GUíA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE CURSO 2017/2018 · ACTIVIDAD DOCENTE CURSO 2017/2018 . Plan de Ordenación Docente Procedimientos de Gestión Académica Guía de la Actividad Docente

Versión Fecha Motivo de la modificación Elaboración Revisión 6.0 27/07/2016 Nuevo formato y actualización

al curso 2016/2017 VOAP VOAP

7.0 01/09/2017 Actualización al curso 2017/2018

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GUíA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE CURSO 2017/2018

Plan de Ordenación Docente Procedimientos de Gestión Académica

Guía de la Actividad Docente 2017-2018

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INDICE

0. PRESENTACIÓN 0.1 Objeto 0.2 Ámbito de aplicación 0.3 Documentación de referencia 0.4 Responsable del documento y de sus actualizaciones 0.5 Difusión

1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD NEBRIJA

1.1 Facultades y Departamentos 1.2 Órganos Rectores 1.3 Seguimiento de la Calidad 1.3.1 Seguimiento de la Calidad de los títulos universitarios 1.3.2 Seguimiento de la Calidad de la docencia 1.4 Curso académico

2. ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA

2.1 Características de la docencia 2.2 Sesiones y convocatorias 2.3 Recuperación de sesiones 2.4 Cambios de grupo 2.5 Asistencia y su control 2.6 Sesiones complementarias – Actividades extra-académicas 2.7 Comunicación con la Universidad 2.8 Incompatibilidades 2.9 Guía Docente 2.10 Materiales y casos prácticos 2.11 Dirección de Trabajos Fin de Grado/Máster y participación en Tribunales 2.12 Sistemas de reclamaciones

3. SISTEMA DE EVALUACIÓN

3.1 Exámenes finales 3.2 Revisión de exámenes y calificaciones finales 3.3 Matrícula de Honor

4. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA DOCENCIA

4.1 Sistema de Servicios al Profesorado (SSP) 4.2 Campus Virtual – Blackboard Collaborate



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5. COORDINACIÓN DOCENTE 5.1 Mecanismos de coordinación docente

5.1.1 Reuniones de Coordinación Académica Departamental 5.1.2 Reuniones de Coordinación Académica y Evaluación Interdepartamental

5.1.3 Tutorías 5.2 Procedimientos de coordinación docente

5.2.1 Coordinación horizontal 5.2.2 Coordinación vertical 5.2.2 Coordinación transversal

6. ACTIVIDAD INVESTIGADORA

6.1 Introducción 6.2 Grupos Nebrija de Investigación 6.3 Relaciones interuniversitarias de investigación y actuación de la

OTRI de la universidad



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0. PRESENTACIÓN

0.1.-Objeto El objeto de la Guía de la Actividad Docente es facilitar información relevante a toda persona que desarrolle labores docentes en la Universidad Antonio de Nebrija. Es un documento que está en continua evolución porque en él se reflejan las propuestas de mejora implantadas en relación con la docencia, la investigación y la gestión universitaria. Presenta un resumen de la organización académica y de las principales normas administrativas que garantizan el adecuado progreso de la calidad de la docencia y el avance de la investigación con la utilización eficiente de los recursos. La Guía de la Actividad Docente debe ser una herramienta de trabajo para todo profesor de la Universidad Antonio de Nebrija, así como un documento de consulta para conocer las mejoras implantadas en relación con el desarrollo de la docencia. 0.2.- Ámbito de aplicación Este documento es útil para los profesores de Grado, Máster Universitario y Doctorado de todas las Facultades y Centros Propios de la Universidad Antonio de Nebrija.

0.3.- Documentación de referencia Para la elaboración de este documento se han tenido en cuenta los siguientes documentos:

Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, Ley Orgánica 4/2007 de Universidades, que modifica la Ley Orgánica

6/2001, RD 1393/2007, que establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias oficiales, RD 861/2010, que modifica el RD 1393/007 Normas de Organización y Funcionamiento de la Universidad Antonio de

Nebrija Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSIGC) Manual de Procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad Reglamento General del Alumno Reglamento Interno de Procedimiento Disciplinario Reglamento del Defensor Universitario



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Reglamento de Participación de los Alumnos Las memorias de Verificación de los títulos de Grado, Máster y

Doctorado (pueden solicitarse a través de la Unidad Técnica de Calidad ([email protected])

En Red Nebrija http://www.nebrija.es/rednebrija/están disponibles estos y otros muchos documentos útiles sobre el funcionamiento y la gestión de la universidad. Otros documentos de interés:

Convenio Colectivo de Universidades Privadas 0.4. Responsables del documento y de sus actualizaciones La actualización del Guía de la Actividad Docente es responsabilidad del Vicerrectorado de Ordenación Académica y del Profesorado (VOAP), que publicará una nueva versión cada curso académico, basada en las propuestas de mejora que los Departamentos y Facultades reflejen en las Memorias Académicas (MAAR) El Rectorado de la Universidad Antonio de Nebrija invita a todo el profesorado y al personal de administración y servicios a participar activamente en la mejora de la Guía de la Actividad Docente, mediante la transmisión de sugerencias de mejora canalizadas hacia a través de los Coordinadores de Calidad de cada Facultad. La Universidad ha elaborado El Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSGIC), desarrollado a su vez en el Manual de Procesos del SGIC, por lo que todos los procedimientos y la metodología descrita en este documento se evalúan anualmente para conseguir la máxima calidad en la docencia, la investigación y la gestión universitaria. 0.5. Difusión Todos los profesores de la Universidad deben conocer el contenido de este documento antes del comienzo de su actividad docente en cada curso académico. La última versión de la Guía de la Actividad Docente está disponible en las Secretarías de los Departamentos, así como en la intranet de la Universidad



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(Red Nebrija) de manera que todo el personal de la Universidad Antonio de Nebrija pueda consultarlo.

1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA La Universidad Antonio de Nebrija ha organizado con un sistema propio la docencia en las diferentes titulaciones de grado y postgrado, así como la investigación del profesorado y la gestión de los departamentos académicos. Este sistema es fruto tanto de nuestra propia experiencia como de la integración de los mejores logros de la Universidad privada española y de los sistemas de gestión académica y docente de las universidades europeas y norteamericanas. La organización interna se basa en los procesos de mejora continua que han caracterizado desde sus inicios a la Universidad Antonio de Nebrija. Por esta razón, la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) no ha constituido para la Nebrija un cambio sustancial en su organización, ya que desde siempre hemos interiorizado los principios que rigen el EEES basados en proporcionar al alumno el protagonismo que merece, desarrollando los procesos de nuestra docencia en base al aprendizaje (enseñando a aprender) y siendo el alumno, no el profesor, el protagonista de todo el proceso. No se hará referencia en este documento a metodologías concretas, porque pueden y deben diferir de un departamento a otro o de una asignatura a la siguiente. El marco general es la metodología interactiva y participativa que siempre nos ha caracterizado y la adquisición de competencias. Las normas y prácticas administrativas son especialmente importantes para facilitar el trabajo eficaz del conjunto y la integración de los equipos docentes y de investigación. 1.1 Facultades y Departamentos Se presenta a continuación la agrupación esquemática de los departamentos académicos. El organigrama completo puede consultarse en Rectorado. En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la estructura de las Facultades y Centros, así como las principales funciones de cada puesto. Facultades y Escuelas Facultad de Lenguas y Educación

Departamento de Lenguas Aplicadas Departamento de Educación



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Facultad de Comunicación y Artes Departamento de Comunicación Departamento de Publicidad Departamento de Artes

Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Administración de Empresas Departamento de Derecho Departamento de Relaciones Internacionales Departamento de Turismo

Escuela Politécnica Superior de Ingeniería y Escuela de Arquitectura

Departamento de Ingeniería Industrial y Automoción Departamento de Arquitectura Departamento de Ingeniería Informática

Global Nebrija Campus Centros Adscritos Centro de Estudios Garrigues Impartición de Másteres Universitarios en el ámbito jurídico Centro de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija

Impartición del Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia y del Máster Universitario en Psicología General Clínica.

