Guía del docente - Colombia Aprendeaprende.colombiaaprende.edu.co/.../naspublic/matematicas_7_b1_s1_doc.pdf · 6 Guía del docente Lib ertadyO rden DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE

MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 1L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

• Haga una presentación breve de usted como profesor y de un saludo de inicio del año escolar haciendo referencia a los propósitos de la asignatura.

• Mencione cuáles son las metas de la clase y el hilo conductor. En caso de que ya se hayan visto los temas, explique que se trata de un repaso para recordar y afianzar los temas.

Clase magistral

Explicación 10 - 15 min: • Proyecte el Video Nº 1: “ Concepto de fracción-

términos de una fracción-representación gráfica”.

Video

Aplicación 10 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las

Actividades 1 y 2 de la Guía del estudiante.

Individual

Se pueden usar las definiciones del resumen. Ayude a los estudiantes y examine las distintas respuestas.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea los videos con anterioridad para poder

dictar la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.

- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.

- Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices y colores.

Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 1

Metas de Comprensión: 1. Las fracciones tienen un sentido. 2. Las fracciones pueden usarse para representar y describir diferentes situaciones. 3. Las fracciones pueden representarse de distintas maneras (como cocientes, con segmentos, etc.) y se pueden establecer equivalencias entre ellas. 4. Cómo determinar cuál de dos fracciones es mayor.

Tema: Definición y representación de fracciones

Guía del docente Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 1

2 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 5 min: Corrección• Proyecte el Video Nº 2: “Concepto de fracción-


• Pida a los estudiantes que vallan corrigiendo la actividad con base en el video. Video

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según el

desempeño que pudo observar en la actividad.

Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si hay errores, explque cuales son y cómo corregirlos.

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

GlosarioNo aplica.




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivo de la clase:

• Ejercitarse y repasar los temas vistos en la clase anterior.

Clase magistral

Explicación 15 min:• Repase los conceptos vistos en la clase anterior

junto con los estudiantes, utilizando el resumen que aparece en la Guía del estudiante. Individual

Explique a los estudiantes el uso del resumen que aparece en sus guías, cómo lo deben consultar y cómo pueden utilizarlos como material de estudio.

Aplicación 15 min:• Pída a los estudiantes que desarrollen las

Actividades 3, 4 y 5 de la Guía del estudiante.

Corrección:10 min:• Resuelva algunos ejercicios en el tablero o pida a

algunos estudiantes que compartan sus respuestas.

Individual

Individual

Puede usar las definiciones del resumen. Ayude a los estudiantes y examine las distintas respuestas.

Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero y de este modo, cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- No aplica.

Materiales o recursos para el profesor- Marcadores o tiza para explicaciones y

aclaraciones.



Lecturas o recursos de estudio- No aplica.






DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 5 min:• Resalte los puntos que considere claves según el


Utilice los errores de los estudiantes, pues si se explica el por qué de los mismos, es a partir de ellos que se afianza el aprendizaje.




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivo de la clase:

• Introducir la comparación entre fracciones.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Proyecte el Video Nº 3: “Comparación de

fracciones”.

Video

Aplicación 10 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad

6 de la Guía del estudiante: Comparación de fracciones de forma gráfica.

10 min: Discusión• Seleccione algunas respuestas diferentes y pida a

sus estudiantes que justifiquen el por qué de sus respuestas.

Individual

Video

Puede usar las definiciones del resumen.

Deje que sus estudiantes argumenten si están bien o no las distintas soluciones como fase previa a la corrección.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.

- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.









DURANTE


CONSEJOS

Aplicación Corrección• Proyecte el Video Nº 4: “Concepto de fracción-




Individual

Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si hay errores, explique cuáles son y cómo corregirlos.

DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.




DURANTE


CONSEJOS


• Ejercitarse y repasar los temas vistos en la clase anterior.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Repase los conceptos vistos en la clase anterior

junto con los estudiantes, utilizando el resumen que aparece en la Guía del estudiante.

Facilite que los estudiantes que hagan preguntas si no quedó claro algún concepto. De la bienvenida a interrogantes y dudas. Si se identifican errores comunes, repase los conceptos relacionados.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las

Actividades 7, 8 y 9 de la Guía del estudiante.

15 min:Corrección• Resuelva algunos ejercicios en el tablero o pida a

algunos estudiantes que compartan sus respuestas.

Ayude a los estudiantes y examine las distintas respuestas.

Autocorrección: Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero y cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no. Cada estudiante debe corregir sus propios errores.



aclaraciones.









DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS



Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje. Si hay errores, explique cuáles son y cómo corregirlos.




DURANTE


CONSEJOS

Introducción

Explicación

Aplicación

Síntesis

2 min: Presente la agenda de la clase:

45 min:• Usted puede decidir cómo distribuir el tiempo de

esta clase según el desempeño que vea en sus estudiantes.

• Puede utilizarla para repasar y afianzar los temas vistos en la semana, ejercitar o hacer una evaluación corta de los mismos.

• Puede repasar usando los videos anteriores o permitir a los estudiantes escojan qué video repasar.

• Puede invitar a los estudiantes que terminen las actividades propuestas, a que desarrollen el Desafío matemático que se encuentra en la Guía del estudiante.

Haga evaluaciones cortas periódicamente, con el propósito de identificar dificultades y dar retroalimentación oportuna. Es una manera como el estudiante puede ver si ha asimilado los conceptos. Igualmente, puede ver cómo van sus estudiantes y si es necesario, aclarar algunos conceptos.



aclaraciones.









DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

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