Guía del docente - Colombia Aprende...Gua del docente Bimestre: I Semana: 2 Número de clase: 6 12 Guía del docente Lib ertadyO rden DESPUÉS Tareas Asigne la Actividad 3 de la Guía

MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 11L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Sumas de fracciones con el mismo denominador.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Proyecte el Video Nº 5: “Sumas con el mismo

denominador en situaciones problemáticas”.

Video

Aplicación 10 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las

Actividades 1 y 2 de la Guía del estudiante.

10 min:Corrección• Proyecte el Video Nº 6: “Corrección de los ejercicios

de la Guía del estudiante”.

}

Video

Puede usar las definiciones del resumen. Examine las distintas respuestas.

Puede detener el video si es necesario para asegurar la comprensión.

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según

el desempeño que pudo observar en la actividad.

• Asigne la tarea.

Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si hay errores, explique cuales son y cómo corregirlos.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices y colores.

Bimestre: I Semana: 2 Número de clase: 6

Tema: Suma de fracciones homogéneas. Amplificación y simplificación de fracciones

Metas de Comprensión: 1. El significado y las propiedades de las operaciones aritméticas entre fracciones. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.

Guía del docente Bimestre: I Semana: 2 Número de clase: 6

12 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DESPUÉS

TareasAsigne la Actividad 3 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

GlosarioNo aplica.

Guía del docenteGrado SéptimoMATEMÁTICAS



DURANTE


CONSEJOS



• Ejercitarse y repasar los temas vistos en la clase anterior.

Clase magistral

Puede probar agrupar a los estudiantes en parejas, buscando que se ayuden unos a otros.

Explicación 10 min: • Repase los conceptos vistos en la clase anterior

junto con los estudiantes utilizando el resumen que aparece en la Guía del estudiante.

10 min: • Corrija los ejercicios de tarea en el tablero.

Aplicación 25 min: • Pida a los estudiantes que realicen la Actividad 4 de

la Guía del estudiante.

• Seleccione algunos problemas de la Actividad 5 para resolver.

10 min:Corrección• Resuelva algunos ejercicios en el tablero o pida a

algunos estudiantes que compartan sus respuestas

Puede usar las definiciones del resumen. Circule por el salón, revisando el trabajo y ayudando a los estudiantes.

Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero y cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no.

Síntesis 3 min: • Resalte los puntos que considere claves según el

desempeño que pudo observar en la actividad.

Utilice los errores de los estudiantes, pues si se explica el por qué de los mismos, es a partir de ellos que se afianza el aprendizaje.



Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.







DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

MATEMÁTICAS

Guía del docenteGrado Séptimo



DURANTE


CONSEJOS



• Amplificación y simplificación de fracciones.

Clase magistral

Explicación 10 - 15 min: • Proyecte el Video Nº 6: “Amplificación y

simplificación de fracciones. Se retoma la equivalencia de fracciones".

• Criterios de divisibilidad.Video

Detenga el video cuando lo crea oportuno para retomar la atención, hacer preguntas de comprensión o repetir una explicación.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que realicen las actividades 6,

7, 8, 9 y 10 de la Guía del estudiante.

5 min:Discusión• Seleccione dos respuestas diferentes y pida a sus

estudiantes que expliquen y justifiquen el por qué de sus respuestas.

Indivudual o en parejas

Puede usar las definiciones del resumen.

Si los estudiantes trabajan bien en grupos, asigne parejas de trabajo.

Deje que sus estudiantes argumenten si están bien o no las distintas soluciones como fase previa a la corrección.



Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.

- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.


Lecturas o recursos de estudio- No aplica.






DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 10 min:Corrección• Proyecte el Video Nº 7: “ Corrección de los

ejercicios".

Video

Demuestre en el tablero como se hace una toma de apuntes para que los estudiantes se acostumbren a registrar la información del video cuando vean uno.

Síntesis 2 min: • Resalte los puntos que considere claves según

el desempeño que pudo observar en la actividad.

• Asigne la tarea.

DESPUÉS

TareasAsignar 2 o 3 ejercicios de la Guía del estudiantes como tarea para la casa.





GlosarioNo aplica.

MATEMÁTICAS




DURANTE


CONSEJOS


• Ejercitarse y repasar los temas vistos en la clase anterior.

Individual

Comience su explicación recordando los objetivos y retomando los conceptos tratados en la clase anterior.

Explicación 10 min: • Repase con los estudiantes los conceptos vistos

en la clase anterior, utilizando el resumen de la Guía del estudiante.

Facilite que los estudiantes hagan preguntas si no quedó claro algún concepto.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudientes que desarrollen las

Actividades 11, 12, 13 y 14 de la Guía del estudiante.

15 min:Corrección• Resuelva algunos ejercicios en el tablero o

pidiendo a algunos estudiantes que compartan sus respuestas.

Individual

Los ejercicios se desarrollan individualmente, pero usted debe estar pendiente si algún estudiante se siente bloqueado o no entiende algún punto. En este caso, bríndele al estudiante una explicación personal.

Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero y cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no. Cada estudiante debe corregir sus propios errores.












DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según el

desempeño que pudo observar en la actividad.

Utilice los errores de los estudiantes y explique como se corrijen, para afianzar el aprendizaje.

Guía del docenteGrado SéptimoMATEMÁTICAS




DURANTE


CONSEJOS

Introducción

Explicación

Aplicación

Síntesis

2 min: Presente la agenda de la clase:

45 min:• Puede decidir como distribuir el tiempo de

esta clase según el desempeño que vea en sus estudiantes. La puede utilizar para repasar y afianzar los temas vistos en la semana o para hacer una evaluación corta de los mismos.

• Puede repasar usando los videos anteriores o permitir a los estudiantes escoger qué video repasar.

Haga evaluaciones cortas periódicamente. Pueden ser de 15 o 20 minutos. Es una manera como el estudiante puede ver si ha asimilado los conceptos. Igualmente, el profesor puede ver cómo van sus estudiantes y si es necesario aclarar algunos conceptos.












DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

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