Centro de Estudios Universitarios Ramón Areces Impartición del Grado en Turismo Departamentos de Servicios Departamento de Desarrollo Universitario Departamento de Desarrollo Universitario Nacional

Departamento de Desarrollo Universitario Internacional Departamento de Desarrollo Universitario Marketing

Unidad Técnica de Calidad Relaciones Informativas Control Económico Departamento de Estudiantes Infraestructuras Sistemas Recursos Humanos Biblioteca



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1.2 Órganos Rectores El gobierno de la Universidad se ejerce a través de los siguientes órganos colegiados: Patronato Consejo Rector Comisión Delegada del Patronato Consejo de Gobierno del Rectorado Comité de Reconocimiento y Transferencia de Créditos Comisiones de Evaluación Académica Comisiones de Coordinación de Grupos de Investigación Comisión de Doctorado En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la composición de cada uno de los órganos, así como las principales funciones de cada uno. 1.3 Seguimiento de la Calidad 1.3.1 Seguimiento de la Calidad de los títulos universitarios El establecimiento de un SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD (SGIC) en la Universidad Antonio de Nebrija surge con el fin de asegurar el seguimiento de la calidad de los programas y servicios que ofrece, así como proporcionar información relevante para la verificación, seguimiento y acreditación de los títulos. Según la legislación actual, los títulos, una vez verificados, estarán sometidos a un proceso de seguimiento hasta el momento de su acreditación. Es deber de todos colaborar con los procesos de evaluación propuestos por la Universidad. Estos procesos garantizarán el cumplimiento de los objetivos comprometidos a través de las memorias de verificación de nuestros títulos. La participación activa en las reuniones departamentales e interdepartamentales, en las que podrá proponer mejoras o plantear deficiencias que deben ser subsanadas, será la manera de que perfeccionemos, curso a curso, la calidad de nuestras titulaciones. Además, el Sistema de Garantía Interna de Calidad favorece la participación del personal de la universidad a través de dos herramientas:



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- Buzón OPINA, es un servicio que facilita la formulación

quejas y sugerencias. Puede consultarse su funcionamiento en el espacio de la UTC en la web de la Universidad: http://www.nebrija.com/unidad-tecnica-de-calidad-nebrija/incidencias.php

- Encuestas de satisfacción al Personal Docente e Investigador y al Personal de Administración y Servicios. Se facilita un cuestionario al que se accede a través del SSP. La información recogida será utilizada para detectar posibles áreas de mejora.

- 1.3.2 Seguimiento de la Calidad de la docencia DOCENTIA es el Programa de Apoyo a la evaluación de la Actividad docente del Profesorado Universitario cuya finalidad es que las universidades elaboremos un mecanismo propio para gestionar la calidad de nuestros docentes. Los principales objetivos que persigue la Universidad con este programa son:

‐ Informar al profesor sobre su labor docente, proporcionándole una valoración detallada de las actividades vinculadas a su docencia.

‐ Certificar la calidad de las actividades docentes desarrolladas por el profesor y la institución a la que está vinculado.

‐ Promover la docencia de calidad. ‐ Detectar las mejores prácticas de nuestros docentes, para aplicarlas a la

totalidad de las titulaciones. ‐ Hacer de este modelo de evaluación una herramienta básica de mejora

continua. Todos los aspectos considerados como obligatorios en la presenta Guía, serán objeto de evaluación. Todo el Personal Docente e Investigador de la Universidad Antonio de Nebrija tiene la obligación de participar en este proceso, al que será convocado cada cuatro años. La lista de profesores que pueden ser convocados será elaborada anualmente por la Unidad Técnica de Calidad y corroborada por la Comisión de Garantía de la Calidad de cada una de las Facultades, que decidirá quiénes son los profesores que están obligados a participar en cada una de las convocatorias.



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La no participación en DOCENTIA por parte de profesores convocados sin una causa debidamente justificada conllevará las siguientes sanciones:

‐ La no contratación para cursos posteriores en el caso de un profesor asociado.

‐ Apertura de expediente disciplinario y posible apercibimiento para los profesores a tiempo completo.

En cualquier caso, la docencia se evalúa anualmente a través de las encuestas que los estudiantes realizan al final de cada semestre. 1.4 Curso Académico El curso académico para la docencia de Grado presencial y para la mayoría de los Másteres presenciales está dividido en semestres, que son periodos lectivos independientes entre sí.

Cada semestre comprende los siguientes meses

1er semestre: de septiembre a diciembre 2º semestre: de enero a Mayo

El calendario académico de cada curso es elaborado y publicado por el VOAP y está disponible en la intranet de la Universidad y en la secretaría de los departamentos académicos. La carga lectiva de cada semestre se obtiene sumando el número de créditos ECTS de cada una de las asignaturas cursadas en ese semestre; variará ligeramente en función a cada titulación, siendo aproximadamente 30 ECTS en cada semestre.

Los planes de estudios vigentes en la Universidad de Grado, Máster y Doctorado pueden consultarse en la web de la Universidad.

Un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del alumno, en las que quedan incluidas todas las actividades necesarias para el desarrollo de la docencia y la adquisición de las competencias por el estudiante, como son: clases presenciales, realización de trabajos, estudio personal del alumno, preparación de clases, tutorías, actividades de evaluación etc.

La mayoría de las asignaturas de Grado tienen una carga lectiva de 6 créditos ECTS.



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La carga lectiva de las asignaturas de Máster es más variable, siendo entre 2 y 8 créditos ECTS por asignatura.

La equivalencia de 1 crédito ECTS=25 horas es igual para todos los programas oficiales de la Universidad.

