Guía N°4 de Lenguaje y Comunicación

OA3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras

conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas,

identificación de sonidos finales e iniciales.

INSTRUCCIONES:

La actividad será dirigida por un adulto quien tendrá que leer cada

instrucción a la alumna, además de guiar y supervisar el trabajo en el

hogar.

Se enviara material concreto, el cual está destinado para ser utilizado

durante las dos semanas, con el fin de practicar antes de realizar las

actividades.

Las actividades son destindas para ser trabjadas durante 2 semanas

y le corresponderá trabajar 1 actividad diaria, al finalizar la semana

se realizara la metacogción, donde el adulto debera tomar nota de

las respuestas de la alumna y escribirlas al final de la actividad

La alumna debera responder a las siguientes preguntas ¿Que

aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿En qué presentaste más dificultades?

Guía de aprendizaje N°1 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. Colorea los círculos que corresponden a la cantidad de sílabas que tiene

cada palabra, luego escribe el número de sílabas en el cajoncito.

Guía de aprendizaje N°2 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. Observa la exposición de las fotos y colorea los círculos que

corresponden a la cantidad de sílabas que tiene cada palabra, luego

escribe el número de sílabas en el cajoncito.

Guía de aprendizaje N°3 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. Recorta los medios de transporte que se encuentran en la siguiente

página y pégalos en el paisaje dentro de los cuadraditos que tengan el

número de sílabas que le corresponde.

Guía de aprendizaje N°4 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. Ayuda al chef, recortando las verduras y pégalas en los platos y luego

escribe en el recuadro el número de sílabas que tiene cada verdura.

Guía de aprendizaje N°5 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. Ayuda al caballito a saber cuál de estas palabras está formada por una

sílaba y luego coloréalos.

METACOGNICIÓN

1. ¿Qué aprendí?

………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo lo aprendí?

………………………………………………………………………………………………………

3. ¿En qué presentaste más dificultades?

………………………………………………………………………………………………………

Guía de aprendizaje N°6 lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. En la tienda se venden solo cosas que tengan 2 sílabas y el vendedor

está confundido, ayúdalo a contar la cantidad de sílabas que tiene cada

elemento y pinta solo los que tengan dos sílabas, así el vendedor sabrá

que puede vender.

Guía de aprendizaje N°7 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. En el campo hay 5 animales que tienen tres sílabas ¡encuéntralos y luego

encierra en el círculo.

Guía de aprendizaje N°8 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. En este cajón hay que poner frutas y verduras, cuyas palabras están

formadas por 4 sílabas ¿Cuáles deben ir en él? Recorta y pégalas en el

cajón.

2. Une con una línea el número de sílabas que le correspondiente a cada

dibujo.

¿Cuántas sílabas tiene la cada palabra correspondiente a cada dibujo?

Guía de aprendizaje N°9 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. ¡A cada niño y niña se le ha perdido un dibujo! El dibujo perdido tiene la

misma cantidad de sílabas que él ya tiene en su otra mano, encuéntralo

en la hoja siguiente, recórtalo y pégalo en la hoja blanca.

Guía de aprendizaje N°10 Lenguaje y Comunicación

Nombre: _________________________Curso:________ Fecha: ___________

1. La carga de cada camión debe tener la misma cantidad de silabas. Ayuda a seleccionar la

carga que llevara cada camión pintando los dibujos que tienen la misma cantidad de

silabas que el modelo.

2. Juanito quiere ordenar sus estantes según el número de sílabas de cada elemento.

Para ello puso en cada repisa una palabra guía. Ayúdalo coloreando en cada

estante, los dibujos que tengan la misma cantidad de sílabas que su palabra guía.

METACOGNICIÓN

1. ¿Qué aprendí?

………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo lo aprendí?

………………………………………………………………………………………………………

3. ¿En qué presentaste más dificultades?

………………………………………………………………………………………………………

Actividad para reforzar

1. Este material está destinado para ser utilizado durante las dos

semanas, con el fin de practicar antes de realizar las actividades.

2. Como material de apoyo y con el fin de reforzar el contenido pasado,

se le enviara a la alumna material concreto el cual contienen tarjetas,

con diferentes objetos, cuyas palabras estén conformadas de 1 a 5

sílabas, además este material incluye círculos para representar

gráficamente las sílabas que componen una palabra y así mismo

llevaran números hasta el 5.

Ejemplo:

Materiales: tarjetas, números y círculos