedura, debe tratar de que los tripulantes no se

den cuenta. Este buque navega cerca de la costa y cuando se apodera de

una persona, la lleva a visitar ciudades del fondo del mar y le descubre

inmensos tesoros, invitándola a participar en ellos con la sola condición de

no divulgar lo que ha visto. Si no lo hiciera así, los tripulantes del Caleuche,

lo matarían en la primera ocasión que volvieran a encontrarse con él.

Todos los que mueren ahogados son recogidos por el Caleuche, que tiene la

facultad de hacer la navegación submarina y aparecer en el momento

preciso en que se le necesita, para recoger a los náufragos y guardarlos en

su seno, que les sirve de mansión eterna. Cuando el Caleuche necesita

reparar su casco o sus máquinas, escoge de preferencia los barrancos y

acantilados, y allí, a altas horas de la noche, procede al trabajo. La

principal misión de este barco fantasma, es vigilar todos los océanos del

mundo y a todos que allí habitan. El objetivo es que todo funcione de

manera correcta, de lo contrario, quien atente en su contra, recibirá

severos castigos. El Caleuche en su peregrinar por los mares, también

ayuda, cual buque madre, a otras embarcaciones que están en dificultades,

llevándolas a puerto seguro. La característica más impresionante del El

Caleuche es la velocidad con la que se desplaza. Apareciendo y

desapareciendo todas las noches, con densa bruma o neblina. Otra tarea de

El Caleuche es ayudar a otras naves que se encuentren en problemas

guiándolas a anclar en un lugar estable o llevándolas fuera del peligro a

velocidades inimaginables.

El Caleuche tenía por esposa una loba, que fue muerta por unos pescadores

en la Isla de Tenglo, frente a Puerto Montt.Muy enojado el Caleuche por

esto, juró vengarse, mandando a Puerto Montt grandes males, y robándose

a la niña más bonita del puerto. Se sabe que los males fueron erupciones del

volcán Calbuco y unos incendios que consumieron propiedades. También se

comenta que hace algunos años salió de la villa de Chonchi una esbelta

chalupa tripulada por varios vecinosy dirigida por un joven muy conocido,

hijo de un respetable habitante del lugar. La chalupa no volvió más.

Cuando al padre se lo comunicaron los temores que había en el pueblo de


que la embarcación hubiera naufragado, se limito a sonreír de una manera

extraña y significativa. Aquella sonrisa fue para los inteligentes una

revelación: el hijo, a no dudarlo, se hallaba a salvo y seguro a bordo del

Caleuche

Desde ese día el padre comenzó a enriquecer rápidamente, y varias noches

se oyó arrear cadenas al pie de la casa del afortunado comerciante: era el

Caleuche que desembarcaba furtivamente cuantiosas mercaderías. Cuando

un comerciante hace una rápida fortuna, es por que mantiene ocultas

relaciones con el Caleuche.

I.-Responde las siguientes preguntas:

1.- Según el texto ¿Por cuáles lugares de Chile navega el Caleuche?

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2.- ¿Cuál es su tripulación y qué sucede durante sus navegaciones en las

noches oscuras?

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3.- ¿Por qué los tripulantes del barco se vuelven idiotas y desmemoriados?

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4.- ¿Cómo se reveló el Caleuche por la muerte de su esposa?

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5.- ¿Qué hace el Caleuche en su peregrinar por los mares?

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6.- Interprete lo positivo y negativo del Caleuche.

Positivo:_______________________________________________________________________

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Negativo:_____________________________________________________________________

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II.-Completa el mapa conceptual .Escribe al lado de cada estructura lo que

sucede.

Estructura de la

leyenda

1

2

3


Guía de aprendizaje Unidad:2 de Lenguaje

Nombre:____________________________________________________________________

Objetivo: Identificar sinónimos y antónimos.

*Los sinónimos son palabras que significan lo mismo.

*Los antónimos son palabras que significan lo contrario.

Observa los dibujos.

Entonces se puede decir que un sinónimo es: _________________________

y un antónimo es: ____________________________________________________

Escribe un ejemplo de sinónimos y antónimos:

Sinónimos: ____________________ __________________________

Antónimos: ____________________ _____________________________


Ejercita:

1

2


4.Escribe para cada palabra dos sinónimos:

palabra sinónimos sinónimos 1. casa 2. alegre 3. flaco 4. gordo 5. amor

5.-Crea una oración con las siguientes palabras y luego escribe la misma

oración con su antónimo.

Ej: La casa es bonita.

La casa es fea.

1.-Grande:_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.- Veloz: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.- Escuchar: _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4.-Visible: _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3


Documents

Guía de aprendizaje unidad: 2 Objetivo: Conocer función y