La docencia de las titulaciones propias, los cursos para empresas e instituciones, los programas a distancia (en régimen de “aula abierta”) o los cursos de los Institutos Nebrija pueden impartirse durante todo el año y con cargas lectivas muy variables. 2. ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA 2.1 Características de la docencia Las clases activas y participativas son mucho más estimulantes y facilitan el aprendizaje, por lo que la lección magistral no puede ocupar toda la clase. Los estudiantes tienen que intervenir y participar en las sesiones de clase para asimilar los temas tratados y desarrollar su propio razonamiento y capacidad expositiva. La metodología interactiva de la Universidad exige esta participación. Para ello, es importante recordar a los alumnos que deben tener un conocimiento inicial previo del tema que se va a tratar en la clase. De igual modo se deben entregar previamente las lecturas, casos prácticos y la bibliografía de cada tema, para exigir que el alumno acuda a clase con la sesión preparada y no tenga que tomar apuntes, sino que participe activamente en las explicaciones. No es aceptable en Nebrija que los alumnos vengan únicamente a escuchar y pasen la clase “tomando apuntes” o recibiendo pasivamente las explicaciones del profesor. Siguiendo esta metodología docente la Universidad Nebrija apuesta por potenciar nuevos escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. Los entornos virtuales cuentan con elementos de apoyo a la colaboración, el diálogo y la construcción de conocimiento. En este contexto la actividad docente debe replantear su modelo comunicativo, la teoría de aprendizaje en la que se sustenta y los roles del profesorado y alumnado. Las plataformas virtuales son la infraestructura ideal para ofrecer un modelo de comunicación bidireccional basado en la horizontalidad, en el que el profesor toma un rol de mediador y orientador que acompaña al alumno en su proceso de aprendizaje. La actividad docente se debe centrar, pues, en la estimulación, guía y motivación de la interacción de los estudiantes. La función mediadora del



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profesorado debe completarse con la habilidad pedagógica, social, de gestión y técnica. 2.2 Sesiones y convocatorias Las asignaturas presenciales de Grado son semestrales y tienen una carga lectiva de 6 créditos ECTS que corresponden a 150 horas de trabajo del alumno. Con carácter general, se imparte en 29 o 30 sesiones lectivas presenciales de una hora y veinte minutos y la frecuencia habitual de estas sesiones es de dos semanales. Además de estas 29 o 30 se sesiones, cada profesor debe convocar dos sesiones de examen: Evaluación final ordinaria y Evaluación final extraordinaria. También se dedica un número de horas a tutorías con los alumnos, que puede oscilar entre 5 y 15 dependiendo de la asignatura. El resto de horas hasta completar las 150 se dedican a estudio y trabajo del alumno fuera del aula. Se debe iniciar la clase con estricta puntualidad. La puntualidad en la entrada y salida de clase es percibida por los alumnos como un indicador de la seriedad y rigor, tanto del profesor como de la Universidad. Cada asignatura cuenta con dos convocatorias de examen, realizada por el Vicerrectorado de Ordenación Académica:

- Convocatoria ordinaria: al final de cada semestre - Convocatoria extraordinaria: - del 1er semestre: junio - del 2º semestre: julio

No existe convocatoria extraordinaria en septiembre, salvo en los adelantos fin de Carrera. Tal y como establece el Reglamento General del Alumnado, el alumno de Grado tiene un máximo de 6 convocatorias para superar una asignatura y 4 para superar las asignaturas de postgrado. La 6ª (o 4ª en caso de postgrado) y última convocatoria podrá tener forma de examen oral o escrito y se evaluará por el Tribunal constituido al efecto (en caso de ser la última asignatura pendiente para terminar la carrera, el alumno podrá solicitar la sustitución del examen por un trabajo escrito y será el Departamento quien decida si la solicitud es aceptada). La no superación de la sexta convocatoria supone la pérdida de la condición de alumno de la Universidad.

Los títulos están formados por asignaturas básicas, obligatorias y optativas. Las básicas y obligatorias son de obligada matriculación y superación para la



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obtención del título, las optativas, dado su carácter electivo, incrementan la flexibilidad de los programas. En el caso de programas on line y de posgrado, debido a la mayor heterogeneidad en las características de los programas, la secuencia de las sesiones, las fechas de convocatorias de exámenes y otros aspectos de la organización de la docencia se reflejan en cada Guía Docente, cumpliendo con la información reflejada en las memorias de Verificación. 2.3 Recuperación de sesiones Todas las sesiones de clase deben impartirse en las fechas y horas previstas en el calendario anual de sesiones. La ausencia del profesor por enfermedad u otra circunstancia justificada deberá comunicarse al Coordinador Académico del título, con la mayor antelación posible, para prever la recuperación de dicha sesión. Las sesiones no impartidas deben recuperarse durante el horario libre de los estudiantes en la primera fecha disponible (normalmente viernes), con autorización previa de la Dirección del Departamento. La coordinación de los espacios docentes obliga a consultar con antelación en Secretaría de Cursos las fechas y horas de recuperación de clases para asignar aulas a dichas sesiones.

2.4 Cambios de grupo Ningún estudiante puede cambiarse de grupo sin la autorización escrita del Coordinador Académico del título y de la Secretaría General de Cursos.

Si el estudiante pregunta al profesor sobre un posible cambio de grupo, se le debe remitir al Coordinador, no es en ningún caso responsabilidad del profesor aceptar o denegar un cambio de grupo. 2.5 Asistencia y su control Los profesores son responsables de controlar tanto la asistencia a clase, como la participación de los estudiantes en las diferentes sesiones y actividades y deben comunicar cualquier incidencia relevante al tutor.

La falta reiterada de asistencia a las sesiones presenciales (más de un 25%) puede anular el derecho del estudiante a ser evaluado en la asignatura. Según está estipulado en el Reglamento General del Alumnado, cabe la posibilidad de que un alumno obtenga la dispensa total o parcial de la asistencia.

La dispensa se concede únicamente para la asistencia a las sesiones docentes, nunca para el resto de actividades de evaluación.



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2.6 Sesiones complementarias – Actividades extra-académicas Las sesiones complementarias que deban llevarse a cabo deberán estar autorizadas por el Coordinador Académico del título, dentro de los márgenes de actuación normales.

Algunas actividades complementarias pueden ser reconocidas como créditos dentro de la asignatura “Desarrollo del espíritu participativo y solidario”, de 6 créditos ECTS.

Esta asignatura es obligatoria en todos los planes de estudios y los 6 créditos asignados a la misma pueden obtenerse de diversas maneras. Una de ellas es a través de actividades académicas, tales como ciclos de conferencias, seminarios, cursos de verano, etc. Cada Departamento académico en colaboración con el VOAP, determinará las actividades que son susceptibles de ser reconocidas como créditos y el número de los mismos, dependiendo de que las actividades sean propias de la Universidad o externas a la misma.

Teniendo en cuenta que los profesores son el referente fundamental de los alumnos de la Universidad, su colaboración e involucración en la formación práctica y profesional es imprescindible para la actividad del Departamento de Carreras Profesionales (CP). De hecho, buena parte de las capacidades que desarrolla el CP deben ser impulsadas por todos los profesores en sus diferentes asignaturas y actividades.

El CP colabora con los profesores para que éstos ayuden a los alumnos a convertirse en profesionales maduros, capaces, conscientes de sus capacidades y seguros de sí mismos. Por esta razón se anima a todos los profesores a que:

- enfoquen las asignaturas desde la práctica, fomentando la aplicación

práctica de los conocimientos, - incidan en las actitudes y habilidades propias de cada alumno, no sólo en

los conocimientos, - enseñen a pensar y a hacer; en definitiva, a participar, - fomenten el trabajo sobre casos prácticos próximos y conocidos, - comuniquen a CP las deficiencias y virtudes que detecten en la formación

práctica de los alumnos.



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Externamente, se debe incrementar la integración de la Universidad con el mundo empresarial. Los profesores deben ser el núcleo básico de empuje hacia las empresas, hacia los medios de comunicación y hacia las instituciones en las que harán prácticas y trabajarán nuestros alumnos. Por ello se espera de nuestros docentes que: - identifiquen áreas de interés común para la empresa y para el

departamento. - presenten y realicen contactos en todo tipo de empresas. - propongan y tutelen proyectos de investigación. - participen activamente en la dinamización de las relaciones universidad-

empresa. 2.7 Comunicación con la Universidad Cada profesor tiene asignada una cuenta de correo electrónico, es obligatoria la utilización de esta cuenta como único medio de comunicación con la universidad a través de Internet, para facilitar la comunicación entre el profesor y los alumnos o los departamentos académicos y de servicios. 2.8 Incompatibilidades Según la legislación vigente, los Trabajadores de las Administraciones Públicas o quienes mantengan cualquier tipo de relación laboral o funcional con un Organismo o Administración Pública, deben solicitar la compatibilidad. Los Funcionarios de Cuerpos Docentes Universitarios en activo y destino en una universidad pública, no podrán ser profesores en las universidades privadas. La misma limitación se aplicará al personal docente e investigador a tiempo completo. Para cualquier aclaración contacte con el Departamento de Recursos Humanos. 2.9 Guía Docente La Guía Docente es el documento que refleja el contenido de la asignatura. En el actual EEES la Guía Docente constituye un “contrato” entre profesor y alumno, en el que se refleja las obligaciones del alumno (lo que le vamos a exigir), pero también las del profesor (lo que nos hemos comprometido a enseñar, la forma de hacerlo y cómo vamos a evaluarlo). El contenido de las Guías Docentes debe revisarse anualmente por el profesor y contar con el visto bueno del Coordinador Académico con el fin de actualizar los



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conocimientos impartidos. Una vez efectuada la correspondiente revisión y con al menos tres meses de antelación al comienzo de las clases, la Guía Docente se entregará a la Secretaría del Departamento. De esta manera se posibilita la elección de asignaturas por parte de los alumnos y se facilita la coordinación de los temarios de las diferentes materias. La Guía Docente debe ser elaborada conjuntamente por los profesores de la asignatura, siguiendo las directrices fijadas por el Coordinador, para ser, finalmente, aprobada por el Departamento. Tras su aprobación y publicación, el profesor no tendrá la posibilidad de introducir variaciones a lo largo del curso. En la elaboración de las Guías Docentes el profesorado debe tener muy en cuenta los procesos de coordinación establecidos en la Universidad Antonio de Nebrija y que se detallan en esta guía en el Capítulo 5. Coordinación Docente, ya que una correcta Coordinación es el pilar fundamental para la adquisición de competencias por parte de los alumnos. Para la correcta elaboración de las Guías Docente, es muy recomendable que el profesor conozca el contenido completo de la Memoria de Verificación del Título al que corresponde la asignatura: perfil del alumno, objetivos generales del título, competencias del título, referentes que se han tenido en cuenta para su elaboración,…así como las características básicas de la asignatura. En la Guía Docente se detallan todos los aspectos relevantes de la docencia. El modelo de Guía Docente está disponible en Red Nebrija. La Guía Docente debe reflejar el sistema de enseñanza-aprendizaje descrito en el punto 2.1 Características de la Docencia, de manera que las actividades fuera del aula constituyan bien la continuación de la sesión desarrollada (para fijar y ampliar conocimientos) o bien la preparación para la siguiente sesión. No se trata de que configure una suma inconexa de temas, sino que debe reflejar la totalidad de un proceso completo de enseñanza-aprendizaje que asegure la adquisición de las competencias de la asignatura. Es responsabilidad del profesor el confirmar que la bibliografía incluida en la Guía Docente está disponible en Biblioteca y de no ser así, solicitarla con suficiente antelación, de manera que esté disponible para los alumnos al comienzo del semestre.



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2.10 Materiales y casos prácticos Los profesores deben preparar con antelación textos, apuntes, transparencias, presentaciones en power point y notas de clase (esquemas de las sesiones más o menos desarrollados), materiales y casos prácticos para entregar a los alumnos y estos deben publicarse en el campus virtual. La preparación debe realizarse mucho antes de las sesiones de clase, de manera que esté disponible durante el desarrollo de las sesiones.

Todos los materiales necesarios para el correcto desarrollo de las clases deben publicarse en el Campus Virtual siguiendo las directrices de formato y estructura que se indican en los curso de formación que se imparten al profesorado sobre la plataforma que se utiliza en la Universidad (Blackboard). Para la elaboración de documentos en Word o power point se deben seguir las normas de imagen corporativa que están disponibles en Rednebrija.

Los materiales de apoyo habituales para el desarrollo de las sesiones de clase, como proyectores de transparencias, vídeos, PC y cañones están situados en las aulas. Los mandos de vídeos y cañones se encuentran en la recepción del Campus o en la Secretaría de los Departamentos. Deben entregarse en el mismo sitio donde se han recogido al finalizar la sesión.

En el caso de ser necesario otro tipo de equipamiento debe solicitarse con un mínimo de 24 horas de antelación a la secretaria del departamento. La Universidad Antonio de Nebrija es un centro generador de conocimiento cuya misión es social, cultural y académica, por lo que potenciará y facilitará la formación y la investigación con la que sus profesores generan conocimientos que, a su vez, beneficiarán a toda la comunidad universitaria. Para lograr una mayor eficiencia y la mejora continua de la calidad de la docencia y la investigación, la Universidad pone a disposición de los profesores, durante los períodos de trabajo remunerado, las herramientas y los recursos necesarios para el desarrollo de su labor, y éstos, a su vez, deben proporcionar a la Universidad una serie de conocimientos y de trabajos periódicos como soporte a la docencia y a la investigación. La relación contractual que se establece con todo el personal y profesorado supone la cesión de los derechos de explotación de los apuntes, textos, folletos,



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casos, presentaciones y demás trabajos realizados en cualquier tipo de soporte, fruto de la actividad habitual de docencia e investigación, explícita o implícitamente derivados de la relación laboral con la Universidad, la cual resaltará, siempre que sea posible, los derechos morales o intelectuales de los autores. Las partes acordarán expresamente, y con carácter previo, aquellas publicaciones y trabajos de investigación que, si exceden de la relación laboral con la Universidad, darán lugar a una remuneración adicional en concepto de derechos de autor. La Universidad Antonio de Nebrija únicamente hará uso de la información en el ejercicio de su actividad habitual, académica y de investigación, haciendo extensivo, tal y como se dijo anteriormente, el conocimiento a todos los miembros de la comunidad universitaria. De este modo, se facilita la integración horizontal y vertical de la docencia, y una mayor profundización y coherencia en las diferentes líneas de investigación de la Universidad. Es necesario que todos los profesores cumplan con las siguientes obligaciones y responsabilidades: - El profesor se compromete a que los contenidos de los trabajos sean

originales y, en la parte en que no lo sean, no vulneren derechos ajenos, respetando lo dispuesto en la Ley de Propiedad Intelectual (Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual).

- Es deber del profesor el cumplimiento de la ley en lo que a esta materia se

refiere, por lo que, en caso de incumplimiento, será el responsable, única y exclusivamente, de las sanciones que pudieran imponerse.

- El profesor se responsabiliza de no revelar a terceros, sin previo

consentimiento, datos personales de los alumnos, materiales y contenidos relacionados con otras asignaturas, así como claves de acceso a los equipos y sistemas que den acceso a contenidos propiedad de la Universidad, sin previo consentimiento expreso de la misma. De esta manera, se contribuye a evitar un posible uso fraudulento del esfuerzo y conocimientos generados por la comunidad académica y de servicios de la Universidad.



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2.11 Dirección de Trabajos Fin de Grado/Máster y participación en Tribunales Los trabajos de Fin de Grado (TFG) o Fin de Máster (TFM) suponen la culminación del Plan de estudios de Grado o Máster, ya que en ellos el alumno debe reflejar una gran parte de los aprendizajes adquiridos. Para los profesores con contratos permanentes, o temporales de duración anual, con independencia de su dedicación horaria, se incluye dentro de su actividad docente la dirección de un mínimo de 2 TFG o TFM, así como la participación en tribunales, bien sean de tesis doctorales, TFG o TFM, en función de las necesidades de la Universidad. En el caso de los profesores con cualquier otro tipo de contrato temporal la asignación de la dirección de TFG o TFM y su participación en tribunales, bien sean de Tesis Doctorales, TFG o TFM, se regula según la siguiente tabla:

Nº de créditos en el mismo curso académico (ECTS)

Máximo de TFG o TFM dentro de contrato

Máxima participación en tribunales

hasta 6 0

2 por cada cuatro ECTS

entre 7 y 15 1 entre 16 y 24 2

más de 25 3 Para la asignación de la dirección de TFG y TFM y la participación en Tribunales, la Universidad tendrá en cuenta la adecuación entre los contenidos del trabajo y el área de especialización del profesor. 2.12 Sistema de reclamaciones La Universidad Antonio de Nebrija pone a disposición de la comunidad universitaria diferentes vías para la expresión de opiniones, sugerencias, incidencias y reclamaciones:

Servicio OPINA: Se puede acceder a este espacio desde la página Web de la Universidad y desde la Web de la Unidad Técnica de Calidad.

Formulario de Reclamaciones: puede descargarse el Formulario para su cumplimentación desde la página Web de la Universidad, dentro del espacio de la Unidad Técnica de Calidad.

Coordinador de Calidad de la Facultad. Además del Sistema de Reclamaciones, todo el personal de la Universidad puede dirigirse al Defensor Universitario, cuya misión es asegurar el respeto a los



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derechos y las libertades de la comunidad universitaria ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad. El Defensor Universitario atenderá las consultas que se le formulen, mediante entrevista personal, por teléfono, por correo electrónico o a través de escrito. 3.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La evaluación abarca todos los aspectos en la docencia. El sistema de evaluación es el conjunto de diversos procedimientos de evaluación que deben asegurar la correcta medición de los resultados de aprendizaje. El objetivo del sistema de evaluación es evaluar tanto los contenidos como las competencias generales y específicas que se hayan fijado en la Guía Docente. El sistema de evaluación que se debe reflejar en las Guías Docentes debe coincidir con lo reflejado en las fichas incluidas en las Memorias de Verificación. Es importante que este apartado quede muy bien explicado en las Guías Docentes y que se explique con todo detalle en la primera sesión presencial con los alumnos. Todo alumno debe conocer qué se le va a exigir y cómo se le va a evaluar. El sistema de evaluación no puede ser modificado por el profesor durante el curso. Cada asignatura, en función a su contenido, y sobre todo, en función a las competencias que debe adquirir el estudiante, exige la utilización de diferentes procedimientos de evaluación, por lo que cada profesor refleja su ponderación de la calificación final en la Guía Docente siguiendo las directrices aprobadas en las fichas de la Memoria de Verificación. A modo orientativo, los procedimientos para evaluar el aprendizaje y calificar las asignaturas en la Universidad Antonio de Nebrija suelen los siguientes:

- Se califica al alumno con una nota (de examen/es, prueba escrita, prueba oral, etc.), a mitad de cada semestre, cuyo valor representa entre un 10 y un 20% sobre la nota final. Esta prueba o pruebas las convoca cada profesor, con antelación suficiente a la fecha en la que debe entregar la evaluación parcial al Coordinador de la titulación. Es importante entregar las notas de esta prueba parcial previamente para poder preparar la reunión de Coordinación y Evaluación Académica de mitad de semestre.

- Las actividades académicas dirigidas (trabajos de investigación, casos

prácticos y presentaciones orales) son puntuadas con un valor comprendido



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entre un 20 y un 30% sobre la nota final (el sumatorio de la prueba parcial y actividades dirigidas es del 40% sobre la nota final). Se deben proponer y evaluar trabajos escritos y actividades que garanticen la adquisición de todas las competencias objeto de cada materia. La no presentación de estos trabajos puede bloquear el derecho a examinarse, si así se ha detallado en la Guía Docente.

- También se puntúa la participación en clase, el esfuerzo personal y la

participación en actividades extra-académicas relacionadas con la asignatura, con un porcentaje del 10%.

- Sin perjuicio de las evaluaciones anteriores, el examen o prueba escrita final

debe representar, al menos, el 50% de la nota de la asignatura. Estas pruebas finales las convoca el VOAP y las fechas no pueden ser modificadas una vez han sido publicadas en el Portal del Alumnado.

En consecuencia, todo estudiante tiene durante el semestre un mínimo de cuatro notas, entre los distintos conceptos que configuran la calificación final de la asignatura: exámenes, evaluación continua, presentaciones orales, trabajos escritos y otras actividades académicas dirigidas.

Un suspenso claro en el examen o prueba escrita final (puntuación inferior a 4) no se suele compensar con otras puntuaciones obtenidas durante el curso y en muchas asignaturas se exige el 5 en el examen final para aplicar el resto de los porcentajes. Del mismo modo, pueden exigirse trabajos escritos cuya no elaboración bloquee el acceso al examen final. El examen final de la convocatoria extraordinaria tiene una valoración equivalente a la suma de los porcentajes de las pruebas escritas individuales realizadas en el aula en la convocatoria ordinaria: examen final, parcial/es, y/o control/es.

El 10% correspondiente a participación puede perderse en la convocatoria extraordinaria, de acuerdo con lo reflejado en la Memoria de Verificación. Los conceptos distintos a participación y pruebas escritas realizados en la convocatoria ordinaria que se corresponden con actividades académicas dirigidas pueden recibir distinto tratamiento en la extraordinaria, buscando favorecer el trabajo ya realizado por el alumno. Por ello, en principio las calificaciones de las actividades académicas dirigidas (trabajos, casos, exposiciones, etc.) obtenidas en convocatoria ordinaria se pueden aplicar a la convocatoria extraordinaria con la misma ponderación porcentual. Es posible permitir que el alumno presente de



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nuevo los trabajos si los suspendió en convocatoria ordinaria o si los aprobó pero desea superar la calificación anterior.

Si se tienen dudas para proponer la forma de evaluación de la asignatura, el profesor debe consultar con el Coordinador de la titulación.

3.1 Exámenes finales Los exámenes finales de cada asignatura se deben proponer de forma conjunta entre los profesores de la misma titulación y asignatura.

El enunciado del examen final se debe entregar, una vez elaborado conjuntamente, al menos con dos semanas de antelación a la fecha de la prueba, para que la Dirección del Departamento, revise su contenido y asegure la uniformidad del avance en los grupos de un mismo curso.

Los exámenes finales, deben corregirse y puntuarse de modo que en el plazo de una semana estén introducidas las calificaciones finales en el Sistema de Servicios al Profesorado (SSP). Este es el plazo que tiene el profesor para introducir las calificaciones finales definitivas de la asignatura, tras la posible revisión, en el sistema, pudiendo expresar las mismas con un decimal, si fuese necesario.

En la Universidad Antonio de Nebrija se archivan las copias del enunciado de cada examen final, así como de las respuestas a los exámenes finales una vez corregidos por el profesor. Estos exámenes de los alumnos deben entregarse a la Secretaría de Cursos antes o durante las reuniones de coordinación y evaluación académica. 3.2 Revisión de exámenes y calificaciones finales Los profesores deben informar a sus alumnos, a través del SSP, sobre las calificaciones obtenidas en las diferentes pruebas, así como sobre la propuesta de calificación final y la fecha y hora de su revisión, que en cualquier caso debe comunicarse a los alumnos el día del examen. La fecha de la revisión debe ser previa a la reunión de coordinación y evaluación académica de final de semestre. Con carácter extraordinario, y tras esta revisión con el profesor, el estudiante podrá solicitar una nueva revisión ante la Dirección del Departamento, que se tramitará conforme a lo establecido en el Reglamento General del Alumnado. Cualquier modificación de la calificación sólo se hará efectiva tras la comunicación justificada por escrito a la Secretaría de Cursos.



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En la reunión de coordinación y evaluación académica, en la que participan todos los profesores del grupo, se establece la calificación definitiva.

No será posible modificar las calificaciones después de las reuniones de coordinación y evaluación académica, salvo error en la transcripción de las mismas. 3.3 Matrícula de Honor Tal y como indica el REAL DECRETO 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Los estudiantes que obtén a la Mención de honor, deberán realizar o haber realizado previamente un trabajo encargado por el profesor según las características específicas de cada asignatura. El profesor, con el visto bueno de la Dirección del Departamento, puede otorgar una sola Matrícula de Honor por grupo y comunicar a Secretaría de Cursos su elección.

El profesor dispone de una semana tras la fecha de entrega de los trabajos para presentar la propuesta de Matrícula de Honor al Departamento Académico. 4. HERRAMIENTAS DE APOYO AL PROFESORADO 4.1 Sistema de Servicios al Profesorado (SSP) El SSP constituye la herramienta informática para la gestión de la docencia. Consiste en un archivo completo de presentación y control de la docencia de la asignatura y de los alumnos que la cursan. Con una clave personal, el profesor podrá acceder al SSP, donde aparecerán todos los grupos a los que imparte docencia. Las principales utilidades del SSP son:

Seguimiento de la asistencia a clase por parte de los alumnos. Acceso a toda la información académica de los alumnos (expediente

académico, matrícula, etc.) Listados de matriculados y descarga tanto con fotos como sin ellas. Configuración de criterios de evaluación.



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Introducción de calificaciones (tanto de parciales y finales, como de actividades académicas dirigidas).

Cálculo de las notas finales en función a la proporción de cada uno de los valores asignados a cada criterio de evaluación.

Estadísticas (asistencia, aprobados, suspensos, matrículas de honor, no presentados, etc.).

Indica la convocatoria en la que está cada alumno. Permite acceder a los programas de las asignaturas relacionadas. Envío de solicitudes a los Departamentos de Servicios (Informática,

Servicios Generales, Recursos Humanos, Administración, etc.). La utilización del SSP para grabar las notas de cualquier actividad de evaluación es obligatoria por parte de los profesores, no siendo admisible que otro profesor o secretaria lleve a cabo la grabación. Se recomienda consultar el curso de SSP disponible el Campus Virtual (http://cursos.nebrija.es/) antes del comienzo de curso académico, para que el profesor conozca el correcto funcionamiento de la herramienta y todas sus utilidades. 4.2 Campus Virtual – Blckboard Collaborate El Campus Virtual de la Universidad Nebrija, soportado por la plataforma Blackboard Learn, permite desarrollar cursos virtuales para impartir y distribuir contenidos en múltiples formatos (texto, audio, vídeo, etc.), así como llevar a cabo el seguimiento académico de los alumnos y la interacción mediante herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas (mensajería, anuncios, foros y aula virtual). Es obligatorio que el profesor suba al campus virtual toda la documentación que utilice para el correcto desarrollo de cada asignatura (apuntes, presentaciones, textos, enlaces de interés,...). Se anima al profesorado a utilizar todas las herramientas que pone a su disposición Blackboard Learn para la dinamización de las clases, como los chats, los foros de discusión,… de manera que el aprendizaje sea lo más colaborativo posible. Blackboard Learn ofrece un entorno virtual flexible y adaptable a la diversidad de disciplinas que ofrece la Universidad Nebrija, reforzando los programas de innovación educativa de la institución. Esta tecnología integra, además, otras herramientas Blackboard para la formación, como son:



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- Collaborate, para las videoconferencias - Instant Messenger, para la mensajería instantánea - Mobile Learn, que permite el uso del Campus Virtual desde Tablets y

Smartphones

A modo de resumen, se muestran las principales posibilidades que ofrece Blackboard Learn:

- Anuncios (permite crear y ver anuncios del curso) - Ayuda de Blackboard para estudiantes - Blogs (permite crear y administrar blogs para cursos y grupos de cursos) - Calendario (realiza un seguimiento de fechas y eventos importantes a

través del calendario) - Colaboración (crear y administrar sesiones de chat y de aula virtual) - Contactos (los profesores pueden publicar información de contacto sobre

sí mismos y sobre otros) - Enviar mensaje de correo electrónico - Diarios (crear y administrar diarios que se pueden asignar a cada usuario

de un grupo para que pueda comunicarse con el profesor) - Glosario (ver una lista de términos importante y sus definiciones) - Grupos (crear y administrar grupos de alumnos formales para colaborar en

los trabajos) - Lista (permite ver una lista de los usuarios inscritos en el curso) - Mensajes (crear y enviar mensajes seguros y privados a los miembros del

curso) - Tablero de discusión (crear y administrar foros en el tablero de discusión) - Tareas (utilizar tareas para realizar un seguimiento del trabajo que se debe

completar) - Wikis (crear y administrar wikis para cursos y grupos de cursos)

5. COORDINACIÓN DOCENTE La coordinación docente es un proceso fundamental para la valoración de los resultados de aprendizaje de los alumnos y para la mejora continua de las titulaciones. El Coordinador es el responsable último de la coordinación docente en su titulación, desempeñando esta responsabilidad en estrecha colaboración con otras áreas de la Universidad (Secretaría de Cursos y Vicerrectorado correspondiente), así como con el Decano de la Facultad a la que pertenezca su titulación.



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En este aparatado se desarrollan los mecanismos de coordinación docente (tutorías / reuniones de coordinación y evaluación) y los procesos de coordinación docente (horizontal / vertical / transversal). 5.1 Mecanismos de coordinación docente La coordinación de la docencia es una labor de todos, pero se basa fundamentalmente en dos mecanismos: las tutorías y las reuniones de coordinación y evaluación académica, tanto departamentales como interdepartamentales. Los agentes fundamentales que participan en estos mecanismos son: los Decanos, los Coordinadores y, por supuesto, los Tutores de grupo. 5.1.1 Reuniones de Coordinación Académica Departamental Las reuniones de Coordinación Académica Departamental sirven para armonizar criterios sobre posibles mejoras de programación, unificar sistemas de evaluación, valorar la adquisición de competencias, desarrollar actividades extraacadémicas y cualquier otro aspecto de mejora de la titulación. Estas reuniones constituyen el foro perfecto para desarrollar tanto la Coordinación Horizontal, como la Vertical y la Transversal.

Se realizan al menos dos reuniones de Coordinación Académica Departamental en cada curso académico, al comienzo y al finalizar el curso.

En la primera reunión o preparatoria del curso académico se ponen en común los programas de todas las asignaturas del curso y de la carrera, se describen las principales actividades de los dos semestres y se fijan los objetivos de docencia, por área de conocimiento (integración vertical) y por curso (integración horizontal). En la segunda reunión, o final del curso, se ponen en común el cumplimiento de los programas, el desarrollo general del curso y sobre todo se detectan posibles áreas de mejora y se dan propuestas de mejora de cara al curso siguiente. Además, se podrán convocar cuantas reuniones el Coordinador estime oportuno con el fin de desarrollar adecuadamente los tres tipos de Coordinación (vertical, horizontal y transversal).



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5.1.2 Reuniones de Coordinación y Evaluación Académica Interdepartamental Cada semestre se celebra dos reuniones de coordinación y evaluación académica interdepartamental. Estas reuniones giran en torno al alumno (al contrario de las reuniones de coordinación departamental, que lo hacen en torno a la titulación).

En la primera reunión de evaluación académica, a mitad del primer semestre, convocada por las Jefaturas de Estudios, se hace una evaluación conjunta del rendimiento de cada alumno y del grupo en su conjunto. Se tratan los problemas del grupo, si los hubiera, y se pide a los tutores que informen a los tutorados sobre su rendimiento personal en cada una de las asignaturas.

La segunda reunión de coordinación y evaluación académica interdepartamental, denominada Junta de Calificación y Evaluación Académica, se convoca una semana después de los exámenes finales del semestre. En la fecha de la reunión, cada profesor ya ha emitido sus calificaciones finales. En ella se revisa el grado de cumplimiento de los objetivos de docencia o de aprendizaje. Es obligatorio acudir a las reuniones de Coordinación, tanto departamentales como interdepartamentales, así como cumplimentar los informes específicos de cada una de ellas. 5.1.3 Tutorías La tutoría es otro elemento básico de coordinación. El Coordinador designa a un tutor por cada grupo al comienzo de curso. La figura del tutor tiene mucha relevancia en la Universidad Antonio de Nebrija ya que es el referente real para cada alumno. La responsabilidad del tutor es dar ejemplo, animar, estimular y dirigir el aprendizaje de sus tutorados. En el día a día debe aclarar dudas, orientar esfuerzos, transmitir la idea de la solidez de la enseñanza y de la institución. El tutor deberá reunirse de forma individual con sus tutorados tantas veces como fuera conveniente y, al menos, una vez al semestre. A su vez, debe hacerles llegar las recomendaciones que las Reuniones de Coordinación y Evaluación Académica han hecho sobre su aprendizaje, su rendimiento y su actitud en las diferentes asignaturas y actividades. Los tutores de los estudiantes de tercer y cuarto curso deben estar en comunicación permanente con el Departamento de Carreras Profesionales (CP)



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para conocer la orientación profesional de los alumnos y las actividades de búsqueda de prácticas que realiza cada uno de sus tutorados. El tutor debe coordinar los temas comunes con todos los profesores del grupo. En este sentido, debe mantenerse informado por el resto de los profesores del grupo y tomar las medidas oportunas, en su caso, sobre posibles incidencias como faltas reiteradas de asistencia, bajo rendimiento, etc. Una de sus funciones prioritarias es facilitar la comunicación de los Directores de Departamento, Coordinadores y de la Secretaría de Cursos con los estudiantes. La Universidad está comprometida con la formación continua de los profesores que realizan labores de tutoría, impartiendo cursos específicos en función de las evaluaciones de la función tutorial y de las necesidades que los propios tutores comunican al Departamento de Recursos Humanos y al Departamento Académico. Asimismo, existe una Guía de Acción Tutorial disponible en RedNebrija. 5.2 Procedimientos de coordinación docente En la Universidad Antonio de Nebrija, los diferentes departamentos comparten los modelos de coordinación docente que presentamos a continuación: la coordinación horizontal, la coordinación vertical, y la transversal. Los tres procedimientos de coordinación se desarrollan a través de los mecanismos que se han explicado en el apartado anterior. 5.2.1 Coordinación horizontal La coordinación entre el profesorado implicado en el título se realiza a través de reuniones anuales de coordinación (dos al año), lideradas por el Coordinador de la titulación, por los tutores de curso, así como por los coordinadores de las materias. En estas reuniones se establecen los resultados de aprendizaje que han de alcanzar los alumnos en un curso académico, garantizando que no existan solapamientos ni lagunas. También es el foro indicado para tomar decisiones sobre las actividades formativas necesarias para alcanzarlos y sobre el sistema de evaluación más adecuado para valorarlos de manera integral. Se distinguen diferentes tipos de coordinación horizontal que se representan gráficamente en las correspondientes figuras:

Varios profesores que pueden impartir una misma asignatura a varios

grupos del mismo curso Responsable Coordinador de materia.



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Varios profesores que puedan impartir una asignatura a un solo grupo del mismo curso Responsable Coordinador de materia.

Varios profesores que puedan impartir varias asignaturas a un solo grupo del mismo curso, los objetivos se deben lograr en el curso Responsable tutor del Curso.

Profesores asociados, colaboradores o invitados Responsables

Coordinador de materia y tutor de curso y de la titulación. Respecto a los profesores nuevos de la universidad y el grado

Responsable Coordinador de la titulación. Se hará un mentoring especial para que pueda entender la misión de la Universidad Antonio de Nebrija, la manera de tratar con el alumno y demás asuntos relativos a la formación en competencias.

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

Grupo 1

ALUMNOS

ASIG. “A”

ASIGNATURAS

ASIG. “B”

ASIG. “C”

ASIG. “D”

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

Grupo 1

ALUMNOS

ASIG. “A”

ASIGNATURAS

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

Grupo 1 Grupo 2

Grupo 3 Grupo 4

ALUMNOS

ASIG. “A”

ASIGNATURAS



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5.2.2 Coordinación vertical Con idéntica periodicidad que en la coordinación horizontal, se realizan reuniones de coordinación entre los tutores de curso, de materia y el coordinador de la titulación para garantizar la adecuada continuidad y progresión en el aprendizaje del alumnado.

Varios profesores que imparten materias relacionadas en varios cursos que son necesarias para poder coordinar las competencias adquiridas en ella Responsable Coordinador de materia.

5.2.3 Coordinación transversal Por último, y con la misma periodicidad, se realizan reuniones de coordinación entre el Coordinador de titulación y los responsables de las diferentes actividades programadas en el título que tienen como objetivo la adquisición de competencias transversales, tales como:

Participación cultural y social Responsable Coordinador titulación. Seminarios de adquisición de competencias profesionales Responsable

de implantación competencias. Prácticas profesionales Responsable Departamento Carreras

Profesionales (DCP)

Estancias internacionales Coordinador de Programas Internacionales.

Trabajo fin de Grado/Máster Tutor de cuarto curso.

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

ASIG. 1 ASIG. 21er Curso

ASIGNATURAS

ASIG. 1 ASIG. 22º Curso

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES

Prof. 1 Prof. 2

Prof. 3 Prof. 4

PROFESORES


ASIGNATURAS



ASIGNATURAS




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6. ACTIVIDAD INVESTIGADORA 6.1. Introducción La actividad investigadora forma parte de la esencia de la vida universitaria, una vez cubiertas con excelencia las obligaciones docentes de transmisión de conocimientos. El profesor formado, con dedicación a tiempo completo y sin responsabilidades de dirección o coordinación académica, debe dedicar una parte importante de su tiempo de permanencia en el departamento a la investigación básica o aplicada, aunque ésta pueda disminuir durante los periodos de docencia reglada por la intensa dedicación a sus clases y a sus estudiantes. El sistema de evaluación de la excelencia académica será una buena guía para orientar estas dedicaciones. Las universidades privadas tienen una gran capacidad de actuación en docencia e investigación, por carecer de frenos y dificultades institucionales u organizativas. El profesor debe buscar un equilibrio entre el tiempo que dedica a la docencia, a la gestión académica y a la investigación. Dicho equilibrio depende en gran medida de la fase de su propia formación en la que se encuentre. La Universidad recomienda concentrar las líneas de investigación de los departamentos hacia el desarrollo de conocimientos útiles para las instituciones y empresas capaces de financiar programas de investigación o de adquirir sus resultados. El tamaño de nuestra Universidad no aconseja dispersar los objetivos de la investigación, por lo que la concentración es aún más necesaria. Todo el profesorado debe publicar habitualmente los resultados de su trabajo de investigación; se recomienda un mínimo de dos artículos de investigación, de los cuales uno indexado, cada curso académico, además de las habituales ponencias y comunicaciones en congresos y reuniones científicas de su especialidad. La Universidad Antonio de Nebrija elabora anualmente una memoria resumen de la actividad investigadora de todos los departamentos. Se recomienda a todos los profesores la consulta detallada de la Memoria de la Universidad y de los planes preferentes de investigación de sus departamentos, para adecuar su actividad investigadora a las directrices establecidas en los mismos. El número y la calidad de las publicaciones del profesorado se refleja en el baremo de evaluación. Los epígrafes habituales de esta memoria son los siguientes:



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- Líneas de investigación - Publicaciones del profesorado - Conferencias - Jornadas - Foros - Seminarios

6.2.-Grupos Nebrija de Investigación Los grupos de investigación activos en la Universidad pueden consultarse en Red Nebrija. Los Grupos Nebrija de Investigación son el núcleo de la actividad investigadora en la Universidad. Se sugiere la realización de reuniones y seminarios periódicos de los Grupos de Investigación como medio de estímulo y control de la generación de conocimientos. No se han establecido normas específicas sobre este aspecto en la Universidad, por el diferente grado de desarrollo de los Grupos de Investigación, aunque el tercer ciclo de formación interna ya recoge diferentes actividades para favorecer el desarrollo de estas actividades. Si se toma como referencia un Grupo de Investigación medio, éste puede celebrar una reunión del seminario de investigación cada dos meses. Un primer tipo de reunión debe servir para que un profesor formado exponga los avances científicos en su campo. Otra reunión bimestral debe servir para que cada doctorando exponga ante sus compañeros los avances en su tesis doctoral y reciba las ideas críticas sobre la misma. Otra reunión bimestral debe servir para poner en común formalmente líneas y proyectos de investigación. La vitalidad de los Grupos de Investigación dependerá de la intensidad y actualidad de los seminarios y de la frecuencia de sus reuniones. En esos seminarios se medirá también la capacidad de los departamentos para desarrollar estudios de doctorado, una vez que el Patronato de la Universidad ha aprobado las directrices generales para iniciar estos programas. 6.3. Relaciones interuniversitarias de investigación y actuación de la OTRI de la Universidad. La Universidad impulsa la participación de sus profesores en los Grupos de Investigación que, dentro de cada área de conocimiento, constituyen un referente en el mundo universitario y empresarial. Por otra parte, los sistemas de evaluación del profesorado impulsados por las agencias de acreditación y evaluación priorizan la participación en proyectos de investigación de acceso público. Por



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estos motivos, entre otros, se ha creado la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) que genera un importante volumen de propuestas de proyectos de investigación aplicada. La OTRI actúa como elemento dinamizador de la actividad de los Grupos de Investigación. De igual manera, los Grupos de Investigación deben reportar a la OTRI su actividad y logros, a fin de elaborar informes de progreso en la actividad investigadora y confeccionar la memoria anual de la Universidad en este campo. La actividad de la OTRI puede consultarse en el siguiente enlace: La actividad investigadora es fundamental para la carrera profesional del docente, siendo uno de los pilares de evaluación todos los procesos de acreditación. La Universidad Antonio de Nebrija, con el objetivo de cumplir con la excelencia académica y con la legislación vigente en materia de número de doctores acreditados, anima a todos sus docentes a participar en los procesos de acreditación, tanto autonómicos como nacionales: ACAP, ANECA

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GUíA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE CURSO 2017/2018 · ACTIVIDAD DOCENTE CURSO 2017/2018 . Plan de Ordenación Docente Procedimientos de Gestión Académica Guía de la Actividad Docente